综合素质
素质教育的内涵与外延
素质教育的提出与推进（不是很重要）教师职业准则类
教素质教育概述素质教育的特点1、罗列教材知识：结合文本 筛选
素质教育的目标2、从不同角度出发给对应方案
素质教育与全面发展的教育关系学生--学习与爱好
某个次或某句话在素质教育的实施内容家长--理解与支持
出题方式文中的含义是什么育素质教育的实施实施素质教育的基本要求老师--教育与引导含义题
开展素质教育的途径和方法学校--创造环境
由表及里职实施素质教育存在的问题
解题方式表：内容重述，解释关键词观素质教育观的运用素质教育与应试教育的不同
素质教育在实施过程中的避免的误区
业人的全面发展的概念
学人的全面发展马克思关于人的全面发展的学说
以人为本的含义
理以人为本的学生观以人为本的学生观
生以人为本与人的全面发展
联系自己：举生活例+点明我们要怎么做教育公正与小学生的共同发展（老师的笔记没例出来，课本26页）
结尾：发出呼告 呼应前文
观教育公正与学生发展教育公正与小学生的个性潜能有差异的发展
教师与教师观
念教师职业的性质
教教师职业的发展阶段
教师职业概述教师职业的特点（角色多样化）
教师劳动的特点重点
教师的职业素养重点
师教师职业的责任与价值
教师专业发展和终身学习教师专业发展老师的笔记没列出来，课本34页）
终身学习的意识
新课程背景下的教师观教师职业角色的转变
观教师教育行为的转变
教师职业道德的概念
教教师职业道德的本质
师教师职业道德概述教师职业道德的特征
职教师职业道德的功能
教业教师职业道德修养
师道《道德规范》的内容及解读
职德贯彻落实《中小学教师职业道德规范》过程中要注意的问题
业《中小学班主任工作规定》的内容
道《中小学班主任工作规定》的解读
德教师职业行为规范的概念
规教教师职业行为规范教师职业行为规范的主要内容
范师教师职业行为规范的基本要求
职教师与学生的关系
业教师职业活动中的基本关系与职业行为教师与家长的关系
《中小学教师职业道德规范》内容及解读《中小学班主任工作规定》内容及解读里：写人物、景物对应情感 写哲理、抒情对应原因举例：3-5个，正面、具体+观点 1-2个，反面、简单+观点开头引入（故事、诗句、材料）
素质教育的内涵与外延素质教育的提出与推进（不是很重要）教素质教育概述素质教育的特点素质教育的目标素质教育与全面发展的教育关系素质教育的实施内容育素质教育的实施实施素质教育的基本要求开展素质教育的途径和方法职
实施素质教育存在的问题观素质教育观的运用素质教育与应试教育的不同素质教育在实施过程中的避免的误区业
人的全面发展的概念学人的全面发展马克思关于人的全面发展的学说以人为本的含义理
以人为本的学生观以人为本的学生观生以人为本与人的全面发展教育公正与小学生的共同发展（老师的笔记没例出来，课本27页）观教育公正与学生发展教育公正与小学生的个性潜能有差异的发展教师与教师观念
教师职业的性质教教师职业的发展阶段教师职业概述教师职业的特点（角色多样化）教师劳动的特点重点教师的职业素养重点师教师职业的责任与价值教师专业发展和终身学习教师专业发展老师的笔记没列出来，课本35页）终身学习的意识新课程背景下的教师观教师职业角色的转变观教师教育行为的转变教师职业道德的概念教教师职业道德的本质师教师职业道德概述教师职业道德的特征职教师职业道德的功能教业教师职业道德修养师道《道德规范》的内容及解读职德贯彻落实《中小学教师职业道德规范》过程中要注意的问题业《中小学班主任工作规定》的内容道《中小学班主任工作规定》的解读德教师职业行为规范的概念规
教教师职业行为规范教师职业行为规范的主要内容范师
教师职业行为规范的基本要求职教师与学生的关系业教师职业活动中的基本关系与职业行为教师与家长的关系《中小学教师职业道德规范》内容及解读《中小学班主任工作规定》内容及解读