职业人文素养综合教程

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学号：35013127

姓名：周腾巍

提高人文素养,做一个有魅力的老师

提高人文素养，做一个有魅力的老师人文素养是师德素养的重要依托。对于语文教师来说，人文素养的提升尤为重要。语文学科融思想性、文学性、工具性于一体,语文的内涵是丰富而博大的,语文教师若想高质量地完成语文教书育人的任务,就必须立足于语文学科特性,丰富自己的人文底蕴,提高自身的人文素养,把自己看成是人类文明的传承者,去探究文本中所体现的人文精神,使学生能够在语文殿堂里感受到人类薪火相传的精神力量。语文教师的人文素养是指语文教师在教学活动中表现出来的，既决定教学效果又对学生的身心发展具有陶冶教化作用的综合素养。（一）如何培养语文教师人文素养：常读，学习是人类永恒的课题，教师的角色更是一个永远需要学习的职业。常读书，会读书，提升自己人文素养，是一个语文教师自始自终的习惯和爱好。教师阅读面要广，又要精，语文学科涉及面广，天文地理，政治经济，时政新闻，人类社会生活的方方面面，都体现在不同文本、不同题材、不同章节的课文中，因此，教师要胜任教学必须要有广博的知识。涉及自己学科的知识，更要精深老道。学习经典的作品，因为，经典是时代、民族文化的结晶，是人类、民族文明中最美好的精神食粮。实际上人类文明的成果，就是通过经典的阅读而代代相传的；也可以学习历史知识，通过品读历史上的经典故事，可以感悟人生智慧，得到最佳的启发，从一个个历史故事中可以展开对人生意义的谈论和反思，并从中感悟人生的真谛，获得情感的愉悦和陶冶。通过学习历史知识、哲学知识、宗教知识和美学知识等来丰富自己的人文知识，使自己在教学中能依靠自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧来赢得学生的认同和模仿，使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观，潜移默化地接受人文教育。常思，人是有思想的最高级物种，有所思、有所想，方能有所悟、有所感、有所得。常思常想，悟出问题的实质，悟出事物的真谛，才能引出创造的火花。延续反复，便会沉淀出有价值有意义的经验、观点。教师要善于自省。自省是自我认识、自我分析、自我完善、自我提升的过程。是对过去的经验反馈，又是做出新计划和行动的依据。教师要反省自己的人文修养、敬业精神和职业习惯，反省自己是否符合教师规范和标准，反省自己的教育理念和教育方法，从而进一步提升自己。常议，一种思想与另一种思想交流碰撞，便会出现新的思想，在讨论探索中，相互砥砺,观点碰撞，抛弃陈旧尘渣，获得真知新感。心与心的交流，面对面的质询，现代通讯手段均可成为探讨砌磋的途径。常记，好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。教学一思，探讨一答，读书一悟，灵光一闪，立即记下。作文是学生难题，如果一个语文教师经常与学生一起构思、写作，探讨作文的方法与途径，学生的学习难度会大大降低，兴趣会逐步提升。每日一记，每周一记，教学后记，活动预案，生活感悟，时政见解，热点讨论，都可以诉诸笔端，日积月累，薄薄的纸便会积成厚重的书。

中职学生人文素养培养

谈中职学校学生的人文素养的培养单位：龙游县求实职业中专摘要：针对目前职业学校的学生在技能养成，职业素养，人文素养方面的短板的问题，越来越影响中职学生的整体，全面，健康的发展。离党提出的培养新世纪的创新人才的目标差之甚远的矛盾，本文就如何在职业学生中培养其人文素养的方法，途径提出个人的想法，建议并加以阐述。关键词：中职学生，职业素养，人文素养，学生管理，教育教学身为一所职业学校，用专业知识教育人是远远不够的。通过专业教育确实能够使孩子成为某一方面的技术熟练工，或者是现代企业生产线的一个代工机器人。但是这些还是不能成为一个具有独立精神和自由思想的全面成长，和谐发展的高素质人才。而职业教育恰好作为教育的一部分，承担着传承文明，接续历史的伟大使命，是一项不可忽视的重要工作。人文素养的灵魂不是能力而是“以人为对象，以人为中心的精神”一种人的内在品质，他反映了一个人的人格，气质，情感，世界观，人生观，价值观等方面的个性品质，它对人的全面健康，积极向上，起到重要的作用。下面我就来讲述一下学生人文素养应该如何培养的几点重要方面。在日益急功近利的今天，中学历史教师怎样把培养学生人文素养作为终极和崇高的目标，致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，把它有机的渗透到课堂教学中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课堂教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂，已经越来越迫在眉睫地成为当务之急。梁启超曾明确指出史学是：最博大、最切要的学问，能起到国民之明镜、爱国心之源泉的作用。1、历史课堂教学加强情感的投入与陶冶动人心者，莫先乎情。教育本身就是充满情感的职业。国家总督学顾问柳斌同志在首届全国德育教学研讨会上说：没有情感的教育是苍白无力的教育，不可能取得成功的教育，只会导致教育的失败。没有人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。它纵然能让学生记住一些知识，但不能给学生以美的感受，不能给学生以情感关爱，不能引导学生去追求真理。李大钊曾说过，史学于人生的关系，可以分知识方面和感情方面二部分去说。从感情方面说，史与诗（文学）有相同之处，如读史读到古人当危急存亡之秋，能够激昂慷慨，不论他自己是文人武人，慨然出来，拯民救国。我们的感情，被他们激发鼓动了，不由得感奋兴起，把这种扶持国家民族危亡的大任放在自己的肩头。可见，历史极具以情感人的功能。历史教师首先必须对历史教学有情感，对学生有情感，这样才能在实际教学中把情感注入其中，从而使历史课堂不再是那么枯燥乏味和毫无生气。况且历史本身就是丰富多彩和充满情趣的。古往今来，众多的历史人物，或让我们敬，或让我们鄙；无数的历史事件，或让我们扼腕长叹，或让我们深深思考历史本身的无尽沧桑，给我们留下了可供发挥的广阔的情感空间和绝好的素材，在教学过程中，怎能对如此浩瀚丰富的历史内容、一代代风流人物的神采举止无动于衷，而不带感情色彩地去讲述呢？当战乱四起，烽火连天，白骨露于野，千里无鸡鸣，我们怎能不为生灵涂炭、山河破碎而忧思？当我们讲到近代中国百年的屈辱史，怎能

大学生职业素养课程小结

职业素养课程小结职业素养是我们大学生走向工作岗位的一门必修课，而职业素养中团队合作显得尤为重要。学校为了增强我们日后在工作中的竞争力，特地开设了这门课程。通过学习团队精神，使我深受教育和鼓舞，团队精神就是新时期的一种集体主义的升华和集体主义内容的扩展，我们在工作的分工与合作离不开团队精神的支撑，没有团队精神的支撑就很难有我们各项工作的顺利开展。我们珍惜集体的荣誉，珍视集体的利益，以集体为家的忘我的工作作风就是团队精神的再现；我们提出的志同道合的口号就是团队精神的具体表现，没有一个共同的工作目标一切都很难实现，集体主义的具体表现就是团队精神，在我们工作中离不开团队精神的指引，团队离不开一个统一的领导和统一的指挥，才能保证我们工作的顺利开展和成绩的取得，这就是团队精神的巨大的作用。在我们不同的历史时期，团队精神发挥了不同的作用，有一点值得大家重视的就是，在凝聚人心鼓舞士气方面都具有十分重要的作用。在一个团队之中，很多时候，合作的成员不是我们能选择得了的，所以，很可能出现组内成员各方面能力参差不齐的情况，如果作为一个领导者，此时就需要很好的凝聚能力，能够把大多数组员各方面的特性凝聚起来，同时也要求领导者要有很好地与不同的人相处与沟通的能力。如果领导者在开始时没有以身作则做好各方面的工作，就会产生许多不良的后果。例如，在一个集体中如果成员之间缺少最基本的信任，那么成员总是想要在同伴面前保护自己，他们就不可能彼此争论，所谓的明哲保身的做法，只要是与自己利益无关的事情便高高挂起，即不愿对彼此负责，那么，还有谁会对集体的发展负责？这样的团队，其发展是令人担忧的。所以，要加强与他人的合作，首先就必须保证集体成员是忠诚的，有责任心的，有意志力的，而且，还要有着对于自身团队的荣誉感，使命感。领导者必须信任团队的所有成员，彼此之间要开诚布公，互相交心，做到心心相印，毫无保留；要与团队的每一个成员紧密合作，直到整个团体都能紧密合作为止；分析每一个成员完成工作的动机，研究他们的迫切需要，针对他们的动机和需要，集思广益，多听听别人的建议，不要一意孤行，俗话说：“人心齐，泰山移。”同时，领导者也要有领导者的风范，工作上对成员严格要求，在生活上也要关心成员，做好团队成员之间的沟通和协调工作，使整个团队像一台机器一样，有条不紊地和谐运转。我们水利水电学院作为一个CDIO的试点，引进了国际先进的CDIO模式，创建本土化的人才培养模式SWH-CDIO-E模式。所以说团队合作这门课程对于我们来说非常重要，通过这一段时间的学习，我确实是学到了很多东西。

护士职业素养[仅供参考]

护士职业素养就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。使员工在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。具体讲包括：护士职业素养包含护士职业素质、护士职业素质行为规范和护士职业素质技能三个部分内容。护士职业素养（ProfessionalQuality）是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约护士职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。护士职业素质是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是护士职业素质；体现在生活中的就是个人素养或者道德修养。护士职业素质是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。可以说，护士职业素质是人才选用的第一标准；护士职业素质是职场致胜、事业成功的第一法宝。 1、素养首先是教化的结果。它是在先天素养的基础上，通过教育和社会环境影响逐步形成和发展起来的。 2、素养是自身努力的结果。一个人的素养的高低，是通过自己的努力学习、实践，获得一定知识并把它变成自觉行为的结果。

3、素养是一种比较稳定的身心发展的基本品质。这种品质一旦形成，就比较相对稳定。比如，一个品质好的学生，由于品质稳定，他总是能正确的对待别人，对待自己。美国学者斯潘塞于1993年提出了一个著名的素质冰山模型，所谓“冰山模型”，就是将人员个体素质的不同表现表式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。其中，“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能，是外在表现，是容易了解与测量的部分，相对而言也比较容易通过培训来改变和发展。而“冰山以下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人员的行为与表现起着关键性的作用把握职业的四大要素

人文素养教育课程体系构建与实施.doc

人文素养教育课程体系构建与实施摘要：随着社会经济的日益发展，科学技术水平的不断提高，人们对教育质量有了越来越高的要求。高职教育作为我国教育事业的重要组成部分乞一，主要为社会输送技术型人才和应用型人才，其在整个社会的和谐发展中发挥着重要的作用。在高等职业教育屮，人文素养教育是重要的基础环节，然而，有许多高职院校的人文教育课程体系不够科学合理，存在片面理解国家人才培养目标、教育反方式单一、师资力量不足等问题。该文就目前我国高职院校人文课程体系的现状，进行科学全面分析，以期构建和实施科学的人文素养教育课程体系，提高在校大学生的人文素养。关键词：高职院校；人文素养；课程体系；构建实施大学教育是完善生命的土壤、空气和水分，如果说专业知识是一个人扎根社会的基础需求，那么人文素养就是一个人营养需求。即使再宽广的土地，没有营养的补充，那也会贫瘠不堪。因此，专业知识和人文教育是高职教育的一体两翼，缺一不可。近年来，部分高职院校不同程度存在着“重专业、轻素质叩勺问题，导致大批高职院校毕业生在社会上的认可度偏低，就业难度加大。唯有加强人文素养教育，培养出高素质的技术型人才，才能有效提高高职院校毕业生的社会竞争力。 1高职院校人文素养教育现状 1.1在校高职学生的人文素养现状青年是社会的新生力量和后备军，是国家发展的未来和希望。在企业发展屮，青年始终担任着主力军的作用，发挥着举足轻重的作用。如今，随着科学技术的高速发展，人文素养却在间接面临着严峻的考验。一些高职院校内，常常存在这样的状况，学生上课不积极，经常性地出现迟到早退现彖，即使有时迫于外界压力，不得不坐在教室里，但却热

衷于做低头族，沉湎于手机的世界屮。长此以往，他们的自我思考能力，与人交往的能力，独立动手能力也逐步形成问题。许多青年对中国传统文化认识不清晰，受潮流的影响，偏爱于文化快餐，快节奏的生活，严重阻碍了他们自我内在素养和能力的提高。用人单位的招聘，不仅注重专业知识的存储量，更重视一个人的人文素养。因此，人文素养教育的提高应成为教育的焦点。[1] 1.2 一些高职院校片面理解国家的人才培养目标目前，许多的高职院校不重视人文素质课程，人文素质课极少，存在着严重的边缘化现彖。在专业课程构建上，不断加强专业课的比重，甚至岀现占用人文素养课程的情况，使人文素养课程处于一种孤立、零散的状态。例如：在一些高职院校的调查屮发现，有部分学校除了开设国家规定的思想政治教育课Z外，并没有在开设任何有关人文素养的选修课程，造成专业与素养课程的极度不均匀。 1.3师资力量的不足，考核过于宽松一支结构合理、数量充足、质量优良的教师队伍，能够不断提升人才的培养。而在一些高职院校，由于对人文素养课程的忽视，造成对师资数量投入不足和师资质量的不达标。一些学校的选修课门槛低，在有关人文素养的课程上外聘兼职老师，专业技能不够硬的教师，对学生进行人文素养教育，授课质量得不到保障，严重影响高职生的人文素养。另外，人文素养类的老师对于课程的不重视，不注重改变教学方式，考核制度过于宽松，种种原因导致学生的人文素养得不到提高。[2] 2高职院校人文素养教育课程体系的构建屮国职业教育的先驱黄炎培先生曾经指岀职业教育的目的是：“使无业者有业，使有业者乐业，实现'谋生'与'乐业' 的完美统一高职教育中，要想实现毕业于学校，就业于社会的目标，就要做到专业教育的人文素养教育的完美结合。加强高职生的人文素养已成为一项紧迫而

员工职业素养培训方案

《员工职业素养》培训方案一、员工职业素养—企业发展的源泉比尔?盖茨曾经说过：对企业而言，资金可以拆借，技术可以收买，而唯一必须是自己有的，就是：一流品质的、高素质的员工。企业里任何东西都可能是有价的，唯独优秀员工是无价的。处在多变而不可预测的市场之中，企业的兴衰存亡随着外界的变化而演变，没有谁能够完全控制或保证企业未来的成长与发展轨迹。企业发展的唯一保障就是千方百计地去开发内部永远也开发不完的最宝贵的资产———“人才”。二、培训目标本方案以现代企业员工的职业胜任素质模型为依据，围绕“塑造符合企业发展要求的星级员工”这一诉求，借鉴当今众多卓越企业员工培养的先进理念、技术和经验，集管理学、教育学、社会行为学、应用心理学、NLP神经语言学、coaching技术等经典学科理论精粹于一体，经由国内管理学权威学者、专家以及资深培训师共同研究开发，历经上万人次的市场培训检验，反复修订而成。课程以建立新员工诚信职业道德和价值观体系、挖掘在职员工不断突破的发展潜能以及培养中层管理者高效工作技能为目标，着力培养组织各层级员工自信且善于自省的职业态度，培养员工勤业、乐业、专业、爱业的职业行为，唤醒员工的危机意识，激活他们的学习热情，树立主动求变的心态，适应市场变革的需要。三、培训课程体系 1、华丽转身—从学校人到企业人新员工应该是企业人、职业人、专业人三位一体的综合。在他们从学生角色转变为工作角色后，组织对他们的要求发生了改变。职业化培训就是在工作之初对新员工的态度、行为、方法等进行引导和培训，以提高其基本职业素养，使新员工尽快融入企业、便于管理、快速提升绩效。

护理人员岗位培训

护理人员岗位培训一、护士的基本素质二、护理工作中的护士礼仪三、护士职业道德规范四、护士的法律意识五、护理工作制度六、院感知识一、护士的基本素质良好的思想素质：认真履行工作职责，爱岗敬业，一丝不苟。良好的道德素质：对患者一视同仁，提供全方位的护理服务，心中始终装着患者较高的科学文化素质：高度的责任要求每一位护理工作者要不断地进行学习,力争达到本专业大专以上文化程度具备一定的法律知识：为了保证护患双方的合法权益，作为护理工作者，必须认真学法、守法、懂法,具有一定法律常识。与护理工作者密切相关的法律法规有：宪法、刑法、民法、护士管理办法、消毒管理办法、传染病防治法。二、护理工作中的护士礼仪 1、护士仪表仪容整洁简约，端庄文雅,淡妆上岗。不戴影响护理操作的饰物，

不浓妆艳抹,给人以亲切、端庄、纯洁、文明的印象.燕帽整洁，头发前不过眉,后不过肩。护士服整洁、平整、无破损，胸牌、护士表佩带整齐,不留长指甲,不涂指甲油，说话轻、走路轻、关门轻、做事轻。护士的着装直接影响护士的形象，护士着装应符合护理工作的职业特点，护士服要大方、合体、干净,燕尾帽要戴的端正，给患者一个利落的感觉;其次是长发不脱肩,不化妆或淡妆上岗，给患者以整洁俊美之感;工作中要精神饱满，以赢得患者的尊重和信任，这是建立良好护患关系的开端。 2、护士举止举止端庄,稳重大方，符合人体力学原则,站姿、坐姿、走姿保持最佳生理姿势站立头：微抬，目光平和,自信。肩：水平。上身:挺直收腹。双手:自然下垂在身体两侧或交叉于小腹处. 双足：靠拢夹角１5°—20°,重心在足弓坐姿头、肩、上身同站立要求。右足稍向后，左手轻拉衣角，右手展平工作服后下部，轻坐下。臀坐于椅子１/3或1／2处，双手握拳式交叉于腹前，双膝轻轻靠拢,两足自然踏平.

职业素养培训课程

职业素养培训

职业素养培训课程目录：一、职业化与职业素养二、一流员工应当具备的十大职业素养三、如何提升职业素养一、职业化与职业素养 1、世界著名的弗洛姆公司（forum corporation)对一些企业业绩不好，客户流失的调查报告业绩不好失去客户的原因分析：品质因素15%，价格因素15%，员工素质70%。 2、职场上的四类人 ?活着的死人：不经营不经营自己，也没有人经营他的人，我们形容他为活着的死人 ?活着的人：不经营自己，由别人来经营他，我们形容他为活着的人 ?老板：经营自己，也经营别人，我们形容他为老板 ?职业人：经营自己的人，我们形容他为职业人 3、相对应的，从经营人生的角度来考虑，可以把人分成四类第一类人：根本没有人生可言第二类人：碌碌无为第三类人：“老板”，获得高收入的同时，也承担着巨大的风险第四类人：“职业人”，懂得如何为自己创造美好生活的人 4、小结什么是职业人？ ?职业人是懂得经营自我的人。 ?职业人是能够设计、规范自己职业生涯的人。 ?职业人的发展与职业的发展密不可分。 ●由别人经营的人：打工的、老板让干什么就干什么、熬年头、个人局限性大、适应力弱、受制于人，风险大 ●经营自我的人：企业的合作者、干得比老板希望的还要好、有良好的资质、个人空间大，适应应强、操之在我，风险承受力强 5、职业化与职业素养（1）职业化 ?“职业化”是规范化、国际化的职场行为准则，是职业人必须遵循的一套游戏规则，是职场人士基本素质的体现！ ?“职业化”是一种潜在的文化氛围，是一种在职场中的专用语言！ ?“职业化”是一种精神，是一种敬业精神，是对工作的热爱、对事业孜孜不倦的追求精神！简言之，职业化是在职场中按照一定规范进行活动的行为！（2）职业素养职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质。包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。 ?显性素养：外在形象、知识结构和各种技能等 ?隐性素养：职业道德、职业意识和职业态度等 6、八五一五原理：一个人的成功，85%是职业素养，15%是专业技能在衡量一个人的时候，企业通常将二者的比例以 6.5：3.5 进行划分。企业更认同的道理是，如果一个人基本的职业素养不够，比如说忠诚度不够，那么技能越高的人，其隐含的危险越大。

人文素养知识要点

1、一个完整的计算机系统包括? 2、在微型计算机中，访问速度最快的存储器是( ) 3、一个文件的文件名的组成部分有哪些 4、Windows 7的文件名，下列说法不正确的是（）。 A．文件名最长可达255字符 B．允许用字符“？”命名一个文件 C．文件名可由英文字母、标点组成 D．英文字母在文件名中可以大写，也可以小写 5、一台计算机是否带有病毒，可以（）。 A.从CPU的档次来判断 B.从机器的新旧程度来估计 C.用热启动来检查 D.用专门的查病毒软件来检查 6、在Windows 默认环境中，中英文输入切换键? 7、Windows 的整个显示屏幕称为（）。 8、在Windows 中，若要同时运行两个程序，则（）。 A.两个程序可以同一时刻占用同一处理器 B.只有在一个程序放弃处理器控制权后，另一个程序才能占用该处理器 C.一个程序占用处理器运行时，另一个程序可以抢占该处理器运行 D.一个程序一直占用处理器并运行完成后，另一个程序才能占用该处理器 9、微型机使用 Pentium IV 2.4G 的芯片，其中的 2.4G 是指（）。 A.显示器的类型 B.CPU 的主频 C.内存容量 D.磁盘空间 10、RAM具有的特点是? 11、下列操作中( ) 不能打开“控制面板”。 A.在“开始”菜单的“设置”子菜单中选取 B.在“开始”菜单的“运行”子菜单中选取 C.在“我的电脑”窗口中选取 D.在“资源管理器”窗口中选取 12、Ｗindows 7中，可以使用桌面上的（）来浏览或查看系统提供的所有软、硬件资源。 13、在windows中，如果想同时改变窗口的高度和宽度，可以通过拖放（）实现。 14、计算机病毒（） A.都具有破坏性 B.有些病毒无破坏性 C.都破坏EXE文件 D.不破坏数据，只破坏文件 15、在资源管理器中，选定多个非连续文件的操作为（） 16、时至今日，计算机仍采用程序内存或称存储程序原理，原理的提出者是（） 17、计算机的技术指标有多种，而最主要的应该是（） 18、当前的计算机一般称为第四代计算机，它所采用的逻辑元件是（） 19、在Windows 的"回收站"中,存放的（）。 A.只能是硬盘上被删除的文件或文件夹 B. 只能是软盘上被删除的文件或文件夹 C. 可以是硬盘或软盘上被删除的文件或文件夹 D. 可以是所有外存储器中被删除的文件或文件夹

职业人文素养论文

浅论宋代文学的发展内容摘要：宋代文学在我国文学发展史上有着重要特殊的地位，它处在一个承前启后的阶段，即处在中国文学从“雅”到“俗”的转变时期。所谓“雅”，指主要流传于社会中上层的文人文学，指诗、文、词；所谓“俗”，指主要流传于社会下层的小说，戏剧。从整个文学史的大视角来看，宋代文学与中晚唐文学属于同一发展阶段，它是中古文学第二段的一个重要组成部分。关键词：宋词宋代诗歌宋代散文宋代文学基本上是沿着中唐以来的方向发展起来的。韩愈等人发起的古文运动在唐末五代一度衰退之后，得到宋代作家的热烈响应，他们更加紧密地把道统与文统结合起来，使宋代的古文真正成为具有很强的政治功能而又切于实用的文体。诗歌方面，注重反映社会现实，题材、风格倾向于通俗化，这两种趋势也得到继续发展，最终形成了与唐诗大异其趣的宋诗。词的这种新诗体，到宋代达到了巅峰状态。戏曲，说话等通俗文艺在宋代也有迅速的发展，逐渐形成了以后话本和诸宫调、杂剧、南戏等戏剧样式为代表的通俗叙事文学，从而改变了中国古代文学长于抒情而短于叙事，重视正统文学而轻视通俗文学的局面，并为后来元明清小说，戏曲的发展奠定了基础。一、高度繁荣的政治、经济、文化对诗文的影响政治方面。公元960年，周世宗蔡荣病死后，恭帝年幼，殿前都点检赵匡胤利用手中的兵权，乘机发动陈桥兵变，建立了宋王朝。此后20年间，宋王朝先后平定了南方的后蜀、南唐和北方的北汉等割据政权，结束了唐末以来的分割局面，基本上实现了中国的统一。鉴于中唐以来藩镇强盛、尾大不掉的历史教训，宋王朝决定采用崇文抑武德基本国策。宋王朝即位的次年，以“杯酒释兵权”的手段，解除了禁兵统帅石守信等人的兵权，封他们为仅有虚衔的节度使，从而根除了将领拥兵自重乃自割据叛乱的可能性。于此同时，宋王朝重用文臣，不但宰相须用读书人，而且转变主兵的枢密使等职也由文人担任。文臣由科举考试而进入仕途，他们成为宋代官僚阶层的主要成分。这些措施有力地加强了军权，同时也使大夫的社会责任感和参政热情空前高涨。他们以国家的栋梁自居，意气风发地发表政见。经济方面。宋初百余年间，国内比较安定，生产持续发展，经济高度繁荣。冶金、造船、纺织、印刷、制盐，医药等行业取得了前所未有的技术进步；农业生产发展迅速，手工业和商业也非常繁盛，纸币的流通，商行组织的形成，城市、城镇乃至草市的兴盛，以及海外贸易的增加，都是明显的标志。宋代的城市经济繁荣。北宋的都城汴京（今河南开封），南宋的都城临安（今浙江杭州）以及建康，成都等是人口达十万以上的大城市。宋代还逐渐取消了都市中居住区和商业区的界限，不禁夜市，为商业和娱乐的迅速发展提供了更有利的环境。此外，宋王朝优特士大夫，官员的俸禄及补贴收入比较优厚，官廷和官僚阶层的生活奢华，一般市民也崇尚奢靡的风气。文化方面。宋王朝十分重视文治教化，印刷业和教育事业都有空前的发展。印刷业虽然在唐代已经发明，但印刷业的繁盛却始于宋代。宋代公私刻书业的兴盛使书籍得以大量流通，不但皇家秘阁和州县学校藏书丰富，就是私人的藏书也动辄上万卷。《郡斋读书志》、《直斋书录解题》等以私人藏书为对象的目录学专书到宋代才首次出现，就是一个标志。与此同时，学校的数量和种类也大量增加。除了从国子学到县学的名级官办学校外，私立学校也日益兴盛。像著名的白鹿同书院等四大书院，其规模和学术水准都堪与官办学校媲美。这样，宋代士人的总体学术水平达到了空前的高度。学术修养的提高，无疑会使作家更善于深刻思考社会和人生，也善于细密周详地进行议论。二、文人的忧患意识促使爱国主题的弘扬儒家强调个体对社会应有的责任感，应有的社会忧患意识。宋代的士大夫发扬这种传统。首先，宋代士大夫的国家主人公意识十分强烈，他们以国家天下为己任，密切关注国家的隐

《职业素养》理论课程教学大纲

《职业素养》理论课程教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《职业素养》教学大纲一、课程的性质与任务本课程是信息管理与信息系统专业（卫生信息化方向）人文素养类限定选修课；本课程的目的就是让学生们在思想上认识自我，快速进入一个社会人的状态，能迅速融入到新的工作环境中去，行为符合专业工作规范。通过本课程的学习，使学生达到如下要求：知识教学目标：本课程较为全面的阐述商务礼仪行为与形象的要点，课程内容贴近现代商务环境。让大家掌握基础的职业素养注意事项，从让学员快速融入公司环境，职场规则，拜访客户的礼仪，乘坐交通工具礼仪，会议室礼仪等等在各个场合该如何表现。能力教学目标：培养学生了解公司的习惯，适应中国的礼仪环境，让大家在企业的商务活动，对外交流中游刃有余。素质教育目标：掌握如何与人沟通，以及相关的企业文化背景。二、考核方式本课程属于考查课，理论考试形式为闭卷，理论考试成绩占70%，实验成绩为30%。三、学时分配表四、课程内容、基本要求与学时分配第一章职业素养基本知识学时数：2 【目的要求】 1.了解：何谓职业素养以及其重要性； 2.理解：公司的目的与责任、公司的组织形式、公司的基本规章制度；

3.掌握：职场人员应具备的五种意识，熟练掌握进行工作的正确进程。【教学内容】 1. 主要内容职业素养基本概念以及其重要性；公司的目的与责任、组织形式、以及规章制度；工作常识。 2.重点、难点公司的基本规章制度；职场人员应具备的五种意识；进行工作的正确进程。 3. 学科专业新进展积极了解所从事行业新业务、新流程。第二章职场规则与职场礼仪学时数：2 【目的要求】 1.了解：职场中个人仪表、日常问候的注意事项； 2.理解：日常问候的重要性； 3.掌握：上班、工作中、下班、休假等各种场合的基本原则。【教学内容】 1. 主要内容职场规则；个人仪表；日常问候。 2.重点、难点上班、工作中、下班、休假等各种场合的基本原则。 3. 学科专业新进展跟进所从事行业新业务、新形势。第三章介绍与拜访客户学时数：2 【目的要求】 1.了解：基本职场规则和礼仪； 2.理解：介绍的基本注意事项； 3.掌握：拜访客户的正确流程及注意事项。【教学内容】 1. 主要内容各种情况和场合下的正确介绍方法；交换名片时的注意事项；拜访客户的基本流程、注意事项；

高职学校学生人文素养调查

高职学校学生人文素养调查各位同学：你们好！首先请原谅我们打扰了你们的学习时间和休息。随着我国职业教育的快速发展，高职院学生作为国家重点培养的应用复合型人才，具备一定的人文素质对我们来讲是十分重要的。为了深入了解高职院校人文素养的具体状况，提高学生人文教育的针对性和时效性，我们今天将进行一次关于高职学校学生人文素养的调查。希望得到同学们的支持和帮助。谢谢！ 1、你的性别是( ) A、男 B、女 2、你的年级是 A、大一 B、大二 C、大三 3、您认为提高人文素质，是否能促进大学生的全面发展？( ) A、能 B、不能 C、不清楚 4、你认为从哪些方面可以提高学生的人文素养？（） A、加强的科学文化知识 B、熟读《论语》 C、养成看新闻时事的习惯 D、培养自己的团队精神 5、对于现在所在的院校的人文氛围，你认为( ) A、很差 B、较差 C、一般 D、很好 6、你喜欢参加人文讲座之类的活动吗？( ) A、非常喜欢 B、喜欢 C、一般 D、不喜欢 7、看过《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》小说吗？( ) A、全部看过 B、看过一两本 C、没看过，只了解一些情节 8、你平时会乱践踏花草吗？( ) A、会 B、看情况 C、绝对不会 9、你会主动有礼貌和老师打招呼嘛？( ) A、会 B、偶尔会 C、不会 10、学院内有进行人文素养的宣传吗？( ) A、经常有 B、偶尔有 C、从来没有 11、你有阅读关于促进文化发展的书籍吗？( )

A、有 B、偶尔 C、没有 12、在公车上你会主动让位给弱势群体吗？ A、会 B、不会 C、看情况 13、您认为良好的人文素养对于高职学校学生来说重要吗？ A、重要 B、不重要 C、不清楚 14、高职生的人文素质教育与专业教育有无联系？( ) A、有 B、没有 C、不清楚 15、你认为一个人的价值取决于( ) A、金钱的多少 B、权力的大小 C、社会名望的高低 D社会贡献的多少 16、你对社会的感觉( ) A.很美好，充满着希望和信心 B．还可以，既有美好的一面，也有不足的一面 C．很悲观，充满了腐败和黑暗 17、你获取人文知识的主要渠道是什么？（可多选）( ) A.学校教育 B. 网络 C. 家庭 D. 书刊 E.电视Ｆ．与他人交流 18、你希望通过以下哪些途径提高自己的人文素质? （可多选）( ) A．“两课”教学 B．人文讲座或名师论坛 C．课外阅读 D．选修课 E．文化、艺术、社科、技能等社团实践活动 19、你认为高职学生除具备专业能力之外，最需要具备的其他能力是(可多选) ( ) A．学习能力 B．创新能力 C．心理承受能力 D．团队协作能力 E.语言表达能力 F.组织管理能力 G.社会适应能力 H.人际交往、沟通能力 I.发现和解决问题的能力 20、如何提高人文素使之能更好的适应社会？

职业素养课程总结

职业素养课程体会职业素养课程是我本学期第一次接触，之前对职业生涯规划有所了解，但发现还是有所不同，然后加入了职业素养团队，进行该课程的学习。对刚毕业的我来说是一次学习锻炼的机会。但对于一名团队的新人，唯有听课才能提高。本学期主要听了努尔比亚·玉素甫老师和黄春梅老师的课程，主要讲了时间管理，团队协作等课程，在听课过程中发现两位老师在上这门课过程中有几个技巧一是问规则，这样一方面可以让学生再次回到项目中去，另一方面也让学生知道规则的重要性，在以后的项目中学生就会认真的听规则，有助于提高学生的注意力；二是提问题，向学生提出一些关于课程的生活中的实例问题，启发学生进行思考；三是谈感受，引导学生说出自己在做项目的时候的真实感受；四是做总结，根据学生的发言以及项目训练的目的做总结，结合学生活动时的一些典型行为，对学生进行鼓励。这几个方面对我的触动很大，平时给学生上课都是直接给学生灌输知识，而这门课是引导学生去思考，然后让学生自己得出结论，学生积极性很高。对于这门课我感觉课堂上的讲授只是一个部分，应该让这门课跳出课程层面，在学校举行一些比赛活动，结合职业素养课程让课堂内的活动延伸到生活常态中，与班级建设、学生个人成长的实际结合起来，使学生的行为与意识不断强化，从而固化为学生内在的素质，并形成良好的职业素质，是这项课程应该关注的地方。另一方面我们可以建立一个职业素养课程数据库对上课过程中各个老师出现的问题以及优缺点进行汇总然后存放到数据库，让其他教师进行借鉴和改进。最重要的一点是，职业素养课程是以团队为单位讲授的，对每个团队第一次上课情况作为原始数据，放入数据库，然后以两周为一周期进行对比，从注意力，记忆力，反应能力，理解能力，创造能力进行对比，到一个项目完成后再进行一次全面的对比总结，这样有利于掌握各个团队的特点也有利于进行课程的优化。通过这学期听课情况以及和团队教师的交流中可以得知这门课的艰辛，我知道主讲教师的授课经验要非常丰富，善于处理项目实施过程中所出现的问题，能够调动广大学生的积极性。还要根据学生的实际情况，在点评时说出贴切的语言，但是我时刻准备着，准备着去迎接挑战。

提高高校教师人文素养

关于提高高职院校教师自身人文素养的思考高职院校学生人文素养普遍较低，应该大力加强和提高高职院校学生的人文素养，这已经成为了许多人的一种共识。在分析造成高职院校学生人文素养普遍较低的原因时，大家普遍的看法偏向于认为高职教育重专业、轻基础、重实用、轻人文的观念，导致人文课程的开设越来越处于边缘化的情形所造成的，这种说法，固然有一定道理，但是，笔者认为，造成高职院校学生人文素养低下的原因固然很多,但最关键的还是高职院校教师自身人文素养普遍不高造成的。要提高和加强高职大学生人文素养，首先应该从提高高职院校教师自身人文素养做起。这是提高和加强高职大学生人文素养的基础和前提，这对于提高教师自身的学术水平和教学效果也是有重要意义的。一、我国高职院校教师人文素质的现状不容乐观所谓人文素质，就是指一个人成为人和人才的内在与主体的精神品格，主要是精神气质、价值取向和思想境界等；具体地说，就是人文知识的内化，表现为一个人的文化素质和精神品位。一个人的人文素养的高低直接反映着这个人的文明程度，那么，高职院校教师的人文素养状况如何呢？曾有人对高职院校教师人文素养情况做过调查。结果表明，目前高等职业院校教师的人文素质教育意识较强，但有部分教师缺乏主动性和自觉性。有5%的教师对人文素质在学生今后的发展中的作用认识不足，有近8%的教师不关心和注重自身人文素质的提高。在对教师的调查问卷中，反映出高职院校教师人文知识显得较为贫乏，教师的人文素质状况整体上不容乐观。笔者根据对所在单位及相关高职院校教师人文状况的观察与调查，情况几近相同。在高职院校，教师队伍一般由三部分组成：文化课教师、专业课教师和生产实习指导教师。现实情况是，高职院校的人文素质教育的任务主要由少数文化课老师来承担，毫无疑问，在人文知识的把握上，文化课老师确实占有优势，他们一般是从中文专业毕业，受到过系统的传统文化的教育，又有一定的教学经验，但是，由于人文课程在高职院校开设的边缘化状况，人文老师也就处于一种可有可无的尴尬境地，大大挫伤了他们的教学、科研的积极性，教师的敬业精神、奉献精神受到影响，因此很难形成一种浓厚的学术氛围，而且人文教师配备严重不足，且长时间得不到充实、提高和锻炼，导致知识日渐老化，素质日益下滑，难以承担新时期人文素质教育的任务。直接造成了有的人文教师

人文素养

《人文素养》读后感 “人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西。所谓“素养”，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合，“人文素养”是人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。教师被大家誉为“灵魂工程师”，承担着传到授业解惑的重任。作为一个传其道、解其惑的“精神导师”他本身必须具备美好的情趣，广泛的爱好。琴棋书画，赋诗吟词等不说是无所不精，但起码要成为自己的所能。要使自己在广泛的兴趣爱好中陶冶情操。并且，只有教师具有广泛的兴趣爱好，他才会注意培养和保护学生的兴趣爱好。教育的根本目的是为了提高人的素质，促使人形成正确的人生观和价值观，进而提高人的生存质量。作为从事教育工作的教师，自己首先要有正确的价值观。要有爱岗敬业、无私奉献的精神，要将自己所拥有的知识和创新精神无私的传授给学生，并且注意培养学生的创新精神，要有在自己平凡的工作岗位上实现自己的人生价值的崇高信念，才不愧于“师”的真正含义。教师一旦选择了这个职业，可能就是几十年，甚至是一辈子的工作。在这几十年之中，有多少科技的进步，知识的更新。作为教师要有终生学习的理念，要及时更新自己的知识，要让知识与头脑具有与时俱进的时代特征。只有通过不断地学习，用全新的知识和全新的理念来教育富有时代精神的学生，你的教育才适应时代的发展的要求，千万不要井底之蛙、夜郎自大、故步自封。作为教师要学会学习和读书，在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。教师尤其要阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，提高文化素养，尤其要提高人文素养，并在此基础上培养科学精神，这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件。个人素质就成为了能否胜其重任的关键因素，而在这其中“人文素养”又是其关键之关键。我在平时的教学中非常深刻的感受到教师的人格魅力和榜样示范作用对学生养成良好学习习惯及道德标准的巨大影响力。在中作我也尽量从各种方面提高自己的个人素质。下面我就谈谈看了此书后我对教师人文素养的一些理解和感受。因为教师不仅是传道授业解惑的业师，更是身教、心教育人的智者。他是一个榜样，一座灯塔，一面旗帜，一个活生生的人文载体。正如汉代杨雄所言："师者，人之模范也"，而教学，则是"教，上所施，下所效也"。荀子则说：以善先者为之教。"教师具有了较深厚较广阔丰富的人文素养，不仅会提升学术视界，而且也具有把知识融会贯通的能力，至于方法、技巧、技术、媒体的应用与组合，便触类旁通，巧思妙用。教学就会是“天远已无山可隔，潮来空见海横流”的境界，也会是《庄子》所说的"大人之教，若形之于影，声之于响"的效果，更是"活水潺流随处萧，东风花柳逐时新"的流畅与创新。作为教育，应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等等。使他从小就能够具备一种独立的意识、进取的精神，有克服困难的勇气，有完成任务的能力。以便长大了由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情……教育的目的在于促进人的全面发展，发展的目的在于使人日趋完善；使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样；使他作为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的思想家，来承担各种不同的责任。我作为一名共产党员，更应该严格要求自己，多读好书，时时处处严格要求自己，努力提高自己的人文素养，树立远大的职业理想，热爱教育，热爱学生，成为青少年儿童健康成长的指导者和引路者，做一个人民满意的教师。作为一名教师，不能满足于已取得的学历和掌握的只知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识传授给学生的同时也要提高自身修养。教师人文素质是教师实现职责与自我价值的必然选择。人文素质主要包括两部分，一是人文知识，二是人文精神。有了人文知识不一定有人文精神，人文精神虽然构建在人文知识之上，也隐含在包括科学知识和科学精神的实践活动当中。人文素质涉及的

职业院校学生人文素养缺失现状及成因分析

职业院校学生人文素养缺失现状及成因分析本文以习总书记的重要讲话精神为指导思想和理论依据，从职业院校的学生人文素养现状为切入点，分析职业院校学生人文素养缺失的成因，探索出一条提升职业院校学生人文素养的有效途径，为职业院校切实开展人文素质教育提供了理论指导。标签：职业院校；学生人文素养；现状；成因习总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上提出：要坚持把“立德树人”作为中心环节，不断提高学生文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，近些年来备受关注，为社会主义市场经济发展培养了大量具有专业技能的应用型人才。但是，许多职业院校在努力提升学生职业技能和专业技术的同时，却忽视了“育人功能”，忽视了学生综合素质的培养，使得当前职业院校的学生人文素养缺失。可见，大学生人文素养的培养和提升已成为当前乃至今后都要关注的焦点问题。本文以习总书记的重要讲话精神为指导思想和理论依据，结合人文素养的内涵，从职业院校的学生人文素养现状为切入点进行分析研究，找出职业院校学生人文素养缺失的成因，探索出一条提升职业院校学生人文素养的有效途径，为职业院校切实开展人文素质教育提供理论指导。一、人文素养的内涵人文素养即人文素质，其内涵可理解为一个人的外在精神风貌和内在精神气质的综合表现，是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的人的内在品质，表现为一个人的人格气质修养。它包括四个方面的内容：即人文知识、人文思维、人文方法、人文精神。人文精神是人文素质的核心。二、职业院校学生人文素养缺失现状我国的职业院校不同程度地存在重技能、轻人文；重专业、轻基础；重功利、轻素质；重智育、轻德育等现象，加上学生生源层次结构等自身的原因，使得职业院校学生的人文素质整体水平不高，在人文知识、人文思维、人文方法和人文精神的表现上都明显不足。（一）人文知识体系不完善，学生综合素质偏低人文知识可分为理性人文知识和感性人文知识。感性人文知识是指在日常生活中所获得的零碎的、不系统的人文知识，主要是社会习俗的学习和传承；理性人文知识主要是通过学习、实践而获得的系统的、理论化的人文知识。职业院校学生的人文知识欠缺，主要表现在对理性人文知识的学习和掌握不多，一方面是由于职业院校在高考志愿第四批、第五批中录取，大多数还来自“三类生”（即职高、中专、技校），学生的人文知识水平偏低；另一方面由于职业院校长期只注

中专人文素养试卷

职业中专2018--2019学年度期中试卷年级：中专一年级科目：人文一、多项选择题(每小题2分,共20分)。 1.司马贞《三皇本纪》记述（） A.伏羲第一个画出了八卦 B.伏羲制作渔网,教导人们狩猎,并驯化野兽,所以又称为“伏牺氏” C.伏羲驯养动物成为厨房制作的主要食品,所以名号“庖牺” D.伏羲建都在陈邑 2.马厂类型彩陶（） A.纹饰以黑彩为主 B.重要特征为四大圆圈纹和变体神人纹 C.多单耳罐、筒状杯和双肩耳圜底罐 D.出现了最早的打击乐器—彩陶鼓 3.大地湾遗址文化（） A.根据时间的早晚,共分5期类型 B.第一期类型是迄今为止在渭河流域发现的最早的新石器文化 C.第一期类型发现了我国最早的彩陶 D第二期类型揭露出可称为“陇原第一村”的较完整的原始氏族村落 4.张掖大佛寺（） A.保存有全国最大的唐代佛教大佛殿 B.保存有最完整的初刻初印本《大明三藏圣教北藏》 C.大佛殿内塑木胎泥塑卧佛像,造像身长34.5米 D.是集建筑、雕塑、壁画、雕刻、经籍和文物为一体的佛教艺术博物馆 5.莫高窟壁画的飞天（） A.从十六国开始,历时千余年,直到元代末期 B.是印度文化、西域文化、中原文化共同交汇融合而成的 C.借助于羽毛与翅膀凌空腾飞 D.在唐代完成了中国化、世俗化、歌舞化的里程 6.莫高窟艺术（） A.是中国艺术与西域艺术往来交流的历史记载 B.展示了一部佛教美术艺术史及其中国化的渐进历程 C.有宋代以前丰富的人物画、山水画、动物画、装饰图案实例 D.有丰富的音乐图像数据 7.甘肃境内汉长城（） A.大体以酒泉和敦煌为界,分为东、中、西三段 B.修筑最早的一段,是令居以西至酒泉段 C.中段的东端在今金塔县境与“令居塞”衔接 D.至河口后沿黄河进入兰州市区,过桑园峡8.炳灵寺石窟（） A.第169窟最早又最有价值,为西秦所开创 B.第169窟造像手法简练、造型优美 C.高27米的唐代摩崖大佛,上半身用石雕成 D.最值得称道的是窟门南侧的骑象菩萨 9.临夏砖雕（） A.经常制作的吉祥主题有松鹤延年图、石榴双喜图、碧波荷花图等 B.吸收了木雕石雕、玉雕等雕刻艺术的手法 C、采用镂空和雕刻相结合,并融入高浮雕的手法来展现画面意境 D、画面层次分明,具有立体感 10.居延汉简（） A.是国内简牍出土的最大宗 B.具有极高的科学、历史与文物价值 C.大多发掘于敦煌汉代烽燧遗址 D.绝大多数是竹简二、简答题(每小题10分，共20分)。 1.怎样认识莫高窟艺术的历史价值? 2.庆阳香包刺绣有些什么特点? 共1页，第1页