四年级上册教学日记1

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四年级上册教学日记1

四年级第一学期教学日记

第一单元大数的认识课后记

亿以内数的认识和读法

这个内容大约分三课时完成,第一课时是亿以内数的认识,数数、熟悉数序,初步教会学生读亿以内数的方法。第二课时是讲亿以内末尾有零的读法,复习没有零的读法,完成书本个别练习题。继续熟练数位顺序表。第三课时是讲亿以内中间有零的读法,完成练习一里的练习题。教科书上的编排是整个读法一个例讲完,我认为这样“一锅炒”学生难以理解,所以我把这个内容拆分为三个课时,同时每一个学习内容也穿插书后练习一里的练习进行对应巩固练习,这样所学的内容才能牢固。

第一课时:

今天是开学的第一天,上了两节课,学生的状态还不错,可能所讲的内容还算不难吧。这一课时的内容主要有两个,一是认识亿以内数的计数单位、进率以及数级、数位,初步讲讲亿以内数的中间或末尾没有零读法。(本节课只讲读法及中间或末尾没有0的方法)

先复习万以内数的读法,再从数数引入亿以内数的数,借错计算器让他们直观地数,得出10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。再问,相邻两个计数单位之间有何关系?(这种问题练习里面经常会考到)

接着要讲的重点是熟悉数位顺序表,只有熟悉了数位顺序表,到后面学读写数才能准确无误地写出整个数。在指导学生认识这个顺序表的时候要分清“数级“与”“数位”这两个不同的概念,让学生知道我们所学过的“数级”有三个,分别是“个级”、“万级”、“亿级”,而所学过的数位到目前为止有9个数位,分别是“个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿”,指导学生按以上说法读几次,学生才能区分开这两个不同的概念。

最后要讲的是中间或末尾没有零的读法,方法与步骤,首先分级,分级是从右边数起,四位为一级,用虚线划分。接着是讲读法,万级上的数读法按个级的读,所不同的是还要在后面加一个“万”字,(师在教的时候可以先把虚线后面的数遮住,)如1523893,分级后问“152,这个数怎么读?”(一百五十二),按以前所学的方法读,再看这个数在哪个级,在万级,所以在一百五十二后面加一个”万“字就可以了,也可以把第一条虚线看成是个“万”字,(因为前面是万级上的数)后面的3894是个级上的数,可按以前教过的方法来读个级上的数,所以这个数就读作”一百五十二万三千八百九十三。学生读完数后还要让他们明白各数位上的数所表示的意思。记得要追问“什么位上的数表示()个()。最后做一做练习。巩固数位顺序表,只能通过多练才行。

第二课时

这一课主要学习内容一是通过练习熟练数位顺序表,二是学习末尾有零的读法。

上新课前也是先要用小黑板复习数位顺序,读一读或背一背。再提出读亿以内数的方法怎么读?让学生清楚两点,一是先分级,二是读万级的数时按个级的数来读,然后在后面加一个万字。,再读一读以下几个数:2300、36000、10000,读完这几个数可以回顾并小结“末尾不管有几个零都不读。”

接着可以讲新课了,出示264000、3140000、17630000。问“读数时先要做的第一件事是什么?”强调学生记得分级。接着让他们与同桌互想读一读,师小结“同样的,先从高位读起,万级上的数按个级的数来读,在后面加一个”万“字,而个级上的数也是按以前所教过的个级上的数来读,记住末尾的数不用读。如前一个数264000读作二十六万四千,3140000读作三百一十四万四千,17630000读作一千七百六十三万,小结完后就可以做书本

中的练习做一做。要注意的是书本第5页做一做的最后一小题708000,有个别学生会读成七十万零八千,要告诉学生前面虽是万级的数,但仍按个级的来读,所以70中的这个0不用读出来。

最后布置的作业也要有针对性,如96000、4960000、24960000、324960000.

第三课时

这一课时是亿以内读法最难的,今天才讲完,还算好,我觉得不能按教材那样来讲,要自已另外安排学习内容,今天的学习内容是中间有零的读法,及中间有零和末尾有零的读法。先复习以下的数:309、2003、30001、小结中间不管有几个零,都只读一个零,接着再出示本节的学习内容:4070000、6400700、6040070、6040807、8000001.先让学生自已试读,第一个数大部分学生都没什么问题,读作四百零七万。第二个数难点在于个级最前面的0要读出来,读作六百四十万零七百。第三个数也要读出两个零,第一个零是万级上的六百零四,第二个零是个级前面的两个零,都只读一个零。而末尾上的零不用读出来。这个数读作六百零四万零七十。第四个数也要读出两个零,个级最前面一个零要读出来,这个数读作六百零四万零八百零七。最后一个数分级后先看万级上的数,读八百,而个级上最前面有两个零,只读一个零,最后再读出一。这个数读作八百万零一。

老师更正学生的读法后同桌再互相读一读。最后要完成书本第八页的练习一的第二、三小题。

补充一点的是20135000,34152000,6177200,、、、、分别读作:二千零一十三万五千,三千四百一十五万二千,六百一十七万七千二百。这些数的读法要注意的是十万位上要读出一十几。很多学生会漏读一十几的一,只读十几。要注意这一点。

亿以内数的写法。

数的写法比读法难一些,不过,因为学生有了前面读数的经验,能熟悉数位顺序的话写起来就容易些。这个知识可用两课时讲完,第一课时讲新课,第二课时作一些巩固练习就可以了。数的写法关键在于找出文字中的“万”字,然后先写万级的数,再写个级的数。如

六千八百五十万五千,这个数,先让学生划分级线,再在文字中找出“万”字,并在下面作个记号,可以是小圆点或打一个小三角形。作好记号其实是相当于分级,“万”字前面就是万级的数,后面就是个级的数。然后先写分级线前面万级的数,分级线前面是六千八百五十,写作6850,再写分级线后面个级的数。写作5000,整个数也就是68505000。

按这种方法讲的话,不管它是中间有零,末尾有零的数都可以用这种方法,而且按这种方法讲的话,一节课就可以讲完所有内容,剩下的就是做一些巩固练习。感觉上比读数好讲些。学生掌握的也比较好。比讲读法好讲,可能因为学生熟悉了数位顺序,对写数是很大帮助的。

亿以内数的大小比较

这个内容跟以前万以内数的大小比较方法是一样的,主要分两种情况来讲,一种是数位不同,位数越多数就越大。第二种情况是数位相同,就从最高位比起,一位一位地往下比。教科书上讲从左起第一位开始比,道理是一样的。按这两种情况讲,学生有了万以内数的大小比较的基础,学亿以内数的比较就很容易,但有一点一定要强调的是,一定先让学生先分好级再来比较,一分级就很容易看出这个数是几位数,一目了然,大小就能比出来了。

第七册第一单元第14、15页的例5、例6

把整万数(或非整万数)改写成用“万”作单位的数(或近似数)

这两个例不同的是例5是把整万数改写成用“万”作单位的数,而例6是把非整万的数改写成“万”作单位的近似数,在这里的例6,可以先不讲按要求省略某一数位后面的尾数。先和例5一起讲改写用“万”作单位的数。下一课时再讲按要求省略某一数位后面的尾数。先把整万数与非整万数分两组列出来,区分哪些是整万数,哪些是非整万数。(左边全是整万的数,右边全是非整万的数)先让学生仔细观察左边的这一列数据有哪些共同特点?后面都有四个零,我们可以说这些都是整万的数,为了写起来方便些,我们可以把后面四个零省略不写,改写成用“万”作单位的数,如5000000,先分级,(这一点一定要强调),将整万数分成个级和万级,再将个级的四个零省略掉,换成一个“万”字。讲完方法师举一个例子就可以让学生练一练书上做一做的题目。特别要说明的是记得追问一句,5000000()500万,是用等号,因为这两个数是等值的。(为后面的约等于号作一个铺垫)

再观察右边这一数列,是整万数吗?如果要把它们改写成整万的数的话,改写后的这个数还是准确数还是近似数呢?怎么改写呢?步骤,先分级,再看千位上的数是否满五,满五就向前一位进一,个级上的数全部改写成0,没满五的就舍去把个级的数都改写成0.最后再把个级的0改写成“万”字。格式是这样的。如12756≈1万1389000≈139万

(10000)(1390000)

也就是说,改写的关键是看千位上的数是否满五。这种方法叫四舍五入法,其实这个概念我在二年级跟他们讲估算的时候已经涉及到了,三年级也讲过估算,所以学生也都不难掌握。作来收回改了,学生的准确率还是挺高的。证明这样讲挺好的。分类讲,下一课时再来讲另一个内容,那就是按要求省略某一个数位后的尾数。学生有了例6这一知识为基础,相信不会太难吧。

数的产生

因为平台坏了,说实话,这一内容还真不知道怎么讲,如果有课件的话就好讲多了,只能照本宣科地讲讲19页的内容,书上20页的内容最好让学生多读读背背,涉及到自然数这一个概念,其实也是挺抽像的,所以只能是直接告诉学生,不能用探究学习式的教学手段了。这一页的内容考试经常是判断或填空式的。最好把这几段话背下来。

亿以上数的读法

其原理跟亿以内数的读法一样,今天讲的时候也就是从前面所学过的知识中迁移过来。先记熟新添的几个数位,亿位,十亿位,百亿位,千亿位。同样,我也是先教没有零的读法,再教末尾有零的读法,最后教中间有零的读法。先让学生试读,最后引导他们小结:先分级,从最高位读起,一级一级往下读,同样地,亿级的数也是按个级的数来读,再加上一个“亿”字。特别要注意的是每一级末尾的零都不读,中间有一个零或几个零都只读一个零。

角的度量第一课时

这个知识点看起来比较散,但其实它们之间也有联系点,线段是低年级学过的知识,大多数学生都记得线段有两个端点,可以量出长度,这是以前我就跟他们讲过的内容。对线段这一概念还是理解的不错的,这一课大概流程是这样的,先是知识的引入,再而是知识之间的联系与比较,最后是角的概念与各种图形的画法。

知识的引入:首先从线段引入射线,把线段的一端无限延伸,就得到一条射线。所以射线只有一个端点,比如电筒、汽车灯、太阳光线,都可以近似的看成是射线。如果把线段的两端无限延伸就得到一条直线。射线和直线都无法量出长度。

比较知识点之间的联系:从知识的引入起,到知识的比较,我是列了一个表格,好让他们对这几个图形更为清淅,从图示、端点的个数,延伸的情况及长度测量情况四种情况去分析。每一种线都清淅地列出其特点与特征。最后再总结,让他们翻书第35页阅读,把书上5段话划起来读读背背。

1、射线只有一个端点,可以向一端无限延伸。

2、直线没有端点,可以向两端无限延伸。

3、直线和射线都可以无限延伸。

4、线段可以量出长度。

5、线段有两个端点,直线没有端点,射线只有一个端点。

角的概念与各种图形的画法:

角的概念以前在二年级的时候也跟他们讲过一下,但也忘得差不多了,先画一点,从这一点引出两条射线所组成的图形叫做角,这一点是角的什么?这两条射线是角的什么?很多学生都不会说出这个端点就是角的顶点,这两条射线就是角的边。

三位数乘两位数易讲却容易做错

这个知识点讲起来并不难,学生也很容易掌握方法,开始先不用他们动笔做,只要求他们说计算顺序,先搞清楚计算顺序和对数位的问题后再来计算,如124×45=,让学生先说出第一步先是用两位数的个位分别去乘三位数的个、十、百这几个数位,记得末尾的积要对着个位,也就是说用两位数的个位5分别去科4、2、1。然后再用两位数的十位分别去乘三位数的个、十、百这几个数位,记得末尾的积要对着十位。也就是说用两位数的十位4分别去乘4、2、1。这个计算顺序先让学生熟练了才能真正动笔做,如果学生两位数乘两位数掌握得好的话,到这里的计算顺序是不难掌握的,先练了几题后只有几个家伙的计算顺序是搞错的,总是忘记还要乘百位上的数,有的学生每次乘到十位就完了,还有个别学生在计算第二步的时候,也是说用两位数去乘三位数的时候积不会对位,总是对了个位,这里也是个关键地方,一定要告诉他们乘得哪一位,积的末尾就对着哪一位。

方法是掌握了,但做作业和练习时总是做不对。也不知道是哪出了问题。看了那些学生错的情况,大多都是在计算第二步的时候加进位加错了,所以想想以后要多练一些乘加的算式题加强一下。不知道各位老师有何高见,我这两天作业错了很多,都快要坐不住了。不知道你们有什么好办法能让学生计算的准确率提高。

末尾有零的乘法(第七册第53页例2、例3的内容)

这两个例不能同一节课上完,我觉得还是分开讲比较好些。例2的教学内容主要让学生掌握末尾有零的笔算乘法,学生有了前面口算基础,看起来这个内容是很容易学,而且实际上也真的很容易掌握,但要做到准确的话却不是很容易,往往很多学生总是忘记漏零,所以在列竖式的时候要注意提醒学生以下两点,一,记得划上虚线,因为末尾有零的乘法才要把后面的零划分开来,分出来的零有几个,就在积的末尾添上几个零。二,划分了虚线后,有的同学还是忘记写零,可以让学生列好竖式以后先不要计算,先数一数虚线外有几个零,先在竖式得数那里补几个零,最后再来计算前面的得数也可以。这样就不会漏写零了。

例2只有三位数乘两位数末尾有零的乘法,其中两个因数都有零的,划了虚线后其实就是两位数乘一位数的乘法,最后要要积的末尾添上两个零的,很多学生只看竖式的话很容易漏掉一个零,只添一个零,在此要多强调一下才行。而其中一个因数末尾有零的乘法例题没有,在做一做那里出现了,如580乘12,这样的题目划了零以后就是两位数乘两位数,

学生是在的过程中也是很容易漏掉后面那一个零的。所以都要强调一下才行。书上有很多对应练习,在这一节课中都可以完成了。如53页的做一做,55页的第1、2题,还有时间的话可把56页的第7题完成。所以我认为这个例要花一节课的时间来完成。下一节才专讲速度。

第七册第54页例3,速度

这一课的内容比较多,其实在前面口算乘法时我已渗透了一点速度的概念,这一节课再讲的话学生就好理解多了,书上没有一个明确的概念,教参说的“在单位时间内所走的路程就是速度。”这可能是小学的定义,而到了中学速度的概念又有所不同,不过,这一句话小学生理解起来还算比较容易,要跟他们举例说说什么是单位时间,就是每时、每分、分秒。而所走的路程可以是千米、公里、米等等。这样讲概念还是有点抽象,所以要举个例子学生才容易理解,如书上的特快列车每小时可行160千米,这就是特快列车每小时所行走的速度。又如普通列车每小时可行106千米,这就是普通列车的速度。也可利用课件让学生多看看其它交通公具在单位时间内所走的路程。

理解了何为速度后要专门教教写法和读法。因为速度是一个复合单位,所以速度包括了路程单位和时间单位。如刚才的特快列车每小时可行160千米,可写作160千米\时,读作160千米每时。让学生试读读写写普通列车的速度。然后做一做对应练习,书本56页第5题的内容。

最后再讲速度、路程、时间三者之间的关系。其实学生对于例3还是比较容易理解的,但要让学生习惯分析数量关系,在例三中,所给出的80千米每时是汔车速度,而2小时是时间,求多少千米是求路程,也就是说汔车走了2个80千米,所以可用乘法计算。从而我们可以得出:速度×时间=路程。从这一个算式中我们还可以得出另两个算式。

路程÷速度=时间。路程÷时间=速度。

学生在掌握了第一种关系时要做一些对应练习,56页第6题。另外老师再多出几道对应的练习给学生做,让他们分析数量关系,对于速度乘时间等于路程这一关系能有一个清淅的认识。

这一课的内容主要让学生懂得速度×时间=路程。到下一课时专门做一些求时间和速度的应用题,让学生多接触一些路程问题的应用题,要让学生说出,已知什么量,求什么量,用什么方法计算,最好是列一个表格进行练习。课前让学生说说用什么方法计算,让他们对这三者关系更为熟悉。另外,对于书本第56页第8题与57页第9题也要另外用一节课的时间,当作是例题来讲,再出几道对应的练习让学生练一练。特别是第8题,学生对于去的速度与返回的速度还是有点模糊不清的,所以最好是多练练。光靠书上这两道题学生做完后很容易忘记的。总之“速度”这一个内容远没有书上例题所说的那么简单,我们在教学中要懂得及时给学生补充相应的练习。

(练这一个表格不一定要让学生计算,能说出已知什么量,求什么量,用什么方法算就可以了,最后要强调的是得数的单位名称是什么?)

积的变化规律教学后记

这一课的内容主要是让学生懂得两点:1、两数相乘,一个因数不变,另一个因数乘几,积也乘几。2、两数相乘,一个因数不变,另一个因数除以几,积也除以几。

课前复习后就可直奔主题,让学生观察书上两组数,让学生说说你从这一组数中,发现什么?学生很多都能说出,几道题的其中一个因数都是6,而另一个因数越来越大,师再追问“怎么变大的?”第1道算式的第二个因数乘了10后得出第2道算式,第二道算式的第二个因数也是乘10得出第三道算式。师再引导,比较一下第一道算式和第三道算式的因数和积有什么变化?最后学生得出“一个因数不变,另一个因数乘几,积也乘几”

同理,在讲第二组数的时候也是这样,先让学生观察,再让他们说说其中一个因数有何变化,积又有何变化?最后得出“一个因数不变,另一个因数除以几,积也除以几”

对这两个规律,学生理解起来并不难,但也要让他们背下来,我们可以出一些填空题考查一下学生是否记住。再做书上的做一做。不过,我要让他们写出思考的过程。

根据8×50=400,直接写出下面算式的得数。师引导学生时要提醒学生跟第一个算式比较:要让学生说出哪个因数是不变的,哪个因数乘几,所以积也要乘几?

如16×50=?想 8×2×50=800。不变的因数是50,8乘2得16,所以积400也要乘2,最后得数是800

这一个内容曾经令我很困惑。看教参也没要求学生会用数学言语来描述,如:一个因数不变,另一个因数扩大几倍,积也扩大几倍。一个因数不变,另一个因数缩小几倍,积也缩小几倍。记得以前旧教材是这样描述的,我没教过新教材的四年级,听同事说,新教材不可以提出“缩小几倍”,而要说成缩小到它的几分之一,但我想如果这样教学生的话,没多少个人会理解,所以我今天也没这样教,按教参要求和我们广州市所发的《学生学业评价标准》,也没要求学生要这样表述。所以我只要求他们懂得书上那种表述就可以了。但很多练习书又有“扩大”和“缩小”之说。真不知怎么办才好。各位同仁,请赐教一二吧。

估算

这个知识教材从二年级开始渗入,学生基本能掌握四舍五入法进行计算,但每逢遇到一些生活实际问题就会卡壳,究其原因,学生的生活经验少,再加上现如今都是一个孩子,在家要什么有什么,根本不需要出去买,有家长也怕孩子学坏,很少给零花钱,老师在学校也不允许学生带零用钱回学校,这也是学校规定,所以对这个知识要讲好真是不容易的。除了在家长会上让家长周末多带孩子出去超市购物以外,作为老师只能让学生多接触一些现实生活当中的题型,以此弥补学生生活经验的不足。

在讲这个内容前,先让学生算一算三位数乘两位数的估算,因为学生在三年级已有两位数乘两位数的估算基础,所以不用怎么讲学生就会做,但有一样特别要注意的是让学生选择以下两种估算。如192×89= 89估成90就没异意,但192有人估成190,也有人估成200,我认为既然两种都可以,而且这道题纯粹是算式题,那么干脆就估成200再来乘,这样计算更简便一些。但要跟学生说明,如果遇到生活实际的问题就要具体问题具体分析,不能用四舍五入法一概而论去估算。这样说明以后,学生在遇到应用题时才能打起十二分精神来,才会认真读题审题。

书上的例题涉及到钱,我先让学生自已尝试先算,果然,很多学生就按平时所教的四舍五入法来算,结果是不够钱的,极少学生会把104估成110元钱的,在此就要让学生说明其理由。因为是涉及钱的问题,所以这个数宜估大,不宜估小。书上做一做的练习并不对应,

可以用其它练习书的题目练一练,如《课课练》里面就有一题是对应的:学校去秋游活动,去那里的费用是每人89元,全年级共有203人,大约应该准备多少钱呢?这一题基本上跟书上的60页的例5对应,都是把数字估大,但这题估算的空间更大一些。我认为以下几种估法都可以,只要学生能说出其理由就行了。

1、把89估成90,203估成210. 最后约等于18900元

2、把89估成100,203不估,最后约得2030元,也很符合计算简便的原则。

3、把89估成100,203估成210,最后约得2100元。

有学生把89估成90,203估成200,最后约得1800元,这种估算肯定不行,但要学生说说理由,而且要追问这样估算够不够钱?

总之我认为除了讲有关钱的题型外,也要让学生多接触一下其它题型,让学生具体问题具体分析,不能一概而言之。

平行四边形与梯形

本单元分5个例,也是重要的5个知识点,

1、认识同一平面内两条直线的特殊位置关系,平行与垂直。

2、学习画垂线,认识“点到直线的距离”。

3、学习画平行线,理解“平行线之间的距离处处相等”。

4、把四边形分类,概括出平行四边形和梯形的特征,探讨平行四边形和长方形、正方形的

关系。

5、认识平行四边形的不稳定性,认识平行四边形和梯形的底和高,学画它们的底和高。

这些知识点看起来很散,其实又互为联系,而且一环紧扣一环。整个单元讲完了,自已回顾一下,发现其实有些地方是在讲新课的时候忽略的,可能还是研究教研不够深入的原因吧。现在要把这些忽略的地方记下来,以免后人或者自已以后再教这些知识的时候再犯同样的错误。

第一课时,认识平行和垂直

这个内容其实是理解概念的问题,要想理解,其实也挺抽像的,所以我认为要多进行举例说明,而且要通过一些练习来进行理解。

按教材要求先进行操作,让学生明白同一平面内直线只有两种位置关系,一个是相交,另一个是不相交,从而引出概念,“在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。也可以说这两条直线互相平行。”在此师要举个例子,何为互相平行,互相最起来要两条直线才称之为互相,所以平行线是相对于两条直线而言的。师要画出两条平行的直线,教学生用数学语言说一说,一般来说,直线用小写字母来表示,而线段用大写字母来表示,如两条直线互相平行的话就是a平行于b,或者说b平行于a.,两者互相平行。同样的说两条直线互相垂直也一样,要说a垂直b ,或b垂直a。a是b的垂线,或者说b是a的垂线。

接下来还要进行一些操作,让学生用笔来代替,把两支笔都摆成和第三支笔平行,看看这两支笔互相平行吗?再摆一摆,当把两支笔都摆成和第三支笔垂直时,看一看,这两支笔是什么关系?从而让学生直观地认识平行的关系。

最后多给出一些判断题让学生判断,特别判断是否是平行线,关键是“在同一平面内”,教这个知识最好是自已弄一个表格,让学生明白两条直线位置关系。

这个表弄完看了看,觉得图示和特点这两格调换来看更好些吧。

这样学生就能明白,两直线的位置关系只有两种,不相交就平行。相交又分两种,一种是互成直角的,一种是相交不一定成直角的,有的判断题经常是问“不平行就垂直”忽略了相交时还有一种情况是不成直角的。这一点要切记。

弄明白以上这些概念,最后留下一些时间让学生读读背背,让学生更进一下明确和理解这些概念的含义。我认为在理解的基础上背下来是很有必要的。这样到后面讲怎么画的时候才不会出那么多的错。

第二课时:学画垂线和平行线。

这一课其实真正讲的时候真的很难很难,扯着嗓子讲,这个单元真的讲的声嘶力竭,很多时候需要操作的,全班53人,一个一个去检查真的没时间,有部分学生动手能力差的,还要手把手的教,后来回头想想,讲新课的时候为什么不让小组长来教呢?到上练习课的时候才让小组长来教,但还是不行,小组长会自已摆尺子,不会说出方法,真要命。只能自已来,但直到现在为止,还是有几个死教都不会摆尺子的。晚上作业题题错,家长照样签名,也罢。不要太执着了,结果只能是难为自已也难为别人。孩子成长要有一个过程,慢慢来吧,但愿长大一点他们能理解吧。

教画垂线,关键在于会运用三角尺的直角边去摆,会找出三角板的直角边,一条直角边与直线重合,另一条直角边与点重合,最后再通过这一点画出这条直线的垂线。

画垂线分两种,一种是过直线上一点画这条直线的垂线,一种是过直线外一点画这条直线的垂线,前一种情况比较好些,后一种就难一点了,特别是把直线放斜时,学生就不会摆尺子了,只能多练一练这种情况,

教画平行线更难些,要用一两把尺子,一把是三角板,一把是直尺,关键是一条直角边与直线重合,另一条直角边紧靠直尺,再平移三角板沿直角边画出另一条平行线。注意平移时一定要用手按住尺子,讲完新课时,让学生练一练时可以给出一些条件,如两条平行线之间相距几厘米,让学生看着直尺画,这样,在画平行线的同时就可以画出平行线间的距离是多少厘米,这样教可以为后一课时画长方形铺垫。同样检验是否平行时也是用同样画的方法进行验证。

最后教画一个长3厘米,宽2厘米的长方形,有两种方法,一种是画垂线的方法来画,先画一条3厘米长的线段,再画与它垂直的一条2厘米的垂线,这样就画好一组邻边。用同样方法画另一组邻边,或画其中一条平行线,最后连接四个点即可。第二种方法是用画平行线的方法来画,先画一条长3厘米的线段,再画与它距2厘米的另一条平行线,把这两条平行线连接起来就即可画成一个长方形。我个人认为用第二种方法画长方法比较好。因为长方形对边相等且平行。

第三课时平行四边形与梯形(教材69、70页例1的内容)

这个内容要讲透也是挺麻烦的一件事,这两页的内容我是这样安排的,一,先讲何为四边形,先复习四边形的概念才能引入平行四边形。二分类,这个分类讲起来还是挺烦的,最好还是按书上那个图来讲,画个大圈圈来讲比较好理解。三,讲平行四边形和梯形的概念,同时也要讲它们的特点,不仅如此,还有长方形,正方形的特征也要一起讲,所以内容看起来不多,但挺锁碎。

何为四边形,要让学生知道首先要有四条线段,其次是必须是封闭的图形。知道何为四边形才能进一步讲分类的问题,师出示所有的四边形,让学生指出哪些四边形是有规则的,哪些是没规则的,从而分出规则的四边形和不规则的四边形,规则的四边形有梯形,平行四边形,长方形,正方形,再从这些规则的四边形中又分出两组对边相等的平行四边行形和只有一组对边相等的梯形。最后让学生得出平行四边形和梯形的概念。老师在小结的时候可以让学生试着画出一个图来表示这几类图形的关系。画完再让他们看看书上是怎么画的。

最后这节课还有一个任务就是要理解:正方形、长方形是特殊的平行四边行,而正方形是特殊的长方形,先从它们的概念中理解,再添加其它特征,如。长方形和正方形不仅对边平行而且对边相等,对角相等。最后要强调四个角都是直角。所以说它们是特殊的平行四边形。而正方形是特殊的长方形,首先看正方形是否具备有长方形所有的特征,除此外,还多了什么?(四边相等),所以说正方形是特殊的长方形。由此,让学生牢记,要想知道其特殊性,首先要了解其一般的特性,再多一样或几样特性就是其特殊之处了。

第四课时学画高《教材70页到71页例2的内容》

这节课有三大知识点,一是讲平行四边形的不稳定性,二是教如何画高,也是这节课的重难点,三是讲平行四边形和梯形及等腰梯形的各部分名称。

平行四边形的不稳定性,记得三年级的时候我已跟他们讲过,也奇怪了,出收的人真懒,连图例都一样,也是门那道电动门,就是利用平行四边形的不稳定性做的电动门。一讲,出示图例,学生一目了然都能很快理解,问题是我的目的还不止于此,我做了一个平行四边形教具,让他们仔细观察老师在拉动这个四边形的时候注意看看它的周长和面积有何变化。学生经我直观演示很容易看出,这个长方形一拉动它就变成一个一般的平行四边形,其特性很不稳定,而且拉动后,它的周长没有变化,而面积却变了,如果原来是长方形拉成一般的平行四边形的话,其面积显而易见是越来越小,如果原来是平行四边形拉动后变成长方形的话,其面积就越来越大,到以后他们就能感悟,如果是一条像皮筋拉动的话,再拉就会变成一个正方形,其面积就会更大。这些知识我想要靠老师平时帮他们积累,而且还要直观的让学生看,从而让他们感悟。如果有认真听课的话,相信他们能领悟到吧。

第二个知识点也就是这节课最难的,学画高,这个知识要与前面所学的画垂线联系在一起,先让学生看平行四边形,从其中一条边上的一点到对边引出一条垂线,那么这一点与和垂足之间的线段就是我们所要画的高了。而垂足所在的边叫做这个平行四边形的底。在此顺便就把平行四边形各部分名称也讲了。并让他们读读背背高与底的概念。在教这个知识的时候要注意的是,概念上所说一条边上的一点到对边引出一条垂线,“一条边上的一点,怎么理解?”也就是说这条边上任意一点都可以,这样的话,所引出的垂线就有无数条了,(经常判断题和填空题都会出现有几条高)所以,一定要让学生理解一条边的一点是可以任意的一点,但是、、、、、、、、注意这个但是后面、、、、、,我们在画高的时候,一般都找平行四边形的角的其中一个顶点来画,习惯上,一般找上面的两个顶点来画,也就是说从上面两个顶点的其中一个顶点引出对边一条垂线,这条垂线就是高了。其实画平行四边形的高就是我们前面所学的过一点画一条直线的垂线,师可以用颜色笔在平行四边形中标出其中一个顶点和

对边,告诉学生这点相当于直线外一点,这条边相当于以前我们画的一条直线。学生通过直观的观察就很容易把旧知识迁移到新知中。最后要记得提醒学生垂足所在的边就是底,也记得写在边的下面。(刚开始我在讲画高时漏了这一点,导致后面很多学生不写,后来意识到再改已经有点迟了,学生学东西都是先入为主,所以这一次提醒我自已以后备课真的要仔细认真点,否则所导致的后果虽说不是严重重,但自已会很麻烦,真的,相信我说的话,学生学什么都是先入为主的,一些小细节忘了的话,过后再补真的很难有好的效果。)讲到这个底,还有一样我也是漏了的,因为考点经常是这样考,给出已知的底,让学生在已知底那里作高。我讲这个新课时因为没看题型,所以也没讲,是后面练习课上在补的,在此一定要牢记,讲新课的时候一定记得讲,也就是说,老师在一个平行四边形其中的一条边上写上底,问学生:“如果底在这,因该怎么画高呢?”这样追问一句好过后面再来补。因为练习课再补效果肯定没那么好。

同样教等腰梯形也用同样的方法教。先教怎么画,再教各部分名称,另外,等腰梯形还多了几个特征,除了两腰相等,底角也相等,而且因为等腰梯形只有一组对边平行,所以它的高只有一种画法。(而平行四边形有两种画法)

最后多出示一些图,让学生多看图例,用手比划一下它的高在哪里。这节课就算大功告成。

第五课时学画平行四边形和梯形

这节课的内容很散,除了教画平行四边形第梯形外,还有一个知识点就是四边形的内角和得360度。

其实如果前面会画长方形的话,画平行四边形和梯形也不难,记得平行四边形在三年级的时候也接触过一下的,如果给出点子图或给出格子的话就更好画了,画之前要让学生先明确平行四边形对边平行且相等的特征,先画其中上面的一条直线,再画与之平行的对边,因为有点子或格子,所以只用一把尺子就可以了,往左或右退出两个点或两个格,画好与之相等的对边,最后再把四个点连起来就OK了。如果没有点子或格子的话,画第一组对边就要用两把尺子,画法同前面一样。而梯形就更好画了,先明确梯形的特性,只有一组对边是平行的。而且这组平行的对边不相等,腰可画相等也可画不相等的,这就要看题目要求了。

这节课的知识点还有一个就是求证四边形的内角和360度,也就是书上75页第9题的内容。先让学生量,再找其中的规律,最后得出四边形内角和得360度,这个过程很烦碎。但没办法,只能这样做。最后添一例,给出平行四边形其中两个角,让学生算一算另外两个角的度数。如已知角1是50度,求另外三个角的度数,根据平行四边形对角相等的特点,知道其中一个角的度数,再用360度去减这两个角的度数和,最后一步再除以2就可以了。这种题目书上虽没有例题,但练习书上有,而且考试也会有,所以还是教了比较好。

第五单元除数是两位数的除法

第一课时口算和估算

除数是两位数的口算不难,甚至有的学生不用学也会,如果他们前面的基础学得好,这里看看例题就会了,我教了三种方法,一个是用乘法想除法,如80除以20,想20乘4得80,所以商为4.第二个方法就如书上所言,因为8除以4得2,所以80除以20得4,在这里我干脆跟他们讲,被除数与除数同时缩小10倍,商不变,学生也很容易理解,后来回到办公室听同事说,这样教不行,因为这样会导致学生列竖式的时候也会这样算,这样就不好了,应该最后再来讲,我觉得倒是不用这样,事实说明,我这样讲也行,现在我已经讲到除数是整十数的除法笔算,我的学生并没有先缩小10倍再来除。我想,这只在乎老师跟学生提出的要求而言,你老师要求他按老师的方法进行笔算,他们就不会先去掉那个0再来除,

不必担心这个。因为之前我有这个把握,所以在这里的口算方法我用三种,其实书上的第二种跟同时缩小若干倍有异曲同工之处,所以学生能理解。我为何不在这里讲呢?

估算,一向都是难点,前面已讲过除数是一位数的除法估算,学生懂得方法,在此也不是很难。要强调的是先看除数,再看被除数,方法以:先把除数估成整十数,再想这个除数乘什么最接近被除数,所以被除数的估算方法可以不按四舍五入法来估。如427除以83,先看除数,先把83估成整十数80,再想,80乘什么最接近417?,因为80乘5最接近417,所以要把417估成100,而不是按四舍五入法把它估成420.这个方法其实在讲除数是一位数估算时,大部分学生都没忘,所以学生也不难接受。做一做练习,果然准确率还是挺高的,大功告成。

第二课时除数是整十数的笔算除法(商是一位数)教材81、82页的内容

这两个例可以放在一起讲,但前提是要有一节铺垫课,先复习一下除数是一个位数的笔算除法,要让学生回忆起坚式的格式与笔算的方法。这节复习课主要解决的问题是:怎样定商的位置?怎样试商?

到讲新课时也围绕这两点来讲,先定商的位置,如92除以30,先看被除数的最高位,9除以30够不够除?不够除,怎么办?再看被除数的前两位,够除的话,商写在个位上,试到哪一位够除,商就写在哪一位上面,(为后面除到哪一位,商就写在哪一位上打下基础)。定好商的位置后,再想,30乘什么数等于或少于92,而且要最接近92,3乘30最接近,所以商是3,写在个位上,在这里,要强调的是,商写在个位上后,要让学生说出所乘得的积的过程是怎样得来的,先用3乘除数的个位0得0,再乘除数的十位3得9,积是90,再用92减90得3,所以余数是2.追问一句,如果除数的个位不是0,是1时又该怎么乘?

(多问一句强调要先乘除数的个位,再乘除数的十位,为后面除数不是整十数作铺垫)

讲完例题做下面做一做的四题,让学生熟习一下格式与整个计算过程。做完的同学看看同桌会不会做?大家交流一下怎么做?明确算理。

如果被除数是三位数又该怎么算呢?接下去要讲的是例1的第二种情况了,同样,先定好商的位置,再试商,先看最高位,再看前两位,前两位都不够除的话就看前三位,所以商的位置定在个位上,试商该怎么试,可以先让学生尝试自已算算,再来评讲。要注意的是试商时商的位置定在哪里。商定好后,计算商与除数的积时一定要先算个位,再算十位。

最后练一练就OK了。

第三课时除数是两位数的笔算(教材84页例2的内容)

在讲新课前做做口算,最大能填几作为这节的铺垫?再进入新课的教学,我认为还是要开门见山的好,像这种计算课最后还是先让学生听,也就是先授,后探,不适宜让学生自已先探,因为格式是唯一的,商是唯一的,唯一的东西不适合去探,如果不想一言堂,可以适当作引导,这就不会落入包办的“罪名”了,定商的位置在前两节课时已解决,这节课的重点在于如何教学生试商,商试好后,商与除数相乘时,其计算顺序先算什么?再算什么?例2的内容试商还不算特别难的,但我们讲的时候也要让学生有试的意识。

84除以21,先把21看成整十数20,想,20乘什么最接近84?这个20是辅助你想出商的拐杖,在你试算时,记得先用商乘除数的个位,再乘十位得84。乘好后再用被除数减这个积得84.整个过程讲完后问学生,这整个计算过程要特别注意些什么?让学生好好回忆老师刚才所说过的话,(1,用商乘除数时不要乘了那个估的20,而是要算21,2,乘的时候记得先算个位,再算十位。)“再跟你的同桌说说先算什么,再算什么?你是怎么想的?”有的学生会把老师刚才所说的过程说出来,还有的学生会提醒大家说,最后算完后看看余数是否小于除数。在此,我认为效果已达到了,然后马上让学生做一做的第1小题,书上这三小题都是直接一试就可以定商的,让学生出来板演,果然有学生在用商乘除数的时候会乘了那个

估出来的整十数的,所以老师在此一定要再次强调。这个例主要解决的问题是计算过程与算理,还没有真的要试商的。而下个例就真的要试商的,196除以39,把39估成40来除,这样的话,因为40乘4或乘5都比较接近196,有的学生会认为5乘40得200已大于原数196,所以试商时不会试5,在此,老师要说明,只要接近就可以了,既然4和5都接近196,我们就可以都试一试(让学生经历试商的过程,明白何为试商)。如果商4的话,看看余几呢?余40,比除数还要大,40里面还有一个39,所以说商小了1,商要大1,就是5.在此让学生经历了整个试商过程。最后让学生练一练就OK了。

商的变化规律教学设计及课后记

本学期我们被要求所上的教研课必需是有关笔算的新授课后的练习课,很不走运的是,我们已没有可挑选的课可上了,这是本学期最后一节有关笔算的练习课了。

这个知识我的预设是这样的,主要是完成两个教学任务,一是会运用商的变化规律进一步理解被除数、除数及商三者之间的联系。二是会运用商的变化规律进行笔算。

因为之前一天才上的新课,其实学生对这几个规律的含义还不是很理解,头一天晚上布置的作业第二天早上要忙着上课听课,第三节又是自已的教研课,也没好好看看前一天学生做的作业,(后来一看,没几道题是对的,呵呵,事后才发觉自已设计这节课的练习多难呀,俺真笨呀,后知后觉)到上课时才发现问题实在太多了。现在回想还是得认真反思一下。

知识回顾:

1、课前口算:数学书本第94页第4题及95页第5题

这一个环节处理得还是比较好的,先口算,从中抽出下列数字请学生说说想法,

72÷9= 720÷90= 7200÷900=,回顾前一天所学的第三个规律:被除数和除数同时乘(或除以)相同的数,(0除外),商不变。接着回顾第1、2个规律,让学生通过以下数列说出1、被除数不变,除数乘几(或除以几),商除以几(或乘几)。2、除数不变,被除数乘几(或除以几),商也乘几(或除以几)。为了让学生区分这几个规律,运用了比喻的手法辅助学生理解第一个规律,如一个大西瓜,分得人越多,平均每人所得的就越少。同一个大西反,分得人越少,平均每人所得就越多。因为学生还没有学得正比例反比例。只能用一些通俗的方法让学生理解。

(完成第一个教学任务,运用商的变化规律进一步理解被除数、除数及商三者之间的联系)知识巩固:

2、基础练习:选择题:在600÷30这个算式中按要求选择。

(1)1、被除数缩小10倍,除数不变,商()。

(1)缩小10倍(2)扩大10倍(3)不变

2被除数不变,除数缩小6倍,商()

(1)扩大6倍(2)缩小6倍(3)不变

3、被除数缩小3倍,要使商不变,除数应当()。

(1)不变(2)扩大3倍(3)缩小3倍

3、巩固练习填空:

1、被除数乘2,商不变,除数()

2、除数除以10,商不变,被除数()

3、被除数不变,除数除以2,商()

以上第一个环节是一个基础练习过程,让学生从实际的列子中得出商的变化规律。

在这一个环节里面,我主要是让学生学会从实际列子当中理解被除数、除数以及商的变化规律,引导学生懂得三者之间的关系。先让学生独立思考完成,然后让他们再交流想法,但我下去巡堂时才发现,其实学生对这个知识还是十分陌生的,后来想想,前一个课时讲的这三个规律纯粹是些理论性的东西,学生只是通过具体算式的变化观察出其规律,并不懂得真正的运用,今天这种题型还是第一次接触,学生不会做应该是十分正常的。毕竟新生事物并非人人能这么快就接受得了。所以我决定当列题那样讲了。为了让学生熟记那三个规律,每一道题我都要让学生说出是根据哪个规律得出的结果。再按题1中的列子演算。并板出整个思考的过程:600÷ 30= 20

÷10 ÷10

60 ÷ 30 =2

我的出发点是这样的,熟记规律固然之重要,但随着时间的推移,年龄的增长,所学的这些规律学生是很容易遗忘的,必须引导学生学会举例子证明,这样就算以后碰到任何题型学生都能有方法可循。愿望是美好的,只可惜当时讲的时候还没意识到这个板演过程学生还是头一次接触,而我又没能详细地解说,理所当然地认为学生应该会了吧,对其中各部分数字所代表的意思没说清楚,有部分学生连哪个才是答案都不知道。后面几道虽然我也引导学生举列子,但还是没说清楚各部分所表示的意思,所以结果可想而知,这节课的效果很差。现在回想,我这道题所设计的数字还是大了点,数字应该再小一点,另外,有一点没说清楚,遇到这种题型所举的列子的被除数与除数都能被题中的数整除。这是这种题型的关键所在。

第二题填空题因有了前面选择题的引导,相对而言,学生的准确率比前面较好。但还是没达到我的预期。

(完成第二个教学任务:会运用商的变化规律进行笔算末尾有零的除法)

知识辩析

4、数学诊所

竖式:840÷60 48400÷230

接下去也是这一节课另一个知识难点,运用商的变化规律计算末尾有零的笔算。我设计了两道判断题,一道运用这个知识解决的实际问题,最后是两道计算题。目的都是解决这个知识难点的。

先让学生判断两道题的竖式,一道是没有余数的,一道是有余数的,这一个知识点颇具争议性,因为教材本身没有有余数的题目,教参也没涉及到这方面的知识,现在想想教参不用讲的呢?我们对学生的要求是否拨高了呢?但不讲好像也说不过去,现实生活中经常会遇到这样的问题,我也查阅过一些教案,都是要求要写余数下面那个零的,后来也问过孙校,也说一定要写,因为被除数与除数末尾的零只是为了计算方便才划掉零进行计算的,并不删掉,而是划去,那个零的意义还在,所以计算完毕后,余数上的零还是要写回的,后来我上人教论坛问过,也说那个零是要写的。但现在也有一个问题,有学生把那个余数的零写来后还会继续再除,这样就很麻烦了,所以上完这节课后,我要求学生写余数那个零的时候写虚

线,不写实线,这样处理果然就没有学生继续往下除了。

最后,让学生运用这个知识点解决一些实际问题并要求学生笔算以下两题巩固这个知识点。

知识应用

5、解决问题

古时候,有一个贪财的地主到了给长工们发工钱的时候,他对长工们说:“你们的工钱一共是170两银子,60个长工平均分,每人应得2两,还余下5两。就请大家喝杯茶吧!

这个练习是衔接上面余数后面的零要不要的问题的,通过解决实际问题从页加深这个知识点的了解。

6、笔算520÷20 400÷30

一节课下来,我觉得自已这节课并没达成教学目标,在预设时,对学生知识起点了解不足,对这个知识点的引导还是欠缺简洁的方法,因为才上第二课时,所以学生对这个知识点虽说不是完全陌生,但也是头一次接触,所以所设计的练习应该还要浅一些。或者说引导学生的方法还有待改进。举列子这个方法对于四年级的学生来说还是有难度的,不知各位有何高见,请各位赐教。啰啰嗦嗦的,终于写完了,因我是个奇懒无比的人,教学设计和反思就这样放一起吧,因不想回头再看了,有不对之处,请各位多包涵吧。

(老天,下次一定不选这么难的课上,自已现在上完隔了一天回想起来都觉得惨不忍赌,所以,俺决定,期末写论文也不写这个了,太失败了。)

第六单元:统计

这个知识是复式条形统计图,又分为横式条形统计图和竖式条形统计图。在整个小学阶段,我认为统计这一个知识是比较简单的。学生学起来比较轻松,但有时做起题来也比较掉以轻心。我认为这个知识关键是以下几点:

一,让学生学会看条形图,从以下几个顺序来看,先看标题,再看横轴和纵轴所表示的意思,最后看图例,也就是右上角所画出的两个图所代表的不同事物。

二,画条形统计图时要注意让学生形成用尺子的习惯,深颜色用斜线来表示,浅颜色用空白来表示,只需框个框架上去就可以了。

三,强调学生画好后,记得在条形图上写数据。那么在回答问题的时候就不容易做错。

四,题目往往要求“得到什么信息”或者问“你还能提出什么问题?”对于这两点,可以教学生从以下几方面来写。一,从图中找出最多或最少的,或整体

看事物呈什么趋势,是越来越多呢还是越来越少,或者说是呈上升(下降)

状态。二,所提的问题,平时教学生要提一些数学问题,但考试的时候最好

让学生提一些简单点的问题,没办法,全世界都说搞素质教育,其实还是搞

应试教育,复杂的问题容易算错,简单的问题不容易做错,只能这样教学生

了,平时所提的问题复杂的可以表扬学生,但考试为了保险起见就是越简单

越好。比如提()比()谁多(少),()和()一共有多少

等等。最好是能一步计算的就可以了。

小学生二年级日记范文

2月3日晴星期一 今天是星期六,我在家里学跳绳,我刚跳了几下就摔倒了,不过我没有放弃,我还是站了起来继续跳,不久,我学会了跳绳,这时,我想起了一首儿歌:“花儿红,鸟儿叫,柳树底下把绳跳,单脚跳,双脚跳,脚步越跳越灵巧。”通过这件事,我明白了一个道理:无论有多大困难,我们都要勇敢地去面对,最后一定会成功的。 2月4日晴星期二 今天,阳光明媚、微风阵阵、天气晴朗,天空中飘着朵朵白云。 吃完饭,看见妈妈在手忙脚乱地收我们用过的碗。我看见了,心想:“妈妈天天上班那么辛苦,还要做家务,我也帮妈妈干活吧。”想到这儿,我就向厨房走去,看见妈妈在洗碗,我走过去对妈妈说:“妈妈,我来洗碗吧!”妈妈说:“好吧。” 首先,我拿起洗碗的抹布,在抹布上挤一点洗洁精《把碗的左边、右边、里面外面全涂上了洗洁精,把碗拿到水里去冲,看了一下,还有好多的泡沫,没洗干净,又冲一遍,又看了一下,还是没洗干净,就又冲了一遍,最后再看了一下,果然干净了。我把碗一个一个的放进消毒柜里。 妈妈看见了夸我懂事了,长大了。我听了心里像喝了蜜一样甜。我想:以后我要多帮爸爸妈妈干活。

2月5日雨星期三 我家养了两只可爱的小乌龟,它们的壳是绿色的,有几条黑色的斜线,壳非常坚硬像一个坚固的城堡。小小的头上有圆溜溜的眼睛,尾巴短短的。我用手一摸,它们的四肢、头、尾巴都缩进它坚固的城堡里,有趣极了! 每天我把小虫子撒在地板上,两只小乌龟就像赛跑似的过来抢虫子吃,虫子一看见乌龟就向后爬,好像在叫救命啊!救命啊!可是它俩装作没听见,飞快的向它们爬去,拼命地吃起来。看着它俩那副抢食的有趣模样,我哈哈大笑起来,又往地上撒了一些小虫子。最后两只小乌龟都吃的饱饱的,在阳台上悠闲地散起步来。 我真喜欢这两只可爱的小乌龟。 2月6日阴星期四 今天晚上,我吃好晚饭后,就拍拍屁股走了。妈妈在洗碗,忽然妈妈大叫一声,爸爸冲过去一看,一个碗分成了两半,妈妈的手被割破了,爸爸马上去拿创可贴给妈妈贴上。 妈妈,你下次可要小心啦! 2月7日小雨星期五 今天妈妈出去逛街,不小心手机被偷了,真大意。妈妈的手机本来放在衣服的口袋里,她看上了一件衣服,就忘记了衣服口袋里的手机,把衣服扔到椅子上,去试衣服了。小偷走过来,在妈妈的衣服

观察日记作文400字四年级.doc

观察日记作文400字四年级 【观察日记】 王禄迪 9月19日星期三晴 今天,我突然想吃中午吃的炒豆芽,又听妈妈说豆芽是由小黄豆变成的,我想自己亲手制作一下,所以我就自己泡黄豆。 我先准备了一个小碗,直径大概是20厘米的,再去买了一些黄豆,妈妈帮我抓了一小把,把黄豆放进碗里,接着我又接了一些自来水倒进碗里。最后我找了一块潮湿的纱布,铺在豆子上。 我看着那些黄豆,心里有些迫不及待了,心想:豆子什么时候才能长出豆芽啊? 9月24日星期一晴 今天晚上,我一吃完晚饭,我就迫不及待地去看我种的黄豆,我发现黄豆没有一点儿变化,我就想:奇怪,都过了这么多天了,为什么还是这样,一点变化都没有。听别人说可以下锅炒菜;可以发芽了......,虽然有的同学不能下锅炒菜,但也不像我这样一点变化也没有啊! 我仔细一看:有的豆子都烂了,我的炒黄豆芽,就这样泡汤了! 【观察日记】 李懿珊 9月19日星期三晴

今天,老师让我们写一篇观察日记,所以我泡了豆子。 我准备了一个不锈钢的盆子,直径大约有10多厘米,我又从家里拿出许多豆子,抓了一大把。拧开水龙头,在盆子里接了点水。拿出一条毛巾,把毛巾湿了湿拧干,把毛巾轻轻的放到上面,我又把豆子放到了有阳光的地方,因为我觉得有阳光长得快。看着豆子,我心里想:你们能不能快点发芽、长大呀! 9月21日星期五晴 今天早上一睁眼,我就迫不及待地去看我的豆子。拿开毛巾,我不可思议的发现我的豆子足足长了10毫米的芽!豆子的变化可真是翻天覆地的大,它从干巴巴、扁扁的,变成了水嫩嫩的小豆芽,我开心极了! 看着刚长出来的豆芽,我不禁这样想:你的变化可真大呀! 9月24日星期一晴 今天我满怀期待地来到小豆芽的身边。拿开毛巾,我看到我的小豆芽长大了,粗粗的、长长的、像一个小月牙一样,可爱极了。我兴奋地告诉了全家人,奶奶说:"豆芽长大了,就能炒菜了。"我等不及想吃自己亲手泡的豆芽了。 【观察日记】 李鑫泽 9月20日星期三多云 昨天中午我吃了一盘美味的豆芽,我很纳闷,豆芽是怎么从黄豆变成的呢?我为了解开这个谜,决定亲手去泡豆芽。

小学教育日记

小学教育日记 教育应该是一种享受对于师生双方来说,所有的教学,以至整个教育,都应该是一种享受,享受是教育的最高境界。 首先,教育是教育者的一种享受。教育是教师的主动性行为,其主动性表现为教师的劳动和奉献的自由。在教育教学过程中,正因为渗透了教师的心血,体现了教师本质力量的对象化,才蕴藏了无穷的乐趣,使教育者本人从中享受到愉快的情绪体验。教师的劳动是一咱不同于一般劳动性质的复杂的创造性劳动,没有一成不变的模式可供选择,需要的是教师本人忘我的奉献--崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。这种奉献本身又是一种获取,所以教育是在享受中获取,在获取中享受。 其次,教育是学习者的一种享受。就学习者而言,他们相对于教师有一种受动性,这种受动性并不是对外力无奈的忍受,相反是学习者对教育的积极享受。一方面,作为学习个性,天然具有一种趋美冲动,即对美的样式的敏感性和选择性;另一方面,学习对象提供了学习者自我发现、自我欣赏的最好媒体。这些对象--人类总体劳动创造出的美的结晶,最能激起人的生命激情和自由感受,从而给学习者带来审美愉悦和享受。所以,学习是在生产中享受,在享受中生产,生产出个性主体以圆满实现教育的目的,享受自我发现、欣赏及生命得以生长的欢欣。 再者,教育的终极目的是把自然人、感性人变成社会人、理性人,是为了提升人性,使之尽快走向崇高和完美。而这,绝不能通过强制、灌输来实现。精神的高扬、心灵的净化、灵魂的塑造需要陶冶。而陶冶,不经审美的享受阶段就不能成功。因为"人之情,不能乐其所不安,不能得其所不乐。"只有教育到了使学生感到"无厌苦之患,而有自得之美"时,教育才能发挥最大效益,师生双方才能共同进入享受阶段。 这种享受在教育教学中随处可见:当学生突然明白了生命的价值,从而羞愧满面,流下热泪,深情地说出"老师,我错了"的时候;当老师提出了学生急于想了解的问题,解析了学生急于想知道的秘密,使处于愤悱状态的学生茅塞顿开,眼里闪烁快乐光芒的时候,那种属于精神上的享受便出现了。 半个童年连日的大雾后,终于又见到了阳光。搬一把藤椅坐在阳光下。天地宛

四年级观察日记种蒜苗

四年级观察日记种蒜苗 今天,老师让我们观察一样植物并写成观察日记,我打算观察蒜。回到家后,我找到 了一个花盆,在里面装满了泥土,然后把蒜种了进去,只露出一个头。最后浇了一些水。 这样,蒜就种好了。接下来要做的就是好好地照料它们,使它们成为餐桌上的调味品。蒜,请你快点发芽吧! 10月2日 今天早上我去看的时候蒜还没有发芽。逛街回家后,我再次来观察的时候发现,蒜已 经发芽了。一根绿色芽儿从大蒜里钻了出来。虽然现在芽很短,但我对我的蒜苗有信心, 再过几天,它一定会长得很长。 10月3日 今天,我把豆子小弟放进了“营养液”里,盼他快快成长。过了差不多30分钟,豆 子生气了,气得满脸皱纹。我想是冷了吧!于是我马上给他盖了一层被子(纸),被子果然 有用,四十分钟后,豆子胀了,大了,好像要脱皮似的。又过了八十分钟,他有了“黑风 肚脐眼”(黑点),肚脐眼刚开始只有三毫米,过了几分钟后,三毫米变成了四毫米,我想 不久他就要和珠穆朗玛峰一决高下了。 几天后,终于功夫不负有心人,绿豆成功地发出了一棵棵嫩绿的小苗。我看着他们, 觉得他们像一个个骑士,带着一把把尖利的大刀,奋力地挣扎着,一个个都想争谁是第一 个钻出来的,第一个能看到外面的精彩世界。 看着那在风中摇摆”不听话的苗“此时的它在我眼中是那样的听话,犹如童话里的牧 羊姑娘一夜这间变成了仙女一般。 小蒜苗长得很快,今天,它们已经长高了0。5厘米,花盆的水被它们吸收了,于是 我又浇了一些水。浇水后,小蒜苗好像更精神了,它们好像还在感谢我,要报答我呢! 10月4日 小蒜苗真的没有辜负我对它的期望。现在,它已经有1。7厘米了,而且长出了根。 它的根是一些白色的一根一根的东西。它们的叶子是嫩绿色的,显得很有生机。 10月5日 第二天,我再来到了昨天的地方,看见那一群小蚂蚁还在搬面包屑。我好奇的想:这 些小蚂蚁为什么一丝不苟地拿着面包屑,原来它们为了储存自己的粮食。有两只蚂蚁在打架。看到了,原来这两只是工蚁,这才是我想了三下年级的科学书。

小学生二年级日记大全

小学生二年级日记大全 2012年3月19日 今天晚上本来我去上舞蹈课的时候不下雨,但下课的时候就象下过雨了一样,因为我们发现电动车的座椅上有一块块的水,所以才做了上面写的判断。我用我的小手摸了一下,觉得有点湿,后来妈妈用我的袜子把座位擦干了,然后我们就回家了。 2012年3月24日 上午,我上完动漫卡通课之后,爸爸发现电动车的钥匙不见,急得团团转,最后我们终于找到了钥匙。找到钥匙的时候我觉得很好笑,因为钥匙就插在坐椅的锁里,所以我觉得很好笑。 今天我很开心。 2012年3月27日 晚上,我准备弹琴的时候,看见电视里正在播放2010年世界游泳锦标赛200米蝶泳半决赛。

半决赛分两组,每组8个人,半决赛中每组都有一个中国选手,而且在每组中的成绩都在前3名,他们都顺利地进入了明天的决赛。我希望他们明天得第一,为中国争光。 2012年3月28日 今天我很高兴,因为明天会有10个幼儿园的小朋友到我们班来和我们一起度过一个上午,这个上午不是一个普通的上午,而是一个充满快乐的上午。 2012年3月31日 下午,我、爸爸、妹妹和叔叔一起去挖竹笋。到了挖笋的地方之后我们就开始找笋了。很快,我们找到了一些笋,我们找到的都是有点冒尖的,我们把找到的笋挖都出来了。其中,我挖了一个笋,但没有挖出来,因为锄头太重了。 2012年4月3日 晚上,爸爸叫我读英语,开始读的时候我不是很熟,后来我就慢慢地熟起来了。但是,爸爸叫我不听磁带读的时候又不熟了。后来,我反复地听着磁带,最后不听磁带我也能象听着磁带一样读得很熟了。 2012年4月5日

上午,体育课上李老师上半节课叫我们女生玩游戏,叫男生跳绳。下半节课,李老师叫我们调换一下。 我们跳绳的时候没有专心致致,但是我却觉得时间过得飞快。后来李老师叫我们集合的时候已经下课了。 今天我很开心。 2012年4月6日 上个星期五我和卫泽雨一起在EF学英语的时候,卫泽雨不小心,结果,他把我的书都放进了他的书包里,但是我也没有看见他在干什么。后来,我回到家的时候才发现书不见了,当时我急得团团转,最后,我才想到会不会在卫泽雨那里。那天我很焦急。 今天我到他书包里一看,发现他的书包里多了一本书。后来我才知道那本书就是我丢的那本书,那时我的心情轻松多了。今天我很开心。 2012年4月8日 上午,我在玩游戏,游戏的名字叫“连连看”。这个游戏有好几关,这几关都是有难度的。

小学生四年级观察日记大全_作文

小学生四年级观察日记大全 植物观察日记——四年级观察日记大全 20XX年3月30日星期日 今天,我在花店买了一包种子,名叫“孔雀草”。我搬出以前用的花盆,费了九牛二虎之力把种子种下去,以前没种过,没想到这么累。种完边汗流浃背了。我在电脑上查了孔雀草的图片,孔雀草大多数是红色的,橙色的或者是黄色的。孔雀草的花瓣很奇特,每一片都像一把小扇子。许多束挨在一起,构成了一个美丽的花海。 20XX年4月4日星期五 放学后,我背着沉重的书包一路小跑着回家。回到家,我已经挥汗成雨了。我帮种子浇了水后,才发现,“种子发芽了!”我的喊声惊天动地,差点把窗户上的玻璃震碎。 20XX年4月7日星期一 今天放假最后一天,我跑向阳台,发现发芽的种子数量正在渐渐增加。心里不禁暗暗自喜。 养一盆植物吧!你会发现,植物给生活带来意想不到的乐趣。小学四年级观察日记大全——小蒜的生长10月1日星期六雨国庆节放假的第一天,下了一天的雨,整天呆在家里,感觉闷闷的,心情一点儿也不好。不过,令人兴奋的事还是有的——我昨天才泡在水里的大蒜,今天,头上竟然就冒出了小嫩芽。白色里透着一丁点儿浅浅的褐色,大概有半粒米那么大。小嫩芽探出头来,像是迫切地想得到阳光、雨露的滋润。如针尖大小的白

色的根也一簇簇地迫不及待地从蒜头底部跑了出来,都有两厘米长了,真是疯长啊! 我可爱的小蒜,快快长大吧! 10月2日星期日雨 今天,雨还是不停地下着,但好像大蒜的生长并不受天气的影响,仍然那样不可思议地疯长着。从昨天的观察一直到今天,还不到24小时,但大蒜却变化明显。我欣喜地发现:嫩芽的长度已经达到了一厘米左右,宽度也长到了两毫米。在嫩芽的中间还出现了一条不太明显的白色裂口。很想知道里面包着什么?会不会是嫩绿色的蒜苗呢?但我不能“拔苗助长”……根也长到了一厘米左右,数不清的根簇生在蒜头底部,白白的、嫩嫩的,像无数根吸管一样,在尽情地吸取水分。 小蒜,快快地长吧!水我管你够喝,相信你会用绿色报答我! 10月3日星期一晴 今天,天终于放晴了,大蒜好像在用它的长势来庆贺这久违的好天气。我发现大蒜的小芽最长的大概已经有两厘米了,它的宽度也飞长到了五毫米。原来,从裂缝里钻出来的不是我所想象的蒜苗,而是一根宽约三毫米的葱绿色小芽芯。其实,嫩芽昨天就开始泛绿了,只是不怎么明显。而今天大部分都变绿了,上面还布满了清晰的浅褐色竖条纹。那白白嫩嫩的根也差不多长到了两厘米左右。 真是惊人的生长速度! 10月4日星期二晴 今天,天气晴朗,我的小蒜依然生机盎然地疯长着。最长的

四年级观察日记350字,四年级上册写观察日记

1、四年级观察日记350字 11月4日星期三天气:阴 余亦宸 今天,上科学课的时候,有同学带来了金鱼给我们观察。 其中有一条红色的金鱼非常漂亮。它全身通红,两只眼睛鼓鼓的,像镶嵌了两颗圆溜溜的大葡萄,浑身都长满了整齐的鳞片,像穿上了一件铠甲。尾巴像是穿了件透明的裙子,游起来的时候,一摇一摆地像在跳舞,美丽极了! 它吃东西的时候可有趣了,先用嘴轻轻地一碰,接着一口吞下去,吃得非常快。金鱼一刻不停地游动着,嘴巴也不停一张一合。老师说这是它在呼吸,两边的鳃也配不停地张开合上,像两把小扇子一样。 同学们都跑过去围观,它一点也不害羞。悠闲地游来游去,好像在问:“你们觉得我美吗?” 2、四年级观察日记350字 11月14日星期三天气:雨 陈以轩 今天,张竣淇等人带了金鱼,老师让我们从他们几个人中选一个人写他(她)带的金鱼,我选张竣淇的。 下午,我观察了张竣淇的金鱼。透明的塑料盒里面有两条金鱼,一条是红寿星,它的脑袋上有许多小包,另一条是红白相间的金鱼。他们的小嘴不停地一张一合,这是因为它在呼吸。两条鱼的身上长着很多鳞片,就像金鱼的“衣服”,它们是用来降低体内的温度的。鱼尾上还有许多鱼鳍,它们都是分开的,鱼鳍是用来划水、前进的。我发现鱼的身体就像人的身体,因为人、鱼的身体都有器官,而且各个器官都有它的作用。 刚刚观察了它的静态,现在该观察它的动态了。在盒子里,两条鱼在轻轻地抖动它的鱼鳍,划水前进。我轻轻地碰了碰盒子,金鱼们一下子就退到盒子的另一边,退的过程中,它们在抖动它的鱼鳍,而且速度较快。我发现金鱼就像人,害怕时会做出适当的反应。 观察金鱼有一定的乐趣,快来跟我一起观察吧! 3、四年级观察日记350字 11月14日星期三天气:雨

二年级日记教案

二年级小学生日记导学案 学生: 课题名称日记训练(一)时间 2016 年 7 月 19 日 课型新课课时 2 授课人李旭苗 教学目标: 1.根据时间、地点、人物、活动等要要素来完整地写一件事。 2.生动具体地表达快乐,抒发快乐的心情。 3. 培养学生用快乐的心情去感受体验生活。 教学重点: 引导学生多练写,能够把平时生活中观察到的东西写到日记中去。教学难点: 生动具体地表达快乐,抒发快乐的心情。 知识点: 一、课前故事

一、写日记的好处 一个人把自己在每天的学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这就是日记。坚持写日记,可以积累知识、积累生活经验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这就是日记。坚持写日记,可以积累知识、积累生活经验和写作素材;有助于提高思想品德修养,激励自己不断进步;有助于锻炼意志,培养恒心。 二、日记一般的写法: 1、先在第一行中间写上某月某日,星期几,有的还要写上当天的天气情况。 2、第二行空两格开始写正文,转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写,有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写,都要正确反映当天遇到的有意义的事情,反映这一天自己的思想感情。 另外,日记的内容要真实。诚实,是一种美德,自己怎样想,就怎样写,不要说假话。 正文的篇幅可长可短,长的可以写成千字,短的可以只写一两句话。这要看自己所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事,既要把事情的前因后果交代清楚,又要把事情的经过写得具体,那篇幅就要长些。如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识,只要写下这个知识的要点,那篇幅就可以短些。总之,只要把该记的写清楚就可以了,可短的不要勉强拉长,可长的不要硬缩短。 三、写好生活日记 生活日记,就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须注意以下几个问题: (1)内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录,而且要给自己看的,内容真实才有查考的价值。生活是七彩的,它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会,都会有时代的浪花飞溅,只要我们能自觉地去观察生活,观察周围的人和事,你就会发现一个“宝藏”,就会有源源而来、取之不尽的真实材料。 (2)事情要有意义。有的同学说,日记就是把自己一天中亲身经历的,或所见所闻所感的东西记下来,记得越多越详越好。如有个同学写正月初一的日记,把这一天当中所有的事都记下来:早晨起床吃饺子,而后给陈老师拜年,到学校

四年级作文:观察日记400字

观察日记 2018年10月4日星期四天气:晴 今天,我泡了豆子,准备观察豆子成长的经历。 首先,我去找了一个盘子,抓了一把豆子放进去,铺平后装满水,放在厨房。听奶奶说,豆子第二天就会发芽。我看看绿豆,它真的好小,连我的小指甲的四分之一也没它小。 绿豆的绿,不像爬山虎的嫩叶是嫩绿色,也不像璀璨的绿宝石是翠绿的,它的颜色是稍带点儿灰的深绿。是不是很特别呢? 绿豆的中间,有个橄榄形的白点儿,白点儿的上下两端是棕色的。 2018年10月5日星期五天气:晴 今天上午,我把泡好的豆子拿出来,发现盘里没有水了。我想:应该是绿豆喝了吧。等我注意看盘里绿豆时,大吃一惊:绿豆比昨天大了一倍还不止,而且还有一些发芽了。没发芽的,不但变大了,而且颜色也变浅了。发了芽的,有一部分皮掉落了,取而代之的是几毫米的细小的芽。 妈妈说,要用2块湿布包住绿豆,一片铺在下面,一片盖在上面,“夹”住绿豆。这样做有两个好处:一是让绿豆充分吸收水分;二是为了避光。如果不避光,豆芽儿会从白白胖胖的小娃娃变成阴森森的绿色小魔女。 2018年10月6日星期六天气:晴 我在掀开湿布时,着实被吓得哇哇大叫。昨天没发芽的,今天全发芽了,几乎快到1。5cm了。而昨天就发了芽的,今天长得更长了,

它们的“小尾巴”从昨天的接近1cm变成了现在的2cm多一点!这绿豆,长得也太快了吧!我不禁想:如果我每天往自己头上浇一桶水,也许我也会长高呢。 2018年10月7日星期日天气:晴 今天,我揭开湿布,“我的妈呀!”我不觉惊叫出声。昨天才2cm 多一点的“小尾巴”,今天已经长成5cm多的“大高个”了。而且所有豆芽都有点儿发红,“小尾巴”上也长出毛来了。听妈妈说,豆芽到了这个地步,再不吃就会老了。嘻嘻嘻,小豆芽儿,你们的“末日”到了! 另外,我还发现,在豆芽的2片子叶中,已经长出了2片小小的真叶,青绿青绿的,我都不忍心把它吃掉!哎…… 豆芽,拜拜!

四年级语文上册习作:写观察日记练习题及答案

习作:写观察日记 一、阅读中学习方法 (一)昙花 谁不知道“昙花一现”这个成语呢?可是很少有人目睹过昙花开放的动人情景。因为昙花要好几年才开一次花,而且是在夜间开花,从开到谢整个过程只有4个小时左右。 邻居李叔叔家种了一盆昙花,昨夜,我终于有幸看到昙花开放。昙花的分枝,肉多而厚,像一张张绿色的芭蕉扇,白色的花蕾高悬着,似乎马上就要开放。但我们等了又等,它始终不愿将自己美丽的面容展示出来,好像一位害羞的少女站在那里,迟迟不愿揭开自己的面纱。 终于,昙花的花蕾轻轻地,有节奏地抖动起来。随着这轻微的节奏,花瓣正慢慢地张开。我惊喜地叫道:“要开了!要开了!”两家的大人小孩顿时围拢过来,屋里安静极了。 又过了好一阵子,昙花终于露出了它美丽的笑容。它洁白无瑕,清淡高雅,在微风的吹拂下,飘飘欲飞。你瞧,它多像一位亭亭玉立的仙女呀! 人们把牡丹称为“百花之王”。是的,牡丹确实美丽,但看着眼前的昙花,我觉得它的清纯高雅比牡丹更胜一筹,它才是名副其实的百花之王。 似乎没过多久,昙花便开始凋谢了,它的生命迅速地结束了。不少人认为,昙花虽然美丽,但生命短暂,没有可取之处。我却不这样认为,昙花的生命虽然短暂,但它给人们带来的美好享受却令人终生

难忘。 正如人的生命,若对社会毫无贡献,只能落得“无志空活百岁”;有的人的生命虽然短暂,却放射出奇光异彩。到底哪种生命更有意义呢? 1.我能将下列词语补充完整。 昙花____ ____洁白____ ____ ____ ____玉立奇光______彩 清______高雅 2.我能用“”画出文中的比喻句。 3.我能用“____”画出文中的拟人句。 4.我要把描写昙花美丽的语句抄在下面。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 5.这篇文章作者以花喻人,要告诉我们这样一个道理:_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 6.这篇文章中,邻居李叔叔对他家的昙花进行了__________,终于等到了花开的时候。我们一起观察昙花时,近距离地对昙花进行了____________,这样我们才深切地感受到了昙花的美丽。(短期观察仔细观察对比观察长期观察) (二)小白鹅

小学一年级日记30字

小学一年级日记30字 今天,我和妈妈去公园玩,玩了很多很有趣的游戏,还有许多花儿在我们身边,我很开心,今天我 过得很满足。 2012年9月8日星期五晴 今天,我从老家带来了一盆仙掌。它浑身墨绿,满身小刺,活像一只可爱的小刺猬。在它身上最引 人入胜的部分就是它头顶的那朵鲜艳的花朵,十分美丽,十分耀眼。我爱它! 2012年9月8日星期五晴 池塘里的荷花美丽极了。黄的,白的,紫的,淡粉的,一朵朵,一片片,我太喜欢荷花了。 2012年9月8日星期五晴 星期天早晨,爸爸妈妈带我去看梅花。公园的梅花火艳艳的,好看极了。一朵朵,一丛从,一片片,正迎着冬天的风雪怒放着。人们踏着积雪,边走边看,舍不得离去。 2012年9月8日星期五晴 一早起来,妈妈告诉我,下雪了。开始,我还不相信,因为妈妈总是这样叫我起床。等我起来的时候,雪已经小了,但屋顶上,草地上,还有山上,全都有一层薄薄的雪覆盖在上面。真漂亮啊! 2012年10月13日星期六五晴 今天早上,外公外婆去买菜,妈妈带我去阿三街买东西。阿三街上人很多,还有来来往往的自行车、摩托车,妈妈给我买了小皇冠,发卡,皮筋,还有黏黏纸。我觉得很开心。 2012年10月13日星期六晴 今天早上,天气很晴朗,太阳光照着我们,感觉暖洋洋的。外公外婆带我和小米去定海公园玩。 2012年10月13日星期六晴 今天我和妈妈出去逛街了,妈妈给我买了我喜欢的玩具,我很高兴。 2012年10月13日星期六晴 今天放学,没人来接我,原来爸爸妈妈吵架了。妈妈去了外婆家,好伤心! 2012年10月13日星期六晴 今天,我和爸爸妈妈来到天津动物园。我们租了一辆电瓶观光车,有我和爸爸驾驶着出发了,妈妈 坐在一旁可开心了。 2012年10月13日星期六晴 今天,我和不爸爸去给爷爷上坟,自从爷爷去世,每年的今天我都要去给爷爷上坟,我很想念我的 爷爷,我知道爸爸也很想念爷爷。 2012年10月13日星期六晴 今天我和外婆、阿姨、妈妈一起去安山,阿姨和外婆去买对联,我和妈妈去买学习用品,街上很热闹,买东西的人也很多,我和妈妈还买了芒果吃,味道很好。 2012年10月17日星期日晴 我和大家一起包饺子,我包的饺子有的是月亮形状的,有的是长方体的,我想了很久想出了一个有 创意的包子形状的饺子,一下子包了5个这种形状的,大家看见了,都哈哈大笑了!

二年级日记100字10篇

二年级日记100字10篇 2012年8月18日星期四天气:晴今天,妈妈带我去逛街,我开心极了。 我们上了一辆2路公共汽车,车上很空,人很少,我和妈妈一人坐了一个座位,车慢慢的经过了一站又一站,人也越来越多,不知道是哪一站上来了一位头发白白的老爷爷,手上还提着一大袋子的菜,我一看车上已经没有座位了,我马上站起来把位子让给了老爷爷,老爷爷连忙说:“谢谢你”。妈妈也夸我是个好孩子。 我以后还会继续做好人好事。 2 2012年8月17日星期三天气:晴今天是我外公的生日,妈妈、爸爸和我一起去株洲为外公庆祝生日。 快到外公家的时候,我和妈妈走进一家蛋糕店去买蛋糕。妈妈说要我去挑一个漂亮的蛋糕,我一听高兴极了,马上跟到了柜台前,一看,哇!里面的每个都非常漂亮诱人,而且都是

我喜欢吃的水果生日蛋糕,我马上点了一个叫五彩缤纷的蛋糕,叫妈妈买了下来,高高兴兴的来到了外公家。 吃过多晚饭后,马上摆好生日蛋糕为外公唱起了生日快乐歌。唱完后,我还对外公说:“我祝外公身体健康、长命百岁”,外公一听高兴极了,直夸我真乖。 今天真是开心的一天。 3 2012年8月16日星期二天气:晴 今天,我终于来到了我梦想的长隆水上。 我们一起走进大门,老远就听见了欢笑声,尖叫声,我的心情特别激动,迫不及待的换好泳衣和姐姐往水里跑,啊!水上乐园真大!大大的泳池,水蓝蓝的,泳池的中间有许多各种各样、五颜六色的,口里还喷着水的动物们,它们的样子可爱极了,我和姐姐们玩的可开心了。 爸爸还带我们玩了非常好玩的水上漂流,还看见了小小的特别可爱的小企鹅。

水上乐园里还有许多特别惊险、刺激的游乐项目也都很好玩,但我和姐姐们最喜欢玩的还是冲浪,我们玩了一遍又一遍,时间已经很晚,我们都还舍不得上来。 广州长隆水上乐园真好玩呀!我真希望爸爸妈妈每年都带我来玩。 4 2012年8月15日星期一天气:晴今天,爸爸带我们全家一起去长隆水上乐园玩。 我们坐上爸爸的车子出发了,一路上我和两个姐姐说说笑笑、打打闹闹,还一边吃零食,一边玩游戏,开心极了。 晚上,我们终于到了广州,我们住进了珠江边的一个五星级的大酒店——华夏大酒店。 我们一走进酒店大厅,啊!里面金碧辉煌,真漂亮呀!我和姐姐们东看看、西瞧瞧,高兴的不得了。 不一会儿,爸爸就把房间开好了,29楼真高啊!我和姐姐迫不及待的路向电梯。 一走进房间,我就被窗外美丽的珠江夜景吸引住了,五光十色的霓虹灯照亮了整个珠江。

四年级观察日记300字5篇

四年级观察日记300字5篇 导读:本文四年级观察日记300字5篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 篇一星期六下午,我来到小区花园,找到一个又潮湿又能避雨的地方捉了一只蜗牛,把它当做我观察日记的材料。 我先观察蜗牛的外壳。它的外壳是螺旋状的,看起来薄薄的,摸起来硬硬的,像一个不带棍的棒棒糖。蜗牛的头上有两对触角,一对长,一对短。只有蜗牛感觉到比较安全的时候它才会慢慢地把头伸出来。蜗牛的脚其实就是一个大吸盘。大家小看蜗牛啊,它的嘴里一共有两万多颗牙齿呢! 我想喂蜗牛吃点东西,喂它点什么呢?我急得团团转。这时,站在一旁的爸爸说:“你削一片苹果放到蜗牛旁边看它吃不吃?”“咦!我怎么没想到呢?”我接着说。于是,我立刻按照爸爸说的方法去做,然后静静地观察着。不一会儿,蜗牛慢吞吞的爬了过去,趴在苹果片上吃了起来。蜗牛爬过的地方会留下白色的痕迹,这些白色的痕迹叫粘液,它是帮助蜗牛辨别方向的“守护神”。 蜗牛真是可爱又有趣的小动物。通过这次观察,我不仅了解了蜗牛的一些知识,也感受到了观察蜗牛的乐趣。篇二学校里要上一堂品德课,老师说要观察小动物。在我的请求下,妈妈给我买来了一只小灰兔。 我每天早上都给它为喂食,我还另外加了一个任务,每两天给它

洗一次澡。洗澡的时候,我打开水龙头,给它洗澡。它一淋到,就后退,我想了想,把水龙头调热,淋了一下,它跳了起来,好像在说:”好温暖,快给我淋一淋,淋一淋。“我总算知道该怎么给小灰兔洗澡了。 刚开始给它喂食,我以为它喜欢吃小青菜,我让外婆从菜市场带来了一大袋青菜叶子,给它喂时,我见它爱吃,就给它吃了一片又一片。结果不到中午,小灰兔就多次拉便便,它肚子鼓鼓的,一动不动,好象很难受的样子,妈妈数落我喂得太多了,我认真地点点头。 看着小灰兔一天一天的瘦了,妈妈建议我:”把小灰兔送给一个专门饲养小动物的阿姨。“我同意了,我恋恋不舍的送去了我最可爱的小伙伴——小灰兔,我希望它过得开心快乐!篇三我爸爸开了个饭店。饭店的玻璃缸里养了许多即将入盆的鱼。我常常在空闲的时候观察它们。 有一次,我闲来无事,就学着爸爸的样子拿网去捉鱼。还没等我站稳,鱼儿们已经在缸里东窜西跳,似乎想夺路而逃。我提起鱼网,去水里兜鱼。鱼儿们疯狂地躲避着我的追赶,害怕成为下一个牺牲者。我也不甘示弱,在笑声中兜起了一条小鱼。我已胜利者的姿态瞅着它,看它在网里乱蹦。 爸爸看到我的捣蛋,瞪了我一眼。我立刻扔下鱼网,逃跑了。过了好久,好不容易等到爸爸去忙活了,我又回来了,调皮地想杀它个”片甲不留“。等我拿起鱼网,才发现刚才被我网住的小鱼依然在网里。它的力气似乎已经用完了,没有再蹦,只是嘴巴一张一合地动着,很

实用的小学日记模板汇总6篇

实用的小学日记模板汇总6篇 实用的小学日记模板汇总6篇 一天将要结束了,相信你一定有很多值得分享的经验,这时候,最关键的日记怎么能落下。那么你真的懂得怎么写日记吗?以下是小编收集整理的小学日记6篇,欢迎大家分享。 小学日记篇1 今天放假,我当然少不了去看我的“宝贝”。 “啊!今天天气真好,绿豆最合适生长!”我赞叹起天气来。 我的视线又转移到“宝贝”身上。 “哇!太好了,它终于有点枯黄了!”我想:枯萎也是枯,枯黄也是枯,现在可以摘下来了吧! 我那么久的辛苦,就盼这一天了,嘻嘻。 说着就摘下一个,一拨开壳,“啊!”我顿时傻了眼,还是旧样子,只是成熟些。 “须!小声点,这次我吸取教训,不敢再大呼小叫,免得妈妈又说什么。” 正在这时,我妈要晾衣服,她一看见我剥了绿豆的皮,

又把我叽里呱啦地骂了一顿,好像她比我还紧张,还教导我枯萎和枯黄还有一定的区别。 小学日记篇2 知识与技能 1、认识13个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、规范写日记的格式。 过程与方法 分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感性认识。 情感态度价值观 懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。 教学准备 1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。 2、准备生字卡和相应的一些课件。 教学时间 本课教学需2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 二、初读课文,整体感知。

三、再读课文,认识生字。 (常规读文识字法) 四、流利读文,熟识生字。 五、默读课文,了解课文大意。 六、巩固生字,写字指导。 1、巩固13个生字。 2、指导书写8个字。 第二课时 一、复习导入。 二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。 1、自读自悟,自己有什么发现。 2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。 3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。 (引导学生从以下方面汇报1、我做了什么梦?梦想成真了吗?2、我的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记,我的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。) 4、朗读全文,体会感情。 三、延伸拓展 1、出示日记格式,规范日记写法。 2、指导学生按正确格式写日记。 3、组织学生准备展示自己的日记。 四、板书设计

四年级作文观察日记

四年级作文观察日记 四年级作文观察日记1 今天,我到二阿姨家,我一下电瓶车就去看小鸡,数了一下少了一只就问小姐姐,小姐姐说:被黄鼠狼吃掉了。 小鸡的头上有鸡冠了,眼睛小小的,羽毛是黄色的,有一双土黄色的鸡爪,有一张尖尖的嘴。 下午二爸爸把小鸡放出来让我们管着我和小姐姐把鸡管的很严不让它门走开我们的视线,一旦有鸡走开了我们就把它们赶回来直到吃好晚饭我们才下班回家。 这就是可爱的小鸡。 四年级作文观察日记2 今天我去了麦田,发现麦子已经收割了,剩下的根只有十多厘米高。许多人在捡麦穗,我吃了一棵烧麦,发现并没有老师说的那么好吃,可能是我没有完全烧透造成的。 我想,每一粒麦子都是农民伯伯的一滴汗,不止麦子,还有高粱、水稻、谷子...... 既然这样,让我们节约每一粒粮食,做一个好孩子! 四年级作文观察日记3 我家的阳台上养着一盆绿油油的芦荟,它下面的根硬硬的,在我们家已经养了有十几年了,它比我还大哩!据说,它的根越硬,它的生命力就越强。

根上长着许多茎,茎又白又粗糙,上面有很多“皮”。有的茎很弯,像月亮。有的茎很直,像一座狭窄的高楼。有的一会儿弯,一会儿直,像一条弯弯曲曲的小河。还有的长出了花盆,像一个人在伸出头向外张望。 茎的上方有青色的叶子,它的叶子跟普通的叶子不一样,它的叶子又细又长,头上尖尖的,叶子的两旁有无数根小刺,小刺像剑一样锋利。上次还把我的手刺破了呢!叶子里面的胶可以治病止痛,是个很好的中药材料。 远远望去,整盆芦荟长得葱葱茏茏。真让人喜爱! 四年级作文观察日记4 今天,奶奶从集市上买回两条小鲤鱼。 一张一合的嘴,永不闭眼的眼睛,两个小孔的鼻子,还有两只翕动的“耳朵”,“穿”着满是鳞片的衣服,一甩一甩的尾巴,凑成了活泼机灵的小鲤鱼。 它们两个都很可爱,也十分胆小,每当我把手伸进它们所在的家的时候,它们俩就挤在一起。 四年级作文观察日记5 刚放假,我妈妈就给买了两条小金鱼,还有一个小金鱼的新房子。新房子里有海草和石子。两条小金鱼每天在新房子玩得很开心,海草和小石子的存在是给两条小金鱼创造良好的生活环境的。 每天我都会给它们喂鱼食,可是它们有时候都不吃我给的鱼食,而且还只顾自己在新房子里游个不停。

小学生日记教学PPT

第八讲:绚丽的自然 教学目的:1、引导学生抓住事物的主要特征描写景物。 2、让学生学会采用一定的方位顺序去观察景物。 3、学会使用比喻、拟人等修辞手法。 4、激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点:1、在描写景物时抓住事物的主要特征。 2、在观察景物时采用一定的方位顺序。 3、学会使用比喻、拟人等修辞手法。 教学难点: 1、学会按一定方位顺序观察景物。 2、学会使用比喻拟人的修辞手法。 教学步骤与安排: 开课语:同学们欢迎你们走进小桔灯趣味日记的课堂,在开始我们的快乐之旅之前,同学们必须和老师一起喊出我们的快乐宣言!请同学们跟老师一起念一遍。棒极了!“欢乐宣言”被同学们富有激情的声音喊响了,快乐之旅的大门也向我们敞开了,请同学们带上愉快的心情,跟老师一起进入咱们小桔灯趣味之旅的第一站:小桔灯开心乐园——玩玩乐乐长见识。 第一站:小桔灯开心乐园---玩玩乐乐长见识 ●幽默小故事 听!是谁在讲故事呢? 南极探险家 汤姆:爷爷,我长大了要成为一个南极探险家。 爷爷:好呀!孩子! 汤姆:我马上就得锻炼! 爷爷:怎么做? 汤姆:每天给我十元钱买冰淇淋吃,锻炼耐冷的能力。 故事听完了,老师看到同学们脸上都露出了笑容,你们为什么笑呢?(学生回答)这个故事虽然好笑,但是故事里的小汤姆,有一个“南极探险“的梦想,他想去南极挑战大自然中的风雪与严寒!这种勇气是不是很贵啊?同学们想跟小汤姆一样来一次探索大自然的奥秘吗?(学生回答)那就请同学们背上充满欢笑的行囊,跟老师一起进入咱们小桔灯快乐学堂的第二站吧! 第二站:小桔灯快乐学堂---轻轻松松学知识 ●歌曲学唱 《小雨滴》 有句话语,就是关于小雨, 是否愿意与我同行, 散步在小雨里。 有句话语,就是关于小雨, 轻轻地唱你作的曲, 散步在小雨里。 雨滴,小雨滴,你在哪里? 希望这一场下不完的雨,

小学一二年级日记格式及范文

小学一、二年级写日记的格式和技巧+范文整理! 日记的格式: 第一行:X月X日 ( 刚开始写或新的一年开始的第一篇日记还应写清是哪一年.) 星期X 天气:X (晴、阴、雨、雪、风等)。 第二行:题目(以你所写的“事”为题。题目要求写在这一行的中间。 第三行:开头空两格写正文。(注意标点符号也要占一格。) 日记的内容: 1、写自己的所见:把自己看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取一个侧面,写出其特征,要围绕一个中心去写。 2、写自己所做:记下学校、班级、少先队组织的各项活动(如:运动会、庆“六一”、大扫除等。)、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动或自己的某些实验(如养花、养鱼、种向日葵或搞小制作)等等,参加一次写一次,写清时间、地点、人物、事情的经过,结果。不需要面面俱到,但一定要抓住要点写。

告别流水账日记第一招:文章要有中心;

9月19日星期四阴 早上上学一出门,我见地上一群蚂蚁在搬家,就想起科学课上老师讲的,蚂蚁搬家可能要下雨的知识。我赶紧返身回家带了雨伞,下午的雨好大。 放学的时候许多家长都冒雨来送伞,我在心里默默感谢那群蚂蚁。不,应该是感谢科学。 告别流水账日记第二招:写出自己的真情实感; 7月28日星期一晴 今天上午爷爷从集市上买回来一只小山羊。它的头上长着一对灰白色的刚刚露角的小角,下面有一对圆溜溜的眼睛,嘴巴小小的,它的头长得实在好看。它身上的毛是雪白雪白的,四条小腿短而且粗,蹦起来很有劲儿。屁股上还瞧着一根毛茸茸的小尾巴,你要拿草去喂他,那尾巴摇的更欢了。小家伙实在惹人爱。 下午我牵她去草地吃草,它走的很慢,我用鞭子轻轻地抽了它一下,小家伙冒火了,把头一偏就像我顶来,我一闪身没有顶着,小家伙气得直蹦跳。我被它逗得哈哈大笑,笑得眼泪都出来了。就在这时它又向我顶来,我没看清,被它顶的一屁股坐在地上。我哎呦哎呦的直叫,它也昂着头咩咩的叫唤,好像报复的嘲笑我。我真想狠狠地揍它,但又舍不得,它实在太可爱了。 日记格式要规范: xxx月xx日星期x (天气)xx 正文 日记范文赏析

四年级作文观察日记100字

四年级作文观察日记100字 导语:观察,是有目的、有计划的知觉活动,是知觉的一种高级形式。观,指看、听等感知行为,察即分析思考,即观察不止是视觉过程,是以视觉为主,融其他感觉为一体的综合感知,下面是小编分享的四年级作文观察日记100字。 四年级观察日记100字一今天,我到二阿姨家,我一下电瓶车就去看小鸡,数了一下少了一只就问小姐姐,小姐姐说:被黄鼠狼吃掉了。 小鸡的头上有鸡冠了,眼睛小小的,羽毛是黄色的,有一双土黄色的鸡爪,有一张尖尖的嘴。 下午二爸爸把小鸡放出来让我们管着我和小姐姐把鸡管的很严不让它门走开我们的视线,一旦有鸡走开了我们就把它们赶回来直到吃好晚饭我们才下班回家。 这就是可爱的小鸡。 四年级观察日记100字二今天,奶奶从集市上买回两条小鲤鱼。 一张一合的嘴,永不闭眼的眼睛,两个小孔的鼻子,还有两只翕动的“耳朵”,“穿”着满是鳞片的衣服,一甩一甩的尾巴,凑成了活泼机灵的小鲤鱼。 它们两个都很可爱,也十分胆小,每当我把手伸进它们所在

的家的时候,它们俩就挤在一起。 四年级作文观察日记100字三今天我去了麦田,发现麦子已经收割了,剩下的根只有十多厘米高。许多人在捡麦穗,我吃了一棵烧麦,发现并没有老师说的那么好吃,可能是我没有完全烧透造成的。 我想,每一粒麦子都是农民伯伯的一滴汗,不止麦子,还有高粱、水稻、谷子....... 既然这样,让我们节约每一粒粮食,做一个好孩子! 四年级作文观察日记100字四刚放假,我妈妈就给买了两条小金鱼,还有一个小金鱼的新房子。新房子里有海草和石子。两条小金鱼每天在新房子玩得很开心,海草和小石子的存在是给两条小金鱼创造良好的生活环境的。 每天我都会给它们喂鱼食,可是它们有时候都不吃我给的鱼食,而且还只顾自己在新房子里游个不停。 过了五天之后,我给两条小金鱼换了水,它们可高兴。 这就是我的两条小金鱼。 四年级作文观察日记100字五我家的阳台上养着一盆绿油油的芦荟,它下面的根硬硬的,在我们家已经养了有十几年了,它比我还大哩!据说,它的根越硬,它的生命力就越强。 根上长着许多茎,茎又白又粗糙,上面有很多“皮”。有的

二年级日记方法

教二年级小学生写日记 一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这就是日记。坚持写日记,可以积累知识、积累生活经验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助于提高思想品德修养,激励自己不断进步;有助于锻炼意志,培养恒心。 日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。 1、生活日记。 生活日记,就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须注意以下几个问题: (1)内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录,而且要给自己看的,内容真实才有查考的价值。 生活是七彩的,它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会,都会有时代的浪花飞溅,只要我们能自觉地去观察生活,观察周围的人和事,你就会发现一个“宝藏”,就会有源源而来、取之不尽的真实材料。 (2)事情要有意义。有的同学说,日记就是把自己一天中亲身经历的,或所见所闻所感的东西记下来,记得越多越详越好。如有个同学写正月初一的日记,把这一天当中所有的事都记下来:早晨起床吃饺子,而后给陈老师拜年,到学校游园活动,中午到外婆家吃饭,下午和表弟一起上街,晚上回家看电视,临睡前写日记……。简直是眉毛胡子一把抓,成了典型的流水帐。日记的篇幅毕竟是有限的,同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般要选择印象深刻的,有意义的一两件事记下来,其他的不写或略写。 (3)语言要简明、通顺。写生活日记,内容可长可短,但语言必须通顺明白。 (4)可以给日记加个题目。日记,一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力,给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢?一是题目要准确,能准确表达日记的思想内容,不要太大,也不要太小,二是题目要新颖,三是题目要简洁。题目不能太长,几个字就能提挈全文。 2、观察日记,即观察记录。就是把日常生活中的某一侧面,通过有目的的,细致的观察,把它记下来。可以写零碎的片断,不必讲究文章结构;也可以写得比较完整,类似一篇记叙文。经常写观察日记,可以提高观察能力,养成观察习惯,还可以积累写作素材,提高语言表达能力,这种日记最适宜我们小学生记。 要写好观察日记,必须注意以下几点: (1)观察目的要明确。观察,有多种多样的目的,或为了积累写作素材;或为了进行科学实验;或为了弄清楚某种“奥秘”……。只有目的明确,观察才有方向,才有重点。就是观察同一对象,由于目的的不同,方法和角度就不同,结果也就不一样。 (2)观察要全面细致。全面,就是要对事情发展的全过程,事物构成的各部分,以及事物之间的相互联系,观察清楚;细致,就是要求观察深入、彻底,抓俗语事物的特点,规律和本质。 (3)观察要持之以恒。观察事物难于一次完成,需要反复进行。这就要同学们有恒心。 (4)观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确,不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。 3、随感日记。

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