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望大陆教学实录及反思

一.谈话导入，走进诗人。

1、曾有这样一位富有民族感和责任感的诗人，他出生于陕西三原，1949年被迫离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的

漂泊生涯。期间他多次想回大陆看看，可惜都不能如愿。临终之时

写了一首震撼中华民族的哀歌《望大陆》。诗歌一发表，就立刻打动了无数中国人的心。你知道他是谁吗？（名：于右任）。

2、关于于右任，你了解多少呢？（出示资料指名读），今天我

们就来学习这首令无数国人潸然泪下的千古绝唱《望大陆》（师板书）齐读课题（生读）

二.朗读诗歌

1、出示诗歌：下面老师请大家自由朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、指名读。

3、学习生字。

师：文中出现的生字有“兮”“殇”（出示课件），

4、指名读读出诗的节奏和韵味来。

齐读

三.理解诗歌

1、同学们，这是诗人病危前写的一首诗歌，诗人有什么嘱咐？（生：葬我于高山之上兮）

为什么要“葬我与高山之上兮”？

（生：望我故乡，望我大陆）

为什么要“望我故乡，望我大陆”？

（生：想要回去）

诗人想要回去为什么却回不去呢？一起来了解一些相关资料。（课件出示）

于右任是辛亥革命的先驱，国民党的元老，其艺术成就也非常高，其个人影响在中国是非常大。而且担任国民党要职，当初是被蒋介石挟持到台湾的，在台湾里被禁锢的，一举一动是受人监视的，曾经给他传递过信件，为他回国奔忙过的友人曾因他而被国民党特务杀害。可想，他怎么回得去呢？

那么，现在你知道诗人想要表达什么感情吗？

（生：思乡念国）

你从哪句话体会得到的？

（生：故乡不可见兮，永不能忘）

你怎么理解这句话的，你感受到了什么？

生：“把我安葬在高山之上，遥望我的故乡，故乡看不见，永远不能忘记。

感受到思乡之情。

师：说到故乡，那些思乡的诗句便纷纷出现在脑海：王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。李白的“举头望明月，低头思故乡” 王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”多少个日日夜夜这些熟悉的诗句一次又一次触动了于老内心最敏感的地方，

湿了眼眶，润了眼角。请你用自己深情地朗读来传递这种情感，试试（生读）

师：只有三分苦想着离家多年的无数个夜晚，望着天上皎洁的明月，圆了又缺，缺了又圆不由思念家乡，多想见一见家乡的亲人，多想会一会家乡的好友，多想看一看家乡的一草一木，可是怎么都回不去，那是怎样的一种心境呀？再读读课文（齐读）一起感受这种思乡的心情

2、师：还可以从哪些地方体会到诗人对祖国深深的思念之情？

生：大陆不能见兮，只有痛哭

师：你有什么感受，谈谈你的理解

生：看不到大陆，只能失声痛哭

师：带着你的感受读一读课文

师：痛得不够，于老到了晚年，他非常想念大陆，非常想念家乡。不知多少个白日，他想登上台湾高山去眺望祖国大陆，大陆那边有老母的担忧，妻子的等待，儿女的期盼，这一切无不煎熬着他的心，他这一站就是好几个小时，任泪水肆意流淌，来把这种感受送进去读一读（生读）

师：又加深了几分。我们一起来感受一下这种骨肉分离的切肤之痛。齐读。

3、师：那么诗歌最后一句又写了什么呢？指名读。

诗人都望到了什么？

生：见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的

大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大，心胸开阔的感觉。“山之上，国有殇”，作者借用屈原《九歌》中“国殇”一词，表达出自己愿意像为楚国而阵亡的将士那样以身殉国的深深的爱国情怀，也表现出作者凝视苍茫大地归期无日的深切悲痛。

诗作的第三节“天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”这是仰天的叩问，四顾的茫然，天高地阔，就是不能见到自己的大陆和家乡。归期遥遥，此生是没有希望，山长水阔，何处才能望见故乡？生不能回到大陆与故乡，我死了，那就将我葬在台湾的最高的山峰之巅吧！

师：带着感受来读。

整首诗字里行间都弥漫着那浓浓的思乡爱国之情,而作者将这情感都集中在一个动作上，一个字上“望”，望，一望故乡，望不尽归乡路漫漫，心中几多愁，望大陆，望不见祖国母亲面，心中几多苦，望穿双眼，望穿秋水。那么重的思乡爱国之情（齐读），怎一个望字了得，岂是这区区望字能载的动？情感送进去读出来，

师:落叶还返归根，倦鸟尚知归巢，而那生我养我们故乡，那魂牵梦绕的祖国，却至死也回不去了。望乡不见乡，盼聚不能聚，这份牵挂，这份痛楚，犹如陈年春酒在不停酝酿、发酵，时问越久，味道越浓，浓到骨子足，进入魂魄中，同学们，用你们的朗读尽情地把这份情感倾泻出来吧。

关于于老的后事还有一段资料，请看（课件）

师：这一首诗，也是一份遗言，是一首哀歌，一段千古绝唱，唱出

了游子的心声，它饱含着于老渴望叶落归根，祖国统一的眷眷深情，打动了无数中国人的心，让我们再次有感情的朗读这首诗，感受两岸同胞对祖国统一的期盼之情。

四、升华、拓展

这种脍炙人口的爱国诗歌又何止这一首呢？我们一起来欣赏一组诗。

1、于右任思乡的诗句。

2、乡愁

3、乡愁

总结：如今香港和澳门都已回归，我们企盼阻隔半个多世纪的台湾能早日回到母亲的怀抱，相信，我们的祖国一定会更加繁华富强，于老也一定会含笑九泉。

五、作业

搜集有关怀念家乡的诗句。

阅读学习链接，进一步体会情感。

教学反思：

《望大陆》是第二单元的一篇阅读课文，是台湾诗人于右任的代表作。从诗文的字里行间渲染出浓浓的思乡情、爱国情，以及对台湾回归大陆的深切期盼。

本节课中我以谈话导入，走近诗人入手，让学生了解该诗的创作背景，同时我注重了学生的朗读，让学生从诵读中去体会、感受诗文的情感。这一节课下来，自己细细反思一下，发觉有很多值得自己思考的地方：

1、注重对诗文的整合。本课是一篇略读课，是现代诗。在一节课内完成教学任务比较紧张。我注意诗文的整合教学。采用对比的学习方法，使学生在对比学习中体会到诗内容，表达情感的风格。

也为诗歌的理解节约了时间，通过这样的方法来在有限的时间里尽

最大可能扩大教学容量，提高教学效率。

2、注重诵读感悟。因为这是一首白话文诗，要在一节课中完成，在课堂上，我通过范读、自由读、小组读、个别读等多种方式指导

到学生朗读，学生能够当堂有感情的背诵全诗，更激发学生对主题

的感悟。但是，备课前对学生估计不是很全面。实际讲课的流程跟

设计的流程还是有出入，按照自己事先的安排，诗文学完后还有

“拓展”这一项，让学生欣赏同为台湾的作家余光中的《乡愁》，

来感悟不同作家笔下的不同乡愁，让学生欣赏了一遍。现在自己细

细想来，教学确实是一门精深的艺术，只有静下心来研读、探究，

才能发现有许多精彩的内容，等我们去发现、挖掘。