Abakjcd浅谈教育初中物理学习方法的四个_性_

Abakjcd浅谈教育初中物理学习方法的四个_性_
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懒惰是很奇怪的东西,它使你以为那是安逸,是休息,是福气;但实际上它所给你的是无聊,是倦怠,是消沉;它剥夺你对前途的希望,割断你和别人之间的友情,使你心胸日渐狭窄,对人生也越来越怀疑。

—罗兰

A优势:网站平台可以深度本土化、运营本土化,这一点口碑网会受到很多制约。

宜宾网络发展比较成熟,几家同类网站发展情况不理想,查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。

宜宾地区虽然有几家类似网站,但是在用户们的记忆是非常模糊的,***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号,迅速强占市场,使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***,这样同类网站就失去的竞争力

B劣势:缺乏网络产品的运营经验,对市场了解不够深入得不到精确的数据,对个人用户和企业用户没有管理统筹经验,完全没有市场控制能力

2 项目外部因素

A机会:同类网站虽然有几家,但是却都出现疲软情况,即使强大的口碑网也做的并不是很好,前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。

B 威胁:只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场,这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击,在同时竞争过程中,对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题,对互联网整治非常严格,如果政策变动对产品和服务开始进行征税。

浅谈初中物理学习方法的四个“性”

三星中学潘卉

对一个学习者来说,学习方法犹如学习上的“点金术”。好的学习方法事半功倍,终身受用;不讲究学习方法,犹如盲人骑马、瞎子摸象,事倍功半,甚至可能一事无成。我国著名教育家陶行之先生早在1919年就指出:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学……这就是孟子所说的自得。”可见,以学生为主体,重视学生自得,成为学生的主人,是这些教育先知们的一贯主张。很可惜,虽然时代在不断地发展进步,但我们的教学仍在“教”,而不在“学”。不久前,中国工程院院士、博士生导师徐匡迪教授,曾在“上海教育名师讲坛”上做报告——我们今天怎样做老师。他在报告中强调指出:“无论是中小学还是大学教师,无论是人文科学还是自然科学的教师,都要以教学生学会学习作为最重要的职责。”显然,当今的教改形势仍然要求我们这些在一线辛勤工作的物理教师们要转移教学重心,要重点研究“学”。把“教书”、“教学生”转变为“教学生学”,也就是要我们在教学实践中,加强对学生学习方法的培养,把教学生学会学习作为我们最重要的职责。通过这几年的教学,我感觉到要学生学会学习应注意以下四个方面:

一、培养学生学习方法要有针对性

“中学青少年思维的基本特点是:整个中学阶段,青少年的思维能力迅速得到发展,他们的抽象思维处于优势的地位。”在初中阶段学生的思维中,抽象逻辑思维虽然开放占优势,可在很大程度上,还属于经验型,他们的逻辑思维需要感性经验的直接支持。物理是一门以观察、实验为基础的科学,因而在平常的教学过程中要加强学生对实验的观察和动手操作,加强他们的课外小实验、小制作、小创造,提高学生对物理学的感性经验与感情投入。使他们在尝试中不断取得成功,有一种成就感,从而对物理学习产生浓厚的兴趣,形成一种学习物理的不竭动力。所以我认为,对初中物理学习方法的培养,应在协助学生获得物理感性经验,在增强对物理学习兴趣上多下功夫。

首先针对初中学生的做事马虎、注意力不集中等缺点,要提高学生对演示实验的观察能力。记得以前的外语课本中讲到过一个故事:一位大学教授为了纠正学生观察实验不仔细的坏毛病,有一天教授在自己和每位学生面前放了一杯溶

液,首先他用中指蘸了一下液体,放到嘴里尝了一下,说没有味道,然后让每位学生都试试,结果学生发现液体味道非常苦。学生们都很纳闷为什么教授会说没味道。原来教授用中指蘸了液体但放到嘴里的指头却是没蘸液体的食指。这个故事告诉了我们仔细观察实验的重要性。我们在平常的授课过程中,往往会做许多演示实验来配合物理概念、规律的讲解。对学生而言,决大多数学生对实验演示是非常感兴趣的,但往往不知怎样观察,观察的关键在哪里,如何把物理现象和物理概念、规律联系起来。由于演示实验受时间限制,不可能反复演示,所以指导学生及时准确地仔细观察就显得格外重要。实际上,每个演示实验都有观察的关键和要点,这也是提高学生仔细观察实验的绝好机会,教师一定要认真指导,让学生养成仔细观察的好习惯和掌握仔细观察实验的科学方法。

在学习热对流一节中我做过这样一个实验:拿一张很轻很薄的正方形纸片,对折两次,然后把纸片展开,再拿一根针顶在纸片的折痕交叉点处。将右手手掌顺势放在纸片侧边,发现纸片转动了并且是沿逆时针方向转动的。接着,将左手手掌顺势放在纸片侧边,发现纸片也转动了,但却是沿着顺时针方向转动的。最后,将手平放在纸片上方和手握拳放在侧边,发现纸片都不转动了。此外告诉同学们手心的温度比手指温度高。在这个实验中,老师要提醒同学们观察时应注意三点:1、纸片的转动方向;2、在纸片侧边,握拳和摊开手掌的不同现象;3、手掌放在纸片侧边与上方时,纸片转动的情况。通过这三点的指导,学生就会发现只有将手掌放于纸片侧边,它才会转动,然后结合教师的提示“手掌与掌心的温度不同”分析出由于空气流动进而带动了纸片的旋转,此时学生才豁然开朗,并轻松的掌握了气体流动的特点。然后请同学讨论纸片为什么旋转方向不同,如此又顺理成章地让学生对刚才所学知识点进行了应用和巩固。

其次,针对初中生的好奇好动特点,在学生实验中,要充分将它们激发出来,让每个学生都乐于动手。初中阶段,实验分析归纳法是研究物理规律的基本方法。现代教学中有很多当堂实验,这些实验往往都有很好的教学效果。如在怎样使小灯泡发光的这个简单实验中,学生通过自己动手连接电路使小灯泡发光,显得无比的兴奋和自豪,有的同学甚至向其他同学炫耀。这个实验虽简单,但给学生带来了很大的乐趣,大大提高了学生学习物理的积极性。

但在一些课堂上,也看到以下一些现象,如有的学生只观察不动手;有的学

生操作不到位,实验无结果,草草收场了;有的学生不按教师的要求去做,而是自己随便做,甚至损坏了实验器材。教师辛苦准备的实验,就达不到预定的效果。显然,在每次实验前,教师的指点很重要。一般有以下几点:1、说明本次实验的目的;2、说明本次实验的步骤;3、说明实验的注意事项;4、强调每位学生都要动手操作。若不做相应指点,学生就掌握不了做好实验的方法。

最后,教师还应鼓励学生积极进行课外小制作,以增强学生对物理的感情投入,保持学生对学习物理的兴趣。极大的提高了学生的动手能力。在初中阶段,学生能制作的课外小实验很多,如用水制作凸透镜——将水倒入碗中,放入冰箱冷冻后即可;又如牛奶瓶吞蛋,材料很简单,只需准备一只熟鸡蛋和一只牛奶瓶。先将牛奶瓶放在0

60—0

70的热水中(如热水瓶中的水),注意不要使水进入牛奶瓶中。时间3—5分钟。取出已温热的牛奶瓶,将去壳的熟鸡蛋放置瓶口上。放置时,熟鸡蛋的大头朝下,过不多一会儿,我们能看到鸡蛋被拉长,并慢慢地的被牛奶瓶吞入的有趣现象。

二、传授物理学习法的潜移默化性

“学习方法是一系列相互关联的活动,是学生在一定的学习原则的调节指导下,有意识地发挥自己的心理能力和体力,把一系列具体的方式和手段连为一体而形成的有明确目的的活动。……学习方法是完成学习任务的手段与途径。”

在日常教学过程中,向学生潜移默化般地传递学习方法是效果很好的一种方法。这种学习方法由于与日常的教学活动有机的结合在一起。一节课下来学生不仅掌握了相关的物理知识,而且知道了掌握和应用这些知识的具体方法。

例如,在学习“密度”概念时,“可先通过实验测出不同体积的铁块和铝块的质量,将实验数据制成表格。接着设问:‘体积不同的铁块(或铝块),它们的质量是否相同?体积相同的铁块和铝块,它们的质量是否相同?’在教师设问的引导下,学生感知到物体的质量不仅跟体积有关,而且还跟物质的种类有关。这时教师要依据物理研究方法与思维方法,通过精心设计问题并精心讲解,‘对铁块(或铝块)而言,它的质量跟体积有什么关系?它的质量跟体积之比有什么特

点?铁和铝的m

V

的值是否相同?它表明了什么?’引导学生深入分析物理现象,

逐步认识物理现象的共同属性和本质特征及其相互关系,进而形成物理概念,建立物理规律”。这样安排,就把“教法”与“学法”有机地交织在一起,在学习

“密度”概念的同时,学到了科学思维方法对形成概念的作用,在学习“密度”本质特征的同时,学到了典型的物理分析方法。

在初三学习电阻时,刚开始同学们还知道电阻与导体本身的长度、横截面积、

材料以及温度有关。当我们学完欧姆定律后,学生只记住了一个公式

U

R

I

=。因

而在遇到类似“当导体两端电压为3伏时,通过的电流为0.1安培,若电压增大为6伏时,导体电阻为几欧姆”这类题目时,总是出错。实际在教学中讲电阻时,应将之与密度、比热容进行类比,让学生掌握电阻与其两端电压大小及通过的电

流大小无关,但可以通过

U

R

I

=来计算电阻这一特点。

三、突现物理学习方法的特色性

学习方法是指在学习过程中,为达到学生的学习目的,掌握学习内容而采取的手段、方式、途径、措施、策略以及学习所应遵循的一些操作性原则,组织管理等环节。

目前运用最普遍的学习方法主要是温故知新,循序渐进,但是对物理来说,它又有自己独特的学习方法。如物理基本思维方法的学习和运用。虽然每个学生可能在学习中创造出适合于自己的有特色的学习方法。但我们教师在平常的教学中要尽量突出学习物理方法的特色性。让学生掌握学会运用这些特色的学习方法,并且创造出更多的独特方法。

在平常的教学中,我发现有很多同学对纯物理性的问题解答没有任何问题。但往往遇到与实际生活联系紧密的开放式物理问题不知所措。

例如,上海到南京的高速公路里程约为320千米,汽油价5元/升。如果汽车从上海以90千米/时的速度匀速行使到南京,所需油费约为多少元。该汽车技术指标如下:最大输出功率125kw/5500rpm,最大扭矩:235Nm/2000~4500rpm,0~100km/h加速时间11.8s,最高车速210km/h,90km/h的百公里耗油6.5L。很多同学在解答此题时,对该汽车技术指标的内容是一带而过或是大概看看。此题的关键是最后一项指标,结合日常积累的感性经验体会出这一指标的含义,这样才能顺利解答出该题。这反映出将大脑中的各种影像模型、图片等形象信息及生活经验与物理规律相结合的重要性,这也正是物理与生活紧密相连的特殊性。

物理学中有的问题若只从物理角度来思考,可能很烦琐,但换个角度着手会很简单,像用数学知识解决物理问题。有这样一个竞赛题:一个物体在前4秒从

静止开始做匀加速运动,后5秒以10米/秒的速度做匀速直线运动,求物体运动的路程。(题目给出了时间与速度的函数图像。)解决该问题的物理知识在高中才能学到,初中是无法用物理知识求出的。但是用数学知识就显得十分简单,物体运动的路程大小实际上就等于速度与时间所围成的图形面积大小。

四、物理学习方法的反复性

从学生平常学习中会发现学过的知识过不久就遗忘了。如,我经常提醒学生一定要在数据后跟上单位,否则数据就没有意义。但一段时间后有的同学在口头和书面表达中又忘了带单位。学习方法和知识点一样,不经常使用也会被遗忘。因而在平常的教学中,一定要经常温故学习方法,只有这样,才有可能转化为学生的学习习惯和常用的学习方法。如控制变量法是初中许多物理实验的常用方法。但不少学生经常忘记这种研究方法。因而在每次遇到相关的实验时,都应提一下这种方法,久而久之,学生便记住了。所以说学习方法一旦经老师传授给学生后,一定要经常重复,这样才能起到较好的效果。

以上是我对物理学习方法的几点看法。如若能做到,相信就会掌握学习方法,真正做到学会学习。

初二物理学习方法

初二物理学习方法 物理是一个整体,刚刚接触,可能对某些概念、规律掌握不好,对知识无整体感,这是正常的。随着学习后面相关的知识,对原来不甚清楚的问题会逐渐理解透彻,初学时千万不要遇到困难就丧失学习物理的信心和兴趣。 (一)三个基本。基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。 (二)独立做题。要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题。题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路。 (三)物理过程。要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。 (四)笔记本。上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来。知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记,一方面是为了消化好,另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存。 (五)学习资料。学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷等等。作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间。 (六)向别人学习。要虚心向别人学习,向同学们学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他们进行学术上的交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是。也不能保守,有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。 (七)数学。物理的计算要依靠数学,对学物理来说数学太重要了。没有数

初中物理常见的几种学习方法

初中物理常见的几种学习方法 解题离不开恰当的物理方法,针对不同类型的习题,选择不同的解题方法,我们就能简捷、高效地加以解决,本文谈谈解初中物理常用的几种物理思想方法。 1等效法 所谓等效法,就是在效果相同的前提下,按照物理规律的实质,对复杂的物理问题进行等效变换,等效法是解决复杂物理问题的“金钥匙”。 例1、北京火车站的自动扶梯在1min内可以把站在扶梯上不动的人送到楼上去,如果扶梯不动,人走上去需3min,试问当人沿着开动的自动扶梯走上楼去需要多长时间? 分析与解:以地面为参照物,设扶梯不动,人走上楼的速度为v。我们在引入这个辅助量后,可以根据人站在自动扶梯上不动,扶梯把人送上楼与扶梯不动人走上楼去的时间,等效变换外部条件,使之转化为对应的速度。自动扶梯把不动的人送上楼需1min,扶梯不动人走上楼要3min,可知自动扶梯相对于地面的运动速度为3v,人沿着开动的自动扶梯再按原来的速度走上楼时,人相对于地面的速度为4v。 由于三种情况运动的路程相同,因此有: S走=S梯=S总,即v走t走=v总t总 v×3min=4v×t总,解得t总=0.75min 2整体法 对于某个物理问题,有时我们从大处着眼,从整体入手,不仅可达到化繁为简、化难为易的目的,而且能培养思维的整体性、灵活性。 例2、某人一大早由前山山脚下的一户人家A,沿着弯曲的山路爬上山顶后,又沿后山山路到达了后山山脚下的另一户人家B,整个过程用了8h,休息一夜后,第二天一大早又从B沿原路上山,翻过山顶后回到A,整个过程用了8.5h,已知此人上山的速度是2km/h,下山的速度是4km/h,求两户人家的山路相距多远? 分析与解:本题中人从前山山脚翻过山顶走到后山山脚,第二天再从后山山脚翻过山顶回到前山山脚,如果分别独立考虑列出议程,不仅未知数多,列式困难,而且解议程时需要的数学能力比较高。若采用整体后,可以假想人从前山脚翻到后山脚立即又从后山脚按原路返回前山脚,这样采用整体法的最大好处是:整个过程中,人上坡走的总路程等于下坡走的总路程,都等于一个单程和长(即两户人家相距的山路的长S)。还可知人走一个来回的时间:

(完整版)初中物理教学方法

初中物理教学方法 教学改革是课程改革系统中的一个重要组成部分,没有与新课程配套的、先进的教学方法,再好的课程也难以发挥其应有的作用。目前物理教学中仍普遍存在的突出问题是教师很辛苦,学生很痛苦,即使这样,学生却没有得到应有的发展。想必这一点你也有很深的体会吧?你认为造成这种现状的根本原因是什么?改变现状的根本出路是什么? 接下来我将从教学的基本方法出发,与同志们共同研究物理教学法的基本特征和课程改革对物理教学的要求,并试图为教师的教学行为提供各种实施建议。 首先,我们来了解一下课堂教学方法改革的思路有哪些? 课堂教学方法的改革,是教学研究永恒的课题,是大面积提高教育教学质量的关键。。 1、现在教学方法的突出特点是,以发展学生智能为出发点,充分发挥教师主导作用,充分调动学生学习积极性,尤其注意学生学习方法的研究,引导学生由苦学变乐学,由学会变会学。教法改革服从人才素质培养,以大面积提高教学质量为目标。 2、教学改革要实现几个转变:(1)变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养;(2)变单纯抓智育为德智体全面发展;(3)变教师为中心为学生为主体; (4)变平均发展为因材施教,发展个性;(5)变重教法轻学法为教法学法同步改革。 3、现代教学改革应具备的新观念:(1)新教育思想发展的动态观念,不断更新教学思想,不断丰富教学思想。(2)要有全面发展的整体观念,培养多层次多规格的人才;(3)树立学生为主体的观念,学生是学习的主人:(4)要有重视实践的观念,应让学生在实践活动中锻炼成长;(5)要有教书育人的观念,以培养四有人才为宗旨。 4、我们必须掌握教学的教育性规律,没有无教育的教学。要发挥教学过程中的教育功能,坚持教书育人相结合的原则,坚持科学性和思想性相结合的原则。 5、当代各种先进教学流派的共同特点是:以培育学生健康向上的心理品质为基础,以创造条件使学生不断获得学习成功机会为主要原则,以引导学生走自学之路为主要方法,以培养学生学习兴趣为主要手段,以鼓励创新精神,培养创造能力为教学思想的核心。 6、现代各种教学方法的改革都是以研究和挖掘学生的学习潜能,最大限度地发挥及发展学生的聪明才智为追求目标。针对学生的实际,思想问题以思想来克服,心理问题以心理来强化,知识问题以知识来补救,能力问题以能力来培养。凡是先进的教学法,都是把提高学生素质放到首位。 7、成功的教学,首先要热爱学生,了解学生。没有热爱便没有教育,热爱学生是教育的全部技巧。热爱学生是教师的天职。教师只有热爱学生,才能受到学生的热爱。 8、主导作用与主体作用:要想充分发挥学生主体作用,必须发挥教师的主导作用。主导是为了主体的确立,而不能削弱、代替或否定主体。发挥主导作用,是为了发挥主体作用。教师主导作用发挥的水平,要以学生主体作用发挥的水平来衡量。教师的善教应该体现在学生的乐学善学上。 9、确立教学活动中学生的主体地位,发挥学生的主体作用,是衡量课堂教学改革的基本准则。培养学生的思维能力及自学能力为教学方法改革的导向。减轻学生负担,提高教学质量为教学改革的目的。

熬夜整理初中物理解题技巧+方法大全+简答题总结,看完秒记所有物理知识!

熬夜整理|初中物理解题技巧+方法大全+简答题总结,看完秒记所有物理知识! 01 概念学习--物理基础 物理概念和术语是学习物理的基础,只有熟练掌握才能抓住问题的实质和关键。学习物理概念的方法有五种: 1、分类法 对所学概念进行分类,找出它们的相同点和不同点,初中物理学的概念可分为四小类: ①概念的物理量是几个物理量的积,例如:功、热量; ②概念是几个物理量的比值,如:速度、密度、压强、功率、效率; ③概念反应物质的属性,例如:密度、比热、燃烧值、熔点、沸点、电阻率、摩擦系数等; ④概念没有定义式,只是描述性的,如力、沸点、温度。 2、对比法 对于反映两个互为可逆的物理量可用这种方法进行学习。 例如:熔解与凝固、汽化与液化、升华与凝华、有用功与额外功。 3、比较法 对于概念中有相同字眼的相似相关概念利用相比较学习的方法可以找出相同点和不同点,建立内在联系。 例如“重力”与“压力”、“压力与压强”、“功与功率”、“功率与效率”“虚像与实像”、“放大与变大”等。

4、归类法 把相关联的概念进行分组比较便于形成知识系统。 例如: ①力、重力、压力、浮力、平衡力、作用力与反作用力。 ②速度、效率、功率、压强。 ③杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂、力的作用线。 ④熔解、液化、蒸发、沸腾、汽化、液化、升华、凝华。 ⑤串联、并联、混联。 ⑥通路、短路、断路。 ⑦能、机械能、功能、势能。 5、要点法 抓住概念中关键字眼进行学习,例如“重力”由于地球的吸引而受到的竖直向上的力叫重力,这个概念中“地球的吸引”“竖直向下”就是关键字眼,值得反复回味和理解。 02 公式学习--物理钥匙 每一个公式都有一定的适用范围,不能乱用,每一个字母都有着特定含义,需要理解: 例如p=F/S中“S”指两物全接触的公共面积,这个公式既适用于固体,也可适用于液体和气体,而p=ρ物gh来说适用范围就更小,只适用规则固体物体放在水平面上产生的压强。 我们面对每一个公式不能机械记忆其等量关系,建议应从以下五个方面进行扩展,这样才能形成知识体系,提升学习物理的效率。 1、根据公式想物理概念,对于ρ=m/V,v=s/t,p=F/s,W=F·s,可以记:单位体积某物体的质量叫物质的密度。

(完整)初中物理教师培训心得体会3篇(完整版)

初中物理教师培训心得体会3篇 初中物理教师培训心得体会3篇 初中物理教师培训心得体会范文一: 教师物理学习心得 今天,我到开平税东中学参加了市教研室组织举行的初中物理教师培训会,受益匪浅,感受颇多。活动安排是: 1、听税东中学李红梅老师主讲的《电功》; 2、听税东中学张国英老师对该课的点评; 3、由市教研员冯国武老师点评; 4、观看由丰南三中袁桂莲老师获得省一等奖课《杠杆》的录像课。 听、两节课,给我很大的震撼。看到物理教学发展之快,也看到教学观念的转变,还看到了自己的差距,是自己增强了紧迫感。 两节课共同的亮点是: 1、实验的创新。袁老师的杠杆突破传统教具的束缚,敢于逆向思维,大胆用不在水平位置平衡的杠杆进行实验探究。也巧妙的解决了力臂测量的难度。因而是袁老师的课插上了成功的翅膀。李红梅老师的实验也另辟蹊径,改进了原有实验,操作方便,且增强了趣味性、生活性、思考性。 2、让物理走进生活。两节课都从生活中的物理开始,进入物理的殿堂,最后又都回到生活。袁老师从让学生设计拔木板上的铁钉开始,到后来生活中的杠杆,开阔了学生的视野,增强了学生的认识,

更增强了学生学习积极性。李老师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂,使学生认识到科学用电的重要性。 3、教师的亲和力。教师就是学生的益友,因而课堂是民主的、平等的,也是开放的。 4、教师的语言魅力。听她们讲课是一种享受,语言言简意赅、音色优美、语速适中。 初中物理教师培训心得体会范文二: 物理教师学习体会 通过十几天紧张的学习,我的物理教学水平有了很大提高。各位专家、指导老师给予我具体高效的指导,视频课例、在线研讨、老师现身帮教,使我收益匪浅。对今后的教学我充满了信心和憧憬。通过学习我认识到物理教学要特别注重以下几方面: 1、关注学生必备的物理素质的培养 培养学生必备的物理索质,不但要向学生传授基本事实、概念、原理等知识,更重要的目的在于使学生具备物理能力,培养学生的物理科学观。因此,在教学过程中,首先需避免向学生传输说教式的、纯理论性的知识,让学生感受到学的是对生活有用的物理对终身发展有用的物理,使学生的观念从被动学习转为主动学习。引导学生利用掌握的物理知识和技能去获取与生活密切关联的信息,同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。 2、满足不同学生的学习物理需要 学生群体的差异性,决定了教学过程、要求的多元性。在教学过程中,更需要教师掌握全体学生学习物理的思想动态,运用联系生活、启发兴趣、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的积极性和自觉

初中物理学科特点-学习方法

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初中物理内容的特点及学习方法 物理学是人类科学文化的重要组成部分,是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。 一、要想在初中阶段学好物理,首先要了解初中阶段物理学的特点,例如: 1、实验是物理学的基础,物理学是一门实验科学,物理现象的各种规律,几乎都是通过实验发现的。实验对理解和掌握物理知识起着关键性的作用。初中阶段是学习物理的伊始,所以尤其注重学生在实验能力方面的培养。初中物理课程注重培养学生的动手能力、实验探索能力、科学探究精神。 2、初中物理课程注重知识与生活的联系,培养学生对物理学知识的应用能力。因此很多的物理问题设计简单的生活现象要求学生进行分析,尤其近几年的中考物理,实验题部分增加了根据生活情境自主设计实验进行验证的问题。 3、较强的逻辑思维能力和较扎实的数学功底是学好初中物理必不可少的。很多物理规律,必须借助公式表达出来,才能用以解决实际问题。具体问题中很多会涉及复杂的情境和繁琐的计算。 4、要学好物理需要具备良好的物理思维,学会运用物理语言也是潜移默化培养物理思维的方式。因为物理学是一门研究各种物理现象及其规律的科学,为了将物理规律简单、明了、准确地表达出来,常常需要借助很多特殊的方式,这些特殊的方式就是我们所说的物理学的“语言” 5、初中物理较为注重概念的学习理解,中学物理课要教给我们很多物理虽和物理规律,这些知识概念性强,有的还很抽象。 6、初中物理注重基础、在扎实的基础上又强调灵活,物理问题多与生活联系紧密,因此习题具有多变性,较难把握。 二、针对初中物理课的这几个特点,学好物理的几种学习方法: 1、从生活走向物理,从物理走向社会。要想学好物理,首先就是要善于观察生活,对生活中的一些现象保有好奇心,最重要也是难做的就是在好奇心下认真死思考,多将物理知识与现实生活相对应才能在灵活的问题下抓住问题的本质。 2、在实验探究能力方面,要把握好实验探究的过程,学会实验的探究的方法。在设计实验时要学会模拟实验过程,认真思考每一个操作步骤,抓住要研究的问题,及与问题相关的物理量。

浅谈初中物理实验教学方法

浅谈初中物理实验教学方法 摘要:物理实验教学是在学生掌握知识的情况下,对学生进行由浅入深,由表面到本质的过程。作为教师要让学生保持浓厚的学习兴趣,鼓励学生大胆的对问题进行质疑,引导学生进行探究性的学习,充分调动学生的学习思维,提高学生的动手操作能力。 关键词:初中物理;兴趣教学;教学方法 1. 引导学生形成良好的学习方法,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力。 众所周知,现在的初中生,大部分学习物理很是苦恼,老师逼,家长压,大有喘不过气来之感,不得不承认兴趣是影响学生学习积极性的重要因素。我们必须承认,当前的应试教育片面追求分数是罪魁祸首,但是我们不妨从学生的兴趣方面去找找原因,在教学方式上多来点悬念,多提点新奇的,对生活有意义的知识和问题。不少学生说起物理教学就用“头悬梁、锥刺股”的方法去学习。这样被动的学习是一种强迫的被迫行为,学生根本就体会不到学习的快乐。长此以往,对物理必然产生一种畏惧的感觉,从而讨厌物理课。只有主动学习,才能够形成良性循环。我们当然是提倡科学的学习方法,科学的学习方法,效率高不说,还学得流畅轻

松,他们才能够掌握相关的技能,教师才能够更好的驾御物理课堂,让学生成为学习的主人。在观察物理现象时,教师要在过程上下功夫,注意演示的过程,产生的条件和特征。如我在教学“摩擦起电”现象时,要提示学生注意:手帕摩擦过的塑料膜对碎纸屑有什么作用?手帕摩擦过的两块塑料膜在相互作用时会产生什么现象?把用手帕和毛皮分别摩擦过的两块塑料膜在相互作用时会产生什么现象?通过学生的自我操作,学生得出了“摩擦过的相同电荷的物体相排斥,异种电荷相吸”的结论。通过对上述几个实验的演示和观察,我们不仅成功诱发了学生的学习兴趣,满足了学生的求知欲望,而且更有利于发展学生的观察能力。 2. 破除陈旧理念,正确认识开放式实验教学的重要性。 受传统教学理念的影响,部分指导教师仍有“学生会了就行,做不做实验没关系”的思想,对开放式实验教学的重要性认识不到位,导致参与此项工作的主动性、积极性不够,工作较被动;部分学生受家庭或老师的影响,担心开放实验会占用理论课及其它科目的学习时间,有应付实验现象. 改变教师的教学理念,关键还在教师自身,一方面认识不到位的老师暂时不吸收进入开放实验室指导工作,另一方面,随着时间的推移,工作的展开,两个月后学生的学习效果是工作顺利展开最有效的催化剂. 破除陈旧理念,正确认识开

最新学好初三物理电学的方法技巧

最新学好初三物理电学的方法技巧 一、理解性记忆公式及定律。 大多数学生认为物理是理科,只要会做就行,但不知会做的前提是记忆公式、定律。当学生刚刚接触电学觉得简单,一旦到欧姆定律、电功率、焦耳定律及综合运用时,对公式、定律就不知如何运用。当然,首先是公式、定律的记忆。怎样把公式、定律长时间记住?就是理解记忆。电学中的公式比较的散乱,理解性的记忆尤为重要。 比如,欧姆定律:通过导体的电流跟导体两端电压成正比,跟导体的电阻成反比。怎样理解欧姆定律?电压是形成电流的原因,有电流,一定有电压,电压影响电流,所以是电流跟电压成正比。电阻是导体对电流的阻碍作用,阻碍越大,电路中电流越小,所以是电阻影响电流,电流跟电阻成反比。 这在逻辑上用因果关系好比电压是爸爸,电流是儿子,当儿子存在的时候一定有爸爸,反之当爸爸存在时儿子不一定有儿子。而电阻只是导体的一种属性,跟有无电压电流无关,不能说没有电压或电流时候电阻为零!学生错误的记忆成电压跟电流成正比,电阻跟电流成反比。这就是不理解定律造成的。

二、分析掌握电路 电路部分要记住电路的形式、状态、及组成部分。 1、串联、并联 初中物理中要求学生掌握最基本的两种连接方式:串联、并联。能否正确分析辨别他们对后面内容的学习至关重要。识别电路的类型,可以从以下几个方面入手: (一)根据定义:"逐个顺次连接"为串联,各元件"首首相接、尾尾相接"并列地连在电路的两点间,("首"为电流流入用电器的哪一端,"尾"指电流流出用电器的那一端)此电路为并联电路; (二)根据电路路径法,此法为识别两种电路最常用的方法。让电流从正极出发经过用电器回到电源负极,途中不分流始终为一条路径,则连接方式为串联,若电流在某处分流,且每条路上只有一个用电器,电流在电路中有分有合,则连接方式为并联; (三)拆除法,拆除其中的一个用电器,若其余用电器都不工作,则用电器为串联连接。(因为串联电路中各用电器工作之间相互影响),

初中物理培训心得体会 物理培训心得体会

初中物理培训心得体会物理培训心得体会 经过这次的物理培训,教师要热情关怀,严格要求,对待学困生要有耐心和爱心,消除学生学习上心理阴影,使他们自尊、自信,让潜藏在内心的热情激发出来,兴趣才会产生,在此分享心得体会。下面是X为大家收集整理的物理培训心得体会,欢迎大家阅读。 物理培训心得体会篇1 今年,县组织了物理教师的培训活动,在培训后,我深的体会,现将体会总结如下: 一、自主、合作、探究 在听课中,我深刻体会到课程应该是:学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。开课的教师自身素质较高,驾驭课堂能力强,对于学生错误性的认识,教师能够及时通过实验等方法予以讲解。如:李永林老师的课中,学生得平面镜所成的像是实象的错误结论,教师马上利用简单的实验,纠正了学生的错误想法,教学的机智性真是非常不错。课堂设计新颖,体现了自主、合作、探究的教学方式。凌晓东老师的公开课中,桌上实验器材先只给出平面镜、跳棋,

没有玻璃,然后在实验中逐步引导让学生发现用不透明的平面镜很难找到像的位置,而应该用透光的玻璃。这样就让学生大大加深了对实验器材的印象。 在确定像的位置时,让几组学生上台展示自己的方法,再让学生讨论找出其中最简单准确的一种。这样在实验中让学生自选器材,自己探究多种实验方法,并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法,每一组同学都争先恐后,课堂气氛非常活跃。另外教师善于运用启发,教师引入新课、提问题时有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有教师设计游戏环节,让学生在游戏中掌握知识。开课教师非常注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法,学生积极性很高,纷纷举手发言,上前演示,这样的设计可谓独具匠心,恰到好处。 二、教师能灵活地运用教材,处理知识点,与信息技术其他学科整合,提高课堂效率。 教师在讲课时,不拘泥于教材顺序,而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后,需要学生接触学习很多的信息,而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实验,利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。教师

初中物理总复习的策略和方法

初中物理总复习的策略和方法 在刚接触一部分新知识时,通过老师讲解、学生自学,再加以习题辅助练习,能使学生很快理解所学知识,全面的掌握所学内容。那时,学生所做的习题都是针对个别知识点,是为学懂一个个知识点服务的。但是,当学生把初二、初三全部物理知识学完,应对中考的综合复习过程中,再针对每一个知识点去做题,搞题海战术,不要说师生疲惫,时间也是不允许的,因为总复习涉及的内容多、时间短、见效快,所以各科都在抢时间,学生只能在所剩无几的课外时间疲于应付作业,忙于复习语、数、外三大科。要求学生课外复习物理知识,还真是“强学生所难”。这就要求我们如果要在短时间内取得好的效果就必须深入研究与探索,下面是我在认真分析近几年物理中考情况的基础上,结合自己的实际,谈的一些复习的策略和方法。 一、梳理强化知识,夯实基础,发展能力历年来中考基础题面广量足,而一些综合题也是基本概念,基本方法和基本技能的综合也应用,因此抓好基础是关键。在第一轮复习中,教学的重点放在《物理考标》的学习和研究上,做到定时间、定内容,明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向;重点、难点、学生的薄弱点在哪里,就设置怎样的典型例题和针对性练习,做到心中有数。物理学中的基本概念和基本规律在学新课时可能没有全面正确的掌握,在复习时就有必要强化和加深。如在复习《长度的测量》一章介绍减小误差的方法是多次测量取平均值时,教师可以设疑:“多次测量的目的是什么?”除了取平均值可减小误

差外还有避免实验的偶然性(如“探究杠杆平衡条件”的实验)和比较(如“测量小灯泡的功率”)。从而让学生加深对多次测量目的的理解。再比如复习《机械效率》时,(对于滑轮组而言)η=(w有)×100%=(gh/fs)×100%=(g/nf) ×100%,用/w总 即若想测量某滑轮组的机械效率,不一定要把物体的重力---g物、物体移动的距离---h、绳子的拉力---f、绳子的自由端移动的距离---s 全部测出,根据公式的推导,我们只需测出物体的重力---- g物、绳子的拉力---f和明确承担动滑轮的绳子股数n就行了。从而加深学生对滑轮组机械效率测定的理解。 当然我们也可以根据学生平时学习的“病历”和复习中暴露出来的问题,通过“设陷”来纠错。“设陷”就是要在学生的错误认识上设陷,以消除接受科学知识的障碍;“设陷”就是要在解题思路上设陷,以克服消极呆板的思维定势;要把典型错误,拿出来让学生分析错误的原因,刨根求底,“自己解放自己”。对于同一类问题,要变换方式,在新情景、新角度中设置练习,进行反复训练,并及时反馈,扎扎实实把基础夯实,让学生思维得到发展。 二、分层复习,分类推进,全面提高复习质量 在综合复习阶段,学生的差异很大,为了使复习更有针对性、更有效,以“面向全体,分类指导”为原则,在综合分析学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理的基础上,把学生分成三个层次。这三个层次的界线是模糊的,呈动态变化的,允许学生根据复习情况,可

浅谈初中物理学习困难的成因及分析

浅谈初中物理学习困难的成因及分析 ——以八二班、八四班为例 呈贡育才学校杨鹏 摘要:学习初中物理时会面临的困顿,如:前期认知方面的缺陷、在接收新知识时存在明显的思维定势、以往的具象思维对物理这一抽象学科的不适应以及学生在学习过程中对知识的内化不到位等等,以上因素我们可以称之为过程性学习困难。在本文中,通过对学生的认知以及其在物理学习过程中面临的困难的研究,针对学生学习物理时产生困难的原因进行了的分析,并提出了一些有意义的参考意见建议,如:加强学前预习、开展自主学习、促进学习内化等,希望对改善学生学习物理难这一现象有所助益。 关键词:初中物理学习困难物理学习

义务教育阶段包括小学教育和初中教育,所以初中的物理课程学习应符合每个学生学习的基本需求,与此同时,也要兼顾部分学生的发展需求,不能只一味地以全体学生的共同标准为授课标准。通过对部分学生在学习物理时面临的困顿进行分析,不难发现,影响学生对物理课程的学习的主要因素也无非以下两类: 其中一类是,学生由于参与了学习过程所产生的以下四种学习障碍。一、对概念的理解性障碍。其产生原因是对概念本身的错误解读,受先入为主的思维影响,不能很好的区分其与前概念或相近概念的区别,出现相异构想,;二、对概念的理解仅停留在初级阶段,无法针对实际问题选取合适的感念于解题方法;三、由于语言方面的缺陷导致的针对物理现象的描述不准确、不到位;四、由于服务于物理课程的数学不过关导致的一些运算中的问题。 剩下一类是,由于学生的自我认知不到位产生的学习困顿,大部分老师在教学中一般采取题海战术,使得学生会在无止尽的习题中丧失自己的思考能力,导致了学生在物理课程的学习过程中的不思的问题。 一、学生在学习过程中过程性困难形成的原因 (一)认知准备不足 由于初中阶段是学生第一次接触到物理这一现代学科,在此之前,学生对于物理这一学科并没有一个系统的认知,

初中物理基本概念归纳及物理学习方法

初中物理基本概念归纳及物理学习方法 一、测量 1、长度L:主单位:米;测量工具:刻度尺;测量时要估读到最小刻度的下一位;光年的单位是长度单位。 2、时间t:主单位:秒;测量工具:钟表;实验室中用停表。1时=3600秒,1秒=1000毫秒。 3、质量m:物体中所含物质的多少叫质量。主单位:千克;测量工具:秤;实验室用托盘天平。 二、机械运动 1、机械运动:物体位置发生变化的运动。 参照物:判断一个物体运动必须选取另一个物体作标准,这个被选作标准的物体叫参照物。 2、匀速直线运动: ①比较运动快慢的两种方法:a 比较在相等时间里通过的路程。b 比较通过相等路程所需的时间。 ②公式:1米/秒=3.6千米/时。 三、力 1、力F:力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是相互的。 力的单位:牛顿(N)。测量力的仪器:测力器;实验室使用弹簧秤。 力的作用效果:使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。 物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。 2、力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

力的图示,要作标度;力的示意图,不作标度。 3、重力G:由于地球吸引而使物体受到的力。方向:竖直向下。 重力和质量关系:G=mg m=G/g g=9.8牛/千克。读法:9.8牛每千克,表示质量为1千克物体所受重力为9.8牛。 重心:重力的作用点叫做物体的重心。规则物体的重心在物体的几何中心。 4、二力平衡条件:作用在同一物体;两力大小相等,方向相反;作用在一直线上。 物体在二力平衡下,可以静止,也可以作匀速直线运动。 物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。处于平衡状态的物体所受外力的合力为零。 5、同一直线二力合成:方向相同:合力F=F1+F2 ;合力方向与F1、F2方向相同; 方向相反:合力F=F1-F2,合力方向与大的力方向相同。 6、滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦 相同条件下,滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。 滑动摩擦力与正压力,接触面材料性质和粗糙程度有关。 7、牛顿第一定律也称为惯性定律,其内容是:一切物体在不受外力作用时,总保持静止或匀速直线运动状态。 惯性:物体具有保持原来的静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。 四、密度 1、密度ρ:某种物质单位体积的质量,密度是物质的一种特性。 公式:m=ρV国际单位:千克/米3 ,常用单位:克/厘米3,

初二物理十大学习方法和技巧

初二物理十大学习方法和技巧 一、重视物理概念 初中将学习大量的重要的物理概念、规律,而这些概念、规律,是解决各类问题的基础,因此要真正理解和掌握,应力求做到“五会”: 会表述:能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。 能表达:明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的科学意义。 会理解:能控制公式的利用范围和使用条件。 会变形:会对公式进行精确变形,并理解变形后的含义。 能应用:能应用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。 二、重视画图和识图 在初中物理课程里,同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。一类是属于作图类型题,例如,作光路图等,要力求符号标准、线条清晰、尺规作图。另一类属于识图,例如,识别机械运动部分的v-t图象、s-t图象,以及物态变化部分的晶体和非晶体熔化和凝固图象等,要记住讲过的最基本图象,明确图象中各部分所代表的物理含义。 三、重视观察和实验 科学是一门以观察、实验为基础的学科,观察和实验是科学学的重要研究方法。对于初学物理的学生,尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的察看,才干对所学的物理知识有活泼、形象的感性认识;只有通过细心、认真的察看,才干使我们对所学知识的理解不断深化。例如,学习运动的相对性,教师讲到参照物时,许多学生都会联想到:坐在火车上的人,会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾方向飞去。这个生动的例子使我们对运动的相对性有了一个生动的认识。 在学习科学知识的过程中,我们还应该重视实验,注意把所学的科学知识与日常生活、生产中的现象结合起来,其中也包含与科学实验现象的结合,因为大量的科学规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚开始学习科学的初中学生,要认真观察教师的演示实验,并独立完成学生的动手操作实验。

初中物理教学论文 谈谈初中生如何学好物理

一、初中学生在学习物理的过程中,学习方法不好。 在多年的初中物理教学中,我发现真正能够把初中物理学好,融会贯通的学生很小,很多学生能够记住物概念、物理规律,可是一遇到具体的题目就不会做,一到考试,成绩就不是很理想,那么是什么原因造成这样的现象呢?结合我的教学经历,我认为初中生学习物理存在下面的一些不好的学习方法: 1、用数学的方法来学习物理 在学习中,很多同学习惯于用学习数学的方法来学习物理,这是基于学生多年的数学学习,造成的习惯思维,认为只要记住概念、规律就可以学好物理。比如,解一元一次方程,书本上有具体的过程,将未知项放在一边,常数项放在另一边,然后将除以未知项的系数,就得到了方程未知项的数值。但是,物理的计算与数学有很大的差别,比如:在力学的计算中,实现要对问题做受力分析,然后才能够列出关系式,进而利用数学的方法解决,这个解题过程,很明显就多了一个分析的过程;在电学的计算中,首先要对电路做电路分析,判断电路的连接方式,然后才来解决。 然而,物理是现实的,是对具体的问题、现象做出精确的分析、判断、计算,这就要有好的分析问题的能力,而不是简单的学了一个概念、一个规律就可以解决问题的。 2、停留在知识的表面现象,没有对知识有深刻的理解。 中能够记住一些基本的东西,遇到实际的问题,常常被表面的东西迷惑,不能够真正的应用物理概念、物理规律来解决问题。 比如:阿基米德定律(物体在液体里受到的浮力等于物体排开液体所受的重力)将三个体积相同的球置于同一个盛有液体的容器里面,状态如图所示,比较三个球所受的浮力的大小。 学习是有方法的,而不同的学科的学习是有区别的,任何一个学科的学习都带有它自身的学科特点。对不同的学科采用不同的合适的学习策略可以让学习变得事半功倍。教师在教学之初就会将本学科的学科特点给学生作简单的介绍,对本学科的学习方法给学生做出介绍。当然,学生也可专门去买一些关于物理学习的书籍。现简单介绍几个基本的学习初中物理的方法供大家参考: 1.认真听讲,独立做题。 认真听讲,落实三基:基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。选择一本较好的教辅资料,独立的做一些练习题。题目要有一定的数量,不能太少,但更要有质量,有一定的难度。任何一个人学习数理化不经过这一关是学不好的。习题的练习多做归类练习和变式练习。也就是把相同或相似的习题放在一起,变式练习就是习题的难度是递进式的,一点一点增加难度。 2.注意物理过程和方法。 要对物理过程和方法比较清楚,只有明确了物理现象发生的条件,了解了物理现象发生的过程,才能建立比较清晰的物理概念,只有掌握了物理的思维和研究方法,才能掌握物理的技能和技巧。还有学会一些必要的辅助方法,该画图的要画图,该用数学公式的要用数学公式。

浅谈初中物理概念教学的基本内容方法和过程

浅谈初中物理概念教学的基本内容、方法和过程 -------河南省焦作市山阳区教育局教研室马久文 内容摘要:物理概念是对物质特性、物理现象、物理过程等本质属性的反映,在概念教学中,除了让学生掌握必要的知识和技能外,还要充分利用学生的好奇心和创造性,使他们养成良好的思维习惯。因为概念教学是认识客观本质的一种思维形式,它能帮助学生从感性认识上升到理性认识。在概念教学中,要关注学生的主观性,从学生的认识基础出发,让学生明确构建意义,关注概念的主观性和抽象性,让学生能独立发表自己的见解,又要能协作交流,用自己的语言表达概念。 关键词:初中物理概念教学基本内容方法过程 中学物理的基础知识,主要指物理概念和规律。物理概念是以物理现象、物理过程和物理实验的内容作为基础的,是形成物理规律的前提,是培养学生掌握物理科学方法的出发点,是解决物理问题的核心。总而言之,物理概念是整个物理知识体系的支撑点。如果学生对概念不理解或死记硬背,就不能真正的掌握物理规律和物理公式,要应用物理规律去解决实际问题就会感到困难。要想进一步通过物理教学去培养学生的自学能力、思维能力、分析能力就将成为一句空话。学生经常反映物理概念抽象难懂,运用物理知识去说明日常生活的各种问题有较大的困难,关键在于对物理概念的一知半解。学生不明白为什么要引入新概念,以及引入这一概念的必要性和重要性,不懂得正确运用概念解决实

际问题,同时,又往往割裂概念和规律之间的联系,使物理教学不能有序地进行下去,对学生在物理学科的发展造成很大的障碍,真可谓“不积硅步,何以致千里”。因此,认真研究物理概念的教学规律,帮助学生打好基础是物理教学中的重要课题。概念教学是引导学生进入物理知识殿堂的第一站,我们不仅要关注学生对概念的认知程度,更要重视学生学习概念的过程和方法,在学生学习概念的过程中,培养他们良好的情感态度和正确的价值观,加强概念知识与科学技术、社会的联系。那么怎样才能教好初中物理概念?本文试从以下几个方面进行探讨。 一.初中物理概念教学的基本内容 物理学是一门基本概念和规律性都很强,同时又能有效培养学生逻辑思维和分析推理能力的自然学科。它的研究对象是自然界中存在的各种各样的物质,以及这些物质的变化规律。初中物理内容尽管浅显,但知识覆盖面比较广。物理概念的教学实际上也就是从这二方面来进行的。 1.关于物质基本属性的概念 初中物理给学生介绍了很多有关物质基本属性的概念。如质量、密度、熔点、沸点、比热、电阻等。通过这一类概念的教学,要使学生学会认识事物的基本方法,这就是抓住事物的本质属性,以此来认识事物,区别事物。例如:密度是初中物理中第一个比较深入比较详细讨论的概念,在教学过程中必须自觉地抓住物质的属性大做文章。怎样区别不同物质、怎样说明不同物质的

初中物理课学习心得体会

双岘初中物化课规范月活动总结 ——赴静宁县阿阳初中学习交流理化课心得体会 物理学科是一门相对初中学科来说较难的学科,理化课是自然科学,学好理化课是全面提高学生科学素养的重要途径。为努力提高本学科教师业务水平,在我校教导处和阿阳中学大力支持下,我们物化组赴静宁县阿阳初中学习交流观摩理化课的教研活动,时间虽短暂,但通过培训让我对于初中物理教学有了更深刻的认识,获益匪浅。 2019年4月19日我们双岘初中理化教师赴静宁县阿阳初中学习观摩物理课的教学。清晨,我们赶到阿阳初中时,我们得到朱校长的热情接待,他让主任给我们安排了学习观摩流程。首先,我们第一节课在九年级二班观摩的是马永成老师的《玩转物理---电功率》。老师备课扎实,准备充分,老师在讲解过程中多用启发式教学,将大问题分解成若干小问题,然后再各个击破,老师点拨引导巧妙,能激发学生的学习的热情和兴趣,最大调动学生的积极性。然后第二节课我们在九年级十班观摩的贾芦存老师的复习课《比热容》。授课教师对课程进行了精心安排和组织,上课过程秩序井然,学生积极配合。老师具有多年带毕业班的经验,对重难知识点及中考的考点了然于心,能多从学生角度出发去思考知识,采取抓重点、抓关键的方法,达到了预期的良好效果,给我们留下了深刻的影响。 学习结束后,我们和授课物理教师进行了交流反馈,总结了经验,分析自身和本校在上物理时存在的问题,查缺补漏,解决了存在的部分短板问题,为我们今后上好物理课补充了经验。一路走来,我们收获颇多: 一、培养学生的学习自觉性、果断性与自信心。 要使学生对学习物理有一定的自觉性,首先要引导他们对物理产生兴趣,产生好奇心和求知欲。兴趣来源于生产生活中所需的物理知识,教师在授课过程中要有意暗示,善于把周围的事物及活动与物理知识联系起来。教师要根据学生的心理特点,把学生注意听课的最优时间指向重点的环节上,把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述上,集中于教师的讲述中,从而抑制与听课无关的活动,使授课活动能有清晰的反映和体现。这就要求教师根据学生的情况、授课时间等因素而及时调整,这并不难做到。立足于大部分的学生,引导他们注意各种生活中的现象,针对这些现象,用所学的知识来解释现象发生的原因。在不降低要求的情况下,以浅显、形象的比喻对理论进行解释,这对学生来说是容易接受的,也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。 二、培养学生的坚韧精神和自制力

初中物理学习方法有哪些

初中物理学习方法有哪些 开动脑筋勤于思考,没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理,我们从初中开始,就要养成积极动脑筋想问题的习惯,这也是学好物理的条件之一。下面是由整理的初中物理学习方法,希望对您有用。 初中物理学习方法一一、学好物理的方法 1. 怎样学好物理概念 对于物理概念,要掌握它的定义、物理意义、大小与方向,单位和测量方法,以及与相似概念的区别与联系。 2. 怎样学好物理规律 对于物理规律,要掌握它的内容、公式、应用范围、变形,以及与相近规律的区别与联系。 3. 怎样做好物理实验 对于物理实验,要明确实验目的,理解实验原理,掌握实验步骤,会处理数据、得出结论,并能用学过的仪器、方法做研究性实验。 二、学好物理的程序 1. 怎样预习好 预习有三个层次,一是接受法,预先看一遍教材,初步了解要学的新内容;二是寻找法,通过预习,找出疑难所在,清除“拦路虎”,提高上课效率;三是解答法,通过预习,既了解新课的知识内容,还

能探求部分问题的解答。三个层次一个比一个要求高。 2. 怎样听好课 听课有五项基本要求:真正听懂,抓住重点,克服难点,触类旁通,构筑框架,形成记忆。 要真正听懂,不要假懂,不要似懂非懂,不要似是而非。要听懂老师讲的基本内容、基本概念、基本规律、物理思想、物理方法。在听懂的同时,还要积极思考,达到理解,通过分析、综合、比较、归纳,抓住重点和本质的内容,克服难点。在抓住重点和克服难点的同时,还应进一步地思考和联想,与学过的知识相结合,进行举一反三、触类旁通的加工活动,使知识深入理解。在此基础上,进一步形成该课的知识结构框架,从整体上去认识,去把握,并开展积极的记忆活动,形成记忆,使外部的知识内化为自己头脑中认知结构的有机成分。 3. 怎样复习好 向同学们介绍复习的好方法;;结构化学习策略。 结构化学习策略有两个层面的含义。第一,是将本门课程的关键概念、要点和基本原理等抽取出来,形成一个有内在联系的骨架性的基本结构,依次作为学习或复习的导向系统。第二,对部分知识内容的学习,结构化学习策略是列出某一方面知识内容的主要原理,基本概念、范例等重要知识线索,将课本转变为知识要点,连成概念性的知识结构,然后再 将具体知识与结构联系起来,正象现代化的建筑先立钢筋骨架,再填补砖头。

学好初中物理方法和技巧

学好初中物理方法和技巧 谁不想做一个学习好的学生呢,但是要想成为一名真正学习好的学生,第一条就要好好学习。第二条就是要会学习。作为一名学生在学习上存在的如下几个环节:制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里每个环节中,存在着不同的学习方法,下面就针对物理的特点,针对就“如何学好初中物理”,这一问题提出几点具体的学习方法和技巧。 一、死记硬背?要得!基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。课文必须熟悉,知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象,不必要记得在多少多少页,但至少知道在左页还是右页,它是讲关于什么知识点的,演示的是什么现象,得到的是什么结论,并能进行相关扩展领会。 二、独立完成一定量作业。要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题。题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会,并进行知识扩展识记,会收获颇丰。 三、重视物理过程,重视辅助作图。要对物理过程一清二楚,不管是理论过程,还是实践过程,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系。画图能够变抽象

思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、 连续的。 四、全力上课,专心听讲。上课要认真听讲,不走神。不要自以为是,要虚心向老师学习,向同学学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步,不同看法下课后再找老师讨论,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了。入门以后,有了一定的基础,则允许有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的 东西越多。 五、坚持做笔记。上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来。知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好”,另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存。 六、整理好学习资料。学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,分别作不同的记号,比如*、?、※、◎等等,以备今后 阅读,作记号可以节省不少时间。

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