关于广东海洋大学学风建设的问卷调查报告

关于广东海洋大学学风建设的问卷调查报告

组长：牟长梅

组员：牟长梅罗毅滢彭梅娣欧阳泳仪邱武平靳新宇张玄

摘要：

为了深入了解广东海洋大学的日常学习情况，政治与行政学院在2012年10月15日——2012年10月28日在本校园内通过调研的方式了解了我校学风建设的基本情况，找到了部分学生缺乏学习热情的真正根源。调查的内容包括：逃课情况，考试情况，学生学习情况，教师治学情况。调查对象：双百班学生，各学院各专业学生，任课教师，教学管理者等。

关键词：学风考试学习逃课

正文：

学风，是读书之风，是治学之风，更人做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想，教育质量和管理水平的重要指标，也是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。通过两周的社会专题调查，我们深入的了解了关于我校学风建设的诸多情况，现将结果呈现如下：

报告情况：

调查人员：政治与行政学院政治学与行政学专业

调查对象：大二、大三、大四的全体学生

发放：300份

有效回收：282份

实际回收率：94%

一、问卷分析：

1、你认为学生逃课的主要原因

分析：根据上图显示，首要是35.1%的人认为不喜欢老师的授课方式，其次是23.8%认为缺乏学习动力，再者是19.5%的认为学生会、社团、兼职工作忙

对策：应该相应的减少学校的各种社团的工作，树立学生学习自主意识，学习是学生不可推卸的责任。改善教师的授课方式，增加一点趣味性，调动学生的积极性

2、你对于学生旷课的态度

分析：占52.8%的人如果有重要的事情，偶尔旷课也情有可原，逐渐有很多人认为有比学习更重要的事。另外，37.9%的认为旷课与否并不重要，不影响学习就行

对策：加强对旷课现象的处理和处罚，并且要落实到相应的学院专业。

3、你在过去的考试中有过侥幸作弊行为或想法吗

分析：有69.8%的人表示有过这样的想法甚至是行为，而仅仅只有26.6%的人没有作弊的念头

对策：加强平时教学的质量，注重平时教学，不要只以期末定成绩。扩大考试的开放程度，加强监考和处罚力度

4、考试中你身边的同学作弊情况如何

分析：57.1%被调查者认为他们身边“少部分人作弊”，而“没有人作弊”只占了18.1%。这说明学生当中人存在考试作弊现象，这与监考不到位，学生基础知识不扎实有很大关系。

对策：采取考前考风考纪宣传，严厉措施打击作弊现象，大力塑造学校学习氛围。

5、你认为引发作弊的原因主要是频率

分析：33.2%学生认为引发作弊的原因是“对所学专业或课程不感兴趣，只为应付考试”，这说明受当前市场经济的社会大环境，尤其是就业难，以及所学非所用的现象的影响，学生学习的积极性大大降低。

对策：要改革高效课程的设置，多开设与市场需求对口的专业或课程。同时，老

师要转变教学观念和方式，多创新教学方法，活跃课堂气氛。

6、一些大学生实行“抱佛脚原则”，你的看法是

分析：50,。7%的认为效率都是短期的，根本不利于整个知识系统的学习

对策：主要问题在于综合考评一卷面成绩为主，应实行多方面评估制度，利于培养学生的创新意识。老师不应划重点，划范围，那是对学生，对教育的极度不负责任。知识讲解要深入浅出，要透彻明了，不可过分深奥。

7、你认为我校的学风最主要的问题是

反映的问题：对于校风最主要的问题认为“缺乏学习动力，厌学，为考试而学”以及认为“没有学习、学术氛围”的人占了多数。

对策：1、对于“缺乏学习动力，厌学，为考试而学”。可以改革考试制度与方式，使考试与促进平时的正常学习

2、对于“没有学习、学术氛围”。可以改善校园环境，鼓励学习性、学术性浓的的活动。

8、$觉得哪些方式能够有效的改善学风频率

反映的问题：1、大多数的人（所占比例在50%左右）认为：

1、加强师资队伍建设，提高教师上课水平，老师挂牌上课，有学生选老师。

2、加强对学生管理，严肃课堂纪律和考勤。

3、学生自身的素质加强、加强学术交流，多开选修课，讲座。

4、组织课外科研竞赛、兴趣小组等。

5、改善学校的软硬件设施。

均能有效地改革校风。

其中，认为应该“加强师资队伍建设，提高教师上课水平，老师挂牌上课，有学生选老师。”的人占了最大比例（“68.3”）

对策：1、加强师资队伍建设，提高教师上课水平，老师挂牌上课，有学生选老师。

2、加强对学生管理，严肃课堂纪律和考勤。

3、学生自身的素质加强、加强学术交流，多开选修课，讲座。

4、组织课外科研竞赛、兴趣小组等。

5、改善学校的软硬件设施。

9、你认为学风的好与坏主要取决于什么

反映的问题：认为学风好坏取决于校园文化氛围（35.1）的人占了多数。

“学生自身”则次之。

对策：改善校园文化氛围，改善校园文化环境，鼓励学习性、学术性浓的的活动。

10、你在学校好好学习的目的是为了

反映的问题：认为学风好坏取决于校园文化氛围（35.1）的人占了多数。

“学生自身”则次之。

对策：改善校园文化氛围，改善校园文化环境，鼓励学习性、学术性浓的的活动。

10、你在学校好好学习的目的是为了

调查分析表明：大部分的学生认为他们在大学阶段好好学习的目的是为了以后能过上美好的生活，有相当一部分的学生认为大学学习是为了实现自己的理想，提高自身的素质，而只有少数的学生认为大学好好学习是为了满足自身的兴趣爱好以及将来能够为社会造福的。

对策：学生在学习中要更加地重视自身的兴趣，这样才能更好地激发学生学习的潜能和维持学生学习的动力。

11、你的学习目标是

分析：有1/3以上的大学生认为学习的目标是为了能够掌握一些专业的知识，有相当一部分的大学生认为学习的目标是为了拿奖学金，毕业后容易找工作，只有一小部分的大学生认为学习的目标是为了考研继续深造的。从这个结果中我们可以看出，绝大多数的大学生都有明确的学习目标，这是一个很好的现象，但是部分学生将学习目标直接等同于找工作和拿奖学金，目标趋于功利化，这就表明有些学生还没有完全认识到学习本身的重要性，学习目标还要进一步地加以引导。对策：学校应该着重培养学生学习的兴趣和目的，引导学生树立正确的价值观和人生观

12、学校开展科技创新活动你会主动参加吗

分析：有一半以上的学生认为如果符合他们的兴趣的话，他们就会参加学校开展的科技创新活动，有相当一部分的学生认为他们会主动或者被动地去参加活动，只有少数的学生觉得参不参加都无所谓。这反映出我们学生对待校内活动的一种态度，大部分的学生都能积极地参与学校的科技创新活动，这对开拓他们的思维和提高他们的创新能力是很有帮助的，也能从这些活动中学到很多的知识和认识更多志同道合的朋友，拓展人际关系网

对策：学校应该多点开展这类有意义的活动，调动学生的兴趣，活跃学习的氛围13、你目前学习的瓶颈在哪个方面

分析：学生们的学习瓶颈主要体现在基础薄弱和学习态度与学习习惯不够好这两个方面，有效百分比分别是15.3%和70.1%。我们学校并不是重点大学，学生的文化课水平并不高，所以会存在基础薄弱的问题；由于大部分学生的学习积极性不高，使整个校园的学习氛围不浓厚，正所谓水落船低，大家一起混日子同流合污。对策：多开名人讲座、研讨会；学分改革，使学生不能轻易毕业，像美国那样大学都是易进难出的。

14、你比较喜欢老师的哪种教学方式

分析：有25.6%的学生喜欢密切结合生活实际的教学方式，有32%的学生喜欢与期末考试紧密结合的方式，有33.5的学生喜欢与考研大纲紧密结合的方式。那么，可以看出大部分学生心理还是想学习的，一部分是想顺利过考试，一部分是想考研，后者价更高。这说明了给他们一个杠杆，他们就会把地球翘起。他们都是一些隐性的消费者，只要机会环境到了，他们就会变好。所以，学生们本质是好的，毕竟都是经过高考那艰苦岁月过来的，只要做好思想上的工作，我相信他们会变好的。

对策：大力改善的老师的授课方式，教学要密切联系实际，立足书本，讲解详尽，解释清楚

15、平均每天课余自学时间为几个小时

分析：学生们平均每天的自学时间大多为1-2个小时的占43.4%，2-3个小时的为

25.6%，1个小时之内的为25.3%。学生们的课余自习时间还是不够的，每一天总会有没有课的时候，周末也会有很多自主掌控的时间，所以平均下来应该不止一两个小时的。

对策：学校应该多弄一些自习的地方，让先勤带动后勤，最终实现全体勤奋的终极目标。或者也可以硬性规定哪些时间是全班自习的，通过被动的学习慢慢转化成为主动学习。

16、你觉得学校学习，学风的规章制度完善吗

分析：有2.1%的同学认为学风的规章制度很完善。有29.2%的同学认为学风的规章制度比较完善。有43.4%的同学认为学风规章制度很不完善。有25.3%的同学表明他们对学风规章制度不太了解。以上数据说明，我校学风规章制度对学生有一定的指导作用，但是较大一部分同学认为学风规章制度很不完善，甚至有部分同学不了解学风规章制度。

对策：建议学校要加强学风规章制度的宣传，加强同学们对学风规章制度的认识。

17、你完成作业情况是怎样的

分析：根据数据显示：有47.3%的同学是独立完成作业的，有17.1%的同学是在别人的帮助下独立完成的，有29.5%的同学存在偶尔抄袭的情况，有6%的同学经常抄袭。由以上数据说明，我校大部分学生都能够承担好学生的职责，独立完成作业，做到对自己负责。但是有一小部分学生存在侥幸心理，抄袭行为不容忽视。对策：部分学生学习态度有待提高，要加强学生的主动学习意识，端正学生的学习态度。建议老师加强引导学生，学习也要适当地进行相应的讲座或者活动来提高学习氛围。

18、认为有什么方法可以减少大学生考试作弊频率

分析：根据频率数据显示：43.8%的学生认为应该加大处罚力度，增强学生作弊成本。有44.1%的学生认为要加强对学生的思想道德教育。有68.3%的学生认为对学生的平时考核不要以一次考试定论。有28.5%的学生认为要完善监考制度。有47.0%的学生认为考试不要仅限于闭卷，应适当地结合开卷的形式。有49.8%的同学认为要注重对学生实践能力的考核。有28.1%的同学认为要提高老师的讲课质量。有19.9%的同学认为可以适当地调整试卷的难度。有5.7%的同学认为还有其他办法可以减少大学生考试作弊。根据以上数据：（一）超过一半的同学都赞成对学生的考核不要以一次考试定论。说明，大部分学生都认为改善学风的根源在于考核方式的多样化，不要以成绩定高低。表明我校大学生较注重综合素质的发展。

（二）认为要加大处罚作弊学生、加强学生的思想道德教育、结合开卷的形式考核、注重实践能力的考核的比例占了40%以上。说明大部分学生都不赞同考试作弊，对传统的考试方法提出了质疑，并且希望可以增加开卷和实践能力的考核方法来进行学习情况的考核。这表明我校学生希望接受新的教育方式和考核方式，对传统的教育方式和考核方式都不太满意。

（三）有一小部分同学认为完善监考制度和提高老师的讲课质量以及适当地调整试卷的难度可以减少大学生考试作弊。说明我校仍然有同学对学校的考风和考核制度比较有信心，并且希望学校能够给他们提供一个良好的学习环境。

对策：采取多方面的评估成绩，不可单一的某方面。注重对学生实践能力的考核，不要仅限于闭卷，应适当地结合开卷的形式

19、老师在上课时点,名学纪部检查有必要吗

分析：根据调查数据，有一半的人认为老师上课点名时无所谓的，也有一半的人认为有一定的督促作用，说明点名制还得推行下去，并不断的完善。

20、上课的时候，你一般做什么

分析：有一半的人在上课时认真听课的。还有一半的人是在干与学习无关的事，说明我们学校学风的情况各占一半，但是学校的学风应该朝着优良的方向发展，为了更好的建设我校的学风，我们更应该提倡学风建设，杜绝课堂上的各种与课堂无关的现象。

21、你有明确的人生规划吗

分析：多数人对自己的人生观是不明确的，仅占25%的有明确的人生观，且在付诸行动中的。

22、你认为影响学习的主要因素是什么

分析：大多数都认为影响学习的主要原因在于内因方面，其中个人兴趣占据44%左右，外在的也不容忽视，尤其是学习气氛占主要的影响，所以加强学风建设迫在眉睫。

23、你一般上网做什么

分析：差不多一半的是看电影，四分之一的认为是查资料。做作业的占最少数，仅为2.5%。这反应出我校的大学生并没有把电脑技术用在真正的学习上，差不多为娱乐消遣上面。有些还甚至多为网络游戏上。

对策：规范学校上网制度。引导学生正确上网，加强宿舍用电管理。

二、建议

1．改革教育模式，树立以学生全面发展为本的育人理念

“以学生全面发展为本”就是要把学生作为学校的生存之本，做到充分尊重学生，把由“以教育为中心”的教育模式转变为“以学习者为中心”的教育模式，树立以学生为中心的观念，使学校的一切工作都围绕育人这一中心来开展，真正做到教书育人、管理育人、服务育人，促使青年学生健康成长和全面发展。同时，高校必须强化质量管理意识，增加教学投入，改善办学条件，严格教学管理，提高办学质量，不断强化为学生负责。为学生家庭负责、为社会负责的观念，满足人民群众新时期对高等教育的需求。

2．深化教学改革，构建新型教学管理体制和考核机制

深化教学改革是加强学风建设的核心。一要根据新形势下对人才知识、能力、素质的要求，及时调整教学计划和课程结构，研究建立能够充分促进学生个性发展，有利于提高学生学习主动性的教学管理机制，大力推进学分制改革，增大学生学习的自由度，鼓励支持学生参与科研活动，着力培养学生的学习能力、自学习惯、创造性思维；二要加强教师教风建设，努力提高教师的教学和科研水平，切实抓好师德建设，强化教师教学工作考核和激励机制，整顿教学秩序，进一步加大学生评教评学的力度，促使教师用心治学治教，提高教学效果，激发学生的学习主动性和创造性；三要加强考风建设，考风建设是高等学校学风的重要内容，也是进一步优化学风的重要催化剂和净化剂。有调查数据表明，“承认自己作过弊的

学生占21％，而被缉获的仅占：1％”，“作弊被抓的比率是如此之低，于是公平的杠杆向作弊的一方倾斜”，这极大地挫伤了学生学习的积极性，所以亟须建立完善的考试制度和行之有效的监控体系，加强考试制度改革，坚决杜绝考试作弊现象，发挥考风在学风建设中的杠杆作用。

3．加强教育管理，形成以学风建设为中心的工作格局

学风建设是学生教育管理工作的主要内容。在教育层面，通过强有力的思想政治工作，解决学生的人生观、价值观、学习观等深层次问题，帮助学生树立远大理想和奋斗目标，增强学生学习兴趣，调动学习热情，强化学习内在动力。在管理层面，建立健全适应新形势下的各项规章制度，使学生的学习活动按照一定的行为标准来进行；学生工作部门与教学部门要密切配合，制定切实可行的目标体系，分层次、分阶段地对不同年级的学生进行学风指导和管理；定期召开教师和学生座谈会，开展学风状况调研，听取意见和建议，制定切实可行的改进措施；通过开展专题活动如学会报告会、优良学风创建活动等，调动学生学习积极性，激发学生学习热情，有效推进学风建设。另外，高校要改革学生干部任用机制，在学生干部选拔和使用上尝试实行“轮岗制”、“学习成绩一票否决制”，引导作为学风建设的积极倡导者和组织者的学生干部确实把主要精力用在学习上，成为学习的“标杆”、学风建设的楷模。

4、加强专业思想教育，激发学生的学习兴趣

对于每一位大学生而言，形成什么样的专业知识素质关系到他在未来激烈的社会竞争中能否立足的问题。这就要求学院要加强学生的专业思想教育，学生在不同的学习阶段，对专业的认识不同，因而专业思想教育工作要细、要经常。首先，要通过不同渠道了解每个学生的情况，对症下药。其次，要做好专业思想的日常教育，随着学习的深入，各种专业课、专业实习接踵而来，要抓住这种机会，加强对学生专业思想的再教育，不断激发学生的学习热情。第三，做到专业教育与就业指导相结合。

5、发挥学生主体作用，抓班风促学风。加强优良学风建设，必须发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性。首先，必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学信赖的学生干部队伍（班干部）。充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。另外，在学风建设中不能忽视对后进生的帮助，虽然后进生的转化难度大，但其转化过程将更有价值。其次，培养班干部自觉成为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带，不断教导学生干部以身作则，以优良的学习成绩影响和感染周围同学，使其在学风建设中切实起到带头作用。再次，开展形式多样的主题教育活动。