noun clause as the subject 名词性从句作主语

noun clause as the subject 名词性从句作主语
noun clause as the subject 名词性从句作主语

拟开设“演讲与辩论”选修课

写在设计前面的话:

2010年10月5日至10月7日,淄博市中学生2010年模拟联合国大会在淄博一中举行,我校15名学生代表学校分别参加了安理会的英文会场、经济及社会理事会中文会场、人权理事会中文会场。经过充分的准备与积极的参与,15名学生在各个会场上发言积极、活跃,表现突出。我校范立群与郭峰两名同学获得了最佳阐述奖。

会后学生们反映此次活动收获很大,不但学到了课本上学不到的知识,而且发展了资料检索、语言表达、思维敏锐、合作沟通等各项能力。同学们一致表示要把模联带到我们的校园,让更多的同学了解模联、参与模联,活跃校园文化生活的同时,为自己将来的发展做必要的贮备。

“模拟联合国”教学设计

课前学习方案

一、以小组为单位了解本次模联安理会(Security Council)英文会场的组

织机构、活动流程及议题:Reduction of Weapons of Mass Destruction

二、了解各个不同角色的职责、任务和要求。

三、确定自己要参与的角色:

1、主席团:(自己报名,竞选)

主席(1名)、会议指导(1名)、主席助理(1名)

2、国家代表:共27个国家(抽签方式选择)

中国、伊朗、日本,美国、墨西哥、朝鲜,

俄罗斯、以色列、巴林,英国、加蓬、匈牙利,

德国、伊拉克、阿富汗,法国、尼日利亚、孟加拉国,

罗马尼亚、马来西亚、印度,挪威、荷兰、芬兰,

布基纳法索、越南、缅甸

3.观察员(2名)

4.记者(2名):分别代表路透社、新华通讯社

5. 评委(10名):设组长1名,副组长3名,组员6名。组长负责

分工、协调、最后宣布成绩;每个副组长带领3名组员分别从语言

的运用、模联参与度、礼仪三个方面对同学作出评价。

四、根据自己所选择的任务再次认真了解职责并积极准备,国家代表要根

据议题搜集资料,按时提交立场文件,对本国的基本观点作出简明扼要的阐述,注意立场文件的格式及要求,及时起草工作文件和决议草案(老师对国家代表的辅导要仔细、有耐心,资料的检索和整理需要时间和能力)。

五、奖项设置:最佳风采奖、最佳阐述奖、最佳立场奖、最佳进程报告奖

课中学习方案

请会场主席主持会议

退到教室一侧,负责观察学生

主席团活动

课后学习方案

一、进行自我评价

(1)能在模联活动中担任一定角色;

(2)能用较流利的英语完成自己的角色任务;

(3)能积极地、有礼貌地参与辩论;

(4)能有意识地运用表达本国观点的语词和句型。

二、任选其一

1. 整理本国的立场文件和形成的工作文件,准备展示、交流;

2. 写参与模联的感受与反思。

附:活动流程

委员会结构 Committee Sructure

一个委员会由一个主席团(Members of the Dais)负责。主席(The Chair)主持会议,主席的任务是按照联合国正式的程序规则监督并推动会议进程(Oversees Debate and Guides Delegates Through the Rules of Procedure)。

会议指导(Director)负责审阅代表提交的会议文件。主席助理(Rapporteur)负责点名、录入发言人名单(Speakers' list)。

关于流程的规则 Rules of Procedures

一、正式辩论 Formal Debate

1、点名 Roll Call

在这一阶段,主席助理会按国家字母顺序依次点出国家名,被点到的国家举起国家牌(Placard),并回答:“present(到)”。

2、发言及让渡时间 Speeches and Yieldffice

o产生发言名单Open the Speakers' List

代表们确定议题之后,正式辩论开始。主席会请需要发言的代表举国家牌(也就是所有的国家都举牌),并随机读出国家名,代表们发言的顺序即主席点名的顺序,当代表们听到自己国家被点到之后,便放下国家牌。每个代表有120秒的发言时间,代表可在大屏幕上看到发言名单。如果需要追加发言机会,代表可向主席台传意向条(page)要求在发言名单上添加其代表的国家,主席会将该过的名字加在发言名单的最后。主席不阻止追加,但其他代表可用动议来阻止。如果代表已在发言名单上,并且还没有发言,则不能在其发言之前追加发言机会。只有一次追加机会。

一旦发言名单上所有国家已发言,并且没有任何代表追加发言机会,会议直接进入投票表决决议草案阶段。

o让渡时间

代表在发言时间内结束发言之后,可将剩余时间让渡(让渡时间仅出现在120秒的发言名单中),让渡对象如下:

——让渡给他国代表(Yield Time to Another Delegate)

这是我们最提倡的一种让渡方式。让渡国A代表和被让渡国B代表私下协商一致后(传意向条,会前游说等),B代表在A代表剩余的时间内进行发言。如果B 代表发言结束还有时间剩余,B代表不能将其再次让渡,主席将继续主持会议。——让渡给问题(Yield Time to Questions)

一旦代表将剩余时间让渡给问题,主席会请需要提问的代表举牌,并随机点出代表进行提问,提问时间不占用剩余时间,提问内容必须根据发言者的意思来问。发言代表可在剩余时间范围内回答任何被提出的问题。这种让渡方式可以体现发言代表的思辩、反应及口语表达能力,但如果代表水平还有一定差距,选择这种让渡方式就是比较不明智的。

——让渡给评论(Yield Time to comments)

一旦代表将剩余时间让渡给评论,主席会请需要评论的代表举牌,并随机点出代表进行评论,让渡时间给评论的代表没有权利再一次进行观点的陈述或者对评论进行反驳。这种让渡方式是比较冒风险的。如果发言代表和盟国交涉成功让盟国进行有利评论,且盟国保证他到时会举牌并让主席点到他,这样会对发言代表比较有利。但如果评论机会落入反对国手中,该国将会对发言代表的立场进行

反驳及批判,这样就会使发言代表进入比较被动的劣势状态。所以,这种让渡方式我们不太提倡。

——让渡给主席(Yield Time to the Chair)一旦代表将剩余时间让渡给主席,意味着代表自动放弃剩余时间,主席将继续主持会议。这是我们最不主张的让渡方式,因为这代表发言代表对推动会议的进程起到了消极的作用,没有充分利用好时间阐述各方观点,会使发言代表给大家留下不太好的印象。

4、问题和动议Points and Motionsffice

当一位代表按照发言名单的顺序发言完毕后,主席会询问场下有无问题和动议,此时代表可根据自身需要举牌提出问题或动议。

动议或问题Motion or Point;说明 Description;票数要求 Vote to Pass;动议更改发言时间Motion to set speaking time;

如果代表认为发言时间过长或过短,可动议更改发言时间,然后进行投票表决。简单多数(50%+1)

5、投票表决Votingffice

模拟联合国会议绝大多数的步骤都需要全体代表进行表决。表决的对象包括对程序的表决和对会议文件的表决。

对程序的表决(如对某一动议进行表决)中,所有代表需要投票,即不可以弃权。对于决议草案的表决,是一个点名表决的过程,主席依次点名,点到的国家举牌并回答:赞成(Yes)、反对(No)或者弃权(Abstain)。

代表们根据辩论进展依次提交会议文件:工作文件(Working Paper),决议草案(Draft Resolution),会议文件提出后,代表们针对其内容进行辩论,并提交修正案(Amendment)对其相关条款进行修正。

在辩论结束后,委员会进入对会议文件的投票阶段,会议文件需要得到三分之二的赞成票才能通过。首先对修正案进行表决,其次是决议草案。在模拟联合国大会中,代表们可以提出多份不同的草案,因此,投票顺序取决于草案提交顺序。一旦草案通过,即成生决议,这一议题的讨论结束,委员会进入下一个议题的讨论。

二、非正式辩论Informal Debateffice

1、有主持核心磋商Moderated Caucus

有主持核心磋商指代表们在主席的主持下按照主席随机点出的顺序进行发言,有主持核心磋商讨论的核心内容、总时间、各代表发言时间由提出此动议的代表规定,并需要全体代表进行投票表决。一旦动议通过,在规定的时间内代表们发言的顺序将不按照正式辩论发言名单的顺序进行,因而被成为“非正式辩论”。在这一阶段中,提出动议的代表及其盟友一般会更积极地抓住这个机会,阐述立场和观点、反驳对其不利地观点,以求得更多地支持。

2、自由磋商Unmoderated Caucus

提出自由磋商动议的代表仅需要规定总时间,一旦动议得到通过,在规定地时间内代表可以离开作座位,更为密切地和盟友们交换意见,讨论各自认为重要的任何方面的问题。

总的来说,在非正式辩论阶段,代表们一般会因利益的不同自动地结成多个集团,因此合作精神是更为重要地,代表们只有在第一时间明确了自己的观点和立场,并加入到集体的讨论中,才可能在解下来的过程中进一步地维护国家利益。此外,对于大国来说,在积极游说地过程中,应尽量避免独断专行,而对于小国而言,即使讨论的某个具体方面对自身没有任何利害关系,也需要积极地投入,表明自己对其有所兴趣,否则很可能会被孤立在外,一旦被孤立,便很难找到实现自己利益的平台。

·文件写作

一、立场文件 Position Paper

每个国家在会前都要针对各个议题提交一份立场文件,对本国的基本观点做出简明扼要的阐述。立场文件应以文段的形式撰写。

开头要写明代表姓名,学校,代表国家,所在委员会和议题。

首先要概括介绍本议题在当前国际社会上的状况,对整体情况有个大致的了解。然后要介绍联合国和本国就此议题的态度和采取过的行动,要避免冗长的罗列,以能表达立场为目的。接着要详尽阐述本国的立场、观点和计划采取的行动,需要真实、有可行性。最后用最简单的语言总结本国最基本的立场观点。

字号为小四,A4的纸一张,只能少不能多。立场文件在会前提交,主席团将会编辑成册在会前发给代表们,以供国家之间互相了解基本的观点。

二、工作文件 Working Paper

当一国或国家集团对议题产生初步的解决办法时,可以总结成一份工作文件,提交给大会,向各国介绍己方的解决办法。工作文件不需要特定的文件格式,可以是图表,可以是文段,也可以列关键点。也可以将工作文件作为决议草案的雏形,按照决议草案的格式撰写,具有全面性。

三、决议草案 Draft Resolution

决议草案是按照联合国决议文件形式起草的对该议题的解决办法。决议草案的起草国和附议国总数必须达到与会代表国的20%,才可向大会主席递交决议草案。起草国 Sponsors: 完全赞成该项决议草案

附议国 Signatories: 不一定赞成该决议草案,但是认为这份决议草案很值得讨论。

附录

意向条范例

T Tanzania

From: Denmark

We should urge all the sponsors think about the details. Cuz we should work out the D.D. a.s.a.p.

what引导名词性从句五种用法

what引导名词性从句的五种用法 一、用法归纳 1. 表示“……的东西或事情”: They’ve done what they can to help her. 他们已经尽力帮助了她。 He saves what he earns. 他赚多少,积蓄多少。 What Mary is is the secretary. 玛丽的职务是秘书。 2. 表示“……的人或的样子”: He is no longer what he was. 他已经不是以前的那个样子。 He is what is generally called a traitor. 他就是人们通常所说的叛徒。 Who is it that has made Fred what he is now? 是谁把弗雷德培养成现在这个样子的? 3. 表示“……的数量或数目”: Our income is now double what it was ten years ago. 我们现在的收入是10年前的两倍。 The number of the students in our school is ten times what it was before liberation. 现在我校学生的数量是解放前的10倍。 4. 表示“……的时间”: After what seemed like hours he came out with a bitter smile. 似乎过了几个小时他才苦笑着出来。 The young girl was too frightened to speak, standing there for what seemed like hours. 小女孩吓得不敢说话,在那儿站了几个小时。 5. 表示“……的地方”: This is what they call Salt Lake City. 这就是他们称为盐湖城的地方。 In 1492, Columbus reached what is now called America. 1492年哥伦布到达了现在所称的美洲大陆。 二、用法说明 (1) 这样用的what相当于“先行词+关系代词”,所以其前不能有先行词: 你喜欢什么就拿什么吧。 正:You can have what you like. / You can have everything (that) you like. 误:You can have everything what you like. (2) 有时what 可用作限定词,其后修饰一个名词: I gave him what books I had. 我把我所有的书都给他了。 He gave me what money he had about him. 他把身边带有的钱全给了我。 (3) What 后的名词可以是复数名词或不可数名词,但通常不能是单数可数名词: 误:I gave him what book I had.

名词性从句之主语从句讲解

名词性从句---主语从句 1. What is needed for the space trip is careful preparation. 2. Her wish is that she can lose weight soon. 3. I think that woman can reach every high achievements in many fields of science. 4. We were very excited at the news that our team had won. 引导名词性从句的关联词可分为三类: 一.从属连词:that(无任何词意) whether, if(均表示“是否”表明从句内容的不确定性) as if ,as though(均表示“好像”,“似乎”)以上在从句中均不充当任何成分二.连接代词:what, who, whom, which,whose, whatever, whoever, whichever(作主宾表定) 三.连接副词:when, where, how, why(作状语) I.主语从句 1.定义:在句子中担当主语的是一个从句,这个从句就叫做主语从句。 2.位置:主语从句是在复合句中充当主语的从句,通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it 代替,而本身放在句子末尾。 3.引导主语从句的关联词: (1)从属连词that,whether,if (在从句中不充当成分,仅起连接作用) That Jack won the match yesterday surprised us. Whether he’ll come here isn’t clear. (此处不能用if) (2)连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever(充当主宾表定) What she did is not known. Whoever comes is welcome. (3)连接副词where,when,how,why(在从句中充当状语) How this happened is not clear to anyone. When the meeting will be held is decided by our manager. 4.有时为了避免头重脚轻,常用it作形式主语,而把真正主语放在句子末尾。 How the book will sell depends on its author. = It depends on its author how the book will sell. That he is the best student in the class is obvious. = It is obvious that he is the best student in the class. 用it作形式主语的几种常见结构: (1) It is +名词+从句 It is a fact that … 事实是… It is an honor that …非常荣幸 It is common knowledge that …是常识 (2) It is +形容词+从句 It is natural that… 很自然It is strange that… 奇怪的是… (3) It is +不及物动词+从句 It seems that… 似乎… It happened that… 碰巧… It ap pears that… 似乎… (4) It +过去分词+从句

名词性从句讲解与辨析

英语语法:名词性从句语法讲解 时间:2016-10-08作者:来源:精品学习网 笔者在此就名词性从句中的几大易错点进行分析,希望对同学们有所帮助。 [关系代词和关系副词的误用] 例1 (2016·全国卷Ⅰ) My uncle is the owner of a restaurant close to that I live. 解析 that→where。本题考查宾语从句,引导词在从句中充当地点状语,所以将that改为where。 例2 (2015·全国卷Ⅱ) As natural architects, the Pueblo Indians figured out exactly thick the adobe walls needed to be to make the cycle work on most days. 解析 how。根据语境和空后的形容词thick可知应用how引导宾语从句,此处表示要弄清楚到底土坯房的墙需要“多”厚。故答案为how。 点拨若从句缺少主语、宾语、表语或定语,则考虑用关系代词;若从句缺少时间、地点、原因、方式等状语成分,则使用关系副词 (when/where/why/how)。 [if和whether的误用] 例3 He asked her the question if they can be friends. 解析 if→whether。question后为同位语从句,只能用whether来引导,故而将if改为whether。 例4 It doesn’t matter so much you will come or not. 解析考查主语从句。句意:你来还是不来,这不怎么重要。代词it作形式主语,真正的主语是whether引导的主语从句。 点拨在表达“是否”这一意思时,我们经常会用到whether和if,但以下几种情况只用whether不用if: 1. 在表语从句、主语从句、同位语从句中; 2. 在介词后的宾语从句中。如:It all depends on whether they will

what引导名词性从句

what引导名词性从句 what引导主语从句 1. What David used to say was always new and worth hearing and all his pupils loved him. 2. What makes the book so special is the name of the writer. 3. What impresses me about his painting is the colors he uses. 4. What you said at the meeting describes a bright future for the company. 5. What is important is that we let others know we care about them. 解析考查主语从句的引导词。根据句子结构可知,系动词is前的句子缺少主语,表示“重要的事情”要用what。 6. What some people regard as a drawback is seen as a plus by many others. 意思:一些人看作是缺点的东西却被许多其他的人看作优点. 7. What struck me most in the movie was the father's deep love for his son. 解析本题考查主语从句。句意:这部电影让我最感动的地方就是父亲对儿子的深深的爱。主句谓语动词was之前为主语从句,其中缺少主语指事物,故使用代词what。

What引导宾语从句 1.I’m interested in what you’ve sai d. (介词后的宾语从句) 2. Tina is much more confident behind the wheel than what she was when she started. (介词后的宾语从句) 3. If you swim in a river or lake, be sure to investigate what is below the water surface. Often there are rocks or branches hidden in the water. 解析如果你在河里或湖里游泳的话,务必调查清楚水面之下有什么。水中经常隐藏着石头或树枝。根据后面rocks and branches可知,此处要用what来引导。 4. Reading her biography,I was lost in admiration for what Doris Lessing had achieved in literature. 解析句意:读了多丽丝·莱辛的传记,我很钦佩她在文学上获得的成就。考查名词性从句。考查宾语从句的连接词。在介词for后的是宾语从句,从句中缺少achieve的宾语,故用what引导。(介词后的宾语从句) 5. Pick yourself up.Courage is doing what you're afraid to do. 解析考查名词性从句。句意:跌倒后再站起来。勇气是做你不敢做的事情。这里含有一个宾语从句,引导词在从句中作do的宾语,所以用what。 6. It is difficult for us to imagine what life was like for slaves in the ancient world.

名词性从句的基本概念

一、名词性从句的基本概念 在复合句中起名词作用的从句叫名词性从句,包括作主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。 (1)主语从句 就是在复合句中作主语的从句。主语从句常用that, whether, who, whom, whose, what, which, when, where, how, why, whatever, whoever等引导。如: Whether he will be able to come remains a question. 他是否来还是问题。 That China is a great socialist country is well known. 众所周知,中国是一个伟大的社会主义国家。 注:为避免头重脚轻,使句子平衡,常用it作形式主语,而将主语从句后置。如上述第二例常说成: It is well known that China is a great socialist country. 但是,由连接代词what, whatever, whoever等引导的主语从句一般不能用形式主语。如:What he found surprised me greatly. 他的发现使我非常吃惊。 Whoever is finished may rest. 凡是做完工的人都可以休息。 (2)表语从句 就是在连系动词之后作表语的从句。引导表语从句的连接除与引导主语从句的连接词外,还有as if,as though。如: The question is whether he is able to do it alone. 问题是他能否单独做这件事。 It looks as if (though) it is going to snow. 天好像要下雪似的。 注意:要区分以下句式: 1. that’s why+结果;that’s because+原因。 2. the reason why /for…is that… He is absent. That’s because he is ill. 他缺席,这是因为他生病了。 He is ill. That’s why he is absent. 他病了,这就是他缺席的原因。 The reason why he is absent is that he is ill. 他缺席的原因是他生病了。 (3)宾语从句 就是在复合句中作宾语的从句。引导这宾语从句的连接词与引导主语从句的连接词基本相同。如: They didn’t say which they wanted. 他们没有说他们想要哪一个。 I am sure (that) no harm will ever come to you. 我肯定你永远不会受伤害。 I was surprised at what has happened.我对发生的事感到惊讶。

定语从句与名词性从句的区别

名词性从句里面各个连接词的区分 陈述语气 That +陈述语气(肯定语气): 空气污染对气候有很大影响是明摆的事实。 真可惜我们不能去游泳. 特殊疑问词+ever whoever, whatever, …… 无论谁触犯了法律都应该被惩罚。 疑问语气 Whether 和if 你是否接受她的邀请与我无关。 People are involving in a debate aboutwhether parent should parents make suggestions to teachers. 特殊疑问词 Who 谁泄漏了那个消息还不得而知。 where 我不知道要去哪里。 What 我也在质疑近来她都在做什么。 I am doubting what she is doing. It is your heart that makes you noble. What makes you noble is your heart. 我不知道要选择哪一个

How, 我不知道该怎么做 Why 1)为什么他走得那么匆忙是一个问题。 可以在后面加上疑问语气的同位从句的先行词有哪些? Issue,problem,question,puzzle, debate,doubt 延伸:名词性从句省略主语的情况: I don’t know what to do. I don’t know what I can do. 条件是,从句里的主语和主句的主语是一样的。 非谓语动词作状语,当主干的主语与非谓语的主语一致,可以省略非谓语里面的主语,否则,应当在非谓语前面加上非谓语的主语。 Playing basketball,Mike is strong. Weather permitting, I will go out for a picnic. 时间状语从句:主干的主语与非谓语的主语一致 While eating an apple, I was playing football. 事实上是对While I was eating an apple, I was playing football. 的省略。 同位语重句

【英语】名词性从句专项练习经典经典

【英语】名词性从句专项练习经典经典 一、名词性从句 1.________ has been proved is that animals and insects have their own languages. A. What B. As C. It D. That 【答案】 A 【解析】【分析】句意:已被证明的是动物和昆虫有自己的语言。根据is判断,此处为主语从句,分析该从句,缺少主语,用what。选A。 【点评】考查名词性从句,本题涉及what引导的主语从句的应用。 2.It has been pointed out ________ plays a vital role in driving away one's anxiety is one's sweet childhood memories. A. what that B. which C. that D. that what 【答案】 D 【解析】【分析】句意:有人指出,驱除焦虑所起着至关重要的作用是童年美好的回忆。本句时一个主语从句,it作形式主语,真正的主语为that what plays a vital role in driving away one's anxiety is one's sweet childhood memories.,主语从句中又有一个主语从句,且此主语从句中缺少主语,所以用what引导。故选D。 【点评】考查名词性从句,本题涉及what引导的主语从句。 3. is clear to the members of the committee is that the President will not give in to their demands. A. Who B. It C. As D. What 【答案】 D 【解析】【分析】句意:委员会成员清楚的是,总统不会向他们的要求让步。that the President will not give in to their demands.这个句子作表语; is clear to the members of the committee这是主语从句,这里缺少主语从句的连接词,并且连接词在句中作主语,it是代词,不是了;连接词,故排除B;as作主语时,是在定语从句中,故排除C;who指人,根据表语指的事情,不是人,故排除A;what在主语从句中可以作主语或宾语,指事,符合句意,故选D。 【点评】考查名词性从句,本题涉及what引导的主语从句。 4.________ is known to us all that the old scientist, for ________ life was hard in the past, still works hard in his eighties. A. As; whose B. It; whose C. As; whom D. It; whom 【答案】 D 【解析】【分析】句意:我们都知道,那位老科学家,过去生活很艰苦,到了八十多岁还在努力工作。第一空it is known to us all that…是个固定句型,意为“众所周知…”;第二空为介词+关系代词引导的定语从句,先行词the old scientist指人,作介词for的宾语,只能用

(英语)英语名词性从句专项

(英语)英语名词性从句专项 一、初中英语名词性从句 1.It matters little ______ a man dies, but _____ matters much is ______ he lives. A. how; what; how B. how; it; how C. why; it; why D. that; what; that 【答案】 A 【解析】【分析】句意:一个人如何死去并不重要,重要的是他如何生活。it为形式主语,how从句为真正的主语。What matters much (=the thing that matters much)。第一个how引导的是一个主语从句;it作形式主语;what引导的是主语从句;第二个how引导的是表语从句。故选A。 【点评】考查名词性从句,本题涉及主语从句和表语从句的应用。 2.While some behaviors may seem strange to you, remember you consider normal probably seems just as unusual to others. A. it; that B. what; that C. that; what D. which; that 【答案】 C 【解析】【分析】句意:虽然有些行为对你来说可能很奇怪,但请记住,你认为正常的行为对别人来说可能也不寻常。第一空为宾语从句,从句结构完整用that起连接作用,第二空为主语从句,从句中consider缺少宾语,应该用what,故选C。 【点评】考查名词性从句,本题涉及that引导的宾语从句和what引导的主语从句。 3.___ surprised me most was ____the girl passed the driver test. A. That; that B. What; how C. What; that D. That; why 【答案】 C 【解析】【分析】句意:最让我吃惊的是那个女孩通过了驾驶考试。___ surprised me most是一个主语从句,从句中缺少主语,故填what;____the girl passed the driver test 是一个表语从句,句中不缺少成分,故填that。因此选C。 【点评】考查名词性从句,本题涉及what引导的主语从句和that引导的表语从句。4._______ are playing an important part is well known to us all. A. That who B. Those who C. Who that D. Who 【答案】 D 【解析】【分析】考查主语从句。句意:谁起着重要作用,这是众所周知的。主语从句缺少引导词,从句缺少主语,故选D。 5.Has it been announced ______? A. when are the planes to take off B. that are the planes to take off

写作语法一_五大基本句型+句子成分+名词性从句

1.基本的句子分类和句子核心成分 简单句,复合句(用连词直接连接的两个完整的简单句,“串联句”),复杂句(主从复合句,“并联句”) 不管是什么句子,既然叫做“句子”,那么意味着成分必须完整没有缺失。 既然是句子,不管是主句还是从句,都必须有谓语动词。而且任何一个句子中,有且只有一个谓语动词。 “非谓语动词”---v-ing现在分词,v-ed过去分词,to-do 改错:There are many people claim that education is quite crucial for the young generations. 修改一:who claim that… 修改二:claiming that… 修改三:去掉there are 2.5大基本句型:简单句的分类 主语+谓语(常常在后面接一个副词修饰谓语动词) Time flies.//I ran.//You jump; I jump. 主语+谓语+宾语 I want you.//I borrow books.//I love you. 主语+系动词(可接名词和形容词):be动词+感官动词(look/sound/smell/taste/feel)+get/become/turn/grow/appear/fall(asleep)/keep/stay/remain/maintain/exist(th ere exist…=there be…)…+表语(主语补足语) 主语+谓语+双宾语 主语+谓语+复合宾语(主语+谓语+宾语+宾语补足语,宾语补足语是对宾语的进一步说明,一般是名词和形容词) He gave me a book. I call him Jack. I push the door open. 区别双宾语和复合宾语:双宾语的两个宾语之间没有必然的逻辑关系,而复合宾语的两个成分之间是有逻辑关系的,中间可以加be动词来进行甄别。 3.句子基本成分的概念的建立和强化 主语---是一句话的中心,整句话都谈它的情况。最简单的形式是名词。 谓语---是主语的主要情况,可表示动作,也可表示状态。只能是动词。 宾语---表示动作的承受者,也可表示动作的结果。最简单的形式就是名词。 表语---也叫主语补足语,和系动词一道构成谓语。 定语---修饰名词、代词。最简单的定语就是形容词:a beautiful flower//a standardized test 状语---修饰动词、形容词或副词。最简单的状语就是副词:increase rapidly//extremely wealthy//very well

what与whatever引导的从句

what与whatever引导的从句 作者:佚名文章来源:本站原创点击数:777 更新时间:2014-6-28 what与whatever引导名词性从句的区别 what和whatever作为引导词来引导从句,它们之间到底有什么异同点?what只能引导名词性从句 ,如主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句,whatever既可以引导名词性从句,又可以引导让 步状语从句。 一、what引导名词性从句 what引导名词性从句时,可在主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句中充当成分,其意思 主要有以下两种:一是含有疑问含义,表示“什么……”;二是相当于“名词/代词+关系代词引导的 定语从句”结构,意为“……的事情/东西/样子/颜色”等。 下面我们看看what在句中的意思以及相应的句子转换。 1. I have tried my best to do what I can to help him. 为了帮助他,我已经尽我的最大努力去做我所能做的事情。 what引导宾语从句,在句中相当于the thing that。 2. Before a problem can be solved,it must be obvious what the problem is. 在解决问题前,我们必须要弄清楚问题是什么。 it 为形式主语,what引导主语从句,且在从句中作表语,what在句中意为“什么”,表示疑问 。 3. Do you have any idea what is actually going on in the classroom? 你知道教室里正在发生什么事情吗? what引导同位语从句,此处what也表示疑问,意为“什么”,且what在从句中作主语。 4. —Are you still thinking about yesterday’s game? —Oh,that’s ____. A. what makes me feel excited B. whatever I feel excited about C. how I feel about it D. when I feel excited

名词性从句主语从句

主语从句 导入:观察并指出句子成分 A treehas fallenacrossthe road. Youarea student. To find your waycan bea problem. Smokingisbadfor you. 一.概念: 主语:主语是指句子谈论的主题,说明的人或事物。也就是句中动作、行为、性质和状态的主体,一般位于句首 主语从句:在句中充当主语的从句 二·基本结构 关系词简单句谓语动词宾语同位语 Thathe finished writing the composition in such a short timesurprisedusall. 他在很短的时间内写完作文让我们都很惊讶 三关系词(引导词) 1.从属连词:that whether that 引导主语从句只起引导作用,本身无实际意义,在主语从句中不充当任何成分,但不能省略。 That she left him cut him to the heart. That he will come is certain. 注意:有时为了使句子结构平衡, 避免“头重脚轻”, 常用it 作形式主语, 而把从句放在后面。E.g That she has made such a mistake is a pity. It is a pity that she has made such a mistake. 这样就构成了下面一些常用句型: 1) It is + adj. +从句 It is necessary that… 有必要… It is important tha t …. 重要的是… It is obvious that…… 很明显…… 2) It +不及物动词+从句 It seems/appears that... 似乎…… It happened that... 碰巧…… It occurred to me that…… 我突然想起…… 3) It + be +过去分词+从句 It is said that... 据说……

What_和that在名词性从句中的用法区别

What 和that 在名词性从句中的用法区别 What 和that 都可以引导名词性从句。 一.在引导名词性从句时,从属连词that一般要注意三个不(three nos): 1.不省略(no ellipsis) 当从属连词that引导主语从句、表语从句和同位语从句时,that不省略。 Eg. 1) That he was able to come made us happy.(That 引导主语从句不可省略) 2)The truth is that I didn’t go there. (that引导表语从句不可省略) 3)The news that our team has won is true. (that引导同位语从句不可省略) 但在非正式文体中that 引导宾语从句时可以省略,除下列两种情况外: that在宾语从句中不能省略的情况. (1). 在主+谓+it(形式宾语)+宾补+that,从句(真正宾语) 的句型中不省略. Eg: 4) He made it quite clear that he preferred to study English.(that不可以省略) 他很明确地说他宁愿学习英语。 (2). 由连词and连接的两个由that引导的宾语从句中, 则第二个宾语从句前的that不省略。Eg: 5) He told me (that) he would come and that he would come on time.(第一个That可以省略,但第二个that不可以省略。)他告诉我他将来而且他将准时来。 2.不作成分(no component) that 在名词性从句中不作任何句子成分。 Eg. 6)Sydney kept his promise that he would always do anything he could for Lucie to make sure of her happiness.(that在句中引导同位语从句,但在句中不作任何成分) 7))That you don’t like him is none of my business. (that在句中引导主语从句,但在句中不作任 何成分,也不省略) 3.没词义(no meaning) that 在名词性从句中没有汉语意思。 Eg. 8)That she is a rich woman is known to us. (that在句中引导主语从句,但在句中没有汉语意义) 她是一个很有钱的女子,这一点我们都知道。 9)The thought that he might fail in the exam worried him. (that在句中引导同位语从句,但在句中没有汉语意义) 他也许会考试失败,这一想法使他很担心。 二.在引导名词性从句时,What一般要注意一个不(one no),一个有(meaning),一个作(component):what不可引导同为语从句 1.不省略 what 引导名词性从句时,what 在句中不省略。这一用法与that 用法不尽相同。 eg. 10) What I had for breakfast today was rice with egg.(what 在句中引导主语从句,what 不省略) 11)----I think it’s going to be a big problem. ----Yes , it could be . ----I wonder what we can do about. (what在句中引导宾语从句,但在句中不省略) 2.有词义 what 引导名词性从句时,有词义。一般是“----的东西/事情/话等”这一用法与that 用法不一样eg. 1) This is what she wanted to show us. (what在句中引导表语从句,在句中有词义,意思是“----的东西、事情)这是她想让我们看的东西。 12)What the teacher said had a good effect on the children. (what在句中引导主语从句,在句中有词义,意思是“----的话)老师所说的话对孩子们有很好的作用。

自编名词性从句及句子成分和句子结构

句子的基本成分和结构(Cherry) 英语十大词类顺口溜:名代动形副,介连冠感数 1 名词单复数,可数不可数。 2 代词主宾格,反身无主格。 3 动词情系助,及物不及物。 4 含有形容词,关键比较级。 5 副词时地频,有些有比较。 6 介词短语多,时间地点等。 7 连词分两类,并列和从属。8 冠词有两种,定冠不定冠。 9 感叹词表感情,喜怒和哀乐。10 数词记两种,基数和序数 句子种类:按句子的用途 1)陈述句(肯定、否定):He is six years old. She didn’t hear of you before. 2)疑问句(一般、特殊、选择、反意): Do they like skating? How old is he? Is he six or seven years old? Mary can swim, can’t she? 3)祈使句(肯定;否定): (Please) Be careful, boys. Don’t/Never talk in class! 4)感叹句: How clever the boy is! What a clever boy he is! 按句子的结构 1)简单句:只有一个主语(或并列主语)和一个谓语(或并列语). He often reads English in the morning. Tom and Mike are American boys. She likes drawing and often draws pictures for the wall newspapers. 2) 并列句:由并列连词(and, but, or等)或分号(;)把 两个或两个以上的简单句连在一起构成。 You help him and he helps you. The future is bright; the road is tortuous. 前途是光明的,道路是曲折的。 3)复合句:由when, where, why, how, because等从属连词连接主从句并且从句在主句中充当一 个成分的句子称为主从复合句。 复合句: 1.名词性从句:1)主语从句2)宾语从句3)表语从句4)同位语从句 2.定语从句:1)限定性定语从句2)非限定性定语从句 3.状语从句(时间/地点/条件/原因/结果/让步/比较) (方式/目的/伴随) 句子是写作的基本单位,只有写好句子才有可能写好文章。英语的句子成分有八种:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、表语和同位语。学会判断句子成分对以后学习难句奠定了基础。英语句子的构成也有其特定的规律,掌握了句子的基本句型、常见句式和词语的习惯搭配,就能写出完整、正确的句子。 一、英语的句子成分: 一)主语: Walls have ears. ( ) He will take you to the hospital. ()Three plus four equals seven. () To see is to believe. () Smo king is not allowed in public places. () Whether or not they will come depends on the weather. () 二)谓语动词由_____________担任。助动词或情态动词加其他动词的适当形式也构成谓语动词。Action speaks louder than words. The chance may never come again. Mary has been working at the dress shop since 1994. 三)表语它的位置在__________之后。是用来说明主语的________,_______, ________的. My father is a professor. ( ) Who's that? It's me. ( ) Everything here is expensive. ( ) The match became very exciting.( ) The story of my life may be of help to others.( ) Three times five is fifteen. ( ) His plan is to seek work in the city. ( ) My first idea was that you should hide your feelings. ( ) (四)宾语表示动作的对象,是动作的承受者。宾语一般放在___________之后。_____词后也会跟宾语。 She covered her face with her hands.( ) We haven't seen her for a long time. ( ) Do you mind opening the window? ( ) Give me four please. ( ) He wants to dream a nice dream. ( ) We need to know what others are doing. ( ) We should care more about our friends. ( ) (五)定语是修饰___词.单词作定语时通常放在它所修饰的名词之_____;短语和从句作定语时则放在它所修饰的名词之_____。 They are woman workers. () Tom's father didn't write home until yesterday. () Mary is a beautiful girl.. () The play has three acts. ( ) This is her first trip to Europe. ( ) China is a developing country. ( ) I have nothing to eat. ( ) Those who want to go to Tibet are to sign their names here. ( ) 六)状语状语表示地点、时间、原因、目的、结果、条件、伴随情况等。 The best fish swim near the bottom. ( ) I left the village five years ago. ( ) I arrived late because of the traffic jam .( ) We'll send a car to fetch you. ( ) The fish can eat a person in two minutes , leaving only bones.( ) The students came into the classroom, singing and dancing.( ) If he goes, so will I . ( ) Though he is a child, he knows a lot. ( ) 七)宾语补足语 英语有些及物动词,除了要有宾语之外,还要加上宾语补足语,才能使句子的意义完整。宾语和宾语补足语一起构成___________。

定语从句和名词性从句的区别和比较

定语从句和名词性从句 考点一关系代词引导的定语从句 1.whose是一个表示所属关系的词,在定语从句中作定语,of which可以代替whose指物,词序一般是名词+of which或of which+名词。of whom 可以代替whose指人,词序是名词+of whom。 Many children,whose parents are away working in big cities,are taken good care of in the village. 父母亲在大城市里打工的许多孩子在村庄里被照顾的非常好。 The old temple whose roof was damaged in a storm is now under repair. 那座在暴风雨中屋顶受损的古庙现在正在维修中。 2.which,that所代替的先行词是表示事物的名词或代词,在从句中可作主语、宾语等。 先行词既有人又有物时,关系代词用that;which代指前面整个句子内容。 They talked for about an hour of things and people that they remembered in the school.关于他们记得的上学时的人和事,他们讨论了一小时。 The Internet is a huge computer system which/that allows millions of people around the world to share information. 因特网是一个庞大的计算机系统,它使得世界上成千上万的人们共享信息成为可能。3.who,whom,that这些词代替的先行词是表示人的名词或代词,在从句中可作主语、宾语等。 The settlement is home to nearly 1,000 people,many of whom left their village homes for a better life in the city. 近千人在这一社区居住,他们当中很多都是从农村老家来城市寻求更好的日子的。 考点二介词提前了的定语从句 1.与定语从句中的动词构成搭配。 In the dark street,there wasn't a single person to whom she could turn for help.在漆黑的大街上没有一个人能为她提供帮助。 2.与定语从句所修饰的先行词构成搭配。 Patience,without which you can't do the work well,is a kind of quality. 耐心是一种品质。没有了耐心,你不能做好工作。 3.of+which/whom表示所属关系。(表所属关系也可用whose) Recently I bought an ancient vase,the price of which(=whose price)was very reasonable. 最近我买了个古老的花瓶,它的价钱很合理。 考点三关系副词引导的定语从句 1.关系副词在定语从句中作状语,when指时间,where指地点,why指原因,在定语从句中分别作时间状语、地点状语和原因状语。 Occasions are quite rare when I have time to spend a day with my kids. 我有时间和孩子们一起度过一天的机会很少。 After graduation I'd like to find a job where I can use what I have learnt at school.毕业后我要找到一份能利用在学校所学知识的一份工作。 2.先行词是时间名词或地点名词时,如果在从句中不作状语,则不能用when或where引导定语从句,而要用which/that。 Is this the reason(that /which)he gave us for the delay of the project?

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