观摩课活动教研总结

观摩课活动教研总结
观摩课活动教研总结

新教师评课活动教研总结

活动时间:2016年3月15号

地点:校长室

参加人:嘻嘻嘻小学全体教师

主持人:顶顶

授课教师:纷纷

为了更好的促进教师之间的学习交流,推动学校教研工作的开展,锻炼教师、提高教师课堂教学水平,提高教育教学质量,依据学校的教学工作计划,于3月15我校开展了教学观摩课活动。

本次观摩课活动,在活动期间主分要分为三个程序:

一是课堂教学,全体教师参与听课;

二是执教教师谈教学设计意图和课后反思;

三是所有听课教师参与研讨交流。

我校要求每位参加观摩的教师说出自己的心得体会,在评课会上与大家共享,展开对主题的讨论。回顾马文祥老师的观摩课,归纳教师们的观点和看法,从以下几个角度进行探讨:

新课程改革是一次深刻的变革,倡导新课程要促进每个学生身心的健康发展,要求教师深透理解三维目标的内涵,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究性学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新性学习。

1.本次观摩课突出特点在于强调课堂组织的新颖性。打破常规的新课导入形式,受到学生的欢迎。马文祥老师从学生经常见到的燕子用来导入新课,激发了学生的学习兴趣,将学生不知不觉的带进了课堂。

2.充足的课前准备大大提高了课堂效率。从马教师的观摩课中,发现他课前准备相当充分。做到了备教材,备学生,把学生放在了主体地位,注重了学生的参与度,教师的引导作用明显,并注意了教师与学生情感的沟通与交流以及思想教育的渗透。

3、教师富有感染力的语言也是一节课成功的关键,老师声情并茂的提问是与学生沟通的纽带,学生会因这些语言的激发而兴趣盎然。

4.注重教学方法、策略的运用。课堂中转变了以往教师的角色,充分发挥了学生的主体意识,使得教学理念和教学策略始终贯穿于课堂教学始终。课堂活动中,体现了学生的互补性,在学生回答时,学生口头表达能力强,思维活跃,将学生的自主学习能力和合作精神贯穿整个教学过程,对学生进行了有意识的能力培养。

5.教师课堂上注重知识的延伸,并将课堂知识与生活实践紧密结合。整堂课依托于课本,然又不局限于课本,而是根据学习知识掌握情况,合理开发和生成课堂资源,让学生的学习在把握文本的基础上,有效的扩展开去。学生能够有效地对所学知识灵活运用,提高了学生的实际应用能力。

此项活动极大地推动了我校教研工作的开展,激发了全体教师从事教研的热情,促进了校本教研活动提高了教师的专业水平将校本研究推向了一个新的高潮。

教学观摩活动总结

教学观摩活动活动 > ! 罗子山镇中心小学

教学观摩活动总结 结合学校工作安排,我校进行了各年级教学观摩活动,在校领导的带领下,各位教师都积极准备、认真备课、本着互相学习、互相找不足的态度认真开展了为期两周的观摩课听、评课活动。结合这一活动,我校又进行了“教学中存在的困惑”及“打造高效课堂”为主题的意见征求及研讨活动。现总结如下: 一、教学中值得推广和借鉴的方面: 1.各位教师都能在课前认真备课,深挖教材,做好学情分析和课前预设。从教师和学生两方面做好课前准备。执教者都能根据学生的认知规律,精心设计教学程序,采取多种教学方法,多种练习形式进行教学,使学生在愉悦的气氛中学会知识,掌握学习方法。能根据学生的认知规律,由浅入深,由易到难,层层递进,逐步提高,基本功训练得扎实有效。 2.各位教师的课件都十分实用,而且较为精美,使学生在收获知识的同时获得美的感受,吸引学生的注意力。 3.各位教师都能以饱满的激情投入课堂教学中,以激情点燃激情。 4.教师们都能注重将知识与生活紧密结合,通过创设生活情境,发现信息,提出问题,从而探究解决办法。让学生知道学必有用,从而对学科产生兴趣。 -

二、教学中还需要注意和强化的方面: 1.各年级教学都存在小组合作探究有效性不高的问题。 2.教师语言不够简明、严谨度还需提高。 3.教师对教学环节时间的把握不够精确,导致教学出现练习不足的问题。 4.学生的口头表达能力较低。 5.学生的自主探究意识不高。 6.学生的课堂听课纪律、学习习惯有待进一步强化。如:学生的书写习惯、画图习惯、预习习惯、思考习惯、估算及验算习惯、自查及互查习惯等。 7.低年级教学时,教师板书设计需要注意,注重教师板书的示范性。 三、今后教学的建议: 1.各位教师积极学习先进的教育理论知识,学习新课程标准,学习有关有效开展小组合作探究的相关理论并付诸实践。 : 2.提高教师语言素养,提高语言严谨性及简洁度。 3.在教学中注重学生的学习习惯的培养。 4.从细节入手,做到课前准备精细化、活动安排条理化、时间把握合理化、教师语言简洁化、习题设计典型化。 5.试着将学生放开,不怕学生“走弯路”,提高学生自主探究意识。 四、“教学中存在的困惑”意见征求结果:

小学综合组教研活动总结

小学综合组教研活动总结 一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。本学期教研活动即将接近尾声,但对于教研组活动,作为新人的我感受颇深,收获颇多! 在这一学期的教研活动学习中,我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会,读书摘记,学生书画、唱歌比赛等;而且我们还建立了博客,在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些知识内容,为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。 本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩,活跃思维,以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究,营造了互动式的对话氛围,引起了教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变。现在人们常说的一句话:计划总是不如变化快。在教研活动开展的过程中,往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题,记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课,所以特别慎重:教案改了又

改,背了又背,结果课上下来还是很不好,尤其是课堂上实验交流时,很多学生根本没有在听,自顾自的。但我并没有因此气馁,接下来的日子里继续努力,在课堂管理上下功夫。 经过这一学期的教研活动,我学到了很多东西:学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。 总之,过去的已永远不再回来,且不代表未来,所以在以后的教研活动中我会扬长避短,虚心向全体教师学习,针对不同学生特点,对症下药,变换教学思路,在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去,逐步提高自身教育教学素质,提高教学效率。 一份耕耘,一份收获。教研工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。 一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。本学期教研活动即将接近尾声,但对于教研组活动,

教研活动总结4篇

教研活动总结4篇 教研活动总结篇1 一、认真踏实地落实常规管理 在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步,为教学服务,两者有机结合,和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,重点抓“四坚持”: 1、坚持每周星期二上午的集体教研制度,这是交流经验、提高认识的一个大好机会,我们教研组有效地运用。 2、坚持参加教师赛课。 3、坚持听评课。 4、坚持期初计划、期末总结制度。 二、长期不懈抓教研 通过多年的教育教学中,结合我校的课改,正在探索新切实可行的课堂教学模式,尽量体现“以人为本的教学思想,自主学习的教育理念,合作学习的教育理论”,树立了“以教师为主导,以学生为主体”的教学意识,创设了宽松和谐的课堂教学氛围,促进了学生全面和谐地发展,教学效果较好,得到学校领导的高度评价。 三、和谐发展育新人。 由于大伙的爱心和责任心,所以我们这个教研组是很团结、很和谐而凝聚力的,大家在一起共事都感到很快乐,遇到事情一起想办法,一起分担,一起享受,就像亲热的一家人一样。

四、加强教改,提高教学质量 充分发挥教学研究、指导和服务的职能,加强学科之间的沟通和整合,改变过于强调学科本位的倾向;要从学生成长、教师提高、学校发展的需要出发,使教研工作植根并服务于学校的教学实践。教学研究应该以新课程为导向,紧紧围绕课程实施中的问题开展研究;改革教学研究的形式和方法,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。加强学校对教学和教研工作的指导。教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改进为重点,促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平;要尊重教师创造性的劳动,善于发现教师教学的优点和长处,并和教师一起总结和提炼教学经验;要与教师建立一种平等对话的合作伙伴关系,我们学校的科学教育依托本校的资源,已经形成了自己的学科特色。通过几年的努力,本组的中考成绩连续几年列同类学校前茅,并在研讨会上作经验介绍。 今后,本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改,提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节,在不断总结经验的基础上推陈出新,开创教研工作的新局。 教研活动总结篇2一、教研活动完成情况: 在本学期的开学初,我们组就组织在一起,按照学校教导处的学期教研活动要求,先认真学习教导处的各项要求,然后共同探讨和制定了: (1)教研组的学科课题:阅读教学初探(此课题也是延续前几

最新教学观摩活动的总结精选

“达标课”教学观摩活动的总结提要:在这一次的活动中,各授课教师都能做到课前认真专研教材,编写教学设计及设计思路,在课后也能够做到及时反思;听课教师,在听课期间,认真记录 “达标课”教学观摩活动的总结 为期一周的“达标课”教学观摩活动结束了,活动期间,大部分教师都能按时签到,并认真做好听课记录,在议课时也能做到积极发言。在这一周的时间里,分别听取了Z1、Z6等六位教师的“达标课”,这次活动为教师提供了展示自己的平台,通过互相听课,及时发现和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题,共同研究对策解决问题。 在这一次的活动中,各授课教师都能做到课前认真专研教材,编写教学设计及设计思路,在课后也能够做到及时反思;听课教师,在听课期间,认真记录,记录过程和教学效果,之后对每节课进行分析、评价、指出不足并提出改进建议和意见,并且在活动结后书写心得体会。 现对几位教师的“达标课”总结如下: z1老师的作业设计能够紧密联系生活,注重学生动手能力,给学生足够的时间去思考,真正做到学生是学习的主人。 z2老师课堂导入非常新颖,打破了学生用口回答问题的常规,而是要求学生用手来回答问题,一下子就带动起学生学习的兴趣。 z3老师通过分一分、找一找、比一比、拉一拉等活动无形中就让学生学到所学的知识,整节课都引导学生用数学眼光去观察生活、去体验生活;有层次的作业设计更是王老师这节课的闪光点。 z4老师的导入充分利用了学生的生活体验,“春节、压岁钱”显然是学生最感兴趣的话题,这样的导入一下子调动了学生学习的热情。 z5、z6老师,作为教师前辈,确实有许多我们年轻教师该学习的地方,如他们在教学当中的慢、实、稳、细。 这一次的活动也有许多不足之处: 1、教师对多媒体不熟练,导致上课手忙脚乱。 2、新课标倡导数学与生活联系,我们表面上是数学与生活在联系,可学生却不能亲身体验,对于没有生活经验的学生而言还是空的,这也是我们在今后教学中需要思考的问题。

公开课教研活动总结

新华街学校 2014-2015学年第一学期 公开课教研活动总结 我校于2014年12月2日---12月11日,进行了十天的以“生本课堂”为主题的公开课教研活动。讲课教师都能很好的把握教学新理念、运用教学新方法,努力构建新课堂,更加符合素质教育对课改的要求。听课教师都能认真作好记录,积极参与议课,议课时能够畅所欲言,各抒己见,使教学理念和教学实践得到了很好的融合。 一、教学亮点回顾 本次公开课教学活动有20位讲课教师,他们的讲课风格别具特色。栗红霞老师《老人与海鸥》一课抓住重点词句感悟老人与海鸥的深厚感情;辛绿梅老师《百分数应用题》内容环环相套,行云流水,滴水不漏,“差量除以单位1的量”的总结简洁明了;王晓平老师的《圆明园的毁灭》充满激情与智慧,以读为本,以读促情,媒体运用娴熟自如,三维目标有机整合;田小花老师《方程复习课》细节强化,分层练习;吕二平老师《狼牙山五壮士》影像材料令人震撼,朗读方式巧妙,情感一浪高过一浪,情感目标轻松达成;蔡璟丽老师《合理安排时间》注重学生的探究过程,教师的导与学生的学和谐统一;张晓莉老师《电脑住宅》思路清

晰,表格总结画龙点睛;张秀珍老师《长方形与正方形的周长》学生主体性突出,讲练结合,由易到难;王利娜老师《尺有所短,寸有所长》课前预习有实效,课文学习联系生活实际具有延展性;郭妙青老师《学习餐具》提升了学生的课堂参与度,学生活动多且不拘一格;张利平老师简笔画直观漂亮,角色表演身临其境,课文学习渗透写作方法;王俊芳老师《9+几》闯关游戏贯穿课堂,学生思维灵动,课堂气氛活跃;常红梅老师《借生日》看图说话培养语用能力,小组合作提供交流平台,评价语言简洁中见真情;苏娟娟老师《五个情感词语》运用音、形、义、用四位一体的教学思想,学生学得活,记得牢;韩晓雪老师《There is a big bed》点读法灵活运用,一听二看三模仿,学生发音准确,There be 结构句型特点朗朗上口,学生容易掌握;赵霄彦老师《美丽的小兴安岭》教师亲和度高,与学生零距离沟通,图文并茂,情景交融;蔡春燕老师《观察物体》课堂活动紧密联系生活实际,巧用身边的教学素材,创设教学情境;王晓晴老师《清澈的湖水》利用教学素材渗透环保教育,体现语文课程“工具性和人文性统一”的基本特点;张美娟老师《单元复习》智用表演和歌谣进行创造性学习,增强灵活运用知识的能力,提高口语表达能力;陈树伟老师《保温和散热》借趣味性的科学实验培养学生发现问题,探索问题,解决问题的能力。

公开课活动总结

公开课活动总结 为加强教学管理,以推进课程改革和提高教育教学质量为目的,进一步提高教师的业务能力和教学水平,促进教师间的相互交流学习,我校开展了2016-2017学年第一学期教师公开课活动。 现将有关情况总结如下: 一、活动开展情况 1.本次活动得到了广大教师的积极参与,共开展了8周公开课,每周安排了4节各个学科的公开课。本次公开课活动以青年教师为主,青年教师能积极性参与公开课教学活动,这反映我们的青年教师积极向上和勇挑重担的精神。开课老师中也有教学经验丰富的资深老师和多次在学院青优课中获奖的青年骨干教师,充分发挥了中青年骨干教师在教学研究中的示范、导向作用。 2.各开课老师认真对待,精心准备。老师在充分集中总结个人多年成功教学经验的基础上,开出有特色的公开课,展示了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘一格,挖掘潜能,扬我所长,为我所用,为全体教师提供了学习、借鉴的机会。在开课过程中,中青年骨干教师们有针对地确定各自的教学研究专题,进行了大胆而有益的尝试与摸

索,并取得了一定的成功经验。 3.青年教师的公开课更是得到各教研室的大力支持,青年教师的每一堂公开课都经历了策划、备课、试讲、评课、修改的过程,各教研室老师都不吝赐教,给青年教师予热情帮助,精心指导,进一步发挥了“传、帮、带”作用。青年教师认真钻研教材,精心设计,反复试讲,力求把新课程理念渗透到课堂教学的每一个环节,为了一个教学环节的处理,几位新教师多次修改请教指导老师。不论是目标的设定、学习环境的创设,还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都反复研究讨论,充分表现出青年教师的乐学、好学、善于学习的上进心。 4.公开课活动可谓主题鲜明,风格独特。有的老师的课选材好,形式新,基于课本又超越课本,形式开放,广征博引,着力培养了学生学习兴趣,锻炼学生的能力;有的语言亲切、优美,讲解细腻,循循善诱,师生交互性强,在问题的探究中培养学生的创造性思维;有的教法得当,符合学生认知规律,注重知识网络结构的形成,以适宜、适用为原则,讲练结合,层次分明,实效性好;有的教学手段先进新颖,多媒体课件制作精美,创意好,水平高,引领现代化课堂之方向等等。骨干教师的课之所以能够如此高质量高水平,这与他们长期的教学实践和对课堂教学不懈钻研是分开的。

关于教研活动总结3篇

关于教研活动总结3篇 教研活动总结篇1 本学期的教学活动即将结束了,再有几天就是期末考试。本学期一共二十周,每个人平均安排了三次教学主讲。本册书共有八个单元。第一个单元是拼音,共进行了三次教学活动。 首先进行的是刘老师,她重点讲解了《看图说话学拼音3》。刘老师在讲解本课时分五部分,第一部分是情景图,利用对情境图的讲解,为学生理解和掌握本课的学习内容增加了趣味性。第二部分是三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w,及三个整体认读音节。教师在讲解这一部分时除了利用顺口溜来记忆,还让学生联系生活实际来记忆,加深了学生的印象。这一部分也是本课的重点。第三部分就是对单韵母、声母、整体认读音节的读音教学。第四部分是字母从隐形上的比较,这一部分是本课的难点。教师在讲解这一部分是采用的是儿歌的方法,让学生能够在感兴趣的基础上识记。第五部分是字母的书写格式、笔画笔顺和认读新生字。 第二次的主讲人是高老师,她讲解的内容是《看图说话学拼音6》。教师在导入时,注意引导学生对图片的观察,在学好字母的基础上,更以游戏的方式加强了对学生的拼音训练,,让学生掌握拼音方法,注意培养学生拼读音节的能力,同时高老师利用教材优势,发展学生的语言和思维。

第三次对拼音展开教学活动的是王老师。她讲的内容是《看图说话学拼音10》,王老师在借鉴前面教师的方法上,在启发引导学生看情境图说话学拼音的过程中,使学生的观察力进一步得到培养,思维 和口头表达能力也得到发展。除此以外,王老师还自制教学情境图,在教学时充分的利用教学情境图,还注意教学时间的掌握。在教学字母的基础上,给学生开拓自主学习的空间,尤其是鼓励学生自制儿歌,不仅让学生能够对拼音学习的兴趣得以提高,也提高了学生的语文素养,并写在讲解教学情境图是,注意渗透尊老爱幼、爱家庭思想的教育。 第四次的教学活动的主讲人是郭老师。本周的教学活动正式学习文字类的知识。郭老师本次主讲的是《观察人体是汉字》,本课属于看图读拼音识字看,分两部分:第一部分是表演“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌。郭老师在讲解本课时,注意引导学生观察比较象形文字与现代文字的形状加深对字形的记忆,同时利用游戏的方式,认识其他的二类生字。由于是刚刚学习书写,教师在写字指导教学时,先让学生观察生字的笔画顺序和每一笔在生字格内的位置,进一步的对生字加深了记忆。在思想教育渗透方面的教学,通过讨论“为什么手足口耳目是人的五件宝?”“以及如何保护自己的手足口耳和双目?”,来培养学生良好的生活习惯。 第五次的教学活动主讲人是刘老师,她主讲的内容是《学校是乐园》本位是一篇短文,讲述“我”在学校的学习、

观摩课活动教研总结

观摩课活动教研总结 为了更好的促进教师之间的学习交流,推动学校教研工作的开展,锻炼教师、提高教师课堂教学水平,提高教育教学质量,依据学校的教学工作计划,我校开展了教学观摩课活动。本次观摩课活动,在活动期间主分要分为三个程序:一是课堂教学,全体教师参与听课;二是执教教师谈教学设计意图和课后反思;三是所有听课教师和业务领导参与研讨交流。我校在展示活动后召开了以“有效提高课堂教学水平——我的看法”为主题的主题评课活动会,要求每位参加观摩的教师说出自己的心得体会,在评课会上与大家共享,展开对主题的讨论。回顾杨秀钊老师的观摩课,归纳教师们的观点和看法,从以下几个角度进行探讨: 新课程改革是一次深刻的变革,倡导新课程要促进每个学生身心的健康发展,要求教师深透理解三维目标的内涵,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究性学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新性学习。 1.本次观摩课突出特点在于强调课堂组织的新颖性。打破常规的新课导入形式,受到学生的欢迎。杨老师从生活中的电热应用来导入新课,激发了学生的学习兴趣,又为讲解电流热效应埋下了伏笔,将学生不知不觉的带进了课堂。 2.充足的课前准备及多媒体课件的应用大大提高了课堂效率。从杨教师的观摩课中,发现他课前准备相当充分。做到了备教材,备学生,把学生放在了主体地位,注重了学生的参与度,教师的引导作用明显,并注意了教师与学生情感的沟通与交流以及思想教育的渗透。另外,多媒体课件的应用使教学效果更为显著。 3、教师富有感染力的语言也是一节课成功的关键,老师声情并茂的提问是与学生沟通的纽带,学生会因这些语言的激发而兴趣盎然。 4.注重教学方法、策略的运用。课堂中转变了以往教师的角色,充分发挥了学生的主体意识,使得教学理念和教学策略始终贯穿于课堂教学始终。课堂活动中,体现了学生的互补性,在学生回答时,学生口头表达能力强,思维活跃,将学生的自主学习能力和合作精神贯穿整个教学过程,对学生进行了有意识的能力培养。 5.教师课堂上注重知识的延伸,并将课堂知识与生活实践紧密结合。整堂课依托于课本,然又不局限于课本,而是根据学习知识掌握情况,合理开发和生成课堂资源,让学生的学习在把握文本的基础上,有效的扩展开去。学生能够有效地对所学知识灵活运用,提高了学生的实际应用能力。

幼儿园公开观摩活动总结

幼儿园公开观摩活动总结 持续三天的公开课教学活动结束了,这段时间大家都能认真上课、听课、及时记录,每天幼儿园都组织老师们利用中午和下午放学时间加班进行评课,付出了很多心血和汗水。回顾这三天的听课过程,有喜悦、有收获、有失误、也有不足,但总体来说,这三天的辛苦没有白费,因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验,以便更好地反思自己,争取更大的进步。 一、总结经验,共同分享: 1、教师对观摩活动认真对待,积极准备,有的老师甚至牺牲了很多休息时间,反复的整理教案,找同伴说课,认真查阅资料,制作教具。 2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动,并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如:音乐课上利用课件和动作表演帮助幼儿记忆歌词,运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前,有助于孩子很好的领会和接受;语言课上,运用课件帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容,创设情境引领孩子更投入地学习,扮演角色充分调动了幼儿的积极性等,让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领,达到预期的教育效果。 3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的,尽管每节课上完后,大家都能

发现问题,找出不足,但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方,例如:朱雍真、郑秀华老师教态自然大方,对课程的设计和把握准确到位;蔡丽琴老师稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快;章娟、黄爱莲老师的活泼大方,注重师生互动,体现了良好的课堂驾驭能力都给大家留下了深刻的印象。时间关系,虽然不能一一列出,但每位老师都有值得肯定的地方,希望大家都能够多看他人的优点,弥补自己的不足。 4,大家都能够利用中午的休息时间集中参与评课,评课时能踊跃发言,充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足,并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下,每个人都能完善自己,不断进步,成长的更快! 二、通过听课、交流,我们也认识到大家共性存在的不足之处,今后需要努力的方向: 1、教师诵读能力、唱功有待提高。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂,给孩子带来美的享受,能充分吸引和感染到孩子。 2、课上少说废话,进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练,引导语到位。多学习富有童趣的语言,语调抑扬顿挫,充分调动孩子的能动性。 3、在按照自己的思路进行教学的同时,更要关注孩子的接受能力和学习情况,灵活处理和回应突发事件,及时调整自己的方法,提高课堂应变能力。

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【推荐】教研活动总结集合六篇 教研活动总结集合六篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,我想我们需要写一份总结了吧。那么你知道总结如何写吗?下面是小编收集整理的教研活动总结7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 教研活动总结篇1 综合实践活动是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。在我国21世纪基础教育课程改革行动中,综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系,这既符合世界课程改革的发展趋势,又满足了我国实施素质教育的内在需求。追求课程向儿童的经验和生活回归、倡导综合实践活动课程是当今世界各国课程改革的共同趋势之一。 综合实践活动课程具有统整性。 综合实践活动课程是按照水平组织的原则统整课程的内容和活动的,这与学科课程的纵向垂直组织形式存在根本的区别。学科课程以学科为中心,各门课程由各科自成体系的知识系统所构成。其目标是单一的学科能力的培养。而综合实践活动课程整合了一系列相关学科的基本知识、研究方法以及当代社会的综合性问题,着重培养学生运用相关学科的知识来解决综合性的、实际问题的能力。也就是说,它是以复合的知识为背景知识,通过以主题或者问题的形式,通过学生的

问题解决学习而达到促进学生的全面发展。 综合实践活动课程的统整性,不仅包括课程内容及其组织形式的统整性,而且包括学生发展与社会发展以及教师教学方法与学生学习方式的统整性,它在范围上以学生周围的自然环境、社会环境和人际环境为背景展开;内容上主要来源于学生的实际生活,强调把学科教育、社会教育、品德教育、艺术教育、劳技教育等多方面的有机融合;功能上关注学生的兴趣、态度、能力、知识等多方面的综合,注重各方面素质的全面发展;学习方式上注重把观察、询问、调查、制作等多种方式的有机结合。 综合实践活动课程具有开放性。 从课程目标来看,综合实践活动课程面向每一个学生,强调学生的个性发展,要求尊重每一个学生发展的特殊需要,表现出较强的针对性和发展性。从课程内容来看,综合实践活动课程能够及时地吸收科学技术发展的新成果,便于知识的吐故纳新,此外,它还能够把人类社会发展进程中产生的层出不穷的新问题经过教育学加工融入学校课程体系,较之相对封闭和僵化的学科课程它更富柔韧性和生成性。从综合实践活动课程的实施来看,它不像学科课程那样受规定的时间和固定的空间所牵制,其课堂组织形式和指导方式也不会太多地受传统的原则与方法所束缚,具有极大的灵活性和弹性。从综合实践活动课程的评价来看,其评价的方法和技术可以采用实验设计法、专题论文法、结果分析法、心理测量法、问卷调查法等等,呈现出多元性和动态性的特点。 综合实践活动课程具有实践性。 研究表明,学生只在有体验和实践中才能理解学习的过程、学习的价值,才能养成探索、追求真理的精神,才能使学习成为人的生活有机的一部分。因此,综合实践活动课程特别强调学生的实践活动和直接体验。它鼓励学生通过生活实践、社会实践、科学实践等直接的实践活动进行自主性学习,要求学生从实践活

教学观摩活动总结学习资料

时间:2012.10.16 地点:DJ4-104 授课人:程刚 授课内容:专业导论听课教师:工程管理系教师 青年教师是学院最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源,也是学院的宝贵财富和发展的后备力量。近几年,学院在教学、科研、人才培养等方面都取得了长足的进步,广大青年教师在其中发挥了重要作用。通过教学观摩等方式,老教师能给青年教师给予更多的指导和帮助,促进他们的教学思路有新的突破、教学方式有新变化、教学水平有新提升。 在一节课的过程中,程老师引经据典,深入浅出。在互动环节,针对同学们提出的疑问一一解答,根据多年的教学经验举一反三,使同学们对本专业有了进一步的了解。整堂课风趣幽默,气氛轻松,青年教师们都感觉获益良多,既学习了适用的教学方法,又领略了其渊博的专业知识和素养。程老师在讲课中结合自身学习和教学经历勉励各位青年老师要有吃苦精神,要多阅读书籍文献,要勤于学习和思考,扎扎实实练好基本功,才能成为一名好老师。 本堂课教学设计内涵丰富,教学方法灵活多样,教学内容重点突出,教学效果反响良好,给广大青年教师树立了很好的典范。我们也能够认真学习名师的教学方法,深刻领会名师的教学理念,在实际教学过程中,用心设计教学过程,不断提高教学水平。

时间:2012.11.7 地点:系办公室授课人:哈尔滨工业大学公开课授课内容:土木工程导论听课教师:工程管理系教师 此次公开课是由哈尔滨工业大学沈世钊等老师讲授的,概要介绍了土木工程的发展历史、学科现状和未来发展方向,以及土木工程师应具备的知识、能力和职业素养,突出了土木工程可持续发展这一时代主题。其中,土木工程材料介绍了新的智能材料,建筑设备技术也为我们介绍了前沿知识,地下工程和桥梁工程更是生动有趣,穿插案例效果很好。 观看视频后,老师们纷纷发表了自己对本专业的看法,总结了自己在教学的过程中存在的问题。通过此次公开课的学习,一方面了解了专业的前沿知识,另一方面学习了如何设计课程,如何组织课堂教学,学习了一系列的教学方法和手段,收获颇丰。

语文教研组听课活动总结

语文教研组听课活动总结 语文教研组听课活动总结 语文教研组听课活动总结1 根据开学初语文教研组的计划,11月末结束了第二次巡回听课活动,在为期一周的“控制自学”课堂教学模式研究实施活动过程中。大家按照活动方案,提前设计导学案—集体备课—课前说课—上课—听课—评课—课后反思的方式有序的进行,语文组的全体教师认真对待,积极参与,显示了很高的教研热情,节节精彩的课,句句精辟的点评,令人经久不忘,让人回味无穷。在评课的过程中,听课教师根据本次活动设立的假说,结合课堂表现畅所欲言,既肯定了执教老师的教学亮点,又诚恳地提出了商榷之处。同时高校长和郑校长对我们语文组这次活动进行多方面的指导,使本次教研活动达到了预期效果。现将这次活动做一简要总结回顾。 一、值得肯定的方面 1、每位教师都能够结合本次活动目标,初步完成“交流展示”模块中,“多种方式交流展示是交流展示的最佳方式”假说的验证工作。在交流展示中,打破了以往只是学生之间根据基本问题对答案的单一方式,现在学生有表演、游戏、分角色读,有感情的朗读,当小导游、小记者,唱歌等等多种方式进行交流展示。学生的兴趣更浓了。 2、每位教师在设计导学案的过程中,注重结合教材内容和学生具体情况设计多样题型,试图使导学案更加适合学生操作。如王丽萍

老师的课针对二年级的孩子设计识字写字的导学案,从识字到写字,从文中八个词语的熟读到有感情的读,再到讲故事、看图片解释词语。 孩子们在这节课上,虽然合作能力欠缺,但他们有了合作的意识,虽然还不太会交流展示,但他们有了交流展示的欲望,这就是收获。 3、每位教师的参与热情,令人赞叹。在集体备课中,大家都毫无保留的帮助上课教师修改导学案,不仅能提出导学案中存在的问题,还能想到解决问题的方法,这是研讨中,让我们最引以自豪的地方。上课教师总能虚心接受大家的意见,结合本班孩子的特点,一遍又一遍的修改,因为我们知道努力和用心是能让我们快速成长的药剂。 4、每位教师注重结合课文内容引导学生搜集相关的资料。如焦忠宇老师让学生搜集有关香港的资料,徐晓明老师让学生搜集有关课文出处《爱的教育》一书的资料。董丽伟老师让学生搜集有关铁元素氧化的资料。王丽萍老师让学生搜集有关神话故事的资料。刘丹老师让学生搜集有关赞美英雄烈士歌曲、诗歌的资料。这些资料不仅能让学生更加深刻的理解课文内容,同时搜集的过程也让学生知道了这是一种好的学习方法。 5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现,在教学中渗透思想品质教育价值观教育。如刘丹老师结合实际让学生感受毛主席失去儿子的悲痛心情。王丽萍老师和焦忠宇老师利用多媒体让学生感受祖国科技的发达和香港的繁华与美丽。徐晓明老师和董丽伟老师用有感情的朗读和表演课本剧的方式让学生体会卡罗纳失去母爱的悲痛,激发起了要关爱他、帮助他的情感,

【推荐】教研活动总结六篇

【推荐】教研活动总结六篇 教研活动总结篇1 一、材料的投放 1、根据幼儿的个体差异投放材料。 如果在活动区内提供的材料难度相同,对于一部分幼儿可能过于简单,容易完成,这样就会使其失去兴趣,不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难,通过努力却达不到,这样也会使其失去兴趣。因此,我们在了解每个幼儿发展水平的基础上,考虑个体和个性差异,在活动区内提供难易程度不同的操作材料,供不同程度的幼儿选择。如:在美工区投放折纸材料,让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体,让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择,就都能体验到成功的乐趣。 2、家园合作协调一致,共同准备活动材料。 在这个学期的区域活动中,我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线等等,都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣,我们投放以后,都纷纷去尝试着玩。 这样,在幼儿参与活动积极性提高的前提下,家园之间的联系也进一步紧密。 3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节,及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中,让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的,这样幼儿基本都了解了怎样操作,也更感兴趣了。 二、幼儿在活动中的发展 1、给幼儿发展的空间,让他们自由表达和表现。 我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演,尽量不去打扰到他们,充分满足了幼儿表达和表现的需求,对幼儿的全方位发展起着很大的作用。 2、仔细观察幼儿发展中的个体差异,对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动,能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比,还能自己创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩,还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏,当牌排到相同的点数时,就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后,能力差的幼儿也都想到数学区游戏了,还自己比起谁赢的牌多呢。 三、良好的师幼互动 1、随时观察幼儿活动的情况,给予及时的引导、帮助,满足幼儿的需要新《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中,我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿

小学数学课堂教学观摩活动心得体会

小学数学课堂教学观摩活动心得体会 刘成9月26日,我有幸与同事赴长沙参加“全国小学数学课堂教学观摩活动”。活动中有名师精湛的课堂展示,专家精彩的讲座点评,真的是感受颇深、受益匪浅。几位名师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛,让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。 9月27日第一节课是由江苏省全国著名特级教师蔡宏圣老师执教的《认识百分数》,蔡老师语言简洁,思路清晰,注重让学生动脑想,动手做,动嘴说,给了学生充分的时间,注重对学生思维能力的全面培养,课堂教学效果很好,学生在课堂表现活跃,新知识接受快,掌握牢固。 第二节课是由北京市著名特级教师田立莉老师执教的《周长》,田老师注重数学与实际生活的联系,让学生以运动的形式,让学生在运动中发现数学中的知识,课堂学生表现活跃,让学生既学习了新知识又锻炼了身体。 第三节课是有北京市著名特级教师钱守旺老师带来的《乘法的初步认识》,钱老师一步一步让学生掉入陷阱的方式,使课堂充满了乐趣,充分激发了学生学习的兴趣,师生互动构成了有效课堂。 9月28日第一节课是由北京市著名特级教师柏继明老师执教的《逆序推理》,柏老师注重数学课堂的反思,让反思成为一种习惯。课堂以方位判断为引,让学生理解“相逆”,又以算式让学生利用“逆

推理”解决生活中的难题。 第二节课是全国著名特级教师徐长青老师执教的《烙饼问题》,徐老师注重学生的个性发展,让学生在课堂上轻松学习。课堂以“节约”二字开始,学生懂得在生活中应提倡节约。在突破重难点上,又以快乐的游戏进行,老师幽默的语言,生动的肢体动作,学生积极的参与配合。课堂显得轻松而又紧凑,学生的个性得以彰显。 授课完毕,就是聆听专家的精彩讲座。我有如下几点感受: 首先是从蔡宏圣老师的课堂与讲座活动中,我体会到了,作为一名数学教师,要进一步理解“数学味”这个词,要注重课堂的数学性,学生的思考性,以及教师授课的过程性,在传授学生知识的过程中,要合理利用时间,也要舍得花费时间让学生去思考,去实践,更要尊重学生的每一个答案,有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。 其次是田立莉老师精炼的讲座,田老师联系自己真实的教学事例,让我体会了教师的伟大。一个伟大的教师应该是无私的,特别是对于学困生,能够给予学生足够的关爱与呵护,帮助他们树立学习的自信心,提高学习效率,主动参与到课堂活动中去。作为当代教育工作者,教好每一个学生是教师应尽的义务,也是时代赋予的使命。我作为一名四年级的数学科任教师,班级里的学困生真是让我伤透了脑筋,听了田老师的讲座后,突然让我觉得他们也是有希望的,我将在今后的教育工作中更加尽心做好学困生工作,关注他们的学习习惯与学习兴趣,教给他们更合适的学习方法。 最后,徐长青老师的讲座:让教师做高度自觉的反思实践者,进一

关于教研活动总结9篇

关于教研活动总结9篇 关于教研活动总结9篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,不妨让我们认真地完成总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编为大家整理的教研活动总结9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 教研活动总结篇1十二月初我校为了提高复习课课堂教学效率,组织开展了一次校级复习课教学研究活动,这次活动共出了4节课,其中有小学数学、小学语文、小学英语和初中化学等学科。对复习课怎么上进行了有益的研究和探索。总体上看这4节课各有各的风格,各有各的特点,具备了比较好的教学水准。归纳一下,觉得有以下几方面的特点: 一、出课教师能认真对待这次复习教研课,出课太度端正,教学准备充分,教学设计比较精心,教学思路清晰流畅,教学结构合理完整。 二、对教材的挖掘和把握比较到位,能够做到目标明确,重点突出,知识点、能力点,情感点有机结合,且能在原有的基础上有所发展和提升 三、能够恰当的体现了新课程的先进理念,能够做到以学生的发展为本,为学生的终身学习和发展服务的教育理念,利用“导学案”的

方式组织学生进行复习, 把学习的主动权真正还给了学生,极大地调动了学生的学习热情,提高了学生学习的积极性和主动性,提高了复习课的学习质量。 四、都能体现复习课的教学特点和学生的认知规律。四节复习课均采用了从总体到部分的教学思路,教师先以教科书为载体带领学生先系统梳理知识,让学生对所学知识有一个总体印象,在此基础上组织学生有条理的进行复习,改变了过去脱离书本,大量做卷的简单做法,既省时、省力、又高效。 存在的主要问题: 1、对教材的整体把握欠功夫,教学内容选择和教学结构设计还不够科学。环节过多、过杂,导致教学主线不清。 2、教学细节有待优化,教学缺乏严谨性。如:“导语设计”教师用几分钟的视频只为引出一个题目,不够经济、简洁;各环节之间导语、过渡,不够自然、流畅;问题设计缺乏导向性、准确性,不能直指教学重点。 3、学法点拨少,不利于学生自学能力的形成。 4、多媒体使用效率低,只起到几张幻灯片的作用,没有多大的实用价值。 出课教师的足够重视程度不够,有些教师连基本的课件都没做。 总之,本次教研展示课,既有成绩,也有不足,相信随着主题教研活动的深入开展,我校主题教研展示课的水平会有有较大提升。 教研活动总结篇220xx年6月我校与德岭山学校举行了连片教

优质课观摩心得体会4篇

优质课观摩心得体会4篇

优质课观摩心得体会一:观摩优质课心得 非常开心能有这么一次学习的机会,也很珍惜这次观摩交流会,通过这次的学习,可以及时更新自己的教育理念和教学方法,取长补短,发现自己的不足,还有以后需要努力地方向,给自己的教学模式重新定位,更为专业的投入到今后的工作中。下面是我整理的这次学习心得体会。 第一天上午共四节观摩课,重点是数学教学活动,分别是金卓玲(伤害优秀青年教师)老师的中班数学活动《小黄和小兰》小班数学活动《数小脚》,以及黄敏君(上海市教学评优一等奖)老师的大班数学活动《我的体重》中班语言活动《这就是秋天》,首先,听了第一节课《小黄和小兰》,我感觉金卓玲老师的教学风格很清新自然,由于是青年教师,身上散发出来那种活力,和孩子们很快的融入到一起,看得出孩子们被这位老师的语言表情吸引着,这是一节中班的课,老师在活动目标中体现

要在观察,猜想,游戏中积累感知不同空间方位的经验,教师制作的ppt简单直观的呈现了空间,方位感觉,孩子一下子就自己发现了这其中的变化,老师引导语到位,及时的把孩子引导了教学重点上,并让孩子掌握了重点突破了难点,我们在上课时往往用一些边边框框限制住孩子的思维能力,往往,我们老师说得多,孩子只能在老师的引导下被固定被模式化,听了这节课,我感觉老师的教学随机性很强,大胆放手让孩子去看,去想,去说,去做,这点也是我需要学习的地方,金卓玲老师上的第二节课是小班数学活动《数脚丫》,结合现在孩子们最喜欢的翻翻看系列绘本,为孩子们呈现了一节有趣的数学课,首先教具非常丰富,这也符合小班孩子年龄特点,这节课情境性非常强,一下子把孩子们逮到了沙滩上,由故事情节引出人物,开始说出数词,课堂气氛很活跃,充分体现教学中游戏占主体的教学方针,让孩子在玩中学,学中玩的开心。接下来是黄敏君老师的大班数学课

教研活动总结范文8篇

教研活动总结范文8篇 教研活动总结范文8篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?下面是为大家收集的教研活动总结8篇,希望能够帮助到大家。 教研活动总结篇1 时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。回顾这学期,学校要求我们数学老师多次组织教研活动,为我们营造了良好的学习氛围。我们每次确定好教研活动主题,进行激烈的讨论,这样不仅学习到了她人很多优秀的经验,也进一步明确了自己努力的方向。 本学期我们每次教研都是围绕着每次的教研活动主题展开的,数学教研组长带领我们在一起听课,随后进行了评课,相互交流探讨,畅所欲言,表达自己的所感所悟。每次课后我都会认真地反思教学,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的听课反思,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。评课后,又根据自己在平时的教学课堂中遇到的问题,进行交流,找到可以试行的教学方法。

通过本学期教研我感觉首先是实用。每一次的教研活动,都在实践与理论的交流中实实在在地展开,对我来说,这不仅是专业修养的提升,更促进了我在数学方面的进步。让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂,收获着应对棘手问题的经验和方法,收获着太多太多的真知灼见。 其次是努力。教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间,这样你才会发现你要学的还有很多,你才会进步。只有接触了优秀的教育理念,观摩了名师的课堂,多参加听课教研,你才会发现自己需要学习的很多很多,需要提高的更多更多,默默的告诫自己:努力和加油是现在必须做好的。 今后我将继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好! 教研活动总结篇2 为了深化基础教育课程改革,缩小校际间差距,促进区域教育均衡发展,发挥各校优质教育资源的示范、辐射和引领作用,在进修学校小学教研室的精心组织策划下,达家沟研培基地于5月27日成功开展了大型主题教研活动,其主旨是:以部分学科的公开教学为载体,促进教师对优质教学资源的运用,更主要的是为基地教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台,进而深入研究教研主题,探求省时高效的教学方法,全方位提升任课教师的教学能力,优化课堂教学结构,最终实现提高教育教学质量的目的。

教学观摩活动学习心得体会

教学观摩活动学习心得体会 作为一名从事教育事业不久的新教师,我刚刚完成了自己从学生到教师的社会角色的转变。同样是身处在学校这样的环境中,当老师让我有更多的责任感和使命感。我很想竭尽所能地为我的学生上好每一堂课,可是因为经验不足,我的课堂总不那么精彩,总结每堂课,总有这样或那样的欠缺和遗憾。正当我思索着如何才能进步的时候,学院督导室组织的新教师教学观摩活动对我帮助很大,使我受益匪浅。 在观摩活动月中,我积极去听那些有着丰富教学经验的优秀教师的课,主要从两个方面来为自己选择听课对象:第一,我选择由督导室在校园网上推荐的教师,这些教师分属不同专业,所授课程有代表性,因此我选听了朱华老师、张岩松老师和李桂英老师的课; 第二,我选择教授跟自己所授课程同类的教师,他们丰富的教学经验可以给我以直接的启发和帮助,因此我听了杨泓老师和李元成老师的课。 在听朱华老师的市场营销课的时候,我最大的感触就是她授课的条理性非常好,每一个知识点的讲解并不孤立,都在为下一个知识点的出现做铺垫,整堂课自始至终都是一个贯穿很好的整体,知识难度层层递进的同时让学生能够把握规律并有迹可寻,这样学生理解和接受就比较容易,教学效果就显而易见了。从朱老师的课中我意识到备课对一位教师而言是多么关键和重要,如果没有老师课下的精心准备,上课

就不会这样精彩。 张岩松老师的现代交际礼仪课,最吸引我的是他旁征博引的丰富案例。在礼仪课上如果只注重讲授一些概念性的知识,会使课程内容十分空洞,可是张老师在讲课的过程中加进了自己亲身经历的或是从别人那里看到和听到的有关案例,有些知识点他还以提问的形式同学生一起探讨。师生间良好的互动,大大提高了学生们的学习兴趣。从张老师的课中我体会到要想让自己的课上得精彩, 就必须具备丰厚的知识储备要想给学生一杯水,首先老师得有一桶水; 要想成为一名优秀的老师,就要在平日多学习,多积累,这样才有可能让你的学生从你这里得到的更多。 李桂英老师的学前教育活动设计与指导课最明显的特征就是课堂组织上的灵活性。也许是因为学前教育的专业特性,她的课始终是在轻松愉悦的课堂氛围里进行。知识的讲授采用幻灯片的形式,更直观、生动地交代相关概念,课堂中还适当地穿插、安排有趣的小游戏,让学生因长时间听课而疲劳的情绪再次被调动起来,接下来的学习效率更有保障。同时,课程最后还安排了学生试讲的小环节,为学生提供了展现自己的机会,为以后的就业打好基础。总之,李老师的课调动了学生上课参与的积极性,发挥了学生的主体作用,能够理论联系实际去培养实践能力,是一门真正从学生角度出发的好课。

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