七年级科学长度和体积的测量

实验：用刻度尺测长度

1 学会使用刻度尺测长度。

2 培养学生在实验中认真操作，细心观察，勤于思考，实事求是的良好习惯。

重点和难点

1 学会使用刻度尺。

2 正确读数和记录测量结果。

前的准备

编好实验小组，指定实验小组长，讲明实验规则，指出做好物理实验的要求等。

教学过程

学生按实验小组就坐，然后提醒学生注意遵守实验室的秩序，爱护实验器材，不要乱动仪器设备。

1 新教学

[板书1]二、实验：用刻度尺测长度

（1）将实验目的、器材、实验步骤制成投影片打在屏幕上。

[目的]练习正确使用刻度尺测长度和记录测量结果；练估测

到最小刻度值的下一位。

[器材]刻度尺，三角声（2块），铅笔，物理本，分硬币，细铜丝。

[步骤]

A．观察刻度尺的最小刻度，量程和零刻度线的位置。

B．测物理本的长度。测量三次，将测量结果填入下表。

并算出其平均值。

物理本的长度

第1次测量结果第2次测量结果第3次测量结果平均值

．把细铜丝在圆铅笔上紧密排绕若干圈，测出这个线圈的总长度，算出丝铜丝的直径，把这些数据填入下表。

细铜丝的直径

线圈长度线圈圈数铜丝直径

让学生将投影片上的实验目的、器材、步骤抄在作业本上，准备写实验报告用。

（2）在教师的指导下进行实验。

师：请同学们检查一下桌上的器材是否齐全。

生：齐全

师：对你使用的刻度尺进行一下检查。

A．观察刻度尺零刻度线的位置。若零刻度线在刻度尺的端

点，应检查端头是否已磨损。

B．观察刻度尺的最小刻度和量程。

师：现在我们用刻度尺测量物理本的长边，测量三次，然

后求其平均值填入表内。

学生动手实验，教师在黑板上画表一、请三个实验小组将他们测得的数据填在表一中。

[板书2]表一

实验小组第1次测量结果第2次测量结果第3次测量结果平均值第×小组

第×小组

教师巡视，看学生操作是否规范，指导学生进行实验。

师：现在我们看一下第×小组，第×小组，第×小组的测量结果。看三个小组的测量结果都比较好，并且注意了估读到最小刻度值的下一位和正确记录所测数据。如果哪个小组测得数据与黑板上的数据差异较大，请后再重新测量，重新记录测量结果，不要随意涂改实验数据。师：现在我们测量细铜丝的直径。

教师拿起一段细铜丝让学生观察。

师：我们看到铜丝很细，我们用刻度尺直接去测量它的直径很难测得准确。在测量长度或宽度很小的物体时，常常采用积累的办法。我们要测量这段粗细均匀的铜丝的直径，可以把它一圈挨一圈地密绕在圆柱形铅笔杆上，就能用刻度尺测量出它的直径了，同学们想想为什么要将铜丝密绕在圆柱形铅笔杆上？怎样才能做到密绕。

生：如果不密绕中间有空隙，我们测出的铜丝的直径就不准确了。要想密绕就要把铜丝捋直，中间不能打折。

师：你如何测算出铜丝的直径？

生：用刻度尺量出密绕铜丝的长度，除以圈数就可以求出铜丝的直径。教师演示将细铜丝密绕在圆柱形铅笔上，告诉学生不要将铜线绕在削过的铅笔之处。

学生动手实验，老师在黑板上画表二。

[板书3]表二

实验小组线圈长度线圈数铜丝直径

第×小组

教师巡视学生实验，指导学生实验，，纠正学生的错误操作、错误读数和不认真测量的作风，培养学生严肃认真的实验态度，并请第×小组，第×小组，第×小组的同将测得结果填在黑板表二中。实验数据若有错误，可以让这组同学讲一下如何测量的，教师帮助他们查出测量错误的原因。

师：刚才我们学习测量物理本的边长和细铜丝的直径，同学都做得很认真，完成得也较好。现在我们学习用刻度尺和三角板测出五分硬币的直径，同学们有什么测量方法？

学生讨论并提出测量方法

教师将学生提出的方法加以归纳，对错误的测量方法讲明为什么是错误的

教师提出一种测量方法如图3-1，将测量方法图画在幻灯片上用投影

仪打在屏幕上，或某同学提出图3-1的测量方法，教师可以说我们把某同学的测量方法打在投影屏幕上。

教师讲解测量方法。

如图3-1所示，将硬币靠在直尺的刻度线上，用两个三角板的直角夹住硬币，并保持两个三角板都有一个直角边靠在直尺的刻度线上，记下两个三角板的直角顶点处直尺的刻度。这两点之间的距离就等于硬币的直径。我们可以在直尺上直接读出硬币的直径。

学生动手实验，教师将表三画在黑板上

[板书4]表三：五分硬币的直径

第×小组第×小组第×小组

239厘米240厘米241厘米

师在：三个小组记录的数据虽不完全相同，但都正确的。

因为我们使用的毫米刻度尺到毫米刻度都是准确的。这三组数据中的最后一位9、0、1都是估读值。尤其应该提出表扬的是第×小组的同学，尽管刻度尺上指示正好与24厘米对齐，但他们仍在估读数上写上0，这种记录方法是正确的，说明2和4两位数是准确的，0是估读的。2、4、0三个数字都是有效的。只记24厘米，就会被认为2是准确数，4是估读值。所以正确记录测量结果是非常重要的。那么三组同学记录的结果不同，为什么都是正确的。那是因为我们使用的刻度尺不够准确，使我们的测量结果出现了误差。同学们不妨将你们自己的刻度尺对齐比较一下，就会发现有些刻度尺的刻度不完全一

浙教版七年级科学上册第一章科学入门知识点整理

第一章科学入门科学并不神秘 1.科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律。 2.科学研究是从疑问开始的。科学技术改变了人们的生活、思维方式。 3.我们要多观察、多实验、多思考，运用科学方法和知识，推动社会的进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。走进科学实验室 1.实验室取用药品三原则：（1）“三不原则”：不能用手拿药品；不能用鼻孔凑近容器口去闻药品的气味；不得品尝任何药品的味道。（2）节约原则：严格按实验规定用量取用药品。如果没有说明用量，一般取最少量，液体 1ml~2ml，固体只要盖满试管的底部。（3）处理原则：实验时剩余的药品不能放回原瓶；不要随意丢弃；更不要拿出实验室。 2.固体药品通常保存在广口瓶中，取用固体药品一般用药匙。有些块状固体应用镊子取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净以备下次再用。 3.酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭，禁止燃烧时添加酒精。 4.量筒、集气瓶、水槽、漏斗不能加热；坩埚、蒸发皿、试管、燃烧匙能直接放在火焰上加热；烧杯、烧瓶要放在石棉网上加热。 5.试管：加热时用试管夹夹在中上部；加热液体时，液体不超过容积的 1/3；加热液体时试管外不能有水，不能骤冷，防止炸裂；加热液体时试管口向上成 45 度，加热固体时试管口略向下倾斜。加热时，先预热后集中加热。 6.蒸发皿：加热液体时，不超过容积的 2/3。 7.烧杯：用作反应时液体不超过容积的 2/3，加热时液体不超过容积1/2。烧瓶中液体加热时不超过 1/2。 8.广口瓶用于盛放固体药品，细口瓶用于液体药品。容易见光分解的物质用棕色瓶。碱性液体用橡胶塞，酸性液体用玻璃塞。 9.酒精灯失火要立即用湿布盖灭。割伤要用 3%双氧水清洗，再贴上止

七年级科学上册第三讲体积的测量

第三讲体积的测量教学目标 1、知道体积和液体体积的常用单位。 2、熟悉量筒和量筒上的刻度。 3、学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积。 4、能用量筒测量液体的体积。知识点 1、体积的单位及换算。 2、体积的测量工具及选择。 3、正确使用量筒和量杯。 4、体积的测量方法。基本知识点巩固 (1)体积 a．体积的符号： b．体积单位：国际上体积的单位是，符号 ,一般液态物体常用、来表示。 c．体积单位换算： 1立方米＝立方分米= 立方厘米= 立方毫米 1 m3＝ dm3= cm3= mm3米 1立方米＝1000升 1升＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米 (2)体积的测量： a．规则固体的体积，如：长方体的体积测量工具可用，体积=长×宽×高。 b．不规则固体的体积测量工具可用（排水法）量筒——刻度均匀量杯——刻度上密下疏 c．量筒的使用：测量前，量筒应放在上。读数时，视线要与相平。注意：量筒读数要注意最小刻度！羊小虎大：仰视读数偏小，俯视读数偏大 d．排水法测小石块体积的步骤： ①测出量筒中适量 V ； 1 ②用细线拴住小石块缓缓加入量筒水中，并，测出水面的刻度值（即水和石块

的总体积）V ； 2 ③即为石块的体积。 e．不规则固体体积测量方法： ①水法②针压法③重物法④薄膜法⑤替代法经典例题例1、 3.5dm3＝（）cm3 20L＝（）dm3＝（）m34250cm3＝（）dm3 3.6L＝（）ml＝（）cm3 0.79m3＝（）dm3 4.08L＝（）L（）ml 3.05dm3=（）cm3 700dm3=（）m3 8.6m3=（）dm3 6270cm3=（）dm3 7.94m3=（）dm3 2090cm3=（）dm3 举一反三 1、学校教学大楼的一间教室的体积大约是（） A、200米3 B、200千米3 C、200分米 3 D、200厘米 3 2、常用的体积单位有米 3、分米3、厘米3。相邻两个单位间的进率是（）A．10 B．100 C．1000 举一反三 1、下列所示测量工具中，用来测量液体体积的仪器是（） A．刻度尺B．天平C．量筒 D．弹簧测力计

小学三年级上册科学第1课测量长度教案冀人版

第1课测量长度教学目标: 1.了解长度的概念及长度的单位，了解长度的测量工具及正确选择刻度尺。 2.初步学会正确使用刻度尺，培养学生的估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。 3.培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。教学重点: 正确使用刻度尺。教学难点: 使用刻度尺时做到放对、看对、读对、记对。教学准备: 直尺、卷尺、课件。教学过程: 一、导入: 你会使用刻度尺测量长度吗？二、学习使用刻度尺 1. 认识测量长度的工具。（1）认识测量长度的基本工具是刻度尺。（2）图文结合认识直尺、三角尺、软尺等常见的测量工具。 2. 观察刻度尺的单位、零刻度线、最小刻度值和最大量程（学生活动手册第1页）。（1）单位: 厘米（cm ）（2）零刻度线（3）最小刻度值（分度值）: 1mm （4）最大量程: 15cm 3. 测量长度的方法。（1）选对: 选择合适的刻度尺。（2）放对: 刻度尺要放正，尺面沿着所测物体放置，薄的刻度尺只需尺面贴着被测物体，而较厚的刻度尺就应让尺面与被测物体垂直放置，且使刻度线一边紧靠被测物体。通常测量时，将刻度尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐。使

用零刻度线已被磨损的刻度尺时，则可让某一整数刻度线与被测物体的起始端对齐。（3）看对: 读数时，视线与尺面垂直。（4）读对: 读数时，正确读出准确值，还要估读到最小刻度值的下一位（估读值）。（5）记对: 记录数值，也要写好单位。三、测量身体不同部位的长度学生动手测量，将结果填写到学生活动手册第1页的表格里。四、用身体的“尺子”估测长度 1. 一拃（zhǎ）: 张开手掌，大拇指与中指之间的最大距离，通常叫做一拃。 2. 一步: 步，就是我们走路时迈步的步。从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。也叫做“自然步”。 3. 一庹（tuǒ）: 两臂向左右伸开的长度。 4.估测课桌和教室的长度。五、拓展提高 1. 应用与拓展: 了解现代测量长度的工具: 激光测距仪、轮式测距仪 2. 误差: 误差是测量值与真实值之间的差异，是不可避免的，但可以减小误差。一般可采用多次测量求平均值来减小误差。错误是由于不遵守使用规则，或读、记测量结果时粗心造成的，是可以避免的。

七年级上册科学测量

课题科学测量教学目标1.知道长度、体积的单位，及各单位间的进度关系,以及它们的测量。 2.能正确使用刻度尺、量筒来进行定量测量. 3、掌握温度计的原理、及注意事项 4、掌握温度计与体温计的区别 5、提高科学实验仪器使用的规范性和科学实验的严谨求实态度重点、难点1、知道长度、体积的单位,及各单位间的进度关系，以及它们的测量。 2、能正确使用刻度尺、量筒来进行定量测量。 3、掌握温度计与体温计的区别考点及考试要求1、知道长度、体积的单位,及各单位间的进度关系，以及它们的测量。 2、能正确使用刻度尺、量筒来进行定量测量。 3、掌握温度计与体温计的区别教学内容考点一：长度的测量 1﹑测量的含义：测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。根据不同的测量要求﹑测量对象，选用合适的测量工具和测量方法。 2﹑长度的单位：国际单位制中长度的主单位是米,单位符号是m. 常用单位有千米（km）、分米（dm）、厘米(cm）、毫米（mm)、微米(μm）、纳米（nm）。单位换算： 1米=10分米=100厘米=1000毫米=106微米=109纳米 3﹑长度的测量：测量长度的基本工具是刻度尺。刻度尺的认识：①零刻度线 ②最小刻度值：每一最小格所表示的长度.③ 量程：测量的最大范围刻度尺的正确使用方法： ①放正确：零刻度线对准被测物体的一端,刻度尺的刻度要紧贴被测物体。（刻度尺倾斜会造成读数偏大,皮尺拉伸造成读数偏小） ②看正确：视线要与尺面垂直。 ③读正确：先读被测物体的准确值,即读到最小刻度值 ④记正确：记录的数值＝准确值＋估计值＋单位 ⑤零刻度线磨损的尺可以从尺的某一清晰刻线量起.但一定要注意读数时减去起点长度。 4﹑常用的长度粗略测量方法: 每个人身上都有几把尺，如:一臂﹑一步等 5﹑长度的几种特殊的测量方法：（1)积累取平均值法:测一本书中一张纸的厚度（2）滚轮法:当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数（3）化曲为直法:侧地图上两点间的长度（4）组合法:用直角三角板测量直径

七年级科学上册《时间的测量》教案7浙教版

第1章第6节时间的测量教学目标： 1.让学生通过手脑并用的探究活动，体验时间的存在，时间还可以用哪些方法汁量 2.知道时间单位及换算，学会停表的使用，感受时间的长短 3.体会观察是人们认识世界，获取知识的重要途径。 4.体会时间的计量在生活、生产等各方而的重要意义。教学安排：建议1课时课前准备：布置学生搜集一些古今中外人们用于计量时间的方法，同时自己也讨论设讣一些计时方法。机械及电子停表，一段音乐的录音教学过程一、时间的计量方法问：从哪些现象中你可以体验到时间：参考答：“时光流逝，一去不复返”，几年后，我会长高。树的影子过一会儿变短。…… 问：你已经了解了哪些人们计量时间的方法？参考答：古人用漏壶，日畧等器具来计时。（观察日畧图1—43并简述日畧计时原理）但方法粗略。人类利用天体在天球上的运动规律来计量时间意大利物理学家伽俐略观察发现比萨城里的一座教堂里的吊灯在室中摆动时具有等时性，而后荷兰物理学家惠更斯利用等时性制成摆钟。（每天误差几秒至几分）石英表（利用石英晶体的震荡来代替钟摆的运动制成的）问：你可以用什么简单的方法来计量时间？（每个小组讨论后，由代表发言）参考答：用燃烧香的办法（即用香制成测量时间“尺子”表述制作办法）利用水流…… 总结：为什么水的流动、香的燃烧、日畧、吊灯的摆动都可以作为测量时间的"尺子” 呢？因为它们都体现了一种运动。可见时间和运动有密切的关系，量度时间离不开运动。二、时间的测量： 1、单位"秒"（second）符号S 常用的单位还有时（h）分（min）毫秒（ms）

他们的换算关系 1时二3600秒 1分二60秒 1亳秒二0. 001秒练习：3时20分二秒 5天二时秒感受：1秒钟你可以大约走多少距离，1分钟的时间有多长呢？（脉搏约跳动70次）你可以做什么事？ 2、计时器停表：用途：用于计时观察：可以准确到 _______ 秒，故为较精密的讣时器使用方法：（测量一段音乐的播放时间）各小组汇报读数，解决使用中可能出现的各种问题问：停表与生活中的使用的手表有什么区别吗？（引岀时刻与时间的概念）停表只能il 虽时间，手表可以讣量时刻也可以计量时间 3、时刻、时间（也称时间间隔）这两个物理量与我们交往太密切了。根据同学们各自的理解，举一些关于时间、时刻的例子。参考答：几点钟开会，几时上课，几点发车……这都是时刻，而会议长达2个小时，这是从开始到结束的实践间隔等等。师：如果把时刻、时间在数轴上表示出来，那含义就一目了然：（指出时刻、时间间隔在数轴上的表示特点、时刻表示为一点，时间表示为一线段。）。一、时间应用：问：时间的测量在实际中有哪些应用呢？参考答：可以知道一节课什么时候下课，还可以知道机器是否正常工作。用在计算导弹的发射与拦截。交通运输业与时间也有密切的关系。（几点开车，几点到目的地，开几小时……）问：下而是一张火车时刻表。济南某同学想去上海旅游（1）根据时刻表有 _____ 趟车可供选择。你帮他选择乘坐次车合适，理由是_ （可以从运行时间长短，发车，到站时的时间，停站的时间及火车运行的时间段……考虑） (lh 二3600s) (lmin 二60s) (lms=0. 001s)

浙教版七年级科学上册《时间的测量》教案

浙教版七年级科学上册《时间的测量》教案浙教版七年级科学上册《时间的测量》教案教学重点 1．时间的单位，停表的正确使用 2．进一步激发学生的兴趣。教学难点停表的正确使用教学方法自学讨论、动手实验、教师点拨。教学准备学生课前准备：提前收集有关记时间测量工具的资料。教学器材：常用的计时器、电子停表、机械停表。教学课件教学设计学习内容学生活动教师活动激趣导入测量时间的工具和方法时间的单位用停表测时间

国际单位简介复习巩固思考并回答学生汇报自己收集的.资料，相互合作学习。学生同桌实验：测量从1数到100需多长时间同桌相互总结并补充完善提问：世界上最宝贵的东西是什么…… 教师指导学生自学个别答疑引导学生归纳教师精讲安排课外查找古今中外的记时工具，下节交流。教学过程设计一、激趣导入提问：世界上最宝贵的，人人都拥有的东西是什么（启发并允许学生有多种回答，最后点明是时间）讲解：时间就是生命，时间就是金钱，时间就是效率……那么到底什么是时间呢时间又应该用什么来测量呢请同学们自学回答如下问题：1。时间测量的工具和方法。2。时间的单位及换算。二、新课教学学生以学习小组（4人一组）的形式交流自己提前收集的有关古今中外的记时工具和方法，相互合作学习时间测量的工具和方法

古代：日晷，燃香，沙漏教师可以结合中国古代在记时方面取得的巨大成就，对学生进行爱国和主义教育。常用：手表、闹钟、电子停表、机械停表原子钟时间的单位及换算秒、分、时、天、月、年…… 1小时=60分1分=60秒设问：你知道现在最先进的计时方法什么吗？教师简介：世界时、铯原子钟（也可以让学生代表上讲台介绍，教师根据情况补充）设问：如何使用秒表测量时间呢？ 3．时间的测量教师引导学生归纳总结，学生同桌相互总结并补充完善实验室常用工具：电子停表、机械停表使用方法：回零、开始、停止，读数。读数方法：机械表中的短针读出的是分，长针读出的是秒，注意每大格，每小格各代表多少。学生练习：学生同桌实验：测量从1数到100需多长时间。相互测量每分钟的脉博强调：机械停表用完之后要放弦，电子停表长时间不用时应取下电池。教师简介：国际单位制。

冀人版小学科学三年级上册 1.测量长度同步练习试题

1.测量长度练习题一、填空题。 1. 体育老师用测量跑道的长度，建筑工人用测量房屋的长度。 2. 读数时，视线要与；记录测量结果时，要写出和。 3.用直尺测量物体的长度时，应注意直尺的与物体的一端对齐。 4.我们使用的刻度尺的单位一般有、、、。二、判断题。 1. 人的感觉不一定可靠，用工具测量比我们的判断更准确。（） 2. 用直尺可以直接测量书本的长和宽，也可以直接测量我们的腰围。（） 3. 在身边没有刻度尺的情况下，可以用“步”、“推"等身体上的“尺子”来估测物体的长度和距离的远近。（）三、选择题。 1. 下列选项中，（）是测量长度的基本工具。 A.卷尺 B.刻度尺 C.直尺 D.分尺 2. 我们三年级的小学生身高大既是145（）。 A.厘米 B.分米 C.米 3. 用直尺可以测量书本的（）。 A.页数 B.长和宽 C.内容四、下图是常用的刻度尺，请根据图中提示完成问题。

1.首先认识（）。 2. 该刻度尺的单位是（）。 3.该刻度尺的分度值是（）。 4.图中刻度尺的量程是（）。五、生活中的科学问题。 1. 你会使用刻度尺测量长度吗? 2.生活中还有哪些刻度尺?它们的最大量程和最小刻度值都一样吗? 参考答案一、1.轮式测距仪激光测距仪2.尺面垂直数值单位3.零刻度线

4.米分米厘米毫米二、√×√ 三、1.B 2.A 3.B 四、1.零刻度线2. cm 3.0. 1cm 4.8cm 五、1.会。①认识刻度尺的零刻度、最小刻度、测量范围；②把刻度尺的零刻度线与被测物体对齐，不能歪斜；③读数时，视线应垂直于被测物体与刻度尺；④读数时，除读出最小刻度以上各位数字外，还应估读最小刻度下一位的数字；⑤记录测量数据时，包括准确值、估计值以及单位。 2.生活中的刻度尺有直尺、皮尺、卷尺、螺旋测微器、游标卡尺等，它们的最大量程和最小刻度值不一样。例如直尺最大量程20cm，最小刻度1mm；卷尺一般用于建筑测量，最大量程200m，最小刻度1cm。

浙教版科学七年级上册1.4科学测量第1课时长度的测量同步练习

（一）长度的测量一、选择题 1 ．自从扫描隧道显微镜发明后，世界上就诞生了一门以至100 纳米这样的单位为研究对象的前沿科学，这就是纳米技术，它以空前的分辨率为人类揭开了更加开阔的微观世界。这里所说的纳米是指（） A ．长度单位 B ．质量单位 C ．时间单位 D ．温度单位 2 ．测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。经过测量，上海东方明珠电视塔高468 米，那么，在这一测量中，相当于“测量”定义中所说的“公认的标准量”的是（） A ．东方明珠电视塔 B . 468 米 C . 1 米 D ．测量用的尺子 3 ．常用的长度单位由大到小的排列顺序是（） A ．分米、厘米、毫米、微米、米 B ．厘米、分米、毫米、微米、米 " C ．微米、毫米、厘米、分米、米 D ．米、分米、厘米、毫米、微米 4 ．下列单位换算过程中正确的是（） A . 1 . 8 米＝1 . 8 ×1 000 ＝1 800 毫米 B . 1 . 8 米＝1 . 8 米×1 000 ＝1 800 毫米 C . 1 . 8 米＝1 . 8 米×1 000 毫米＝1 800 毫米 D . 1 . 8 米＝1 . 8×I 000 毫米＝1 800 毫米 5 ．如图所示，测量铁钉长度的四种方法中，正确的（） A B ￥ C D 6 ．下列长度中接近1 分米的是（） A ．指甲宽 B ．铅笔芯直径 C ．手掌宽 D ．地球直径 7 . （山东枣庄）小超为了检验躺着和站立时身体长度是否有差异，下列几种尺子中哪种最合适（） A ．量程15 cm ，最小刻度0 . 5 mm B ．量程10m ，最小刻度1 dm C ．量程30 cm ，最小刻度1 mm D ．量程3m ，最小刻度1 mm 8 ．下列几个测量数据，用最小刻度是1 分米的刻度尺测量的是（） A . 0 . 00158 千米 B . 5 . 0 米 C . 7 . 26 分米 D . 32 毫米, \ 9．某同学先后4 次测量同一个小球的直径，其测量结果分别为1 . 73 厘米、1 . 75 厘米、1 . 71 厘米、1 . 93 厘米，则小球的直径应取（） A . 1 . 78 厘米 B . 1 . 765 厘米 C . 1 . 77 厘米 D . 1 . 73 厘米二、填空题 10 ．请给下面的测量数据填上符合实际的单位：（ 1 ）我国长江的长度约为 6 300 ; （ 2 ）小明的身高为172 ; （ 3 ）一层楼房的高度约为 3 . 2 ; （ 4 ）学生课桌的高度约为7 . 5 ; 11 ．小明用卷尺测自己的身高为1 . 724m ，那么这个卷尺的最小刻度是，数据中的准确值是，估计值是，如果改用cm 作单位，小明的身高应记为cm 。 12 ．如图是用刻度尺测物体长度，甲图中铅笔的长度是；乙图中长方体长度是 ;

浙教版-科学-七年级上册-科学测量教案2 (2)

实验：用刻度尺测长度 1. 学会使用刻度尺测长度。 2. 培养学生在实验中认真操作，细心观察，勤于思考，实事求是的良好习惯。重点和难点 1. 学会使用刻度尺。 2. 正确读数和记录测量结果。课前的准备编好实验小组，指定实验小组长，讲明实验规则，指出做好物理实验的要求等。教学过程学生按实验小组就坐，然后提醒学生注意遵守实验室的秩序，爱护实验器材，不要乱动仪器设备。 1. 新课教学二、实验：用刻度尺测长度（1）将实验目的、器材、实验步骤制成投影片打在屏幕上。练习正确使用刻度尺测长度和记录测量结果；练估测到最小刻度值的下一位。刻度尺，三角声（2块），铅笔，物理课本，5分硬币，细铜丝。 A．观察刻度尺的最小刻度，量程和零刻度线的位置。 B．测物理课本的长度。测量三次，将测量结果填入下表。并算出其平均值。物理课本的长度第1次测量结果第2次测量结果第3次测量结果平均值 C．把细铜丝在圆铅笔上紧密排绕若干圈，测出这个线圈的总长度，算出丝铜丝的直径，把这些数据填入下表。细铜丝的直径线圈长度线圈圈数铜丝直径让学生将投影片上的实验目的、器材、步骤抄在作业本上，准备写实验报告用。（2）在教师的指导下进行实验。

师：请同学们检查一下桌上的器材是否齐全。生：齐全师：对你使用的刻度尺进行一下检查。 A．观察刻度尺零刻度线的位置。若零刻度线在刻度尺的端点，应检查端头是否已磨损。 B．观察刻度尺的最小刻度和量程。师：现在我们用刻度尺测量物理课本的长边，测量三次，然后求其平均值填入表内。学生动手实验，教师在黑板上画表一、请三个实验小组将他们测得的数据填在表一中。表一实验小组第1次测量结果第2次测量结果第3次测量结果平均值第×小组第×小组第×小组教师巡视，看学生操作是否规范，指导学生进行实验。师：现在我们看一下第×小组，第×小组，第×小组的测量结果。看来三个小组的测量结果都比较好，并且注意了估读到最小刻度值的下一位和正确记录所测数据。如果哪个小组测得数据与黑板上的数据差异较大，请课后再重新测量，重新记录测量结果，不要随意涂改实验数据。师：现在我们来测量细铜丝的直径。教师拿起一段细铜丝让学生观察。师：我们看到铜丝很细，我们用刻度尺直接去测量它的直径很难测得准确。在测量长度或宽度很小的物体时，常常采用积累的办法。我们要测量这段粗细均匀的铜丝的直径，可以把它一圈挨一圈地密绕在圆柱形铅笔杆上，就能用刻度尺测量出它的直径了，同学们想想为什么要将铜丝密绕在圆柱形铅笔杆上？怎样才能做到密绕。生：如果不密绕中间有空隙，我们测出的铜丝的直径就不准确了。要想密绕就要把铜丝捋直，中间不能打折。师：你如何测算出铜丝的直径？生：用刻度尺量出密绕铜丝的长度，除以圈数就可以求出铜丝的直径。教师演示将细铜丝密绕在圆柱形铅笔上，告诉学生不要将铜线绕在削过的铅笔之处。学生动手实验，老师在黑板上画表二。表二

特殊长度的测量方法

特殊长度的测量方法在测量长度的过程中，经常会遇到一些不好直接测量的情况，如细铜丝的直径、圆柱体的周长、硬币的直径、曲线的长度等等，同学们常用到以下几种特殊的测量方法：一、累积法：由于测量工具精确度的限制，某些微小量，无法直接测量，在测量时，可以把若干个相同的微小量，集中起来，做为一个整体进行测量，将测出的总量除以微小量的个数，就可以得出被测量的值。例如：用普通的毫米刻度尺测一张纸的厚度，我们可以先用刻度尺去测100张同样纸的厚度。然后用这个数值除以100，即得出一张纸的厚度。再如：测量细铜丝的直径，可以把细铜丝在铅笔上紧密排绕成线圈，用刻度尺测出线圈的长度，并数出圈数，然后用线圈的长度除以圈数，即得细铜丝的直径。二、化曲为直法

长度测量时，要求刻度尺应紧靠被测物体，在实际测量中，有些长度并非直线，如地图上铁路或河流的长度、圆柱体的周长等，无法直接测量，可以借助于易弯曲但弹性不大的细棉线等，与被测物体紧密接触，然后量出细棉线的长度即可。如图示：测量一弯曲金属工件的长度，具体做法：将柔软的的无弹性的细线与被测部分重合，并在细线上标出与被测弯曲部分重合的起、终点，然后把曲线拉直，用直尺测出其长度，即为弯曲金属工件的长度。又如：要测量地图上北京到上海铁路线的长度，我们可以找一根细棉线，使其与地图上北京到上海铁路线完全重叠，并在棉线的两端做上标记，拉直棉线，用刻度尺测出标记间距离即为地图上两地间的距离，借助于比例尺我们还可以求出两地间铁路线的实际长度。又如：测量圆柱体的周长，我们可以借助于纸带或细棉线，平行于圆柱体横截面紧紧围住圆柱体，在重叠处做标记，展开纸带或细棉线，用刻度尺测出标记间的距离，即为圆柱体的周长。拓展：测量操场跑道的长度，可以用刻度尺设法测出自行车轮子的周长，然后骑自行车绕跑道一圈，数出轮子转过的圈数，用圈数乘以轮子的周长，即为操场跑道的长度。

浙教版七年级上册同步测试题：第一章分组实验：测量物体的长度和体积科学试卷

浙教版七年级上册同步测试题：第一章分组实验：测量物体的长度和体积科学试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列测量锥体高度的方法正确的是 2．某同学用刻度尺量出一本书的厚度为1.30厘米。这本书共有260页。则每张纸的厚度是（） A．0.05mm B．0.05cm C．0.1 cm D．0.1mm 3．为了测量一枚1角硬币的厚度，某科学兴趣小组的四位同学提出了不同的测量方法。要使测量结果更准确，你认为正确的方法是 A．用刻度尺仔细测量一枚硬币的厚度 B．用刻度尺多次测量一枚硬币的厚度，然后求平均值 C．用刻度尺测量叠加起来的10枚相同的1角硬币的总厚度，然后除以10，即求得一枚1角硬币的厚度 D．用刻度尺分别测量10枚相同的1角硬币的厚度，然后求平均值 4．某同学用毫米刻度尺测量某一物体的长度时，测得的四次数据是2.12厘米，2.13厘米，2.13厘米，2.24厘米，其中有一次测量是错误的，则正确的测量结果应该是（）A．2.12厘米B．2.127厘米C．2.13厘米D．2.15厘米二、填空题 5．如图所示，某同学用量筒、足够多的水、一定质量的铁球和细线测量某一蜡块的体积，所进行的步骤如下：

A．往量筒内倒入适量的水，并记录水的体积V1； B．用细线分别拴住铁球和蜡块，先将铁球轻轻放入量筒内的水中，并使之完全浸没，记下铁球和水的总体积V2； C．把铁块和蜡块一起浸没在量筒内的水中，记下此时的总体积V3； D．计算出蜡块的体积。（1）以上步骤中多余的是_______（填字母）。（2）写出求蜡块体积的公式，即V＝___＝___cm3。

七年级下册科学测试卷

七年级下册科学第一章测试卷一、选择题（每道题只有一个正确答案，每题2分，25题共50分） 1．下列现象能体现受精作用实质．．的是（） A．一个精子核和卵细胞核相融合； B．一个精子接近卵细胞； C．整个精子钻入卵细胞； D．许多精子进入卵细胞 2．取出母亲的卵细胞与父亲的精子，在试管中受精并培养成胚胎，移回母亲子宫着床，继续发育形成胎儿直至分娩，这就是我们所说的“试管婴儿”技术。这种技术的特点是（） A. 有性生殖、卵生 B. 无性生殖、胎生 C. 有性生殖、胎生 D. 无性生殖、卵生 3．胎儿和母体进行物质交换的场所是（） A．卵巢 B．输卵管 C．卵巢和输卵管 D．胎盘 4．提倡母乳喂养婴儿的主要原因是（） A.母乳营养丰富，并含有抗病物质； B.母乳喂养简单方便； C.母乳喂养可以少花钱； D.婴儿喜欢喝母乳 5.下列说法或做法中，正确．．的是（） A.在青春期女孩乳房已开始发育，所以应该穿紧身衣服束胸以免被同学发现； B.部分男孩在青春期开始长胡须，看起来很不好看，所以应该趁早拔掉； C.发现同学特别是异性同学长腋毛而取笑他（她）； D.每个人进入青春期的时间和所表现出的情况是有差异的 6．下列各项中不属于第二性征的是( ) A.女子乳房增大 B.男子生有睾丸 C.女子声调变高 D.男子生长胡须 7．我国实行计划生育，对已生育的育龄妇女可采用结扎输卵管的措施，其作用是（） A．减少雌性激素分泌量，使卵细胞不能正常发育 B．使精子卵细胞不能相遇，不能完成受精作用 C．使受精卵不能移至子宫，从而不能发育为胎儿 D．使卵巢不能产生卵细胞，达到节育目的 8．播种前，农民都要对种子进行认真挑选，选那些粒大饱满的种子，主要原因是（）A．饱满的种子才能发芽； B．饱满的种子贮存的营养物质多； C．饱满的种子水分多容易发芽； D．饱满的种子吸收土壤中养料的能力强 9．一次野外活动中，假如你身旁的一位老人突然晕倒且呼吸和脉搏都已停止，此时你应采取的措施及原因是（） A．该老人心脏停止跳动，已经死亡，不需救治 B．该老人呼吸停止，已经死亡，不需救治。 C．老人没有脉搏且呼吸停止，已经死亡，不需求救 D．虽然脉搏、呼吸已停止，但不能判断已经死亡，应立即呼救 10．种子萌发后长成的幼苗能独立生活的主要标志是（） A．子叶中的营养物质已经全部消耗 B．胚乳中的营养物质已经全部消耗 C．胚根已经发育成根 D．胚芽发育成茎叶转绿 11．按照着生的位置来区分，芽可以分为( ) A．叶芽和花芽 B．顶芽和侧芽 C．叶芽和混合芽 D．侧芽和花芽 12．下图生物的生殖现象属于出芽生殖方式的是（）

七年级科学长度和体积测量检测题

七年级科学长度和体积测量检测题长度和体积的测量一、选择题常用的长度单位由大到小的排列顺序是：………………………………………… A．分米、厘米、毫米、微米、米B．厘米、分米、毫米、微米、米 c．微米、毫米、厘米、分米、米D．米、分米、厘米、毫米、微米有一棵参天大树，我们班三位同学手拉手，刚好能把树围起来，那么这棵大树的周长可能是下面哪一个？…………………………………………………………………… A．10厘米B．42分米c．36000毫米D．0.45米要测量学校操场的长度，比较合适的测量工具是……………………………… A有毫米刻度的学生用尺B有厘米刻度的三角板 c有厘米刻度的皮卷尺D以上三种工具都适合准确量取70毫升氯化钠溶液，所选用的量筒正确的是………………………… A100毫升B50毫升c200毫升D10毫升

测量长度时，所能达到的准确程度主要取决于………………………………… A.测量人的态度 B.测量的对象c.测量工具的最小刻度D.测量工具的量程有三把刻度尺，其最小刻度分别是分米、厘米、毫米。你认为其中最好的是………………………………………………………………………………………… A．分米刻度尺；B．厘米刻度尺； c．毫米刻度尺；D．要根据测量要求而定自从扫描隧道显微镜发明后，世界上就诞生了一门以0.1至100纳米这样的单位为研究对象的前沿科学，这就是纳米技术，它以空前的分辨率为人类揭开了更加开阔的微观世界。这里所说的纳米是指………………………………………………… A.长度单位 B.质量单位c.时间单位D.温度单位我们在测量体积的时候，读数应该与相应刻度………………………………… A.俯视 B.平视c.仰视D.都可以下列单位换算过程中正确的是……………………………………………………… A．1.8米=1.8×1000=1800毫米B．1.8米=1.8米×

浙教版七年级上册科学教案集

浙教版第一章科学入门第一节科学在我们身边 1、科学要研究各种自然现象，并寻找他们产生、发展的原因和规律的一门学科。 2、我们要多观察，多实验，多思考，运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然关系，为人类创造更美好的生活。 3、科学技术推动人类文明的进步，科学技术也给人类带来负面影响。第二节实验和观察 1、观察和实验是进行科学研究最重要的方法。 2、在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能对事物作出可靠的判断。因此我们经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。 2、在科学研究中我们还常借助各种仪器来扩大观察范围。试管：做化学反应的容器；试管夹：夹持试管；试管架：放置试管；酒精灯：加热；显微镜：观察微小的物体；停表：测量时间；托盘天平：测量质量；电流表：测量电路中的电流；电压表：测量电路两端的电压；玻璃棒：搅拌加快溶解、引流；药匙：取粉末状固体；烧杯：配制溶液。第三节长度和体积的测量一、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。二、长度的测量 1、长度的国际主单位：米（m） 1米（m）＝101分米（dm）＝102厘米（cm）＝103毫米（mm） 10－3千米（km）＝1米（m）＝103毫米（mm）＝106微米（um）＝109纳米（nm）＝1010埃（?） 2、常用测量长度的工具：刻度尺（1）、刻度尺的正确使用（在现实生活中我们要根据不同的要求选择不同的刻度尺）： a．使用前：先观察零刻度线、测量范围和最小刻度；测量范围（量程）：计量器具所能够测量的最小尺寸与最大尺寸之间的范围被称作该测量器具的测量范围。最小刻度值（分度值）：测量工具上面任意两个最近的刻度线表示的数量差值 b．使用时要做到： ①选对：不同的刻度尺分度值不同，精确程度也不同，不同的测量对象选择不同的刻度尺；

浙教版七年级科学上第一章长度和体积的测量习题

1.4（1）长度和体积的测量姓名成绩一．科学计数法表达形式：数×10* （要求“数”大于或等于1且小于10，“*”为整数）例：1000可记为103或1×103 0.001可记为10-3或1×10-3 练：1000000= 35000000= 0.00001= 0.000025= 二.单位换算（可用科学计数法表示） 1. 64mm= m 1厘米= 纳米 25分米= 微米 0.2m= km= nm 0.64千米=______米______厘米 300升= _____毫升500毫升= 升15分米3=_____米3=_____厘米3 0.5立方米= 升 2.下列单位换算过程中正确的是( ) A．1.8米=1.8×1000=1800毫米B．1.8米=1.8米×1000=1800毫米 C．1.8米=1.8米×1000毫米=1800毫米D．1.8米=1.8×1000毫米=1800毫米三.填写单位：（用字母符号表示） 1、一元硬币的厚度约为2 ，一般的日光灯管的长度约为1.2 ，一名中学生身高155 虎门大桥约1500 铅笔长度约1.8____ 一瓶矿泉水为500 一间教室的容积约200﹍﹍﹍我国长江的长度约为6300______；教室饮水机用的一桶瓶装水的体积约为19______。 2、有一棵参天大树，我们班三位同学手拉手，刚好能把树围起来，那么这棵大树的周长可能是下面哪一个？（）A．10厘米B．42分米C．36000毫米D．0.45米四、工具的使用 *1、如图所示，刻度尺的读数分别为：、若把乙图改用最小刻度是厘米的刻度尺测量同一木块的长度，测量结果应是。 2、如左图，将铜丝在铅笔上紧密排绕17圈，总长度为厘米，铜丝铜丝的直径是毫米。 3、对形状规则的物体，可用__________量出它的边长，然后计算体积，测液体体积，一般用__________或__________。如上图所示的量筒的分度值是__________，用量筒测量液体的体积时，必须将量筒放在_____________________，若测量的液体是水，则读数时视线要与___________________相平，上图中量筒测量的水的体积是________。 4、用塑料卷尺测量物体的长度时，若用力拉长尺子进行测量其结果会比实际长度。 5、用量筒量水的体积，某同学仰视读数为80毫升，则实际体积( )。 A、偏大 B、偏小 C、不受影响 D、很难确定 6、有甲、乙、丙三种量杯，它的量程和分度值分别是：甲：500毫升，10毫升；乙：100毫升，1毫升；

七年级上册科学【期末必刷题】：科学测量(试卷和答案)答案随后

七年级上册科学【期末必刷题】：科学测量（试卷和答案）答案随后一、选择题 1．某同学用毫米刻度尺测量某一物体的长度时，测得的四次数据是5.12厘米，5.13厘米，5.13厘米，5.24厘米，其中有一次测量是错误的，则正确的测量结果应该是（）A．5.12厘米B．5.127厘米C．5.13厘米D．5.15厘米【答案】C 2．用量筒测量液体体积时小明采用仰视读数法，读出液体的体积为35毫升，则此液体的真实体积将比35毫升（） A．大B．一样C．小D．都有可能【答案】A 3．为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用下列哪种尺最合适（）A．量程3m，分度值1mm B．量程10m，分度值1dm C．量程30cm，分度值1mm D．量程15cm，分度值0.5mm 【答案】A 4．某同学用量筒量取5．0mL水时仰视读数，则所量水的体积（） A．等于5．0mL B．大于5．0mL C．小于5．0mL D．不能确定【答案】B 【解析】【考点】常用仪器的名称【解答】使用量时，仰视读数，会使读取的数值偏小，会使量取的液体偏多，故选B 【分析】使用量筒量取液体体积时，仰视，读数小于液体的实际体积；俯视，读数大于液体的实际体积． 5．某同学用仰视读数的方法量取了20mL水，则所量取的水的实际体积是（）A．等于20mL B．大于20mL C．小于20mL D．无法确定【答案】B 6．某同学在测量圆柱体周长时，把一张矩形纸条紧紧包在圆柱体外面，纸条的边没有与圆柱体的轴垂直（如右图）然后在纸的重叠处用针扎个孔，把纸条展开，再用刻度尺测两孔之间的距离，如此测出的圆柱体周长（） A．因实验方法错误，一定偏大 B．因实验方法错误，一定偏小 C．因实验方法错误，偏大或偏小都有可能 D．实验方法没有错误【答案】D 7．实验前，小明和同学们跃跃欲试，都想要测出最准确的数据，下列说法正确的是（）A．小马说：“我只要认真按老师要求去做，就不会有实验误差” B．小明说：“我只要测量方法正确了就不会产生实验误差” C．小灵说：“我对同一个量多测几次，求出它们的平均值，就不会有误差了” D．小高说：“你们这样只能减少实验误差，不可能没有误差，即使老师测量也会有误差”【答案】D 8．某同学想测量物理课本中一张纸的厚度，下列方法可行的（） A．用毫米刻度尺直接测量 B．先测出一个较厚的物体的厚度，再把一张纸放在上面测量出总的厚度用总厚度减去物体的厚度 C．测出物理课本总的厚度，读出课本的页数，用厚度除以页数 D．测出物理课本总的厚度，数出课本的张数，用厚度除以张数第1 页，共6 页

教科版五年级的科学下册第三单元--时间的测量复习资料.doc

教科版五年级科学下册第三单元时间的测量复习资料 1 、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔） (即时长 )。 2 、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1 秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（ 1 分钟）。 3 、在不同的情况下，我们对（相同时间） (时长 ) 的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。 4. 我知道时间是以不变的速度在流逝，但我感觉（快乐）的时候，时间过得特别快；（不高兴）的时候，时间过得慢。 5. 平时我们觉得时间有快有慢，那是感觉在起作用 6. 借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。 7. 时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。 8 在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。 9.阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。 10.古埃及人把天空划分为 36 个星座，并利用星座来计算时间。 11. 古埃及人把夜晚确定为（12）个小时，但夏夜实际上大约有8 个小时。 12.我国古代把一天分为（12 ）个时辰。 13.每个时是现在的 _两 _小时，从夜间十一时起算， _23_ 时至 _凌晨 1 __时为子时；一时至三时为 _丑 _时。午时三刻是正午前后。日晷

1.日晷又称日规，是我国古代用日影测量时间的一种计时仪器。 2. 日晷由晷针和晷面组成的，是根据阳光下直立物体影子移动的规律制作的。 3. 在太阳底下，随着时间的变化，一根直立细棒的影子的方向、长短也会慢慢发生变化。 4. 一天中，太阳在天空中是自东向西移动的，阳光下物体的影子是自西向东移动的。水钟 1.古代人们还曾经利用流水来计时，水钟又叫刻漏，古代水钟有泄水型水钟、受水型水钟等类型。 2. 在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。 3. 水钟是根据滴水的（等时性）原理来计时的工具 4. 泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降，从而测出已经过去了多少时间。 5. 受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。 6. 影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形状、滴水的快慢、水位的高低等。 7. 通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。 8. 我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。 9. 用流水来计时主要要解决（水流速度）摆钟 1.虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知

浙教版科学七上《时间的测量》

第六节时间的测量年级：七年级学科：科学执笔：审核：内容：1.4温度的测量课型：新授讲学时间：【学习目标】 1、知识技能目标 (1)知道时间的单位，会估计一段时间的长短，了解时刻和时间间隔的区别．（2)了解时间的测量工具，初步学会使用停表测量时间 2、科学探究目标： (1)探究计时的原理（周期性）。 (2)探究除了钟、表等常用的计时器外，还有哪些计时的方法和工具。 3、情感态度，价值观目标：培养学生珍惜时间，合理利用时间的科学态度。通过对不断进步的计时仪器的介绍，对学生进行科学技术对社会发展的促进作用的教育【课前准备】 1、我国古代的计时工具_______________,其他的计时工具或者方法有________________________________；现代的计时工具有_______________________。实验室计时工具有__________________________________。 2、时间的国际单位是__________,常用单位还有_________________________。 1小时=____________分=__________________秒 3、简单了解授时系统【学习过程】一、填入适当的单位 1、一节课时间是40 ， 2、百米赛跑的成绩是12 ， 3、正常人的脉搏跳动70次的时间约1____ 单位换算 1.5小时10分30秒= 秒= 分 720秒= 分= 小时二、时间测量实验室常用工具：秒表，打点计时器常用工具：钟表读出下图中秒表指示的时间

【课堂练习】 1、以下测量工具不能用来测量时间的是（） A 手表 B 摆钟 C 天平 D 打点计时器 3、下列过程中经历的时间中最接近1秒的是（） A 人眼睛迅速一眨 B 人心脏跳动一次 C 人正常呼吸一次 D 人打一个呵欠 4、学生同桌实验：测量从1数到100需多长时间。相互测量每分钟的脉博 (1)先用你的右手摸你的左臂腕部,找到搏动着的桡动脉,先估计脉搏跳动一次的时间比1秒长还是短,再用秒表实测一分钟,记录下脉搏跳动的次数,然后计算出你的脉搏跳动一次的时间,与别的同学比一比,每个人的脉搏是否相同. (2)估计脉搏跳动一次的时间_______秒(填“＜”“＞”或“＝”) (3)用停表实测1 分钟脉搏跳动的次数为______次, (4)列式计算:_________________; (5)每个人的脉搏是否相同:____________. 【自我检测】作业本

1.4《科学测量》第一课时优秀教案

第一章第4节《科学测量》教学设计【内容来源】七年级（2012年版）上册第一章【主题】长度的测量【课时】第1课时一、教学目标 1、知识与技能：（1）知道测量的意义。知道长度的单位和其他常用单位；（2）熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果。学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度；（3）知道测量有误差，介绍通过多次测量取平均值以减小误差；（4）学会用累积法测细铁丝的直径、一张纸的厚度等。 2、过程与方法：（1）能用刻度尺测量物体的长度。 3、情感、态度与价值观：（1）在实验测量的过程中培养认真细致的、实事求是的科学态度；（2）通过演示实验和自己动手做实验激发学生的科学学习兴趣。二、教学重难点重点：正确使用刻度尺，会用累积法测小物体的长度。难点：刻度尺测量长度的注意事项及单位换算。三、教学准备刻度尺等。四、教学过程 1、新课导入【阅读】聪明的阿凡提有一次，国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道眼前的这条渠里的水有多少桶吗？” 阿凡提说：“如果这桶有这条渠一样大的话，那就只有一桶水，如果这桶有这条渠一半大的话，那就有两桶水，如果这桶有这条渠的十分之一大的话，那这条渠就有十桶水·····

这个故事告诉我们一个什么道理呢？生：（预设）测量需要有统一的标准。 2、新课教学（1）测量的意义师：什么叫测量？生：（预设）测量：是一个将待测量与公认的标准量进行比较的过程。（2）长度的单位【思考】你知道的长度单位有哪些？师：要测量物体的长度先要规定长度的标准。你知道的长度单位有哪些？生：（预设）米、分米、厘米、微米... 长度单位：国际主单位：“米”，用“m”表示测量较大距离：千米(km) 测量较小距离：厘米(cm)、毫米(mm) 研究天体：光年研究微观世界：微米(μm)、纳米(nm) 长度单位的换算： 1 米[m] = 10 分米[dm] = 100 厘米[cm] = 1000 毫米[mm] 1 毫米[mm] = 1000 微米[μm] = 1000000 纳米[nm] 1 千米[km] = 1000 米[m] 【练习】3.6千米=_______米=_______ 毫米 2.4厘米=_______米=_________千米科学计数法：太大或太小的数字记和写都不方便 1000000＝1×1060.00001＝1×10-50.0025＝2.5×10-3 480000＝4.8×105 【思考与讨论】在测量图1-41中的物体时，应该用什么长度单位？得出结论：长度单位的选择要适合实际情况！【练习】感性认识长度 1.一幢6层住宅的高度大约为( ) A.1800cm B.60m C.360dm D.200m 2.下列物体接近16厘米的是( )