钓鱼与风向风速有关

钓鱼与风向风速有关
钓鱼与风向风速有关

“风乍起,吹皱一池春水”。风吹浪打说明风与水的密切关系,也说明了风对水的作用。

风是流动的空气,是一种自然现象,也是气候的特征之一。风包括风向和风力两大因素。风向指风来的方向,风力即风的强弱程度。前者通常以360度水平方法表示,也可用等分的4、8、16和32方位来表示。即东风、偏东风、南风、西南风、西风、偏西风、北风、西北风,风力、风向、温度一样都影响和制约着钓鱼,就其影响的作用大小来讲,一般的情况温度是第一位,风力与风向仅次于温度占第二位。风力与风向影响钓鱼作用的最明显处就是在湖泊、水库一类的自然水域中。过去的观点认为,偏东风、西南风、西风、北风时,鱼的咬钩率较差,而刮北风、东风、西北风这三种风向时,鱼的吃钩率较高,只有刮西南风时,鱼的吃钩率差,因此,鱼谚有了不钓西南风之说。那么西南风一定钓不上鱼?答案是否定的。

如果冬季在持续几天的北风后,突然刮起了西南风使温度回升,天气晴好,鱼的吃钩率仍然会很高,虽然有些风向对钓鱼制约少,但还是有制约的。因此,不管是什么风向的风,对钓鱼都有影响。当然,这个影响不一定是坏事,也不仅是风向和风力,还与水里鱼的密度、天气的阴晴、气温与水温的高低、水位的深浅、钓点钓位有关。鱼类有趋温、趋氧、趋风的习性,当水体中的温度不能满足它的需求时,它会游向温度较高的地方;当溶氧不足时,它也尽可能选择溶氧含量

高的地方。鱼类还有趋风习性,表现较为明显的鱼类主要有草鱼、鳊鱼、翘嘴鱼白鱼、鲴鱼、条鱼等。造成这些习性的根本原因是鱼类的食性所致,这一类鱼都是会浮于中上层捕捉漂浮的食物。这一点,我们从鱼的嘴形上就可以看出。

乱风不上鱼。乱风指一天中同时出现的几个不同风向的风,乱风天气经常出现在每年初夏至盛夏的这一段时间。

每年的立夏与夏至的这一段时间,江南一带的气候特征为低气压(在1000百帕以内,空气湿度大,湿度为60%)形成闷热天气,风向以南风、西南风为主,风力2~3级。温度常在24℃~34℃之间,早晚较为凉爽,午时随着日照的加强而变得闷热。人在这种气候环境中也感觉不适,鱼类会因水中的缺氧而浮头,特别是草鱼、鲢鳙、鳊鱼,耐缺氧能力较差的鱼,即使你将饵递到它面前,它也没有食欲。造成乱风的原因是干冷的西北季风,高热的印度洋北部季风和温热的东南季风相互碰撞制约的结果。乱风的天气常伴在刮西南风的天气里。因此很多钓鱼人都认为,西南风导致了水温的升高,溶氧的降低,使鱼咬钩率大为减弱。主要体现在以下几个方面。首先水中植物的生长和水中淤泥的发酵(发酵温度为28℃),水体富营养消耗了水中鱼赖于生存的溶氧,特别是乱风制约了水体上下层水流的交换,使消耗的溶氧得不到补充,缺氧使鱼丧失了活跃性。其二、水温过高超出鱼类的适宜范围。鱼类依据自已的习性,改变原有的泳层趋氧趋温,在

刮西南风的天气中,鱼儿浮头现象较多,比较严重时就连鲫鱼、鲤鱼也会离底上浮,而钓者的钩饵则在水体的底部与鱼所在的泳层相错,自然无法钓获。经验老到的钓友在遇上西南风的天气,会主动地改变战术,使用拖钩、逗口的方法来刺激鱼,使其咬钩;还有的钓友会更换钓点,去下风头钓,理由是下风头的风总是会比上风头的大,荡起浪的水有利于改善水体溶氧不足的状况,况且鱼类还有趋风的习性。其三、趋弱光性。夏季水体中长满了丰富的浮水植物和挺水植物,为鱼类的保护提供了天然的屏障,有趋弱光习性的鱼类本能的戒心,总是喜欢聚浮在植物的叶片下,以躲避天敌和人类

农业气象学之温度观测实验报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除农业气象学之温度观测实验报告 篇一:气象学实验指导1,2 农业资源与环境专业《农业气象学》实验指导 实验一:太阳辐射与风、气压的观测 (4学时) 实验目的:1.学会用便携式辐射计观测太阳总辐射、太阳直接辐射和天空散射辐射;用暗筒式日照计观测日照时数;用照度计观测光照度的方法。 2.印证朗伯定律和可见光在太阳直接辐射、天空散射辐射和总辐射中比率的变化规律。 3.使学生了解并学会气压计,动槽式气压表的使用方法及目测风向风速的方法,了解三杯和电接风向风速计的原理与使用方法,掌握热球式微风仪的测风方法。 实验准备:便携式辐射计,暗筒式日照计,照度计,日照自记纸(一张是有纪录的),气压计,动槽式气压表,三 杯风向风速表,热球式微风仪,电接风向风速计,计算器,计算纸,直尺,铅笔,记录板。

实验内容: 1.介绍实验原理:①由于“朗伯定律”只适用于平行辐射线,又在总辐射中太阳直接辐射占主要地位,所以观测结果应该是:sm?sm?sinh;Q ?? ?Q?sinh;D在各个方向上的 差异较小。 太阳高度角的计算方法: sinh=sinφ?sinδ+cosφ?cosδ?cosω φ=39°42′;δ由查表获得;ω=(t-12)×15°/h ②由于可见光在散射辐射中所占的比例较大,所以观测结果应该是:若设sd、s和sb分别为Rsd、Rs和Rsb的光照度,则: sdssb ??。RsdRsRsb ③日照百分率=日照时数/可照时间×100%可照时间n= 2?0 ;cosω0=-tgφ·tgδ0?1 15?h 2.介绍便携式辐射计,日照计,照度计、气压计,动槽式气压表等仪器的构造原理和使用方法及目测风向风速的方法,简介三杯风向风速表、热球式微风仪、电接风向风速

标准大气的高度和气温、气压的关系

标准大气的高度和气温、气压的关系 工作中经常用到大气资料,总结如下 这里所说的标准大气指国际民航组织采用的“1964,ICAO标准大气”。在海拔32公里以下,它与“1976,U.S.标准大气”相同。近地面(32公里以下)大气气温的变化为: ---地面:气温的15.0℃,气压P=1013.25mb ---地面至海拔11公里的气温变化率:–6.5℃/公里 在11公里的界面上: 气温为–56.5℃气压P=226.32mb 海拔11—20公里的气温变化率:0.0℃/公里 海拔20—32公里的气温变化率:+1.0/公里 更详细的数据可以参考GJB365.1-87 《北半球标准大气(-2~80公里)》给出的大气参数。 气压的国际单位制是帕斯卡(或简称帕,符号是Pa),泛指是气体对某一点施加的流体静力压强,来源是大气层中空气的引力,即为单位面积上的大气压力。在一般气象学中人们用千帕斯卡(KPa)、或使用百帕(hPa)作为单位。测量气压的仪器叫气压表。其它的常用单位分别是:巴(bar,1bar=100,000帕)和厘米水银柱(或称厘米汞柱)。在海平面的平均气压约为101.325千帕斯卡(76厘米水银柱),这个值也被称为标准大气压。另外,在化学计算中,气压的国际单位是“atm”。一个标准大气压即是1atm。1个标准大气压等于101325帕,1.01325巴,或者76厘米水银柱。 大气压会随着高度的提升而下降,其关系为每提高12米,大气压下降1mm-Hg(1毫米水银柱),或者每上升9米,大气压降低100Pa。 下图给出了-0.5-20kM的大气温度、密度、压力分布图。从图中可以看出温度在0-11km成线性关系,压力和温度在0-3km(甚至5km)都成线性关系。

风向风速仪的简单介绍

风向风速仪的简单介绍 一.概述 本仪器为便携式设计的三杯式风向风速仪,仪器测量部分采用了单片技术,可以同时测量瞬时风速,平均风速,瞬时风级,平均风级和对应浪高等5个参数。该仪器所采用的液晶显示屏为专业定制,国内独创,其中测量参数和测量单位直接用汉字显示在液晶屏上,而测量数据显示的数字高达18mm,便于教学演示时较远距离观察。 本仪器采用低功耗设计并采用液晶(LCD)显示,大大减少了仪器的功耗。而且带有数据锁存功能,便于读数,在风向部分采用了自动定北装置,测量时无需人工对北,简化测量操作。仪器具有体积小,重量轻,功能全,耗电省,字符大,显示直观,方便携带等的优点,可广泛用于农林,环境,海洋,科学考察等领域测量大气的风参数。 二.主要技术指标: 1. 风速指标 1)风速测量范围:0~30米/秒, 2)风速测量精度:误差不大于±(0.3+0.03×V)米/秒(V—实际风速) 3)风速传感器启动风速:不大于0.8米/秒 4)可显示的风速参数: 瞬时风速、平均风速、瞬时风级、平均风级、对应浪高 5)显示分辨率:0.1 米/秒(风速) 1 级(风级) 0.1米(浪高) 6)功能及单位直接用显示汉字 显示数字高度:18mm 2. 风向指标 1)风向测量范围:0~360° 16个方位

2)风向测量精度:误差不大于±1/2方位 3)风向传感器启动风速:不大于1.0米/秒 4)风向定北:自动 3. 环境要求 1)工作环境温度:0~45°C 2)工作环境湿度:≤90%RH (无凝结) 4. 供电电源: 1)电源电压:4.5V 5#干电池3节 2)平均耗电流量: ≤5mA(电源为4.5V) 5.尺寸用重量: 1)外形尺寸:400×100×100mm 2)重量:0.5Kg 三. 工作原理:

【二年级语文】二年级好词好句好段摘抄,孩子考试用得上!(1)

好词 干干净净、工工整整、开开心心 高高兴兴、快快乐乐、痛痛快快 漂漂亮亮、大大方方、欢欢喜喜 平平安安、风风光光、红红火火 羞羞答答、风风雨雨、高高大大 亲亲热热、轰轰烈烈、家家户户 结结巴巴、口口声声、方方正正 千千万万、飘飘洒洒、轻轻细细 躲躲闪闪、拉拉扯扯、拖拖拉拉 暖暖和和、热热闹闹、清清楚楚 摇摇晃晃、方方面面、哭哭啼啼 说说笑笑、来来去去、圆圆满满 整整齐齐、嘻嘻哈哈、摇摇摆摆 断断续续、忙忙碌碌、完完全全 滴滴答答、白白净净、稳稳当当 进进出出、歪歪扭扭、蹦蹦跳跳 完完整整、弯弯曲曲、安安稳稳 好句 1、空中没有一片云,没有一点风,头顶上一轮烈日,所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。 2、街上的柳树像病了似的,叶子挂着尘土在枝上打着卷,枝条一动也不动。马路上发着白光,小摊贩不敢吆喝,商店门口的有机玻璃招牌,也似乎给晒化了。

3、那是一个久旱不雨的夏天,炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了,村边的小溪,溪水一下低了几寸,那些露在水面的石头,陡地变大了。 4、鲜红的鸡冠在远处看像一团火。 5、如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了。 6、从远处看,一株株桃树活像一把把张开的大花伞。 7、我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富:是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊,你为春天的色彩贡献了什么 8、小蜜瓜羞得满脸通红,只好硬着头皮向心兰老师请教。 9、爸爸明明是个足球迷,却把一场精彩的球赛关掉,这是为什么呢 10、盛夏,天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞,好像怕阳光伤了自己的翅膀。 11、大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。 12、一想到这儿,眼泪就噼里啪啦地掉了下来。 13、树叶纷纷落下,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔。 14、乌龟把脖子和脑袋都缩进了硬壳里,四肢一伸一伸的,好像在做广播操,有趣极了。 15、明明整天在家里学习,非常用功。 16、格本的鼻子和下巴都磕破了,他又惊又痛,搂着滑梯的支柱,吸溜吸溜的哭了。 17、刚一出屋,脸和鼻子就像用刀割一样冻得难受。 18、那条小狗一身金黄色的毛,闪闪发亮,像刚刚擦过油似的。 19、小花猫的脑袋圆圆的,顶着一对尖尖的小耳朵,那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。 20、只有自己种,才有吃不完的菜。只有努力学习,才能考好期末考。 21、那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已经着了火,一些似云非云、似雾非雾的灰气,低低地浮在空中,使人觉得憋气。 22、面包已经烤熟了,好香啊!

气体的压强跟温度的关系

三、气体的压强跟温度的关系 在日常生活中,我们常会遇到这样一些情况:夏天给旧的自行车车胎打气,不宜打得很足,不然,在太阳下骑行,车胎容易爆裂;卡车在运输汽水等饮料时,由于太阳曝晒,一些质地较差的汽水瓶往往会爆裂。这些现象都表明气体压强的大小跟温度的高低有关。 我们可以用实验的方法来研究一定质量的气体,在体积不变时,它的压强跟温度的关系。 查理定律 通过实验探索,我们初步得出一定质量气体在体积不变时,它的压强随着温度的升高而增大的结论。从实验数据描绘出的p -t 图象,基本上是一条倾斜的直线(图2-7),但是这样还没有反映出压强和温度间确切的关系。 最早定量研究气体压强跟温度的关系的是法国物理学家查理(1746-1823)。我们为了精确测量一定质量气体在体积不变时,不同温度下的压强,采用了图2-8所示的实验装置。容器A 中有一定质量的空气,空气的温度可由温度计读出,空气的压强可由跟容器A 连在一起的水银压强计读出。但温度升高后,容器A 中的空气会膨胀,由于压强计两臂间是用橡皮管相连的,它的右臂可以上下移动。移上时,受热膨胀后的空气就能被压缩到原来的体积。 控制变量法 自然界发生的各种现象,往往是错综复杂的。决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清事物变化的原因和规律,必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来,使它保持不变,然后来比较、研究其他两个变量之间的关系,这是一种研究问题的科学方法。 例如物体吸收热量温度会升高,温度升高多少是由多个因素决定的,跟吸收的热量、物体的质量以及组成物体的物质性质有关。在研究时,可以先使一些因素保持不变,如在物质 相同、质量相同的情况下,观察物体温度升高跟所吸收热量的关系;接着再研究同种物质, 图2-8 图2-7

大气压强与大气压强流速的关系

大气压及大气压与流速的关系 1.概念:大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强,简称大气压,一般有p0表示。说明:“大气压”与“气压”(或部分气体压强)是有区别的,如高压锅内的气压──指部分气体压强。高压锅外称大气压。 2.产生原因:因为空气受重力并且具有流动性。 3.大气压的存在──实验证明: 历史上著名的实验──马德堡半球实验。 小实验──覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。 4.大气压的实验测定:托里拆利实验。 (1)实验过程:在长约1m,一端封闭的玻璃管里灌满水银,将管口堵住,然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后,管内水银面下降一些就不在下降,这时管内外水银面的高度差约为760mm。 (2)原理分析:在管内,与管外液面相平的地方取一液片,因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。 (3)结论:大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)(4)说明: A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是:使玻璃管倒置后,水银上方为真空;若未灌满,则测量结果偏小。 B、本实验若把水银改成水,则需要玻璃管的长度为10.3m。 C、将玻璃管稍上提或下压,管内外的高度差不变,将玻璃管倾斜,高度不变,长度变长。5.大气压的特点 (1)特点:空气内部向各个方向都有压强,且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。大气压随高度增加而减小,且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。一般来说,晴天大气压比阴天高,冬天比夏天高。 (2)大气压变化规律研究:在海拔3000米以内,每上升10米,大气压大约降低100 Pa 6.测量工具: 定义:测定大气压的仪器叫气压计。 分类:水银气压计和无液气压计。 说明:若水银气压计挂斜,则测量结果变大。在无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度,该无液气压计就成了登山用的登高计。 7.应用:活塞式抽水机和离心水泵。 8.沸点与压强:内容:一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时升高。 应用:高压锅、除糖汁中水分。 9.体积与压强:内容:质量一定的气体,温度不变时,气体的体积越小压强越大,气体体积越大压强越小。 应用:解释人的呼吸,打气筒原理,风箱原理。 ☆列举出你日常生活中应用大气压知识的几个事例? 答:①用塑料吸管从瓶中吸饮料;②给钢笔打水;③使用带吸盘的挂衣勾;④人做吸气运动。

风向风速仪的组成及作用分析

风向风速仪的组成及作用分析 在农业种植生产中,风既有利也有弊。适度的风可以帮助作物传播花粉、种子,帮助作物繁殖,有效地改善农田的环境条件。同时风也是有害的,主要体现在强大的风速则会造成土壤风蚀沙化,并在一定程度上影响着农事活动和破坏农业生产设施。因此在农业种植生产中测量风向和风速是非常重要的,测量风向风速的方法有很多,目前市场上应用比较广的方法是使用风向风速仪。 TPJ-30-G风向风速仪也叫风向风速记录仪,是由托普云农研发生产的,该仪器主要由支杆,风标,风杯,风速风向感应器组成,风标的指向即为来风方向,根据风杯的转速来计算出风速。仪器自带无线传输功能,通过GPRS上传,所测量数据可通过一键发送或设置数据发送间隔,实时发送至服务器,上网页查看数据,无论身在何处只要能上网,均可查看下载数据。含手机APP,支持安卓系统和苹果系统,可保证用户随时随地的查看监测的实时数据。仪器还带有语音报警功能,可对超限信息及时播报。 以上便是风向风速仪产品本身的功能,利用风向风速仪监测风向风速,是对异常风防范的第一步,也是非常重要的一步。是避免风对产能影响的重要措施,只有通过监测,才能了解该地区的风向风速变化的规律。如果是经常发生异常风的地区,可选用矮化、抗倒伏、耐摩擦的抗风品种进行种植,减少风对作物生长的影响,同时还可建造防风林、设置风障等手段进行有效防风。 正确的使用仪器是保证测量结果准确性的重要一步,大家在使用风向风速仪时应该详细的按照使用说明书进行操作,除此之外,在日常使用维护中还需要注意以下几点:一是不要将仪器放置在高温高湿的环境以及多尘和阳光直射的地方,否则,易导致内部器件的损坏或者性能方面的变化。二是在使用仪器时,严防碰撞和震动,不可在含尘量过多或有腐蚀性的场所使用。三是仪器长期不使用时,请取出内部的电池,否则电池可能漏液或者导致仪器损坏。

高速铁路自然灾害及异物侵限监测系统技术条件_风速风向监测设备(试行)(征求意见稿)

高速铁路自然灾害及异物侵限监测系统技术条件风速风向监测设备 (试行) 二○一二年十月·北京 I

前言 风速风向监测设备的检定和验收作为高速铁路自然灾害及异物侵限监测系统质量控制的一个重要环节,必须制定严格的本技术条件,以确保风速风向监测设备质量满足高速铁路自然灾害及异物侵限监测系统的设计要求。本技术条件是根据《中华人民共和国气象法》、《中华人民共和国铁路法》等法律法规及国家和行业相关标准而编制。 本技术条件着重对风速风向监测设备的分类及构成、技术要求、试验方法、检验规则、标识、包装、运输及贮存等进行了规定。 本技术条件中的附录A、B、C、D为规范性附录。 本技术条件负责起草单位:中南大学,中国铁道科学研究院,铁三院,上海局 本技术条件主要起草人:田红旗、梁习锋、许平、史宏、沈敬伟、樊艳、潘振华。 本技术条件由中国铁道部科学技术司负责解释。

目录 1 范围 (1) 2 规范性引用文件 (1) 3 术语与定义 (1) 4 分类及构成 (2) 4.1分类 (2) 4.2 构成 (3) 5 技术要求 (3) 5.1 工作环境 (3) 5.2 外观 (3) 5.3 风速风向传感器 (3) 5.4 数据采集器 (4) 5.5 数据远程传输单元 (4) 5.6 防雷及电磁兼容 (4) 5.7 防护 (4) 5.8 可靠性 (4) 6 试验方法 (5) 6.1 外观试验 (5) 6.2 测量性能试验 (5) 6.3 电源适应性、电气安全性和电磁兼容试验 (7) 6.4 环境适应性试验 (7) 6.5 采集方式、参数配置、接口方式、状态自检、采集频率功能试验 (7) 6.6 防护试验 (7) 6.7 可靠性试验 (7) 7 检验规则 (8) 7.1出厂检验规则 (8) 7.2 型式检验 (8) 8 标识、存放、运输及贮存 (8) 8.1标识 (8) 8.2包装 (9) 8.3运输 (9) 8.4贮存 (9) 附录A 风速传感器阻塞系数的测试方法 (10) 附录B 实测风速的计算方法 (11) 附录C 测量范围及最大允许误差试验方法 (13) 附录D 动态跟随性允许误差试验方法 (14) I

大气压与天气预报-word文档

大气压与天气预报 大气压与天气预报 当你收听无线电台的天气形势广播时,常听到“高气压”、“低气压”、“高压脊”、“低压槽”等词。这些词都是指的大气压在某一区域的分布类型,那么为什么大气压与天气预报有如此密切的关系呢? 地球表面上的风、云、雨、雪,万千气象,都跟大气运动有关系,而造成大气运动的动力就是大气压分布的不平衡和气压分布的经常变化。由于地球表面各处在太阳照射下受热情况不同,各地的空气温度就有较大差别。温度高的地方,空气膨胀上升,空气变得稀薄,气压就低;温度低的地方,空气收缩下沉、密度增大,气压就高。另外,大气流动也是造成气压不平衡和经常变化的重要因素。这样在地理情况千差万别的地球表面上空,就形成各种各样的气压分布类型,多种气压类型的组合就构成了一定的天气形势,而决定着未来的风云变幻。 气象工作者为何能根据各种气压类型来预报天气呢?这是 因为事物间总是相互联系、互为因果的,而一定的气压类型往往导致一定的天气现象出现。例如,在高气压控制的区域,由于低处的空气不断从高压中心向外流散,上层空气就要下沉填补。空气在下沉过程中体积压缩(因大气压随高度的减小而增大),温度升高,原来空气中的细小水珠就会蒸发消

散,不利于云雨的形成。因此高压中心附近地区常常是天气晴朗。 而在低气压控制的区域,低层空气是从周围流向低压中心,使低层空气堆积上升。空气在上升过程中体积膨胀,温度降低,空气中的水蒸汽凝结,易形成云雨。所以低气压中心附近往往是阴雨连绵。无怪乎有人把气压计称为晴雨表,是有一定道理的。当然这些规律都不是绝对的,天气的变化是受多种因素影响的。但是气象工作者只要掌握了大面积内(一般包括整个欧亚大陆)的气压类型的分布,结合考虑其他一些因素,就可对本地区的风向、晴雨等做出预报。

DML-101型风向风速仪接线方法

DML-101型风向风速仪接线方法  注意:  数字式显示器可以使用交流AC100 V或AC220 V电源与直流DC12V或DC24V电源。 出厂设置为AC100 V电源,使用AC220 V电源需要事先说明。 一风向风速传感器接线方法: 连接电缆规格:0.25 mm2-- 1.25 mm2的6芯电缆. 0.3 mm2×6芯电缆 遥测距离约100米  0.5 mm2×6芯电缆 遥测距离约200米  1.25 mm2 ×6芯电缆 遥测距离约200米以上 取0.25 mm2---1.25 mm2的6芯电缆,在电缆的2头分别标上1-6号号码标识,用户在连接时请按号连接。

二客户端(显示器侧端口)接线方法:  打开显示器的盖子,可以看到接线盒,上面标有记号。    1- 6号接线端 连接上1号 - 6号接线头。  7- 8号接线端 DC12V电源输入端口。  9-10号接线端 DC24V电源输入端口。  注意:为了避免连接错误损坏仪器,电缆两端请勿必标上号码标识。  连接好以后,为了安全起见,请再确认一下配线。    三风向风速传感器侧端口(信号输出端口)接线方法:    焊接面正视图    如图所示: 拧开风向风速传感器侧下方连接插头,可以看到1-6号接线端口。用电铬铁,依据号码标识进行焊接即可。组裝时应注重防雨/防水对策。  注意: 连接好以后,为了安全起见,请再确认一下配线。

四 风向风速传感器安装方法:  ① 风向风速传感器底座上刻有「N」、「S」极 / 光进专用法兰盘(选配件)上也刻有「N」极。  舰船上安装: 「N」极正对船艏「正前方向」即可。  陆地上安装: 「N」极正对北极、「S」极正对南极。  车辆上安装: 「N」极正对车辆「正前方向」。  安装时使用指北针, 风向风速传感器底座上「N」极对「正北方」即可。  (使用指北针,注意指北针不能放在铁製的法兰盘上使用,会影响指示。)    ② 安装时风向风速传感器侧下方的连接器应注重防雨/防漏对策,敬请注意!  ③ 风向风速传感器安装时,需要用法兰盘固定,法兰尺寸参见CAD图。  ④ 风向风速传感器安装时,传感器与法兰盘之间需垫入橡胶垫圈,作减震与防震之用。  ⑤ 连接插头外侧用防水胶布包扎,注重防雨/防水/防漏对策。    车载安装小技巧:  可设计一种水平360°可旋转固定,垂直90°可横卧放下固定的法兰盘装配件。 水平360°可旋转固定安装方式 ------ 手动校正停车时的方向位  垂直90°可横卧放下固定安装方式 ------ 车辆高速行驶时保护传感器  正确调整风向风速传感器的方向位,就可以取得「真风向」的风向数据。  注意: 安装时风向风速传感器侧下方的连接插头应注重防雨/防漏对策,敬请注意! 五 风向风速显示器安装方法:  风向风速显示器可以安装在台上,也可以安装在屋顶上。

关于期末考试得好词好句好段

第一篇关于期末考试得好词好句好段 《关于上学的好词好句好段大全》 1、雾,还是和往日的一样,轻呼呼的,软绵绵的,在我的视线中蠕动着。不知不觉,我骑得越来越快,越来越轻飘飘起来,感觉脚好轻松(脚动得就跟健身房里锻炼身体的自行车速度一样快了),我感觉像是在做梦,不断得提醒自己你在骑车啊,前方有汽车,后面有条狗(正在追我),左边有报亭,右边有电杆,千万不能睡着啊!当我再用力骑时,怎么发现随便怎么骑,两个轮子还是在原地打转,我猛得惊了一下,突然意识到--我的天呐,糟了,我亲爱的小小自行车滑链了。 2、今天是我第一天在澳大利亚阿德莱德上学。第一节就是游泳课。我们的老师可逗了,让我们在水刚到我腰和刚到我胸口高的地方游泳。不过,在这个地方我学会了自由泳。仰泳的时候,我用脚啪嗒啪嗒地拍水。结果,我拍第一下水的时候,水淹到了我的耳朵。拍第二下水的时候,水淹到了我的脸颊。拍第三下水的时候,我就扑通一下淹下去了。 3、暑假时期,学校军训,我开始一个人上学了,走在路上,我觉得特别自豪,心情也非常的好,总是一边哼着歌儿一边走,有时还蹦跳一下,别提有多高

兴了。放学时也和上学一样快乐,又一次还差点办了一跤呢。而且,每天回家都会接着放学时的那愉快的心情,向爸爸妈妈讲学校里的事。 4、到了高中,好消息就是教学楼里睡觉的地方只有不到5分钟的路程,有利有弊,那就是还得早起,因为住宿的人很多,而我们学校并没有再多添几个水龙头的意思。每天起来去教室,赶巧了你能碰见日出,看见太阳挂在不远的前方,和楼等高,空气虽冷但很清新,太阳总是给人带来光明和希望,我不得不承认多看见几次日出也带给我不少的好运来。 5、今天,俺来到由山羊博士开办的动物学校,我边走边唱“太阳当空照,鸟姨对我笑,鸟姨说”早早早,你为什么背上小书包,我去上学校“来到校门前,我满怀激动之心踏入校门,我看到狗先生说了声”狗先生,早!“狗先生也客气地说了声”上学呀!好好学习。“我来到山羊博士的办公室,办了入学手续,然后被分配到甲班,我悄悄地做在一个座位上。下课后,我与许多好朋友玩耍,上学真有趣。 6、整个寒假终于过去了,我们就要背上沉重的书包去上学了。开学的第一天,看见了自己最好的朋友,就像一个世纪没有见面似得,你抱抱我,我抱抱你,回到教室,看见了班主任,依然那么美丽,数学老师,也好漂亮哦,比以前精神好多,也看到了,我们的冤家可恶的男生们,哎,开学,等着让他们欺负吧 7、随着热闹的车流、人流,到了校门口,除了源源不断往里走的学生和门

大气压与温度的关系

大气压与温度的关系 大气压:和高度、湿度、温度的变化成反比--注意,这里说的是大气压,而非气压! 详细说明如下: 高度越高--空气越稀薄; 湿度越大--空气中的水分越多,尔水的分子量比空气的混合分子量小,水气的增加,等于稀释了空气; 温度越高--虽然增加了空气分子的对撞机会,但是空气迅速膨胀,对流,尔引起空气变得稀薄,其增加的对撞能量远小于空气变稀薄减小的对撞能量,自然空气压力减小。 有关常识如下: 定义: 1.亦称“大气压强”。重要的气象要素之一。由于地球周围大气的重力而产生的压强。其大小与高度、温度等条件有关。一般随高度的增大而减小。例如,高山上的大气压就比地面上的大气压小得多。 在水平方向上,大气压的差异引起空气的流动。 2.压强的一种单位。“标准大气压”的简称。科学上规定,把相当于760mm 高的水银柱(汞柱)产生的压强或1.01×十的五次方帕斯卡叫做1标准大气压,简称大气压。 地球的周围被厚厚的空气包围着,这些空气被称为大气层。空气可以像水那样自由的流动,同时它也受重力作用。因此空气的内部向各个方向都有压强,这个压强被称为大气压。在1643年意大利科学家托里拆利在一根80厘米长的细玻璃管中注满水银倒臵在盛有水银的水槽中,发现玻璃管中的水银大约下降了4厘米后就不再下降了。

这4厘米的空间无空气进入,是真空。托里拆利据此推断大气的压强就等于水银柱的长度。后来科学家们根据压强公式准确地算出了大气压在标准状态下为1.013×105Pa。由于当时的信息交流不畅意大利和法国对大气压实验研究结果并没有被全欧洲所熟知,所以在德国对大气压的早期研究是独立进行的。1654年奥托格里克在德国马德堡作了著名的马德堡半球实验,有力的验证了大气压强的存在,这让人们对大气压有了深刻的认识。在那个时期,奥托格里克还做了很多验证大气压存在且很大的实验,也正是在这一时候他第一次听到托里拆利早在11年前已测出了大气压。 标准大气压 1标准大气压=760毫米汞柱=76厘米汞柱=1.013×10的5次方帕斯卡=10.336米水柱。 标准大气压值及其变迁 标准大气压值的规定,是随着科学技术的发展,经过几次变化的。 最初规定在摄氏温度0℃、纬度45°、晴天时海平面上的大气压强为标准大气压,其值大约相当于76厘米汞柱高。后来发现,在这个条件下的大气压强值并不稳定,它受风力、温度等条件的影响而变化。 于是就规定76厘米汞柱高为标准大气压值。但是后来又发现76厘米汞柱高的压强值也是不稳定的,汞的密度大小受温度的影响而发生变化;g值也随纬度而变化。测量大气压的仪器叫气压计。 为了确保标准大气压是一个定值,1954年第十届国际计量大会决议声明,规定标准大气压值为 1标准大气压=101325牛顿/米2,即为101325帕斯卡(Pa)大气压的变化温度、湿度与大气压强的关系 湿度越大大气压强越大 初中物理告诉我们:“大气压的变化跟天气有密切的关系.一般地说,晴天的大气压比阴天高,冬天的大气压比夏天高.”对这段叙述,就是老师也往往不

风向风速仪的使用方法及应用的意义

风速风向,是我们耳熟能详的概念,平常我们经常会说,北风呼呼,或者今天风好大的。这里就已经涉及了风向风速的概念。那么气象学上,风速风向又是如何定义的呢?风向即风吹来的方向,如风从南方吹来,那就叫南风;风从北方吹来,就叫北风;而当风向不定时,可以加个偏字。而风速,是风的速度,单位为米/秒。一般我们把风速分等级,通常分为13级。分别为0、1、2、……测量风向风速有很多仪器,专门测定风速,风向。有时也叫做风向风速监测仪。 风向,用方位或者角度表示。在天气预报中,我们常常听到这样的话:今天夜里到明天,偏南风,4-5级。这个偏南风就是风向,4-5级就是风速。“偏”字说明方位左右摆动不能确定。而平常所说的北风是从北方吹来的风,南风是从南方吹来的风。风速在学术界分为12个等级,分别为无风、软风、轻风、微风、和风、劲风、强风、疾风、大风、烈风、狂风、暴风和飓风。总得来说,风速风向对农作物的影响不是特别大,但是我们也不可忽视它对株式作物的影响,因此测得风速和风向对于掌握作物的生长状况,有着不可忽视的作用。 另外,在气象测定中,还有经常需要测定二氧化碳含量、大气温度、大气湿度含量、光照度等相关的参数。因为大气是一个综合体,她有很多部分组成。由此,也产生了一系列的关于测定这些参数的仪器如温照度记录仪、二氧化碳记录仪、温度照度记录仪等等。气象因素对农业的影响是非常大的,甚至是致命的。农田作业,基本依赖于自然资源,虽然现在科技如此发达,大棚技术、滴灌、喷灌技术等层出不穷,但是农业还是很依赖自然环境,阳光、水、大气等等,是最基本的几个因子。而风向风速,是众多因子中的几个。但是对农业还是影响非常重要。因此,风向风速仪的重要性也是不可小觑。 托普云农风向风速记录仪可以实现多点同步检测;探头具有一致性,不同参数探头插口可互换,不影响精度。 一、风速记录仪主机功能特点:

描写考试的句子

8、试卷已经发下去了,大伙儿都埋着头专心答题。这么大的 人了,还像学生一样参加考试,晓莉看看也有点好笑。她朝坐在中 间一排的小翠看去。 9、薄薄的两页文稿,今日似乎显得特别沉重,啊,这哪是一 般的文稿,我双手捧着的是全班四十四个同学的热切期盼,是培育 我多年的一颗园丁之心啊! 10、我有个同学大学考英语,他买了一盒绣花针,然后把老师 所说的考试内容刻提前刻在了书桌上(我们的书桌是那种发亮的硬板),正对着看是看不到的,只能斜着看才能看到,他刻了一下午,刻钝了n个针,最后手都麻木了,然后扔了一本书在桌子上占座。 我想那张课桌会成为以后师弟、师妹们抢占的一张。 11、今天就要参加考试了,送你一条幸运短信,据说在考试当 天能收到这样一条短信,就会考出自己满意的成绩,祝你考试好运 气啊! 12、考试的俄文我得了很高分,而阅读不理想,基础知识还扣 了好多分,唉!可能我语文本来就不好。阅读的概括主要内容我总 是写的不全。看来在语文上我得多下功夫才能得高分,而数学没的说。英语因为没发卷子,所以我不知道那一分扣在哪里了。 13、学生考试前,真想有个步步高打火机,拿着教科书,哪里 不会点哪里,妈妈再也不用担心我的学习。 14、上初中时期末考试,提前40分钟写完,不让提前交卷, 实在无聊,就把脑袋塞进课桌里玩,结果拔不出来,后来在老师的 协助下终于拔出来,交卷了…… 15、俩同学,长得挺像!物理考试进行到65分钟,一人交卷,然后,一人上wc,交卷的人继续进来考试!

16、总算考完了。试卷上那些花了几百万个脑细胞背下来的答案,几乎在铃声响的那一刹那都奉还给了老师和编书的好心人了。 现在的任务,就是把那张考得不很好也不很赖的卷子给爸爸大人审阅。 17、枪声一响,两个姑娘如离弦之箭,向前冲去。她们的动作 协调有力,在冰面上轻快地飞驰,仿佛两只飞燕,在紧贴地面飞翔,你追我赶,互不相让。最后,在教练员和观众热烈的加油声中,两 人几乎像一阵旋风同时冲过终点。 18、还有一天,就是六月七日,那些无数的拼搏终将实现学子 的梦想。高考,经历过的,没有不历历在目,如在昨日。 19、竞赛结束了,同学们向我祝贺,问我有啥体会,我说,奥 林匹克竞赛,不光考你的智力,而且还考你的综合素质;你的素质高,不仅不怕考,而且还会考出好成绩! 20、终于熬到领卷纸的日子了,这次成绩一下来,我差点兴奋 的跳了起来,原因吗,可想而知。 21、每年高考出分,哭一批笑一批,惨淡一批灿烂一批。难过 的人以为自己下了地狱,高兴的人也以为自己到了天堂。只有上过 大学的才知道,再SB的大学一样可以努力,再NB的大学也充斥着 堕落。 22、我把文章誊写在稿纸上,认真地检査起来。当我发现在立意、条理、语言表达等方面确实没有差错时,这才长长吐了一口气。钟声响了,我双手捧着文稿交给了监考老师。 23、我准时走进“奥林匹克数学竞赛”赛场,参赛队员早己落 了座,我赶紧找到自己的座位号坐了下来。这时我发现我的座位正 好在前,置身于监考老师的眼皮下,我的心顿时紧张起来。

螺旋桨式测风仪校准规范

螺旋桨式测风仪校准规范 1范围 本规范适用于螺旋桨式测风仪的校准。 2引用文件 本规范引用下列文件: JJG 431-2014 轻便三杯风向风速表 GB/T 24559-2009 海洋螺旋桨式风向风速计 QX/T 8-2002 气象仪器术语 QX/T 84—2007 气象低速风洞性能测试规范 地面气象自动观测规范(第一版)中国气象局综合观测司 2019年9月 凡是注日期的引用文件,仅所注日期的版本适用于本规范;凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本规范。 3术语和计量单位 3.1风向 wind direction 风的来向。 [QX/T 8—2002,定义5.4.2] 3.2风速 wind speed 单位时间内空气移动的距离。 [QX/T 8—2002,定义5.4.3] 3.3螺旋桨式测风仪propeller anemometer 利用一种始终迎风转动的螺旋桨旋转的快慢以测量风速的仪器。 3.4计量单位measurement unit 风速计量单位为单位为米每秒(m/s);风向计量单位单位为度(°)。 4概述 螺旋桨式测风仪是集风向风速测量功能于一体的测风仪,测风仪由风向组件、风速组件、壳体、安装杆、指北套件和信号变送器等部件组成,其外观示意如图1.1所示,组成结构如图1.2所示。

指 北套件风速组件风 向组件安 装杆 六极磁铁和轴环 风向电位器拇指轮 图1.1螺旋桨式测风仪外观示意图图1.2螺旋桨式测风仪结构图 风速组件由螺旋桨、风速转轴、风速发电线圈等组成。在风力作用下,螺旋桨转动,带动轴上的磁极旋转,在线圈中感应出正弦信号,其频率随风速的增大而线性增加。 风速与正弦频率信号的关系为: V=k ?f 式中V 为风速,单位为m/s ;k 为换算系数,单位为m/(s ?Hz);f 为正弦频率,单位为Hz 。 风向组件由尾翼、风向转轴、风向电位器等组成。当尾翼随风向转动时,转轴带动电位器的调节指轮转动,电位器的调节比例与风向对应,即0%~100%对应于0°~360°。 5 计量特性* 5.1 风速起动风速 风速起动风速不超过1.2m/s 。 5.2 风速示值误差 风速示值最大允许误差不超过±(0.5+0.03v)m/s ,其中v 为标准风速。 5.3 风向起动风速 测风仪机身与风洞轴向夹角为15°或345°时,风向起动风速不超过1.5m/s 。 5.4 风向示值误差 风向示值最大允许误差不超过±5°。 *注:以上指标不作为合格性判据,仅供参考。 6 校准条件 6.1 环境条件 温度:(15~30)℃

大气压与天气

第三讲(1) 天气与气候 一、大气层 【夯实基础】 1、大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。 2、大气层是地球上存在生命的条件之一。①大气层使各种复杂的天气得以发生;②使得地球表面的昼夜温 度差较小;③阻挡了大部分对地球生物造成危害的紫外线辐射;④阻挡了小天体的撞击 3、大气温度的垂直分布规律与大气分层 4、对流层:集中了地球约四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。最显著特点:有强烈的对流运动。对流层气温下面高,上面低,容易发生空气对流。显著的对流运动和充足的水汽,使对流层的天气现象复杂多变。 5、对流

液体的对流气体的对流 6、平流层:臭氧层吸收紫外线使温度升高,且天气现象少,适合高空飞行 【例题精讲】 例1关于大气组成成分及其作用的叙述,正确的是() (1)二氧化碳对地面有保温作用(2)干洁空气的主要成分是氧和氢 (3)水汽和固体尘埃集中在高层大气中(4)臭氧能大量吸收太阳紫外线 A.(1)(2) B.(1)(3) C.(1)(4) D.(2)(4) 例2大气垂直分层中,天气现象复杂多变的是() A.高层大气B.电离层C.平流层D.对流层 【随堂练习】 1.如果地球上没有大气,下列发生的现象中,仍然存在的是() A.狂风暴雨B.雷电交加C.火山喷发D.天空出现彩虹 2.大气中能够成云致雨的成分是() A.二氧化碳和水汽B.臭氧和二氧化碳C.水汽和尘埃D.氧和氮 3.被誉为“地球生命的保护伞”的大气成分是() A.二氧化碳B.氧气C.氮气D.臭氧 4.下列关于对流层大气的叙述,错误的是() A.上部冷,下部热,对流运动显著B.云、雨等天气现象只发生在对流层 C.其热量直接来源于太阳辐射D.其厚度是随纬度变化而变化的 5.下列物质是成云致雨的必要条件的是() A.氮和氧B.水汽和二氧化碳C.水汽和固体尘埃D.二氧化碳和固体尘埃 6.大气各层及其相关作用,正确的是() ①对流层——气温随高度增加而降低②电离层——地球生命的保护伞 ③臭氧层——反射无线电波④平流层——气温随高度增加而增加 A.①②B.①③C.①④D.③④ 7.在风速大致相同,而气温垂直分布不同的A、B、C、D四种情况下,最有利于某工厂68米高烟囱灰尘扩散的是()

风向和风速

风向和风速 教学目标】 科学概念: 风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。 过程与方法: 自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。 情感、态度、价值观: 感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 【教学重点】能描述风向和风速 【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。【教学准备】分组材料:制作风向标的材料;制作小风旗的材料。 【教学过程】 一、导入 师:你们觉得风是什么?能听到,看到风吗?能用能想到的描述风的词语来描述风吗?二、探究内容: (一)风向和风向标 1、出示风向图,简单介绍 简单介绍,风向是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向。 2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗?简单练习。 小结:风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。 3、制作风向标,并测量风向 (1)出示自制风向标。介绍制作方法 (2)小组讨论:风向标的使用方法 (3)问:我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢? (4)我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向? (二)风速和风速等级 1、问:风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗? 2、介绍科学家利用风速仪测量风速,熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。 3、分组制作小风旗,研究使用方法 (三)实地观察 1、测量风向和风速 2、记录到天气日历中 三、课后作业。 1、风向标是测量(风向)的仪器,箭头指向风(吹来)的方向。 2、红旗招展的时候,你估计可能刮的是(3)级风。 四、课后总结。 五、课后反思

最新学霸整理申论必备好词好句

01壹:常用三字词 常用排比三字词:可概括为性、感、多、点,不、化、新、力。 ★XX性:重要性、紧迫性、自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性; ★XX感:责任感、紧迫感、危机感、认同感、荣誉感、成就感; ★多XX:多层次、多方面、多途径、多渠道、多措施、多力量、多元素; ★XX点:出发点、切入点、突破点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点; ★不XX:不松劲、不懈怠、不退缩、不畏难、不罢手、不动摇、不放弃、不改变、不妥协;★XX化:法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化; ★新XX:新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度; ★XX力:活动力、控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力、感染力、亲活力。 02贰:常用短语 合适的动词+准确的名词=常用短语 ★立足出发点、找准切入点、认清发力点、把握着重点、明确落脚点; ★激发巨大热情、凝聚无穷力量、催生丰硕成果、展现全新魅力; ★立足当前,着眼长远,抓住机遇,应对挑战,突出重点,分步实施,全面推进,统筹兼顾,综合治理,融入其中,贯穿始终,切实抓好,扎实推进,加快发展,持续增收,积极稳妥,狠抓落实,从严控制,严格执行,坚决制止,明确职责,高举旗帜,坚定不移,牢牢把握,积极争取,深入开展,注重强化,规范程序,改进作风,积极发展,努力建设,依法实行,良性互动,优势互补,率先发展,互惠互利,做深、做细、做实、全面分析,全面贯彻,持续推进,全面落实、全面实施,逐步扭转,基本形成,普遍增加,基本建立,更加完备,逐步完善,明显提高,逐渐好转,逐步形成,不断加强,持续增效,巩固深化,大幅提高,显著改善,不断增强,日趋完善,比较圆满。 03叁:常用动词 ★推进,推动,健全,统领,协调,统筹,转变,提高,实现,适应,改革,创新,扩大,加强,促进,巩固,保障,完善,加快,振兴,崛起,分工,扶持,改善,调整,优化,解决,宣传,教育,发挥,支持,带动,帮助,深化,规范,强化,统筹,指导,服务,健全,确保,维护,优先,贯彻,实施,深化,保证,鼓励,引导,坚持,深化,强化,监督,管理,开展,规划,整合,理顺,推行,纠正,严格,满足,推广,遏制,整治,保护,健全,丰富,夯实,树立,尊重,制约,适应,发扬,拓宽,拓展,规范,改进,形成,逐步,实现,规范,坚持,调节,取缔,调控,把握,弘扬,借鉴,倡导,培育,打牢,武装,凝聚,激发,说服,感召,尊重,包容,树立,培育,发扬,提倡,营造,促进,唱响,主张,弘扬,通达,引导,疏导,着眼,吸引,塑造,搞好,履行,倾斜,惠及,简化,衔接,调处,关切,汇集,分析,排查,协商,化解,动员,联动,激发,增进,汲取,检验,保护,鼓励,完善,宽容,增强,融洽,凝聚,汇集,筑牢,考验,进取,凝聚,设置,吸纳,造就,给力,聚焦,支撑,展现,体现…… 04肆:常用名词 ★关系,力度,速度,反映,诉求,形势,任务,本质属性,重要保证,总体布局,战略任务,内在要求,重要进展,决策部署,结合点,突出地位,最大限度,指导思想,科学性,

风向和风速教学设计

第四课风向和风速 【教学目标】 科学概念: 风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。 过程与方法: 自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。 情感、态度、价值观: 感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 【教学重点】能描述风向和风速 【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。 【教学准备】分组材料:制作风向标的材料;制作小风旗的材料。 【教学过程】 一、导入 师:你们觉得风是什么?能听到,看到风吗?能用能想到的描述风的词语来描述风吗? 二、探究内容: (一)风向和风向标 1、出示风向图,简单介绍 简单介绍,风向是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向。 2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗?简单练习。 小结:风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。 3、制作风向标,并测量风向 (1)出示自制风向标。介绍制作方法 (2)小组讨论:风向标的使用方法 (3)问:我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢? (4)我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向? (二)风速和风速等级 1、问:风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗? 2、介绍科学家利用风速仪测量风速,熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。 3、分组制作小风旗,研究使用方法 (三)实地观察 1、测量风向和风速 2、记录到天气日历中 教学反思:“风向和风力”一课室内外结合学习。我们的实验室楼就在大操场边,实验室就在底楼,这为我们的室外观察提供了方便。我带学生到气象站,明确方位,利用风向标看风向,到气象室观察风向风速仪,像科学家那样去观察;再带学生到操场,看国旗认风向和风力;用身体、用红领巾感受风向风力。学习用简化的风力等级描述风力。感受风向和风力的观测可以因地制宜,有不同的方法,

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