轻松学闽南语

轻松学闽南语
轻松学闽南语

轻松学闽南语

1、挖—我

2、利—你

3、怡—他(她)

4、鸟啊—猫

5、告啊—狗

6、汶—我们

7、吝—你们8、银—他们(她们)9、安内—这样10、腰丢九扣—还要上课11、喀歇某哇共—实在没话讲12、家—这13、电西—电视14、拾楼—哪里15、修帕—打架16、某—没有17、戴季—事情18、抠咯—可乐19、启迪—养猪20、抓—纸

21、寄包—钱包22、低讨—猪头23、摸醒—疯子24、懒书共—乱讲25、兜啊—桌子26、拱话—说话27、安—老公28、派系—不好意思/对不起

29、挖里九扣—我在上课30、麦系—不好意思/不好看31、卡拉掐—自行车32、漏扣啊—下课了33、赛—屎34、条鬼—超过35、丢—对/要36、兜定—桌上37、触定—屋顶38、虾米—什么39、弯来—原来40、抠怜—可怜41、抠秀—可惜42、旗啊—女朋友43、西—是44、辣—六45、切—七

46、贝—八47、杂—十48、靠—哭

49、告—九50、麦安内—不要这样51、醉—水52、糗—笑53、劳定—楼上54、劳喀—楼下55、麦—不要56、狸葱虾—在干什么57、咯—路58、厚载—好看59、迷路—美女60、虾仙—很累

61、唉赛—可以62、频够—苹果63、电哇—电话

64、造—跑65、秋—手66、楼熟—老师

67、公高掐—公交车68、哈行啊—学生69、挖楼利—我爱你

70、厚家—好吃71、西兰—死人72、半赛—拉屎

73、宾又—朋友74、电叮—电灯75、埋呀—妹妹

76、修意素—小意思77、青菜—随便78、昏—烟

79、利摸醒—你发疯80、西干—时间81、逼就—啤酒

82、帕同关—打通关83、秋载—手指/戒指84、揍戴季—做事情

85、爱困啊—想睡了86、漏后—下雨87、替钉—铁钉

88、庵埋—稀饭89、虾瓜—很冷90、回掐—火车

91、利底大?—你在哪?92、挖兄利—我想你

93、某半话—没办法94、主来醉—自来水95、利末西啊!—你要死啊!

96、虾嘎秋虾仙—写得手真酸97、搜洗—钥匙98、嘎—教

99、修帕—打架

常用闽南语

序言 -------------给全体闽粤学员的一封信 亲爱的同学们: 你们好! 当你翻开这本教材的第一页,展现在你眼前的,不仅仅是我们精心编制的教材内容,也不仅是细致设计的页面版式,还有全体社服成员的欢笑和汗水,与我们对待本次活动兢兢业业和澎湃激情。更重要的是,这门课程对你来说不仅是一次语言学习的经历,和对闽粤文化的探求和体验,它更将开拓你的视野,提升你的高度,打开另一扇生活空间的门。 在此,全体社服成员真诚地欢迎你们。 放眼远眺,闽粤大地是这样一片轮廓清晰,绿意融融的净土。这里有巍峨宏伟,秀丽神奇的清水岩,鸟鸣清幽,峰回壑荡的岱仙瀑;这里有荷香悠远的东湖公园,坚固优雅的安平桥,驰名中外的蔡氏古民居,唤起人们对远古的回忆;这里还有万家灯火,车水马龙的香港夜景,令人心驰神往。在这片土地上植根,被它滋养哺育的闽粤人文,正式带着这样一种气质,如绵延山丘般温柔沉静,如潺潺溪流般细腻灵巧,风俗淳,人情美,又不失青年的热情,活力和开放,同时又兼备长者的宽容,睿智和明达。让人不由自主地想亲近闽粤,融入闽粤,领略唐宋遗风,感受闽粤文化的悠久和深邃,体会这两个地区一日千里的迅猛腾飞。 作为新时代的年轻人,当五彩斑斓的世界逐渐呈现在我们眼前,我们也十分期待。我们想象自己是电视剧中风流俏丽的港台歌星,追赶潮流和时尚,走在路上都品位着张曼玉展现在旗袍里的“花样年华”,邓丽君在《何日君再来》中的浅吟低唱。我们希望自己作为一

个异乡人可以象当地人一样和别人顺畅方便地交流,在这片闽粤大地上生活和事业都毫无障碍,如鱼得水。施展才华,实现抱负,打开一片属于自己的天地。 语言是文化的灵魂和社会活动的载体。走进闽粤,从学习闽南语粤语开始。 作为社服的成员和本次活动的组织者,我们尽量设身处地地想您所想,并在严谨的考证后将之付诸行动。 a. 我们的课程安排是这样的: 1.总体课程按照交际类生活会话类兴趣爱好类大体分成3个部分。 2.每堂课被分成老师主讲,互动,答疑三个部分,以提高学习效率,调动学习热情为主。 3.授课过程中穿插对闽南文化,风俗,旅游,禁忌等的介绍。让你更有效地理解和学习语 言的同时,真正了解这个你即将度过四年的地方文化。 4.学习闽南歌曲。 授课时间:每周日晚7:00----9:00,共六周 授课地点:菲华楼201.202.203 你的收获和进步就是我们的成就和光荣。 更有俗语说,相聚是缘。我们社服全体人员更将珍惜这难得的缘分,尽心尽力带着微笑为你们服务;同时,我们也愿意为你提供一个展示自我,发掘自我潜力的平台,为你构架一座广交好友,增进情谊和沟通的桥梁。 虽然多少值得珍惜的痕迹都将消逝在岁月里,但在社服语言培训班的大家庭里,这种团结,

闽南语的发展趋势

语言学作业 结合语言学理论,谈你认为闽南方言的发展趋势是怎样的?为什么?国家推进闽南生态保护,你认为应从哪几个方面,怎样推进闽南语的保护? 闽南语(Manlam ngy;白话字:Bân-lâm-gú),在台湾亦称为Hō-ló-ōe(台湾话、台语等),另外也有福建话(东南亚,港澳,海外)的称呼,属于汉语闽语的一种,也是最具有影响力的闽语。语言学的分类上,中国语言学者多认为闽南语是一种汉语方言,西方学者多认为是一种语言,属汉语族。闽南语一词有广义狭义之分,广义指学术上泛闽南语的集合,狭义则仅指闽南本地之闽南语。 一、闽南语形成和发展趋势:闽南语的形成主要是因为三摆的移民潮,移民的原因是征蛮佮避乱,这同时体现语言随着社会的发展而发展,随着社会的分化而分化:第一摆:第四世纪晋朝人移居闽→泉州话的形成 五胡乱华时期(304-439),异族入侵中原,伫西晋永嘉二年(308)的时阵,中原的「衣冠八族」(林黄陈郑詹丘何胡)开始避难到福建的泉州一带,in1共上古汉语(比如,有身、新妇、斟酌、鼎、箸、失礼)顺sua3带过来,后来成做「泉州话」。所以「泉州话」就是第三、四世纪的中原音参「吴楚方言」(比如,水薸(phio5)、手ng2、鲎hia)佮当地的「越语」(比如,loo3(高)、san2(瘦)、lim(饮)、hiu3(洒))滥做伙而成的,这就是「白话音」主要的来源,伊比「读书音」较早。 第二摆:第七世纪陈政、陈元光父囝屯垦漳州→漳州话的形成 唐高宗总章二年(669)福建泉州佮广东潮州之间「蛮獠啸乱」,朝廷派河南光州固始(即今河南省信阳市固始县,接近安徽省)人陈政、陈元光父子南下平乱,平乱了后屯兵伫即马的漳州一带,即批人带来七世纪的中古汉语。 第三摆:第九世纪王潮、王审邽、王审知(亦来自河南光州固始)三兄弟统治漳州→漳州话的形成 唐朝末年,中国发生「黄巢之乱」(878),朝廷派河南固始县人王潮、王审邽、王审知三兄弟南下平乱,平乱了后王潮被封做福建威武军节度使。即批人阁带来九世纪的中原汉语。 前后即两批的移民大多数是河南光州固始人,in用固始的方言教福建人读四书五经,后来成做「漳州话」,这就是「读书音」主要的来源。伊保存了真济唐朝人读册的音。 明末学者对于当时闽南语进行系统整理,著有《汇音宝鉴》,十五音因而诞生。

闽南语

有闽南人的朋友,学闽南语很有用! 1.利厚—你好 2.厚家—好吃 3.电西—电视 4.挖—我 5.怡—他/她 6.安内—这样 7.利(你) 8.矮(爱) 9.我爱你(挖矮利)10.告啊(狗) 11·虾米(什么) 12.触定(屋顶)13·戴季(事情)14.弯来{原来} 15.弯来西安内(原来是这样)16·甲亏(吃亏)17.甲利厚(跟你和好)18.启迪(养猪)19.启告啊(养狗)20.抓(纸) 21.女冰友(女朋友)22.男冰友(男朋友)23.麦安内(不要这样)24.利共啊(你说呢)25.麦靠(不要在哭)26.西(是)27.甲献(很累)28.老定(楼上)29.老咖(楼下)30.利葱虾(你在干什么)31·秋季(戒指/手指)32.贫够(苹果)33.造(跑)34.迷路(美女)35.公高掐(公交车)36.低讨(猪头)37.派写(不好意思/对不起)38.低罗(哪里)39.熊厚(这样最好啦)41.夹崩(吃饭)42.亲才厚(随便就好)43.椅啊(椅子)44.秋(树)45.比旧(啤酒)46.电管(开/热水瓶)47.电钉(电灯)48.骂(奶奶)49.公啊(爷爷)50.季啊(姐姐)51.拔(爸/父亲)52.麻(妈/母亲)53·修怕(打架)54.醉(水)55.点(电)56.刚停(工程)57.厚厚共(有话好好说)59.鸟器(老鼠)60.厚碟(好茶)61.乌赢夹来着(有空常来坐/座)62·启啊(养鸭)63.西干(时间)64.修意素(小意思)65.主来醉(自来水)66.搜洗(钥匙)67.帕同关(打通关) 68.甲昏(抽烟) 69.挖兄利(我好想你)70.虾嘎秋虾献(写到手会酸)71.来挖刀(来我家)73.之(书)74.郎(人)75挖嘎利(我教你)76车系(找死)77叫(鸟)78滚坠(开水)79水当当(很美)80沙(衣服)81的啊(袋子)82求(手)83冥载(明天)84侯问(好运)85都贾(刚才)86头开啊(地上)87某(老婆)88肮(老公)89最刚(打工)90今麦(不好)91修利(想你)92轰今透(风很大)93今逃(枕头)94困啊(睡了)95之包(书包)96八斗腰(肚子饿)94艾考(爱哭)98受吓(宿舍)99敏(脸)100处赖(家里) 一、问候语 1.你好!=li(一声)褐; 2.大家好.=大(注,大的音只是相近,发音并不一样,闽南语的大有鼻音)A(英语字母音)褐; 3.早上好=灾key(英语)褐; 4.我是小陈=哇(音近而不一样)喜(意思为:是)喜儿(请快速地连读,意思为:小;但小有很多种读音,这个是用于人名)Dan(拼音,二声); 5.你是小陈吗?=li(拼音,一声)喜(意思为:是)喜儿(请快速地连读,意思为:小;但小有很多种读音,这个是用于人名)Dan(拼音,二声)

学闽南话

学闽南话 1.学点闽南话是个不错的主意,至少买菜的时候菜场阿姨不会多算你钱。­ 2.话说学闽南话要从骂人开始,比如常把“塞林母”“干林梁”挂在嘴边,人家以为你是泉州土著,不过要注意素质。­ 3.在泉州打的,起步价6块。很多司机不会找你5毛钱,而且要多交一块钱燃油税。­ 4.泉州城不大,打的满城绕一般从东到西,从南到北不会超过15块钱。­ 5.泉州的公交车很慢,我看还是走路比较划算,不然被小偷偷一次够你打几百次的士。­ 6.外地人尽量不要坐中心站的摩的,还不如多走几步路去打车,差不了几块钱,曾经有外地人从中心站雇个摩的到悦华酒店被绕了一大圈收了N多钱。­

7.南俊巷打锡街中山中路东街是泉州美女出没的地方。­ 8.传说到了晚上,田安路百安居后面那里有很多站街女,美食街边上沿着津淮街,霞坏也有很多红灯区。­ 9.泉州盐浴水疗一条龙服务价格一般是350左右,三星级酒点乘1.5,四星乘2。­ 10.市区的摇吧推荐1801和DJ HOUSE,酒吧在状元街比较集中。­ 11.中山中路晚上10点前禁止小车行驶,泉州的右转一般也有红绿灯,不像别的地方不禁。­ 12.晚上上清源山天湖泡茶是个不错的选择。­ 13.天后宫晚上的烧烤很不错,注意是宫门口的那家,两老夫妻和他们的智障儿子开的,太早去了的话是在巷子里,李贽故居再进去。边上的四果汤很赞,去了一定要尝尝。­ 14.中山南路涂山街头泮宫对面的菜头酸和菜头酸水不错。­

《闽南语》研究性学习教案

研究性学习教案——闽南语 1.闽南语概况 一、活动目标 1.了解闽南语的使用情况。 2.了解闽南语的渊源和特点以及表现形式。 3.激发文化自豪感和方言保护意识。 二、重点和难点 激发文化自豪感和方言保护意识 三、材料预备 学生分成4组ABCD,A组对年段学生进行问卷调查闽南语的现状并进行分析BCD组分别从闽南语渊源、特点、表现形式三个方面进行书籍、上网、实地考察获取相关资料。 四、设计思路 本活动通过闽南语的调查了解闽南语方言在厦门地区学校的现状,让学生明白方言的危机意识。厦门从很早开始就提倡普通话,外来人口逐渐融入到当地环境的过程中,伴随着闽南语在很多学校和家庭中的逐渐消亡。90后和00后不会说闽南语,甚至听不懂。闽南语作为闽南文化的一个载体,它的消亡意味着闽南文化的日渐式微。不加重视,久而久之,闽南文化将成为纸上谈兵。 很多学校意识到这个问题,开设了闽南语课程,让当地和外地的小朋友都能了解和学习闽南语文化。初中生已经初步具有判断和探究能力,可以进行课后研究性学习,包括问卷调查,查阅资料、实地考察。自我实践和体验将有助于他们更直观、更主动地感受闽南语文化。 五、活动流程 (一) A组展示闽南语现状调查结果分析; (二) B组展示闽南语的渊源和分布地区; (三) C组展示闽南语的特点,举例说明; (四) D组展示闽南语的表现形式,应包括童谣、诗歌、歌曲、俗语、地方戏剧等; (五)ABCD组车轮点评对方:我从你的展示中学到了什么。如,D组评价A组的调查让他们学到什么,A组评价B组, B评C,C评D; (六)结合你所学到的,谈谈如何保护闽南语和闽南文化。

2. 闽南语和外语 一、教学目标: 1、从历史的角度了解闽南语的发展和一些外语的关系。 2、激发文化自豪感和方言保护意识 二、重点和难点 激发文化自豪感和方言保护意识 三、教学建议 1、设计思路 闽南语比较接近古汉语,因此很多在历史上有着紧密联系的国家,如日本、韩国、越南等语言中都有闽南语的痕迹;而闽南语在发展过程中,也向其他语言借词;甚至闽南语的音标也是传教士所创造,为闽南语的学习和研究提供了很大便利。 2、教学过程: (一)视频导入:观看一段无字幕的日语和韩语视频剪辑,学生看完分享他们所听到的词(世界、新妇等); (二)教师分享日语、韩语、越南语、马来语、印尼语、法语等中的闽南语借词;* 日本语之中来自闽南语的借词: ビーフン米粉mí-hún レンブ莲雾(オオフトモモ)lián-bū サバヒー虱目鱼(和名)sat-b a k-hî レンヒー鲢鱼(レンギョ之别名) ヌンチャク两节(棍)n n?g-chat * 韩语中的闽南语借词: ??新郎sin-l?ng,??新娘 sin-bu(), * 法语中的闽南语借词:thé茶 (三)教师和学生一起探究闽南语中的外来词借词 * 英语借词:park车(停车)等。 * 日语借词(主要在台湾地区):便当(盒饭),阿萨里(干脆) (四)教师展示闽南语国际音标的来历以及其在闽南语文化研究中的作用

闽南语方言

闽南语方言 闽南语在台湾亦称为"台湾话、台语、河洛语等"另外也有"福建话"的称呼,属于汉语闽语的一种,也是最具有影响力的闽语。语言学的分类上,中国语言学者多认为闽南语是一种汉语方言,西方学者多认为是一种语言,最接近古代中原河洛话属汉语族。主要的语言应用范围:分布地除闽南地区和台湾地区外,还广泛适用于闽东北地区、浙东南区、广东潮汕和海陆丰地区、广东雷州半岛、海南岛及东南亚的大部分华人社群。 一、移——移民语言,移民群体中形成的方言种类,闽南语的形成主要是因为两次的移民潮,移民的原因是征蛮、避乱:公元四世纪晋朝人移居入闽,部分初级泉州话的形成。二次:唐初陈政、陈元光父囝屯垦漳州,漳州话的初步形成第三次:第九世纪后期王潮、王审邽、王审知三兄弟统治福州、泉州等,泉州话形成。通过上述历史可以看出,闽南语的历史发展中,更多的沉淀了中原的移民文化,尤其是中原河南的古汉语发音。 二、复——分类和体系复杂,基本上,按照地域不同,大致可以划分为以下几种次方言:泉州话、漳州话、厦门话、潮汕话、台湾话、浙南闽语、海陆丰话、雷州话、电白黎话、电白海话、龙岩话、峇峇话、马来西亚槟城福建话、新加坡福建话。甚至有西方学者,认为闽南话是一种独立的语言。 三、佛——佛教盛行期,恰逢中原了唐、魏及五代十国等时代,因此

很多佛经诵读中其发音为闽南语的音词语调。因为闽南语很完整地保留了唐、魏及五代十国等时代的古代中原河洛音,也就是那时的中原话。这足以说明为什么许多佛经中音译或意译使用普通话无法了解其意旨,而用闽南语却好理解;这也是为什么,许多法师常常感叹,闽南语汉音之失传对诵读佛经的人是极大的损失。 四、歌——提到闽南语歌曲,在语言历史文化中是丰富多彩的一笔。闽南语歌曲兴起自台湾,1933年到1937年,是台湾闽南语流行歌曲的黄金时代!1933年出现了李临秋作词、邓雨贤作曲的闽南语歌曲经典之作《望春风》,在全球闽南人中广为流传。改革开放后,闽南语歌曲更是自福建起,传唱到祖国的大江南北。例如,闽南语歌曲《爱拼才会赢》歌曲中唱到“一时失志不免怨叹,一时落魄不免胆寒……三分天注定,七分靠打拼,爱拼才会赢”等等。这首歌鼓励了多少人勇敢地继续前行,人们被这种拼搏开拓精神一直鼓舞着。 闽南语方言的研究在语言学中有重要意义,对闽南语方言的研究,不仅有利于闽南语方言更好的传承发展使用,还可以维系台湾以及东南亚、北美等华人群体,也可以让更多人了解接受中华文化,及海峡文化的深厚历史沉淀。 1.移民文化对闽南语的发展的推动作用有哪些? 2.闽南语在海峡两岸文化交流中有哪些作用?

闽南语拼音方案

闽南语拼音方案 一、字母表 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz f、j、q、v、w、x、y等七个字母用来拼写普通话、其他方言、少数民族语言及外语,拼注闽南语时不用。 二、声母表 b卑 p披 bh未 m棉 d知 t耻 n尼 l离 z之 c痴 s诗 r而 g基 k欺 gh疑 ng硬 h希 三、韵母表 a阿 o窝 e锅 i依 u污 oo乌 ai哀 ao欧 am暗 an安 ang红 om? io腰 iong拥 iu优 im因 in音 ing英 ia耶 iao夭 iam阉 ian渊 ua娃 uai歪 uan弯 ue话 ui威 un温 ar馅 or恶 er婴 ir圆 aor藕 iar赢 iur羊 uar鞍 iaor喵 uair横 ab压 ad过 ag沃 og屋 eg益 ud沃 ib挹 id乙 iab叶 iad谒 iag煏 iog育 uat越 ah押 oh学 eh呃 ih鳖 uh嗍 ooh膜 aoh雹 iah页 iaoh蛲 ioh药 iuh匊

uah活 uaih? ueh狭 uih血 arh趿 erh? irh? oorh? aorh泶 iarh愕 iaorh蛲 ueh? m姆 ng秧 mh默 ngh物 1、闽南语有一套收喉塞音的入声韵母,本方案用-h表示。 2、闽南语有一套鼻化韵母,本方案用-r表示。 四、声调表 阴平(1)上声(2)阴去(3)阴入(4)阳平(5)阳去(7)阳入(8) 闽南语有两种标注声调的方式:数字序号、附加符号。 1、数字序号方式:gun1君、gun2滚、gun3棍、gud4骨、gun5裙、gun7郡、gud8滑。 2、附加符号方式与汉语拼音方案相同,但闽南语的是: 阴平、阴入(不标)上声(/)阴去(\)阳平(^)阳去(—)阳入(|) 符号标在主要元音字母上端,例如:gun君、gún滚、gùn棍、gud骨、gu^n裙、gūn郡、gu|d 滑。

一年级闽南方言与文化教案

一年级闽南方言与文化教学教案 第一课时 一、导入新课 今天,我们一起学习童谣《多黎咪》 二、用闽南话读童谣 1、课件出示童谣《多黎咪》 2、让学生听录音跟读童谣 3、师逐句引读并解释意思 三、示范读,引导学生回去试着边读童谣边比动作。 四、学习会话 1、边看书边听录音学对话内容。 2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。 3、同桌进行对话练习。 4、指名上台会话表演。 五、室内游戏 1、决米糕 童谣:《决米糕》: 决米糕,决铜锣。青甭婆,举高椅,慢甜桃。 甜桃甜,慢手呢,手呢白,慢大麦。大麦秋,去福州。 大麦秧,大汉建设新海沧。 玩法:决米糕是同桌两人用手对拍着玩,左手拍左手,右手拍右手,交叉拍,拍一下念唱一句。

第二课时 一、导入新课 1、课件出示古诗《登鹳雀楼》让学生读一读。 2、今天,我们一起学习用闽南话来朗读古诗《登鹳雀楼》。 二、用闽南话读古诗《登鹳雀楼》 1、简介作者杜牧及其写作背景。 2、让学生听录音跟读古诗。 3、师逐句引读并解释诗意。 4、指导用闽南话背诵古诗。 三、学习俗语 1、师解释这条俗语的意思。 2、学生练说这条俗语 3、让学生用“见公母”来造句。 四、学习会话 1、边看书边听录音学对话内容。 2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。 3、同桌进行对话练习。 4、指名上台会话表演。 第三课时 一、谈话导入 1、同学们,你们听过闽南话“天公伯仔”吗? 2、揭示课题:今天,我们一起学习童谣《天公伯仔》。 二、用闽南话读童谣 1、课件出示童谣《天公伯仔》。

2、让学生听录音跟读童谣。 3、师逐句引读并解释意思。 4、指导用闽南话背诵童谣。 三、室内游戏:炒米香 童谣:《炒米香》: 一的炒米香,二的炒韭菜, 三的冲冲滚,四的炒米粉, 五的五将军,六的好子孙, 七的分一半,八的紧来看, 九的九婶婆,十的撞大锣, 打你千打你万,打你一千八百万。 看你欲啾呀没呣啾, 呣啾拍甲互你啾。 玩法:这是一种拍手的游戏,两人先剪刀石头布决输赢(赢的为甲,输的为乙)两人面对面拍手掌,甲一手握住乙的一只手,拍一下念一句童谣,另一手要比出动作,乙的另一手也要跟着比动作,如果乙比出的动作和甲相同,那甲就输了,换乙拍。如果把整首童谣都念完了,乙都没有和甲的动作一样,乙就喊啾--,乙就输了。输的人就要让赢的人刮一下鼻子,然后再换乙拍。(赢的人刮对方鼻子时动作要轻一些,以免刮伤对方。) 第四课时 一、导入新课 同学们,你们知道我们吃的蜜是怎么来的?下面我们一起来学习唐诗《蜂》。 1、课件出示唐诗《蜂》让学生读一读。 2、今天,我们一起学习用闽南话来朗读唐诗《蜂》。 二、用闽南话读唐诗《蜂》

1大义100闽南语朗读教材

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1大义100闽南语朗读教材 大義國中 100 學年度語文競賽【閩南語朗讀】核定題目一年級組 1-1 故鄉的沓沓滴滴(t a p-t a p-tih-tih) 1-2 點心二年級組 2-1 阿公的竹椅仔 2-2 SPA 三年級組 3-1 牛墟 (hi) 3-2 幸福的滋味 ***文章從第2頁起依順序排列*** ***文章從第2頁起依順序排列*** 一年級組(2篇文章) 一年級組(2篇文章) 1-1故鄉的沓沓滴滴(t a p-t a p-tih-tih) A-lm 阿爸講伊十三、四歲的時陣,著愛踮厝--裡鬥做工課,逐工攏有穡頭通做,一日到暗無閒??(tshih-tshih),若準做袂煞仝款;上捷做的代誌是去園裡種菜佮賣菜。 熱--人種匏仔、菜瓜、刺瓜仔、苦瓜;寒--人種菜頭、芥(ku)菜、芹菜、蒜仔;擔肥、沃水、掘菜股是逐工愛做的工課,啊若菜大到會使挽,著愛擔出去九份仔、金瓜石賣,才是一項大工事。 攢(tshun)欲去的進前一工,著愛先去厝邊頭尾招賣菜伴,看講有人拄好欲同齊--無。 若有超過三个人,就約隔工透早見面,做陣欲去賣菜的時間佮地點。 這工的欲晝仔,著愛先薅(khau)菜,縛予一把一把,攢照路的磺(hng)火,逐項攏變(pnn)好勢了後,就早早(peh)去眠床頂睏。 差不多是半暝兩點半起床,凊彩食一點仔物件止飢,大概三點的時陣擔菜到相等(sio-tn)的所在,等所有的賣菜伴總到才做一伙起 1/ 11

林氏闽南语教程3

第三课问路(MN G-Lō·) 1.费神,请借问马可波罗酒店怎样行? Hùi-s?n, chhiá?-chioh-mn g Má-khó-pho-l? Chiú-tiām tsái?-iū? kia?? (劳驾,请问馬可波罗酒店怎么走?) 2.汝顺即條路直直行咧四五字久着遘啊。 Lí sūn chit-tiau lō· ti t-ti t kia? leh sì-gō·-jī-kú to h kàu ah. (你沿着这条路一直走二十到二十五分钟就到了。) 3.阿婆,呣是即条路,是迄条啦。 A-p?, m-sī chit-tiau lō·, sī hit-tiau lah. (阿婆,不是这条路,是那一条。) 4.阿伯仔,遮离景洲乐园犹佫偌远? A-peh–á, chia lī Kéng-chiu Lo k-hn g iáu-koh lōa hn g? (大爷,这儿离景洲乐园还有多远?) 5.无偌远,头前着是啊。 B? lōa hn g, thau-chêng to h sī ah. (没多远,前面就是了。) 6.借问即条路敢有遘客运站? Chioh-mn g chit-tiau lō· kám ū kàu kheh-ūn-tsām? (请问这条路能到客运站吗?) 7.即条无底巷啦,汝行边头迄条才着哦。 Chit-tiau b?-tóe-hāng lah, lí kia? pi?–thau hit-tiau chiah tio h ǒ·h. (这条路是死胡同,你走旁边那条路才对哦。) 8.少年兮,借问即搭叨位有厕所? Siàu-lian–ê, chioh-mn g chit-tah tó-ūi ū chheh-só·? (年青人,请问这儿哪里有厕所?) 9.按头前有挂“WC”尪仔头迄个路口入去着着囉。 àn thau-chêng ū kòa “WC” ang-á-thau hit-ê lō·-kháu ji p-khì to h tio h lo·h. (从前面有挂“WC”图标的那个路口进去就是了。) 10.借问遮去中山路步行街着佫偌远咧? Chioh-mn g khì Tiong-san-lō· pō·-hêng-koe to h koh lōa hn g leh? (请问这里到中山路步行街还要多远呢?) 11.不止仔近,斡一个弯随遘啊。 Put-chí-á kūn, oat chi t-ê oan s?i kàu ah. (十分近,拐个弯马上到了。)

内容:闽南语拼音方案

闽南语教会罗马字(白话字Peh-oe-ji) <一>字母 Aa Bb Cc Ee Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Ss Tt Uu <二>子音(声母) p-ph-b-m--t-th-l-n [p]-[p…]-[b]-[m]--[t]-[t…]-[l]-[n] 卑-披-未-棉--知-耻-离-尼 k-kh-g-ng-h-ch-chh-s-j [k]-[k…]-[g]-[?]-[h]-[ts]-[ts…]-[s]-[dz] 基-欺-疑-硬-希-之-痴-诗-儿 (1).子音j今仅见于漳属各县市(漳浦县除外)和台湾,泉属的惠安、永春以及厦门的同安区偶有见到。今厦门、泉州大多并入子音l, 漳浦并入g. (2).h, p, t, k兼用作入声韵尾符号,做入声韵尾符号时,只有成阻动作,不发出声来。 (3).中括号内为国际音标。 <三>母音(韵母) 1.基本元音 a e o o?/ou i u ee ir er [a] [e] [o] [?] [ i ] [u] [ε] [ш] [γ] 阿鞋窝乌衣污哑猪锅 (1).前六个为厦门音基本元音,漳州音增加ee;泉州音增加ш和γ 2.介音韵 ai au ia oa iau oai [ai][au][ia][ua][iau][uai] 哀欧耶蛙妖歪 oe ui io iu iou [ue][ui][io][iu][i?] 话威腰尤 (喏) 3.鼻尾韵 m ng an in ian un oan am im [m][?][an][in][ian][un][uan][am][im] 呣秧安因烟温弯庵音 iam eng ang ong iang iong (oang)(om) [iam][i?][a?][??] [ia?] [ua?] [?m] 阉英红汪央央(风) (森) (1) “风”是同安音,“森”是漳州音

闽南话教学的心得体会

闽南话教学心得体会 2011年秋我校的校本课程同往年一样如火如荼展开了。我校的学生来自五湖四海,会说闽南话的人占学校的比重很少。所以学校领导决定这学期校本课主要的内容是闽南话教学课程,该课程在晋江市陈埭镇是首创的。学校的领导都很重视。我也担任了一个班的校本课程,这对于闽南话不是很标准的我来说是一个很大的挑战。在每次的教学之前我都要准备的很充分,让同事们帮我看看自己的闽南话是否说到位了,可以说很辛苦。尽管如此,但我的闽南话教学活动还是如期的进行着。 针对这段时间来得闽南话教学活动,我有以下的心得体会:一个班级中会说闽南话学生没有几个,所以闽南话的教学活动要从基础进行。事实上闽南话的学习是很枯燥,学生既要学普通话又要学闽南话,会使他们没有兴趣学习,所以在第一次课的时间我们就采用了闽南歌曲《天黑黑》来激发学生的学习兴趣。让他们在喜欢学闽南歌曲的基础上,进而喜欢学闽南话。实践证明,效果是明显的。之后的话,我就想出了这样的一种教学方法。就是在教学中,选出几个会说闽南话的学生当“小老师”,让几个“小老师”起带头作用,这样全班就会形成很好的学习闽南话氛围。每次的教学活动课后就由这几个“小老师”在课余的时间带领全班的学生一起学习。如果碰到个别的就让几个“小老师”进行一对一的教学。这样就能尽量把握住每一个学生了。当然即使是会说闽南话的学生也是有很多是不会说的,所以作为老师的我必须得好好的把握住每个字每个音,这样当有人不会的时候我才能及时的进行辅导。

事实上,还有很多的方法我还没有挖掘,我相信在接下来的教学中,我将会不断的自我改进,并寻求一种更有效又更方便的方法,使学生能更有效的学习闽南话。

闽南语粤语歌词 普通话谐音版

爱到才知痛 为着你今仔日欲来找我 为丢里gin那里袂来催挖 对早起等到深夜 对杂ki但高qim呀 阮总是相信你会甲阮来作伴 问总是胸信里诶噶问来最pua 犹原无影无迹 犹完嚒呀嚒家 我不敢想那无你甘会生活 挖m噶修那嚒里gam诶行挖 按怎渡我的生命 按抓斗挖诶西mia 寒风也冷袂过你对我的心肝 寒红呀另袂归里对挖诶xim挂 那堪糟蹋着我 那kam糟蹋丢挖 爱到你心惊惊 爱丢里xim gia gia 想到你心痛痛 修丢里xim tia tia 但是我无法度将感情收煞 但西挖嚒话斗窘gam井修刷 看到你爱别人就亲像你爱我 跨丢里爱把浪丢亲求里爱挖 按怎拢袂心痛 按抓拢袂xim tia 爱到你心惊惊 爱丢里xim gia gia 想到你心痛痛 修丢里xim tia tia 我已经无资格对你讲条件 挖已ging嚒组给对里工掉gia 等别人对待你就亲像你对我 但把浪对抬里丢亲求里对挖 爱到才知影痛 爱丢家在呀tia

送行 断线风吹的沉重心烦意乱要出航 Dng suann 轰cuei e dim 当sim 还意乱ve cu航 薄情的灵魂是我感情的秋冬 博静e灵hu-n 系g-ua gam 静e 秋当 孤单送行的人带着心事目眶红 go duann 桑hing e 郎dua diou sim 素bak khoo 昂 要走的人是甚人 Ve zau e 郎系siann 郎 对阮的爱是永远偏偏乎你没半项 堆g-un e 爱系营g-uan 偏偏hoo 里vu bua 杭 对阮的爱不愿放是你对阮的愿望 堆g-un e 爱m g-uan 傍系里堆g-un e g-uan 忙 海角天边的怨叹抱着青春将阮送 海gak thinn e binn g-uan 叹剖diou 青cun 囧g-un 桑 孤单送行的人不通伤心船要入港 go duann 桑hing e 郎m汤凶sim zun ve lip 港

闽南语音标入门

闽南语国际音标 (白话字Peh-oe-ji)<一>字母Aa Bb Cc Ee Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Ss Tt Uu <二>子音(声母) p-ph-b-m--t-th-l-n -[p‘]--[m]--[t]-[t‘]-[l]-[n] 卑-披-未-棉--知-耻-离-尼 k-kh-g-ng-h-ch-chh-s-j [k]-[k‘]-[g]-[]-[h]-[ts]-[ts‘]-[s]-[dz] 基-欺-疑-硬-希-之-痴-诗-儿 (1).子音j今仅见于漳属各县市(漳浦县除外)和台湾,泉属的惠安、永春以及厦门的同安区偶有见到。今厦门、泉州大多并入子音l, 漳浦并入g. (2).h, p, t, k兼用作入 声韵尾符号,做入声韵尾符号时,只有成阻动作,不发出声来。 (3).中括号内为国际音标。 <三>母音(韵母) 1.基本元音 a e o o/ou i u ee ir er [a] [e] [o] [] [ i ] [u] [ε] [ш] [γ] 阿鞋窝乌衣污哑猪锅 (1).前六个为厦门音基本元音,漳州音增加ee;泉州音增加ш和γ 2.介音韵ai au ia oa iau oai [ai][au][ia][ua][iau][uai] 哀欧耶蛙妖歪 oe ui io iu iou [ue][ui][io][iu][i] 话威腰尤(喏) 3.鼻尾韵 m ng an in ian un oan am im [m][][an][in][ian][un][uan][am][im] 呣秧安因烟温弯庵音 iam eng angong iang iong (oang)(om)[iam][i][a][] [ia] [ua] [m] 阉英红汪央央(风) (森) (1) “风”是同安音,“森”是漳州音 4.鼻化韵aN iN eN oN uN iaN oaN (oeN)[a~] [i~] [e~] [~] [u~] [ia~] [ua~][ue~] 馅圆婴恶囗营鞍(糜) iuN ioN uiN auN aiN oaiN iauN [iu~] [i~][ui~][au~][ai~][uai~][iau~] 杨羊黄嗷闲(关) 喵(1).aN=a; iN=i; eN=e;…,其余同理; (2). “糜”“羊”“黄”是漳州音;“闲”是同安音; (3).“囗”“嗷”“喵”是象声词 5.入声韵 ah-eh-oh-ouh-ih-uh-iah-ioh [a][e][o][][i][u][ia][io] 鸭-嗝-学-(膜)-(鳖)-(嗍)-页-药 iuh-oah-oeh-uih-aih-auh-iauh-oaih [iu][ua][ue][ui][ai][au][iau][uai] 匊-活-狭-(血)-鸭-(雹)-蛲-囗 ahN-auhN-ihN-ouhN-aihN-ehN-oaihN-mh [a~][au~][i~][~][ai~][e~][uai~][m] (趿)-(荥)-囗-囗-囗-囗-囗-(默) ngh-ap-ak-at-ek-ip-it-ut [][ap][ak][at][ik][ip][it][ut] (蹭)-压-沃-遏-益-揖-乙-兀 iap-iak-iat-ok-iok-oat-op- [iap][iak][iat][k][uat][p] 叶-(煏)-谒-屋-约-越-囗- (1).“aih鸭”是同安音;“op”是漳州音; (2).“囗”代表各象声词,有音无字闽南语声调 调名:阴平阴上阴去阴入阳平阳去阳入调值:44 53 21 32 24 22 4 标调符:不标调ˊˋ不标调^ —' 代码1 2 3 4 5 7 8 例一kim kím kìm kip kiâm kīm ki'p kim kim2 kim3 kip kiam5 kim7 kip8 金锦禁级咸妗及 例二kun kún kùn kut kûn kūn ku't kun kun2 kun3 kut kun5 kun7 kut8 君滚棍骨裙郡滑 例三tong tóng tòng tok tông tōng to'k tong tong2 tong3 tok tong5 tong7 tok8 东党栋督同洞独例四pe péèpeh pêpēpe'h pe pe2 e3 peh pe5 pe7 peh8 飞把秽伯爬倍白 例五chanchán chàn chat chân chān cha't chan chan2 chan3 chat chan5 chan7 chat8 曾盏赞节层赠实

五年级下闽南语教学计划教案资料

五年级下闽南语教学 计划

精品资料 2011——2012学年第二学期五年级闽南语教学计划 一、学情分析 五年(4)班的学生在上两个学年的校本闽南语课程的学习基础上,多数学生已经学会了20—30首的闽南童谣,学生对学习童谣较为感兴趣,参与课堂的积极性比较高;这几个班级的学生能够熟练运用闽南语的有近三分之一,会话当中夹杂普通话的学生也有近三分之二,也有近三分之一的外地生对闽南语较为生疏,甚至是完全听不懂。大多数学生对闽南的文化历史的了解较为浅薄,尤其是对闽南语的发展、演变历史一无所知。 二、教学目的 1.感受闽南方言的趣味性,爱说闽南话,学会闽南生活常用语,学会吟诵闽南童谣、古诗。 2.在学习的过程中,体会童谣或古诗所蕴含的道理或描写的意境。 3.感受生活,结合节日,吟诵节日童谣,感受节日独有的气氛。从传统节日中感受闽南文化。 4.学习闽南方言与文化,学做一名好学,积极向上的好儿童。 5.让外地的孩子也学说闽南话,会说一点闽南话,会背几首童谣。 6.通过课堂教学,鼓励学生在生活中多讲闽南语,能够主动了解一些闽南的文化历史,认识闽南的一些事物。 三、教学措施 1.提前备课,选择合适的教材内容,准备相关材料。 2.充分挖掘本地学生资源,激发他们的积极性,带动外地学生热爱、学习闽南童谣。 3.给班上学生进行合理搭配,四人小组中有一个是会说闽南语的学生,聘请他担任本组的小老师。 4.充分利用40分钟的时间,计量利用学校的多媒体教学设备,多让学生得到音像等方面的直观的、有趣的学习信息;采取多种手段让学生多开口;课堂上加强学生语言知识的迁移,有时采取普通话谐音的办法帮助学生掌握闽南语的读音,有时加以介绍闽南语当中的一音多意的有趣现象;合理安排课堂的教学内容、节奏,争取课堂上让大多数的学生学会吟诵童谣,不加重课后负担。 5.采用多种形式帮助学生弄懂字词的闽南发音及意思。 6.结合学校“闽南文化进校园”的相关活动,让学生有更多的机会学习闽南语。 7.适当进行课后的拓展要求,鼓励学生深入社区、农村,多与会说闽南语的长辈交谈、会话,能够主动收集相关的闽南俗语、谚语和童谣。 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

闽南语歌谣

闽南语歌谣 1、天上一块铜,掉下来压着人,人要跑,压着狗,狗要吠,压着櫃(石臼),櫃要撞,压着经(庙),经要起(盖),压着椅,椅要坐,压着被,被要盖,压着鸭,鸭要钛(杀),压着死奴才,死奴才不担水,抓去拆做四五腿。 2、天乌乌,要落雨,海龙王,要娶某。孤呆做媒人,土虱做查某。龟吹笙,鳖拍鼓,水鸡扛轿目凸凸,蜻蜓举旗喊辛苦,火萤挑灯来照路,虾姑担盘勒屎肚,老鼠沿路拍锣鼓。为着龙王要娶某,鱼虾水卒真辛苦,照见一个水查某。 3、月娘月光光,起厝田中央,田螺做水缸,色裤做眠床,脚布做大肠。 4、一放鸡,二放鸭,三分开,四做堆,五搭胸,六拍手,七围墙,八摸鼻,九揪耳,十拍脚,十一拍土脚,十二容总沙(全部捡)。 5、武松打虎,虎是虎毛,毛是毛锁,锁是锁匙,匙是匙间,间是间神,神是神祖,祖是祖国,国是国家,家是家庭,好暂时到这停抓你去判行。 6一的炒米香,二的炒韭菜, 三的冲冲滚,四的炒米粉, 五的五将军,六的好子孙, 七的分一半,八的紧来看, 九的九婶婆,十的撞大锣, 打你千打你万,打你一千零一万。 7相牵手,好朋友 吃土豆,配烧酒 烧酒仙,走路空空颠 8阿不倒,怣交交 无人拍,家已吼 人插花,你插草 人伸脚,你伸头 人刣猪,你刣狗 人咧笑,你咧哭 你列行,你列走 人戴帽子,你戴粪斗。 9婴仔婴婴困,一眠大一寸, 婴仔婴婴惜,一眠大一尺, 摇儿日落山,抱子金金看, 子是阮新肝,惊你受风寒。 10安舅来1]

安舅汝来我呣知, 我唛掠鸡来去刣. 鸡犹细,换买虾, 虾细尾,换炊粿, 粿无熟,换买肉 肉抺烂,换面线; 面线长,换买糖, 糖乌乌,换买大鱼箍. 11[安舅来2] 安舅汝来我呣知, 我唛掠鸡来去刣. 鸡犹细,换买虾, 虾细尾,换炊粿, 粿无熟(sik4),换买肉(hik4) 肉抺烂,换面线; 面线长,换买糖, 糖乌乌,换买大鱼箍. 甘愿做牛,呣惊无犁拖 诚恳邀请汝,做伙来去踅佚佗 12<< 天乌乌>> 天乌乌,卜落雨,江鱼卜娶某, 红瓜(1) 怨叹乞噮误,(2) 毛蟹烦恼行横步, 花鲦(3)钻土嫌艰苦, 一只欢喜逐只苦, 同齐走去告妈祖, 妈祖气甲无法度, 骂江鱼一水肥(4) 迄时着入人腹肚. (1)红瓜:黄花鱼 (2)乞噮误: 被多嘴所误 (3) 花鲦: 弹涂鱼 (4)一水肥: 动,植物繁殖或收成的次数为"水".一水肥即繁殖成熟,可以收获. 13[放鸡鸭〕 一放鸡,二放鸭,三分开,四相叠,五搭胸,

五月天《憨人》闽南语注音专业版

我的心内感觉 ghua e sim lai gam gak 人生的沉重 lin sing e dim dang 不敢来振动 m ga lai zin dang 我不是好子 ghua m si ho gia 嘛不是歹人 ma m si pai lang 我只是爱眠梦 ghua zi si ai min mang 我不愿随浪随风 ghua m uan sui ing sui hong 飘浪西东 piau long se dang 亲像船无港 cin ciu zun bho gang 我不愿做人 ghua m uan zue lang 奸巧钻缝 gan kiau lang pang 甘愿来作憨人 gam uan lai zue ghong lang 我不是头脑空空 ghua m si tau nau kang kang 我不是一只米虫 ghua m si zi zia mi tang 人啊人一世人 lang a lang zi si lang 要安怎欢喜 bhe an zua hua hi 过春夏秋冬 gue cun ha ciu dang 我有我的路 ghua u ghua e lo 有我的梦 u ghua e mang 梦中的那个世界 mang diong e i le se gai 甘讲伊是一场空 gam gong i si zi dio kang 我走过的路 ghua gia gue e lo 只有希望 zi u hi bhang 希望你我讲过的话 hi bhang li ghua gong gue e ue 放在心肝内 bang zai sim gua lai 总有一天 zong u zi gang 看到满天全金条 kua dio mua ti cuan gim diau 要煞无半项 bhe sa bho bua hang 环境来戏弄 huan ging lai hi lang 背景无够强 bue ging bho gau hiong 天才无够弄 tien cai bho gau lang 逐项是拢输人 da hang si long su lang 只好看破这虚华 zi ho kua pua ze hi hua 不怕路歹行 m gia lo pai gia 不怕大雨淋 m gia dua ho lam 心上一字敢 sim siong zi di ga 面对我的梦 min dui ghua e mang 甘愿来作憨人 gam uan lai zue ghong lang

《闽南语古诗词吟唱进课堂》课程实践教学案例-最新资料

《闽南语古诗词吟唱进课堂》课程实践教学案例 闽南语,或称闽南话(厦门、漳州、泉州一带常用这两个称呼)是我国重要方言之一,它保留了晋、唐时期中原官话的一些 特点,有“古汉语活化石”的美誉,在古汉语中具有特殊地位。 然而,这种具有传统文化底蕴和音韵美的语言跟大部分方言 一样正面临着失传的局面。大多数学生的方言掌握情况令人担 忧。不了解一点方言知识,对于学习继承古代文化、民族文化是 不利的。我们在大力推广普通话的同时,同时重视方言的研究利用,更能保护我们民族几千年的民族文化遗产。 基于这种情况,我们认为要对年青一代进行优良的传统教 育,方式方法可以多种多样,通过用地方方言吟唱脍炙人口古诗词,这种方法寓教于乐中,既能传承和弘扬闽南优秀传统文化, 又能提高师生闽南文化素养水平。 然而,在具体实行过程中还是出现了一些问题,如下: 问题一:闽南语的使用 近些年来,外来学生占学校生源总数的比例逐年上升。到目前为止已基本超过学生总数的50%,闽南语对这些学生来说是完全陌生的一种语言,再加上本土学生对方言的掌握程度也不甚理想。?W生不会发具体的字音,也并不理解每个字音的意义。上 课内容对于他们来说更像是死记硬背地把一些字哼出来。这样一来,根本无法达到对闽南语的理解,也无法真正领会闽南语,诗

歌,吟唱之间的魅力与意义。于是,闽南语的普及成了校本课程 开设的首要前提。 针对这种情况,一开始,我们的授课教师一般会在上课前运 用罗马音标注,让学生初步掌握诗词中每个字的闽南语发音,并且花较长的时间进行学生发音的修正,达到熟练掌握的程度。然而,这样的方式存在着几个问题,一是需要花费大量的时间。往 大了说,让大部分的外省学生学会闽南语无异于让他们学会掌握 一门外语。这并非夸大其实。闽南语由于其本身的特点,在各种 方言里算得上是比较难学的一门方言,在发音跟字义等方面跟我们普遍使用的普通话并没有什么太大的关联,不夸张地说算是一门独立的语言。而且闽南语里也分口语发言跟书面发音,在古诗词吟唱上,大部分的字音都采用书面发音,这些发音就算是对于闽南地区,能够使用闽南语交流的学生来说也是相当陌生的。二是,经过一段时间的实践我们发现,诗歌与诗歌之间,课与课之 间并没有太紧密的传承联系。比如,可能学生对上一首诗歌已经能够使用比较流利的闽南语进行吟唱,然而,在下一首诗歌的学习中,他们又回到了对闽南语毫无所知的情况。也就是说并不能做到融会贯通。这样我们的老师在课程的实际开设中确实遇到一 个比较大的瓶颈。 解决方法:面对这样一种局面,我们决定破釜沉舟,索性在 课程的最初阶段,拿出一大部分时间从闽南语的基础入手,先让学生能够初步掌握闽南语这门方言。把闽南语当成专门的语言来

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