高中历史 第三单元 第3课 促进民族大融合课后知能检测 新人教版选修1 (1)

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史第三单元第3课促进民族大融合课后知能检测新人教版选修1

一、选择题

1．北魏孝文帝改革后，我国北方流行“宁可少好，不可多恶”“顷不比亩善”的谚语。这说明( )

A．北方农民好逸恶劳，不愿意耕种较多的土地

B．均田制下平均分配土地扼杀了农民耕种土地的积极性

C．北方农民注意精耕细作和耕作的功效

D．北方贫瘠的土地比肥沃的土地多

北魏孝文帝时铸造的铜钱

2．读右图，能获知北魏孝文帝时期( )

①手工铸造业发达

②商品交易活跃

③城市经济繁荣

④统治者重视和支持商业发展

A．①②③④B．①②③

C．①②D．②④

3．北魏孝文帝是我国历史上著名的政治改革家。其改革的措施中，直接推动了农业生产的恢复和发展，又促进了鲜卑族封建化的措施是( )

A．迁都洛阳B．整顿吏治

C．移风易俗D．颁布均田令

4．北魏孝文帝尊儒崇经、兴办学校的意义有( )

①促进了北魏文化教育的发展②提高了北魏统治者的执政能力③加深了北魏政权封建化程度④使中原传统文化得以发扬光大

A．①②③④B．①②③

C．②③④D．①③④

5．孝文帝曾说：“礼乐之道，自古所先，故圣王作乐以和中，制礼以防外。”为此他( ) A．模仿汉族官制，将北魏官制定为九品

B．恢复汉族的礼乐制度

C．继承鲜卑族的祭祀礼仪

D．推广汉族的音乐和礼仪

6．“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”，无论从服饰还是风度上，诗歌都反映了( ) A．汉族年轻女子

B．鲜卑族年轻女子

C．汉族女子受鲜卑文化影响

D．鲜卑文化受汉族文化影响

7．(2013·广州高二检测)北魏孝文帝改革顺应了北方民族融合的潮流，该潮流的发展对中国政治格局的变化产生的影响是( )

A．有利于北方经济的恢复和发展

B．加速了北方各少数民族的封建化

C．巩固了北魏对黄河流域的统治

D．为结束分裂完成统一奠定了基础

8．(2013·长春高二检测)商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响，其最主要的表现是( )

A．改变了单一的生活方式

B．促进了封建化进程

C．增强了国家的综合国力

D．加速了民族的融合

二、非选择题

9．阅读下列材料：

材料一在魏孝文帝末年到魏宣武帝之初，“百姓殷富，年登俗乐，鳏寡不闻犬豕之食，茕独不见牛马之衣。……于时国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者，不可较数” 。

——《洛阳伽蓝记》卷四材料二朕(魏孝文帝)以恒、代无运漕之路，故京邑民贫；今移都伊、洛，欲通运四方。

——《魏书·成淹传》材料三484年，北魏政府诏令规定：“户增帛三匹，粟二石九斗，以为官司之禄。后增调外帛满二匹。”

——《魏书·食货志》材料四北魏中后期的魏孝文帝改革是对自十六国以来北方民族融合的一次全面肯定和总结……经过这一场伟大的民族融合，早先的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等民族都不再以一个单独的民族存在了，他们都接受了汉族的文化，融汇成为中华民族大家庭中的一员。经历了民族融合洗礼的中华民族，由于其他民族血液的补充，我们古老的民族与文化，都获得了新的力量，变得更有朝气，生机勃勃。

——《改革通鉴》请回答：

(1)魏孝文帝改革中的哪项经济措施直接促成了材料一中描述的这种情况的出现？

(2)材料二反映了魏孝文帝改革中的哪一项措施？该措施的实施有何意义？

(3)材料三中的措施的实施有何积极作用？

(4)根据材料四，结合所学知识回答，魏孝文帝改革在促进民族融合方面，采取了哪些具体措施？请简要评述一下，北魏时期民族融合加强的历史意义。

10．阅读下列材料，回答问题。

材料一《春秋》之义，内诸夏而外夷狄。……夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也。非我族类，其心必异，戎狄志态，不与华同……戎晋不杂，并得其所，上合往古既叙之义，下为盛世永久之规。纵有猾夏之心，风尘之警，则绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。

——摘自[西晋]江统《徙戎论》材料二自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。

——摘自[北魏]杨衒之《洛阳伽蓝记》材料三北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。

——摘自吴宗国主编《中国古代官僚

政治制度研究》

(1)据材料一，指出作者关于民族问题的主张。概括其理由。

(2)据上述材料并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当时民族关系的认识。

解析及答案

一、选择题

1．【解析】通过谚语“宁可少好，不可多恶”即可看出当时人们追求少而精，“顷不比亩善”意即种的地再多也不比一亩地上精耕细作的收入强。

【答案】 C

2．【解析】北魏孝文帝铸造铜钱，这本身直接反映出北魏孝文帝时手工铸造业发达，铜钱的出现是商业贸易发展的产物，是城市经济繁荣的表现，这也说明孝文帝重视商业。

【答案】 A

3．【解析】本题考查学生对孝文帝改革影响的认识。解题的关键是要求回答具有推动农业生产和促进封建化的两重作用的措施。A、B、C只符合其一，故排除。

【答案】 D

4．【解析】儒学加速了胡汉差别的消失，加速了民族融合的进程，也使中原传统文化得以发扬光大，使北魏统治下的中原成为传统文化的中心。①②③④都属于孝文帝尊儒崇经、兴办教育的意义。

【答案】 A

5．【解析】孝文帝认识到礼乐制度对北魏政权封建化的巨大作用，一方面废置鲜卑族的祭祀礼仪，另一方面恢复汉族的礼乐制度。

【答案】 B

6．【解析】北魏时汉族女子受鲜卑文化影响，装束呈现出融合两个民族特色的趋势。

【答案】 C

7．【解析】本题考查学生的分析能力。解题时注意题干中的要求——“中国政治格局

的变化”。孝文帝改革不仅缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，更促进了民族的大融合，为结束分裂完成统一奠定了基础。

【答案】 D

8．【解析】注意审题“社会影响”，从社会进步的角度考虑，B项符合题意。

【答案】 B

二、非选择题

9．【解析】第(1)问，材料一反映了北魏经济的发展，结合所学应指经济上的均田制措施。第(2)问材料信息指迁都洛阳，结合所学知识分析其影响即可。第(3)问，材料三指租调制改革，然后分析其积极作用。第(4)问促进民族融合措施指移风易俗改革，结合所学回答具体措施和意义。

【答案】(1)均田制。

(2)措施是迁都洛阳。意义：有利于加强对中原地区的控制，巩固北魏的统治；有利于减小改革的阻力，推进改革；有利于接受汉族的先进文化，推动民族融合；中原地区发达的经济文化，可以为北魏政府提供稳固的统治基础等。

(3)相对减轻了官吏对百姓的掠夺，缓和了阶级矛盾和民族矛盾，对北魏政权的巩固具有重要意义。

(4)措施：仿效汉族典章制度修订官制礼仪；令士民改穿汉服、说汉话、用汉姓；提倡与汉族通婚；增加汉人在官僚中的比重等。意义：有利于北方社会政治的稳定、经济的发展和文化的交流；推动社会进步，为中华民族的发展注入了新的因素，促进了中华民族的进一步发展；为隋唐大一统和经济文化高度发展奠定了基础。

10．【解析】第(1)问仔细阅读材料，提取有效信息，然后答出作者的主张及其理由即可。第(2)问孝文帝改革的进步作用据材料和所学知识概括；谈“认识”时要认识到少数民族的贡献、民族交流对中华文化的影响、民族融合对民族国家的影响等。

【答案】(1)主张：夷夏有别，少数民族应远离中原。理由：儒家的传统观念；夷夏风俗习性不同；可以减轻对中原的危害。

(2)作用：促进洛阳的繁盛；推动北方社会经济文化发展；促进民族融合；奠定隋唐国家统一的基础。认识：少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素；汉族与少数民族之间的交融、互补，丰富了中华文明的内涵；避免民族对立，消除民族隔阂，是国家发展进步的重要保证。