10个绘本故事
10个绘本故事，孩子不用教自己就知道躲开危险
１.《小兔子走丢了》适读年龄：0—4岁
内容简介：
今天是个特殊的日子，小兔子觉得自己长大了。这天，全家一起去兔子世界玩。小兔子什么都想玩，可妈妈总是说它还太小了，不能玩。找呀找，终于找到了可以玩的游戏。玩得开心的小兔子突然发现妈妈不见了……
推荐理由：
孩子的探索，从出生就开始了，他会用好奇的目光打量眼前的世界。到了3、4岁，他的好奇心更加旺盛，迫不及待地想要尝试一切。对于孩子来说，好奇心是非常宝贵的，要好好保护，但也要让孩子明白，探索的同时也要注意安全。２.《汤姆走丢了》适读年龄：0—6岁
内容简介：
汤姆想要一条两边都有口袋的裤子，和妈妈一起上街却走丢了，但是不要紧，汤姆记得爸爸告诉他“在商场走丢时去收银台找阿姨帮助”，故事的最后是妈妈为了安抚汤姆，不仅买了他喜欢的裤子，还额外多送他一份礼物。
推荐理由：
画风走拟人路线，非常贴近我们的现实生活。在给孩子读这些内容的时候，常常暗暗佩服作者的智慧：这种不着痕迹的教育，让孩子在欢笑中知道了如何面对自己的问题，让家长学会了如何处理这些问题。
３.《我的第一套亲子安全绘本》（共4册) 适读年龄：2—8岁
内容简介：
《走路坐车都平安》：将交通规则教给孩子，让孩子形成遵守交通规则的意识
《妈妈，请不要为我担心》：让孩子学会避免公共场所可能发生的危险
《我不是笨小孩》：让孩子学会在遇到针对儿童的犯罪行为时懂得保护自己《你不能受伤》：告诉孩子家里有哪些日用品可能带来危险
推荐理由：
这套书编排非常生动有趣，很对小朋友的胃口。相对于其他讲儿童安全方面的书，我感觉这套书最大的优点就是成功地抓住了孩子的兴趣点，而且书上内容与生活中真实情境的转换非常自然，让孩子易于接受，也有一些亲子互动，可以让孩子不是简单地听，还要开动小脑筋。原来那些纸上谈兵的书给孩子讲一会儿他就觉得没意思了，而这套书一直给孩子一种游戏书的感觉，希望以后能多有这么好的童书面市。
４.《聪明孩子安全有绝招》（共12册) 适读年龄：2—8岁
内容简介：
《红烧玉米猪嘴巴》：教孩子吃东西的安全常识
《大野狼想吃面包》：教孩子适时且勇敢地说“不”
《毛毛兔变秃秃兔》：教孩子不要玩火及灭火常识
《妈妈不见了》：教孩子和家人走散时该怎么办
《跳跳猴玩电梯》：教孩子搭乘电梯的注意事项
《乖乖把门开》：教孩子单独在家如何自我保护
《胖胖猪缝屁股》：教孩子乘坐交通工具的安全常识
《沙坑里的宝贝》：教孩子游乐场的安全措施
《跳跳猴的衣架》：教孩子使用餐具的安全常识
《鸭脚毛毛兔》：教孩子谨慎选择好游戏地点
《小小汽车闹翻天》：教孩子物归原位的重要性
《羊咩咩请跟我来》：教孩子防骗对策
推荐理由：
小开本，携带方便，画面也很精美，故事更是贴近生活。全书分三部分内容：一是儿歌、二是故事、三是互动，其中还有延伸活动。这本书开头用一首儿歌引入主题，然后才是故事的内容，在后面的互动里附有安全小问答，会问如果找不到妈妈了，你会怎么办等等，可以从孩子的回答来看看孩子是不是掌握了找到妈妈的技巧。互动里“象婆婆的叮咛”，是提醒家长在平时就要告诉孩子的一些事情，书的最后还有“语文乐园”，有造句等，延伸活动里面还有表情博物馆，让孩子了解什么表情代表什么样的心情，还支持孩子画下各种表情。
最后的延伸活动是“我很得意”，让孩子复述故事的内容，也是为了增强孩子的理解吧！我觉得这本书不只是一本安全故事书，也是一本动手动脑的活动书哦，内容非常丰富，我很喜欢！
５.《安全第一》适读年龄：2—8岁
内容简介：
《安全第一》这本书，讲述的是小熊哥哥与小熊妹妹想玩滑板，但是不想戴护具，小熊妈妈只说了一句，“事前预防比事后遗憾的好”。而后来发生的事，大个子熊因为没戴护具而摔得挺严重的，让小熊哥哥和小熊妹妹深深地明白了，事前预防真的比事后遗憾的好。
推荐理由：
《贝贝熊》系列图书，有一个最大的特点，就是以不说教的方式，教给孩子为人处世的方式。“事前预防比事后遗憾的好”。
这本书，传达给孩子的信号、理念，就是安全第一，预防为主。孩子是好奇的，喜欢探索的，而在他们的探索中，只要时时提醒他们记得做好预防，记得保障安全，自由仍然是他们的。
６.《自我保护意思培养》（共2册）适读年龄：2—9岁
内容简介：
《别想欺负我》：激发孩子对抗外在伤害的勇气
《我不跟你走》：保持对陌生人的警惕性
推荐理由：
入园前后，每个父母都会遇到类似的问题：孩子在幼儿园里会不会受到别的小朋友的欺负，受了欺负以后该如何教育孩子呢？还有，就是现在坏人这么多，如何让孩子增强防范意识。这两本绘本生动地描画出了孩子遇到的这些问题，让孩子在阅读中了解一些应对的常识。
７.《儿童安全365》（共4册）适读年龄：3—10岁
内容简介：
《勇敢说出我不要》：让孩子们意识到自己的身体很珍贵，别人不可以随便碰；没有爸爸妈妈的允许，不能跟陌生人走；勇敢说出自己的感受，对想要诱骗和侵犯自己的坏人，大声说“不！”
《上学我会守纪律》：介绍上学放学时可能发生的各种危险，教小朋友在路上注意交通安全，在教室遵守纪律，以及遇到险情时的应对方法，让孩子们明白遵守纪律对自己和他人的重要性，让爸爸妈妈放心。
《一个人在家我不怕》：一个人在家时，家里的哪些物品不能随便碰？不小心受伤了怎么办？遇到陌生人怎么回应？在小区里玩时需要注意什么？
《出门在外我会小心》：出门在外，乘坐交通工具，去洗手间、坐电梯、玩游乐器械时都要注意安全。在超市购物、去游乐园等场所游玩时如果迷路了可以采取的措施。
推荐理由：
在微博上看到有妈妈推荐，就入了。韩国人写的，简单，孩子喜欢看，有效培养教育安全意识。书经常出现的黑影人，我起了个名字叫怪叔叔，娃很快就知道怪叔叔=危险。四本书方向不同，适合的年龄段也蛮宽的。
８.《变形警车珀利--我的第一套交通安全故事》（共24册）适读年龄：2—8岁
内容简介：
布鲁姆斯小镇上的孩子活泼好动却问题丛生——随意穿行马路、在路边嬉戏、在停车场玩闹……这些看似平常的活动随时都会引发一场交通意外。而勇敢的救援队员们时刻守护着孩子的安全。他们救孩子于危险之中，帮助孩子认识马路上的危险，养成危机意识，有效规避险情的发生。
推荐理由：
现在的交通，马路杀手太多，不守规矩的太多，我们不能总是期望别人如何如何，关键是从我做起，从自己身边的小事做起，正确认识交通安全的重要性。这本《我的第一套交通安全故事》以变形的汽车化身交通警察，与孩子一起关注交通安全，包含安全过人行横道、视线盲区要提防、路边玩球好危险、转弯路口隐患大等 24个主题，全方位守护宝贝平安出行，让孩子在阅读中远离交通意外伤害！
９.《我的安全养成书》（共4册）适读年龄：4—8岁
内容简介：
本书是针对4-9岁儿童“应掌握的安全法则和注意的问题，以及遇到危险时，哪些人可以帮助自己”这一问题进行的讨论。全套包括《水边的安全》、《路上的安全》、《户外的安全》、《家里的安全》四册。
推荐理由：
在家里，在马路上，在水塘边，在出行时，如何让您的孩子远离危险，让家长们放心去忙自己的事呢？本书以开放式的讨论，鼓励孩子独立思考自身行为可能带来的后果，激发他们对保证自身安全的责任感。故事贴近生活且实用，内容不多，用简单的文字和生动的图画，更形象地给孩子讲道理，给予孩子安全指导，让孩子养成好的习惯，更好地保护好自己。
10.《不要随便碰我》（共3册）适读年龄：2—6岁
内容简介：
《不要随便摸我》：让孩子知道自己身体的哪些隐秘部位是任何人都不能随意触摸的，以及遇到性侵犯时该如何处理。
《不要随便亲我》：这本书不但教给孩子要勇敢地表达自己的观点，很好地保护自己，也告诉大人们一个道理：以孩子能接受的方式表达对他（她）的爱，才是真正爱他（她）！
《不要随便跟陌生人走》：教孩子遇到坏人时应对危机的方法。
推荐理由：
这套书的适龄度还是蛮大的，我觉得三岁以后，当孩子有了性别意识，就可以读给他（她）听了。作为父母，送给孩子这套书做礼物，告诉孩子什么可以，什么不可以……还是很有必要的。除了家长最关心的人身安全问题，书中还涉及到了一些心理健康方面的问题：教会孩子勇敢拒绝不当对待，避免危险。同时，学会与小伙伴相处，悦纳自己，变成内外皆强大的自我。
浅谈小班幼儿绘本快乐阅读
浅谈幼儿绘本快乐阅读 丹阳市皇塘中心幼儿园 212327 尹芳 摘要:绘本是一种适合低幼儿阅读的图画书,以图画为主阅读为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。《快乐的蝴蝶》这本绘本阅读书,以快乐不需要理由为主要线索贯穿整个故事,让幼儿在快乐中阅读,体验阅读的快乐。 关键词:快乐阅读环境 语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期。因此,发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。笔者认为小班语言教学的主要任务,应该是抓好口头语言训练的最基础部分,即正确发音和短句的表达。新《纲要》中指出:“儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。”作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本,以其出色的创意、联想,幽默的表现手法和丰富的人文精神,深受到孩子的喜爱。“绘本”又称为“图画书”。是作绘本家、画家专为幼儿创作的图画书。儿童是富有幻想的,他们常常凭借着自己还不多的体验,进入到想像的世界中去。结合幼儿的年龄特点,我尝试从绘本阅读入手,让孩子快乐地阅读,从而培养和提高孩子的阅读能力。 一、创设良好的阅读环境,让孩子“想读”。 环境是绘本阅读的最好向导。因此,在日常生活中渗透阅读内容,为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们根据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供大量的绘本,放在班级图书袋 中,让幼儿自由地选择阅读材料,自主地进行感知、体验、探索。例如:在每次阅读活动前,教师提供相应的新图书,并向幼儿介绍图书的名称和内容,以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。教师除了有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物,还要并保证读物每月换一次、并逐步增加程度相同而内容不同的图书,保持幼
绘本教案快乐是什么
活动名称：心理健康教学活动：《快乐是什么》年龄段岁 执教人：潘燕君活动时间2010年11月4日 设计意图：纲要中指出，在一日生活中教师应保持幼儿积极愉快的情绪，快乐的情绪对幼儿身心发展起着至关重要的作用。那么在孩子们的心中快乐又是什么？他们能够感受到幼儿园这个大家庭中的快乐吗？能够体会到集体生活的快乐吗？当我看到孩子们面对掉落的纸屑宁愿绕道而过时，当我看到某些孩子面对散落的玩具熟视无睹时，我发现孩子们还没有真正体会到快乐的内涵。《快乐是什么》是一篇优美而富有哲理的儿童故事。随着故事情节的开展，我们看到不同的人对快乐有不同的理解，细细品味这个简单的故事，它表达了一个深刻的哲理：快乐是真诚的付出，快乐是人与人之间的相互关心，快乐是生活中的点点滴滴。 本次活动通过让孩子体验集体生活中的快乐，借助绘本《快乐是什么》，引导孩子发现集体生活中的快乐，帮助他们理解快乐的内涵，知道快乐无处不在，懂得在生活中只有真诚的付出才能收获快乐。 活动目标： 1.感受集体生活中的快乐。 2.初步理解快乐的内涵，会用完整的语句表达自己的快乐。 3.能够发现集体生活中的点滴快乐。 活动准备： 环境创设：各区域活动中的玩具凌乱走廊过道上有少数垃圾 物质准备：背景音乐一《追梦人》背景音乐二《喜洋洋》小椅子若干（与幼儿人数相等）一次性纸杯若干 教学活动过程设计 活动过程：隐性教育的预设 一、体验集体游戏的快乐。 游戏：坐上快乐的小椅子。 玩法：将小椅子摆成圆圈，椅子的个数和幼儿人数相同，《喜洋洋》的音乐响起，幼儿绕椅子用动作表现自己听到音乐后的感受，音乐停，幼儿找椅子坐下，如此椅子渐渐变少，快乐的感觉在慢慢增强，让孩子懂得共同分享椅子的快乐。
少儿绘本故事
少儿绘本故事 有许多家长想在假期给孩子选择一些阅读书籍，但不知道该选什么。其实对于孩子来说最爱看的是有图有画的书，他们看到这类书就舍不得放下，图画能够吸引孩子的眼球。而绘本故事书是非常不错的读物，它的内容充满童趣又富有哲理，里面的绘图更是形象可爱，让孩子在不知不觉的阅读中体悟道理。今天我就给大家推荐几本不错的绘本。 1、《我要飞》 金波著【西】哈维尔·萨巴拉绘 中国少年儿童出版总社2015年12月 著名儿童文学家金波和西班牙著名插画名家哈维尔.萨巴拉跨国界合作的绘本。故事中的一位老爷爷老得走不出家门，待在家里制作各种各样的风筝。老爷爷的风筝没有线，也不能跟着老爷爷去放飞，但在燕子的劝说下，风筝竟然飞了起来，和其他风筝在空中自由飞翔。其他风筝也挣脱了线，和老爷爷的风筝一起自由地飞。老爷爷为了追赶自己的风筝，毅然丢开了双拐，自己也飞上了天空....适合3~ 9岁孩子及热爱绘本的所有人阅读。
2、《不要和青蛙跳绳》 彭懿著九儿绘 接力出版社 2015年7月 图画书大咖彭懿、美女绘本画家九儿强强联手。它通过描述孩子生动而丰富的想象世界，为我们展示了想象的力量是如何帮助孩子调节内心情绪，克服成长中遇到的各种内心困境的。孩子的幻想并不意味着内心的软弱或消极的逃避，而更可能是在积极地修复内心遭受的创伤，或是在积极地体验生活、学习成长。 3、《会说话的手》 朱自强文朱成梁绘 连环画出版社蒲蒲兰绘本馆 2015年9月 著名作家朱自强和著名插画家朱成梁联手的创意绘本。看起来是场景式的生活片段，实际潜藏着丰富的情感暗线。我得到妈妈承诺的开心、与爸爸一起获得快乐的兴奋、帮
助奶奶找到东西的成就感、挨了批评后的惭愧、挑战成功的喜悦....还有和朋友交往中的那些或大或小、或游戏或打闹的情感经历....对孩子发成长而言都不可或缺。在这些生活点滴中，还隐藏着一条线索一奶奶的到来和离开。这条线索将孩子与家庭内人物的关系，从爸爸妈妈扩展到更丰富的亲情层面; 也留下一处更精彩的点睛之笔一奶奶送给孩子的小狗，将人与人的关系扩展到人与人之外的动物的关系。使这本看似简单的书，具有了广阔的情怀。 4、《好像》 秦文君文刘洵绘 明天出版社 2015年2月 对童年来说，这是一个重要的生活课堂。在钢筋水泥的世界和熙攘功利的生活越来越隔绝开人与太阳、与泥土、与一只小虫的亲切交往的今天，懂得欣赏自然生命并与之平等相待、对话，越来越成为了一种需要学习的生活方式。而唤醒孩子天性中那份与自然相亲近的情愫，正是这人生课堂的起点。因此，在《好像》里，作家用透着天真气的美文赞美着哪怕最微小的生命的美与尊严:“每一根小草都在做着自己的梦，草叶的影子连起来，起起伏伏一长条。一根最小的草弯着腰，好像在祷告: 我好不容易长这么高，千万不要把我踩矮掉呀。这些充满童趣的移情和想象，从一个独特的视角诠释着诗人华兹华斯笔下“最卑微的 花朵都有思想”的深意。
少儿绘本故事完整版
少儿绘本故事 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
少儿绘本故事 有许多家长想在假期给孩子选择一些阅读书籍，但不知道该选什么。其实对于孩子来说最爱看的是有图有画的书，他们看到这类书就舍不得放下，图画能够吸引孩子的眼球。而绘本故事书是非常不错的读物，它的内容充满童趣又富有哲理，里面的绘图更是形象可爱，让孩子在不知不觉的阅读中体悟道理。今天我就给大家推荐几本不错的绘本。 1、《我要飞》 金波着【西】哈维尔·萨巴拉绘 中国少年儿童出版总社2015年12月 着名儿童文学家金波和西班牙着名插画名家哈维尔.萨巴拉跨国界合作的绘本。故事中的一位老爷爷老得走不出家门，待在家里制作各种各样的风筝。老爷爷的风筝没有线，也不能跟着老爷爷去放飞，但在燕子的劝说下，风筝竟然飞了起来，和其他风筝在空中自由飞翔。其他风筝也挣脱了线，和老爷爷的风筝一起自由地飞。老爷爷为了追赶自己的风筝，毅然丢开了双拐，自己也飞上了天空....适合3~ 9岁孩子及热爱绘本的所有人阅读。 2、《不要和青蛙跳绳》 彭懿着九儿绘 接力出版社 2015年7月 图画书大咖彭懿、美女绘本画家九儿强强联手。它通过描述孩子生动而丰富的想象世界， 为我们展示了想象的力量是如何帮助孩子调节内心情绪，克服成长中遇到的各种内心困境 的。孩子的幻想并不意味着内心的软弱或消极的逃避，而更可能是在积极地修复内心遭受的 创伤，或是在积极地体验生活、学习成长。 3、《会说话的手》 朱自强文朱成梁绘 连环画出版社蒲蒲兰绘本馆 2015年9月 着名作家朱自强和着名插画家朱成梁联手的创意绘本。看起来是场景式的生活片段，实际潜藏着丰富的情感暗线。我得到妈妈承诺的开心、与爸爸一起获得快乐的兴奋、帮助奶奶找到东西的成就感、挨了批评后的惭愧、挑战成功的喜悦....还有和朋友交往中的那些或大或小、或游戏或打闹的情感经历....对孩子发成长而言都不可或缺。在这些生活点滴中，还隐藏着一条线索一奶奶的到来和离开。这条线索将孩子与家庭内人物的关系，从爸爸妈妈扩展到更丰富的亲情层面; 也留下一处更精彩的点睛之笔一奶奶送给孩子的小狗，将人与人的关系扩展到人与人之外的动物的关系。使这本看似简单的书，具有了广阔的情怀。 4、《好像》 秦文君文刘洵绘 明天出版社 2015年2月
中班绘本教案快乐是什么
中班绘本教案《快乐是什么》 活动目标： 1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。 2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。 3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备： 1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。 2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。 活动过程： 一、谈话导入 师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分 享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?
幼：我在做游戏的时候很快乐。 幼：画画时我很快乐。 师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。 二、阅读感知 1、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。) 师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。 什么是樱花雨? 幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。 师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉? 幼：会很香，还很舒服。 (教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)
2、师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么? 师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉? 幼：软软的。 师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。) 3、师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀? 幼：他们在荡秋千。 师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢? 幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗? 4、师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么? 幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。
中班绘本故事—《快乐是什么》
中班绘本故事—《快乐是什么》 设计意图：绘本故事《快乐是什么》选自北京少年儿童出版社出版的《幼儿园多元互动课程》中班第二学期的的主题活动内容。讲的是一个温情暖暖的故事，通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐的回答”，让我们感受到母子间充满爱和温馨的快乐。《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，我结合班中孩子的年龄特点及语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，缺乏生活经验，词汇贫乏，语言表达方面不完整；与此同时，年龄小、独生子女、社会的诸多原因呼唤着感恩和爱的教育，而绘本故事《快乐是什么》正是在温馨的画面和优美的语言中蕴含着爱和温情，我觉得对孩子是很好的教学内容，因此我设计了绘本故事《快乐是什么》教学活动，让孩子从中学会有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维、大胆思考、发表自己的独特见解，通过故事中没有关联的五幅温馨的画面，优美的语言，营造温馨、爱的浓浓氛围，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的语言环境，使语言教学与情感渗透相融合。
【活动过程】 一、看大屏幕“快乐的笑脸” ，引题绘本故事《快乐 是什么》 1.谈话：问好，大家脸上的表情是什么样的？ 2.看快乐的笑脸。 师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微 笑。小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。 今天，王老师带来一本和快乐有关的书，我们一起看看吧！ 3.书上讲的是谁的故事呢？（小老鼠） 析：直观的画面不仅让幼儿 欣赏到了美好的“花瓣雨”，还 促使他们能用自己的语言解释它 的含义- 软软的、香香的、甜甜 的。在复述鼠妈妈的话时，我边 讲述，边带领幼儿做动作。我的 情绪极大地感染了幼儿，他们也 仿佛体会到了花瓣雨落到头上的 幸福感，气氛的营造及教师的情 绪完全影响着孩子们，也更好的 激发了孩子们表达的欲望，为孩 子们的完整语言表达进行了情感 的铺垫。 析：以“小鱼班快乐的 笑脸”导出“快乐” 的主 题，亲近孩子的生活，从他 们的生活中取材更加激发了 孩子们的快乐情感，从而自 然引出了《快乐是什么》这 本书，又为绘本故事活动的 开展积累了前期经验。 二、阅读感知 1.（点击第一页） （1）天空中飘着什么？说明是什么季节？什么 是花瓣雨2）花瓣雨落在头上会有什么感觉? 3）教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动
儿童绘本故事(新、选)
三只小猪上幼儿园（故事） 牧场里开满啦花朵，蜜蜂嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪木木，花花，嗡出生啦。 三种小猪每天在牧场里跑来跑去，调皮捣蛋。三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，就是这样子.猪妈妈和猪爸爸商量道:"送孩子们到幼儿园去吧,怎么样? 恩,猪爸爸说,那样也好. 第二天早上,木木,花花,嗡嗡就跟在妈妈到校长幼儿园去了.哇,这么多小猪呀.三只小猪吓了一跳.来,大家先来打个招呼.老师早,小朋友早.忽然,木木大声哭起来:妈妈不见啦.于是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:妈妈,妈妈,小朋友很开心地做体操了,三只小猪却一直向着牧场那边看. 嘟,老师吹起了哨子.木木,花花,嗡嗡,来,跟大家一起来赛跑,要摸一下白杨树,才能跑回来哦.看看谁能跑第一. 来,站在我旁边.排在这里.这儿有空位呢.小猪们排好了队.预备,跑,真快,真快.三只小猪都跑得好快.大家都休息啦,看,三只小猪精神抖擞地又跑了一圈. 《一只小猪和100只狼》绘本故事PPT 一只小猪在森林里散步。 可它一点也没发现，危险正悄悄地逼近它：一群大灰狼正藏在不远处的大树后面…… 当小猪走到大树前时，突然想起一声大吼：“兄弟们，冲啊！”只见大树后面冲出一群大灰狼。 “哇哇！大、大灰狼——”小猪惊吓之中，赶紧扭头就跑…… 大灰狼们在后面不停的追着，跑的“哒、哒、哒、哒”的响。 边追边喊：站住！站住！
可是小猪并没有停下来。 小猪不停的跑啊、跑啊…… 大灰狼不停的追啊、追啊，跑的“咚咚”响。 终于，小猪累的跑不动了，在一棵大树下歇了下来。 这时，大灰狼们立即围成一个圈圈，把小猪围在中间。 “先吃哪儿好呢？”有一只大灰狼已经开始嘴馋了…… 这时大灰狼们开始议论开了： “先吃耳朵好” “肥肥的大耳朵才好吃呢” “不好不好！先啃猪爪怎么样？” “不要不要，还是先吃软乎乎的肚皮吧！” “先吧唧吧唧地嚼掉尾巴吧！” ... ... ... 一天小白兔想吃胡萝卜，就去街上买。它来到一家药店，想也不想就进去了。它问老板：“你好!请问你这有胡萝卜卖吗?” 老板说：“我这是药店，没有胡萝卜的!”小白兔没买到胡萝卜就回家了! 第二天，小白兔又来到了这家药店。进门就问：“你好!请问你这有胡萝卜卖吗?”老板有点不耐烦地说：“你是不是来捣乱的!?昨天不是告诉你了吗!这是药店，哪来的胡萝卜卖给你?!你要是再来捣乱，我就拿钳子把你的牙给拔下来!” 小白兔没买到胡萝
快乐阅读绘本 轻松指导写话
快乐阅读绘本轻松指导写话 【内容摘要】 绘本阅读很好地把“读文”与“读图”有机结合起来，既不失阅读的本质——“本”为阅读之本；又增添了阅读的情趣——“绘”乃阅读之韵，给静止的文字增添了无限的想象空间和无穷的魅力指数。以“绘本”为题材的习作，能带给学生习作上巨大的冲击力。 在平时的教学中我试着将绘本作为教材引入课堂，在快乐的绘本阅读中充分开启了儿童习作的灵动与鲜活，从而做到快乐阅读绘本，成功指导写话: 1.从说开始，激发兴趣 2.画画写写，降低难度 3.读写结合，积淀语感 作为一种新型的作文教学方式，绘本阅读已经得到了孩子们的喜爱，只要努力去做，相信作文的种子一定会在孩子心中发芽、开花、结果。愿我们的低年级写话教学之路越走越宽！ 【关键词】 绘本阅读训练图文语感写话 【正文】 对于小学生，尤其是低年级的小学生而言，绘本阅读无疑是他们阅读领域的一场“视觉革命”。绘本阅读很好地把“读文”与“读图”有机结合起来，既不失阅读的本质——“本”为阅读之本；又增添了阅读的情趣——“绘”乃阅读之韵，给静止的文字增添了无限的想象空间和无穷的魅力指数。相信以“绘本”为题材的习作，同样会带给学生习作上的冲击力。于是在平时的教学中我试着将绘本作为教材引入课堂，在快乐的绘本阅读中激发孩子们阅读的兴趣唤醒他们写话的热情，充分开启了儿童作文的灵动与鲜活，从而使学生爱读、会读，想说、想写。通过一节节快乐的绘本写话课，一次次成功的写话指导，
我不禁感叹到：原来，快乐绘本阅读是成功指导学生写话的一剂“良药”，不经意间，习作的种子已悄悄在孩子的心田播下！ 一、从说开始，激发兴趣 语文能力，是听说读写的综合能力，要让孩子有兴趣地写，就必须先让孩子有兴趣地说。 1.让孩子喜欢说。 绘本阅读过程中有无穷无尽的话题，教学中，我常常通过绘本故事的问题讨论、心得分享、交流主题等方式，让孩子非常有兴趣也非常愿意和老师，同学交流，真正有话可说，在这一过程中，我特别在意在保护孩子说的欲望的同时，留意孩子语言是否规范完整。例如读《鸡蛋哥哥》这本绘本时我都让学生从封面看起，再把故事书打开，一页一页让孩子看图，看后适当让学生即兴说出图意和自己的想象。【教学片段】 师：这节课咱们就一起来读读这本新书《鸡蛋哥哥》。知道这本书的作者是哪个国家的吗？ 生：日本。 师：你是怎么知道的？ 生：我是在这看到的。（生指着书的封面那块。） 师：对，这叫封面。这位同学看书的习惯很好，每次看书的时候，我们都要将书上的每个字看清楚。（介绍封底） （出示图）师：这本书的主人公就是……生：鸡蛋哥哥。
儿童绘本故事-笨拙的螃蟹
美术教案：笨拙的螃蟹 背景： 连环画是绘画的一种。指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。实际上应称“连续画”。兴起于二十世纪初叶的上海。是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。一般以线描为主，也有彩色等。现代风行的连环画，俗称“小人书”或“小书”，也有将电影，戏剧等故事用掇影形式编成连环画的。 活动目标： 1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。 2.引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置；帮助幼儿发展构图能力。 3.知道连环画是由多幅画面构成的。 活动准备： 1.故事书：《笨拙的螃蟹》 2.有制作连环画的经验 3. 纸、彩色笔、油画棒等绘画材料
活动过程： 1.老师讲故事，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。 2.引导幼儿就所提问题讨论连环画的特征。 提问： 你从画上看到了什么？ 这些生物看上去是怎样的？它们的颜色怎么样？ 这样的色彩、线条看上去使人觉得怎么样？ 3．引导幼儿讨论连环画的画面布置。 请小朋友把书翻第三页，提问： 看一看画面中主要位置画了谁？ 画得大还是小？为什么要这样画？ 4．探讨单页画面与整个故事的关系。提问： 这本连环画讲了一个怎样的故事？ 只看其中的一幅画能知道整个故事吗，为什么？ 教师小结：
连环画的每幅画面，都只讲了这个故事中的一件事，只有把很多幅画有顺序地摆放在一起，才能讲一个完整的故事。 5．幼儿绘画连环画，老师指导 6. 欣赏作品 《猜猜我有多爱你》 教学设计沈桂兰 阅读目标： 1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。 2、指导学生复述完整的故事。 3、引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编这个童话故事。 4、通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。 重点：在情境中展开想象，创编这个故事。 难点：1、发挥合理想象，创编这个故事。2、在阅读、创编过程中领悟长辈无私、伟大的爱。 阅读过程： 一、情境导入 今天，给小朋友介绍两位人物（投影出示两只兔子）小栗色兔子非常爱大栗色兔子，大栗色兔子也非常爱自己的宝宝。 二、读图， 引入情境，练习说话天黑了，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，要他好好听他说。听他说什么呢？（实物投影出示：图画书封面）板书：猜猜我有多爱你。小栗色兔子是怎么告诉大栗色兔子自己有多爱他的？（出示图1，图2）
一年级绘本阅读教案
一年级绘本阅读教案 【篇一：一年级绘本阅读《不要再笑了,裘裘》教案】一年级绘本阅读《不要再笑了,裘裘》教案 【目标预设】 1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。 3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。 【教学过程】 一、谈话导入，阅读封面 1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？ 2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？ 3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？ 指名说。 齐读书名。 “不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？ 3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！ 都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！ 二、阅读故事，感知内容 师讲述故事内容，学生边听边看图。 （部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。） 三、发挥想象，自由编绘 1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！ 2、学生自由编绘。 3、交流。 1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。 2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。
【篇二：一年级绘本教案】 一年级阅读学科绘本教学计划 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而 画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩 子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程， 可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。课程愿景：童年应该是一 个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个 一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们 的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如 果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世 界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字 眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气 的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子 爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读 爱好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也 一起享受阅读的快乐，分享阅读带来 绘本的阅读成的意功义。： （1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新） （3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。 （4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自 然而然会被这些故事吸 课引，渐程渐的喜欢目上阅读。标时间安排：每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计18周左右１．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴 趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。２．培养儿童读图和阅读 简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。３．研究快乐绘 本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全 等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创 造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。课程内容
儿童绘本故事
儿童绘本故事 Revised final draft November 26, 2020
三只小猪上（）牧场里开满啦花朵，蜜蜂嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪木木，花花，嗡出生啦。 三种小猪每天在牧场里跑来跑去，调皮捣蛋。三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，就是这样子.猪妈妈和猪爸爸商量道:"送们到去吧,怎么样 恩,猪爸爸说,那样也好. 第二天早上,木木,花花,嗡嗡就跟在妈妈到校长幼儿园去了.哇,这么多小猪呀.三只小猪吓了一跳.来,大家先来打个招呼.老师早,小朋友早.忽然,木木大声哭起来:妈妈不见啦.于是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:妈妈,妈妈,小朋友很开心地做体操了,三只小猪却一直向着牧场那边看. 嘟,老师吹起了哨子.木木,花花,嗡嗡,来,跟大家一起来赛跑,要摸一下白杨树,才能跑回来哦.看看谁能跑第一. 来,站在我旁边.排在这里.这儿有空位呢.小猪们排好了队.预备,跑,真快,真快.三只小猪都跑得好快.大家都休息啦,看,三只小猪精神抖擞地又跑了一圈. 《一只小猪和100只狼》绘本故事PPT 一只小猪在森林里散步。 可它一点也没发现，危险正悄悄地逼近它：一群大灰狼正藏在不远处的大树后面…… 当小猪走到大树前时，突然想起一声大吼：“兄弟们，冲啊！”只见大树后面冲出一群大灰狼。 “哇哇！大、大灰狼——”小猪惊吓之中，赶紧扭头就跑…… 大灰狼们在后面不停的追着，跑的“哒、哒、哒、哒”的响。 边追边喊：站住！站住！ 可是小猪并没有停下来。 小猪不停的跑啊、跑啊…… 大灰狼不停的追啊、追啊，跑的“咚咚”响。 终于，小猪累的跑不动了，在一棵大树下歇了下来。 这时，大灰狼们立即围成一个圈圈，把小猪围在中间。 “先吃哪儿好呢？”有一只大灰狼已经开始嘴馋了…… 这时大灰狼们开始议论开了： “先吃耳朵好” “肥肥的大耳朵才好吃呢” “不好不好！先啃猪爪怎么样？”
【绘本故事50篇(每篇故事都有阅读指导)】
1.狼宝宝肚子饿 “咕噜咕噜……”狼宝宝的肚子饿了，它到处（边读边表现出到处找的动作和表情）找吃的。 狼宝宝问大象：“能让我吃你吗？”大象说：“不行，你太小了！” 狼宝宝问大河马：“能让我吃你吗？”大河马说：“不行，你太小了！” 狼宝宝问大老虎：“能让我吃你吗？”大老虎说：“不行，你太小了！” 狼宝宝问大狮子：“能让我吃你吗？”大狮子说：“不行，你太小了！” 狼宝宝问大狗熊：“能让我吃你吗？”大狗熊说：“不行，你太小了！” “哇——我要饿死啦！” “咦，这是什么？”狼宝宝捡到了一根香肠。香肠比狼宝宝小，狼宝宝把它吃掉了。 “哈哈，我的肚子不饿了。” 【阅读指导】 孩子的快乐和不快乐有时来得很简单，就像这只狼宝宝，饿了就急着找吃的，找不到就哭，吃了点东西，马上哈哈笑了！ 读故事时，要读出狼宝宝找吃的，找来找去找不到，越找越着急、越来越低落的情绪。“能让我吃你吗？”这句相同的话要读出狼宝宝情绪的变化。“不行，你太小了”不仅要读出其他大动物对狼宝宝的不屑，也需要读出不同动物的特点。最后要读出狼宝宝发现香肠的惊喜和吃饱肚子的开心！ 故事非常简单，但是动物很多，读的时候要加强面部表情和手势的表现，也可以拿两个手偶(图片)边读边给孩子表演。
2.鼠宝宝找朋友 鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。 鼠宝宝找到布娃娃，她不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。 鼠宝宝找到小鸭子，他会跑不会跳，摇摇摆摆（动作表现）去洗澡。不要，不要。 鼠宝宝找到小青蛙，他会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。 鼠宝宝找到一只猫，他会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。 鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。 “吱吱吱，我来了。”鼠宝宝仔细一瞧（用动作和表情表现），呦，原来也是个鼠宝宝，他又会跑又会跳。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱地叫。 【阅读指导】 这是一个儿歌故事。故事写得简单、生动。阅读的难点是理解鼠宝宝找好朋友的标准。这个好朋友必须同时具备“会跑又会跳”两个因素。在读布娃娃、小鸭子、小青蛙时，注意帮助孩子认识他们是否符合鼠宝宝的标准。老师读故事时，要把鼠宝宝找到一个好朋友的兴奋，发现不是自己要找的好朋友的失望和着急表现出来。如果能有布娃娃、小鸭子、小青蛙、猫的玩具做道具，会很吸引孩子。
10个绘本故事
10个绘本故事，孩子不用教自己就知道躲开危险 １.《小兔子走丢了》适读年龄：0—4岁 内容简介： 今天是个特殊的日子，小兔子觉得自己长大了。这天，全家一起去兔子世界玩。小兔子什么都想玩，可妈妈总是说它还太小了，不能玩。找呀找，终于找到了可以玩的游戏。玩得开心的小兔子突然发现妈妈不见了…… 推荐理由： 孩子的探索，从出生就开始了，他会用好奇的目光打量眼前的世界。到了3、4岁，他的好奇心更加旺盛，迫不及待地想要尝试一切。对于孩子来说，好奇心是非常宝贵的，要好好保护，但也要让孩子明白，探索的同时也要注意安全。２.《汤姆走丢了》适读年龄：0—6岁 内容简介： 汤姆想要一条两边都有口袋的裤子，和妈妈一起上街却走丢了，但是不要紧，汤姆记得爸爸告诉他“在商场走丢时去收银台找阿姨帮助”，故事的最后是妈妈为了安抚汤姆，不仅买了他喜欢的裤子，还额外多送他一份礼物。 推荐理由： 画风走拟人路线，非常贴近我们的现实生活。在给孩子读这些内容的时候，常常暗暗佩服作者的智慧：这种不着痕迹的教育，让孩子在欢笑中知道了如何面对自己的问题，让家长学会了如何处理这些问题。 ３.《我的第一套亲子安全绘本》（共4册) 适读年龄：2—8岁 内容简介： 《走路坐车都平安》：将交通规则教给孩子，让孩子形成遵守交通规则的意识 《妈妈，请不要为我担心》：让孩子学会避免公共场所可能发生的危险 《我不是笨小孩》：让孩子学会在遇到针对儿童的犯罪行为时懂得保护自己《你不能受伤》：告诉孩子家里有哪些日用品可能带来危险 推荐理由：
这套书编排非常生动有趣，很对小朋友的胃口。相对于其他讲儿童安全方面的书，我感觉这套书最大的优点就是成功地抓住了孩子的兴趣点，而且书上内容与生活中真实情境的转换非常自然，让孩子易于接受，也有一些亲子互动，可以让孩子不是简单地听，还要开动小脑筋。原来那些纸上谈兵的书给孩子讲一会儿他就觉得没意思了，而这套书一直给孩子一种游戏书的感觉，希望以后能多有这么好的童书面市。 ４.《聪明孩子安全有绝招》（共12册) 适读年龄：2—8岁 内容简介： 《红烧玉米猪嘴巴》：教孩子吃东西的安全常识 《大野狼想吃面包》：教孩子适时且勇敢地说“不” 《毛毛兔变秃秃兔》：教孩子不要玩火及灭火常识 《妈妈不见了》：教孩子和家人走散时该怎么办 《跳跳猴玩电梯》：教孩子搭乘电梯的注意事项 《乖乖把门开》：教孩子单独在家如何自我保护 《胖胖猪缝屁股》：教孩子乘坐交通工具的安全常识 《沙坑里的宝贝》：教孩子游乐场的安全措施 《跳跳猴的衣架》：教孩子使用餐具的安全常识 《鸭脚毛毛兔》：教孩子谨慎选择好游戏地点 《小小汽车闹翻天》：教孩子物归原位的重要性 《羊咩咩请跟我来》：教孩子防骗对策 推荐理由： 小开本，携带方便，画面也很精美，故事更是贴近生活。全书分三部分内容：一是儿歌、二是故事、三是互动，其中还有延伸活动。这本书开头用一首儿歌引入主题，然后才是故事的内容，在后面的互动里附有安全小问答，会问如果找不到妈妈了，你会怎么办等等，可以从孩子的回答来看看孩子是不是掌握了找到妈妈的技巧。互动里“象婆婆的叮咛”，是提醒家长在平时就要告诉孩子的一些事情，书的最后还有“语文乐园”，有造句等，延伸活动里面还有表情博物馆，让孩子了解什么表情代表什么样的心情，还支持孩子画下各种表情。
适合幼儿绘本故事100本
适合低段一年级绘本故事100本00．绘本《兔年的礼物》于平 01．绘本《鲁拉鲁先生的院子》尹东宽 02．绘本《少年与果子狸》（日）佐佐木田 03．绘本《高个子和矮个子》（比）多奈特 04．绘本《我讨厌妈妈》（日）酒井驹子 05．绘本《鸽子捡到一个热狗》（美）莫.威廉斯06．绘本《真正的100%女巫汤》（法）吉特里.西蒙07．绘本《三个强盗》（法）汤米 08．绘本《一首歌》（比）嘉贝丽 09．绘本《九只小鬼的故事》 10．绘本《看！各种角度看名画》 11．绘本《鲁冰花仙子》（德）比耐特.施罗德 12．绘本《同桌的阿达》武田美穗 13．绘本《卡夫卡变虫记》（美）劳伦斯.大卫 14．绘本《一个人的世界》（丹麦） 15．绘本《魔法师家的小精怪》（奥）米拉 16．绘本《好奇的乔治和小狗》二十一世纪出版社17．绘本《小阿力的大学校》简介 18．绘本《你大我小》简介 19．绘本《狼婆婆》简介 20．绘本《爱是一捧浓浓的蜂蜜》简介 21．绘本《遇见春天》简介 22．绘本《又来了！鼠小弟的小背心》（日）中江嘉南23．绘本《我想养只宠物》简介 24．绘本《老鼠娶新娘》简介 25．绘本《大脚丫跳芭蕾》简介 26．绘本《微风与小魔女》简介 27．绘本《完美的小狗阿波罗》简介 28．绘本《小蛇散步》简介 29．绘本《小蜡笔头儿》简介 30．绘本《月亮，生日快乐》
31．绘本《一只加长十分之五的长颈鹿》 32．绘本《小塞尔采蓝莓》 33．绘本《巫婆的孩子》 34．绘本《我爸爸》 35．绘本《谁的自行车》 36．绘本《家庭作业》 37．绘本《海盗从不换尿布》 38．绘本《白雪晶晶》 39．绘本《阿内宫大战塔罗拉》 40．绘本《巫婆的孩子》 41．绘本《铁丝网上的小花》 42．绘本《巴士到站了》[日] 43．绘本《饥饿艺术家》 44．绘本《禅的故事》 45．绘本《我想养只宠物》 46．绘本《弗朗西斯和好朋友》 47．绘本《我们的旱冰鞋》 48．绘本《五岁老奶奶去钓鱼》 49．绘本《点》简介（加）彼德.雷诺兹 50．绘本《风到哪里去了》简介（美）夏洛特 51．绘本《莎娜想要演马戏》简介（德）古德荣梅布斯52．绘本《真正的男子汉》简介（德）马努拉.奥尔特53．绘本《仅仅是个梦》简介（美）克里斯 54．绘本《壁橱里的冒险》简介（日）古田足日 55．绘本《好奇的乔治》简介 56．绘本《当我想睡的时候》简介 57．绘本《植树的男人》简介 58．绘本《晚安，晚安》简介 59．绘本《布鲁姆博士卡住了》简介 60．绘本《这片草地真美丽》简介 61．绘本《雪人》简介
精彩绘本快乐阅读班本课程实施方案
“精彩绘本，快乐阅读”班本课程实施方案 【班本课程实施背景】 为了给孩子一个彩色的、浪漫的童年，为了培养本班孩子的阅读兴趣，扩大孩子的知识面，丰富他们的精神生活，帮助孩子形成自主读书能力，形成良好的阅读习惯。基于上述情况，我们准备从一年级就带领孩子走进书籍的世界，从绘本开始，用故事和绘画轻轻地唤醒一年级孩子的阅读愿望。 一、指导思想 《语文课程标准》中对写作教学的建议是：“教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”我们以此为宗旨，以苏霍姆林斯基的“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”为理论依据，遵循创设情境、读写结合等低段儿童的认知规律，针对绘画创作与写作过程具有共性的特点，通过绘本写话，把抽象的写话训练和和形象直观的绘画结合起来，给儿童提供鲜活的写话素材，激发儿童的写话兴趣，实现由画到文、由文到画的转化，并内化自己的语言，提高儿童的想象表达能力和创新能力，促进了口头表达能力和写话能力的提高。 二、课程目标 1、形成良好的班级读书氛围，提高认识，促使家校合作，共同投入到“精彩绘本，快乐阅读”的班本课程建设中。 2、形成科学合理、丰富有趣而又符合学生发展需要的特色活动，激发学生阅读兴趣，培养自主阅读意识，获得阅读乐趣。 3、开发多元评价机制，面向全体学生并兼顾个体差异，引导学生掌握科学的阅读方法，培养优秀的阅读品质。为学生提供展示的舞台，激励学生养成“读好书、好读书”的习惯，并具有与人分享的美好品质，提升阅读品位。 4、通过活动的开展，引领学生拓展阅读的广度和深度，以文字滋养心性，帮助学生养成积极乐观、宽仁向善的品格，为学生形成正确的人生观、价值观作出正确导向。 三、课程内容 本课程是在一年级10班开设，针对孩子入学以来，和其他孩子相处，适应新的学习环境等一系列问题，围绕孩子的生活，把绘本带到孩子们的面前，牵着他们的手去读，去触摸绘本，引领他们去欣赏、感知画面的美，更要透过画面和文字去感受它们要传递的力量，读懂蕴含其中的道理，以获得心灵的滋养和生命
小班绘本快乐教案
小班绘本快乐教案 一、作品分析： 《快乐是什么》是一篇有趣的绘本童话故事。故事通过驴子奇奇与莎莎以及其他人之间围绕“快乐是什么”的疑问，以对话的形式叙述，告诉我们每个人都有自己的快乐，真正的快乐是劳动，是分享，自己感到开心的同时也给别人带来快乐。文章生动有趣、浅显易懂、富有启发性。它温馨的画面、优美的语言打动了我，句式也很简单，很适合大班的孩子们阅读。 二、活动目标 1．看图欣赏故事，感知故事内容。 2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现生活中的快乐。 3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。 三、活动准备 1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT，幼儿活动场景。 2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。 四、活动过程 （一）谈话导入 1．小朋友，你们快乐吗？你们什么时候最快乐？（评价语预设：你在游戏中得到了快乐！说得真好！看到自己画出美丽的图画，真是觉得快乐呢！看着有趣的动画片，也是一种快乐！得到老师、爸爸妈妈的夸奖，是一件多么快乐的事呀！）
2、是呀，我们小朋友多快乐呀。出示幼儿园小朋友快乐的生活场景图。引述：（看，我们在快乐地滑滑梯、在快乐地表演、在快乐地玩游戏、在快乐地画画）。 （教学策略：让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，以生活场景图进一步感受“快乐”，从而自然引出了《快乐是什么》这个故事，又为阅读的开展积累了前期经验） （二）带领幼儿看图讲故事故事，理解故事内容。 1、我们的快乐到处可以找到。可是有一只驴子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦脸，不知道自己的快乐是什么，他的好朋友莎莎就问他：“你为什么总是这么伤心呢？难道你没有快乐的事情吗？”驴子奇奇头也不抬地问“快乐是什么？等你们找到快乐再来告诉我吧！”于是，莎莎就踏上了寻找快乐的旅途。 2、莎莎首先来到了果园里，找到了果园的阿姨。引导幼儿：看，阿姨在干什么呀？（摘苹果、摘了很多很多苹果）是呀，我们每天吃的苹果都是这些阿姨起早贪黑，辛辛苦苦从树上摘下来的，那你们看，阿姨快乐吗？从哪里看的出来？（是呀，我们快乐的时候就会张开嘴巴哈哈大笑。）莎莎看见了这个快乐的的到阿姨，问：“阿姨，快乐是什么呀？”阿姨又会怎么说呢？我来做莎莎，你们做阿姨？（幼儿对话、分角色表演。）小朋友一起做阿姨，好不好？（对于摘苹果的阿姨来说，能够摘到很多苹果也是一种快乐。你看，快乐多简单啊！） 3、小朋友，猜一猜，第二个她会找到谁？预设：老爷爷在干什么呀？老爷爷在补鞋子。你看，老爷爷做了这么多漂亮的鞋子。莎莎
英语绘本故事教学课件.docx
英语绘本故事教学课件 绘本简介： The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。绘本讲述了一只毛毛虫的故事。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。 主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。教学目标： 1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。 2. 了解各种食物的单词。 3. 激发学生对英语绘本阅读的`兴趣。 教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。 教学难点：学会周一到周日的单词。 教学准备：多媒体课件，单词卡片 教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting: What day is today? What date is today? 2、Sing a song: Seven days a week. Step 2 Presentation 1、故事导入
小班绘本：快乐的一家
小班绘本：快乐的一家 一、活动目标1、了解及妈妈家发生的快乐的事儿，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法二、活动准备1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、音乐一首2、幼儿前期经验的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验三、活动过程：激趣引疑——阅读理解——体验感受1、激趣引疑介绍鸡妈妈——今天带来了一个动物朋友，我们认识一下好吗？新朋友快出来！什么声音（打呼噜）我们一起来叫醒它鸡妈妈：来啦来啦我来啦我是快乐的鸡妈妈（让孩子认识鸡妈妈）——这几天鸡妈妈要生宝宝了，鸡妈妈的宝宝是什么样子？（了解鸡妈妈会生蛋宝宝）小结：原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。2、阅读理解认识蛋宝宝（通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征）——鸡妈妈把它的蛋宝宝藏进了这个大花园里，我们一起来看一看找一找好吗！——找一找、摸一摸蛋宝宝蛋宝宝在哪里？瞧、蛋宝宝长得什么样子啊？——这是蛋宝宝吗？你怎么知道它不是蛋（比较判断）——数数鸡妈妈一共生了几个蛋（点数4）小结：原来蛋是圆溜溜的。了解蛋里能孵出小鸡（阅读、倾听）——鸡蛋怎么了？鸡妈1 ————来源网络整理，仅供供参考
妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。——长大好不好，长大可以做些什么？（情感的激发）小结：原来长大这么快乐能做许多快乐的事情——数数一共有几只小鸡出壳了？（点数4）小结：蛋里孵出了4只可爱的小小鸡，它们就是快乐的一家。小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。认识小鸡（阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征）——找找小鸡躲在了哪儿？（观察判断）——小鸡小鸡在哪里？小鸡躲在***——老师也想来找一找，找对了拍拍手找错了跺跺脚（让孩子有规则意识）——数数所有的小鸡都找到了吗？（点数验证）小结：小鸡全部找到啦，鸡妈妈带着小鸡回家啦。鸡妈妈为你们讲个故事，我们一边回家一边听着妈妈讲的故事（幼儿学习倾听的习惯） ————来源网络整理，仅供供参考 2