怎样让幼儿园的孩子不哭？

怎样让上幼儿园的孩子不哭

清水中心幼儿园张容菊

从昨晚开始，淅沥沥的小雨一直下个不停，直到现在（15：40）还没有停歇的意思。我坐在办公室里，静心思考着一个困扰了我很久的现实问题：很多幼儿，尤其是小班的、刚入园的，在他们的家长送到后离开时，哭闹不停；还有距离放学还有一个小时左右的时候，哭闹的也很多。如何让这部分孩子不哭闹或者少哭闹呢，我想这也是我们幼教同行们都遇到的一个常见问题吧。

要想让宝宝上幼儿园不哭，最重要的是要让他们尽快的适应幼儿园生活。结合20多年的从教经验和工作方法，主要从以下几个方面谈谈我的观点和做法：

首先，做好家园联系；多与家长沟通，让他们配合幼儿园做好这方面的工作。做为家长，孩子到了上幼儿园的年龄，家长应该这样做：

1、在家里要经常不断地进行这方面的教育，比如：宝宝，你该上幼儿园啦，和你同样大的小伙伴都去了幼儿园；幼儿园的老师一定会像妈妈一样爱护你，还教你唱歌、跳舞、数数-----------；在幼儿园和小朋友和睦相处，如果有什么事情要告诉老师；妈妈在吃饭的时候会来接你的，等等。

2、在孩子适龄即将入园前，抽时间带着孩子去就读的幼儿园里认识即将开始的新生活，熟悉幼儿生活环境及一日常规，让孩子慢慢适应幼儿园的生活；熟悉的环境会让孩子有一种安全感。因此，家长要带孩子在幼儿园开放的时候去幼儿园参观，熟悉幼儿园的环境，确

立孩子对幼儿园直观的美好感受。熟悉环境要从室外到室内，不要跳过室外直接把孩子领入教室内参观，否则容易让部分孩子产生焦虑和不安。最好能让孩子在玩的过程中逐渐深入幼儿园的环境、熟悉幼儿园的环境。

3、同时，家长要善于造势，告诉宝宝幼儿园里有好玩的玩具，可以唱歌、跳舞、做游戏，有很多的小朋友可以一起玩耍，以轻松愉快的口气告诉孩子幼儿园里好玩、有趣的事情，以便激发孩子想上幼儿园的愿望。此外，有选择地接触上幼儿园不哭不闹的孩子，起到榜样示范作用，会对孩子快乐入园起到积极的作用。同时告诫全体家长，千万不能这样说：“在幼儿园不听话会受到老师的惩罚”、“再不听话，把你送到幼儿园让老师收拾你”等恐吓孩子的话，以免孩子产生负面情绪。

其次，做为一名从教多年的幼儿老师，我深深地知道，如果能够得到家长们的认可，是多么的重要。所以，只要有了他们的支持和赞许，我们的幼儿园才能越办越好。可有的家长认为我的孩子放在你们幼儿园，那就是你们的事我不管；要么就是在这里守着，知道孩子不哭为止（有的家长甚至守上一个月）。怎么劝也不走，这就说明对我们幼儿园的不信任。大一班有一名幼儿叫于海浩，在他入园的时候，就是这样。他上面有一个姐姐，他是父母的宝贝儿子、爷爷奶奶的宝贝孙子；再加上农村人重男轻女思想严重，一家人对他那是百般的顺从，说一不二，要什么买什么。所以刚来幼儿园时，他怎么也离不开他妈妈，不管老师怎么劝说都无济于事；所以，我就特别注意上

了他，只要有时间我就观察他的一举一动，我发现他妈妈在时，他也跑过去和其他小朋友一起玩，并且玩的可起劲了，并且他的身体素质还特别好，所以，我就悄悄地对他妈妈说：“你悄悄离开，他不会哭的，如哭的厉害我就给你打电话。他妈妈已经在幼儿园呆得不耐烦了（已经两周了）。他妈说：那我试一试，就走了。等了一会儿，我发现他四处找妈妈，于是我就走上前去说：“于海浩小朋友，我有事要告诉你，到我的屋里来，老师有事需要你帮着做好不好。他一听，说：老师什么事，我指了指桌子上放着的鱼缸说：“看到鱼缸里的小鱼了吗？来，数一数一共有几条？”他怯生生的开始数，一、二、三，对一共三条小鱼。你看，鱼缸里的小鱼他们在玩游水比赛呢？有鱼妈妈吗？“没有”他小声的说。我一看，接着说“对呀，连小鱼都是自己玩，不让妈妈陪着，那我们的小海浩更棒，也会自己玩，不让妈妈陪着。”“那你叫我妈妈早点来接我，”“好的，”我赶忙答应他。就这样于海浩小朋友在我的引导下，逐渐的融入了班集体。

遇到这种现象，从我这些年的教学经验来看，要引开孩子的注意力，把他的精力引到他感兴趣的事情或事物上来，孩子就能慢慢接受幼儿园中的环境和老师。

第三，做为幼儿老师遇到孩子哭闹时，首先你要有耐心，要先稳定幼儿的情绪，逐渐转移他的注意力，并且要像妈妈那样爱护他、关心他、注意他，并且做他的知心朋友，同他谈心，比如；我们老师要像妈妈那样抱起他，以贴近幼儿的身体，让他感觉到老师的温暖；也要会用眼睛跟他说话，让他感觉到你能够使他相信，能够

得到他的信任，你就成功了一半；或者同他谈一谈他的家庭成员，以及他漂亮的衣服是在那里买的？今天吃的什么饭？在家里谁最疼他？等等，让他感受到老师的亲切，这样，他就会和老师逐渐拉近距离。

中二班王汝正小朋友刚来时一直闹个不停，大约一周的时间，他的妈妈才离开幼儿园。我发现刚开始是因为他的妈妈有些舍不的。于是，我先做通了他妈妈的工作，让她放心，我们一定会照顾好他的。然后我抱起王汝正，告诉他，妈妈一会就来接你，等他妈妈走后。我把他领到活动室给小朋友分别作了介绍，让他们同王如正做好朋友，全班的小朋友都伸出小手要和他做朋友，可他还是拉着我的手怯怯的躲在我的身后，我感觉到他把我当做了“护身符”，于是，我就抓住时机，趁热打铁说“我们和王汝正小朋友一起做游戏好吗？”小朋友们都应声而来，游戏过后，他和其他小朋友有些熟悉，不再那么靠着我，有时也和其他小朋友玩上一会，最后又走到我身边问：妈妈什么时候来接我呀、妈妈怎么还不来呀…….之类的话。于是我把他领到一块表的面前，指着上面的数字说，看着上面的长针走到数字6那儿，妈妈就来接你了。小汝正听着入了迷，他说：老师，真的吗？我说：是的。于是他就开始自由地玩，并在活动室内寻找自己喜欢的物品，能玩上几分钟，然后再来问我：老师，长针快走到6了吗？我说“快了。”其实那时离放学还有一个半小时呢。就这样，他玩一会问一声、玩一会问一声……直到放学，没有再哭闹。下午当我再来幼儿园，他已经和其他小朋友开始一起玩了。

亲爱的同行们，这就是美丽的、善意的谎言，有时候我感觉幼儿教师是可以说说善意的谎话的（前提条件是：一切为了孩子好），譬如：“我一会就给你妈妈打电话，再等一会吧”、“你妈妈说了，她很快就来的”等等。这些美丽的谎言都能使孩子慢慢适应幼儿园的生活。

现在幼儿园的环境简直是孩子的天堂：先进的资源设备、充足活动时间、宽敞的活动场地……这些都能使我们的后代接收到良好的启蒙教育。因此，我们一定要想方设法的干好本职工作，从多种途径入手，采取多种措施，使祖国的幼教之花遍地开放。