直接引语和间接引语的互换
直接引语和间接引语的互换
姓名分数
直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
一、直述句改为转述句的方法：
（一）去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。
（二）改变人称。
（三）看句子前面是谁对谁说话。
注意：人称代词要变换
第一人称：我、我们
第二人称：你、你们
第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
（一）标点符号的改变
引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。
（二）人称的变化
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
练习
周杰伦说：“我要在辉县开演唱会。”
李宇春说：“星期五，我要参加百泉镇初级中学的元旦联欢会。”
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”
改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
练习
成龙说：“你们表现得很好，我要教你们武术。”
魏晨说：“我来教你唱《星空物语》。”
老师说：“你就应该这样做，我很赞同。”
（１）、第二个人转述（转给第三个人）
A对B说话，然后B转述给第三个人听
妈妈对我说：“我明天还要去开会。”
妈妈对我说，她明天还要去开会。
（2）、第三个人转述（转给第四个人）
A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”
妈妈对爸爸说，她明天要去开会。
军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。”
军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。
（三）代词相应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”
改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
B、妈妈对我说：“你要好好学习。”
改为：妈妈对我说，让我好好学习。
2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”
改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
3、指示代词的变化（这，那）
A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”
改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
B、他对我说：“这是我的铅笔。”
改为：他对我说，那是他的铅笔。
４、趋向动词的情况（去，来）
妈妈对我说：“我来给你烧饭。”
改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
（四）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况
1、直述句提示语在前面。
妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。
３、直述句提示语在后面。
“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要
二、转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
把间接引述改为直接引述
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
三、练习：
把直接引述改为间接引述
1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？
2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”
3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”
4 、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”
５、爸爸说：“我明天不去上班了。”
6、爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。”
7、小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？”
8、齐威王对田忌说：“怎么，难道你还不服气？”
9、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”
10、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”
11、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”
12、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
13、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
14、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
15、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
16、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
17、人们都说：“桂林山水甲天下。”
＊照样子，把句子换一种说法，意思不变。
例：李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
1、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
2、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
3、王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。
扩句与缩句补充说明：
扩句：它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。（题目一般都会要求至少扩两处）
1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部
分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
例如：1 树叶飘落。（扩句）
金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。（扩句）
教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。
一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”。
第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？
1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不
同意你的要求”。“不”必须保留。
2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。
3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运
动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”
缩句练习：
1、纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇。
2、运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。
3、我们要把时间当成生命一样爱惜。
4、六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。
5、一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。
6、大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。
7、默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？
8、小红为什么取得成绩?