上海统计年鉴(连接!) 2009
2009上海统计年鉴
第一篇——行政区划和自然地理
自然状况（2008）
表1.1 行政区划（2008）
表1.2 各月主要气象指标（2008）
第二篇——综合
表2.1 主要年份社会经济主要指标
表2.2 主要年份社会经济主要指标发展速度
表2.3 主要年份社会经济发展结构指标
表2.4 各时期社会经济主要指标
表2.5 各时期社会经济主要指标平均增长率
表2.6 国民经济主要指标比上年增长（1978～2008）
表2.7 上海社会经济主要指标占全国比重（2008）
表2.8 主要年份人大情况
表2.9 主要年份政协情况
第三篇——人口和劳动力
表3.1 主要年份常住人口
表3.2 主要年份户籍人口
表3.3 主要年份外来人口
表3.4 户数、人口、人口密度和平均期望寿命（1978～2008）
表3.5 各区、县土地面积、常住人口及人口密度（2008）
表3.6 户籍人口出生率、死亡率、自然增长率（1990～2008）
表3.7 户籍人口迁移（1990～2008）
表3.8 各区、县户籍人口迁移（2008）
表3.9 各区、县户籍人口年龄构成（2008）
表3.10 各区、县户籍老年人口年龄构成（2008）
表3.11 各区、县计划生育基本情况（2008）
表3.12 婚姻情况（1990～2008）
表3.13 涉外婚姻情况（1990～2008）
表3.14 主要年份在沪外国常住人口
表3.15 全社会各行业从业人员（2008）
表3.16 各行业职工人数（2008）
表3.17 各行业在岗职工人数（2008）
表3.18 各行业在岗女职工人数（2008）
表3.19 主要年份城镇新就业人数
表3.20 主要年份城镇登记失业人数和城镇登记失业率
表3.21 主要年份新增就业岗位
表3.22 主要年份离休、退休及退职职工人数
表3.23 在岗职工人数变动（2008）
表3.24 主要年份离岗职工人数
表3.25 主要年份职业介绍所
表3.26 主要年份人才市场
第四篇——国民经济核算
表4.1 上海市生产总值（1978～2008）
表4.2 上海市生产总值指数（以1978年为100，1978～2008）
表4.3 上海市生产总值比上年增长（1978～2008）
表4.4 上海市生产总值构成（1978～2008）
表4.5 上海市人均生产总值（1978～2008）
表4.6 主要年份上海市生产总值（按三次产业分）
表4.7 主要年份上海市生产总值指数（按三次产业分）(以上年为100)
表4.8 上海市生产总值收入法项目（1978～2008）
表4.9 上海市生产总值收入法项目构成（1978～2008）
表4.10 上海市生产总值（按所有制分）（1990～2008）
表4.11 非公有制经济增加值（按产业分）（1990～2008）
表4.12 上海市生产总值分配（1990～2008）
表4.13 上海市生产总值（支出法）（1978～2008）
表4.14 最终消费支出及构成（1978～2008）
表4.15 居民消费水平及指数（1978～2008）
表4.16 资本形成总额和指数（1978～2008）
表4.17 主要年份六大支柱产业增加值
表4.18 主要年份信息产业增加值
表4.19 旅游产业增加值（2005～2008）
表4.20 经营性固定资产原价年末数（1978～2008）
表4.21 存货年末数（1978～2008）
表4.22 每百元增加值占用的资产总额（1978～2008）
表4.23 每百元增加值占用的固定资产（1978～2008）
表4.24 每百元增加值占用的存货（1978～2008）
表4.25 全员劳动生产率（1978～2008）
表4.26 固定资产产出率（1978～2008）
第五篇——财政收支
表5.1 财政收支（1978～2008）
表5.2 主要年份地方财政收入
表5.3 主要年份各区、县级财政收支
表5.4 地方财政支出（2006～2008）
表5.5 主要年份税收收入（税务口径）
第六篇——固定资产投资
表6.1 全社会固定资产投资总额（按管理渠道分）（1978～2008）
表6.2 全社会固定资产投资总额（按经济类型分）（1978～2008）
表6.3 主要年份全社会固定资产投资主要指标
表6.4 建设改造投资主要指标（2008）
表6.5 地方固定资产投资主要指标（2006～2008）
表6.6 工业各行业建设改造投资主要指标（2008）
表6.7 主要年份新增固定资产
表6.8 主要年份固定资产投资资金来源
第七篇——对外经济贸易和旅游
表7.1 主要年份上海关区出口总额
表7.2 主要年份上海关区进口总额
表7.3 按国别（地区）分的上海关区出口总额（2005～2008）
表7.4 按国别（地区）分的上海关区进口总额（2005～2008）
表7.5 主要年份上海市进出口总额
表7.6 主要年份上海市出口总额
表7.7 主要年份按国别（地区）分的上海市出口总额
表7.8 主要年份按国别（地区）分的上海市进口总额
表7.9 主要年份进出口商品检验情况
表7.10 主要年份直接吸收外资情况
表7.11 外商直接投资合同项目和金额（2008）
表7.12 主要年份外商投资企业生产经营情况
表7.13 主要年份引进技术设备实际到货金额
表7.14 主要年份对外经济合作情况
表7.15 海外企业情况（2007～2008）
表7.16 国际会展（2007～2008）
表7.17 主要年份旅行社接待经营情况
表7.18 主要年份旅游景点基本情况
表7.19 国内旅游者来沪人数和人均消费支出（2005～2008）
表7.20 旅游星级饭店基本情况（2008）
表7.21 主要年份国际旅游入境人数
第八篇——价格水平
表8.1 居民消费价格和商品零售价格指数（1978～2008）
表8.2 居民消费价格指数（1991～2008,以1990年价格为100）
表8.3 居民消费价格指数（1991～2008,以上年价格为100）
表8.4 主要年份居民消费价格指数（以上年价格为100）
表8.5 主要年份商品零售价格指数（以上年价格为100）
表8.6 工业品出厂价格指数（2001～2008,以2000年价格为100）
表8.7 工业品出厂价格指数（2000～2008,以上年价格为100）
表8.8 原材料、燃料、动力购进价格指数（2001～2008,以2000年价格为100）
表8.9 原材料、燃料、动力购进价格指数（2000～2008,以上年价格为100）
表8.10 固定资产投资价格指数（1996～2008，以1995年价格为100）
表8.11 固定资产投资价格指数（1995～2008，以上年价格为100）
表8.12 房地产价格指数（2001～2008，以2000年价格为100）
表8.13 房地产价格指数（2000～2008，以上年价格为100）
第九篇——人民生活
表9.1 从业人员报酬（1978～2008）
表9.2 从业人员平均报酬（2008）
表9.3 职工工资总额和平均工资（1978～2008）
表9.4 职工工资总额（2008）
表9.5 职工平均工资（2008）
表9.6 在岗职工工资总额（2008）
表9.7 在岗职工平均工资（2008）
表9.8 主要年份离退休、退职人员养老金
表9.9 离退休、退职人员养老金（2008）
表9.10 居民储蓄存款（1997～2008）
表9.11 城市居民家庭生活基本情况（1980～2008）
表9.12 城市居民家庭生活基本情况（2008，按收入水平分组）
表9.13 主要年份城市居民家庭人均可支配收入
表9.14 主要年份城市居民家庭人均可支配收入与消费支出
表9.15 主要年份城市居民家庭人均消费支出
表9.16 主要年份城市居民家庭人均消费支出构成
表9.17 主要年份城市居民家庭人均消费支出
表9.18 城市居民家庭人均消费支出（2008，按收入水平分组）
表9.19 主要年份城市居民家庭平均每人主要消费品消费量
表9.20 主要年份平均每百户城市居民家庭年末耐用消费品拥有量
表9.21 农村居民家庭生活基本情况（1990～2008）
表9.22 农村居民家庭人均可支配收入情况（1990～2008）
表9.23 农村居民家庭人均可支配收入和人均生活消费支出（2000～2008）
表9.24 农村居民家庭人均生活消费支出（1990～2008）
表9.25 农村居民家庭人均生活消费支出构成（1990～2008）
表9.26 农村居民家庭人均可支配收入（2008，按收入水平分组）
表9.27 农村居民家庭人均生活消费支出（2008，按收入水平分组）
表9.28 主要年份农村居民家庭平均每人主要消费品消费量
表9.29 主要年份平均每百户农村居民家庭年末耐用消费品拥有量
第十篇——城市建设
表10.1 主要年份城市基础设施投资额
表10.2 用于公用事业和市政建设的投资额（1985～2008）
表10.3 主要年份各类房屋构成情况
表10.4 主要年份八层以上房屋情况
表10.5 各区、县房屋建筑分布情况（2008）
表10.6 各区、县各类房屋分布情况（2008）
表10.7 各区、县八层以上房屋分布（2008）
表10.8 主要年份市政工程设施情况
表10.9 主要年份自来水情况
表10.10 主要年份用电量
表10.11 主要年份电力建设情况
表10.12 主要年份煤气、液化石油气、天然气情况
表10.13 主要年份公共交通和轮渡情况
表10.14 轨道交通、高架道路、黄浦江大桥和隧道基本情况（2006～2008）
表10.15 主要年份城市设施水平
表10.16 主要年份城市园林绿化情况
表10.17 各区、县绿化面积（2008）
第十一篇——农业
表11.1 农业总产值（1978～2008）
表11.2 农业总产值指数（以1978年为100,1978～2008）
表11.3 耕地面积（1978～2008）
表11.4 主要年份农村户数、人口和从业人员
表11.5 主要年份农作物总播种面积
表11.6 主要年份农副产品产量
表11.7 农牧业特色种养产品产量（2007～2008）
表11.8 主要农副产品产量与建国以来最高年产量的比较（2008）
表11.9 主要年份农业商品产值和商品率
表11.10 主要年份农产品出口情况
表11.11 主要年份农田水利工程投资
表11.12 主要年份农村用电量
表11.13 主要年份农业机械拥有量
表11.14 主要年份农业技术应用和综合开发情况
第十二篇——工业
表12.1 工业总产值及指数（1978～2008）
表12.2 各区、县工业企业主要指标（2008）
表12.3 规模以上工业企业主要指标(2008)
表12.4 工业企业销售产值（2008）
表12.5 工业企业经济效益指标（2008）
表12.6 国有及国有控股企业主要指标占全市比重（2008）
表12.7 六个重点发展工业行业主要指标（2008）
表12.8 信息产品制造业主要指标（2008）
表12.9 高技术产业主要指标（2007～2008）
表12.10 都市型工业主要指标（2007～2008）
表12.11 主要年份工业产品产量
表12.12 主要工业产品生产、销售总量（2008）
表12.13 国有工业企业主要指标（2008）
表12.14 股份制、港澳台商和外商投资企业主要指标（2008）
表12.15 大中型工业企业主要指标（2008）
表12.16 国有大中型工业企业主要指标（2008）
表12.17 国家级、市级工业园区主要经济指标（2008）
第十三篇——建筑业
表13.1 建筑业主要指标（1978～2008)
表13.2 建筑业主要指标（2008）
表13.3 各区、县建筑业主要指标（2008）
表13.4 建筑业签订合同情况（2008）
表13.5 建筑业承包工程完成情况（2008）
第十四篇——交通运输、邮政和信息传输
表14.1 主要年份运输线路长
表14.2 主要年份交通运输主要指标
表14.3 主要年份旅客发送量
表14.4 主要年份旅客周转量
表14.5 主要年份货物运输量
表14.6 主要年份货物周转量
表14.7 主要年份港口码头情况
表14.8 主要年份港口货物吞吐量
表14.9 主要年份国际集装箱吞吐量
表14.10 集装箱吞吐量（分内外贸航线）（2008）
表14.11 民用车辆拥有量（2006～2008）
表14.12 个人民用车辆拥有量（2006～2008）
表14.13 主要年份邮政电信情况
表14.14 主要年份邮政业务主要指标
表14.15 主要年份电信业务主要指标
表14.16 邮电通信水平（2005～2008）
表14.17 信息化基础设施情况（2005～2008）
表14.18 主要年份信息服务业经营情况
表14.19 信息技术应用（2007～2008）
表14.20 电子商务（2006～2008）
第十五篇——批发和零售
表15.1 批发零售贸易业、餐饮业从业人员（1978～2008）
表15.2 限额以上批发贸易业产业活动单位和从业人员（2008）
表15.3 限额以上零售贸易业产业活动单位和从业人员（2008）
表15.4 社会消费品零售总额（1978～2008）
表15.5 主要消费品零售量（1990～2008）
表15.6 主要年份批发零售贸易业购、销、存总额
表15.7 批发零售贸易业商品购、销、存总额（2008）
表15.8 主要年份批发零售贸易业商品销售总额
表15.9 限额以上批发贸易业商品购、销、存总额（2008）
表15.10 限额以上零售贸易业商品购、销、存总额（2008）
表15.11 主要年份限额以上批发零售贸易业主要生产资料销售量
表15.12 限额以上批发零售贸易业主要商品分类销售额（2008）
表15.13 主要年份限额以上批发零售贸易业主要财务指标
表15.14 限额以上批发零售贸易企业主要财务指标（2008）
表15.15 主要年份限额以上餐饮业主要财务指标
表15.16 主要年份限额以上连锁零售业、住宿和餐饮业经营情况
表15.17 商品交易市场成交情况（2008）
表15.18 汽车销售情况（2006～2008）
表15.19 主要超市公司基本情况（2008）
第十六篇——金融业
表16.1 金融机构（2006～2008）
表16.2 主要年份保险业机构
表16.3 主要年份金融机构存贷款余额
表16.4 主要年份中资金融机构人民币存款余额
表16.5 主要年份中资金融机构人民币贷款余额
表16.6 主要年份个人贷款总额
表16.7 银行现金收入和支出（1990～2008）
表16.8 主要年份主要要素市场交易情况和资金拆借情况
表16.9 金融机构人民币存款基准利率（1990～2008）
表16.10 金融机构人民币贷款基准利率
表16.11 主要年份上海证券交易所上市公司股本结构
表16.12 上海证券交易所有价证券成交总额（1991～2008）
表16.13 上证综合指数（1990～2008)
表16.14 新上证综指、上证180指数等指数（2006～2008）
表16.15 上证基金指数（2000～2008）
表16.16 主要年份上海证券交易所市场概况
表16.17 主要年份上海证券交易所投资者开户情况
表16.18 上海股份制企业首次发行A股一览表
表16.19 保险公司主要业务指标（2007～2008）
表16.20 保险费收入和赔款及给付（1990～2008）
第十七篇——房地产业
表17.1 全社会房屋施工面积、竣工面积（1985～2008）
表17.2 住宅投资和竣工建筑面积（1978～2008）
表17.3 主要年份房地产开发投资和经营情况
表17.4 主要年份房地产开发企业房屋建筑面积和造价
表17.5 主要年份商品房销售和出租情况
表17.6 每百户城市居民家庭房屋产权构成（2006～2008）
表17.7 房屋拆迁情况（1995～2008）
表17.8 各区房屋拆迁情况（2008）
表17.9 主要年份土地使用权出让情况
表17.10 存量房交易情况（1994～2008）
表17.11 各区、县房地产开发建设和经营情况（2008）
第十八篇——科学技术
表18.1 主要年份科技活动主要指标
表18.2 主要年份研究与试验发展（R&D）经费与科技经费支出
表18.3 主要年份科技活动基本情况
表18.4 主要年份国有企事业单位各类专业人员
表18.5 国有企事业单位各类专业人员（2008）
表18.6 集体经济单位各类专业人员（2008）
表18.7 各类技术合同项目（1991～2008）
表18.8 各类技术合同成交金额（1991～2008）
表18.9 科技成果（1994～2008）
表18.10 主要年份获得科技成果奖励情况
表18.11 主要年份专利申请量
表18.12 主要年份专利授权量
表18.13 主要年份研究与试验发展（R&D）经费按执行部门分类
表18.14 主要年份自然科学研究与技术开发机构课题情况
表18.15 自然科学研究与技术开发机构课题情况（2008）
表18.16 自然科学研究与技术开发机构论文与著作情况（2008）
表18.17 主要年份区县级以上国有单位独立研究与开发机构从事科技活动的科学家和工程师
表18.18 区县级以上国有单位独立研究与开发机构人员（2008）
表18.19 主要年份区县级属研究与开发机构状况
表18.20 高等学校科技活动人员（2008）
表18.21 主要年份高等学校研究与开发状况
表18.22 高等学校R&D人员、机构及课题情况（2008）
表18.23 各级科协机构和人员（2008）
表18.24 科协系统科普活动和科技培训情况（2008）
表18.25 科协系统出版物和科技服务情况（2008）
表18.26 科协系统学术交流情况（2008）
表18.27 规模以上工业企业技术开发机构和人员（2008）
表18.28 规模以上工业企业技术开发经费来源（2008）
表18.29 规模以上工业企业技术开发项目与技术开发经费支出情况（2008)
表18.30 规模以上工业企业其他技术活动费用支出情况（2008）
表18.31 规模以上工业企业新产品开发情况（2008）
表18.32 主要年份大中型工业企业技术开发情况
表18.33 大中型工业企业技术开发情况（2008）
表18.34 主要年份质量技术监督机构情况
第十九篇——环境保护治理
表19.1 环保投入和“三废”综合利用（1990～2008)
表19.2 主要年份工业固体废弃物防治
表19.3 水环境保护（1991～2008）
表19.4 大气环境保护（1991～2008）
表19.5 主要年份环境空气状况
表19.6 主要年份声环境及治理
表19.7 城市环境卫生情况（1978～2008）
表19.8 环境卫生设施（1978～2008）
第二十篇——教育
表20.1 主要年份教育事业基本情况
表20.2 每万人口在校学生数、每个教师负担学生数（1978～2008）
表20.3 各级各类学校在校学生数（1978～2008）
表20.4 主要年份各阶段教育实施情况
表20.5 主要年份各级民办学校基本情况
表20.6 民办学校（园）基本情况（2008）
表20.7 主要年份外国留学生情况
表20.8 主要年份研究生人数
表20.9 普通高等学校基本情况（2008）
表20.10 普通高等学校分科专任教师数（2008）
表20.11 普通高等学校分科学生数（2008）
表20.12 中等专业学校基本情况（2008）
表20.13 各区、县普通中学基本情况（2008）
表20.14 各区、县普通中学初、高中学生基本情况（2008）
表20.15 各区、县职业高中基本情况（2008）
表20.16 各区、县普通小学基本情况（2008）
表20.17 主要年份实验性示范性中学基本情况
表20.18 主要年份幼儿园基本情况
表20.19 主要年份特殊教育基本情况
表20.20 网络教育学生情况（2008）
表20.21 各级各类成人学校基本情况（2008）
第二十一篇——卫生、社会保障和社会福利业
表21.1 卫生事业基本情况（1978～2008）
表21.2 各类卫生机构、床位及人员数（2008）
表21.3 各区、县卫生机构基本情况（2008）
表21.4 医疗机构病床使用情况（2008）
表21.5 医疗机构诊疗人次和入院人数（2008）
表21.6 前十位疾病死亡原因和构成（2008）
表21.7 婴儿前五位疾病死亡原因和构成（2008）
表21.8 主要年份婴儿死亡率、新生儿死亡率、孕产妇死亡率
表21.9 主要年份防病工作情况
表21.10 家庭病床情况（2008）
表21.11 主要年份妇幼卫生工作情况
表21.12 主要年份公民献血、用血情况
表21.13 主要年份社会保险参保人数
表21.14 主要年份社会保障标准
表21.15 优抚、救济对象享受国家定期抚恤补助、救济情况（1980～2008）
表21.16 社会福利院、儿童福利院、社会福利医院和收养性老年福利机构情况（1980～2008）
表21.17 主要年份社会福利事业机构数和职工人数
表21.18 主要年份民间组织和慈善团体情况（2005～2008）
表21.19 收养类机构基本情况（2008）
表21.20 主要年份养老服务
表21.21 主要年份老年医疗服务
表21.22 主要年份红十字会基本情况
第二十二篇——文化和体育
表22.1 主要年份文化机构数
表22.2 影剧院、艺术表演场所、艺术表演团体数（1978～2008）
表22.3 主要年份主要文化机构从业人员数
表22.4 主要文化机构和人员数（2008）
表22.5 群众艺术馆和文化馆（站）情况（2008）
表22.6 艺术表演团体情况（2008）
表22.7 艺术表演场所基本情况（2008）
表22.8 博物馆、纪念馆情况（2008）
表22.9 主要年份文物保护维修情况
表22.10 电视台和广播电台情况（2008）
表22.11 电视和广播公共节目播出时间（2008）
表22.12 主要年份有线电视基本情况
表22.13 电影摄制、译制和放映情况（1978～2008）
表22.14 市级和各区、县文化娱乐机构情况（2008）
表22.15 市级和各区、县艺术表演场所、图书馆、群艺馆、文化馆基本情况（2008）
表22.16 文化娱乐机构基本情况（2008）
表22.17 公共图书馆情况（2008）
表22.18 图书出版数量（1978～2008）
表22.19 期刊出版数量（1978～2008）
表22.20 报纸出版数量（1978～2008）
表22.21 主要年份新闻出版机构和人员数
表22.22 图书出版数量（2008）
表22.23 期刊出版数量（2008）
表22.24 报纸出版数量（2008）
表22.25 音像电子出版数量（2008）
表22.26 档案机构基本情况（2008）
表22.27 等级裁判员、运动员人数和运动员破纪录情况（1978～2008）
表22.28 主要年份优秀运动员、教练员情况
表22.29 体育系统职工人数（2008）
表22.30 主要年份群众体育健身活动场所情况
表22.31 主要年份上海与国外体育活动交流情况
第二十三篇——法律、公证和其他
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扬州大学333教育综合历年真题2012-2017
2012年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、教育制度 2、教学 3、德育方法 4、白板说 5、学习 6、元认知 二、简答题（4*10=40） 1、简述人的发展的含义 2、简述因材施教的教学原则 3、简述“朱子读书法”的主要内容 4、简述影响品德形成的内部因素。 三、论述题（20*4=80） 1、联系教学实践论述教学过程的性质 2、论述孔子的主要教育思想及其意义。 3、论述苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展思想及其对我国教育改革的启示。 4、论述创造性心理结构和培养学生创造性的主要措施。 2014年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、课程标准 2、循序渐进原则 3、生计教育 4、实验教育学
5、人格发展 6、品德不良 二、简答题（4*10=40） 1、简述教学评估的种类 2、简述学生学习的特点 3、简述结构主义教育的主要观点 4、简述个人本位论的主要观点 三、论述题（20*4=80） 1、根据我国教育目的的精神，谈谈目前中小学教育实践存在的主要问题，应如何改革。 2、联系实际论述德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程。 3、论述卢梭的自然教育理论及其启示。 4、联系实际论述为什么要重视青少年心理健康教育及如何实施。 2015年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、教学组织形式 2、课程方案 3、骑士教育 4、自我效能 5、有意义学习 6、动机 二、简答题（10*4=40） 1、简述文化知识对人的发展价值。 2、简述教师劳动的主要特点。 3、简述青少年心理健康教育目标。
4、教书韩愈论述教师问题的主要观点。 三、论述题 1、教学过程中直接经验和间接经验的关系是什么？在具体学科教学中应怎样联系学生的 生活实际？ 2、终身教育理论的观点包含哪些内容？按照终身教育理论，学习教育应该进行哪些方面的 改革？ 3、论述书院教育特点及其对当代教育的借鉴。 4、创造性的认知品质包含哪些？培养学生创造性的措施有哪些？ 2016年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、社会本位论 2、“产婆术”教学法 3、最近发展区 4、元认知 5、班级上课制 6、结构主义教育 二、简答题（10*4=40） 1、简述奥苏泊尔有意义接受学习理论。 2、简述现代教育的主要特点。 3、简述黄炎培职业教育思想的主要观点。 4、简述影响解决问题的主要因素。 三、论述题（20*4=80） 1、教师专业素养包含哪些内容？结合教师专业素养，谈谈提高教师专业素养的主要途径。 2、联系实际论述教学过程中应该处理的几种关系。 3、论述夸美纽斯的主要教育思想及其意义。
史上最全333教育综合真题集,15考研教育专硕
史上最全333教育综合真题集,2015 考研教育专硕 2014北京师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简答题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能北京师范大学2013年333回忆一、名词解析1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特
点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、根据材料分析杜威的教育思想3、德育原则的理论与实际相结合的原则4、有意义学习的实质与条件北京师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.京师同文馆 2.生活教育 3.贝尔兰卡特制 4.知识表征 5.自我提高驱动力 6.恩物二、简答题4道，每题10分 1.教育的政治功能2.教育的基本目的的基本精神 3.课程的多样性 4.启发性教学原则三、论述题4道，每题20分 1.试论孔子思想 2.教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。 3.述评韦纳的动机理论 4.材料：教育无目的论：这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。这个材料的观点是什么？他的其他理论有什么？北京师范大学2011
年333教育综合真题一、名词解释： 1.鸿都门学 2.中体西用3.最近发展区 4.元认知策略 5.苏格拉底法 6.道尔顿制二、简答： 1.试评“环境决定论” 2.学校教育中怎样培养学生创造力 3.德育的疏导原则 4.教育为什么要“以人为本” 三、分析： 1.蔡元培的“思想自”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育 3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵 4.杜威教育思想2014华东师范大学333教育综合考研真题一、名词解释 1.贝尔-兰开斯特制 2.城市学校 3.自我效能感 4.有意义学习 5.现代教育制度 6.德育过程二、简答题 1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨2.弗吉里奥的教育贡献 3.评述《国防
北京师范大学科学与技术教育考研经验-333教育综合真题
北京师范大学科学与技术教育（专硕）考研备考-育明考研 一 北京师范大学教育学部研究生招生情况（育明考研）2016北京师范大学教育学部招生目录 院系专业 招生人数/推免北京师范大学 教育学部040101教育学原理 18人/11人040102课程与教学论 22人/13人040103教育史 11人/6人040104比较教育学 19人/11人040105学前教育学 13人/9人040106高等教育学 14人/8人040107成人教育学 2人/1人040108职业技术教育学 6人/4人040109特殊教育学 11人/6人0401Z1教师教育 16人/10人0401Z2远程教育 7人/4人045116心理健康教育（专硕） 25人/12人045117科学与技术教育（专硕） 25人/17人045118学前教育（专硕） 25人/12人047101教育经济与管理 30人/17人078401教育技术学 26人/13人081202计算机软件与理论3人/3人 北师考研咨询育明教育杜老师企鹅：八九三二四一二二六 二、北京师范大学科学与技术教育（专硕）考研分析（育明教育）
育明杜老师解析： 1、科学与技术教育（专硕）不设研究方向，公开招考8人，比较受考生欢迎的专业，只招收本科所学专业为理学、工学、农学或者医学学科门类下设专业的考生。 2、北京师范大学教育学部的报录比在10:1（竞争较激烈） 3、初试总分：100分政治+100分英语+150分333教育综合+150分890科学教育概论=500分 复试总分：笔试150分+外语口试50分+面试200分=复试总分400分。 笔试90分为及格分，外语+面试150分为及格分，复试240分为及格分，未达到以上及格线的，不予录取。 录取方式：初试总分+复试总分，分专业从高分往低分依次录取。优先录取第一志愿考生，调剂考生单独排序。 4、初试成绩中公共课拉开的分差较小，专业课拉开的分差非常大。大部分考生的专业课分数都集中在90分之间。想要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数，专业课要达到110分。专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。 （考研资料、考研真题、考研辅导咨询育明考研杜老师叩叩：八九三二四一二二六）育明教育中国考研辅导第一品牌，育明考研开设的考研辅导课程包括：专业课小班课程·一对一课程·视频班·定向保录班·复试保过班。近年来北师教育学部的录取考生中，近1/3均出自育明教育的相关考研辅导课程。 三、北京师范大学科学与技术教育（专硕）考研分数线（育明教育） 年份政治英语教育综合科学教育概论总分 201545459090315 201650509090315 复试总分：笔试150分+外语口试50分+面试200分=复试总分400分。 笔试90分为及格分，外语+面试150分为及格分，复试240分为及格分，未达到以上及格线
333教育综合历年真题
1东北师范大学2012年333教育综合考研试题 一.教育原理 1、课程标准 2、义务教育 3、中小学研究性学习的目标 4、论述全面发展教育各育之间的关系 二.中外教育史 1、学而优则仕 2、苏格拉底法 3、生活教育 4、《学制令》 5、孔子的德育论及其当代价值 6、评述终身教育思潮 三.教育心理学 1、流体智力 2、先行组织者 3、皮亚杰认知发展理论 4、简述归因理论 2曲阜师范大学2012年333教育综合真题回忆版 1试述教育与文化的关系 2试述教育研究中定量研究与定性研究的特点3试述全纳教育的观念与主要议题4论述要素主义的核心内容及其在当代的意义 3青岛大学2012 年硕士研究生入学考试试题 二、名词解释每题1、元认知 2、班级授课制 3、课程标准 4、学制 5、形成性评价 三、简答题1、简述教育的政治功能4分 2、简述世纪之交新一轮基础教育课程改革的具体目标6分 3、简述教为主导、学为主体的教学规律6分 4、简述建构主义学习理论的基本观点6分 5、简述教学过程作为一种特殊的认识过程的特殊性6分 6、我国现行学制的改革趋势4分 四、论述题1、结合实际谈谈在教学中怎样处理间接经验与直接经验的关系。15分 2、概述教师的职业素养结合当前教育现状谈谈你的认识。18分 五、作文本题50分“不要让孩子输在起跑线上”已成为许多家长重视早期教育甚至为孩子报各种课外辅导班、想方设法选择名校名师的重要依据你对这种现象怎么看请以“‘不要让孩子输在起跑线上’之我见”为题写一篇不少于1000字的文章 4西南大学2012333教育综合真题 一、名词解释狭义的教育苏格拉底法朱子读书法学校管理学习策略 二、问答题 1、简述在教学过程中需要处理好的几种关系 2、简述陶行知的生活教育理论 3、简述学校心里健康教育通过那些主要途径获得 三、论述题 1、评述教育的社会功能 2、班主任的基本任务 3、对夸美纽斯的适应自然原则进行评述 4、评述构建主义的学习理论 5上海师范大学2012年333教育综合真题 一名词解释 1.教育目的 2.教学 3.京师大学堂 4.苏格拉底方法 5.五育并举 6.德育过程 二简答 1.教学评价的原则 2.董仲舒的三大文教政策 3.洛克的绅士教育思想 4.问题的类型并举例说明三论述 1.结合课程改革 探讨教师专业素养的问题。 2.评述陶行知生活教育思想体系。 3论述赫尔巴特的教育思想 分析优点和局限性。 4.结合韦纳的三个维度 对考试成功和考试失败进行归因分析 要涉及后续行 6华中师范大学2012年333教育综合试题 一名词解释1学校教育；2教育目的；3分组教学；4讲授法；5陶冶；6技能 二简答题1上好一堂课的要求2培养集体的方法3教师劳动的特点4影响学习动机的因素 三论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的“生活教育理论”3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养
333教育综合历年考试真题整理
教育综合10-11年试题 一、名词解释 1、学校教育 2、教育目的的社会本位论、 3、苏格拉底法 4、贝尔-兰卡斯特制 5、教学做合一 6、《学记》 7、班级授课制 8、学制 9、教育目的 10、学科课程 11、德育 12、高原现象 二、简答题 1、简述教育的相对独立性 2、影响问题解决的主要因素有哪些？ 3、简述书院教育的特点 4、简要评述孔子的道德教育思想 5、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响 6、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献 7、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求 8、简述马斯洛的需要层次理论 三、论述题 1、如何正确理解掌握知识与发展智力的关系？
2、自古而来，对教师的角色有许多隐喻，如“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人” “教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界”等等。请从“蜡烛论” 和“工程师论”中任选一个教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。 3、试述建构主义学习理论的基本观点。 4、论述赫尔巴特的教育性教学理论。 5、试述陶行知的生活教育理论。 6、评述杜威的儿童中心论的主要观点 7、结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学 8、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质？教育学历年真题 一、名词解释 1、和谐教育 2、合作学习 3、专业性教学行为分析 4、班级管理目标 5、教育评价 6、学习化社会 7、教师专业发展 8、程序教学 9、教学行为 10、班级文化 11、知识经济 12、儿童中心主义课程理论 13、教学策略 14、生活德育 15、班级管理
16、学校教育制度 17、道德 18、教学策略 19、教师文化 20、终身教育 21、教育目的 22、义务教育 23、程序教学 24、美育 25、教育机智 26、《大教学论》 27、最近发展区 28、癸卯学制 29、形势教育论 30、产婆术 31、心理过程 32、想象 33、智商 34、观察 35、“皮格马利翁”效应 36、归因 37、诱导运动 38、创造想象 39、流体智力 40、激情 41、感觉的适应
(完整版)华南师范大学333教育综合历年考研真题和参考答案解析[考研过来人整理]
华南师范大学 333教育综合历年考研真题 2011年 一、名词解析 1.广义教育 2.教学 3.经典条件反射 4.多元智力理论 5.教育制度 6.教育的社会流动功能 二、简答题 1.我国教育目的的基本精神 2.孔子有教无类思想的价值 3.教学过程中有哪些原则？ 4.斯巴达教育的特点 三、论述题 1.教育的社会流动功能及其意义 2.中体西用的历史意义和局限性 3.杜威教育思想的影响 4.如何培养和激发学习动机
一、名词解析 1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机 二、简答题 1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响 三、论述题 1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论 3.学生品德不良的成因分析 4.如何推进“依法治校”的工作
一、名词解析 1.受教育者 2.道德教育 3.学习策略 4.心理健康 5.教学方法 6.教育目的 二、简答题 1.长善救失原则及其要求 2.蔡元培的教育独立思想 3.现代教育的特点 4.基督教教育的特点 三、论述题 1.我国基础教育课程改革的目标 2.陶行知的“生活教育”理论体系 3.《国家在危急中》的改革建议 4.人格和行为上的性别差异
一、名词解析 1.设计教学法 2.人的全面发展 3.贝尔·兰喀斯特制 4.心理健康 5.社会规范学习 6.教育制度 二、简答题 1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。 2.简述“朱子读书法”的主要内容 3.奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。 4.简述创造性的心理结构 三、论述题 1.试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的 发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。 2.试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。 3.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。 4.试述科举制在我国产生的主要影响。
鲁东大学333教育综合历年真题(1)
鲁东大学333教育综合历年真题 2011年 一、名词解释 1、课程设计 2、学校教育制度11 15 18 3、班级授课制 4、大丈夫11 17 5、国防教育法11 15 6、迁移 二.简答题 1、简要分析教学过程的性质 2、简述教育的政治功能 3、何为五育并举的教育方针 4、教育实验学的主要观点 三.论述题 1、结合新课程改革的基本理念，谈谈你对新课程改革的具体目标的理解11 12 15 2、述评科举制度的影响11 16 3、述评杜威教育思想的影响11 12 14 4、论述建构主义学习理论及其对教学的启示11 14 2012年 一、名词解释 1、教育目的 2、课程标准 3、教学12 14 4、德育 5、学习策略12 14 17 6、自我效能感12 16 二、简答题 1、简述陶行知教学做合一思想的主要内容 2、简述文艺复兴时期人文教育的特征 3、简述在学校中如何激发和维持学生学习的内部动机12 15 4、简述运用记忆规律促进知识保持的策略
三、论述题 1、我国新一轮基础教育课程改革的具体目标包括哪些？结合学校教育实践 谈谈与目标要求之间所存在的距离12 13 15 2、结合学校管理现状谈谈学校管理发展趋势 3、论述孔子的教学方法及其对我国当下学校教育实践的启示 4、论述杜威对教育本质的认识及其对我国当下学校教育改革的启示 11 12 14 2013年 一、名词解释题 1.教育制度 2.教学的发展性原则 3.课程 4.德育方法 5.“苏湖教法” 6.生活教育 二、简答题 1.简述布鲁纳的认知发现学习理论 2.简述卢梭的自然教育思想13 17 3.简述班主任工作的内容和方法 4.简述教育与文化的关系 三、论述题 1.联系当前实际,谈谈对提高教师素养的认识。 2.墨家教育思想的当代启示。 3.评述马卡连柯教育思想。13 15 4.举例说明心理健康教育的途径. 2014年 一、名词解释题 1.教学2次1214 2.德育原则 3.学在官府 4. 学习策略3次12 14 17 二、简答题
全国部分名校333教育综合考研真题解析
全国部分名校333教育综合考研真题 内容来源:凯程考研徐影老师。 2012北京师范大学333教育综合真题 一、名词解释: 1、京师同文馆 2、生活教育 3、贝尔兰卡特制 4、知识表征 5、自我提高驱动力 6、恩物 二、简答题4道,每题10分 1、教育的政治功能 2、教育的基本目的的基本精神 3、课程的多样性 4、启发性教学原则 三、论述题4道,每题20分 1、试论孔子思想 2、教育学原理的德育:论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。 3、述评韦纳的动机理论
4、材料:教育无目的论。(1这个思想是谁提出的,请对这个人做简要介绍。(2这个材料的观点是什么?(3他的其他理论有什么? 华南师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释 1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机 二、简答题 1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响 三、论述题 1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论 3.学生品德不良的成因分析
4.如何推进"依法治校"的工作 华中师范大学2012年333教育综合试题 一、名词解释 学校教育;教育目的;分组教学;讲授法;陶冶;技能 二、简答题 1、上好一堂课的要求 2、培养集体的方法 3、教师劳动的特点 4、影响学习动机的因素 三、论述题 1、人的发展的特点及其教育学意义 2、陶行知的"生活教育理论" 3、赞科夫的发展性教学理论 4、联系实际论述问题解决能力的培养 南京师范大学2012年333教育综合试题真题: 一、名词解释 1.教学目标 2.学校教育 3."六艺"教育
2017年教育硕士333教育综合历年真题(按学校整理全)
华南师范大学2013年333教育综合真题 一、名词解释: 1. 受教育者 2. 教育目的 3. 教学方法 4. 道德教育 5. 学习策略 6. 心理健康 二、简答题: 1. 现代教育的特点 2. 长善救失的教学原则 3. 蔡元培的独立教育思想 4. 基督教教育的特点 三、论述题: 1. 我国基础教育课程改革和发展的趋势 2. 陶行知的”生活教育”思想 3. <国家在危机中>的教育改革建议 4. 人格和行为在性别上的差异 华南师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释 1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机 二、简答题 1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响 三、论述题 1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论 3.学生品德不良的成因分析 4.如何推进“依法治校”的工作
华南师范大学2011年333教育综合真题 一、名词解释 1.广义教育 2.教学 3.校长负责制 4、多元智力理论 （经典条件反射 教育制度 教育的社会流动功能） 二、简答题 1.我国教育目的的基本精神 2.孔子有教无类思想的价值 3.教学过程中有哪些原则？ 4.斯巴达教育的特点 三、论述题 1.教育的社会流动功能及其意义 2.中体西用的历史意义和局限性 3.杜威教育思想的影响 4.如何培养和激发学习动机 (张之洞的中体西用”思想的作用与局限 孔子的“有教无类”思想及其影响) 陕西师范大学2013学科教育*教育综合（333）真题回忆版第二题，名词解释。（5*5） 1、学习 2、苏湖教法 3、教育目的 4、教学 5、？想不起来了，反正不难 第三题，判断题（2*10） 考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等。现在能记到的有： 1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（） 2、多媒体教学是直观教学的一种形式。（） 3、德育就是育德。（）
333教育综合各高校历年真题汇总
2010年华中师范大学332 一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分） 1 学校教育 2 教育目的 3 讲授法 4 学记 5 道尔顿制 6 元知论 二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分） 7教育的相对独立性8上好一堂课的要求9教师劳动的特点10 影响学习的动机三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分） 1人的发展的规律性及其教育学意义2朱子读书法极其当代意义 3苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述4联系实际论述问题解决能力的培养2011年教育专硕333华中师范大学 一、名词解释 1、学校制度 2、课程标准 3、智育 4、分组教学 5、陶冶 6、技能 二、简述 1、我国教育目的的基本精神 2、上好一堂课的要求 3、教室的素养 4、培养集体的方法 三、论述 1、人的发展的规律性及其教育学意义 2 、陶行知的生活教育理论 3 、赞可夫的发展性教学理论 4 、联系实际谈谈创造性的培养措施 2011北师教育综合333 1.名词解释：（6*5分） 鸿都门学中体西用最近发展区元认知策略苏格拉底法道尔顿制 2.简答：（4*10分） 试评“环境决定论”学校教育中怎样培养学生创造力德育的疏导原则教育为什么要“以人为本” 3.分析：（4*20分）好贵！20分一道。 蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革 教学原则中的科学性与思想性统一原则诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵 杜威教育思想 2012年教育专硕333北京师范大学 一、名词解释： 1、京师同文馆 2、生活教育 3、贝尔兰卡特制 4、知识表征 5、自我提高驱动力
6、恩物 二、简答题4道，每题10分 1、教育的政治功能 2、教育的基本目的的基本精神 3、课程的多样性 4、启发性教学原则 三、论述题4道，每题20分 1、试论孔子思想 2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。 3、述评韦纳的动机理论 4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？ 2010年教育专硕333东北师范大学 【教育心理学】 一、简答 1、简要介绍几种主要的动机理论 二、论述题 1、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？ 【中国教育史】 一、名词解释 1、论语 2、蔡元培 二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值 【外国教育史】 一、名词解释 1、《理想国》 2、终身教育 二、论述题 评述20世纪60年代美国的课程改革 【教育学原理】 一、名词解释 1、美育 2、因材施教 二、简要回答下列问题 1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用 2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用 3、简要回答教育的本体功能 三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解 2011年东北师范大学333教育综合试卷 教育学原理 1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分） 2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10分）
上海师范大学333教育综合考研真题
上海师范大学333教育综合考研真题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2012年上海师范大学333教育综合真题 一．名词解释 1.教育目的 2.教学 3.京师大学堂 4.苏格拉底方法 5.五育并举 6.德育过程 二．简答 1.教学评价的原则 2.董仲舒的三大文教政策 3.洛克的绅士教育思想 4.问题的类型并举例说明 三．论述 1.结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。 2.评述陶行知生活教育思想体系。 3论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。 4.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为。 2013上海师范大学333教育综合考研真题 第一部分：解释术语 1、教育目的 2、苏格拉底法 3、教学 4、京师同文馆 5、德育过程 6、五育方针 第二部分：简答 1、教学评价的原则 2、董仲舒三大文教政策 3、绅士教育的主要观点 4、问题的性质，问题分为几种？ 第三部分：解析 1、巴尔赫特教育思想 2、陶行知生活教育 3、教师的素养 4、归因理论 2014上海师范大学333教育综合考研真题 一、名词解释 1、课程标准 2、教育目的 3、学校管理 4、多元智力理论 5、骑士教育 6、京师同文馆 二、简答题 1、科尔伯格道德发展理论 2、教育怎么体现社会流动功能 3、教师的专业素养 4、百日维新的改革 三、论述题 1、卢梭自然教育理论 2、科举制及影响 3、陈述性知识和程序性知识的比较 4、举例说明理论联系实际 2015上海师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1、学校管理目标 2、课程计划 3、德育 4、稷下学宫 5、三艺 6.课程方案 二、简答 1、掌握知识与发展智力的关系 2、教育对文化功能的体现 3、卢梭的自然教育思想 4、维果斯基的最近发展区 三、论述
苏州大学2018年333教育综合考研真题答案版
苏州大学2018年333教育综合考研真题 一、名词解释 1、学习动机 动机是一个人做某件事的动力倾向。学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定学习目标的一种动力倾向。它与学习活动可以互相激发、互相加强。学习动机一旦形成，就会自始至终，贯穿于某一学习活动的全过程。 2、教学模式 教学模式是指在某一教学思想和教学原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系。教学模式包括五个因素，这五个因素之间有规律的联系就是教学模式的结构，分别是（1）理论依据；（2）教学目标，教学目标在教学模式的结构中处于核心地位；（3）操作程序或步骤；（4）实现条件；（5）教学评价。 3、义务教育 义务教育又称强迫教育和免费义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。目前，世界义务教育的发展趋势是向两端延长。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定是符合我国国情的。 4、发现学习 布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。发现法以创设问题情境，提出和明确使学生感兴趣的问题，以此激发探究的欲望，提供解决问题的各种假设，引导学生运用分析思维与验证结论，最终使问题得到解决。这个过程中，教师要提供资料，让学生亲自发现结论或规律。发现学习有利于激发学生的好奇心及探索未知事物的兴趣，有利于调动学生的内部动机和学习的积极性，但是，发现学习比较浪费时间，不能保证学习的效率。 5、朱子读书法 朱熹酷爱读书,认为“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书”。他的弟子门人将朱熹有关读书的经验和见解整理归纳为六条,称为“朱子读书法”,在教育史上具有重要影响。朱子读书法的内容如下: (1)循序渐进 (2)熟读精思。 (3)虚心涵泳。(4)切已体察。(5)着紧用力。 (6)居敬持志。 “朱子读书法”是古代最有影响的读书方法论。六条均反映了读书学习的基本规律和要求,在今天仍具有一定的参考价值。它的局限在于所提倡的书是宣扬封建伦理道德的圣贤之书，读书法主要强调怎样读书，不重视书本与实际知识的结合。 6、进步主义教育
2014年教育硕士333教育综合历年真题(按学校整理全)
北京师范大学2013年333回忆 一、名词解析 1、京师大学堂 2、三舍法 3、美国《国家在危机中的报告》 4、洛克的白板说 5、心理健康 6、学习动机 二、简答题 1、现代教育的主要特点 2、学校教育的主要价值 3、个人本位论的教育目的的观点 4、教学的任务 三、论述题 1、蔡元培的基本思想 2、根据材料分析杜威的教育思想 3、德育原则的理论与实际相结合的原则 4、有意义学习的实质与条件 北京师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释 1.京师同文馆 2.生活教育 3.贝尔兰卡特制 4.知识表征 5.自我提高驱动力 6.恩物 二、简答题4道，每题10分 1.教育的政治功能 2.教育的基本目的的基本精神 3.课程的多样性 4.启发性教学原则 三、论述题4道，每题20分 1.试论孔子思想 2.教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。 （2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？ 北京师范大学2011年333教育综合真题 一、名词解释：（6*5分） 1.鸿都门学 2.中体西用 3.最近发展区 4.元认知策略 5.苏格拉底法 6.道尔顿制 二、简答：（4*10分） 1.试评“环境决定论” 2.学校教育中怎样培养学生创造力 3.德育的疏导原则 4.教育为什么要“以人为本” 三、分析：（4*20分） 1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革 2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并 结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育 3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵 4.杜威教育思想 华东师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释 1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机 二、简答题 1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响
聊城大学333教育综合历年真题及参考答案
2013年真题（满分150分） 一、名词解释（6×5’＝30） 1.学校教育制度 学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。 2.教学评价 教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给以价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。 3.六艺 我国夏、商、周三代时期的教育。即礼、乐、射、御、书、数 4.“道尔顿制” 道尔顿制是相对于班级授课制的一种个别教学制度，产生于美国进步主义教育家柏克赫司特女士于1920 年在马萨诸塞州道尔顿中学所进行的实验。道尔顿制主张破除班级授课制，在规定时间内，让学生自订计划，自行学习；将教室改为各科作业室，按学科性质陈列参考书与实验仪器；废除课堂讲授，将学习内容制成分月作业大纲；学生与教师订立学习公约后，可以各自按兴趣自由支配时间，安排学习；教师只是作为各作业室的顾问；设置成绩记录表，由教师和学生分别记录学习进度，速度快的可以提前更换公约，并缩短毕业年限。 5.自我评价 学生自我评价。是指在教师的引导下学生对自己做的作业、试卷、其他学习成果进行的评价。6.学习动机 学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。 二、简答题（4×10’＝40） 7.德育的功能 德育的功能，简单地说就是育德，即能满足学生的道德需要，启发学生的道德觉醒，规范学生的道德实践，引导学生的道德成长，培养学生的健全人格，提升学生的人生价值与社会理想。 8.简述孟子的“性善论”及其教育作用 孟坷认为，人性是人类所独有的、区别于动物的本质属性，人性是一个类范畴；人性的善，即“我固有之”的仁义礼智是人类学习的结果，是人类缓慢进化的结果；探讨人性最终是为了“顺性”而因势利导。教育与学习是人的必须，也是人的可能；教育与学习必须遵循人的内在依据，发扬人的自觉。他坚定地相信，“人皆可以为尧舜”。 在对人本质的深刻认识基础上，孟柯阐述了对教育作用的看法：教育是扩充“善性”的过程。“善端”只是人的某种可能性，将可能变成现实，要靠教育、物质生活条件、社会环境等诸多因素的共同作用，以促使人所固有的“善端”成长起来。教育的全部作用在于经过扩充人固有的善进而达到对国家的治理。 9.简述陶行知“生活教育”论的基本思想 “生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本命题。 生活即教育。首先，生活含有教育的意义。从生活的横向展开来说，过什么生活就是受什么教育；从生活的纵向发展来说，生活伴随人生命的始终，教育也是如此。其次，实际生活是教育的中心。教育要通过生活来进行，无论教育内容还是教育方法，都要根据生活需要，与生活一致。再次，生活决定教育，教育改造生活。 社会即学校。一方面，社会含有学校的意味，或者说以社会为学校，需要拆除学校与社会和自然之间的高墙。同时，劳苦大众只能在社会这所大学校中受到教育。另一方面，学校含有社会的意味。社会的力量帮助学校进步；而学校的力量也帮助社会进步。教学做合一。首先，要“在劳力上劳心”做到“手脑双挥”。其次，懂得行动是知识的来源。再次，要求做到“有教先学”和“有
各大高校历年考研333教育综合真题分享
各大高校历年考研333教育综合真题分享 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 北京师范大学2013年333回忆 一、名词解析 1、京师大学堂 2、三舍法 3、美国《国家在危机中的报告》 4、洛克的白板说 5、心理健康 6、学习动机 二、简答题 1、现代教育的主要特点 2、学校教育的主要价值 3、个人本位论的教育目的的观点 4、教学的任务 三、论述题 1、蔡元培的基本思想 2、根据材料分析杜威的教育思想 3、德育原则的理论与实际相结合的原则 4、有意义学习的实质与条件 北京师范大学2012年333教育综合真题
一、名词解释 1.京师同文馆 2.生活教育 3.贝尔兰卡特制 4.知识表征 5.自我提高驱动力 6.恩物 二、简答题4道，每题10分 1.教育的政治功能 2.教育的基本目的的基本精神 3.课程的多样性 4.启发性教学原则 三、论述题4道，每题20分 1.试论孔子思想 2.教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。 3.述评韦纳的动机理论 4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。 （2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？ 北京师范大学2011年333教育综合真题 一、名词解释：（6*5分）
1.鸿都门学 2.中体西用 3.最近发展区 4.元认知策略 5.苏格拉底法 6.道尔顿制 二、简答：（4*10分） 1.试评“环境决定论” 2.学校教育中怎样培养学生创造力 3.德育的疏导原则 4.教育为什么要“以人为本” 三、分析：（4*20分） 1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革 2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育 3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵 4.杜威教育思想 华东师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释 1.学校管理
333教育综合考研真题
2015华东师大 《师说》——是韩愈论师道的重要教育论著，贞元十八年（公元802年）写成并公开发表。理论主包括：提出教师的任务是传道，授业，解惑，传道是首要任务，授业和解惑是过程与手段。提出教师标准，学无常师，道之所存，师之所存。提出师生关系，弟子不必不如师，师不必贤于弟子，强调师生关系是相对的，在一定条件下可以相互转化，主确立民主性的师生关系。这是韩愈在古文运动中的一篇力作，也是中国古代第一篇集中论述教师问题的文章，它阐述从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，起到了转变社会风气的作用。 三舍法——北宋王安石主的变法科目之一，即用学校教育取代科举考试。把太学分为外舍、舍、上舍三个等级，初入太学，为外舍生，后定额为700人，每年举行一次升舍考试，成绩在前二等者，参考其平时表现升入舍学习，成为舍生，定员200人。舍每两年举行一次升舍考试，成绩在前两等者，参考平时表现升入上舍，成为上舍生，定员100人。上舍每两年举行一次考试，方法与科举相同，成绩分为三等：上等免殿试，直接授官。中等免礼部省试，直接参加殿试。官员子弟可以免考试及时入学，平民子弟需要经过考试合格方能入学，这一改革措施，事实上将太学变成了科举的一个层次，学校彻底变成了选官制度的一个组成部分。将平时表现与考试相结合，有利于调动学生积极性，提高教学质量。将上舍考试与科举相结合，学校不仅承担养士的任务，还具有取士的职能，这是中国古代太学管理制度上的一项创新。 生计教育——是美国教育总署署长马兰于1971年开始倡导的一种教育，它的实质是以职业教育和劳动教育为核心的适应瞬息万变的社会的教育，生计教育是扩大了的职业教育，这种教育要求以职业教育为中心重新建立教育制度。1974年，美国国会通过了《生计教育法》，开始正式实施生计教育。它包括三个方面的容：生计教育将是所有学生必须学习的一部分课程，不只是某些学生必须学习的课程；生计教育应当贯穿于从小学到高中甚至大专院校的所有年级之中；凡中学毕业或中途退学的学生都将掌握维持生计的各种技能，以适应个人和家庭生活的需要。生计教育构想的普通教育职业化和职业教育普，反映了当今世界中等教育发展的基本趋势。 设计教学法——是美国教育家克伯屈提出的一种基于学生自主学习的方法。他将设计教学法定义为在社会环境中进行有目的的活动，重视教学活动的社会和道德因素，强调有目的的活动是设计教学法的核心，儿童自动的、自发的、有目的的学习是设计教学法的本质。他主放弃固定的课程体制，取消分科教学，取消现有教科书，把学生有目的的活动作为所设计的学习单元，让学生通过自行设计、自己执行，学习实际的知识和技能。设计教学法有四个步骤：决定目的、制定计划、实施计划、评判结果。设计教学法充分发挥了儿童的主动性和积极性，使儿童成为学习的主人，注重培养儿童的合作精神，加强了教学与儿童实际生活的联系。由于过于强调根据儿童的经验组织教学，必然导致系统知识学习的削弱。 有意义学习——是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的和实质性的联系的过程。有意义学习是奥苏贝尔在认知同化学习理论中的重要定义，他认为，当学生把教学容与自己的认知结构联系起来时，有意义学习也就发生了。他提出有意义学习的条件包括：学习材料必须具有逻辑意义；学习者必须具有有意义学习的心向；学习者的认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。有意义学习是科学的、高质高效的学习，教学最终必须落实到学生的有意义学习上，检验教学是否科学，实际标准在于看它是否使学生
苏州大学333教育综合考研真题及解析(10-17)
苏州大学2010年全日制教育硕士教育综合333真题 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、人的发展 2、教育的社会流动功能 3、终身教育 4、元认知 5、骑士教育 6、有教无类 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、教师角色的冲突有哪些？如何解决？ 2、比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。 3、学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？ 4、简述卢梭的自然教育思想。 三、分析论述题（每题20分，共80分） 1、教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。 2、试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。 3、论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。 4、论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。 苏州大学2011年全日制教育硕士教育综合333真题 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、狭义的课程 2、终身教育 3、鸿都门学 4、元认知 5、白板说 6、教育的社会流动功能 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面 2、简述梁启超“新民”的教育目的观 3、简述杜威的道德教育思想 4、简述建构主义的学习观 三、分析论述题（每题20分，共80分） 1、结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系 2、论陶行知“生活即教育”的思想内涵，并联系实际分析其现实意义 3、在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。 4、联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略 苏州大学2012年教育综合考研试题（回忆版） 一、名词解释： 1.学习策略 2.学制 3.太学 4.恩物 5.教育 6.教学 二、简答题： 1．教育目的与教育方针的不同之处？ 2.学校管理校本化基本含义和意义 3．科尔伯格道德发展阶段理论 4. 三、论述题： 1．试述有教无类 2．学习动机的激发措施 3．永恒主义教育 4．教师专业发展 苏州大学2013年333教育综合真题回忆版 一、名词解释题 1.教育家 2.双轨制 3.稷下学宫 4.爱弥儿 5.恩物 6.倒摄抑制 7.心智技能 8.皮格马利翁效应 二、简答题 1、简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊） 2、简述德育过程的基本特征有哪些？ 3、简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？ 4、简述建构主义学习理论的基本特征？ 5、简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？ 三、论述题 1、根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？ 2、根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教。”的思想。
333教育综合历年真题(按学校整理)
南京师范大学2012年333教育综合试题 一、名词解释 1. 教学目标 2. 学校教育 3. “六艺”教育 4. 苏格拉底方法 5. 学习动机 6. 道德情感 二、简答 1. 简述德育途径 2. 蔡元培的“五育并举” 3. 人文主义教育的特征 4. 布鲁纳的发现学习的步骤 三、论述题 1. 论述教育的社会功能 2. 试论述陈鹤琴的“活教育” 3. 杜威教育思想 4. 结合实际论述激发学习动机的方法。 北京师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释 1.京师同文馆 2.生活教育 3.贝尔兰卡特制 4.知识表征 5.自我提高驱动力 6.恩物 二、简答题4道，每题10分 1.教育的政治功能 2.教育的基本目的的基本精神 3.课程的多样性 4.启发性教学原则 三、论述题4道，每题20分 1.试论孔子思想 2.教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。 3.述评韦纳的动机理论 4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。 （2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？ 北京师范大学2011年333教育综合真题 一、名词解释：（6*5分） 1.鸿都门学 2.中体西用 3.最近发展区 4.元认知策略 5.苏格拉底法
6.道尔顿制 二、简答：（4*10分） 1.试评“环境决定论” 2.学校教育中怎样培养学生创造力 3.德育的疏导原则 4.教育为什么要“以人为本” 三、分析：（4*20分） 1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革 2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并 结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育 3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵 4.杜威教育思想 首都师范大学2012年333教育综合真题回忆版 一、名词解释 1.教师期待效应 二、简答 1.奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类 2.教育研究的一般过程 三、论述 1.学习动机的培养与激发 2.学生评价理论和实践的当代走向 3.教育的个体功能和社会功能的关系 4.当代教师素养的构成 5.教育行动研究的特点和意义 首都师范大学2011年333教育综合真题 一、名词解释 1.义务教育 2.国家课程 3.最近发展区 4.学习策略 5.真实验设计 6、测验 二、简答 1.赫尔巴特对教育学的学术贡献 2.教育研究范式的发展历程 3.教师专业发展的内涵 4.教育行动研究的意义内涵 三、论述 1.我国现代学制的演变 2.学生评价的类型及教育意义 3.科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义 4.在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题 华东师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释 1.学校管理