浅议特色化电商综合实训中心的构建

[摘要]以江苏省相城中等专业学校为例,试图从立项依据、构建目标、开发内容、关键成效等方面阐述电子商务专业

综合实训中心的特色化,总结基地构建的实践经验。

[关

键词]电子商务实训中心;构建;开发

[中图分类号]G718.3

[文献标志码]A

[文章编号]2096-0603(2019)16-0306-02

浅议特色化电商综合实训中心的构建

马张霞

(江苏省相城中等专业学校,江苏

苏州215131)

一、立项依据

“十三五”时期,“一带一路”、长江经济带、长三角一体化、苏南现代化建设示范区、苏南国家自主创新示范区、江苏沿海开发等国家战略在江苏省密集实施,为江苏加强战略统筹,更好发挥综合效应,提供了新的历史机遇。随着“互联网+产业”模式的持续增长,互联网/电子商务企业对人才的需求出现急剧匮乏的状态,人才供需矛盾问题突出。

江苏省相城中等专业学校地处苏州大市核心圈,开发电子商务新专业及与之相匹配的特色实训中心,其依据和意义在于:(1)相城区域“五大功能片区”新战略、高铁新城提升规划、望亭物流园人才缺口、京东项目强势入驻等综合外因,促使学校有必要及时根据政府决策指令和经济形态变化,树立未来发展观的意识,果断落地植根发展具有潜力的新兴专业;(2)学校立足于地方特色产业育人才,可从淡水珍珠电商、特产水产大闸蟹电商、蠡口家具电商、太平童装电商等方向,有效实施与企业需求对接的实用型课程;(3)学校不仅具有省级高水平现代化称号的整体办学实力,还具有2013年立项的省级商贸实训基地和2016年获批的省级商贸名师工作室团队作软硬件后续支撑。

二、构建目标

以社会需求为导向,以职业技能培养为中心,构建科学、可持续发展的实训实践体系。积极争取在各方的支持下,深化教育教学改革、

校企协同合作、转变人才培养模式。通过实训基地建设,全面提高特色电子商务人才培养质量、提升社会服务水平、推进办学机制创新,引领地方职业教育发展。对内能够承担学校电子商务专业的实践教学任务、能完成电子商务专业学生的专业技能训练、

职业素质训导、职业资格培训及鉴定;对外能够成为面向社会开展职业技能培训和鉴定的基地、成为我校为社会提供电子商务人才的窗口,最终建成市内、省内领先的电子商务实训基地,切实起到示范引领作用。

三、开发内容

(一)树立开发理念

调动学校和企业资源,校企深度合作,共同组建由专业带头人、优秀教师、行业企业专家共同组成的专业建设指导团队,进行专业建设提升顶层设计规划。在对江苏省及周边区域经济环境和学校自身基础条件进行系统分析的基础上,依托对电子商务岗位职业能力的分析和归纳的成果,从优化人才培养方案、改

革人才培养模式、

重构课程体系、开发教学资源、打造师资团队、搭建实践教学环境、引入信息化教学手段、提升社会服务能力、

引入先进教学评价体系等方面入手,整体提升学校电子商务专

业办学水平,

并以此为契机加强校企合作,促进产教深度融合。同时,将创业教育理念贯穿专业提升全过程,为学校创新创业教育生态注入原动力,

为区域经济创新发展提供优质人才保障。服务江苏区域经济发展培养高素质技能型电子

商务人才

组建专家团队进行顶层设计

系统分析内外因素分析江苏及周边区域经济环境及院校自身基础条件

明确专业建设方向依托博导股份电商岗研究成果

创新创业课程创新创业活动

专业内涵建设

创新创业教育人才培养

模式

课程体系教学资源

实训环境

师资队伍

教学方法

社会服务(二)明确特色效果

以培养学生胜任企业实际工作的职业能力为核心,对实训基地进行整体规划,采用企业化布局,营造企业工作氛围,遵循企业业务流程划分区域职能,打造与企业接轨的实践教学环境,着力创设一个有利于激发学生学习兴趣和主动性,有利于帮助学生确定学习策略,有利于促进学生之间协作学习,有利于引导学生进行意义建构的学习情境。进而探索产教融合背景下,学校如何紧密结合区域特色产业发展趋势,建立社会服务体系,更好地实现人才培养、科技创新、精准扶贫,凸显服务职能。

国家宏观行业发展前景分析企业人才需求

区域特色产业背景调研

岗位职业能力培养基本要素

特色实训中心因素分析

特色实训中心实施建设

养目标人才规格师资队伍课程结构教学质量校企合作社会服务

探索

改革◆实践◆探索

作者简介:马张霞(1980—),女,汉族,江苏淮安人,管理学硕士,高级讲师,江苏省特级教师,江苏省相城中等专业学校副校长,研究方向:

商贸类课程教学、新专业开发、教师发展等。306--

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