高职财务管理人才培养方案

高职《财务管理专业》人才培养方案

一、招生对象及学制

（1）招生对象：本专业招收普通高中毕业生或同等学历者。

（2）学制：全日制三年。

二、专业培养目标

本专业通过对人才需求市场的调研，以就业为导向确定财务管理专业的培养目标为：培养德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征和创新精神的，具备经济管理、法律、理财和金融等方面的知识和能力，能够在财务管理领域胜任专业工作的初、中级应用型、复合型专门管理人才。学生毕业后，能分别在各类企事业单位、证券保险、金融机构和政府机关以及社会中介机构从事投融资、会计、财务咨询以及教学、科研工作的应用性强、理论水平高的专业人才。

三、人才培养规格及职业岗位群

1、职业岗位群

会计电算化专业面向的岗位群参见表1-1。

表1-1会计电算化专业面向的岗位群

职业岗位主要工作任务资格证书

财务会计岗位1、会计凭证、账簿、报表的稽核、会计账目的

调整、财务会计报告的编制、增值税、所得税

纳税申报表的编制、内控会计制度的组织。

2、依据各项经济业务原始凭证进行会计处理、

明细账的登记

3、依据各项经济业务原始凭证进行会计处理、

登记成本明细账、编制成本计算表

4、会计核算、会计方法、会计人员交接、会计

档案管理、会计机构设置等咨询

会计从业证

资金管理岗位1、审核汇总各相关企业定期报送的资金预算；

审核汇总各相关企业定期报送的资金收支计

划，以此为根据统筹调度资金

2、审核各相关企业定期提供的资金收支情况及

结存状况报告；分析预算与实际情况的差异，

对重大差异询问原因；

3、根据资金结存情况及资金收支计划统筹安排

资金，向各相关公司计财部下达指令，调度资

金；记录内部资金的调拨，定期和各相关公司

对账；合理预测资金需要量，防止盲目筹资

4、综合分析各种筹资渠道，分析各种筹资成

本，求得各种筹资方式最佳组合；

5、向各相关单位提供筹资方案的建议。安排好

资金供应时间，确保资金筹集与经营活动的协

调一致；核算内部资金使用成本，考核各公司

资金使用效率。

会计从业证

投资管理岗位1、负责研究国家财税、会计政策及制度，编制

项目公司财务管理会计体系规范；

2、负责项目投资管理会计报表工作，并进行动

态管理和盈利预测、财务分析工作；

3、负责参与编制项目投资可行性分析报告，审

会计从业证

核投资效益数据指标；

4、负责开展专项的项目公司内部审计，根据需要检查项目公司财务工作；

5、协助经历开展资本管理业务工作。

财务分析岗位1、负责财务报表分析、经营成果趋势分析；

2、负责市场动态和趋势分析、待执行销售合同

分析；

3、负责营运资金分析，并定期披露报告编制；

4、负责全面预算管理工作，配合公司全面预算

小组完善预算管理体系；

5、参与组织全面预算的编制工作，进行预算监

控、分析、提交汇总报告等工作

会计从业证

财务经理岗位1、总管公司会计、报表、预算工作；

2、负责制定公司利润计划、资本投资、财务

规划、销售前景、开支预算或成本标准；

3、制定和管理税收政策方案及程序；建立健

全公司内部核算的组织、指导和数据管理体系，

以及核算和财务管理的规章制度；

4、组织公司有关部门开展经济活动分析，组织

编制公司财务计划、成本计划、努力降低成本、

增收节支、提高效益；

5、监督公司遵守国家财经法令、纪律，以及董

事会决议。

6、搞好财务部门人力资源管理。

会计从业证、助理会计师

2、人才培养规格

（1）、基本素质要求：热爱祖国，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；具有为社会主义现代化建设服务和为人民服务的思想；具有为国家富强、民族强盛而奋斗的志向和责任感；具备从事财务会计专业人员的良好职业道德和职业习惯，具有较强的社会公德意识，遵纪守法，勤奋上进。

①人文素养：具有一定的文化艺术修养，具有准确的语言文字表达能力。

②身心素养：具有良好的身体素质和心理素质，具有良好的生活习惯、意志品质和较强的应变能力，具有一定的审美能力，心理健全，形成健全的人格和健康的个性。

（2）、知识目标的要求

①掌握必需的人文科学知识、法律知识。

②掌握财务管理领域所必需的职业基础知识和专业知识，了解相关的专业发展动向。

③掌握筹资、投资、收益分配等方面实践知识。

④熟悉我国有关财务、金融管理的方针、政策和法规，以及有关的国际法规和国际惯例。

⑤具有较强的外语应用能力，能熟练应用英语获取专业知识和信息，能获取相应的英语

等级证书。具有多样性、复合性、实用性人才。

（3）职业能力和基本技能目标的要求

1）通用能力

①具有较强的文字和口头表达能力。

②具有外语阅读翻译能力，具有较强的计算机应用能力。

③具有较强的社会适应能力和社交能力。

④具有较强的组织协调能力和团结协作能力。

⑤具有较强的自学能力、独立工作能力和创新能力。

⑥具有较强的分析解决实际问题的能力和较强的实践动手能力。

2）专业能力

①掌握管理学的基本原理和现代市场营销学的基本理论以及经济法规的基础知识；

②掌握财务、金融管理的定性、定量分析方法；

③具有较强的语言与文字表述、人际沟通、信息获取能力以及分析和解决企业管理工作实际问题的基本能力；

④熟悉我国财务、金融管理的相关方针、政策和法规以及国际惯例；

⑤了解本学科的理论前沿和发展动态；

⑥掌握助理会计师、会计师所具备的专业知识，具有通过国家资格考试的能力；

⑦掌握一门外语，具有一定的阅读能力和相当的听、说、写、译的能力，能利用外语获取专业信息；

⑧能够较为熟练地运用财务软件从事业务工作；

执业资格证书一览表

四、毕业标准

（1）所修课程的成绩全部合格，修满学分；

（2）获得会计从业资格证书；

（3）获得计算机等级考试证书；

（4）参加全国大学生英语应用能力A级考试，达到学院规定的分数；

（5）参加半年以上的顶岗实习并成绩合格。

五、课程体系分析

1、工作任务与职业能力分析（参见表1-2）

2、专业学习领域核心课程介绍（参见表1-3）

表1-3 专业学习领域核心课程设置表

职业能力工作任务主干课程教学模块参考学时

会计整体工作流程建账

登记凭证及基础会计1、认识会计工作过程

2、会计要素及复式记账原理

账簿3、会计凭证的填制和审核

4、会计账簿的登记

5、会计报表编制

财务会计会计核算财务会计实务会计业务流程

出纳业务核算

存货业务核算

往来结算业务核算

投资业务核算

固定资产及无形资产业务核

算

职工薪酬业务核算

借款业务核算

收入及费用业务核算

10、利润分配业务核算

11、总账和报表业务核算

纳税额计算纳税申报纳税实务1、增值税纳税申报

2、营业税纳税申报

3、消费税纳税申报

4、城建税及教育费附加申报

5、小税种纳税申报

6、企业所得税纳税申报

7、税收策划

证券投资证券市场规

则证券基础知识证券市场基础

股票

债券

投资基金

财务预算、决策账务成本计

划、资金筹措

计划、经营决

策财务管理货币时间价值

项目投资决策评价的计算

营运资金的管理

资金成本、资金结构

存货的管理

运用软件进行记账、算账、报账和数据审核会计软件操

作

会计电算化系统初始化

经营过程账务处理

会计报表导出

用友软件操作实训

分析企业经营状况企业各项财

务分析工作

及各部门业

绩考评财务报表分析1、资产负债表阅读与分析

2、利润表阅读与分析

3、现金流量表阅读与分析

4、所有者权益变动表阅读与

分析

5、企业盈利能力分析

6、企业营运能力分析

7、企业偿债能力分析

8、企业发展能力分析

9、综合财务分析

熟悉法律法规及职业道德拟定和审核

经济合同、协

议和其他经

济文件

经济法公司法

合同法

会计法律制度

支付结算法律制度

六、专业教学进程表（见表1-4）

教学进程表1-4

注：1、w：为教学周；带星号的课程为考试课；每学期按18周计算。

2、备注一栏中，限：为限选课，在执行计划时选定一个专业方向执行；必：为必修课；任：为任选课程，在学院的任选课体系中选修相关的课程。

3、“就业指导”课在学生就业前随机安排时间讲授，“军事理论”课在军事训练期间讲授。

4、“公益劳动”专周安排在第一学年内进行。

请各系根据实际情况斟酌确定本系各专业“毕业设计”和“毕业实习”周数；原则上周学时不应超过24；“课程代码”一栏可先不填。

七、教学环节进程安排

（一）教学活动时间分配表

（二）理论与实践教学比例

八、专业师资的配置与要求

（一）专业带头人的基本要求

（1）具备双高职称、双师资格。

（2）具备五种能力：高职教育认识能力、专业发展方向把握能力、课程开发能力、组织协调能力、教研教改能力。

（3）能带领课程团队完成课程体系开发，主持制定会计电算化专业能力标准、课程标准。（4）持一项省级以上的科研课题项目或一门精品课程建设。

（5）主讲会计电算化专业3门以上核心课程，学生满意度在95%以上。

（6）具备指导青年骨干教师的能力。

（二）专任教师的配置与要求

（1）具备双师素质的教师。

（2）鼓励教师在不影响学校正常教学的前提下担任社会兼职。通过挂职锻炼、顶岗实践等方式强化了教师的实践能力，使其既具备扎实的专业基础知识，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。

（3）鼓励中青年教师攻读硕士以上学位。定期举行优质课评比、职业教育论文评比、教学课件大赛等多种形式的竞赛活动。

（4）鼓励教师参加会计师、注册会计师、经济师等各种专业技术资格考试，取得专业资格证书。

九、实践教学建设

（一）建立实训室

1、会计手工实训室：需有软件教学平台、投影仪、桌椅、会计专用工具套、装订机等设备。可以模拟公司财务部实际工作环境及业务，开展随课分散会计实训、课程综合会计实训和专业综合会计实训教学。

2、会计电算化实训室：需有计算机、桌椅、服务器、用友会计电算化软件一套。开展随课会计电算化软件教学。

（二）利用教学软件进行会计工作岗位实践

实训教学

平台

职业能力训练

1、基础会计实训教学平台1、填制和审核原始凭证

2、编制和审核记账凭证

3、会计凭证的装订

4、账簿的设置和登记、对账、错账更正与结账

5、会计报表的编制

6、特殊项目专练

7、综合实训（分工业企业和商品流通企业整个业务流程）

2、企业会计实训教学平台1、货币资金实训

2、应收及预付款项实训

3、存货实训（收发存货的计量、存货核算方法、存货的其他核算）、对外投资（短期投资、长期股权投资成本法核算、长期股权投资权益法核算）、

4、固定资产实训、无形资产及长期待摊费用实训

5、负债实训

6、所有者权益实训

7、收入、费用和利润实训

8、财务会计报告实训

9、中小企业综合实训

3、出纳实务实训教学平台1、银行转账结算基本方式（支票结算方式、汇兑结算方式、委托收款结算、银行本票结算、商业汇票结算、银行汇票结算、托收承付结算）

2、收付款原始凭证与现金收付业务

3、出纳账簿及凭证交接、银行存款余额调节表

4、综合实训

4、税务会计实训教学平台1、税务登记实训

2、增值税纳税处理实训、消费税纳税处理实训、营业税纳税处理实训、关税纳税处理实训

3、企业所得税纳税处理实训、个人所得税纳税处理实训

4、土地增值税纳税处理实训、印花税纳税处理实训、房产税和城镇土地使用税纳税处理实训、其他税种纳税处理实训、

5、税收筹划

5、成本会计实训教学平台要素费用的归集和分配实训、辅助生产费用和制造费用的归集和分配实训、生产费用在完工产品和在产品之间的分配实训、产品成本计算的基本方法实训、产品成本计算的辅助方法实训、成本报表的编制与分析实训、成本会计综合实训（品

种法及分步法综合实训）

6、财务管理实训教学平台1、财务估价、财务指标分析

2、企业筹资、财务预算与财务控制、企业投资、流动资产管理、资本成本与资本结构、股利分配

3、财务管理综合案例分析（多个不同类型企业）：流动资金管理、投资管理、筹资管理、股利分配、预算管理、价值评估、期权管理、财务分析

7、财务分析实训教学平台1、会计分析

2、盈利能力分析、营运能力分析、偿债能力分析、增长能力分析、综合能力分析

3、财务分析的应用、财务分析综合案例分析（多个不同类型上市公司案例分析）

8、中级会计（综合）实训教学平台货币资金实训、金融资产实训、存货实训、长期股权投资实训、固定资产实训、无形资产实训、投资性房地产实训、资产减值实训、债务重组实训、非货币性资产交换实训、或有负债实训、借款费用实训、资产负债表日后事项实训、负债实训、收入、费用和利润实训、所有者权益实训、财务会计报告实训

十、培养方案编制说明

人才培养模式图

（一）、以就业为导向，走产学结合的发展道路：

1、围绕着高职课程改革，派专业老师走访中小企业、培训机构、人才市场及高校。通过这些调研活动，了解了会计电算化专业发展的方向和企业的人才需求状况，学习了培训机构特殊的教学模式，吸取了其它高职院校办学的经验。

2、寻求和各小型企业的合作，积极把专业建设溶入市场，参与制订了校企合作方案，与多家企业签订了校企合作协议。

3、定期邀请企业会计师进行专题讲座，帮助学生了解会计行业趋势，弥补课堂教学不足。

4、引进企业会计出纳岗位、明细账岗位、总账岗位、会计主管岗位工作人员在企业的真实环境下，以真实的岗位标准为要求，用真实的企业会计业务内容，按企业会计工作的真实流程，由企业人员指导完成实训实习的教学任务，实现了课程体系与企业真实工作任务相融合、引企入校与仿真实训实习相融合、专业教师与企业会计师相融合，素质、知识、能力相互贯通，使“教”、“学”、“做”融为了一体。

（二）课程体系设置的原则

1、课程设置要突出针对性和实用性：除按有关文件规定必需开设的思想政治理论课、大学英语、计算机基础、大学体育、大学生心理健康、就业指导等课程外，尽量减少基础理论课，加大专业基础课和专业课的比重。特别加强专业核心课如《会计学原理》、《财务会计》、《纳税实务》、《财务管理》等课时比重。增加可供选择的专业选修学科，让学生根据自己的需要来拓展知识技能领域。

2、注重学生操作技能的培养和提高：首先增加珠算和点钞技术，既继承了传统的文化，又有利于开发学生的大脑，促进动作技能的协调，激发学生学习专业的积极性。其次，提高《基础会计》、《财务会计》、《纳税实务》、《财务管理》等课程实训内容的课时数。做到每门学科在章节完后有分项实训内容，又在整个学科授完后又有综合实训。最后，构建专业课程体系时，应与学生考取专业证书相结合。会计电算化专业考取的证书主要有会计从业资格证书，会计电算化证书及会计专业技术初级或中级资格证书。在设置课程时充分考虑学生考证需要，设置主要与之相关的《基础会计》、《财务会计》、《财经法规与职业道德》、《会计电算化》、《财务管理》、《经济法》。

3、强调财务管理专业的职业性：与本科院校相比，专业基础课和专业课的设置上应充分考虑高职学生的特点和市场的需求，突出体现会计和电算化这两大方面的内容。确定的培

养目标是高技能应用型复合人才，突出了目标岗位能力。培养能进行会计核算和账务软件操作，实行会计监督，参与经营决策的实际操作能力。

（三）、“三段双轨制”专业技能培养：

“三段”是指按课程间内容的依存关系分为专业基础技能、专业技能、职业综合技能三个阶段；“双轨”是指会计手工处理能力训练和会计电算化处理能力训练同步进行。

第一阶段：专业基础技能

（1）会计手工处理能力训练：基于《基础会计》课程，实训内容：凭证、帐薄、报表编制原理。

（2）会计电算化处理能力训练：基于《计算机基础》课程，实训内容：Word、Excel 等计算机基本原理和操作。

第二阶段：专业技能

（1）会计手工处理能力训练：基于《财务会计》、《小企业会计》、《成本会计》、《财务管理》、《审计》、《税收会计实务》、《会计报表分析》等专业课程，实训内容主要为企业核算内容、项目投资管理、资金管理与经营决策、业绩考核、税收实务处理方法、企业内部及外部审计方法等。

（2）财务管理分析能力训练：基于《财务管理》、《财务报表分析》等课程，实训内容主要是案例操作。

第三阶段：职业综合技能

（1）会计手工处理能力训练：基于《会计模拟实验》综合实训课和校内外实践训练，实训内容：主要进行小企业会计、财务会计、成本会计综合应用实训、模拟财务科的模拟会计工作岗位训练。

（2）财务管理分析能力训练：基于综合实训课，实训内容。

通过三层双轨制的教学，使学生的专业知识、动手能力、分析能力、综合能力得到系统提高，为就业做好充分准备。

（三）、改革教学方法，提高教学效率

（1）启发式教学法。对于综合性较强的企业财务会计难点问题，通过精选案例的演示与讲解来启发学生的思维，培养学生独立思考和自行解决问题的能力。

（2）案例教学法。对于企业会计的流程分析和财务处理中心的构建部分，在课堂教学和实践教学环节中，要大量采用案例教学，使学生通过对案例的分析，掌握基本的处理流程和方法，在实际应用中可以模仿或借鉴相关的案例内容来完成实务工作。

（3）实训原型法。主要用于实践环节中的企业会计模拟实验阶段和企业财务处理中心的构建阶段。教师根据教学要求与学生的实际情况，精心准备企业财务管理模拟实验需要的原始凭证、记账凭证、账簿和财务会计报表等实物原型，通过阅读实物原型资料理解公司业务框架并加以熟练。同时，可以由教师提供几种商业企业实务中存在的财务管理处理中心模型，并分析其优缺点，然后让学生充分发挥自己的想象与创造力来完善、改进和丰富原有模型，最终形成自己的作品。原型在整个实验过程中起一个引导的作用，这样，即有利于学生完成实验作品，又培养了学生发现问题、解决问题的能力。

（4）过程考核法。在实训课教学过程中，充分利用好考试这个指挥棒，取消一次性的期末书面考试，以对平时的实训作品考核为基础，综合评定学生的考试成绩，使学生在学习中注重学习过程和综合能力的提高而不是死记硬背。同时，实现考核主体多元化，即个人考核与小组考核相结合，学生考核与教师考核相结合，共同评定成绩，并以学生的评定为主，教师评定为辅。这种灵活的考核方式能够极大地发挥学生平时学习的主动性与积极性。

（5）技能应用竞赛法。通过点钞比赛、珠算比赛、记账凭证填制比赛、辩论赛等活动的举行，除了培养学生应用知识能力外，重点培养学生非智力因素能力，如：思维反应能力、心理素质、与人合作及沟通能力等综合素质。