远程推送

远程推送
远程推送

远程推送

所谓远程推送,就是在app没在运行时收到消息后,在手机桌面给予提示,类似qq消息,远程推送是根据用户手机的devicetocken 来实现的,首先,手机想苹果推送服务器(apns)注册并获得对应的devicetocken,将此tocken发送给自己的服务器,当需要推送时,由自己的后台讲消息发送给苹果推送服务器apns,再由apns发送到设备。

使用推送之前,同样需要创建对应的证书

步骤与之前证书创建一样,但该证书会多一步选择app id,所以在此之前要创建app id(不能用通配符),并勾选push notification

随后创建描述文件,至此操作完成

xcode中bundle identifier要于之前的app id一致,双击安装前面创建的证书及描述文件

代码部分:

注册通知,包括样式及提醒,ios8以上和以下是要分别进行注册的:

if ([[UIDevice currentDevice].systemVersion floatValue] >= 8.0){ [[UIApplication sharedApplication] registerUserNotificationSettings:[UIUserNotificationSettings settingsForTypes:(UIUserNotificationTypeSound | UIUserNotificationTypeAlert | UIUserNotificationTypeBadge) categories:nil]];

[[UIApplication sharedApplication] registerForRemoteNotifications];

}else{

[[UIApplication sharedApplication] registerForRemoteNotificationTypes:(UIRemoteNotificationTypeAl

ert | UIRemoteNotificationTypeSound | UIRemoteNotificationTypeBadge)];

}

注册之后,如果成功,会返回一个device tocken

//获取deviceToken成功

- (void)application:(UIApplication *)app didRegisterForRemoteNotificationsWithDeviceToken:(NSData *)deviceToken {

NSString *token = [deviceToken description];

NSString *pushToken = [[[token stringByReplacingOccurrencesOfString:@"<"withString:@""] stringByReplacingOccurrencesOfString:@">"withString:@""] stringByReplacingOccurrencesOfString:@" "withString:@""]; }

注册失败的方法

- (void)application:(UIApplication *)app didFailToRegisterForRemoteNotificationsWithError:(NSError *)error {

}

收到通知

- (void)application:(UIApplication *)application didReceiveRemoteNotification:(NSDictionary *)userInfo

{

//userinfo包含了推送过来的所有信息,包含内容已经标题、未读个数}

远程通知的流程:

基于Web的远程教学平台原型系统的设计与实现

基于Web 的远程教学平台原型系统的设计与实现 Design and Implementation of the Prototype of a Web based Distance Teaching and Learning System 杨兆梅* 孙丰荣 YANG Zhao mei SU N Feng rong 摘 要 远程教学系统是以多媒体和通信技术以及计算机网络为基础的教学系统,在提倡全民教育和素质教育的现代教学中发挥着非常重要的作用。本文介绍了我们为某高校实验室设计的基于Web 的远程教学原型系统的基本架构和主要功能,并给出其中典型子系统的实现。 关键词 远程教学 Web ASP Abstract The dis tance teaching and learning system bases on multimedia,communication and compu ter network technologies,and plays an i mp ortant role in modern teaching which advocates quality education for all.The structure and the function of the prototype of the Web based distance teaching and learning system is i ntroduced in the paper,which we desi gned for a laboratory of a university,and the i mplementations of mai n sub systems are also presented. Keywords Di stance teaching and learning Web ASP *山东大学信息科学与工程学院 济南 250100 1 引言 远程教学通常有两种模式:一是同步实时远程教学系统。该模式采用在线交互的方式,教师与学生同时在线进行教学活动。这种方式交互性好,但需要在网络上传输大量的视频和音频信息,只有一些专用的高速网络才能达到这种实时信息传输的要求。而且,该类系统的硬件设备成本较高。二是异步非实时远程教学系统。该模式采用Web 网站的形式来组织教学活动。教师将精心制作的课件放到网站上,学生通过Internet 访问网站上的课件进行学习。这种方式对系统硬件的要求较低,只需要基本的Internet 网络资源,适应不同层次和背景的学生。我们设计的远程教学平台就采用了这种方式 基于Web 的远程教学原型系统。 有多种技术可用于Web 网站的开发,像ASP 、PHP 、CGI 等,它们各有所长。ASP 技术是Microsoft 公司推出的开发动态网页的新技术,它可以构造功能更加强大的Web 应用程序,而且提供了集成一体化的开发环境(例如Microsoft Visual Studio 中的InterDev 组件),使网站开发工作变得简单、高效。ASP 技术还可以将HTML 语言、Script 语言和ActivX 控件集成在一起,更加便于开发动态的、交互的Web 应用程序。本文基于Web 的远程教学原型系统的开发采用了ASP 技术。 2 基于Web 的远程教学原型系统(网站)的设计 2.1 网站基本架构 本文基于Web 的远程教学原型系统的基本架构如图1所示。以Internet 为媒介,远程教学 原型系统与教师、学生、教务员、管理员四类人进行信息交互。网站响应上述四类人的请求,对后台数据库进行操作,再将处理结果返回给他们。图1结构中,管理员能够对网站进行远程管理,以便于开展虚拟主机或主机托管业务,这是本文系统设计的一个特色。 图1 远程教学原型系统的基本架构 2.2 网站逻辑结构 本文远程教学原型系统的逻辑结构如图2所示,包括登陆认证子系统、教学子系统、教师子系统、教务管理子系统、系统管理员子系统和功能模块子系统。每个子系统都实现各自独立的功能。2.3 数据库、开发工具及软件环境 本文远程教学原型系统使用了Access 数据库,并采用Microsoft Visual InterDev 6.0可视化网页开发工具。系统运行的软件环境为Windows 2000Server+IIS5.0。 3 典型子系统的实现 本文远程教学原型系统中,登陆认证子系统的主要功能是身份认证和申请注册帐号。下面较为详细地描述该子系 统的实现。 首先,在登陆认证子系统中建立一个名为 用户!的表, 网络与计算机技术

企业内部远程教育

企业部远程教育 摘要本文主要探讨了大型企业部的远程教育的组成和实现,特别针对大型冶炼企业提出了针对解决方案。 关键词远程教育,计算机网络,多媒体,大型厂矿企业 引言远程教育是指将课程传送到本地以外的一处或多处员工的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频(直播或录像)及包括实时和非实时在的计算机技术把课程传送到本地以外的教育。 世界远程教育的历史可以追溯到本世纪30年代。随着先进的信息技术,特别是因特网的出现,远程教育的特征发生了深刻的变化。 随着企业对远程教育重视程度的增加,专网远程教育平台的建设已经成为当前迫切需要解决的一个问题。本文讨论了专网远程教育平台的设计和实现方案,具体从以下几个方面展开。 论文的第一部分结合企业的实际情况,阐述了建设专网远程教育平台的必要性和可行性。在论文的第二部分介绍了专网远程教育的开展形式,具体包括:讲授式教学模式、自主学习模式和交互式学习模式。通过对它们的比较和分析,并结合专网的实际网络环境,提出了各自的优势和缺点。第三部分说明了远程教育平台的功能、作用和应该实现的服务,具体包括:通用信息服务、教学和教务管理服务以及虚拟校园管理服务等。论文的第四部分详细介绍了讨论了远程教育平台的设计方案。在本节中,首先说明了设计的目标和容;而后介绍了网络和硬件系统设备的设计规划方案,包括网络配置结构、信息控制中心组成以及教学节点

配置等;接着讨论了远程教育软件系统平台的设计,主要介绍了通用教学、管理软件系统平台的结构和功能,远程教育软件系统平台设计与开发方案以及远程教育教学资源平台标准化设计等问题。在论文的最后,作者提出了对远程教育的一些看法和发展专网远程教育平台的建议。 1 建设专网远程教育平台的必要性 随着企业对远程教育重视程度的增加,专网远程教育平台的建设已经成为当前迫切需要解决的一个问题。结合企业的实际情况,建设此平台主要有以下原因:(1)专网远程教育平台可为各办学单位提供硬件支撑环境。使用单位可以不受地域限制直接将本校教学容以主机托管、虚拟主机等多种方式连接到专网远程教育平台及其面向整个企业的镜像站点上,从而可以快速、低成本地实现网络环境建设,避免了对硬件平台、通信接入环境的重复建设。 (2)专网远程教育平台可为各办学单位提供个性化的软件管理平台。平台将为各企业开发各种形式的课件、实施教学和教务管理提供统一的规和标准。(3)利用专网远程教育平台,各厂矿单位可以共建、共享平台上的所有素材,从而可以避免各单位在资源建设上的重复投资,最大程度发挥已由资源的效益。(4)提供专网远程教育信息交流服务。通过专网远程教育平台,各相关单位可进行政策、信息的发布与交流,并在教学经验、教学容、教学方法、教学资源等方面进行交流,从而提高网上教学的质量。 2 专网远程教育的开展形式

远程网络教学系统

UML及面向对象分析与设计 实训 题目:远程网络教学系统 子课题:系统管理员子系统 学号: 姓名: 班级: 教师: 江苏师范大学 计算机科学与技术学院

目录 第1章需求分析 (3) 1.1系统功能需求 (3) 1.1.1 功能需求 (3) 1.1.2 模块 (3) 1.2数据库管理模块 (3) 1.3基本业务模块 (4) 1.4本文研究内容及主要贡献 (4) 第2章系统用例模型 (5) 2.1系统管理员子系统用例图及分析 (5) 2.2本章小结 .................................................................................................................................. 错误!未定义书签。第3章系统静态模型 (5) 3.1创建系统管理员子系统静态模型 (6) 3.2整体功能结构 (6) 3.3本章小结 (6) 第4章系统动态模型 (7) 4.1创建系统管理员子系统序列图和协作图 (7) 4.1.1 序列图........................................................................................................................... 错误!未定义书签。 4.1.2 协作图 (7) 4.2创建系统管理员子系统活动图 (7) 4.3创建系统管理员子系统状态图 (8) 4.4系统运行代码 (8) 4.5本章小结 (8) 第5章系统部署模型 (21) 5.1系统运行所需的软件和硬件环境 (21) 5.2创建系统构件图 (21) 5.3创建系统部署图 .................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.4本章小结 (21) 第6章总结与展望 (22) 6.1总结 (22) 6.2展望 (22)

学堂远程教育系统方案(运营版)

第1章.系统介绍 一、学堂系统简介 虚拟电子白板网络教学系统(以下简称学堂)是一套专业的网络教学平台软件。使用本系统,师生用户可以利用普通的PC机、标准的视频头设备、耳机和麦克风就可以在Internet或者Intranet下的通过在线音视频和白板进行交互教学。可以实现一对一在线答疑、多人网络课堂、在线答疑室、现场教学录制等多种教学模式。平台除了在系统构架上支持大用户并发的运营需要之外,还在功能设计上增加了对收费、免费、试听等多种服务模式的支持,作为纯软件的解决方案,能够有效地应用于政府、企业、教育、医疗、金融等各种行业的远程培训。 二、学堂系统应用图

第2章.功能介绍 一、系统体系构架 学堂平台不是一个单纯的视频会议模块,前端模块包括了:即时通讯、一对一答疑、网络课堂、在线答疑室、课件编辑器/播放器。解决从课件学习、一对一答疑、大课、答疑课等各种在线教学模式。

虚拟电子白板网络教学系统二、平台功能模块结构

三、即时通讯系统: 1.通用功能: 1)即时通知:即时通知的信息包括:好友上线、好友消息、好友留言、系统公告,会议 通知,系统会实时弹出窗口进行提醒。 2)即时视频音频通讯:为点对点用户提供实时的视音频通讯功能,包括音频和视频设置。 3)即时文字通讯:为用户提供实时的文字通讯功能,支持多人文字聊天功能。 4)文件传输:为点对点用户提供实时的文件传送和接收功能,支持多文件的同时发送和 接收。 5)联系人管理:用户可以自己添加、删除联系人,还可以给自己的联系人分组,以方便 管理。 2.针对教学的功能: 1)丰富的消息显示方式,支持富文本格式,并且系统提供了消息接口,能够和网站的学 习社区无缝挂接,消息点击后可以直接跳转到网站的现场页面。

基于javaweb远程教学平台

摘要 随着信息时代的到来,人类知识更新的周期越来越短。如何使教学、培训能满足不同地点和不同学习时间人们的需要,传统的面对面教育方式在这方面已经力不从心。在这种情况下,学习型网站应运而生,并成为现代教育发展的新趋势。将servlets和JSP 在结合在同一个应用之中。现在你已经有关于Strtus Web应用程序模样的初步印象,以后我们将更深入的讨论Strtuts框架的理论和具体实践。 本论文主要涉及软件,数据库与网络技术等。涵盖知识面广,可有效地提高学生综合运用所学知识分析解决问题的能力,增强学生对事物的理解与掌握能力,培养学生掌握科学的研究方法,正确的设计思想,独立思考,勇于进取,探索创新,为今后进一步学习与工作奠定了良好的基础。 本设计主要包括远程教学平台方案分析与规划设计,介绍了整个设计过程中的思路和所用到的技术,以及如何实现本系统的各个功能。整个系统以JSP为编程语言,与SQLSERVER2005数据库相结合,体现了交互性的原则,培养同学们的创新能力,充分调动学生的学习兴趣。网站满足在Internet上运行的条件,并具备安全、稳定、下载快的特点。学生可以很方便的通过本网站进行资料下载、在线学习,具有很高的应用价值。 关键词:远程教学JSP B/S结构浏览器/服务器动态网站

ABSTRACT Along with information age's arrival, the cycle which the human knowledge renews is getting more and more short. How to enable the teaching, training to satisfy the different place and the different study time people's need, the traditional educational mode face-to-face already lacked the ability to do what one would like in this aspect. In this case, the study website arises at the historic moment, and becomes the modern education development the new tendency.We examined the technology behind HTTP, the Common Gateway Interface, Java servlets, JSPs, and JavaBeans. We also looked at the Model 2 application architecture to see how it is used to combine servlets and JSPs in the same application. This thesis mainly involves software, database and network technology, etc. Covers wide range of knowledge, can effectively improve the consumer the integrated use of knowledge analysis to solve the question ability, enhance the consumer to the thing understanding and grasp ability, cultivating the consumer grasp scientific research methods, the correct design thought, independent thinking and an enterprising spirit, exploration and innovation for the future study and work has laid a good foundation. This design mainly includes on-line teaching system program analysis and the plan design, introduced in the entire design process's mentality and uses the technology, how as well as does realize this system's each function. The overall system take JSP as the programming language, the database unified with SQLSERVER2005, has manifested the interactive principle, raised schoolmates' innovation ability, transferred student's study interest fully. The website satisfies the condition which moves on Internet, and has safely, stable, downloads the quick characteristic. The student may very convenient carry on courseware downloading, the online video frequency study through this website, has the very high application value. Key words:On-line teaching JSP B/S structure Web browser

怎样在远程教学平台上与老师同学交互

怎样在远程教学平台上与老师同学交互?怎样通过电大的远程接待中心获得帮助? 听老师介绍网上学习方法? 如何在网上搜索资源任务2、学习策略与方式(视频)大家好!互联网和计算机现在已经成了我们日常生活中不可或缺的内容。但作为学习的载体和方式,还是第一次接触。听老师和同学们介绍,要想充分利用国家开放大学丰富的教学资源,学习好自己的专业知识和技能,就首先需要熟悉远程学习的策略和方式。今天,我们就一起来学习吧。 一、什么是远程教育? 远程教育:遥距教育,又称远距教学、远程教育,是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式,它突破了时空的界线,有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生,通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课,因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同渠道互助学习。 二、远程教育学习中不同种类的教学资源有哪些? 纸质教材:与传统教学相同,远程教育也有着非常重要的纸质教材,系统的承载本门课程理论知识,相关信息及需要学生掌握的知识点,和练习题及作业。 音像教材:配合着纸质教材,远程教育过程中,为了使师生分离产生的学习困难得到缓解,对关键知识点和内容,有主讲教师以录像课的形式进行讲授,让学生观看。 网络资源:以网络为载体,将教学资源制作成形式多样的网络课程,让学生能够在线学习。 三、远程教育学生的学习方式有哪些? 课程论坛:每门课程在国家开放大学网站上都有自己的课程页面和论坛,同学们可以按照自己的时间安排和需要,从课程页面上获取教学资源进行学习。每学期每门课程在“在线学习”网页上会有多次教学活动信息预告,按照预告时间,主持教师会在论坛中围绕一个主题进行系统讲解,并回答提问。未能实时参与活动的同学,也可留言进行交流。 https://www.360docs.net/doc/da14050502.html,/showforum-2182.aspx https://www.360docs.net/doc/da14050502.html,/showforum-781.aspx 视频教学活动:与课程论坛一样,视频教学活动也会在预告之后进行,每场活动老师会就一个主题进行深入的讲解,同学们可以凭学号登录后自行观看,并实时提问交流,也可在活动之后在页面上反复点击收看。 面授课:面授课是在教学资源的基础上,由教学点的老师进行面对面辅导的课程,按时参加面授课会使师生分离的学习得到很好的补充,提升学习质量。 建立QQ群:可以适时在班级当中建立QQ群,并邀请老师的加入,能够更便捷有效地进行学习体会和问题的交流。也有利于教师对统一通知的发布。 7 一、学习目标。 4年内自学完成公共事业管理本科的全部课程。二、学习时间 1、每周学习时间7小时,平均每天1小时。 2、期末复习2周,每周学习14小时,平均每天2小时。 3、学习时间当中,利用纸质教材、网络资源学习一半时间,与老师与同学交流一半时间。三、学习内容 完成本专业设立的必修课、选修课和集中实践课程。四、学习形式 自学为主,在线学习为辅,遇到疑难问题及时和带教老师沟通或上网查相关资料。五、学习安排 我要全面理解所学的内容,上课认真听老师讲解,充分利用电大网上课堂,进行在线学习,

远程网络教学系统

远程网络教学系统实验报告 一、用例图 1.学生参与者的用例图如图(1)所示:学生登录后才能正常使用该系统的所有功能。学生登录网站后,可以浏览课件、查找课件、下载课件、观看教学视频。如果忘记密码,可以通过找回密码功能恢复密码。 登录<>找回密码浏览课件查找课学下载课观看教学视 图(1) 2.教师参与者的用例图如图(2)所示:教师登录网站后,可以上传课件、上传教学视频、发布教学心得、查看教学心得、修改教学心得。如果忘记密码,可以通过找回密码功能找回密码。.

登录<>上传课件 找回密码上传教学视频 发布教学心得教师查看教学心得修改教学心得 图(2) 二、类图 1.参与者的基本类图如图(3)所示:其中学生包括登录名称、登录密码、学生编号、性别、年龄、班级、年级、邮箱等属性。教师包括登录名称、登录密码、姓名、性别、教授课程、电话号码和邮箱等属性。系统管理员包括用户名、系统管理员密码、邮箱等属性。

StudentTeacherAdministrator-userName : strin-userName : strin-userName : strin-password : strin-password : strin-password : strin-sNo : strin-tName : strin-aEmail : string-sSex : string-tSex : string+Website maintenance() : bool-sAge : int-teachCourse : string+examining illegal courseware() : bool-sClass : int-phoneNumber : string+examining illegal teaching information() : bool-sGrade : int-tEmail : string+approval the user to register() : bool-sEmail : string+Upload courseware() : bool+sLogin() : bool+Upload the video teaching() : bool+Browse courseware() : bool+Release of teaching experiences() : bool+Search courseware() : bool+watch the teaching experiences() : bool+Download Courseware () : bool+Modify the teaching experience() : bool+Watch the video teaching() : bool )3图(. 2.业务实体类如图(4)所示,其中课程包括课程编号、教师编号、课程名称、教室等属性;年级包括年级、专业名称等属性。

远程教育系统哪家好

远程教育系统哪家好 远程教育系统为求知者提供了时间分散、自由安排学习、资源共享、地域广阔、交互式的学习创新方式。远程教育系统可以完成在线学习课程、学习管理、资源管理、课件制作、在线培训实时课堂、录课等功能。那远程教育系统哪家好?推荐伯索。伯索专注远程教育系统的开发。下面介绍些远程教育系统的信息。 远程教育系统相对于传统教学的优势 远程教育系统相对于传统教学来说有不可替代的优势,完善的远程教育系统更可以直接代替传统教学在网络上进行教学的全体过程。它主要的优势体现在几个方面: 1、远程教育系统从报名、教学、学习、自我测试、考试、毕业及统计等功能流程式设计,整个流程涵盖教育和培训的方方面面。 2、用IE登陆既可使用。各类型的使用人员都可以不受地域、时间的限制随时随的进行学习、自评、参与考试等操作。 3、教学资源的合理管理和使用。远程教育系统能够使老师的教学课件得到最大化的利用,同时在使用过程中会产生大量的优秀教学课件,这些课件集合在

网络教学平台中,为学校提供了宝贵的具有自我特色的教学资源。 4、学生的学习由自己来安排,极大的提高了学习的效率。并且老师的日常工作和对学生的考核等工作都极大的得到辅助,变得轻松。 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的在线教学平台。 伯索云学堂支持:微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构,在传统的线下教学服务基础上,开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景,实现线上线下相结合的混合教学服务模式,帮助机构进行业务升级,扩大机构影响力,增强招生能力,提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评,目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立,团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司,在诸如音

远程教育平台的设计和实现策略

远程教育平台的设计和实现策略 解放军理工大学通信工程学院张学平陈晖王海涛俞璐 摘要本文首先阐述了建设专网远程教育平台的必要性,接着说明了远程教育的开展形式,然后介绍了专网远程教育平台的功能。最后详细论述了该平台的设计方案。 关键词远程教育;计算机支持的协同工作;视频点播;活动服务页 详细摘要 随着国家和军队对远程教育重视程度的增加,专网远程教育平台的建设已经成为当前迫切需要解决的一个问题。本文讨论了专网远程教育平台的设计和实现方案,具体从以下几个方面展开。 论文的第一部分结合部队的实际情况,阐述了建设专网远程教育平台的必要性和可行性。在论文的第二部分介绍了专网远程教育的开展形式,具体包括:讲授式教学模式、自主学习模式和交互式学习模式。通过对它们的比较和分析,并结合专网的实际网络环境,提出了各自的优势和缺点。第三部分说明了远程教育平台的功能、作用和应该实现的服务,具体包括:通用信息服务、教学和教务管理服务以及虚拟校园管理服务等。论文的第四部分详细介绍了讨论了远程教育平台的设计方案。在本节中,首先说明了设计的目标和内容;而后介绍了网络和硬件系统设备的设计规划方案,包括网络配置结构、信息控制中心组成以及教学节点配置等;接着讨论了远程教育软件系统平台的设计,主要介绍了通用教学、管理软件系统平台的结构和功能,远程教育软件系统平台设计与开发方案以及远程教育教学资源平台标准化设计等问题。在论文的最后,作者提出了对远程教育的一些看法和发展专网远程教育平台的建议。 1 建设专网远程教育平台的必要性 随着国家和军队对远程教育重视程度的增加,专网远程教育平台的建设已经成为当前迫切需要解决的一个问题。结合部队的实际情况,建设此平台主要有以下原因: (1)专网远程教育平台可为各办学单位提供硬件支撑环境。使用单位可以不受地域限制直接将本校教学内容以主机托管、虚拟主机等多种方式连接到专网远程

远程在线教育平台系统分析与设计

课程设计报告 基于智能Agent的现代远程教育系统 分析与设计 专业名称: 班级: 小组成员: 指导教师: 二零一二年六月

目录 一:设计目的 (3) 二:设计项目概况 (3) 2.1他一般具有以下的技术特性 (4) 2.2 Agent技术应用于现代远程教育的优势 (4) 三:系统研究与设计 (5) 3.1 系统结构 (5) 3.2 系统中各Agent功能 (6) 3.2.1 学生Agent (6) 3.2.2 教师Agent (7) 3.2.3 管理员Agent (8) 3.2.4 个性化Agent (9) 3.2.5 管理Agent (10) 3.2.6 协作学习Agent (10) 3.2.7 答疑Agent (10) 3.2.8测试Agent (10) 四:系统的实现 (11) 五:结语 (11)

一:设计目的 Internet与www的迅速发展为传统的远程教学提供了新的思路和方法。网 络教学以网络作为传输信息的载体,是网络技术和多媒体技术结合的一种新型教育手段,突破了传统教学模式中的单向传播的局限,并以教师为中心的灌输式教育转向以学生为中心的主动学习,他必将成为未来教育发展的趋势。 但目前大多基于Web的网络教学系统仪是教材的电子化翻版,在交互性方面存在着缺陷,同时也缺乏智能性,难以实现因材施教,而在学生的学习过程中又容易出现迷航,偏离学习目标。 因此,如何提高远程教学的智能化程度成为迫切需要解决的问题,而近年来在人工智能领域新兴的Agent技术则为实现这一目标提供了良好的契机。利用Agent技术,可以实现网上的智能辅导,统一各地的教育资源,创建虚拟课堂、虚拟图书馆等,从而增加教学内容的趣味性和人性化色彩,改善教学质量。 二:设计项目概况 Agent技术的诞生和发展是人工智能和网络技术相结合的产物。从20世纪60年代起,传统的人工智能技术开始致力于对知识表达、智能推理、机器学习等领域的研究,这些研究成果在计算机软件中的应用使得软件有了一定程度上的主动性,并在自主判断和行为选择上有了一定的智能性。虽然不同专业的人会对Agent 有不同理解,但普遍认为:Agent是运行于动态环境的、具有高度自治能力的实体,能够接受其他实体的委托并为之服务。在更多的应用领域中,研究者把凡是具有智能行为和交互特性的分布式实体都称为Agent[1]。

远程教育在线直播解决方案

远程培训,在线直播技术解决方案 XXX科技有限公司 2013年

一、需求分析 1.1 概述 随着互联网技术和应用的跨越式发展以及终端接入带宽的成倍增长,基于网络的培训、在线教育已经是大势所趋,特别是近两年,网络远程教育正以其灵活、安全、方便的优势在教育领域掀起一股热潮,一时间,如何利用网络进行学习成了当前的热门话题,国家政府单位、各企事业单位,都相继规划和建立了基于网络的远程培训、学习平台。 网络远程教育以其灵活、安全、方便等优势,突破了传统的面对面集中授课所受的时间和空间限制,让受众在任何时间、任何地点,都能够以简单的方式学习参与实时课堂和学习点播,从而真正做到工作、生活、学习“三不误”,这尤其适合工作、生活节奏较快的在职人员。 网络远程教育从诞生至今,得到了国家和全社会的大力支持,网络远程教育还被列为了政府大力培育的新的消费热点和经济增长点之一。 1.2 行业应用及需求 基于互联网的远程教育和培训其实已经兴起了很多年,但大多是以提供课件为主的离线学习模式,由于运营体系、平台的不完善及互

联网带宽的影响,大大限制了使用效率,降低了用户体验。 在互联网高度发达的今天,网络教育今非昔比,已经突破了在线人数、网络带宽的限制,颠覆了以往的学习模式,大大增强了教师与学生之间的交互能力 二、XX平台网络教育解决方案 2.1 XX系统平台结构 XX系统采用基于云的SaaS部署模式,即从系统整体结构分为服务器端和用户端两级模式。 系统软件部署在云端即服务器端,应用的交互、推送、数据保存、安全机制等等都在云端实现,用户端分为普通WEB端和客户端,普通WEB端无需用户安装任何插件,通过IE等常用浏览器,通过URL地址和授权密码即可加入应用场景。客户端用户需要在本地安装插件,实现用户之间的音、视频交互。 如下图:

远程教学平台系统的软件设计说明书

远程教学平台需求分析 靳 丽 霞 系别:计算机科学与技术系 班级:专升本1201 学号:20121104113

远程教学平台需求规格说明书 1引言 1.1编写目的 本系统使用web平台为远程教学平台设计一个各方用户的信息交汇的管理系统。本文档的目的在于方便用户、分析人员和软件设计人员进行理解和交流。用户通过需求规格说明书在分析阶段即可初步判定目标软件能否满足其原来的期望,但是本文档主要是作为设计人员的软件开发的基本出发点和系统维护人员发现和添加新功能需求的基础,也是维护人员的技术支持文档之一。 1.2系统说明 1.2.1 系统说明 项目名称:远程教学平台 项目开发者:计算机科学与技术系 项目简介:远程教学平台系统能够实现学生及老师平时在教学及学习中的各类信息的管理。 1.2.2 系统运行环境及其应用软件: 操作系统:Windows系统 Web服务器:Tomcat 7.0 数据库:MySQL5.0数据库 开发语言:JSP+Servlet+JavaBean 其它要求:JavaScript和CSS 1.3 定义 TOMCAT Java2平台企业版,是一套全然不同于传统应用开发的技术架构,包含许多

组件,主要可简化且规范应用系统的开发与部署,进而提高可移植性、安全与再用价值。 JSP(Java Server Pages) 由Sun Microsystems公司倡导、许多公司参与一起建立的一种动态网页技术标准。类似ASP技术JSP是在传统的网页HTML文件(*.htm,*.html)中插入Java 程序段(Scriptlet)和JSP标记(tag),从而形成JSP文件(*.jsp)。 MySQL 一个小型关系型数据库管理系统,开发者为瑞典MySQL AB公司。目前MySQL 被广泛地应用在Internet上的中小型网站中。由于其体积小、速度快、总体拥有成本低,尤其是开放源码这一特点,许多中小型网站为了降低网站总体拥有成本而选择了MySQL作为网站数据库。 。 1.4参考资料 [1] 刘志成.《JSP程序设计实例教程》[M].人民邮电出版社 [2] 杜文洁白萍.《实用软件工程与实训》 [M].清华大学出版社 [3] 软件工程项目开发规范国家标准 [4] 实训讲解内容实训工程师 任务概述 2.1目标 软件开发意图 使用JSP 平台Model 2 即:JDK+ Tomcat开发网络客户关系管理系统,帮助企业捕捉客户需求,提高企业竞争力。 应用目标 系统必须使用方便,用户界面必须友好,系统占用资源少,系统响应时间少,

浅谈网络教学平台的构建

浅谈网络教学平台的构建 【摘要】 随着Internet的进一步发展及其在全球的迅速蔓延,引发了对传统教育模式的新一轮革命。利用先进信息技术的网络教育具有突破时空限制和实现资源共享的基本特点,实现了教育资源共享、教育规模扩大、教学效率提高,实现了以学习者为主体的、协作式的学习方式。本文从网络教学模式入手,浅谈现代化网络教学平台所应具备功能,提出网络教学平台的体系结构,并对网络教学的现状提出思考。 【关键词】 网络教学网络教学平台构建体系结构 【正文】 一、引言 信息技术的发展为教育带来了新的机遇。计算机网络的日益普及和Internet的迅猛发展把世界上的一切事物都变的鲜活起来,其中教学方式的转变就是如此,所有传统教学内容和形式均以全新的面目出现在教师和学生面前。现代远程教育不但可以优化教育资源配臵,缩小城乡及不同地域之间的教育差距还可以扩大教育的时空,突破学校教育和正规教育的框框,建立起多样化的教学模式。 二、教学模式研究 传统的教学模式是课堂教学法,它基本上可以分为三类:一是以“教”为主的模式,这种模式把教育过程变成单纯的“知识继承者”的加工过程,它能够在较短的时间内让学生掌握系统、扎实的知识,但是该模式往往忽略学生的主动精神;二是以“学”为主的模式,这种模式主张以学生为整个教学工作的中心,因而培养的人才具有强烈的自主意识,但是该模式忽略了教师的主导作用;三是以“问题”为中心的教学模式,这种教学模式将教育的内容变成一系列问题,并以此贯穿整个教学过程,它加强了对学生创新思维的培养,顺应了素质教育关于发展与创造的思想,但是对知识的学习缺乏系统性。网络教学作为一种全新的教学实践手段,应当注意继承和发挥上述三种教学

建设武警网络远程教育平台拓展教学培训范围和空间

中国电脑教育报/2010年/3月/8日/第E05版 数字教学CCE征文 建设武警网络远程教育平台拓展教学培训范围和空间 武警指挥学院训练部指挥演练模拟中心王守银 本文阐述了建设武警内部网络远程教育平台的必要性和远程教育的开展形式,结合武蛋内部网络特点提出了远程教育平台的主要功能,提出远程教育平台的具体建设方案。 建设武警内部网络远程教育平台的必要性 近年来,随着武警部队加大对武警内部网络的建设力度,目前已经实现了武警各院校的高速网络连通。随着网络远程教育在社会的广泛应用,利用武警内部网络建设远程教育平台已经成为当前迫切解决的问题,主要有以下原因: 远程教育平台可为武警部队初、中级院校开展网络远程教育提供硬件支撑环境。院校可以不受地域限制直接将本校教学内容以主机托管、虚拟主机等多种方式连接到武警内部网络远程教育平台上,从而可以快速、低成本地实现网络环境建设,避免了对硬件平台、通信接入环境的重复建设。 远程教育平台可充分利用军队研制开发的《军队院校网络教学应用系统》为各办学单位提供标准统一的软件管理平台,利用武警各院校开发的网络课程实施网络教学和教务管理。 利用建设的远程教育平台,武警各初、中级院校都可以建设自己的网络学院,可以共建、共享平台上的所有素材,从而避免在教学资源建设上的重复投资,最大程度发挥已有教学资源的军事效益。 提供内部远程教育信息交流服务。通过远程教育平台,各相关单位可进行政策、信息的发布与交流,并在教学经验、教学内容、教学方法、教学资源等方面进行交流从而提高网上教学的质量。 远程教育平台网络及硬件设备规划设计 武警内部网络远程教育的教学环境主要由控制中心和远程教育节点通过网络以分级的形式连接而成。 其中控制中心配置有教学实施和管理所需的硬软件系统,远程教育节点配置有教员授课和学员学习所需的硬软件环境。 1.网络环境 远程教育平台主要依托武警内部网络来开展远程教育活动,在相关的院校网管中心设立控制中心和授课点;远程教学点分散设立在武警部队各总队至支队,它们之间通过武警内部网络进行连接,实现院校与教学点之间的信息流通。 2.信息控制中心组成及功能 信息控制中心是远程教育平台的核心部分,是远程教育顺利实施的关键。远程教育平台的主要硬软件系统都放置在信息控制中心,如VOD点播系统、视频会议控制平台、课件库、数据中心、远程教育管理系统等,为远程教育提供技术支持。 3.异步、同步教学节点功能及配置 异步教学节点主要配置有多媒体计算机,通过本单位的局域网和武警内部网络相连。学员可以通过异步教学点进行网上注册、多媒体课件学习、教学录像点播和其他教学资源的浏览学习、参加课程考试和进行专题讨论等活动。 同步教学节点为教员和学员提供实时的双向交流,在教员和学员之间构建一种面对面的教学环境,学员可以实时地看到教员的讲课画面,听到教员的讲课内容,教员也可以实时地看到学员

远程教育系统方案

远程教育系统建设方案书

前言 为了使远程教育真正与农户、产业、市场有效对接,我们要紧紧围绕建设社会主义新农村的历史任务,以开展农村先进性教育活动为契机,扎实推进农村党员干部现代远程教育试点工作,大力加强教学资源建设,增强对农村党员干部教育培训的针对性和适用性,切实加强教学组织与管理。 第一章概述 1.1、远程教育视频点播系统建设意义: 建设一个为我县农村党员干部提供政策法规、适用技术、致富经验、市场经济知识、文体卫生、休闲娱乐等多方面的视频教学共享平台,可以在同一时间内对不同空间的广大农村党员干部进行点播式教育,实现视频、数据的共享。 利用该视频互动教学平台,实现视频资源共享,使我县农村党员干部可通过这一平台,开展视频交流互动教学,分享省市级教学资源,该系统是建立在现有通讯网络基础上的一种全新教学模式,实现了农村党员干部教育培训从手段到内容的创新,极大提高了教育培训的实效性和有效性。 1.2、远程教育视频点播系统建设需求 1.与党建网进行互动对接功能,使视频点播平台成为党建网一个特色子网点。 2.对视频各种格式文件,如mp3、avi、rmvb、wmv、mpg等具有上传后可正常播放显示功能。 3.管理员可自己后台添加普通文章内容,也可以自行添加视频内容。 4、具有IP地域限制访问功能:管理员可自行维护网站允许浏览的IP段或单个IP地址。进站浏览用户的IP,必须要在IP列表允许的范围内才能浏览本站内容。否则只能看到首页。 5、对视频播放软件未安装的浏览用户,提供视频软件解码器下载。 1.3网站建设流程 网站建设流程是为了让需要建网站的客户洞察整个平台开发过程。

2016春东财《现代远程学习概论》在线作业及答案

东财《现代远程学习概论》在线作业 一、单选题(共 10 道试题,共 30 分。) 1. 关于情绪的表述,不正确的是( B) A. 情绪不是天生定型的,会随着身心的成长与发展、对情境知觉能力的提高以及个人经验和应变行为的改变而改变 B. 情绪有好坏之分,好情绪会让我们身心愉快,而坏情绪会让我们感觉黯然无光 C. 情绪的本质实质上是围绕着自我中心而产生的一种执著心 D. 不管是哪一种情绪,都是我们对生活的一种内在的体验和感受 满分:3 分 2. 第一代远程教育以什么技术为主( A) A. 邮寄 B. 光盘 C. 电视 D. 计算机 满分:3 分 3. 面对突如其来的负面情绪,比较正确的处理方式是( B) A. 发泄 B. 找朋友聊天 C. 喝酒 D. 能忍就忍 满分:3 分 4. 要修改学习平台的登录密码,需进入学习平台的首页,在( D)栏中找到修改密码的按钮。 A. 工具资料 B. 在修课程

C. 客服中心 D. 个人中心 满分:3 分 5. 在学习平台里的个人中心,如果个人的实际情况发生变化,必须要进行更改的是(B ) A. 职业 B. 手机 C. 家庭住址 D. 单位电话 满分:3 分 6. 和(B )交流互动不仅会对学生的认识产生影响,更重要的会产生情感上的交流。 A. 辅导教师 B. 学习伙伴 C. 学习资料 D. 学习平台 满分:3 分 7. 远程教育起源于哪个国家(B) A. 美国 B. 英国 C. 法国 D. 德国 满分:3 分 8. 养成错题分类的学习习惯,与下列哪一项没有直接关系(D) A. 集中攻克薄弱环节 B. 突出知识的重难点 C. 提高复习的效率和准确性

远程教育学 期末考试重点 复习答案

狭义远程教育:是对教师和学生在时空上相对分离,学生自学为主、教师助学为辅,教与学的行为通过各种信息技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。 广义远程教育:是对在师生时空分离或学习者独立自主的所有各种情境(包括传统学校校园情境和社会生活情境中),应用各种信息通信技术和媒体资源的方法和手段,在教育、培训和学习中进行的远程教学与远程学习活动的总称。 开放学习:是一个总的类概念,不仅表示入学政策对各类教育对象的开放,而且表示用以满足学习者个人需要的各类学习资源的开放,以及学习过程和学习组织管理方式的灵活开放。是以学生为中心的学习,努力排除以教师、学校和学科为中心的传统教育所固有的种种学习障碍。在一个开放的学习系统中,学习者应能依据自身的需要和可能选择专业课程、学习内容、学习环境、学习资源、学习方法、学习进度及考核方式。 学生学习支助服务:是指远程教学院校及其主要代表教师等为远程学生提供的以师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的各类信息的、资源的、人员的和设施的支助服务的总和,其目的是指导、帮助和促进学生的远程学习,提高远程学习的质量和效果。 学习中心:是远程教学院校在各地社区建设的学生学习支助服务体系的基层组织机构,是远程教学和远程学习的活动基地,是远程教育教学信息的双向交互通道和教学资源的集散地,是远程教育信息基础设施向社区辐射延伸的节点和终端。 课程开发:包括课程材料的设计和开发和教学生的各个环节及其学习环境的设计与开发。学生自治:是指学习者对其自身学习的课程设置、课程学习媒体材料及其发送和接收方式、学习方法、学习进度以及检查考试方案等拥有应有的尽可能多的知情权、决策权、选择权和控制权。 网络教学平台:是一个计算机网络软件系统,它是网络课程开发、网络教学支持、网络教学管理三大软件系统以及众多工具软件的整合和集成。 5、远程教学的四个要素:助学者(教师)、学习者(学生)、教学内容和教学媒体 远程教学3要素:教师、学生、教学资源。 远程学习组织模式:个别学习与集体学习。 学生学习支助服务:(分为学术类支助服务和非学术类支助服务) 6、远程教学过程的两个阶段 (1)远程教学(专指教)准备阶段。主要指远程教育院校(系统)及其主要代表远程教师进行远程教学课程资源设计、开发与发送(2)远程教学(教与学)实施阶段,主要指远程学生在没有教师连续面授教学的情况下进行基于资源与通信的远程学习。 7、远程教师的两大功能:①提供教学课程资源设计、开发与传送②为远程学生提供支助服务 8、课程资源开发过程:创作(设计创作和试用评估)→制作(生产制作)→发送(传输发送)→更新(课程评估和更新) 9、远程学生如何进行远程学习:(或六点中个别进行考查,注意看) (1)从积极适应远程学习到成长为成熟的终身学习者(2)远程学习组织模式:个别学习与集体学习(3)学会自治(4)重视并学会基于课程资源的自主学习(5)重视并学会争取各类学习支柱服务(6)重视并学会有效交互与协作学习 10、信息技术与远程教育的关系: (1)信息技术催生出远程教学、远程学习和远程教育①应用信息技术开发远程教育课程②应用信息技术实现对远程教育学生的学习支助服务与双向通信③应用信息技术于远程教育的组织管理。 11、五代远程教育模式理论模型:(P60图) (1)第一代:函授模式(2)第二代远程教育:多种媒体模式(3)第三代远程教育:远程学习模式。(4)第四代远程教育:灵活学习模式(5)第五代远程教育:智能灵活学习模式 14、远程教学交互模式:单项发送技术和双向交互技术 15、远程学习模式:基于资源的自主学习和基于通信的协作学习

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