关于提高民办高中教学质量的几点思考

关于提高民办高中教学质量的几点思考
关于提高民办高中教学质量的几点思考

关于提高民办高中教学质量的几点思考

在培养优秀学生和转化学困学生上做了很多具有特色的教学工作,为高考成绩的提升提供了良好条件。

提高教学质量是教育改革发展的核心任务。扎实推进细致的教育内涵发展举措,正是由于顺应了育人为本的根本要求,真正关心每个学生,努力促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,才使教育质量提升的效果在高考成绩、综合素质等多方面得到全面体现。

“高效课堂”以充分相信学生为基本理念,以调动学生自主学习为行动取向,改变传统教学模式“满堂灌”“教师一言堂”的教学模式。从教学的核心价值观来看,就是关注每一个学生,让每一个孩子都能在课堂中发展自己。逐步从“传统课堂”“有效课堂”“高效课堂”;坚持“先学后教、自主学习、提升能力”中走向高效的。

师资素质是课堂质量的基础。东莞从2012年开始全面加强骨干教师队伍建设,逐步构建起以名师工作室为引领、学科带头人做支撑、教学能手为生力军、全市教师为基础的“金字塔”型骨干教师培养体系,逐步完善各层次教师的培训、选拔、跟岗、管理、考核、提升等制度体系,促进教师持续发展。同时,东莞针对全体教师开展系统、规范的全员培训着眼于部分学校基础比较薄弱、办学水平不高的实际情况,东莞市教育局在全市推行优质学校结对帮扶薄弱学校的办法,实行初中学校1+1结对帮扶,并将全市学校划分为7个片区,为片区内初中学校搭建交流平台,指导相关学校构建区域联盟,加强教学、教研、师资培训等方面的交流协作,实现“抱团发展”,在结对帮扶工作中做到:一要主动;二要全面;三求实效。

积极推进教育信息化,促进学校之间共享优质教育资源。2013年,东莞获准成为教育部教育资源公共服务平台规模化应用试点单位,这为东莞学校获取全国优质教育资源提供了重要渠道,该项工作铺开后,东莞学生将可通过信息化手段听取全国特级名师授课。规范学校内部管理,积极帮助学校化解矛盾问题,维护教育教学秩序稳定,为师生营造和谐稳定的环境。规范学校办学行为,严查学校违规补课、不遵守作息时间规定以及加重学生课业负担的现象,保障学生身心健康。

要求各学校注意劳逸结合,讲究策略方法,坚决防止搞“应试教育”,不攻偏题怪题,让学生在备考过程中既为文化知识打牢基础,也为未来的成长和发展打好基础。

注重加强学校校园文化建设。以东华高级中学为例,学校的公民教育、感恩教育、赏识教育三大特色已卓有成效,各年级的文化、体育、科普、社会实践等活动非常丰富,给学生营造快乐学习、健康生活的氛围。例如,学生每天坚持跑步,调节学习的节奏;高三级圣诞节也会举办文艺晚会;即便到了二模考试后,还举行“毕业歌舞晚会”。富有人文气息的学习环境让学生感受深刻,有的学生毕业多年以后回学校拍摄婚纱照,以此纪念青春、感恩母校。

高考成绩越来越能反映一个地区、一所学校素质教育的水平和质量。

作为教育人,集中精力,全力以赴抓质量迫在眉睫。

接压力,勤思考,出措施。把目标先树起来,把影响教学质量因素揪出来。从学校、教师、学生和家长,以及社会、政府和评价体系,小学、初中和高中教

学质量提高的关系等方面去寻找质量不能提高的因素是什么,以求得到进一步解决问题的方法。把提高教学质量的措施定出来。思路是:完善高中毕业班工作机制,健全高中教学联系制度;加强高考备考工作的统筹协调,实现资源共享、优势互补,形成高考备考工作一盘棋的思想;深化课堂教学改革,努力提高高考备考的有效性;力争高考质量取得更大进步。

加强领导,进一步健全各项组织机构。成立毕业班工作领导小组并逐步完善工作职责,坚持和完善教学联系制度,由两名分管副局长负责带领区教科所人员深入学校,深入教师,深入课堂,对两所高中的教学常规工作进行了解并及时向学校进行反馈。实行教学工作月报制度,对高三毕业班工作,学校每月需将教学工作进展情况以书面材料形式向教育局上报,及时查找教学管理中存在的问题,找出解决问题的措施和方法。实行教学交流专题通报制度,针对高三毕业班,教育局领导小组和教学联系工作小组每月召开一次专题会议,通报各学校的教学工作情况及督促情况。做到既以严格的制度管理人,又以人性化关怀感染人,鼓舞教师士气,增强教学信心。

完善绩效管理,充分调动校长、教师工作的积极性。考核体系中要突出三个特点,一是教学质量突出,二是领导班子听课情况,三是领导班子发现和解决问题的情况。加大对教师工作业绩的考核力度,要求各学校要制定合理的绩效考核方案,充分利用考核结果。不但依据考核结构发放奖金,而且要把教学质量作为学校教师岗位聘任、中层干部竞争上岗的主要依据,使提高教育教学质量成为校长和全体教职员工的自觉追求。

进一步加强教师队伍建设。加强师德培训,重视教师职业道德建设。抓好骨干教师队伍建设,培养优秀的学科带头人。开展学科带头人、骨干教师评选工作,通过各种教研、培训活动,促进校际骨干教师的交流与学习,以达到资源共享、整体提高的目的。强化校本教研,扎实有效地开展校本教研活动,促进教师通过实践与反思实现专业成长。

加强教研工作,以教研促质量提高。建立高考研究工作室,努力完成备考工作调研、备考分析、目标研判、学校备考计划执行情况监测和统一高三管理方法策划等。加强教学联系,积极开展扎实有效的教研活动。以“教研中心下移”、“教学管理前移”、“服务与管理并重”为宗旨,抓住教学联系的有利时机,深入课堂和教研组进行调研,与学校领导和任课教师共同探讨,力求教学效益的最大化,对教学中存在的问题及时反馈,跟踪研究,促进高三的教育教学工作顺利展开。合理调配教研力量,健全教研体系。区教育局将通过公开评选学科带头人、骨干教师、建设区级名师工作室等方式,将敬业爱岗、经验丰富、专业水平高的一线教师充实到教研队伍中来,促进教研活动的有效开展。

加强对教育教学质量的评估。制定考核评价方案,确定目标,跟踪评估。发挥教科所职能,加强对教学工作的管理与视导。坚持每年进行一次专项教学评估与检查,并将结果作为评价学校教育教学质量的重要依据。抓好教学研究、教学指导、教学管理和教学服务工作,大面积提升初中教育教学质量,为高中学校的发展与高考质量的大幅度提高打下坚实的基础。提高高中教育教学质量,是一项长期而艰巨的系统工作。在今后的工作中,我们将进一步调整思想,强化落实,打好高三质量攻坚战,争取高中教育教学质量取得更大的进步。

普通高中提高教育质量的研究与对策

高中教育是学生个性形成、自主发展的关键阶段,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。培养学生自主学习、自强自立和适应社会能力,全面提高学生综合素质,推动学校质量立命、内涵发展,是新课程背景下高中教育改革的必然要求;更是与时俱进、提高教育质量,践行《国家教育中长期改革与发展纲要》的要务所在。

学校管理以过程管理为核心,实行“三化”管理模式:学校管理“条块网络化”,教学管理“分层序列化”,学生管理“全程立体化”;教学管理方面全力推行“精细化过程管理”(以过程管理为核心,精化环节,细化要求:即把教学过程精化为“备课——上课——作业——辅导——检测——教研”6大环节,细化为逐条要求。“精”是以减法做加法,删繁就简三秋树,标新立异二月花;“细”是以细节定胜败,一粒沙里有世界,一瓣花上见人情)。全体师生团结进取,凝聚智慧,负重开拓,夯实过程,精细管理,教育教学取得了显著的成绩。

按照“基础设施——高效课堂——师资队伍——管理特色——有效高考——德育工作”

六个子课题,全方位多层次地进行了翔实的调研,现将有关情况报告如下:

一、调研内容

1、基础设施

基本情况:

“一流环境立校,基础建设为先。”几年来,学校先后建成了综合楼、科技楼、三栋学生公寓、大型餐厅;修建棚河花园、新式校园大门、校内花园、健身角、文化长廊;装备了物化生实验室、图书室、电子备课室,电子阅览室,多媒体多功能阶梯教室,微机室。同时,建成了集中心控制系统、监控系统、广播系统、多媒体教学互动系统、图书电子阅览管理系统为一体的数字化校远全程网络系统;建成了校园安保视频检测系统、四周围墙红外线报警系统;另外,规划、建成了校园文化长廊。幽雅的环境、先进的设施与丰厚的文化底蕴相得益彰,为教育教学的持续发展搭建了广阔的平台。

存在问题:基础设施建设落后

应该说,学校近几年的基础设施建设进入了快车道发展的最好时期。但是,面对300

名教职工、5000名学生、69个班的巨大办学规模,我们深感我校基础设施建设还比较落后,超大班额、资源短缺、配置不足的矛盾相当尖锐。一是运动区,操场面积较小、体育设施落后,硬化场地数量少,器械严重不足,没有塑胶跑道,没有人工草坪。这些问题,严重制约着体育活动课的效果:体育课堂教学、阳光体育活动、学生健身锻炼等均受到较大影响。二是生活区,供需矛盾突出,不能全员满足学生生活需要。公寓、餐厅、开水灶,建筑面积不足,拥挤排队、耽搁时间;冬无取暖装备,夏无降温设施。三是教学区,教(部)室数量不足,导致大班额、超大班额现象严重;微机、多功能教室配备数量有限,导致教学手段比较传统落后;实验室、图书室、阅览室、电子备课室、活动部室数量不足,科目不健全,个别课程专职教师配备匮乏,导致学生实验、教师备课、学术研讨等开展乏力。

2、高效课堂

基本情况:

实现从“有效课堂”到“高效课堂”的飞跃,是落实新课程理念的必然要求,也是体现课堂中心地位、减负增效的必然选择。

存在问题:

我校的高效课堂建设处于起步摸索阶段,存在诸多问题和不足:一是参与率不高,课题性参与的课堂实践仅仅几人;其他多为非课题随机性尝试参与。二是研究度不深,仅仅停留在实践感性的层面,还远远不能深入到新课改理念、教育学理论的深处,过程体验占主导,理论升华尚为空白。三是是成果化薄弱,需要在高效课堂领导小组的引领下,科研教务团结校两市级学科专家、骨干教师,结晶智慧,争取在教师主导性的理念转变、学生主体性的学法转变、教学过程性的环节落实、教研创造性的方法探究等四个方面早出成果、出好成果,形成我校富有特色、个性鲜明、具有操作刚性的的高效课堂模式。

3、师资建设

基本情况:

教师是学校发展的第一资源。几年来我们不断优化师资

培养机制、强化考评奖励措施,强力推进名师建设工程,“高、快、多”地建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化名师队伍。一方面,我们按照“引路子——厚底子——加梯子——压担子——给面子”的工作思路,通过进修培训、师徒结对、青蓝工程、滚动赛教、课题研修等形式多样,富有成效的活动,使一大批青年教师脱颖而出,挑起大梁,成为骨干;一方面,我们按照择优招聘的原则,不断充实优化师资队伍,学校3年先后从本科院校招聘了50多名优秀本科毕业生。学校现有国家级骨干教师1人,省级特级教师、教学能手、校本研修引领者8人,市级教学能手、骨干教师、学科带头人42人。

存在问题:

我校的规模发展,形成较大的教师基数。要实现从“规模做大”到“精细做强”的跨越发展,必须正视师资队伍建设中的诸多问题:一是理念转变落实滞缓,教学被动,新课程旧教法,高耗低效,表现为低效率的“勤”,固守“易中天”式的“满堂灌”、“一言堂”,拒绝“毕福剑”式的主导性引领和主体性尊重;二是继续学习缺乏热情,消极调研,高效课堂走过场,浅尝辄止,表现为非上课时段自主调研的积极性不高,对“自主、合作、探究”的学习方式缺乏课堂实践和理性反思,不能形成科学的、高效的、具有较强操作性的经验积累;三是专业顶尖成长的动力不强、目标不高,名师基数不大、规格较低。自足自满与已有经验、依葫芦画瓢的因循守旧,国家级、省市级骨干教师、学科带头人、学科专家等具有高深教育教学造诣、较大影响声誉的知名教师人数太少,承担各级教育科研课题的动力匮乏。

4、管理特色

基本情况:我们始终认为:过程保证结果,过程价值大于结果价值;学校管理必须全过程、全方位,不留时间空白、不留空间死角。一是学校管理,以过程管理为核心,实行“三化”管理模式:学校管理“条块网络化”,教学管理“分层序列化”,学生管理“全程立体化”。“三化”管理的实质,就是做到管理职责的明细化,形成纵横交织的管理网络,把管理渗透到教育教学的每一个细节,保证了了全过程、全方位、全时段的管理。二是级部管理,在三化管理的基础上,我们突出了级部扁平管理模式:级部管理具有独立性,每个级部一名校级领导蹲点;同时三个级部又大力协作,由一名校级领导协调管理。各处室服务于级部。另一方面,在教学管理上,教务科研处引领;在学生管理上,政教处引领。这样的管理模式,从几年实践来看,效果非常显著。三是教学管理,以过程管理为核心,精化环节,细化要求:即把

教学过程精化为“备课——上课——作业——辅导——检测——教研”6大环节,细化为条条要求,抓紧抓实;通过几年实践,我校精细化过程管理不断创新完善,教育教学不断取得新成效。

存在问题:

我校教育教学管理,经过多年的摸索和实践,初步形成了具有鲜明特色、高效实用、操作性较强的管理模式。经过调研发现,以下问题亟需改进提高:一是润滑和谐级部、处室关系,明确分公之外更需凝聚合力,坚决克服“调号”不统一、工作重叠、疏漏空白;二是不断完善创新,落实好管理细节,深蓄科学发展、持续发展的管理后劲,这是一个重点问题,更是一个难点问题,任重道远,需要不舍气力,勇敢面对,务实解决。

5、有效高考

基本情况:

为了突出有效抓好高三复习,落实高效备考,一是成立复课领导小组,统筹安排,科学督导;二是抓好资料筛选,把准复习方向;三是重视成绩数据分析,发挥检测指导作用;四是实施“三情结合、两面问诊”的高考厚基模式,突出“考情、学情、教情”的三情结合,问诊“教”与“学”两个方面,以考情定学情,以学情定教情,把“考”作为目标,把“学”作为阶梯,把“教”作为扶手,狠抓“薄弱学科”和“学生短板”,全力做好“弱科强化”和“临界补短”,使二本上线人数逐年上升;五是二轮复习抓板块,查漏补缺促提高。一要学生分板块抓,练考讲评不搞一刀切,因学生层次的差异而有重有轻,针对临街生,专人定时开小灶;二要学科分板块抓,突出综合学科,每周加一套练考题,并加大综合科I卷的限时练习,每次读卡统分,增强学生的求知欲;三要教研活动分板块抓,即同代一个班的各科教师一起教研活动,分析学生,分析差距,分析教法等;四要发挥教务科研引导作用,教务科研要在高考复习方向、试题筛选组合构卷、高频考点预测等方面,做到科学引领,正确指导,对高考成绩的连年攀升,做出了重要贡献。

存在问题:

一是抓艺考有“短视”行为,没有贯彻落实全面发展、多元成才的教育思想。

调研发现,艺术类考生人数不少,但“双过线”录取率还较低。表现为:缺乏艺术课及活动部室,专业老师配备严重不足,有的科目甚至没有专业老师,艺术生缺少应有的长期性计划性的课堂教学训练,临时抱佛脚搞突击;文化课基础差,缺乏针对艺术生有的放矢的“强基方略”。

二是抓练考重知能训练、轻心理素养培养,学生考试能力不强,发挥多有失常,鲜有超长。

调研发现,教务科研每一学年度组织的两轮练考,试题成套、考点覆盖、成绩数据分析、典误课堂深究、专题纠错训练、仿真训练等安排上,突出的体现了上述问题。没有把考试作为一门功课来研究:考前文具准备、饮食准备、体能储备;考中的心理情绪阶段调节、遇挫紧张心理瞬时化解、意外影响应急应对;考完心理情绪再体验、心理情绪波动平和拓展训练。诸多工作还做得很不够,仅仅是个开头,不少还是空白。

三是对学困生特别抓,思想重视不够,教学活动与高平台一刀切,没有分类教学,因材施教。高三如何抓好学困生,搞好学习,健康身心,满意毕业,带着对母校的感谢与自我信心走出校门,是我们必须重视并予以有效解决的课题。

6、德育工作

基本情况:

“德育优先,育人为重”,一直是我校德育工作的基本原则。学校坚持德育管理经常抓、抓经常,德育活动载体丰富、形式多样。各项管理制度健全、活动安排具体、活动内容丰富。形成了政教、团委、级部“牵头”,班主任、班干部负责班级具体落实的德育工作网络。活动内容主要有:一是日常检查类——仪容仪表检查、纪律卫生检查、管制刀具检查、水电安全检查;二是集会类——升旗集会讲话、班会、法制安全报告会、一横感恩演讲会;三是活动类——平安兴平征文、影评正文、书画大赛、板报手抄报、应急演练、体育比赛、歌咏比赛。

存在问题:

“师者,所以传道授业解惑者也。”德育工作,就是传道育人,锻造健康思想,解答身心之惑,培养成熟人格。应该说,最难莫过于“造人之魂”。时代在变,高中德育工作的重点、方式、载体都应与时俱进。问题如下:

一是对学生身心规律了解不够,德育方法缺乏艺术性,工作中的师生思想、情绪对立乃至冲突,时有发生;

二是心理咨询室建设刚起步,缺乏专业师资,缺乏心理健康拓展训练的场地设施;

三是德育工作的文化研究层次较低,没有积淀出符合高中学生身心发展特点(包括内容适合、载体新颖、方法科学、操作可行)、规律性、高效性的高中德育工作文化。

二、对策思考

提高教育质量,就学校内在构件而言,经过深入一线、教师访谈、对策征求问卷、集体科研研讨,特形成共识,对策如下:

(一)理清制约和影响高中教育质量提高的诸多因素(基础设施——高效课堂——师资队伍——管理特色——有效高考——德育工作),准确把握其关系和地位,优先发展、重点发展和全面建设相结合,凝聚最大合力,实现最有效力。

(二)、抓好“第一资源”建设,发挥好“人”的关键因素、关键作用。

1、全力提高教师教育教学水平,“快、多、高”(速度快、底数多、水平高)的促成名师队伍建设;

2、加强教师继续教育和培训,认真做好教育理念的转变与落实,教学手段的更新和使用;

3、努力提高教育教学科研水平,做好新课程的理论引领和实践指导,游刃有余的驾驭课堂,提升教师主导性艺术水平,帮助学生落实主体性学习方式的转变;

(三)、开展高效课堂建设年活动,切实以课堂教学为教育教学的主阵地,实现减负增效,完成教学理念的、学习方式的转变。教育教学实践必须直面新问题,深入新思考,做出

新探索,全力唱好新课程背景下高效课堂建设的“四部曲”:主导性的理念转变、主体性的学法转变、过程性的环节落实、创造性的方法探究。

1、强化思想认识,加强组织领导

一是要把把高效课堂建设当作学校内涵发展的基本要务,把高效课堂建设当作学校跨越发展的根本出路;二是要成立学校高效课堂建设年领导小组,切实加强高效课堂建设工作的组织和督导。

2、明确工作目标,统一工作内容

整体目标:通过高效课堂建设年活动,初步形成具有特色的、可操作性强的高效课堂校园文化。即模式特色鲜明、体现课改精神、“自主——合作——探究”的学习方式科学落实,真正落实“减负增效”,全面提高课堂质量。

教师目标:转变教学理念,优化教学策略、改进教学方法、实现专业水准和课堂引领能力的提升。即提升主导性艺术水平,还课堂给学生,尊重学生学习的主体地位;让学生学会学习,落实好“自主——合作——探究”的学习方式的课堂实施。学生目标:树立“学会学习、终生受益”的思想,培养学生“自主——合作——探究”的学习精神,提高学习的主动性、能动性和创造力。做课堂学习的主人,全面提升综合素质。效益目标:实现教师教学和学生学习方式的根本性改善和提高,减轻学生过重的学业负担,提高课堂教学效率,真正意义上实现减负增效,全面提高教育教学质量。

工作内容:在常态课堂教学中,教师以新课程理念为指导,遵循教学规律和学科特点,采取多种有效的教学方式和手段,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务。取得尽可能好的教学效果。实现三维目标的达成和学生发展的最优化,课堂教学效益的最大化。

结合高中教学实际,具体为高效课堂基本模式的探索与形成、学生学习方式的形成管道与指引、教师主导性与学生主体性的课堂实践升华。

3、认真贯彻落实,全力形成基本经验

我校高效课堂建设年活动为期一学年,分三个阶段实施:

宣传学习阶段、组织实施阶段、总结提升阶段。学校高效课堂实施年活动办公室书面完成活动总结:一是对一些具有鲜明特色、显著效果、关涉教学重点部位的模式、做法,要以制度化的形式得以落实推广;二是对一些诸如新课、复习课、实验课等不同内型的高效课堂实施,做出基本经验总结,做好典型引领。

(四)、加大科研工作力度,抓实抓好“质量立校”、“科研强校”工作。

1、完善科研制度,发挥激励机制,激发广大教师重视科研、参与项目、教学实践的积极性、主动性;

2、突出科研重点,重视课堂实效,把教学与科研紧密结合起来,发挥科研成果的指导性、效率性;

3、切合高中实际,重视课题实用,把科研方向瞄准在高效课堂、有效高考、面向全体、多元成才上;

4、落实学法培养,建基人生幸福,把学生学习方法的引导于培养,当作重要课题,务必探究出实现的管道、途径、形式、方法;

5、深入高考研究,努力在知能教学、考试技巧、心理完善等方面,取得时效性的科研指导;

6、重视德育科研,形成德育内容的科学系统、德育载体的新颖活泼、德育活动的与时俱进;

7、顶尖创新设计,形成学校持续发展、跨越发展的强大理论支撑。

(五)、化解资金难题,用好用足政策,实现教育教学设施的扩容、更新,不断优化的物质平台,为提升教育质量奠定坚实基础。

提高教学质量措施

实行精细化管理,提高教学质量 泗阳县城厢中学陈军 教育质量是办学的根本目的,是学校与教师生存与发展的生命。要提高教育质量,首先必须让全体教师牢固树立质量意识,把全体教师的思想统一到提高教育质量是义务教育法的要求,是党和政府赋予我们的历史使命,是我们的根本职责,是学校与教师发展的根本上来。其次是按加强教育质量目标管理,建立教育质量的目标与责任体系,形成学校—年级组—班级—班主任。教导处—教研组—备课组—教师双向目标责任体系,根据实际确定质量目标。与责任人签订目标责任书。其三要建立教育质量的评价机制。其四要建立教育质量的奖罚机制。教育质量高的教师在评职、评先、评优按优先考虑。 在本学期的教育教学中,我校将推行教学工作“十字”方针,并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识,开发教师潜能,提高教育教学质量,进而形成规范化教学管理的重大举措,同时,在教学活动的各个环节与层面加以体现。 (1)、备课要“深”。即:深入学习课标,深入挖掘教材,深入了解学生,深入探讨教法。 (2)、上课要“实”。即:上有充分准备课,不搞花架子,做到面向全体,因材施教。 (3)、作业要“精”。即:作业要有针对性,有代表性,有目的性。 (4)、教学要“活”。即:不局限于教材,不局限于现成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有风格。 (5)、手段要“新”。即:在创设情境方面,在学习方式、教学方式选择方面,在训练设计方面要突出“新”字。 (6)、反馈考试要“勤”。及时了解掌握学生的学习情况。 (7)、考核要“严”。即:严格执行教学管理制度,严把考核、考勤关。 (8)、批改辅导要“细”。即:所有学科作业或笔记类,都要详批、详改,班主任要建立后进生辅导记录,有的放矢地进行辅导。 (9)、检查评价要“公”。即:公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

提高教学质量方案

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能完成中心校的工作目标,全面提高教育教学质量。 三、组织领导组长: 刘勇副组长: 王立敏成员: 汤红祎陈迥曾照明四、具体内容(一)切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,并根据学校实际合理安排任课教师,决不随意加课减课。 学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导主任、值周人员每天从早读开始到放学结束,进行巡视检查,如发现课堂无人、不按教学常规上课或无教案上课,都作为教学事故记录在案,在年终纳入教师考核。 (二)切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。 教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使课堂向 40 分钟要质量的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。 针对我校教师课堂教学现具体安排如下: 第一,把功夫下在课前。 教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。

如何提高教学质量办法与措施方案

如何提高教学质量办法及措施 教学质量是学校的生命,是教育的生命,关系着学校的生存和教育的发展。因此,学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量,它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。现在全乡提出如何提高教学质量,我们学校应以此为契机,查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法,努力提高教育教学质量。 近几年我校教学质量一直列全乡倒数位置,其原因诸多,重点是我们校领导重视不够,教师在教学上引领、传授知识没有新颖,与家长沟通不足,教师获取新知和运用新知的能力不够,应用老方法讲授新教材,逐年累积使得学校教学质量下滑,为了提高教学质量,保证教学任务的圆满完成,参考中心小学下发的“一评三考”实施办法和学校教职员工的意见,结合学校的实际,根据各级教学常规管理实施细则,特制定本措施。 一、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象,作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导主任、值班教师每天从早读、晨会开始到放学结束,进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,随意上自习进行或未按规定时间放学等现象,都作为教学事故记录在案,并根据“一评三考”奖惩条例进行处理。 二、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。面向全体,因材施教,积极实行启发式、讨论式教学,开展研究性学习和合作学习,引导学生质疑、调查、探究,努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式,培养学生创新精神和实践能力。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下: 第一、把功夫下在课前。 教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,虽然我们备课是直接下载,但也要仔细研究备课,写好批注与反思。必要时采取集体讨论的方式备课。必须严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 第二、把力量放在课内。 教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是:(1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。(2)对于不带教案,作业未批改上课的要按照“一评三考”的实施办法严肃处理。(3)组织教师评选优质课活动,促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三、把补困加在课后。

提高教育教学质量的实施方案

提高教育教学质量的实施方案 渭城联合小学 2019年2月23日

渭城联合小学关于进一步提高教育教学 质量的实施方案 一、指导思想 深入推进素质教育,不断提高教育教学质量是实践科学发展观的必然要求,是办人民满意教育的实际行动,进一步提高教育教学质量是摆在当前全体教育工作者面前的首要任务。近几年来,我校教育教学工作取得了较大的成绩,但也存在着一些问题和困难,为了进一步提高我校学教育教学质量,特制定本方案。 二、总体目标 紧紧围绕“进一步提高教育教学质量”这条主线,认真分析我校教学现状,研究教学策略,狠抓教学常规管理,加大教师培训力度,完善教学评价体系,更新教学观念,改进教学方法,向校长要质量,向教师要质量,向管理要质量,向教研要质量,向课堂要质量,下大力气全面抓好教育教学质量的提高工作。 三、主要措施 (一)加强队伍建设,促进教师整体素质提高 1、进一步加强师德建设。深入开展学习、宣传“师德标兵”活动,倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神,积极践行《中小学教师职业道德规范》,切实加强教师敬业精神、奉献精神的培养;要多一份爱心、耐心、恒心,深入洞悉学生心理,根据不同学生的心理、性格特点和学习水平差异,采取灵活多样的教育方法因材施教,加强

学生监管力度;要把规范师德行为作为学校教师队伍建设的首要方面认真抓好;要将师德水平作为教师职务评聘和学校评优树模的重要条件。今后,还要更高要求、更严标准地开展“师德标兵”和“优秀班主任”评选活动,并予以重奖。 2、强化培训实效。各校要结合实际,制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案,按步骤、有目的地组织开展教师培训工作,全面提高教师的整体素质。一是提高认识,加强领导。校长作为教师培训的组织者和培训者,要高度重视此项工作,做到决策要科学,规划要具体,措施要得力,成果要显著。二是加强主体培训。教师作为培训的主体,学校要引导教师以自学为主要形式,以教育、教学实践为基本途径,积极、主动、自觉地投入到继续教育中来,提高自身各方面素质。今后,对教师每年一次的素质测试要作为一项制度坚持实施。三是加强育人实效。通过育人能力培训,教师要进一步明确德育工作在学校教育工作中的重要地位,进一步提高育人能力,将德育工作渗透到学校的一切工作之中,力求见实效。四是加强教学能力培训。以掌握新课标、新教材,提高处理教材的能力为基本要求,以教学方法的研究、改革为突破口,以提高课堂教学效率为目标,开展教学研究与教师培训,全面提高教师的教学能力,提高在学科教学中实施素质教育的能力;确立课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高课堂教学效率是当前我校学科教学面临的而且必须解决的、最紧迫的重大问题。 3、强化队伍建设。要进一步完善教师队伍建设制度,大力发挥

提升初中教学质量的措施

提升初中教学质量的措施及成效 中宁县第二中学教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。我校领导对此项工作高度重视,在加强学校常规管理、深化课堂教学改革,不断更新教育理念、全面提高我校的教学质量方面做了大量的工作。也多次组织全体领导成员,反复讨论,分析我校师资状况和生源状况,针对我校实际情况,并多次召开全体教师会议进行宣传发动,从而增强了全体教师教书育人的主动性和创造性。在全校教师范围内形成了人人搞课堂教学改革、人人注重全面提高教学质量的良好局面。我校的具体做法是: 1.加强师资队伍建设、提高业务水平。 通过学习讨论,认识到:师资是教育的脊梁;师资队伍建设是办学永恒的主题;教师是课堂教学的具体操作者;提高教学质量系于教师的素质。在师资队伍建设上,首先狠抓师德教育,采取政治激励、榜样激励和制度激励等手段,使全体教师具备乐教、善教,倾注爱心育英才的奉献精神。其次,加强理论学习,切实转变教师的教育理念,平时充分利用学校统一安排的业务学习时间,组织材料加强全体教师的教育理论学习和有关新课程改革的理论学习,不断组织教师收看远程教育接收的高水平的学术报告和教学研讨会的录像、光盘、课堂实录等,请本校经验丰富的教师做专题报告,使教师们受益匪浅。通过以上活动,对我校教师的教学、转变陈旧观念起到了很大的作用。再次,加强青年教师培养,学校通过以老带新“结对子”,实践锻炼“压

担子”,勤学苦练“厚底子”,更上层楼“架梯子”,竞赛比武“搭台子”等形式,加强青年教师的培养,迅速提高了他们的思想和业务素质。他们精力旺盛,以苦为乐,富有竞争意识,在我校形成了比、学、赶、帮、超的良好教学氛围。另外,学校积极组织教师参加新课程方面的培训,进行校内、校际间的听课活动,以此提高他们的教育教学水平。同时,我们充分利用了远程教育网络,对教师进行常年不断的培训,加强广大一线教师对电教器材的实践操作能力和应用能力。 2.强化教学常规管理,突出质量为本。 我校坚持以教学为中心,强化教学常规管理,细化教学过程管理。强化“以人为本”、“一切为了学生的发展”的新的教学理念和以学生为主体,教师为主导的教学思想。由教导主任、教研组长、学科骨干教师组成的听课小组,对每一位老师的课进行量化评价。对不合格的课再进行指导、点评直到合格为止。另外,还让每一位老师充分认识到教学手段先进、教学效果优异才算是理想的课堂教学。我校反对墨守成规、不思改进、摆花架子,也反对不择手段,片面追求分数和“课内损失课外补”的做法,要求老师必须既重视教学过程又重视效果。因此,坚持对教学的检查制度,每月组织学生进行一次评价教师,由学生对教师的教学进行民意测评,结果计入教师考核档案。另外,教导处每周查一次课,每月一次常规检查。严格按照学校制定的各项规章制度进行量化积分,并计入教师考绩档案。认真组织好期中、期末考试,并对教学成绩进行认真分析,对每次考试成绩较差的教师,由校领导及时找其谈话,帮助其分析原因,并责令该老师写出整改措

小学提高教学质量实施方案

小学提升教学质量的三年行动计划小学提高教学质量实施方案 篇一:小学提升教学质量实施方案 上集镇镇直小学提升教学质量 实施方案 在全县大力推进“师德师风建设年活动”之际,我校结合上级要求,立足实际,从课堂教学入手,认真查摆影响教育教学质量的问题,对症下药,制订切实可行的整改措施,全力提升教育教学质量,创造积极向上的良好的师德氛围,推进我校的师德建设。 一、查摆存在的主要问题 1、课堂预设形同虚设。 有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的,但由于个别教师为了备课而备课,过分地强调格式化备课,放弃了有思考、有特点的个性化备课,导致课堂预设与实际教学情景相差甚远,难以达到有效生成。 2、教学目标雾里看花。 新课程强调课堂教学的三维目标,就具体一堂课而言,教学目标可以有多维,同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中,各项目标都有那么一点体现,但主要的教学目标是什么,本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。导致课堂效率不高。 3、教学重点凸现不够。 教学重点是连贯全局、带动全面,在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容,是实现教学目的、完成教学任务的主要知识,也是进一步学习的基础。除知识重点外,还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课,要么没有重点,要么不同的学生重点相同,要么重点突出不出来,严 重影响了一节课的质量。 4、教学内容照本宣科。 在课堂教学中,有的教师“教材二次开发”的能力比较弱,不能充分挖掘教材的隐性内容,不能整合本学科和相关学科间的有关知识,教学内容脉络不清,纲目不明,只是依据教科书上显性内容照本宣科 ,上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。 5、教学过程重教轻学。 在查摆中发现,个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学,即教师提出要求、学生实践操作;教师提问、学生回答;学生活动、教师评价的模式。同时,个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”,设计不精。 二、提升教学质量的目标 学校整体成绩位居全镇第一。

高铁中学提高教育教学质量实施方案

2018年春季学期提高教育教学质量 实 施 方 案 高铁中学 2018年3月

2018年春季学期提高教育教学质量 实施方案 教学质量是学校的生命线,是学校一切工作的中心。我校的教学质量离要求还有较大的距离。现根据县教育行政部门的指示精神和我校实际情况,拟定我校提高教育教学质量实施方案。 学校现状分析: 教师是学校教育教学质量提高的主力军,教师的素质决定着学校质量的命脉。我校在职教师33人,学生111人。教师学科结构配置不太合理,教师的教育教学理念都已经不适应现在的教育教学的发展。其次,大部分学生家长外出打工,把孩子丢给祖父母或外祖父母等照管,不重视教育,不关心孩子的学习,把孩子送到学校,孩子的学习好坏就是学校的责任了。学校学生百分之九十以上都是留守儿童,学校召开家长会都比较困难,大部分家长不到会。 第三,学生学习底子薄,学习习惯不好,家庭条件稍微好点学生不少被家长送到县城读书。 目标要求 以科学发展为指导,实事求是,紧密联系我校校情、学情,结合自身教学特点,深入教学现状,总结教学得失,研究教学策略,制订有效措施,积极探索出一条适合我校发展,能全面提高教学质量的新路子。

主要举措 (一)、成立“提高教学质量年”领导小组 为使“提高教学质量”活动宣传发动到位,问题查找到位,学习总结到位,措施落实到位,特成立此次活动领导小组。安排如下:组长:鲁欲民副组长:魏青山 组员:熊和清李新汉张庆龙小林何文强尹凡邵东志何凤平陈媛媛全体教师 具体活动由教务处负责安排落实。 (二)实施原则 1、人人参与原则:提高教学质量不是少数几个人所能完成的,全体师生都要充分认识到提高教学质量的重要性,积极参与到此次活动中来,想“提质”之所想,急“提质”之所急,避免“观望”态度的出现。克服“习惯”教学带来的影响,要不安于现状,勇于开拓创新。 2、求真务实原则:在活动中,要发扬求真务实精神,立足于校情、班情、学情,抓实质,避免流于形式,纸上谈兵。切入点可以小,但要有实效。 实施安排 (一)提高认识阶段: 1、集中学习。进行一次全校性的“提质”大学习,认真学习《咸宁市中小学教师教学常规管理细则》、《嘉鱼县高铁中学教学常规管理制度》,创建“提质”的良好氛围,提高认识,积极投入。

中学教育教学质量提升三年行动计划.

中学教育教学质量提升三年行动计划 中学教育教学质量提升三年行动计划 为认真贯彻落实洛江区《关于开展教育教学质量提升三年行动计划》,进一步加强教育教学管理,全面提高教育教学质量,办人民满意的教育。现结合我校实际,特制定本计划。 一、指导思想和基本原则 (一)指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,深入有效实施素质教育。树立先进教育思想,坚持育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展,不断提高教育现代化水平,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意教育。 (二)基本原则 树立“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念,以“做温暖教育,育幸福之人”为办学目标,营造“和谐文明、求真向善”的校风、“爱生乐业、严谨高效”的教风和“厚德、乐学、合作、创新”的学风,培育“知文达礼、至真至善”的学校精神。把促进学生的健康成长和适应社会需要作为教育工作的出发点和落脚点,尊重教育规律和学生身心成长规律,努力为每一个学生提供适合的教育。 二、总体目标 (一)发展目标 提升学校教育内涵,塑造高素质学生群体,打造研究型教师团队,构建现代化管理模式,三年内争创福建省教育系统先进集体、泉州市教学常规管理先进学校等,把我校办成具有特色的现代化农村初中校。 (二)具体目标 2016年——力争毕业班巩固率达到98%,在中考综合成绩进入前5名的同时,一级达标学校上线率10%以上,普通高中上线率60%,职校上线率27%,毕业合格率97%,教师所任学科有两科以上进入全区前3名。八年级巩固率达到98%,七年级巩固率达到100%,学期期末缩短与区平均水平的差距。

20xx—20xx下学期教学质量提升计划完整版

编号:TQC/K605 20xx—20xx下学期教学质量提升计划完整版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写:________________________ 审核:________________________ 时间:________________________ 部门:________________________

20xx—20xx下学期教学质量提升 计划完整版 下载说明:本计划资料适合用于根据不同时间段的特点,推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密,操作性强和不乏灵活性,同时考虑费用支出事项,根据自身力量选择合适的方式,以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作,也可以根据实际需要对其进行修改。 一、指导思想 以新民市教育局基础教育科动作计划为指导,以全面提升学校教学质量为目标,进一步突出教学工作的核心地位,求实创新,努力开创我校教学质量的新局面。 二、工作思路 围绕一个核心,确立目标,严抓三项制度,落实四项工作。 1、一个核心:以教学工作为核心,高

教育教学质量提升实施方案

张兴小学2018-2019学年度第一学期 提高教育教学质量实施方案 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导,质量立校为宗旨,与时俱进,开拓创新。从学校的实际出发,以教学改革为核心,进一步强化教学管理,全面提高教学质量,走出“功利主义,形式主义”的误区;摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状;实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。 二、工作思路 围绕一个中心即“提高教学质量为中心”;落实两个重点即“学生良好学习习惯的培养”和“提高教师教学能力”;实现四个提高即“教师教研水平明显提高”、“学生书写质量明显提高”、“课堂实效价值明显提高”和“整体教学质量明显提高”。 三、具体措施 (一)切实加强课程管理 要严格执行规定的课程、课时计划,决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理,学校领导每天进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,随意上自习课等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。 (二)切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、

各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。 第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。 学校对课堂教学质量的管理办法是:(1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。(2)组织教师评优质课活动,促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施:1、建立后进生成长档案; 2、任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学; 3、教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导; 4、经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。

最新高中教学质量提升方案资料

荣昌区大成中学校 高一年级教学质量提升方案 根据高一年级实行文理分科后的具体情况,正确指导学生形成适合自己的学习方法并提升高考科目的学习成绩,是高一年级所有教师共同的目标和课题。根据年级学生的实际知识水平和能力状况,从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作。 一、风气先行,纪律保障 良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风,再到班风,直至形成整个年级的优良风气,是我们完成集团“166”任务的保证。因此,我们教师要从大成中学“教书启智,育人铸魂”的教风入手,落实到教师的日常工作中,内化为每个教师工作的动力和行为规范。并以此带动“锻造自我,奋勇争先”的优良学风的形成。在学生中营造以刻苦学习为荣,以成绩优秀为荣的良好氛围。欲达此目的,必须以纪律作为保障。纪律是每一堂课的保障,我们每个老师都应该是安全员和管理者,每一堂课的老师就是这个课堂的管理者,必须承担安全责任和纪律管理责任。 高一教学质量提升领导小组 组长:李学彬 副组长:陈建波(负责高一教学质量提升管理) 卓泽震(负责高一德育教育提升管理) 组员:各处室(指导协调)年级组(严格管理,狠抓落实) 二、确立明确的目标 年级目标:年级以各班学生人数的25%作为一本培养目标,以学生人数25%作为二本培养目标;剩余人数作为三本或专科培养目标。 班级目标:各班以相应比例的人数为相应层次的目标,并对各层次目标的学生建立跟踪机制。 学生目标:学生个人必须制定自己的目标,允许学生个人目

标高于班级目标,以促使他们能够努力实现自己的目标。班主任要督促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目标,来作为要求学生的依据。 三、教学过程管理 (一)、抓备课 以高效课堂为突破口,要求教师把课上成有质量的课,把功夫下在课前,认真做好备课工作,努力提高课堂效率。力争做到: 1、认真研究教材和学生,整体把握教材体系,了解学生的知识水平和能力水平,做到以学生发展为根本,以提高教育教学质量为目标。 2、建立集体备课的制度,让学生共享所有教师的智慧。 (1)两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心发言人,全面开展集体备课。(要求不能占用学生正常上课时间)。 (2)每次备课要讨论要上课的内容、重点、难点、热点、学生容易出错的地方,以及教学策略。做到集思广益,把教师个体的认识纳入到群体的智慧之中,力争每次集体备课都有实效性,制定的方案有实用性和可操作性。 (3)教学反思。集体备课时首先讨论交流上次反思。总结经验,弥补不足。 (二)、抓上课 1、上课要针对学生实际,要力争做到“六个一点”:即“起点要低一点;底面要宽一点;台阶要密一点;坡度要小一点;反复要多一点;要求要严一点”。高一要全面夯实基础,不偏科。确保高二提前进度,高三有足够的复习时间。重视学生对基础知识的掌握,要让学生对基础知识做到明白,记住,会用。要引导、帮助学生整理章节的框架结构。从知识网络的梳理中把握知识点,从知识点的构成中理解知识要素。同时要要重视学生基本技能的形成。要从速度、准确性和灵活性三个维度,对基本技能的形成提出明确要求。 2、设置切实有效的教学目标。教学内容的选择,既要从学

教育教学质量提升方

教育教学质量提升方案 教学质量是高校生存和发展的生命线,科学建构、运行教学质量综合评价体系,是提高普通高校教学质量的有效途径。下面是有教育教学质量提升方案,欢迎参阅。 教育教学质量提升方案范文1 为落实上级精神,进一步强化我校教育教学质量意识,树立正确的教育质量观,全面提升我校教学质量,结合我校实际,决定开展"教学质量提升"活动。为使活动取得实效,特制定本实施方案。 一、指导思想 以开展"教学质量提升"活动为载体,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手段,全面推进素质教育,深入推进课程改革,强化薄弱环节,规范办学行为,促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。 二、目标与任务 遵循教育发展规律,更新教学理念,深化教学改革,狠抓常规管理,推进有效教学,优化评价方式。通过开展活动,使教学质量有较大提升,群众满意度不断增强。 三、组织领导 为加强活动的领导,学校成立活动领导小组: 组长:江峰 副组长:蔡金培 成员:蔡纪平史小琴刘建农杨荣芳苏丽孙灵王黎明韦艳徐荣军蔡荷兰蔡成云冯春林 下设办公室,办公室主任由蔡纪平兼. 组长主要负责全校"教学质量提升"活动全面协调、监控工作;副组长制定"活动"实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作;办公室主任负责本校"活动"的具体实施和操作。 四、工作内容和措施 (一)、进一步完善教学管理制度。

1.结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学。 2.严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师,抓好制度的落实。 3.在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制度,探索出适用性、可操作性强的管理办法,不断提高学校教学管理水平 4.严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立奖处激励机制,公平、客观地运用考评结果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提 (二)进一步加强教学常规管理工作。 1.开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划,开齐科目、开足课时、开好课程,加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理, 2.狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高课堂教学效率上下功夫。 (1)备课:严把备课关,注重备课质量,加大对备课的过程性督查,杜绝应付备课和突击备课。教师应做到:备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;优化教师的教法和学生的学法。 (2)讲课:严把课堂教学关,向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理,符合学生实际,容易被学生接受,对学生传授知识的同时,注重对学生能力的培养和德育的渗透;教学过程安排要井然有序,充分调动学生的学习积极性,恰当设疑,引发思考,鼓励为主,营造和谐的学习氛围;教学方法手段要灵活、适用,适时有效,注重学生学习方法的传授和指导,充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与;教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂,教态要端庄自然,富于激情;教学效果要明显,课堂教学气氛要活跃,学生基本能够理解和掌握当堂所学知识,不同层次的学生都有收获,达到拟定的教学目标。 (3)作业批改:严格做到作业内容要精选,作业要求要严格,处理要及时,批阅要规范。同时做好作业的讲评,讲评要细致到位

提升教育教学质量实施方案

--- 教育教学质量提升实施方案 2011——2012学年,学校新班子成立以来,经历了“上正规,树形象,求发展,赢声誉”的艰难历程,学校的变化有目共睹。一年来,教学管理严谨,教学风气浓厚,赢得了领导、家长、社会的肯定和赞许,学生人数不断增多,荣获县“教育工作递进单位”称号。然而,学生基础薄弱,总体成绩依然位于全县中下游,大面积地提升教学质量已经成为学校发展的迫切需要,由校委班子讨论提议,经全体教职工大会表决通过,把2012—— 2013学年定为“教学质量提升年”。为实现“在原有基础上,再递进2—— 3个名次,进入全县中游,力争跨入上游”的教育教学质量提升目标,结学校实际,特制定本实施方案。 一、指导思想。 以新绛县中小学学案课堂教学模式改革为指导思想,以阳光心理辅导和学生知识落实为依托,实施双主体育人的科学发展观,全面贯彻面向全体的素质教育方针政策。以强化训练、学法指导、动机培养、习惯养成、兴趣激励等为抓手,调动学生学习的积极性。建立优秀教师脱颖而出的机制,落实教师奖惩激励机制,不断提升教师白身业务水平,打造一支过硬的教师队伍。加强教学工作精细化管理,不断完善教学管理体制,大面积提高教学质量,为学校跨越式发展提供有力支撑。 二、工作思路 1、围绕一个核心;就是把“教育教学质量提升”作为学校一切工作的核心。 2、加强阳光心理辅导和学生知识落实,从心理上疏导学生,从方法上指导学生。 3、深入推进课堂改革,完善校本研训机制,大面积提高教师业务水平。 4、加强教学常规规范化管理,树立德育育人、管理育人、服务育人的理念。 三、工作目标 初三年级:2013年实现中考达线率超50%其中一中达线8人,二中达线20 人以上(含特长生),各学科成绩提升2—— 3个名次。 初一、二年级:年级总排及各学科成绩在原有基础上提升2——3个名次, 力争进入全县前1/2. 四、具体措施 1、成立横桥中学提升教育教学质量领导小组

中学教育教学质量提升年活动实施方案

中学教育教学质量 提升年活动实施方 案 惠农区尾闸中学教育质教学质量提升年活动实施方案 为认真贯彻落实惠农区<基础教育质量提升年”活动实施方案的通知>及<宁夏中长期教育改革和发展规划纲要(一2020年)>精神,进一步加快我校教育事业改革与发展步伐,强化学校管理,规范办学行为,全面提升教育教学质量。特制订尾闸中学教育教学质量提升年活动实施方案。 一、指导思想

以规范教育教学管理、提高教学成绩为主线,坚持以质量为核心,牢固树立以质量求发展,以质量促发展,以质量检验发展的思想,强化教育教学过程管理,积极构建规范有序的长效管理机制,扎实开展教育教学活动,全面提高教育教学质量,办好人民满意的教育。 二、总体目标 在质量提升年活动中我们要在广大教职工中树立”以教育教学为中心 , 以质量为根本”的发展观,加强学生思想道德教育,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生全面发展、终身发展奠定基础,把促进人的全面发展作为衡量教育质量的根本标准。把学校工作重点集中到强化教学环节和提高教学质量上来,建立健全教育质量保障体系,提高师资队伍整体水平,推动教育质量不断提高。既立足当前,又着眼长远,使”基础教育质量提升年”活动成为”十二五”及今后十年的起步和打好基础的关键过程,成为促进我校基础教育质量全面提升和探索建立提高教育质量长效机制的重要过程。 三、工作原则

一是坚持依法治教、以管促学的原则。二是坚持分层推进、边整边改的原则。三是坚持突出重点、注重实效的原则。四是坚持均衡发展、提高质量的原则。 四、工作思路 1. 提升教育管理质量。树立服务意识,改革管理方式,完善监督机制, 切实履行统筹规划、政策引导、监督管理的职责,提升行政能力和管理效能,把思想和行动统一到抓管理、提质量、促进内涵发展上来。坚持依法 管理,全面推进依法治教;坚持规范化管理,健全管理制度,落实管理责任, 提高常规管理水平,努力形成职责清晰、程序严密、要求具体、行为规范、评价科学、奖惩分明、配套完备、运转协调的管理制度体系。坚持严格管理,实现教育对象、教育过程、教育活动管理的全覆盖。 2. 提升工作落实质量。建立健全效能目标考核任务分解、落实、跟踪 问效、责任追究等各项制度,确保政令畅通,政出必行,行必有果。围绕重点抓落实,对巩固提高”两基”工作、义务教育均衡发展以及人民群众反映强烈的热点、难点问题的解决进行重点督查,及时掌握落实进度,及时发现问题,攻艰克难,切实抓出成效。改进作风抓落实,在抓经常、打基础、管长远、固根本上下功夫,在盯住问题上做工作,在不见成效不罢休上用气力,在注重效果、讲求实效上见高低,使工作安排部署件件有着落、事事有回音、项项有效果。要加大信息公开力度,充分发挥人民群众和新闻舆论 对教育改革发展的监督作用,探索建立教育问责的具体办法,明确问责范围规

教导处教学质量提升方案

教导处教学质量提 升方案

刘堂小学关于开展“教学质量提升年”活动 实施方案 为了提高教学质量,保证教学任务的圆满完成,参考学校教职员工的意见,结合学校的实际,根据各教研组教学常规管理实施细则,特制定本措施。 一、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象,作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导主任、行政值班人员每天从晨诵开始到放学结束,进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,随意上自习进行或未按规定时间放学等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。 二、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下: 第一,把功夫下在课前。

教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计,必须严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 第二,把力量放在课内。 教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则: (1)必须明确本堂课教学目标; (2)必须让学生积极参与教学活动; (3)必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是: (1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。 (2)组织中青年教师评优课活动,促进教学质量的进一步提高。全校教师都能够听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三,把补困加在课后。 在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其它同学。教师决不放弃每一位学生,不但要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。

小学提升教学质量实施方案

上集镇镇直小学提升教学质量 实施方案 在全县大力推进“师德师风建设年活动”之际,我校结合上级要求,立足实际,从课堂教学入手,认真查摆影响教育教学质量的问题,对症下药,制订切实可行的整改措施,全力提升教育教学质量,创造积极向上的良好的师德氛围,推进我校的师德建设。 一、查摆存在的主要问题 1、课堂预设形同虚设。 有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的,但由于个别教师为了备课而备课,过分地强调格式化备课,放弃了有思考、有特点的个性化备课,导致课堂预设与实际教学情景相差甚远,难以达到有效生成。 2、教学目标雾里看花。 新课程强调课堂教学的三维目标,就具体一堂课而言,教学目标可以有多维,同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中,各项目标都有那么一点体现,但主要的教学目标是什么,本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。导致课堂效率不高。 3、教学重点凸现不够。 教学重点是连贯全局、带动全面,在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容,是实现教学目的、完成教学任务的主要知识,也是进一步学习的基础。除知识重点外,还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课,要么没有重点,要么不同的学生重点相同,要么重点突出不出来,严

重影响了一节课的质量。 4、教学内容照本宣科。 在课堂教学中,有的教师“教材二次开发”的能力比较弱,不能充分挖掘教材的隐性内容,不能整合本学科和相关学科间的有关知识,教学内容脉络不清,纲目不明,只是依据教科书上显性内容照本宣科,上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。 5、教学过程重教轻学。 在查摆中发现,个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学,即教师提出要求、学生实践操作;教师提问、学生回答;学生活动、教师评价的模式。同时,个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”,设计不精。 二、提升教学质量的目标 学校整体成绩位居全镇第一。 三、提升教学质量的措施 1、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象,作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、业务副校长、教导主任、带班领导每天从早读到放学,进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、随意上自习等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。 2、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。要求教师要根据学生基

小学提高教学质量实施方案

小学提高教学质量实施方案 中心小学提高教学质量实施方案 2014-10-14 教学质量是学校的生命线,是学校一切工作的中心,是学校发展的永恒主题。鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后,尤其是毕业班的教学质量滞后,为了尽快提高教学质量,扭转落后的局面,新学年打个翻身仗,特别制定本方案。 一、教育教学质量提高工作的组织机构及要求 1、组长:*** 副组长:**** **** **** **** **** *** *** 2、做好服务指导。 小组成员要做好联系各学科组的指导和服务,要帮助分析原因,力求提高教学质量。同时要做好学校的参谋,发现问题要及时探讨,交流,群策群力,共同提高。 3、建立督查制度。 以“教导处——教研组——学科教师”为主线,层层要做好督促指导工作。 二、切实加强教育教学常规管理。 学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束,进行巡视检查,如发现迟到早退、不按教学常规上课,课堂秩序混乱,随意上自习课等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。 三、切实加强课堂教学管理。 1

教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题具体安排如下: 第一、把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。集体备课的落实按学校集体备课计划执行。 第二、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是:(1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。(2)组织中青年教师评优课活动,促进教学质量的进一步提高。(3)教师上课要认真使用多媒体辅助教学,值日教干把教师使用情况作为课堂检查的主要内容。 第三、把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施:(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍, 2 只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。 第四,精选课堂教学习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。

学校教学质量提升实施与方案

赫章县实验中学 “教学质量提升年”活动实施方案质量是教育事业的生命线,是教育改革发展的主旋律。为全面建设“和美校园品质教育”,依托市教育局和镇教育办公室“教学质量提升年”活动意见精神,进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识,全面提升我校教育教学质量,切实推动学校科学发展,结合我校实际,经学校研究决定,2013年在我校全面开展“教学质量提升年”活动,特制定本活动实施方案。 一、指导思想 以党的十八大会议精神为指导,以科学发展观统领教育工作全局,以开展“教学质量提升年”活动为载体,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手段,全面推进素质教育,促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展,全面落实“创新立教、创业兴教、创先强教”战略。 二、目标与任务 遵循教育发展规律,更新教学理念,深化教学改革,狠抓常规管理,推进有效教学,优化评价方式。通过开展活动,使赫章县实验中学的教学质量得到进一步的提升。 三、组织领导 为加强活动的领导,特成立“赫章县实验中学教学质量提升年”活动领导小组: 组长:郭信才 副组长:王树强潘洪成 成员:刘维宝刘霞任东方刘霞(小)卢兴文 领导组职责:组长主要负责全校”教学质量提升年”活动全面协调、监控工作;副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作;成员负责本校“活动”的具体实施,认真操作,

努力使我校教学质量再上一个新台阶。 四、工作内容和措施 (一)、进一步完善教学管理制度。 1、结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学。 2、严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一名教师,抓好制度的落实。 3、在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制度,探索出适用性、可操作性强的管理办法,不断提高学校教学管理水平 4、严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立激励机制,公平、客观地运用考评结果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提高。 (二)进一步加强教学常规管理工作。 1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划,开齐科目、开足课时、开好课程,加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理, 2、狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高课堂教学效率上下功夫。 (1)备课:严把备课关,注重备课质量,加大对备课的过程性督查,杜绝应付备课和突击备课。教师应做到:备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;优化教师的教法和学生的学法。 (2)讲课:严把课堂教学关,向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理,符合学生实际,容易被学生接受,对学生传授知识的同时,注重对学生能力的培养和德育的渗透;教学过程安排要井然有序,充分调动学生的学习积极性,恰当设

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