水边的阿迪丽娜钢琴谱
挥着翅膀的女孩中英文歌词
让我们走进英文版《挥着翅膀的女孩》，感受一下它的魅力吧。 Love in your eyes 带着眼眸中的爱 Sitting silent by my side 默默坐在我身边 Going on Holding hand 渐渐拉着我的手 Walking through the nights 伴我穿过这黑夜 Hold me up Hold me tight 抱起我抱紧我 Lift me up to touch the sky 高举我去触碰蓝天 Teaching me to love with heart 教给我用心去爱 Helping me open my mind 帮助我打开心扉 I can fly 我会飞翔 I’m proud that I can fly 我为那飞翔而骄傲 To give the best of mine 我要展现我的最美 Till the end of the time 直到时间的尽头 Believe me I can fly 相信我能飞翔 I’m proud that I can fly 我为那飞翔而骄傲 To give the best of mine 我要展现我的全部 The heaven in the sky那是天堂 Stars in the sky 那天空中的星辰 Wishing once upon a time 希望能像从前一样 Give me love Make me smile 让我欢笑给予我爱 Till the end of life 直到生命消逝 Hold me up Hold me tight 抱起我抱紧我 Lift me up to touch the sky 高举我去触碰蓝天 Teaching me to love with heart 教给我用心去爱 Helping me open my mind 帮助我打开心扉 I can fly 我会飞翔 I’m proud that I can fly 我为那飞翔而骄傲 To give the best of mine 我要展现我的最美 Till the end of the time 直到时间的尽头 Believe me I can fly 相信我能飞翔 I’m singing in the sky 我要在空中歌唱 Show you the best of mine 献给你我的最美 The heaven in the sky 那是天堂
《拉德斯基进行曲》
第二课时《拉德斯基进行曲》 教学目标：1．通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。 2．通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。 3．了解维也纳新年音乐会相关文化。 教学重点：有层次地聆听交响乐版的《拉德斯基进行曲》，深入体验其情绪、旋律及曲式结构。 教学难点：1．拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合 2．乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱 教学过程： 一、师生谈话讨论——引出欣赏曲目 1．师弹奏《拉德斯基进行曲》片段；学生边聆听边思考曲名及作者。 2．介绍乐曲作者：奥地利的老约翰·施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。 3．介绍乐曲的创作背景 “拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担任总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心
中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战争的胜利，专门谱写了这首《拉德斯基进行曲》。 二、交响乐版欣赏——初步感受旋律 1．聆听乐曲提问：（1）曲子的演奏形式是什么？ （2）曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？ 2．学生自由发言．教师小结 三、音乐会版欣赏——深入体验探究 1．生欣赏音乐会版片段。提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏） 2．师示范A段a主题的拍手伴奏。问：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化） 3．生拍手伴奏，强调边聆听音乐边拍手 4．视唱A段a主题 5．伴奏B 四、民乐版欣赏——提升民族自豪感 1．学生欣赏民乐版A段，并注意听辨与前面版本的不同点。 2．学生自由回答，教师小结。 3．完整欣赏乐曲。
挥着翅膀的女孩(英文版)
挥着翅膀的女孩（英文版）Love in your eyes Sitting silent by my side Going on Holding hand Walking through the nights Hold me up Hold me tight Lift me up to touch the sky Teaching me to love with heart Helping me open my mind I can fly I'm proud that I can fly To give the best of mine Till the end of the time Believe me I can fly I'm proud that I can fly To give the best of mine The heaven in the sky Stars in the sky Wishing once upon a time Give me love Make me smile Till the end of life
Hold me up Hold me tight Lift me up to touch the sky Teaching me to love with heart Helping me open my mind I can fly I'm proud that I can fly To give the best of mine Till the end of the time Believe me I can fly I'm proud that I can fly To give the best of mine The heaven in the sky Can't you believe that you light up my way No matter how that ease my path I'll never lose my faith See me fly I'm proud to fly up high Show you the best of mine Till the end of the time Believe me I can fly I'm singing in the sky
音乐七年级上人音版4.5拉德斯基进行曲教案解析
《拉德斯基进行曲》教案 一、设计意图： 音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。” 这次活动我大胆选取了《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟悉的进行曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，提高幼儿感受美和表现美的能力。 结合大班幼儿的年龄特点，我试图通过多种视听形式让幼儿始终对音乐保持浓厚的兴趣，引导幼儿感受该乐曲aba三段体结构特点、鲜明的进行曲风格，愿意愉快的进行自我表达并养成良好的倾听音乐的习惯。 二、活动目标： 1、培养幼儿良好的倾听音乐的习惯，激发幼儿对音乐的审美情趣。 2、初步感受进行曲的风格，体会乐曲的三段体结构。 3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。 三、活动准备：
1、经验准备：日常活动中听过其他进行曲风格的音乐，有过观看军队队列表演视频的经验。 2、物质准备：音乐、白纸、笔、图谱。 四、活动过程： 1、在优美的音乐伴奏下，跟随教师一同用动作表达感受。 2、完整欣赏音乐，交流自己对音乐的感受。 提问：欣赏了这段乐曲后你有什么样的感觉？想到了什么。 3、在音乐的伴奏下，教师简单介绍乐曲名称、作者、创作背景并欣赏故事。 4、通过音画结合，感受乐曲风格，熟悉了解乐曲aba结构特点。 5、鼓励幼儿用各种自己喜欢的身势动作表现音乐。 幼儿在音乐声中走出教室。 五、延伸活动： 1、鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。 2、鼓励幼儿在了解乐曲的基础上，大胆创编舞蹈——小士兵并尝试分角色表演音乐。 3、尝试根据乐器图谱进行打击乐合作演奏。
最新迎新晚会节目主持
迎新晚会节目主持 1、（开场舞蹈）《喜庆》礼花四射、主持人上场 男尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的同学们 大家（合）晚上好！ 女1：今夜,我们欢聚一堂、载歌载舞 女2：今夜,我们激情满怀、心潮澎湃 男：今夜,我们送去我们的祝福,欢迎来自全省各地的新同学。 女1：带着祝愿、带着嘱托,我们相约在学院 女2：踏着秋风、沐着秋雨、我们相逢在这收获的季节。 男：世纪畅想、金声玉振,我们祝愿学院走向辉煌 女1：出席今天晚会的领导和嘉宾有： 女1：学院党委副书记、院长同志 女1：学院党委副书记同志 男：学院党委委员,副院长同志 女1：学院副院长同志 女2：学院副院长同志 男：学院党委委员同志 女1：共青团市委副书记同志 女2：还有学院各系、有关处室的负责同志,我们还邀请了《日报》、电视台、电台的新闻记者。 女1：向莅临今天晚会的各位领导和嘉宾表示诚挚的祝福和衷心的感谢！
男：学院二00四年迎新文艺晚会 合：现在开始！ 女1：下面让我们用热烈的掌声再一次欢迎各位领导和嘉宾的光临。下面请学院党委委员同志致辞。 2、女1：600万人民的梦想,数代人的殷切期望,在市委市政府的正确领导下,在全市人民的大力支持下,全体教职员工团结拼搏、共同努力,共同创建学院。2004年终于实现了专升本的共同愿望,这是团结的力量,标志着教育事业走向新的时代。 请听合唱〈团结就是力量〉〈走进新时代〉 指挥：领唱： 演出单位：学院青年教工合唱团 3、男：前不久,在网上有一首超级火暴的FLASH叫《大学自习曲》 夸张的语言和幽默的形象把我们大学生对上自习的苦与乐表达的可谓淋漓尽致。 今天,系的两位同学则把这首FLASH改编成了相声说给大家听 请听由合说的相声《大学自习曲》 选送单位：系 4、女1：大学的第一课就是军训, 在军训中,我们感受军营的火热 感受军训带给我们的青春激情的撞击 看,那边走来了一队英姿飒爽的女兵 请欣赏舞蹈《军中姐妹》演出单位：系
拉德斯基进行曲
《拉德茨基进行曲》教学设计 教学目标： 1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。 2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。 3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。 教学重点： 感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。 教学难点： 复三部曲的曲式结构。 教学准备： 1、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。 2、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 教学过程： 一、组织教学 听《军队进行曲》进教室。 二、导入 1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样？ 2、播放管弦乐《中国人民解放军进行曲》。 问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？ 3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结） 进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。 三、新课教学
（一）介绍作者老约翰．斯特劳斯 提问学生：是否了解作者？（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》） （二）初步欣赏乐曲 播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题： （1）乐曲的情绪是怎样的？ （2）乐曲分为几个部分？ 回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐） 回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）（三）分析理解乐曲 1、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。后 由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。） 2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图） 欣赏A段音乐。 （1）视唱主题音乐。 a主题： 1 = D 2/2 3#2 | 3 3#2 3 3#2 | 30 20 10 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 30 60 50 53 | 4 6 5 52 | 3 6 5 53 |
《拉德斯基进行曲》教案
《拉德斯基进行曲》教学设计 教学年级：六年级 教学内容：听赏乐曲《拉德斯基进行曲》 教学目标： 1、听赏乐曲《拉德斯基进行曲》，知道进行曲的风格和基本特点。 2、能与他人合作参与随乐律动、歌唱主题，并能准确听辨不同的音 乐主题做出相应的动作反应。 3、感受并知道乐曲的力度、乐句与段落，体验复三部曲式的结构。教学设计亮点：能与他人合作参与并随乐律动、歌唱主题，并能准确听辨不同的音乐主题做出相应的动作反应。 教学重点难点： 重点：熟记乐曲主题，了解进行曲的风格特点，能随乐参与表现。 难点：感受并知道乐曲的力度、乐句与段落，体验复三部曲式的 结构。 教学准备：CAI多媒体彩色卡纸 教学过程： 一、听赏导入 1、初听第一部分，感受情绪、力度 师：同学们，今天老师为你们带来了一段音乐，你们仔细听听这段音乐给你带来怎样的感受？ 师总结：明朗而又雄壮的进行曲，旋律雄劲刚健，节奏铿锵有力，特别适合在行进踏步时使用。而且力度上有明显的变化。 2、复听第一部分，随乐踏步律动。 a、师：请同学们跟着老师随着音乐一起动一动，注意仔细聆听音乐，根据音乐 强弱变化用相应的动作表示出来。 师：刚刚我们随着音乐都做了哪些动作？
方式：引子部分不动；主题a 在第一遍时边踏步边拍手心，反复一遍时边踏步边拍手；主题b 随乐变换方向踏步（八次），然后摆头（两次），再踏步（四次），摆头（两次），最后转方向踏步回到原地（八次）；主题a ’重复主题a 的动作。 b 、分组律动，师指挥。 （第一遍分组随乐律动 第二遍全部同学一起律动） 方式：将学生分为两组。 第一遍律动： 引子部分不动； 主题a 演奏 第一组动（踏步、拍手心、拍手掌）第二组不动 主题b 演奏 第一组坐下，第二组动（踏步、拍手变换方向）； 第二遍律动： 主题a 演奏 全部（踏步、拍手心、拍手掌） 主题b 演奏 第一组、第二组分别向对方的方向踏步行进（八次），然后摆头（两次），原地踏步（四次），摆头（两次），踏步回原位（八次）。 主题a ’重复主题a 的动作。 师：同学们有没有发现我们刚刚做的踏步拍手的动作总共在全曲出现了几次。 生：两次 （在黑板上让学生选择色卡表示a 和a ’） 师：请你们选择一种颜色来表示这一段旋律，我们随琴用“嘣“模唱一下。 师：唱的不错，那么请你们用一种颜色表示踏步摆头的旋律并将正确的顺序排列出来。 （将第一主题a b a ’的结构用色卡的形式让学生自主排列在黑板上） 师：我们刚刚一起感受的这三段主题音乐就形成了我们整曲的第一乐段，也就是 A 乐段。（在黑板上把色卡和乐段板书好） 二、听赏全曲
挥着翅膀的女孩_励志故事
挥着翅膀的女孩 挥着翅膀的女孩 1983年的一天，在美国亚利桑那州图森市的一家医院，一个女 婴呱呱坠地，令她的父母异常惊愕的是，女婴居然一出生就没有双臂，连见多识广的医生也无法解释这个奇怪的现象。 在父母的疼爱下，女婴一天天地长大，成为一个可爱的小女孩。 那天，站在阳台上的女孩，看到与自己同龄的一群孩子正张开天使般的双手，在阳光下欢快地奔跑着追逐翩翩起舞的蝴蝶，女孩十分伤感地向母亲哭诉命运的不公，竟然不肯馈赠她拥抱世界的双臂。 母亲平静地安慰她：“孩子，上帝的确有些偏心，但上帝是 要送给你更多的梦想，要让你用行动去告诉人们——即使没有翅膀，也依然可以高高地飞翔，就像没有修长的十指，你同样可以弹出美妙的琴声，可以写出漂亮的文章……” “我真的能做到那些吗？”女孩仰起头来。 “只要你肯努力，就能做得到，只要你的梦想没有折断翅膀，
你就一定能飞得很高很高。”母亲温柔的目光里充满了不容置疑的坚定。 女孩相信了慈爱的母亲的话，目光一遍遍地抚摸着自己那双看似普通的脚，心中暗暗地告诉自己：我有一双非凡的脚，不只是用来奔走的，还是用来飞翔的。 此后，在父母的指导、帮助下，女孩开始有计划地锻炼自己双脚的柔韧性、灵活度和力量。怀揣梦想的她，克服了人们难以想象的困难，尝过了谁都无法数清的失败，终于在人们大声的惊讶中，练出了一双异常自由灵活的脚——她不仅可以用双脚吃饭、穿衣，轻松地实现生活的自理，还学会了用脚弹琴、写字、操作电脑……她用双脚做到了几乎是常人所能做到的一切。 女孩开始在人们面前自豪地展示自己非同寻常的“脚功”，起初遇到的那些异样的眼光里，渐渐地充满了惊讶和钦佩。在她14岁那年，女孩彻底地扔掉了那副装饰性的假肢，一脸阳光地穿着无袖的上衣，走进校园、商场、街区……仿佛自己根本就不缺少什么，除了常人那样的一双臂膀。 女孩在继续着创造奇迹的脚步，她读书刻苦，作业写得总是一丝不苟，从小学到中学，她的学习成绩始终名列前茅，老师和同学
《拉德斯基进行曲》教案
《拉德斯基进行曲》教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《拉德斯基进行曲》教学设计 五年级上册 教学内容 欣赏《拉德斯基进行曲》 教学目标 1、分析理解管弦乐《拉德斯基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。 2、听辨乐曲的主题旋律，并能用身体律动表现不同的主题旋律。 3、能够用打击乐器为主题旋律伴奏。 4、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的新趣。 教学重点、难点 重点：分辨不同的主题旋律及每个主题所表达的情绪。 难点：听辨不同的主题旋律。 教学准备 多媒体、电子琴、打击乐器、彩色纸牌、表情贴 教学过程 一、听《拉德斯基进行曲》走进教室 二、组织教学 师生问好 三、导入 （一）同学们，我们进教室的时候听的背景音乐情绪是怎样的？你有什么感受？它的音乐体裁是什么？
学生：旋律优美、流畅，情绪雄壮豪放，节奏规整...... 教师：同学们说的很好，这就是我们今天要欣赏的由奥地利作曲家老约翰·施特劳斯所作的《拉德斯基进行曲》——教师出事课题 （二）教师简介老约翰·施特劳斯和拉德斯基，复习进行曲体裁。 老约翰·施特劳斯被称为圆舞曲之父，在他的众多作品中最为著名的就是《拉德斯基进行曲》，拉德斯基是奥地利的将军，他在奥地利帝国屡建战功的年代里被视为英雄式的人物，受到人们的尊重，老约翰·施特劳斯作这首乐曲，既是为了赞颂他也是为了扬国威。但是拉德斯基后来成为一个侵略者，所以作者不愿意再演奏这首乐曲，但是这首乐曲曲调动听，具有英雄人物的性格，所以从艺术的角度被流传下来。 （三）复习什么是进行曲？ （四） 进行曲(march) 是一种富有节奏步伐的歌曲，常用2/4 ，4/4 的拍子，雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，也用来表达集体的力量和共同的决心。也多用于群众出场、退场的时候。 （五）完整初听乐曲，划分音乐主题旋律。
《拉德斯基进行曲》教案学习资料
《拉德斯基进行曲》教学设计 五年级上册 教学内容 欣赏《拉德斯基进行曲》 教学目标 1、分析理解管弦乐《拉德斯基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。 2、听辨乐曲的主题旋律，并能用身体律动表现不同的主题旋律。 3、能够用打击乐器为主题旋律伴奏。 4、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的新趣。 教学重点、难点 重点：分辨不同的主题旋律及每个主题所表达的情绪。 难点：听辨不同的主题旋律。 教学准备 多媒体、电子琴、打击乐器、彩色纸牌、表情贴 教学过程 一、听《拉德斯基进行曲》走进教室
二、组织教学 师生问好 三、导入 （一）同学们，我们进教室的时候听的背景音乐情绪是怎样的？你有什么感受？它的音乐体裁是什么？ 学生：旋律优美、流畅，情绪雄壮豪放，节奏规整...... 教师：同学们说的很好，这就是我们今天要欣赏的由奥地利作曲家老约翰·施特劳斯所作的《拉德斯基进行曲》——教师出事课题（二）教师简介老约翰·施特劳斯和拉德斯基，复习进行曲体裁。 老约翰·施特劳斯被称为圆舞曲之父，在他的众多作品中最为著名的就是《拉德斯基进行曲》，拉德斯基是奥地利的将军，他在奥地利帝国屡建战功的年代里被视为英雄式的人物，受到人们的尊重，老约翰·施特劳斯作这首乐曲，既是为了赞颂他也是为了扬国威。但是拉德斯基后来成为一个侵略者，所以作者不愿意再演奏这首乐曲，但是这首乐曲曲调动听，具有英雄人物的性格，所以从艺术的角度被流传下来。 （三）复习什么是进行曲？ 进行曲(march) 是一种富有节奏步伐的歌曲，常用2/4 ， 4/4 的拍子，雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特
拉德斯基进行曲教学文稿
拉德斯基进行曲
《拉德茨基进行曲》教学设计 教学目标： 1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。 2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。 3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。 教学重点： 感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。 教学难点： 复三部曲的曲式结构。 教学准备： 1、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。 2、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 教学过程： 一、组织教学 听《军队进行曲》进教室。 二、导入 1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样？ 2、播放管弦乐《中国人民解放军进行曲》。 问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？ 3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结） 进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。 三、新课教学
（一）介绍作者老约翰．斯特劳斯 提问学生：是否了解作者？（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》） （二）初步欣赏乐曲 播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题： （1）乐曲的情绪是怎样的？ （2）乐曲分为几个部分？ 回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐） 回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段） （三）分析理解乐曲 1、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。后 由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。） 2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图） 欣赏A段音乐。 （1）视唱主题音乐。 a主题： 1 = D 2/2
《长着翅膀的女孩》-长着蝙蝠翅膀的女孩
《长着翅膀的女孩》:长着蝙蝠翅膀的女孩 那是个阳光明媚的上午，来自天界的天使，展开双翅飞向人间，来到一家医院门前。因为她知道，过一会，会有一对父母将一个女婴弃在这片荒地上。她的任务就是拯救这个孩子。 天使在长椅上等了很久，因为别人看不见她，即使呆上一年也没什么。她坐着坐着，情不自禁的想起她曾拯救过的两个男孩子：善良的她爱护人间和世界，她不舍得让他们自生自灭，便带着他们来到了天界。随着时间的推移，他们成了天界两个顽皮的小机灵鬼，他们把天使叫做“妈妈”，天使也很欣慰。想到这里，天使知道又一个小机灵鬼正向她走来。 一对夫妇匆忙地走来，把孩子放在荒地上。就在他们转身的霎那间，天使抱起孩子飞回天界。 这是个可爱的女婴，天使知道这个孩子天真无邪，是个做天使的好料子，可天使却没有，只是让她依偎在天使身边，让她做天使的“天
使”。 天使叫她“飞”。飞现在还小，天使赐予她一双翅膀，供她遨游天际。飞学习天使帮助人类，帮助世界！ 那一天，飞张开她的羽翼离开了天际。飞在翱翔，她帮助小朋友找回气球；帮助阿姨找到钥匙；帮助老奶奶找到了花镜。可却有一个人的要求，她怎么也办不到。 这个人就是飞的母亲，可飞却不知道，这位母亲每天都站在门前呼唤的孩子就是她。飞努力寻找着“自己”，终究是徒劳的，当然是看不见一丝踪迹的。 在飞一筹莫展时，目光已经移到了，这个人身上了。突然，飞发觉，这个人十分亲切。飞开始疑惑，开始问自己“为什么这个人这么慈祥？这么亲切？难道这是妈妈？可妈妈是天使，她有洁白的羽翼，这个人却没有，但她却比妈妈还亲！”想到这里，飞展开双翼，飞回天际。 回到天使身边，飞问天使：“妈妈，今天我到人间去，看见一个
理查德.克莱德曼《水边的阿狄丽娜》赏析
理查德.克莱德曼《水边的阿狄丽娜》赏析 宁翔良子 （河南理工大学，河南 焦作 454010 ） 摘要：被誉为“钢琴王子”的理查德.克莱德曼在世界近代钢琴音乐史上有着举足轻重的地位，他的琴音流畅、美妙、年轻、典雅却又通俗易懂，并受到世界各国不同年龄段和不同职业听众的喜爱。他于1992年初次来华演奏，便将他那让人心旷神怡的琴声献给了中国人民，他用真挚感人、充满梦想与激情的琴声拨动着中国人的心弦,从此便与中国结下不解之缘。他是对中国音乐影响最为深远的钢琴家。而《水边的阿狄丽娜》正是这位音乐天才的成名曲，使得他在一时间广为人知。通过赏析《水边的阿狄丽娜》，既可以学习一首优美的乐曲，又能对理查德.克莱德曼的演奏风格有所了解，更能给人们以美的享受，陶冶情操，升华生活艺术。 关键词：克莱德曼；《水边的阿狄丽娜》；创作过程；创作背景；希腊神话；演奏技巧 一、《水边的阿狄丽娜》概述 1.阿狄丽娜的美丽神话 阿狄丽娜起源于古老希腊的美丽传说。孤独的塞浦路斯国王格马利翁命人按他的要求雕塑了一个美丽的少女，每日对着雕塑痴情地看着，时间久了，他不可避免地爱上了雕塑中的少女，可又无能为力。于是，他便诚心诚意地向上帝祈祷，期盼有爱情奇迹会眷顾自己。他的执着和诚意最终打动了爱神阿芙罗狄蒂，赋予了雕像生命。于是，国王不再孤单，和心爱、美丽的女子过上了幸福美满的生活。 2.钢琴曲《水边的阿狄丽娜》创作背景、名称争议 这首钢琴曲的名称有两个不同的名称，分别是《给爱德琳的诗》与《水边的阿狄丽娜》。《水边的阿狄丽娜》是由日文名“渚のアデリーヌ”译过来的，创作背景也认为是对前文希腊神话的再现。而《给爱德琳的诗》是由法文“Ballade pour Adeline”译过来，其中曲目中的爱德琳（Adeline）与曲作家保罗?塞内维尔 保罗?塞内维尔的小女儿同名，因此有人认为作者的作品起名和创作灵感来源于在河边玩耍的小女儿。但也有人认为，此曲用Adeline这个名字纯属巧合，作者旨在用这个美丽的名字来表达对美好世界的向往与追求，别无他意。 还有一种说法是因为此首钢琴曲并没有填词，是后来钢琴爱好者的自我解释和补充，也是一种美丽的想象。故事发生在巴黎近郊的一个小镇上，起源于巴黎市区的塞纳河滋润着这个古老的小镇。1977年的某个夜深人静的秋天傍晚，当时才23岁却已小有成就的克莱德曼漫步于塞纳河的岸边，当时电视的配乐萦绕他心头，于是出门透透气。他暂且抛开工作，来到美丽、静谧的塞纳河边，给自己一个思维休息的片刻和清晰的思路、宁静的心灵。一边散步，一边欣赏塞纳河的风光实在是一件很惬意、放松的事情。远处，晚霞照耀下的巴黎的象征——埃菲尔铁塔；中处，河对岸的法国梧桐树也已经变黄，秋风把梧桐树叶吹得沙沙做响；近处，一片宽阔柔软的草地，这些景象映照在他的头脑和内心也使得他的心情格外舒畅。 克莱德曼就这样边走边看边想，时间的流逝已不被他察觉，他已陶醉在这美丽的大自然风光当中。这时，一个美丽的女子进入了他的视野，一头长长的秀发，清丽脱俗的气质，半 蹲着，迎着晚霞在河边盥洗着纱布，动作是 那么的轻柔、优雅，姿势是那么的妙曼；面 容是如此皎洁、透明、完美；神情是那么的 陶醉，仿佛不是在洗纱布，而是在弹奏一首 优美的钢琴曲。此时此刻，克莱德曼也被深 深地吸引，他惊叹人与自然的完美结合，艺 术家特有的激情此刻喷射而出，灵感突然造 访。他拿出随身的口琴一气呵成表达了当时 的心情，这首曲后来被改成钢琴曲，成为电 视的配乐，他命名为《水边的阿狄丽娜》。 3.《水边的阿狄丽娜》对于克莱德曼的 意义 克、莱德曼赋予了钢琴以生命，赋予了 音乐以灵魂。他坐在钢琴前专注而忘我的演 奏,那种全情投入让我们见识到并领略和钦 佩于一个钢琴家对钢琴对音乐的热爱的同 时也被带入了曲中的情景，思想开始浮想联 翩，不禁惊叹于克莱德曼对音乐的那份虔诚 的热爱和无穷的执着与源自心底的信仰。当 然这只是一个美丽传说，实际上这首钢琴曲 并非理查德?克莱德曼所作，《水边的阿狄 丽娜》是保罗.尚勒维作曲,理查德?克莱德 曼演奏。但正是由于这部作品使克莱德曼获 得金奖并名声大震。 二、《水边的阿狄丽娜》有关元素 1.创作者保罗?塞内维尔 保罗?塞内维尔——音乐城堡里的魔术 师。正是此首曲子的创作者。又译保罗?尚 勒维，法国人。现任法国达芬(Delphine)唱片 公司董事长及制作人。他曾当过记者和电视 节目制片人。他也是与理查德.克莱德曼合作 最为密切的两位作曲家之一。《给爱德琳的 诗》、《安娜小笺》、《梦中的婚礼》、《秋日 的私语》、《神秘花园》、《星光圆舞曲》等都 是由他与理查德.克莱德曼共同完成的名曲。 保罗?塞内维尔，在成为作曲家之前是 一位相当杰出的新闻工作者以及某电视节 目制作人，他的音乐上的天赋异禀在一次意 外情况下被激发，这也促使了他创作的决 心，漫长的音乐路程一路走来，他创作了许 多脍炙人口的旋律，通过理查德.克莱德曼的 深情演奏和有力地表现，使这些曲子流传千 里，广受好评。其中，《水边的阿狄丽娜》 （《给爱德琳的诗》）是他作曲，也是克莱德 曼获得金奖并成名的曲子。创下了当时法国 艺人在全球最高的唱片销售记录。慈祥和蔼 的脸庞如同他的音乐令人亲近与熟悉，保罗 ?塞内维尔至今依旧不断地创作浪漫唯美的 音乐，因为他始终坚信，“不论什么时代， 都有人追求美的音乐。” 2.演奏者理查德.克莱德曼 （1）理查德.克莱德曼艺术风格 1977年，世界乐团上升起了一颗新星， 他就是通俗钢琴音乐家法国的理查德.克莱 德曼。 理查德.克莱德曼是1953年出生于巴 黎。5岁便开始随着担任钢琴教师的父亲学 习钢琴。6岁时他在一次小型家庭聚会中弹 了自创的《菲菲圆舞曲》，受到了大人们的 赞扬，当时他便被人们视为天才。这使得幼 年的克莱德曼更加喜欢钢琴学习和演奏。16 岁时，他以优异成绩毕业于巴黎国立音乐学 院，他擅长演奏肖邦、德彪西、拉威尔等人 的作品，并奉他们为偶像。然而在偶然之间， 他对通俗音乐产生了浓厚的兴趣，并且不顾 亲朋好友的反对，毅然转变研究领域和演奏 方向。1977年，由保罗?塞内维尔作曲，他 演奏的《水边的阿狄丽娜》一曲使他一夜之 间成了名。凭借这部作品为他赢得了1990 年的钢琴金奖。他的声名从斯堪的纳维亚半 岛远播至南非，又从阿根廷传到日本，受到 不同年龄与各阶层人士的喜爱和欢迎。 理查德.克莱德曼是一位举止文静的青 年。对于自己的成名曲，他总是谦虚地说： “我完全不敢相信我会取得这样的成 功……大概是人们对喧嚣热闹的摇滚音乐 与流行音乐感到腻烦了，因而开始想听比较 文静流畅的旋律了吧。” 克莱德曼的钢琴音乐具有极其浓郁的 抒情性。他认为“音乐不仅是供人聆听的， 还要能使人沉迷陶醉其中，虽然每个人感受 不同，但音乐的出发点是让人们以心来理解 音乐，使心情安乐且追求美丽的梦。”听了 他的音乐，人们会在不知不觉中心情平静下 来，进入亲切、安详而愉快的音乐世界。听 完之后，又会立即产生自己演奏的强烈愿 望。他的乐曲朴实、流畅、华美，优雅旋、 律悠扬、合声简洁、音色辉煌，充满了诗情 画意，犹如“大珠小珠落玉盘”。特别是弹 奏起来难度不大，有过两、三年钢琴基础的 人稍加练习即可掌握，这大约也是他的音乐 广受喜爱的原因之一。 理查德.克莱德曼的主要合作者是两位 082
拉德斯基进行曲主题A的图形谱创设
《拉德斯基进行曲》主题A的“图形谱”创设 西安高新第一中学初中校区 音乐教师卢菲 1、出示课题字幕： 《拉德斯基进行曲》主题A的“图形谱”创设。 2、（教师出镜） 同学好！我今天授课的内容是《拉德斯基进行曲》主题 A的“图形谱”创设。首先，让我们了解一下“图形谱”吧！3、（出示字幕，画外音） “图形谱”是一种音乐记录符号，它是用线条、颜色、形状、符号等来表现音乐的结构、乐句的变化、情绪的特点、力度的变化、旋律特征走向等。 “图形谱”是通过动作对音乐做出的一个即兴反应，它本 身既是节奏训练，同时也是听力训练。通过学生亲身参与——做动作、画图形来培养学生的音乐听辨能力、听觉记忆能力和对音乐的理解领悟能力。 4、（教师出镜） 下面，我们就用《拉德斯基进行曲》的主题A来进行“图形谱“的创设吧！先来了解一下这首《拉德斯基进行曲》。 5、（出示维也纳音乐会的视频，下方文字介绍） 《拉德斯基进行曲》是约翰·施特劳斯于1848年创作的。拉德斯基是奥地利的陆军元帅，作曲家老约翰·施特劳斯用这首
乐曲炫耀了奥地利的武力和拉德斯基的威风。 这首乐曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗进行曲的特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。因此，这首乐曲成为每一年维也纳新年音乐会的保留曲目。 6、（教师出镜） 我们来聆听《拉德斯基进行曲》的主题A，你能听出音乐表现了“拉德斯基”这位元帅怎样的形象呢？ （只有画横线的文字出现在屏幕上，放音乐的同时，问题停留在此页面） 7、（教师出镜） 音乐表现了拉德斯基这位元帅自信、阳光、快乐、似打完胜仗凯旋而归的音乐形象。 8、（教师出镜） 接下来，请同学对照乐谱再仔细聆听《拉德斯基进行曲》的主题A，你能找出是哪些音乐表现要素使得这段音乐欢快活泼呢？ 速度：稍快 力度：强 休止符与顿音的频繁使用 9、（教师出镜） 下面，老师将这段音乐用“图形谱”的方式来进行表现：（出示已做好的动画）
《挥着翅膀的女孩》英文版歌词完整版
《挥着翅膀的女孩》英文版歌词完整版 《挥着翅膀的女孩》英文版歌词完整版 Loveinyoureyes带着眼眸中的爱Sittingsilentbymyside默默坐在我身边GoingonHoldinghand渐渐拉着我的手Walkingthroughthenights伴我穿过这黑夜 HoldmeupHoldmetight抱起我抱紧我Liftmeuptotouchthesky高举我去触碰蓝天Teachingmetolovewithheart教给我用心去爱Helpingmeopenmymind帮助我打开心扉 Icanfly我会飞翔 I’mproudthatIcanfly我为那飞翔而骄傲
Togivethebestofmine我要展现我的最美 1 Tilltheendofthetime直到时间的尽头 BelievemeIcanfly相信我能飞翔 I’mproudthatIcanfly我为那飞翔而骄傲Togivethebestofmine我要展现我的全部Theheaveninthesky那是天堂 Starsinthesky那天空中的星辰Wishingonceuponatime希望能像从前一样GivemeloveMakemesmile让我欢笑给予我爱Tilltheendoflife直到生命消逝 HoldmeupHoldmetight抱起我抱紧我Liftmeuptotouchthesky高举我去触碰蓝天Teachingmetolovewithheart教给我用心去爱Helpingmeopenmymind帮助我打开心扉 Icanfly我会飞翔
I’mproudthatIcanfly我为那飞翔而骄傲 Togivethebestofmine我要展现我的最美 Tilltheendofthetime直到时间的尽头 BelievemeIcanfly相信我能飞翔 I’msinginginthesky我要在空中歌唱 Showyouthebestofmine献给你我的最美 Theheaveninthesky那是天堂 Can’tyoubelievethatyoulightupmyway你可知道你照亮了我的道路 Nomatterhowthateasemypath所以无论脚下的路有多么轻松 I’llneverlosemyfaith我都不会丢掉信念 Seemefly来看着我飞翔 I’mproudtoflyuphigh飞翔让我如此自豪Showyouthebestofmine我要展现我的最美 Tilltheendofthetime直到时间的尽头
拉德斯基进行曲
大班打击乐《拉德斯基进行曲》（第二课时） 设计意图： 《拉德斯基进行曲》是一首ABA结构的乐曲，既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐。它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出让幼儿倾听和分辨各种声音，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。大班的幼儿非常喜欢进行打击乐演奏活动，能根据音乐创编简单的节奏型，运用动作或声音表现乐曲的性质特点。因此本活动我将调动幼儿多种感官参与，运用节奏谱、集中幼儿注意力，能注意看指挥的合作表演，尽力奏出轻松而有弹性的音乐，表现乐曲轻快诙谐的情绪。 主要运用以下策略： 1.运用肢体表现法，解决难点｜ⅩⅩ▏ⅩⅩⅩ｜▏节奏型特点。 在幼儿学习掌握节奏型的环节中，将尝试运用不同的肢体语言表现节奏型｜ⅩⅩ▏ⅩⅩⅩ｜▏，在此基础上，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿能随音乐用打击乐器演奏该节奏型。 2.运用图谱呈现法，引导幼儿合作演奏，增强演奏的趣味性。 大班幼儿抽象思维开始萌芽，但具体逻辑思维表现的还不好。因此，本活动中，教师引导幼儿结合图谱，清晰地分声部随音乐连贯地演奏乐曲。演奏中幼儿对节奏的把握、作品的处理深入浅出，较易理解。 3. 运用自主配器法，激发幼儿展开想象为乐曲合理配乐器。 幼儿是活动的主体。配器环节，教师引导幼儿根据节拍的强弱关系，通过倾听比较的方法，引导孩子根据乐器音色选择乐器。，如：如：强拍—拍手—铃鼓、弱拍—拍肩—碰铃等。活动目标： 1. 巩固乐曲ABA结构，尝试用不同的方法表现ⅩⅩ▏ⅩⅩⅩ｜▏节奏型。 2.能根据音乐旋律特点合理为乐曲配器，并能看指挥合作演奏。 3.体验与同伴创造性地配器和合作演奏的乐趣。
音乐课《拉德斯基进行曲》优质课教学设计
《拉德斯基进行曲》教学设计 【教学年级】 七年级 【教学内容】 1．交响乐版《拉德斯基进行曲》 2．民乐版《拉德斯基进行曲》 3. 声乐版《拉德斯基进行曲》 【设计理念】 聆听是学习音乐的基本方式，也是学生参与审美的基本途径。本课以聆听为主线，安排了多种版本的《拉德斯基进行曲》，在多层次的聆听中熟悉旋律，深化体验与感受，并参与实践活动，使乐曲真正走入学生的心中。 【教学目标】 1．通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。 2．通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。 3．了解维也纳新年音乐会相关文化。 4．简单认识电子管风琴（俗称“双排键”），并感受它的演奏效果。 【教学重点】 有层次地聆听交响乐版的《拉德斯基进行曲》，深入体验其情绪、旋律及曲式结构。 【教学难点】 1．拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合 2．乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱 【教学准备】 多媒体课件、钢琴、电子管风琴（双排键） 【教学过程】 一、师生谈话讨论——引出欣赏曲目
1．介绍电子管风琴（俗称“双排键”） 电子模拟各类乐器发音。右手一般在上键盘弹奏主旋律，左手一般在下键盘弹奏和弦，左脚弹奏低音，右脚切换音色和控制音量。 2．师弹奏《拉德斯基进行曲》片段 学生边聆听边思考曲名及作者。 3．介绍乐曲作者 乐曲作者是奥地利的老约翰·施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。 4．介绍乐曲的创作背景 “拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担任总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战争的胜利，专门谱写了这首《拉德斯基进行曲》。 二、交响乐版欣赏——初步感受旋律 （设计意图：学生聆听纯音乐的音响，以便能专注于聆听，教师鼓励他们大胆想象与表达） 1．聆听乐曲 提问：（1）曲子的演奏形式是什么？ （2）曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？ 2．学生自由发言 3．教师小结 三、音乐会版欣赏——深入体验探究 （设计意图：这个版本还是交响乐版，只不过多了听众的拍手伴奏。但因教学活动形式跟前面完全不一样，所以作为独立的一个环节来安排。而且这是本课的重点，通过拍手实践，让学生了解曲式结构，提升节奏感觉，加深乐曲印象）
proud of you挥着翅膀的女孩儿英文版歌词
冯曦妤- Proud Of You Love in your eyes Sitting silent by my side Going on holding hands Walking through the nights Hold me up hold me tight Lift me up to touch the sky Teaching me to love with heart Helping me open my mind I can fly I'm proud that I can fly To give the best of mine Till the end of the time Believe me I can fly I'm proud that I can fly To give the best of mine The heaven in the sky Stars in the sky Wishing once upon a time Give me love make me smile Till the end of life Hold me up hold me tight Lift me up to touch the sky Teaching me to love with heart Helping me open my mind I can fly I'm proud that I can fly To give the best of mine Till the end of the time Believe me I can fly I'm proud that I can fly To give the best of mine The heaven in the sky Can't you believe that You light up my way No matter how that ease my path I'll never lose my faith See me fly I'm proud to fly up high Show you the best of mine Till the end of the time Believe me I can fly I'm singing in the sky Show you the best of mine The heaven in the sky Nothing can stop me Spread my wings so wide