地形高程图的制作

地形高程图的制作
地形高程图的制作

制作标准地形图,要求使用两个工具软件,请点击软件名称下载安装文件(也可点击下方附件下载),然后安装到您的电脑上:

一、microdem:目前的版本号是2008.1.23.1,后面的使用说明将以这个版本为依据。该软件为免费软件,可直接安装使

用。注意,在主程序安装完成后,第一次启动该软件时,系统会询问是否安装BDE,应回答是,继续安装。这一步不可省略,

否则程序无法正常工作。

二、OziExplorer:目前的版本号为3.95.4s,后面的使用说明将以这个版本为依据。该软件安装后需要输入注册信息才

可正常使用。用户名:*Gabino S醗nz Jim閚ez*,密码:$39EB86C0 操作如下图所示:

制作一幅标准地形图,至少需要两种数据,请下载到您的电脑上并解压缩:

一、地名数据:这里的地名数据范围限中国境内,精确到村庄,下载下方china.rar。

二、dem数据(自己制作):所采用的DEM数据来自美国地质调查局通过SRTM项目采集并免费提供给公众的全球DEM数据(以下简称SRTM数据)。要从全球数据中选取制图区域的SRTM数据,必须事先获取制图区域的经纬度。然后才能找到相应的数据并下载。

1、访问SRTM数据的https://www.360docs.net/doc/df13271264.html,/SELECTION/inputCoord.asp(不要点击中科院那个连接,注册麻烦),当鼠标在世界地图上移动时,你会发现地图左上方的longitute(经度)和latitude(纬度)的数值也会随之变动。移动鼠标,令经纬度接近泰山的经纬度。单击鼠标左键,选中泰山所在的方格,这个方格代表我们要下载的DEM数据。

2、点击世界地图右上方的Click here to Begin Search。

3、分别点击数据示意图下方的data download(HTTP),完成下载。也可以点击下方我下载好的srtm_60_05.zip直接下载。

由SRTM网站下载的SRTM数据解压后是tif格式,还须转换成MICRODEM可以处理的DEM格式。要达到上述目标,须用地图工具global mapper对下载的SRTM数据加以处理。

1、下载安装 global mapper。

请点击下方附件下载安装文件。下载的压缩包中包含破解补丁,安装之后,将该文件夹中的文件覆盖安装目录中的同名文件,即

完成破解。

2、启动 global mapper,打开下载的SRTM文件。注意,可以将下载的多个文件一起选中同时打开,在打开过程中,不论系

统提出什么询问,一律选择“确定”。系统会把这些SRTM文件转化成类似于卫星照片的形式,显示在主窗口中。

3、在主窗中的“卫星照片”中移动鼠标,可以看到窗口底部显示的经纬度随之变化。移动鼠标,根据显示出来的经纬度找到

最接近泰山的点。

4、在FILE菜单中选择如图所示的选项,在跳出的对话框中选OK,然后在跳出的窗口中先后点击Export Bounds和Draw a

Box。

5、按下鼠标左键不放,在窗口中画方框,注意以刚才找到的白涧的位置为中心。方框可大可小。大了,则可以包括较大的范

围,以后制作该区域的地图时可以直接使用这次生成的DEM,但文件尺寸较大,用来MICRODEM处理起来较慢,小了,处理速度

快,但范围小,重复利用率低。画外方框后,点击OK、确定。

6、在对话框中为生成的DEM文件命名为泰山,保存。

1、启动microdem。

2、设置一些属性。

(1)点击Options,打开属性设置对话框:

(2)点击maps,设置网格和等高线的属性:

下图是设置网格的属性,我们选择UTM网格。

下图是设置等高线的属性,一般将等高距(contour interval)设置为20米;将其中以100整数倍等高线为索引(index contour),突出其宽度,高为2,其他等高线宽度设为1;颜色设为单色;出于美观,也为了节省时间,建议省略海拔数值的标注(海拔标注的视觉效果很差)。

(3)点击units,设置参数的显示格式——将地理坐标显示为经纬度格式。

3、打开DEM数据。

4、找出制图区域的中心位置。

鼠标在图像窗口移动时,窗口底部会显示鼠标所在位置的经纬度。移动鼠标,令经纬度与前面查询到的中心点坐标尽量接近。记住

这个位置。

5、框定制图区域的范围。操作如下图所示:

6、放大编辑窗口。操作如下图所示:

7、添加等高线。操作如下图所示:

8、输出等高线底图。操作如下图所示:

[url=https://www.360docs.net/doc/df13271264.html,/photos/zokio/3395439118/][/url] 1、启动oziexplorer,打开上一步生成的等高线底图。

2、保存为MAP格式的地图。

3、指定坐标系。

4、在窗口中加载地名。

5、输出BMP格式的地图。

至此,一幅标准地形图的主体已经完成了。当然,还可以用oziexplorer进行更多的后期处理,如手工添加地名库中没有的

地名、画线、测距等。

CAD等高线转地形高程散点

页1 CAD等高线转地形高程散点 1、方法一:打开ArCcatalog工具,连接到cad文件夹打开cad文件,可以看到一个CAD文件中的gis显示的点线面要素数据集,将等高线的Polyline数据拖到Arcmap中;方法二:直接打开Arcmap,目录>>CAD文件夹连接>>将等高线的Polyline数据拖到Arcmap。出现提示未知的空间参考,点击确定。 法 1 法2 2、右击DWG Polyline数据>>导出数据>>选择导出所选要素,输出到新建文件夹(需提前建立),得到等高线(shapefile),一定注意保存类型位shapefile,运行完弹出窗口点击是; 3、系统工具箱>> 3D Analyst tool >> 数据管理>> TIN >> 创建TIN >> 输入要素类选择我们之前生成的shape.shp文件;

页2 4 、3d Analyst 工具>> 转换>> 由TIN转出>> TIN转栅格>> 输入建立好的 TIN ,输出栅格roster 5、目录>> 工具箱>> 系统工具箱>> conversion toolboxs >> 由栅格转出-栅格转点;

页3 6、 打开我们所得到的点要素的属性表>>添加新的字段ELevation(因为cad只能识别elevation字段作为z值)>> 右键elevation字段>> 字段计算器,=“表示高度程的字段”; 6、右键点要素,数据-导出至CAD数据;

页4 7 、打开输出的CAD >> 工具>> 数据提取(dataextraction命令),默认>> 新建 提取模板dxe >> 选择几何图形,只留下位置x、位置y、位置z,关闭其他输出;默认输出excel方便格式处理。这一步基本默认就好。

《等高线与地形图的判读》(第一课时)

《等高线与地形图的判读》教学设计(第一课时) 一、教学目标 (一)知识与技能 1、了解等高线、等高线地形图的概念,初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓; 2、了解绝对高度和相对高度的概念、公式及估算方法。 (二)过程与方法 1、利用地形模型学习等高线地形图; 2、动手制作山体模型;学生绘制等高线。 (三)情感态度价值观 1. 激发学生学习地理兴趣,培养动手操作的实践能力。 二、教学重点: 等高线与地势高低、坡度陡缓的关系。 三、教学难点: 等高线的判读 四、学情分析 七年级新生对新课程总是好奇的,依据其心理年龄特点,具有模仿性强,活泼好动,注意力在20-25分钟集中,感性思维强的优势。但其空间想象刚起步,学习地理盲目性大,缺乏方法,理性思维和分析问题不够精确。 五、教学方法 1、学法:小组讨论、合作探究学习法、读图分析法、动手操作法 2、教法:教师讲解归纳法、多媒体辅助教学法 六、教学过程 (一)导入新课 (创设情境,激发兴趣) 地球表面既有高峻的山地,也有低平的平原;但是在平面图上如何表示地势的高低起伏?(生答:用等高线表示地势的高低起伏)所以我们先要学会等高线的判读。 (二)地图上高度的判读 1、活动:阅读课本小组讨论、归纳地图上高度的判读。 (读图讨论、学生展示)

(1)师生归纳:用等高线表示地势的高低起伏。 等高线:地图上海拔相同点的连线,称为等高线。 绝对高度:地球表面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度:地球表面某个地点高出另一地点的垂直距离。 【过渡】在生活中我们说某地的海拔就是指它的绝对高度,而所说两地的相对高度就是指两地的绝对高度之差。比如我们知道珠穆朗玛峰是世界上的最高峰,海拔为8844.43米,是中国最高峰,这里所说的海拔就是高出海平面的垂直距离。我们知道山脉的海拔的情况下,怎样将立体山脉转化为等高线地形图。今天我们来学习如何判读等高线与地形图。 (三)绘制等高线 1.活动:(设置疑问)什么是等高线?如何制作等高线示意图 (等高线地形图) (1)学生自学:读课文并观察课本上的“等高线示意图”,体会等高线是怎么绘制的? (2)课件展示:P24图1.35等高线图的绘制过程(学生认真观察,形象感知) 在电脑上展示等高线地形图,以及使用马铃薯做等高线的过程图,然后引导学生自己动手画出等高线。 (3)学生交流感悟心得(教师可以用切土豆演示) (4)师生归纳:等高线是地图上海拔相同点的连线称为等高线。

2019高考地理试题含解析——等高线地形图和地形剖面图

资料正文内容下拉开始>> 课时跟踪检测(二) 等高线地形图和地形剖面图 (时间:40分钟满分:100分) 一、选择题(每小题4分,共44分) 下图为雅鲁藏布江大峡谷地区等高线图。读图回答1~2题。 1.图中区域内,上游河段水位与下游河段水位的差值可能是( ) A.1 500 B.2 000 C.3 500 D.4 500 2.M河段与N河段降水量的差异及主要原因分别是( ) A.M河段大于N河段,M受西风影响,降水多 B.M河段大于N河段,M河谷多对流雨 C.M河段小于N河段,M离海洋远,降水少 D.M河段小于N河段,N处于迎风坡多地形雨 解析:1.C 2.D 第1题,根据图中等高线的分布特点可知,相邻等高距为1 000 m;上游河段水位范围为4 000至5 000 m之间,下游河段水位范围为1 000~2 000 m,所以上游河段与下游河段水位的差值为2 000至4 000之间,故选项 C 正确。第2题,图示雅鲁藏布江大峡谷地区位于我国西南部,受西南季风的影响,是青藏高原上最大的水汽通道,大峡谷南部N 河段地处西南季风迎风坡,多地形雨,降水量大,M 河段受地形的阻挡,降水量少,故选项D正确。 下图是某水库大坝位置示意图。据此回答3~4题。

3.若水库大坝再加高100 m,该地区的四个村庄可能会发生什么情况( ) A.①号村庄会被淹没B.②号村庄会被淹没 C.③号村庄会被淹没D.④号村庄会被淹没 4.关于下图的叙述,正确的是( ) A.支流乙河画错了 B.乙河向西北流 C.①位于②的正南方向 D.图示区域内最大高差可能为480 m 解析:3.C 4.D 第3题,从图中看,水库大坝建在100 m等高线处,如果大坝再加高100 m,则200 m以下的村庄可能被淹没,①号和②号村庄位于大坝下游,不受影响。③号村庄海拔在200 m以下,可能会被淹没,C正确。④号村庄海拔200 m以上,不会被淹没。第4题,河流发育在山谷,山谷等高线向高处弯曲,图中乙河等高线向高处弯曲,是正确的。甲河画错了。根据指向标可看出乙河自西北向东南流。①位于②的东南方向。图示区域海拔最高为400~500 m,海拔最低处为0~100 m,高差为300~500 m,最大高差可能为480 m,D正确。 (2018·赣州模拟)下图是我国某地等高线图及拍摄照片,图中等高距为10 m。据此回答5~6题。 5.能拍到图示照片的摄像机位是( )

2021年高考地理考点专项训练:等高线地形图及地形剖面图-等高线地形图剖面图

2021年高考地理考点专项训练:等高线地形图及地形剖面图|等高线地形图剖面图 等高线地形图及地形剖面图 等高线图可以反映一个地方的地貌特征。右图为某地区等高线(单位:m)图。完成1~2题。 1.图中主体部分表示的地表景观最可能是( ) A.新月形沙丘 B.山地梯田 C.三角洲平原 D.滨海沙滩 2.图中河流的流向及河流与水渠的关系是( ) A.河流自南向北流,河流水补给水渠 B.河流自北向南流,河流水补给水渠 C.河流自北向南流,水渠水汇入河流 D.河流自南向北流,水渠水汇入河流 某校地理小组的同学进行野外考察活动,下图为考察地区的等高线示意图(单位:米)。据图回答3~4题。 3.同学们在甲村测得气温为2 2 ℃,则此时乙村的气温约为( ) A.25

℃ C.24 ℃ D.16 ℃ 4.图中既能看到甲村又能看到乙村的观察点是( ) A.① B.② C.③ D.④ 读下图,完成5~7题。 5.图示区域内最大高差可能为( ) A.50 m B.55 m C.60 m D.65 m 6.图中①②③④附近河水流速最快的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 7.在图示区域内拟建一座小型水库,设计坝高约13 m。若仅考虑地形因素,最适宜建坝处的坝顶长度约为( ) A.15

m C.65 m D.90 m 读“某地等高线地形图(单位:米)”,完成8~10题。 8.ab段河流的流向是( ) A.由东向西 B.由东北向西南 C.由西南向东北 D.由南向北 9.野外宿营时一般不能选择①处的主要原因是( ) A.处于阴坡,光照条差 B.离河流较远,取水不方便 C.位于山脊,风力太大 D.处于河谷、邻近陡坡,受山洪和山石崩塌威胁 10.②处修建了水泥厂,其原料主要来自③处采石场,为了运输原料,计划修建一条公路,比较合理的线路是 ( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 读“某地区等高线地形图”,完成11~12题。 11.沿图中a—b剖面线绘制的地形剖面是下图中的( )

基于Auto CAD等高线绘制的算法及程序设计

基于Auto CAD等高线绘制的算法及程序设计 【摘要】采用AutoLISP(Visual LISP)语言在AutoCAD环境下进行二次开发,设计平面等高线绘制程序,为地形图制图时等高线绘制提供方便易用的工具,从而提高绘图效率,并使AutoCAD真正地起到辅助设计作用。并为基于AutoCAD环境下进行二次开发的应用与研究提供参考。 【关键词】AutoLISP ; 离散高程点;Delaunay三角网;等高线 The calculate way and program design drawn according to the contour line in maps of Auto CAD 【Abstract】Adoption the AutoLISP(Visual LISP) language carry on under the AutoCAD environment two development, design the flat surface contour line in maps draw procedure, for geography diagram graphics the contour line in maps draw to provide convenience easy use of tool, thus exaltation painting efficiency, and make the AutoCAD really have assistance design https://www.360docs.net/doc/df13271264.html,bine for according to AutoCAD environment bottom carry on two development of application provide reference with research. 【Key words】AutoLISP; Long-lost high point;The Delaunay triangle net;Contour line in maps 1. 引言 Auto CAD是由美国Autodesk公司开发的通用计算机辅助设计软件。由于其使用方便、灵活,尤其是其良好的开放性,使AutoCAD已成为全世界微机CAD系统的主流产品。目前广泛应用于测绘、机械、建筑等行业。由于其是通用软件,所以对于一些专业性功能受到限制,因此在实际的应用中通常要根据专业的需要进行二次开发。AutoLISP语言就是Auto CAD内部的一种二次开发工具。Visual LISP作为AutoLISP的更新换代产品被正式集成其中。Visual LISP给用户提供了一个集成的开发环境,使用户可在易于使用的完全可视化的开发环境下编写、调试代码;经过编译的LISP程序不但提高了运行性能,并可防止他人试图获得用户程序代码;通过Windows的ActiveX与AutoCAD的对象模型接口可与其它软件集成。 2. Auto LISP语言的特点与结构 AutoLISP 基于简单易学而又功能强大的LISP 编程语言。它语法简单,编写程序便捷、灵活、数据类型丰富。AutoLISP应用程序或例程可以通过多种方式与AutoCAD交互。也可以在应用程序中使用对话框语言DCL(Dialog Control Language)、控制菜单,还能够提示用户输入、直接访问内置AutoCAD命令,以及

等高线地形图的判读教案人教版新版原创

第四节地形图的判读 第一课时等高线地形图的判读 一、教学目标: 1、知识与技能目标:在等高线地形图上估算海拔和相对高度;识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等。 2、过程与方法目标:学会制作等高线地形图,学习判读地形图的基本方法;通过小组合作的方法,培养学生对空间地理事物的认识和想象能力。 3、情感、态度与价值观目标: 激发学生探究地理知识的兴趣,培养学生动手能力和小组协作精神。 二、教学重难点: 1、重点:掌握等高线形态与地势高低、坡度陡缓及不同地形的关系; 2、难点:掌握不同地形等高线的形态特点;识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等地形。 三、教学方法: 多媒体教学法、体验探究法、多边互动法、读图分析法等。 四、课前准备: 教师:多媒体课件、花泥、解剖盘、细线等。 学生:预习课文,了解制作山体模型的方法。 五、课时安排:1课时 六、课型:新授课 七、教学设计: (一)激发兴趣、导入新课 教师:上节课,我们学习了地图的阅读,谁记得地图的基本要素包括哪几个?学生:比例尺、图例、指向标。 教师:很好!这三个基本要素能帮助我们认识不同的地图,这些地图都是绘制在平面上的。大家都知道地球表面有高山,有低地,是高低起伏不平的,那么,如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢? 学生:(预习)要用等高线地形图来表示! 教师:对!这就是本节课讨论的重点——等高线地形图的判读。

(二)创设情境、讲授新课 1、等高线地形图的原理 教师:(展示一幅绘有等高线的地图)想要绘制等高线地形图,首先要了解海拔与相对高度。(展示图1.34)思考一下问题:什么是海拔?什么是相对高度?图中甲、乙两地的海拔是多少?相对高度是多少? 学生:地面某个地点高出海平面的垂直距离,叫做海拔。某个地点高出另一个地点的垂直距离,叫做相对高度。甲地海拔为1500米,乙地海拔为500米,甲乙两地的相对高度为1000米。 教师:所以,我们把海拔相同的点连接成线,就形成了等高线。看图 1.35,每条等高线上都标有数字,是什么意思? 学生:是海拔的数值。位于同一条等高线上所有点的海拔相等。 教师:(出示模型)等高线之间的垂直距离叫做等高距,我们用等高距相等的多个平面,水平切割山体,然后将等高面的边缘垂直的落到同一水平面上就得到等高线地形图。(播放等高线地形图的原理) 2、等高线地形图的制作 教师:通过等高线的特征,我们就可以识别山峰、山谷、山脊和陡崖等常见的地形部位。(展示用花泥的自制的山体模型) 学生:指出山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部、陡坡、缓坡。 教师:了解等高线地形图的制作原理后,同学们想不想亲手绘制一幅等高线地形图呢? 学生:想! 教师:想画图,第一步应该做什么?(展示制作山体模型的要求) 学生活动:5~6人一组,教师发放材料用具。 1、将花泥雕刻成山体模型,要求刻出山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部、陡坡、缓坡等部位(坡度要明显、结构要清晰)。 2、用手擦拭山体模型表面,使其光滑自然。看哪组雕的部位最完整、最清晰,注意安全!找两组同学结合自制的模型,介绍山体各部位名称。 教师:模型制作完了,接下来做什么? 学生:画等高线。

如何下载DWG矢量格式的CAD等高线

如何下载DWG矢量格式的CAD等高线 一、什么是等高线? 等高线指的是地形图上高程相等的相邻各点所连成的闭合曲线,把地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线,并垂直投影到一个水平面上,并按比例缩绘在图纸上,就得到等高线。等高线也可以看作是不同海拔高度的水平面与实际地面的交线,所以等高线是闭合曲线,在等高线上标注的数字为该等高线的海拔。 二、等高线的起源 以等高线法显示地貌,启迪于等深线。1728年荷兰工程师克鲁基最先用等深线法来表示河流的深度和河床状况,后来又把它应用到表示海的深度。1729年库尔格斯首次制作等深线海图,再后来才应用到陆地上表示地貌的高低起伏形

态。1791年法国都朋特里尔绘制了第一张等高线地形图,裘品-特里列姆用等高线表示了法兰西领域的地貌。18世纪末叶至19世纪初,等高线逐渐开始用于测绘地形图中。19世纪后半叶,等高线法冲破不易识别的阻碍,取得公认。此后,等高线法才成为大比例尺地形测图显示地貌的基本方法。 然而在中国的甘肃天水,1986年发现了7幅战国末期放马滩木板地图,在几乎没有有效信息的第五幅图中,出现了闭合曲线绘制山峰的方法。但这一符号并未正式应用在其他地图中,应该是绘图者后期才出现的绘制方法。西汉长沙马王堆地图山脉使用内填充条纹的闭合曲线表示,圈出了山脉的大致范围,其表示手法与现代地图中的“等高线”类似。九嶷山附近为一大片弧形条纹填充的闭合曲线,表述了当地海拔较高、多山的特征。此种表示方法应该与放马滩地图第五幅图有一定的关系,但没有得到后世的传承。由此可见,等高线的出现在中国应该更早。 三、高程等高线的用途 由于高程等高线描述的是地形地貌信息,它在测绘、水文、气象、地貌、地质、土壤、工程建设、通讯、军事等国民经济、国防建设以及人文和自然科学领域有着许多用途,其中最重要的一些用途如下: (1)在工程建设上,可用于计算道路设计、军事工程中的挖填土石方量计算和通视分析等; (2)在防洪减灾方面,高程数据是进行汇水区分析、水系网络分析、降雨分析、蓄洪计算和淹没分析等水文分析的基础; (3)在无线通讯上,可用于蜂窝电话的基站选址分析。

用ARCGIS 10 CAD等高线转为DEM的教程

1.启动Spatial ETL Tool工具: 在“Untitled - ArcMap - ArcInfo”中左键单击 打开catalog 在“Toolbox (框线项目)”(位于“Untitled - ArcMap - ArcInfo”中)上用户左键单击选中toolbox 在“Toolbox (框线项目)”(位于“Untitled - ArcMap - ArcInfo”中)上用户右键单击展开菜单

在“Spatial ETL Tool (菜单项目)”上左键单击 在弹出的菜单中选中Spatial ETL Tool 2.设置Spatial ETL Tool工具 在“Create Translation Workspace Wizard (应用程序)”(位于“Create Translation Workspace Wizard”中)上左键单击打开输入文件的类型窗口

在“FME Reader Gallery (应用程序)”(位于“FME Reader Gallery”中)上左键单击 选中AutoCAD DWG/DXF,以打开dxf和dwg文件 在“Create Translation Workspace Wizard (应用程序)”(位于“Create Translation Workspace Wizard”中)上用户左键单击进入下一步,选择导入的CAD文件

在“Create Translation Workspace Wizard (应用程序)”(位于“Create Translation Workspace Wizard”中)上左键单击打开CAD文件所在位置 在“处理后地形图.dwg (列表项目)”(位于“Select File”中)上左键单击 选中CAD文件

七年级地理上册 2_3 等高线与地形图的判读教案 (新版)粤教版11

2.3 等高线与地形图的判读 一、教学目标 1.知识与技能 (1)了解等高线、等高线地形图的概念,初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓; (2)了解绝对高度和相对高度的概念、公式及估算方法学会运用地图辨别方向、量算距离。 (3)在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形及分层设色地形图 2.过程与方法 (1)利用地形模型学习等高线地形图。 (2)初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏,地形类型,和坡度陡缓。 3.情感态度与价值。 从多方面培养读图方法和运用地图能力,是今后建设祖国应具备的文化素质之一。 二、教学重难点 1.等高线的判读。 2.地形图的判读。 3.了解常见的地形类型。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 【新课导入】 (创设情境,激发兴趣) 地球表面既有高峻的山地,也有低平的平原;但是在平面图上如何表示地势的高低起伏?(生答:用等高线表示地势的高低起伏)所以我们先要学会等高线的判读。 【讲授新课】

1、等高线的判读 【学生自学】阅读课本。 师生归纳:用等高线表示地势的高低起伏。 等高线:地图上海拔相同点的连线,称为等高线。 绝对高度:地球表面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度:地球表面某个地点高出另一地点的垂直距离。 (海拔和相对高度示意图) 【过渡】在生活中我们说某地的海拔就是指它的绝对高度,而所说两地的相对高度就是指两地的绝对高度之差。比如我们知道珠穆朗玛峰是世界上的最高峰,海拔为8844.43米,是中国最高峰,这里所说的海拔就是高出海平面的垂直距离。我们知道山脉的海拔的情况下,怎样将立体山脉转化为等高线地形图。今天我们来学习如何判读等高线与地形图。 (珠穆朗玛峰)

利用Google_Earth数据制作地形图

利用Google Earth高程数据制作地形图在地灾危险性评价、土地复垦实施方案等项目中,平面布置图需要地形基本数据,考虑到投成本控制和设计精度要求,可以利用软件提取Google Earth高程数据生成地形等高线代替实地测量地形。 提取Google Earth高程数据原理:Google Earth上每一个点的属性包括地理坐标和高程,投影椭球参数采用WGS84地理坐标系。通过采样所求范围内的坐标点,用三角网剖分的方法自动生成等高线。所以生成等高线的精度跟采样点的间距紧密相关,采样距离越小精度越高。 利用Google Earth数据制作地形图主要分两个步骤:1.地理坐标和高程数据的提取;2.根据提取的数据制作地形图。 一、地理坐标和高程数据的提取 所用软件:Google Earth ,谷地地理信息系统(GoodyGIS)或谷歌地球高程数据采集工具(GetGECoords) 下面分别以GoodyGIS和GetGECoords为例讲解数据提取过程:(1)GoodyGIS提取过程 首先需要安装Google Earth和GoodyGIS,由于GoodyGIS专业版需要付费,先暂用试用版。 启动软件后界面如下:

1.点击菜单栏的定位搜索,输入需要定位的经纬度坐标,点击前往,再重复定位搜索下一个点坐标。一般情况下如需得到一个区域的高程数据,只需确定左上角和右下角两个点坐标。

2.点击菜单栏绘制图形,下拉菜单选择矩形,根据提示点击右键在两个对角点,绘制成一个矩形,矩形范围要包括两个目标点所构成的区域。 3.点击左边工具栏高程提取,下面选择对象单个对象(点线面)左键单击绘制的矩形,可看到左边工具栏对象名称、对象类型、可否提取,对象数目有了相应变化。

等高线地形图的判读及应用专题练习

2012-2013学年高二级地理练习卷一 等高线地形图的判读及应用 一、单项选择题 (2009·上海高考)地形等高线的弯曲与疏密蕴含着许多关于地形的信息。右图是某地区等高线地形示意图。据此完成1~2题。 1.图中所示地区山脊的基本走向为( ) A.东北-西南向 B.东西向 C.西北-东南向 D.南北向 2.图示山体主峰的西北坡地形特征是( ) A.上、下部均陡峭 B.上部较陡,下部较缓 C.上、下部均平缓 D.上部较缓,下部较陡 右图中, ①、②、③、④、⑤表示某区域地形类型中的山脊和山谷,点a 、b 、c 对应的海拔分别为900米、600米、300米。读图完成3~4题。 3.其中表示山谷的有( ) A .①、③ B .②、④ C .①、③、⑤ D .②、③、④ 4.①、②、③、④沿线坡度最平缓的是 A .① B .② C .③ D .④ (2012年高考上海卷)高线地形图可以帮助人们 正确认识地形地貌。读右图回答5~6题。 5.右图所示地区地形地势的基本特点是( ) ①以丘陵、平原为主 ②中部高,西南、东北低 ③以平原、盆地为主 ④中部低,西南、东北高 A .③④ B .②③ C .①② D .①④ 6.图中甲、乙两条虚线所在的地形部位分别是( ) A .山脊、山谷 B .山脊、山脊 C .山谷、山脊 D .山谷、山谷 (2011年高考浙江卷)某校学生于台风过后,前往某山区实 习,观测溪谷的变化情况。右图为学生实习地区的等高线地形 图。完成第7题。 7.学生在溪谷的观测点是( ) A.甲、乙 B.甲、丙 C.乙、丁 D.乙、戊 右图为某地等高线图。故事:游击队得到情报,敌 人要进村扫荡,必经图中小路(图中粗线),游击队员准 备在小路附近伏击敌人。读图完成8~9题。 8.小路位于的地形名称是( ) A.河谷 B.盆地 C.鞍部 D.峡谷

制作等高线地形图模型

制作等高线地形图模型Last revision on 21 December 2020

制作等高线地形模型 知识与技能: 进一步了解等高线的知识,理解等高线地形图与等高线地形模型之间的关系。 过程与方法: 能够熟练运用一些工具(如橡皮泥),把枯燥,抽象的理论表现出来。 情感、态度和价值观: 1 初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣,初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2通过此次活动锻炼学生的团结合作精神和动手能力。 一.导入 今天这节课我们来讲讲有关等高线的知识,我们前面已经讲了等高线的概念,下面我想请一位同学给我们回忆等高线的概念。(学生答)回答很好,在我们学习地理知识过程中,这是一个难度比较大的知识点,是一个很抽象的概念,这节课我们亲自体验制作等高线地形图模型,好不好 二.组织指导 1.介绍活动时所需的材料:橡皮泥,小木棍,小刀,剪刀,以及先绘制好的等高线地形图,并把全班同学分成11个小组。 2.讲解如何制作等高线地形模型。(见黑板) 黑板板式: A.数一数等高线地形图中有多少条等高线。

B.将橡皮泥压成块状,每块厚1厘米,橡皮泥的块数和等高线的条数相同,大小和等高线地形图图幅大小相当。 C.在已经画好的等高线地形图上,用剪刀顺着最外面的等高线剪去图幅范围以外的部分。 D.将剪下的等高线地形图放置在橡皮泥块上,沿着纸的边缘将等高线画在橡皮泥块上,切去等高线外面的橡皮泥。 E.再沿着靠近外面的等高线剪纸片,把剪下的纸环放置在上一步中做好的橡皮泥块上,使纸环外圈和橡皮泥块的边缘吻合。 F.用剩下的地形图和新的橡皮泥块重复步骤. G..把第二块橡皮泥块叠放在第一块上,使它的边缘和第一块上的纸环内圈吻合。 H.重复D和G,直到把所有的橡皮泥块都叠放在一起。 3.提出这次活动课的要求。(要求在25分钟之内完成作品) 4.组织教学,强调纪律和安全(注意小刀和剪刀) 三:合作体验 同学们分组根据画好的等高线地形图动手制作模型。教师巡视。 四:观护评点 学生把制作好的模型呈放在讲台上,教师根据同学们的制作给予肯定的表扬,同时对于不足的地方也要提出来 五:学生情感交流 把印好的表发给每个同学,根据上面的问题作出回答,最后教师总结:通过此次活动,一方面对等高线的有关知识有了进一步了解和掌握,另一方面也

地形要素 等高线 高程点 抽稀

地形要素(等高线、高程点)抽稀 地形图准备: 1:2000以上大比例尺地形图不利于打印,需要将等高线抽稀成5m或者10m一条,并对高程点进行抽稀。 地形图上等高线间隔距离约1-2米,高程点间距约20米。如此小的间距导致数据量庞大。 方法1: 一、提取等高线和高程点,导入arcgis进行数据检查,制作高程模型TIN。 二、根据需要直接生成5米或者10米间隔的等高线。 三、规则分布的高程点制作: 1)根据比例尺及打印的尺寸计算高程点采样点的间隔。测量打印的图框的距离,宜宾 的打印图框横向距离约为6700米。按照A0的打印尺寸,其比例尺近似为1:6000。 在arcgis中可以设置显示比例尺为1:6000的环境下进行成果的预览。可以将1:6000 设置为固定参考尺寸,样式随比例大小进行缩放。

方法2: 一、等高线的抽稀可以直接在CAD或者V8中,根据线型的大小来抽取5米或者10米间距。 二、提取高程点,导入arcgis进行数据检查处理。在属性表中新建一长整型字段,可命名为 value。 三、根据打印的尺寸进行显示比例尺计算,确定采样点间距(50m),生成规则采样点。(采样 点的范围会大于数据的范围。)

四、对采样点进行空间连接。具体设置如下,采用最近距离空间连接,不要勾选keep all target 的点。

六、将高程点及注记转换为CAD。 总结: 根据上述的两种方法都可以进行高程信息的抽稀,可以达到较好的打印效果。方法1需花时间进行等高线和高程点的检查和处理,并构建了区域的地形模型,为基础地形分析做好了准备工作。方法2可以双人同时开工,一人抽取等高线,一人抽稀高程点,由于打印地形图时,等高线只需要线型,不需要数值,所以对于没有高程属性的地形图来说,方法2效率更高。但如遇多种比例尺拼接的地形图、等高线无法根据线型抽稀等复杂情况,方法2不可行。综上所述,在时间允许的情况下,尽量采用第一种方法,在地形图抽稀的同时,也进行了地形模型的构建,一举两得。

等高线地形图的判读与实际运用

等高线地形图的判读与实际运用 等高线历来是文综高考的重点内容之一,常根据等高线地形图判读地形名称、河流流向;或以某区域等高线地形图为载体,综合考查等高线地形图的实际运用问题。它能充分考查学生的空间想像力和分析计算能力。 一、了解等高线的性质: 在地图上把海拔高度相同各点的连线称作等高线,同一幅地图中,相邻两条等高线之间的等高距相同;把海洋深度相同点的连线称作等深线,同一幅图上等深距不一定完全相等。 1、同一条等高线的高程相同。 2、等高线不能相交,可以重合。特殊地形用示坡线(垂直于等高线用来表示山坡方向的小短线)表示。等高线重叠处表示悬崖,用一组与重叠处等高线垂直的示坡线表示。若按等高线注记不易判别坡向时也采用示坡线。示坡线画在等高线外侧,坡度向外侧降低,如山峰;示坡线画在等高线内侧,坡度向内侧降低,如盆地或洼地。等高线是闭合曲线,但不一定在一幅地图范围闭合。 4、在等高距相等情况下,等高线密集,坡度陡;稀疏,坡度缓。 二、阅读等高线的方法和技巧: 1、三看:①看极端值的大小。平原:海拔200 m以下;丘陵:海拔500 m以下,相对高度小于100 m;山地:海拔500 m以上,相对高度大于100 m;高原:海拔高度大,相对高度小,边缘等高线十分密集,顶部明显稀疏。某地低于海平面则用负值表示,如吐鲁番盆地艾丁湖面为-155 m。②看疏密程度。它表示坡度的陡缓。③看弯曲方向。它表示地形走向。 2、掌握等高线判断的基本规律: (1)、等高线的高低规律:“凸高为低,凸低为高”。等高线凸向低值处为山脊,凸向高值处为山谷。 (2)、局部小范围闭合等高线的阅读: ①山顶与山峰:数值“中高周低”; ②盆地与洼地:数值“周高中低”; ③高度不在正常范围内的:“大于大的,小于小的”。即若某处闭合等高线夹在两条等高线之间,海拔与两侧等高线中较低的海拔相等,则闭合区域内的海拔低于较低等高线的海拔,为山体中的小盆地;若闭合等高线海拔与两侧等高线中较高的海拔相等,则闭合区域内海拔高于较高等高线的海拔,为山体中的小山峰。 三、关于等高线的题型: 1、根据等高线判断地形地貌:山顶、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。 2、判断坡度的陡缓与计算。 (1)求坡度。坡度是指山坡的倾斜角度。常用坡面与水平面所成的二面角来表示。如图中α角。H表示坡高(相对高度),L表示坡底长度即斜坡实际距离投影到水平面 上的距离,α越大坡度越陡。 比例尺=图上距离÷实际距离 坡底长度=图上距离÷比例尺

巧用googleearth绘制三维等高线地形图

巧用Google Earth绘制三维等高线地形图 摘要: 随着多媒体教学的逐渐普及,各种地理软件层出不穷,但因为地理的专业性质限制,大多数地理教师很难做到精通各类软件应用,本着深入浅出的宗旨,以比较常见的Google earth 软件为例,本文将和大家一起探讨和学习如何利用该软件进行等高线地形图的绘制和等高线知识的讲解,轻松破解等高线的知识难点。 关键词:Google earth global mapper Surfer 地标等高线地形图的绘制、判读及应用 一.相关软件准备 在制作等高线地形图过程中,主要应用的软件有3种:Google earth, global mapper, Surfer. earth:中文一般叫谷歌地球,是一款Google公司开发的虚拟地球仪软件,它把卫星照片、航空照相和GIS布置在一个地球的三维模型上。用户们可以通过一个下载到自己电脑上的客户端软件,免费浏览全球各地的高清晰度卫星图片。 如下图为三峡大坝的卫星地图。 Mapper:是一款地图绘制软件,不仅能够将数据显示为光栅地图、高程地图、矢量地图,还可以对地图作编辑、转换、打印、记录GPS及利用数据的GIS(地理信息系统)功能.版增加了直接访问USGS(美国地质勘探局)卫星照片TerraServer数据库和Global Mapper内部的地形图及以真实的3D方式查看高程地图的功能. 3. Surfer:三维数据成像软件,主要用于地质、工程、科学计算等数据的三维可视化成像显示。它支持两种成像方式:体成像和等值面成像。利用3D Surfer可以将数据在三维空间进行三维可视化显示,并且具有图形旋转、图形放缩、三维虚拟漫游、分层显示、图形切割、制作切片等功能。3D Surfer 支持Surfer切片图、高程模型图、曲折剖面、透明图层、叠加地形、贴图等功能。3D Surfer采用类似Surfer的操作方式,兼容Surfer定义的文本数据格式和GRD数据格式。支持规则数据和散乱数据的三维插值,与

CAD等高线批量赋值

刚在网上翻到一段VBA代码据说是可以指量赋值,哪位大大看看能否把它转为cad的外挂程序,谢谢 Private Sub CmdH_Click() '接受输入步长值和增量 Dim dblStart As Double, dblStep As Double Dim dblStart0 As Double On Error Resume Next dblStart = 0 dblStep = 1 dblStart = ThisDrawing.Utility.GetReal(vbCrLf + "请输入起始高程值(0): ") If Err.Number = -2145320928 Then Err.Clear dblStart0 = dblStart dblStep = ThisDrawing.Utility.GetReal("请输入增量高程值(1): ") If Err.Number = -2145320928 Then Err.Clear Dim index As Integer loop1: '接受输入起止点 dblStart = dblStart0 On Error GoTo ExitLabel Dim Pnt1 As Variant, Pnt2 As Variant Pnt1 = ThisDrawing.Utility.GetPoint(, "请输入起点:") Pnt2 = ThisDrawing.Utility.GetPoint(Pnt1, "请输入终点:") '选择线段经过的多段线,构成选择集 On Error Resume Next Dim ssetObj As AcadSelectionSet Set ssetObj = ThisDrawing.SelectionSets("CONTOUR_SSET") If ssetObj Is Nothing Then Set ssetObj = ThisDrawing.SelectionSets.Add("CONTOUR_SSET") Err.Clear End If Dim FilterType(0 To 4) As Integer, FilterData(0 To 4) As Variant FilterType(0) = -4 FilterData(0) = "

等高线地形图和剖面图

等高线地形图和剖面图[要点疏理] 一、地图:(地图三要素:比例尺、方向、图例和注记) 1、比例尺:也叫缩尺=图上距离/实地距离 (1)比例尺的大小与地图的详略: 在同样的图幅上: 比例尺越大,地图上所表示的实际范围越小,但表示的内容越详细,精确度越高。 比例尺越小,则表示的范围越大,内容越简单,精确度越低。 规律:大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如世界政区图、中国政区图等。 小范围的地区多选用较大的比例尺地图。如平面图、军事图、旅游图等。 (2)比例尺的缩放: 比例尺放大:用原比例尺*放大到的倍数。 例如将1/10000的比例尺放大1倍,即比例尺放大到2倍,放大后的比例尺是1/5000,比例尺变大。 比例尺缩小:用原比例尺*缩小到的倍数。(分数倍)。 例如将1/50000的比例尺缩小1/4,即比例尺缩小到3/4,缩小后的比例尺应为:3/4*1/50000=1/66500,比例尺缩小。 缩放后图幅面积的变化: 比例尺放大后的图幅面积=放大到的倍数之平方 如将比例尺放大到原图的2倍,则放大后图幅面积是原来的4倍。 比例尺缩小后的图幅面积=缩小到的倍数之平方 如将比例尺缩小到原图的1/3,则图幅面积为原图的1/9 2.方向: (1)在有经纬网的地图上判读:经线指示南北,纬线指示东西。 (2)在有指向标的图上判读:指向标指示北方。 (3)在没有任何标记得图上判读:遵循“上北下南,左西右东”。 规律:东西方向可如下加以确定,同在东经度,经度数大的在东;同在西经度,经度数小的在东;在东西经度,当经度和小于180°时,东经度在东;当经度和大于180°时,东经度在西,西经度在东。 3.图例和注记(熟悉基本的) 图例:地图上表示各种地理事物的符号 注记:地图上,用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字,以及表示山高、水深的数字 二、等高线图的判读与应用 用等高线表示的地形一般有:山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖、缓坡、陡坡和洼地,但容易忽视的是利用等高线数值来判断山地、丘陵、高原等地形类型。 (一)判读规律 1.根据等高线地形图的数值(海拔高度)大致判断地形类型。 ①海拔在 200 米以下一般为平原。 ②海拔在 500 米以下,相对高度小于 100 米为丘陵。 ③海拔在 500 米以上,相对高度在 100 米以上为山地。 ④海拔在 500 米以上,相对高度小,等高线在边缘部分十分密集,而顶部稀疏为高原。 2.当等高线是封闭的曲线时,凡内高外低的为山顶,凡外高内低的为盆地(洼地)。

等高线地形图剖面图的绘制及剖面线的判断5

等高线地形图剖面图的绘制及剖面线的判断(原创)等高线地形图剖面图的绘制方法是学生必须掌握的基本方法,在考题中常以做某条线的剖面图、剖面线的判断、通视问题和判断坡度陡缓等形式出现。

一、地形剖面图的绘制方法例说 地形剖面图指沿地表某一直线(如图1中AB)方向上的垂直剖面图,以显示剖面线上断面的地势起伏状况。地形剖面图是在等高线地形图的基础上绘制的,绘制主要步骤如下: 1.确定剖面图的水平比例尺和垂直比例尺。通常水平比例尺与原图比例尺一致(也可放大为原来的2倍、3倍),而垂直比例尺一般比水平比例尺扩大5~20倍,常见的是扩大10倍。 2.在等高线地形图上画出剖面方向线AB,按AB的长度绘一条水平线作为剖面基线(若剖面图与地形图的水平比例尺相同,则图1、图2两图中的AB线长度相等),并确定基线所代表的高程。基线高程一般略低于图上最低高程。 3.作基线的平行线。平行线的间隔按垂直比例尺和等高距计算。如图2:等高距为10米,垂直比例尺为1︰5000,则平行线间隔为2毫米,并在平行线一边注明其所代表的高程,如200米……。 4.在地形图上沿剖面线AB量出A—1、1—2……各段距离,并把他们标注在剖面基线AB上,得1、2……各点。通过这些点作基线的垂线,垂线的端点按各点的高程决定。如6点的高程是200米,则剖面图上过6点的垂线端点在代表200米的平行线上。 5.将各垂线的端点用平滑的曲线连接起来,即成剖面图。 二、剖面线的判定方法 确定某一剖面图沿哪条剖面线绘制的方法是: 一观大势:粗略地观察剖面线所经过的大的地形部位(如山峰、

鞍部、悬崖)穿过的最高和最低等高线等,看剖面图是否与等高线图吻合。, 二找关键:注意找剖面线与等高线交点中的一些关键点 ...,如起点、中点、终点等,这些点在等高线图上的高度与剖面图上的高度是否一致。 三细分析:注意观察剖面线与最高或最低等高线相交的两点之间 的区域高度,仔细分析 ....其在剖面图上是否得到正确反映。剖面线与最高等高线相交的点的区域高度应该小于最高等高线的高度与等高距之和,而与最低等高线相交的点的区域高度应该大于最低等高线的高度与等高距之差。 例1.图4的地形剖面图是根据等高线地形图(图3)中的某条剖面线画出的,它是()

绘制等高线地形图(初中地理兴趣小组)

《绘制等高线地形图》 教学目标: 知识与能力:能在等高线地形图中辨认坡度陡缓。 过程与方法: 1、利用模型初步学会绘制等高线地形图。 2、初步学会在等高线地形图中识别坡度的陡缓。 情感态度、价值观:通过学习绘图方法和参与实践活动,懂得学习地理知识必须有科学的方法。 教学重点:1、利用自制模型绘制等高线山脉地形图。 2、利用自制模型学会在等高线地图上根据等高线疏密辨认坡度陡缓。 教学难点:利用自制模型学会绘制等高线地形图。 教学方法:操作体验式 学习器材·一个圆形的容器(边上有老师贴的刻度) ·一个圆形玻璃盖 ·一张透明胶片 ·一块橡皮泥 ·透明胶条 ·一只油性笔 ·一瓶彩色水 ·塑料垫板 教学过程: 提问:我先做一个小调查,谁爬过清源山? 清源山属于什么地形类型? 提示:下面播放一段有关山地地形的录像,请同学注意观察,试着描述一下这种地形的特征。 视频演播:山脉录像 讲解:人们如何在平面图上来表示山地高低起伏的形态特征呢? 展示:模型和对应的等高线地形图

提问:这就是模型的等高线地形图。你自己能否也制作一个地形模型,根据模型绘制一幅等高线地形图呢? 请同学们自己开动脑筋想一想,我们可以用生活中的哪些材料制作一座山的模 型,并怎样根据这个模型绘出对应的等高线地形图。 板书:绘制等高线地形图 提供器材:桌上是老师给同学准备的材料。 ·一个圆形的容器(边上有老师帖的刻度) ·一个圆形玻璃盖 ·一张透明胶片 ·一块橡皮泥 ·透明胶条 ·一只油性笔 ·两瓶彩色水 ·塑料垫板 要求:根据老师给出的材料,设计绘制等高线地形图的方法、步骤。(要充分) 承转:同学设计的操作步骤很合理,有自己的独特见解,根据同学的设计思路,老师归纳出以下几个步骤,请同学按以下的步骤和要求进行实验操作 电脑显示:实验操作步骤内容及活动要求 分发:实验操作步骤和实验报告 提示:两章的内容: 一张是:操作步骤、思考题、活动要求、汇报内容 另一张是:实验报告, 同学要认真看,按要求进行实验操作。 第一步,先制作山的模型。 第二步,绘制等高线地形图, 第三步,填写实验报告, 第四步,小组汇报。 实验操作步骤内容:略 活动要求: 1、小组成员分工合作,人人参与。

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