桌面古诗文阅读-第二章-第4节

第4节　动人心者，莫先乎情

——评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

1．(2011·大纲全国)阅读下面这首宋词，然后回答问题。

关河令

周邦彦①

秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁③影。

更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！

注　

①周邦彦(1056～1121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。②寒

声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。

简要分析作者在这首词中所表现的心情。

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

_________________________________________________________________ _______

2．(2011·江西)阅读下面这首诗，然后回答问题。

清　明①

黄庭坚

佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。

雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。

贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。

注　

①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公

出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。

指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这首诗表现了作者怎样的思想感情？

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

_________________________________________________________________ _______

3．(2011·广东)阅读下面的宋词，然后回答问题。

减字木兰花

苏　轼

莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。

休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。

结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

_________________________________________________________________ _______

_________________________________________________________________ _______

1．考点要求

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

2．考点剖析

本考点可以细化为三个方面：

主旨内容包括意义的表层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价。

思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情感倾向评价，要分析评价作品主题的社会意义。

评价作者的观点态度，就是要用历史唯物主义的观点分析评价作者对人和事的看法、倾向。分析评价时要针对作者所处的社会现状和作者当时的思想认知范围，客观公平、实事求是，既不能过分地贬低，也不能刻意地拔高。

3．命题规律

(1)综合要求——

将形象、语言、表达技巧多个因素放在一起，综合考查鉴赏能力。

(2)单项提问——仅就一方面提出问题并要求简要分析。

(3)与评论思想内容结合起来考查——把握形式与内容的关系。

一、思想感情类

(一)掌握抒情方式，积累常见的思想感情

古诗的抒情方式有三种：直接抒情、间接抒情以及直接抒情与间接抒情相结合。其中间接抒情有借景抒情，借物(事、人)抒情，用典抒情等。

演练体悟

试指出下面诗句的抒情方式(如是间接抒情，则要指出具体抒情方式)和蕴涵的思想感情。

1．故国神游，多情应笑我，早生华发。

抒情方式：________________________________________________________ ______

思想感情：________________________________________________________ ______

2．感时花溅泪，恨别鸟惊心。

抒情方式：________________________________________________________ _____

思想感情：________________________________________________________ _____

3．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

抒情方式：________________________________________________________ _____

思想感情：________________________________________________________ _____

4．宁为百夫长，胜作一书生。

抒情方式：________________________________________________________ ____

思想感情：________________________________________________________ ____

5．鸡声茅店月，人迹板桥霜。

抒情方式：________________________________________________________ ___

思想感情：________________________________________________________ ___

6．执手相看泪眼，竟无语凝噎。

抒情方式：________________________________________________________ ___

思想感情：________________________________________________________ ___

7．明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

抒情方式：________________________________________________________ __

思想感情：________________________________________________________ __

8．无限江山，别时容易见时难。

_

思想感情：________________________________________________________ _

9．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

抒情方式：________________________________________________________ __

思想感情：________________________________________________________ __

10．知否、知否？应是绿肥红瘦。

抒情方式：________________________________________________________ _

思想感情：________________________________________________________ _

11．随意春芳歇，王孙自可留。

抒情方式：________________________________________________________ _

思想感情：________________________________________________________ _

12．零落成泥碾作尘，只有香如故。

抒情方式：________________________________________________________ _

思想感情：________________________________________________________ _

13．身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。

抒情方式：________________________________________________________ _

思想感情：________________________________________________________ _

14．阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

_

思想感情：________________________________________________________ _

整合点拨　

古诗的抒情方式有三种：直接抒情、间接抒情以及直接抒情与间接抒情相结合。

其中间接抒情有借景抒情，借物(事、人)抒情，用典抒情等。请指出下面诗句的抒情方式(如是间接抒情，则要指出具体抒情方式)和蕴涵的思想感情。(二)分清诗歌题材，把握诗歌内容和思想感情

1．山水田园诗

演练体悟　阅读下面这首诗，然后回答问题。

积雨辋川庄作

王　维

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？

这首诗营造了一种什么样的意境？抒发了作者怎样的思想感情？

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

_________________________________________________________________ _______

整合点拨　山水田园诗表现的情感

山水田园诗多是表达对现实的不满和对宁静平和的田园生活的向往，或表达归耕隐居之乐，对壮丽山河的热爱。

2．边塞军旅诗

演练体悟　阅读下面这首边塞诗，然后回答问题。

征人怨

柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

(1)为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

_________________________________________________________________ _______

整合点拨　边塞军旅诗抒发的常见感情

①抒发报效国家，渴望建功立业的豪情；②赞颂边疆将士不畏辛劳，保卫边陲

的战斗精神和奉献精神；③状写将士的乡愁、家中亲人(妻子)的离恨；④表现塞外生活的艰辛，控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；⑤描摹塞上的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；⑥展现矛盾心情，如慷慨从戎与久戍思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。

3．咏物言志诗

演练体悟　阅读下面这首诗，然后回答问题。

题榴花

朱　熹

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。

可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。

诗的后两句表达了作者什么样的思想感情？

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

整合点拨　理解咏物言志诗的情感的方法

分析咏物言志诗的思想感情，既要理解所写之“物”的特征，又要知人论世，认真分析诗人流露的人生态度，寄寓的理想，隐含的生活哲理。

4．咏史怀古诗

演练体悟　阅读下面这首诗，然后回答问题。

登洛阳故城

许浑①

禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳？

水声东去市朝变，山势北来宫殿高。

鸦噪暮云归古堞②，雁迷寒雨下空壕。

可怜缑岭③登仙子，犹自吹笙醉碧桃。

注　

①许浑：晚唐诗人。②古堞：城上的矮墙。③缑(Gōu)岭：缑氏山，在今河

南偃师东南，距洛阳约百里。传说东周灵王的太子晋修仙得道，在缑氏山头骑鹤升天而去。

作者在诗中抒发了怎样的情感？试结合诗句略作分析。

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

整合点拨　咏史怀古诗中常见的思想感情

①喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非；②借古讽今，批判现实

；③仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨；④面对古人功业的流逝，抒发时光不再、年华易老，而自己创业无成的感慨；⑤对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律。

5．羁旅思乡诗

演练体悟　阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

旅次洋州寓居郝氏林亭

方　干

举目纵然非我有，思量似在故山时。

鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。

凉月照窗欹枕倦，澄泉绕石泛觞迟。

青云未得平行去，梦到江南身旅羁。

全诗抒发了作者哪些情感？

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

整合点拨　

羁旅思乡诗多写眼前之景触发了旅居在外的人对遥远故乡的思念和对温馨家庭的憧憬以及旅途的艰辛和痛苦。

6．赠友送别诗

演练体悟　阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

宣州送裴坦判官往舒州，

时牧欲赴官归京

杜　牧

日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。

九华山①路云遮寺，清弋江村柳拂桥。

君意如鸿高的的②，我心悬旆③正摇摇。

同来不得同归去，故国逢春一寂寥！

注　

①九华山：宣州去舒州的必经之处。②的的：明亮、鲜明的样子。③旆：旗帜。

这首诗流露了作者怎样的情感？

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

_________________________________________________________________ _______

整合点拨　

赠友送别诗一般表现朋友之间的挚爱深情、离情别绪。或留恋，或安慰，或嘱咐，或祝福；有伤感，有惆怅，有期待等。

二、观点态度类

演练体悟　(2009·天津)阅读下面这首诗，然后回答问题。

严郑公①宅同咏竹

[唐]杜甫

绿竹半含箨②，新梢才出墙。

色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。

雨洗娟娟净，风吹细细香。

但令无剪伐，会见拂云长。

注　①严郑公：即严武，受封郑国公。②箨：笋皮。③帙：包书的布套。

请你谈谈对最后一联寓意的理解。

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

_________________________________________________________________ _______

_________________________________________________________________ _______

整合点拨　1.评价观点态度

作者的态度包括对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐等等。所谓

“评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价：文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。另外，还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。

2．“评价观点态度型”题常见设问方式

(1)……你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。

(2)诗人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？

(3)这首诗体现了××什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。

3．解题步骤

(1)从整体上把握。评价任何一首诗的观点态度都离不开对每个句子的理解，

每个句子又是诗歌整体的一部分。因此，分析作者的观点态度不能断章取义，即使分析相关句子的观点态度也要结合全诗分析。

(2)观点应客观，不能绝对化。回答“观点是非型”题目时，也可持否定意见，

只要言之成理即可。

(3)因诗论诗。不能随便套用某首诗的评价内容，出现言不及义的现象。也不

能用同一诗人某一首诗的内容来套用另一首诗。

如何把握作者含蓄、复杂、变化的思想感情？

阅读下面这首元曲，然后回答问题。

双调·水仙子　夜雨

徐再思

一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新丰逆旅淹留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

这首曲子抒发了作者怎样的思想感情？

现场答案

矫正指导

现场答案1现场答案2现场答案3矫正指导1

该答案失误的主要原因是对作者的思想

感情把握不够全面，忽视了曲中“逆旅

淹留”的江湖漂泊之苦。

矫正指导2

该答案失误的主要原因与甲生相同。矫正指导3

该答案失误的主要原因是对作者的思想

感情把握不够全面，忽视了“江南二老

忧”所提供的信息。

答题思路　

此题考查考生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。考生解答此题，一要抓住曲中的关键词语，如“愁”“忧”等，从而确定全曲的感情基调；二要仔细分析“愁”和“忧”的原因，从“归梦”分析出作者对家乡的思念，从“叹新丰逆旅淹留”分析出作者漂泊的孤苦，从“江南二老忧”分析出作者对父母的思念的思想感情。

规范答案

1．了解古代诗歌表达感情的一般特点

(1)多是含蓄、隐晦的，少有直白的。内敛含蓄，是古诗的一个重要特点。

(2)多是丰富、复杂的，少有单一的。

(3)有时是发展变化的，而不是固定、静止的。

2．一定要仔细阅读所要分析的语言片段，反复咀嚼

要舍得在“读”上下工夫，花时间，不要看一眼就匆忙下笔。在反复咀嚼中，要找出以下关键词：

(1)层次。所要分析的语言片段有“字”“词”“句”“联”“阕”“篇”等

。除“字”“词”外，其余的都能分析层次，如一联有两句，两句就是两个感情要点。每阕包含几个句子，又可分为几个层次，几个层次就是几个感情要点。一定要学会切分层次，因为层次对应答题要点的数量。

(2)诗眼。这里的“诗眼”是就某一联某一句而言，即精练生动的一个字，或

活用的字，或运用了修辞手法的字，尤其是有点石成金之效的动词。如“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”中的“送”“埋”，抓住这两个诗眼，细细品味，就不难发现其中寄寓的情感，又如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。

(3)意象。意象是诗人情感的寄托和载体。找出意象并揣摩其特点、含意，尤其

要关注“意象”前后的修饰语、动词等，都能捕捉到其中情感。如2011年江苏卷考的“渭北春天树，江东日暮云”中的“树”与“云”两个意象，就是杜甫、李白二人相互思念的寄托。

3．注意把握情感表达的特点

情感表达有三种：直接抒情、间接抒情、直接抒情与间接抒情相结合。对所给的语言片段，很容易看出抒情特点，尤其要留心“一联”(或“一阕”)中两者兼有的特点。

这里重点谈一下间接抒情的语言片段，主要看它属于哪种间接抒情方式：

(1)写景句。要抓住景物特征揣摩含蓄之情，分析景中情是高考的重点，一定

要练好这方面的功夫。

(2)状物句。要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情、志。

(3)表达有特点的句子。如用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义

；如用了用典、反语等手法，要理解其曲折义。

4．处理好整体与局部的关系

如材料是局部，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。如“江风引雨”是个短语，若联系所在的句子，情感则很明显，“入舟凉”，一个“凉”字，点出了“江风引雨”带给人的心情。

5．不要忽略题外细节等辅助性信息，如注释等

1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹊桥仙

陆　游

华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。　

轻舟八尺，低篷三扇，占断萍洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必官家赐与[注]!

注　

唐代诗人贺知章年老还乡，玄宗曾下诏将与镜湖相连通的一个小湖赐给他以示矜恤。

请结合对全词的理解，说一说“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与”一句表达了词人怎样的思想感情。

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

_________________________________________________________________ _______

2．阅读下面这首诗，然后回答问题。

燕子矶[注]

施闰章

绝壁寒云外，孤亭落照间。六朝流水急，终古白鸥闲。

树暗江城雨，天青吴楚山。矶头谁把钓，向夕未知还。

注　

燕子矶：在南京市北郊观音门外观音山上，濒临长江，形似燕子展翅欲飞。

这首诗寄寓了作者怎样的思想感情？

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

_________________________________________________________________ _______

3．阅读下面这首诗，然后回答问题。

秋雨叹三首(其一)

杜　甫

雨中百草秋先烂，阶下决明[注]颜色鲜。

着叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。

凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。

堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。

注　决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。

清代仇兆鳌《杜诗详注》中评说该诗“语虽委婉，而寓意深切”，你认为诗中寄寓了作者怎样的思想感情？请结合诗句加以分析。

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

_________________________________________________________________ _______

题组1　考点针对练

1．阅读下面这首明代散曲，然后回答问题。

前调·阊门①夜泊

陈所闻

风雨萧然，寒入姑苏夜泊船。市喧才寂，潮汐还生，钟韵俄传。

乌啼不管旅愁牵，梦回偏怪家山远。摇落江天，喜的是蓬窗曙色，透来一线。

注　①阊门：苏州城西北的城门。

作者在曲的前半部分营造了怎样的氛围？全曲表达了怎样的感情？

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

2．阅读下面这首诗，然后回答问题。

江上阻风[注]

[清]宋琬

睡起无聊倚舵楼，瞿塘西望路悠悠。

长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。

注　

宋琬在顺康年间，因被人诬告曾两次下狱，释放后长期赋闲。康熙十一年，年近花甲的宋琬被起任为四川按察使，这首诗就是赴任途中所作。

诗的最后两句有何奇妙之处？抒发了诗人什么样的思想感情？

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

3．阅读下面这首诗，然后回答问题。

二月二日①

李商隐

二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。

花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。

万里忆归元亮井②，三年从事亚夫营③。

新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。

注　

①此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井：陶渊明字

元亮，这里用“元亮井”指代像陶渊明那样的归隐生活。③亚夫营：汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营，军纪严明；这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。

请结合全诗，简析作者情感变化的过程。

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

4．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

霜天晓角·仪真①江上夜泊

黄机②

寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。

诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡休问，功名泪，欲盈掬。

注　①仪真：今江苏仪征市，处长江北岸，是南宋御金的前

线。②黄机：南宋爱国词人。

(1)上片描述了一幅怎样的景象？这样的景物描写有什么作用？

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

(2)下片的“泪”仅仅是词人个人功名无成的伤感之泪吗？请说说“泪”中

蕴涵着作者怎样的感情。

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

题组2　考点综合练

5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

少年游

苏　轼

去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。

对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。却是姮娥①怜双燕，分明照、画梁斜。

注　①姮娥：嫦娥。

(1)上阕“雪”与“杨花”互喻，构思巧妙，试分析这两个意象在表情达意方

面所起的作用。

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

(2)结合词句分析下阕运用了什么手法，表达了主人公怎样的情感。

答：______________________________________________________________ _______

_________________________________________________________________ _______

6．阅读下面两首诗，然后回答问题。

江宁夹口三首(其三)

[宋]王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

舟下建溪

[宋]方惟深

客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。

倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。两诗借此营造

的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

(2)两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。

答：______________________________________________________________ ______

_________________________________________________________________ _______

答思想感情题，要尽量使用行话(即感情术语)。如答“惜别之情”“关切之情”，“惜别”“关切”是行话，如将“惜别”改为“舍不得”，“关切”改为“不放心”，虽然意思也能表达清楚，但不是行话，总让人觉得别扭。同样的意思用自己的话回答，既不准确，也容易丢分。因此，最好使用感情术语。常用的感情术语有：惆怅、苦闷、闲适、愁苦、欢乐、悲伤、忧郁、感伤

、寂寞、孤独、烦恼、沉闷、焦急、离恨、哀怨、忧愁、迷恋、思念、恬淡、仰慕、同情、憎恶、激愤、欣喜、欢快、向往、忠贞等。

以“愁”为例，又可分为多种，如亡国之愁、家破之愁、失子之愁、失意之愁、失恋之愁、相思之愁、困顿之愁、贫寒之愁、羁旅之愁、病苦之愁、闲居之愁等等。

答案

真题体验

1．作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的

只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。

2．《孟子》或“齐人有一妻一妾”。表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表现

出诗人一种无奈的超脱。

3．上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物，表现春天开始时的生机与美丽；下片叙写

花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感(热爱生活、享受人生的豪放情感)。(意思对即可)

基础整合点拨

一、思想感情类

(一)

演练体悟

1．直接抒情　年华消逝、壮志难酬

2．借景抒情　忧国伤时、乱世离愁

3．用典抒情　报国无门、壮志难酬

4．直接抒情　建功立业、保家卫国的豪情