在NET中DAL IDAL Model BLL Web是什么意思
在.NET中 DAL+IDAL+Model+BLL+Web是什么意思
其实三层架构是一个程序最基本的在.Net开发中通常是多层开发比如说
BLL 就是business Logic laywer（业务逻辑层）他只负责向数据提供者也就是DAL调用数据然后传递给客户程序也就是UI
DAL就是（data access laywer）数据访问层，负责对实体也就是数据库相应表的增删改查
IDAL它体现了“抽象”的精神，或者说是“面向接口编程”的最佳体现。抽象的接口模块(IDAL)
Model: 实体层数据库中表的映射，一般有几个表就有几个实体类DBUtility: 数据库应用层
common：常用处理组件层
web：（Web）网站项目
在程序中调用BLL，BLL中调用DAL
创建方法：
菜单-》文件-》新增-》新建项目
然后可以选择建立一个类库，也就是BLL，DAL。
如果要新建网站的话同理。
建立之后可以在一个项目中引用某个类库，注意引用顺序。引用完成后就可以查看项目依赖项的依赖关系了
https://www.360docs.net/doc/d114860715.html,里的三层架构给我的感觉类似于J2EE里的MVC模式
也就是把结构分层为
Model层(负责与后台数据通信一般用LINQ)
View层(负责前台的表现)
Control层(负责业务逻辑的处理).
可是我这么分析的对么?
我想使用三层架构的模式做一个自己的网站.该怎么下手?
有没有人愿意通俗得给我讲解一下
当然,如果你的答案让我满意,会有追加的高分赠送哦!
既然是三层，肯定在物理逻辑上就要进行区分的，因此在项目文件夹下，有WebUI、BLL、DAL、Common这四个文件夹和Default.aspx等首页文件，其实最主要的就是前三个文件夹，Common文件夹里保存了一些样式文件和JS文件，个人感觉这些文件可以放到WebUI里的。o(∩_∩)o...，这几个文件夹用来作什么应该从命名上能看出来吧？WebUI用来保存页面文件，也就是大家在浏览网页的时候能看见的，最直观的，也是这三层中最简单的；BLL用来保存业务逻辑，起到一
个承上启下的作用，用来连接WebUI层和DAL层，主要是定义一些方法，相对来讲比WebUI要复杂；DAL文件夹主要是保存对数据库操作的一些文件，主要是对一些SQL语句（存储过程）的执行。这三层之间的关系是上层引用下层，即WebUI引用BLL，BLL引用DLL。这三层联系起来就是这样一个过程：在页面添加一些信息经过合理性判断（WebUI）后调用BLL层的函数（方法）。
三、各层间的访问过程
1、传入值，将值进行类型转换(为整型)。
2、创建BLL层的content.cs对象c，通过对象c访问BLL层的方法GetContentInfo(ID)调用BLL层。
3、BLL层方法GetContentInfo(ID)中取得数据访问层SQLServerDAL 的实例,实例化IDAL层的接口对象dal，这个对象是由工厂层DALFactory创建的，然后返回IDAL层传入值所查找的内容的方法dal.GetContentInfo(id)。
4、数据工厂通过web.config配置文件中给定的webdal字串访问SQLServerDAL层，返回一个完整的调用SQLServerDAL层的路径给
BLL层。
5、到此要调用SQLServerDAL层，SQLServerDAL层完成赋值Model 层的对象值为空，给定一个参数，调用SQLServerDAL层的SqlHelper 的ExecuteReader方法,读出每个字段的数据赋值给以定义为空的Model层的对象。
6、SqlHelper执行sql命令，返回一个指定连接的数据库记录集，在这里需要引用参数类型，提供为打开连接命令执行做好准备PrepareCommand。
7、返回Model层把查询得到的一行记录值赋值给SQLServerDAL层的引入的Model层的对象ci，然后把这个对象返回给BLL。
8、回到Web层的BLL层的方法调用,把得到的对象值赋值给Lable标签，在前台显示给界面
实现步骤过程
1、创建Model，实现业务实体。
2、创建IDAL，实现接口。
3、创建SQLServerDAL，实现接口里的方法。
4、增加web.config里的配置信息，为SQLServerDAL的程序集。
5、创建DALFactory，返回程序集的指定类的实例。
6、创建BLL，调用DALFactory，得到程序集指定类的实例，完成数据操作方法。
7、创建WEB，调用BLL里的数据操作方法。
注意：
1、web.config里的程序集名称必须与SQLServerDAL里的输出程序集名称一致。
2、DALFactory里只需要一个DataAccess类，可以完成创建所有的程序集实例。
3、项目创建后，注意修改各项目的默认命名空间和程序集名称。
4、注意修改解决方案里的项目依赖。
5、注意在解决方案里增加各项目引用。
AspNet三层架构开发入门
https://www.360docs.net/doc/d114860715.html,三层架构开发入门 线下交流：4 三层体系结构的概念 用户界面表示层(USL) 业务逻辑层(BLL) 数据访问层(DAL) 图一：BLL将USL与DAL隔开了，并且加入了业务规则
各层的作用 1：数据数据访问层:主要是对原始数据（数据库或者文本文件等存放数据的形式）的操作层，而不是指原始数据，也就是说，是对数据的操作，而不是数据库,具体为业务逻辑层或表示层提供数据服务． 2：业务逻辑层:主要是针对具体的问题的操作，也可以理解成对数据层的操作,对数据业务逻辑处理，如果说数据层是积木，那逻辑层就是对这些积木的搭建。 3：表示层:主要表示WEB方式,也可以表示成WINFORM方式,WEB方式也可以表现成:aspx, 如果逻辑层相当强大和完善,无论表现层如何定义和更改,逻辑层都能完善地提供服务。 具体的区分方法 1：数据数据访问层:主要看你的数据层里面有没有包含逻辑处理，实际上他的各个函数主要完成各个对数据文件的操作。而不必管其他操作。 2：业务逻辑层:主要负责对数据层的操作。也就是说把一些数据层的操作进行组合。 3：表示层:主要对用户的请求接受，以及数据的返回，为客户端提供应用程序的访问。 三层结构解释 所谓三层体系结构，是在客户端与数据库之间加入了一个中间层，也叫组件层。这里所说的三层体系，不是指物理上的三层，不是简单地放置三台机器就是三层体系结构，也不仅仅有B/S应用才是三层体系结构，三层是指逻辑上的三层，即使这三个层放置到一台机器上。三层体系的应用程序将业务规则、数据访问、合法性校验等工作放到了中间层进行处理。通常情况下，客户端不直接与数据库进行交互，而是通过COM/DCOM通讯与中间层建立连接，再经由中间层与数据库进行交换.
C语言程序设计课程设计题目
1 一元稀疏多项式的运算 问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。 实现要求： ⑴输入并建立多项式； ⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。序列按指数降序排列； ⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式； ⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式； ⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 测试数据： (1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9) (2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15) (3)(x+x2+x3)+0 (4)(x+x3)-(-x-x-3) 2 成绩排序 假设某年级有4个班，每班有45名同学。本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求： ⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩； ⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中； ⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式
进行班内排序； ⑷用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序； ⑸对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 3 迷宫问题 问题描述：以一个m×n的长方阵表示迷宫，0和1分别表示迷宫中的通路和障碍。设计一个程序，对任意设定的迷宫，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。 实现要求： ⑴实现一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的非递归程序。求得的通路以三元组（i,j,d）的形式输出，其中：（i,j）指示迷宫中的一个坐标，d表示走到下一坐标的方向。 ⑵编写递归形式的算法，求得迷宫中所有可能的通路； ⑶以方阵形式输出迷宫及其通路。 [测试数据] 迷宫的测试数据如下：左上角（1，1）为入口，右下角（8，9）为出口。 1 2 3 4 5 6 7 8 实现提示：
综合程序课程设计题目汇总1
*注意 2人一组共同完成一个题目，任务书要求分工必须明确。对 于题目比较容易的，也可1人一个题目。可以从如下题目中选择，教师也可以自拟题目，但必须达到足够难度。 题目设计：赵敏孙成立 题目1、计算器程序设计 [问题描述]：设计一个多功能计算器，可以完成基本的计算。 [设计要求]： 1.具备整型数据、浮点型数据的算术（加、减、乘、除）运算功能。依次输入第一个运算数、运算符（+，-，*，/）、第二个运算数，然后输出结果。结果可以作为下一个运算的第一运算数。按‘C’清屏，按‘R’返回菜单。 例如：输入：2 + 5 输出：7 2.实现单运算符表达式计算的功能。输入的操作数可以包含整数或浮点数。输入表达式如下： 例如：输入：2+5 输出：7 3.除数为零或者输入的不是数字时进行异常处理 题目2、两个源程序的相似性判别 [问题描述] 对于两个C语言的源程序清单，用哈希表的方法分别统计两个程序中使用C语言关键字的情况，并最终按定量的计算结果，得出两份源程序清单的相似性。[基本要求] C语言关键字的哈希表可以自建，也可以利用《数据结构及应用算法教程》（严蔚敏陈文博编著清华大学出版社）书中8.10的哈希表。此题的工作主要
是扫描给定的源程序，累计在每个源程序中C 语言关键字出现的频度。在扫描源程序过程中，每遇到关键字就查找哈希表，并累加相应关键字出现的频度。为保证查找效率，建议自建哈希表的平均查找长度ASL 不大于2。 扫描两个源程序所统计的所有关键字不同频度，可以得到两个向量。如下面简单的例子所示： 关键字 程序1种关键字频度 程序2种关键字频度 哈希地址 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X 1=[4,3,0,4,3,0,7,0,0,2] X 2=[4,2,0,5,4,0,5,2,0,1] 通过计算向量X1和X2的相对距离来判断两个源程序的相似性，相对距离的计算方法是 1/2 1212121/21/21/21/2 121122||(()())||||()()T T T X X X X X X s X X X X X X ---==???，T 表示向量的转置。 按例子所给的数据，s ≈0.13。显然当X 1=X 2时，s=0,反映出可能是同一个程序；s 值越大，则两个程序的差别可能也越大。 [测试数据] 做几个编译和运行都无误的C 程序，程序之间有相近的和差别大的，用上述方法求s,并对比差异程度。 [实现提示] 本题的很大工作量将是对源程序扫描，区分出C 程序的每一关键字。可以为C 语言关键字集建一棵键树，扫描源程序和在键树中查找同步进行，以取得每一个关键字。 题目3、 学生成绩管理系统 现有学生成绩信息，内容如下
ASPnet简单的三层架构实例
https://www.360docs.net/doc/d114860715.html,三层架构简单实例 首先还是简单的提一下三层架构吧： １、表现层（UI）：通俗讲就是展现给用户的界面，即用户在使用一个系统的时候他的所见所得。 ２、业务逻辑层（BLL）：针对具体问题的操作，也可以说是对数据层的操作，对数据业务逻辑处理。 ３、数据访问层（DAL）：该层所做事务直接操作数据库，针对数据的增添、删除、修改、更新、查找等。 4、Model层（Model）：Model又叫实体类，这个东西，大家可能觉得不好分层。包括我以前在内，是这样理解的：UI<-->Model<-->BLL<-->Model<-->DAL，如此则认为Model 在各层之间起到了一个数据传输的桥梁作用。 三层结构与饭店场景类似： 服务员==（表现层（UI）） 厨师==（业务逻辑层（BLL）） 材料采购员==（数据访问层（DAL）） 货币==（Model层（Model）） 下面就介绍一下范例的步骤： 1.打开VS2010后，文件-->新建-->项目-->其他项目类型-->Visual Studio 解决方案-->空白解决方案就起名为:Test 2.建立表现层（UI） 对着解决方案右键--添加---新建项目--Visual C#https://www.360docs.net/doc/d114860715.html, Web应用程序随便起个名字web 确定 3.建立业务逻辑层（BLL）
对着解决方案右键--添加---新建项目--Visual C#--选择类库随便起个名字BLL确定 4.建立数据访问层（DAL） 对着解决方案右键--添加---新建项目--Visual C#--选择类库随便起个名字DAL 确定 5.建立Model层（Model） 对着解决方案右键--添加---新建项目--Visual C#--选择类库随便起个名字Model确定 6建立各层关系，对着WEB层（刚刚建立的UI层）右键--添加引用--选择BLL--确定 同样建立其它关系 1) WEB引用 DAL,Model 2)BLL引用 DAL,Model 3)DAL引用Model （以及解决错误时引用的System.Configuration ） 4)Model无引用 7.在WEB-->App_Data建一个数据文件 DabaBase.mdf 里面建表:qzzm_user 表内:字段Name,类型:nvarchar(50) 非空 8.web层Styles文件夹下新建Post.aspx Post.aspx 代码如下： <%@ Page Language="C#" AutoEventWireup="true" CodeFile="Post.aspx.cs" Inherits="Post" %>
服务框架合同
XXXXXX框架合同 甲方： 地址： 乙方： 地址： 甲乙双方本着平等互利、诚实守信的原则，依据《中华人民共和国合同法》和《中华人民共和国广告法》以及相关法律、法规的规定，就甲方委托乙方提供推广服务事宜，达成如下协议以共同遵守。 1服务事项 1.1乙方根据甲方书面确认的广告排期，为甲方提供广告投放支持服务。 1.2服务期限：自本合同签订日起生效，有效期一年。 2服务条款 2.1服务内容：乙方通过乙方所有或合作的资源（包括但不限于网站资源、客户端资源、 push、引入的外部媒介、短信资源、直播资源等）推广甲方的产品（包括但不限于 APP产品推广、品牌展示、口播等）。 2.2甲方需推广的内容及产品，须符合中华人民共和国法律法规的规定，不得委托国家 明令禁止的或者需要通过国家审批手续的推广事项（如医疗、保健、美容、烟草类 等）。 2.3甲方需要审查广告主的生产或经营资质证明、产品说明及政府主管部门的备案审批 文件等相关证明材料。甲方须对广告的内容、形式和相关证明文件进行审查。 2.4甲方广告服务进行商务活动和广告内容、元素（包括但不限于图片、文字、视频及 涉及的其他信息）所引起的一切法律纠纷均与乙方无关。乙方若因甲方原因导致对 任何第三方承担赔偿责任，甲方应足额补偿乙方因此所遭受的损失。因乙方故意或 过失引起的法律纠纷与甲方无关，乙方应负责解决，因此给甲方造成损失的，乙方
应足额补偿甲方所遭受的损失。损失包括但不限于一方为此而支付的赔偿金、律师 费、诉讼费、公证费、差旅费等一切相关费用。 2.5甲方负责提供广告原始素材，在广告发布前确认广告排期并提供广告素材。甲方须 保证提供的广告素材不侵犯其他任何第三方的任何权益，如因甲方广告素材引发纠 纷，均由甲方负责，与乙方无关。 2.6乙方有权审查甲方的推广内容及其链接，对不符合法律法规以及乙方规定的内容和 表现形式，乙方有权要求甲方修改或者拒绝发布。 2.7甲方保证其提交的信息真实、准确、及时、详尽和完整。 2.8乙方有权在未预先告知甲方的情况下随时删除含有任何危害中国国家安全，淫秽色 情，虚假，诽谤（包括商业诽谤），非法恐吓或非法骚扰，有损他人名誉，利益， 侵权等违法或有违公序良俗的或乙方认为应当删除的广告信息、元素或链接等。因 前述原因删除的部分，乙方不承担任何责任并不予退还甲方已支付的相应费用。 2.9甲方根据本合同享有乙方提供的以下服务： 2.9.1正常工作时间提供电话咨询服务； 2.9.2工作时间原则上24小时之内回复甲方电子邮件。 2.10甲方签署本合同，即视为甲方默认遵守乙方公司及网站发布的相关规范或规定。 2.11乙方有权根据中国有关法律、法规、政策的变化修改本服务协议，但应提前10工作 日书面通知甲方。 2.12由于不可抗力影响乙方正常的服务和支持时，不应视作乙方违约，甲方对此表示认 同。同时，双方根据实际履行确定费用，乙方退还因不可抗力未予投放部分的服务 费用。 3保密义务 3.1甲乙双方对本合同的具体内容负有保密责任。未经对方事先书面同意，任何一方不 得将双方的合作及本协议的具体内容披露给任何第三方。如果一方违约，遵守协议 的乙方应有权要求违约方支付违约金，违约金金额为本合同总金额的20%，如违约 金金额不足以弥补守约方损失时，违约方应给予补足。 3.2本协议终止后，双方仍应遵守本协议之保密义务，除非双方一致同意解除该保密义 务。
java课程设计2013级大纲以及设计报告
珠海学院课程教学大纲 课程名称：java程序课程设计 适用专业： 2013级计算机科学与技术 课程类别：专业基础课 制订时间：2014年12月 计算机科学与技术系制
目录 1java程序课程设计教学大纲 2 java程序课程设计说明书 3 java程序课程设计报告（模板） 4 java程序课程设计成绩评定表 java程序课程设计教学大纲 （2011年制订，2014年修订） 一、课程编号： 二、前修课程：java程序设计 三、学分：2学分 四、学时： 32学时 五、课程性质与任务： 1．课程性质：《java程序课程设计》是吉林大学珠海学院计算机科学与技术系为本科生各专业开设的专业实践课。计算机科学与技术系本科生在完成《java 程序设计》课程学习后，通过本课程进入专业实践训练环节，其主要目的是使学生深入理解并实践在《java程序设计》课程中所学的有关知识，通过课程设计增强学生的实践动手能力，提高学生独立分析和解决实际问题的能力。培养学生配合完成任务的能力，为学生毕业后的实际工作打好基础。 课程设计是培养学生综合运用所学知识锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。Java语言的应用十分广泛，例如大型信息系统、通信、网络控制等。java课程设计对增强学生对基础知识的掌握和综合运用是非常必要，对后续许多专业课程的学习和实践训练都具十分重要的意义。 2．课程任务：本课程要求学生在学习了java基础编程的相关技术后，将课本中多个章节的编程技术灵活运用到一些复杂的综合例题中去，使学生了解应用问题
的分析方法和设计解决实际问题的具体过程，掌握应用java进行程序设计的基本规范和技巧，掌握面向对象编程的设计思想，重点掌握java的基本语法规则、输入输出方法、网络编程、多线程编程、小应用程序、数据库编程的综合应用。通过编程掌握调试java程序的基本技巧、模块化应用程序和测试运行复杂应用程序的基本流程。 六、课程教学基本要求提供足够多的程序设计选题，题目应覆盖面较为广泛，部分题目要具有开放性，要求每个学生根据自己的实际情况选择题目，经教师批准后即可进入实际工作阶段。 课程设计结束对每个学生进行验收，要求每个学生提交合格的课程设计报告，还要保证程序能够运行，能够讲清楚自己的工作。老师在检查过程中可针对程序提出问题，学生回答，若程序无法运行得到结果并且具有大量编译错误，而且对程序的内容无法正确解释，则实践老师可以根据实际情况给予评分为不及格，若程序可以运行,但完成的界面以及方法不够完善，则酌情扣分，若程序运行无问题，则提问回答不好的也要相应扣分。课程设计课程集中安排在第十一周。每个同学都要提交初期、中期和最后的文档，提交课程设计报告，要求在规定时间内提交文档。最后验收时，若文档不全，成绩受到一定影响。 七、学时分配表 2011年 12 月8日 java程序课程设计说明书
C语言程序设计课程设计题目
1一元稀疏多项式的运算 问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。 实现要求： ⑴输入并建立多项式； ⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n 是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。序列按指数降序排列； ⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式； ⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式； ⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 测试数据： (1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9) (2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15) (3)(x+x2+x3)+0 (4)(x+x3)-(-x-x-3) 2成绩排序 假设某年级有4个班，每班有45名同学。本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求： ⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩； ⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中； ⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进
行班内排序； ⑷用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序； ⑸对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 3迷宫问题 问题描述：以一个m×n的长方阵表示迷宫，0和1分别表示迷宫中的通路和障碍。设计一个程序，对任意设定的迷宫，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。 实现要求： ⑴实现一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的非递归程序。求得的通路以三元组（i,j,d）的形式输出，其中：（i,j）指示迷宫中的一个坐标，d表示走到下一坐标的方向。 ⑵编写递归形式的算法，求得迷宫中所有可能的通路； ⑶以方阵形式输出迷宫及其通路。 [测试数据] 迷宫的测试数据如下：左上角（1，1）为入口，右下角（8，9）为出口。 1 2 3 4 5 6 7 8 实现提示：
软件综合课程设计教学大纲
珠海学院课程教学大纲 课程名称：计算机软件综合课程设计 适用专业： 2015级软件工程专业 课程类别：专业基础课 制订时间：2017年6月 计算机科学与技术系制
目录 1 《计算机软件综合课程设计》教学大纲 2 《计算机软件综合课程设计》（模板） 3 《计算机软件综合课程设计》成绩评定表
《计算机软件综合课程设计》教学大纲 一、课程设计基本信息 课程代码： 课程名称：计算机综合应用课程设计 课程学时：32学时 课程学分：2.0 适用对象：计算机科学与技术专业、软件工程专业 先修课程：高级语言程序设计、数据结构、操作系统、数据库原理与应用 二、课程设计目的和任务 本课程设计是检验计算机专业的学生在大学主干课程完成之后，为了加深和巩固学生对前两年所学理论和应用知识的理解，同时提高学生综合运用的能力和分析问题、解决的问题的能力而开设的一门实践课程。 通过本环节学生能够充分把前两年学到的知识综合应用到实际的编程实践中，可以进一步巩固所学到的理论。通过实现一个中等规模的应用软件，提高利用计算机系统解决实际问题的能力，为顺利毕业、进入社会打好基础；通过对程序的规范编写，可以培养学生良好的编程风格，包括程序结构形式，行文格式和程序正文格式等；并培养学生的上机调试能力。 三、课程设计方式 1、课程设计题目的选定 采用指导教师提供参考题目与学生自主命题相结合的办法选定课程设计题目。要求不多于4个人一个小组，不得重复，所涉及数据库的基本表至少在5张表以上，在尽量满足数据库设计原则的前提下，允许适当冗余以提高检索的速度。其中学生自主命题需要指导教师严格的审核，看是否满足课程要求，检查是否为重复课题。 2、课程设计任务的完成
https://www.360docs.net/doc/d114860715.html,三层架构
https://www.360docs.net/doc/d114860715.html,三层架构应用总结(一) [ 2009-6-2 16:22:00 | By: backbird ] 前言： 与ASP相比https://www.360docs.net/doc/d114860715.html,在Web应用开发上无疑更容易，更有效率。Web开发大部分还是围绕着数据操作，建立数据库存储数据，编写代码访问和修改数据，设计界面采集和呈现数据。走过https://www.360docs.net/doc/d114860715.html,学习入门阶段后，真正开始着手开发一个Web 项目时，才发现错综复杂的数据与关联根本就不是SqlDataSource和AccessDataSou rce数据源控件能简单解决的，而恰恰是被忽视了的一个ObjectDataSource数据源控件才是真正踏入开发门槛的关键，由此也对三层架构模式有了初步体验。 一．https://www.360docs.net/doc/d114860715.html,三层架构介绍 设计模式中的分层架构（可以参考一下J2EE中MVC模式）实现了各司其职，互不干涉，所以如果一旦哪一层的需求发生了变化，就只需要更改相应的层中的代码而不会影响到其它层中的代码。这样就能更好的实现开发中的分工，有利于组件的重用。所以这些年关于模式的研究有很多成果，应用也很广泛。一个好的模式在程序开发和后期维护中作用重大。 https://www.360docs.net/doc/d114860715.html,三层架构自底向上分为：数据访问层（DAL），业务逻辑层（BLL）和表示层（PL）。 数据访问层（DAL）：使用了一个强类型的DataSet作为数据访问层，只是单纯的对数据进行增，删，改，查询和判断存在等等较通用的数据访问方法（由SQL 语句来提供），不应该有“事务”存在。 业务逻辑层（BLL）：业务逻辑层是在数据访问层和表示层之间进行数据交换的桥梁，按业务需求调用数据访问层中的方法组合，集合了各种业务规则到一个B LL中，例如通过条件进行判断的数据操作或“事务”处理。BLL都是以类库（Cla ss Library）的形式来实现的。 表示层（PL）：表示层是为客户提供用于交互的应用服务图形界面，帮助用户
程序设计题目
程序设计题一：学生信息管理系统 【课题内容】 学生信息的管理是每个学校必须具有的管理功能，主要是对学生的基本情况及学习成绩等方面的管理。该系统模拟一个简单的学生管理系统，要求对文件中所存储的学生数据进行各种常规操作，如：排序、查找、计算、显示等功能。通过此课题，熟练掌握文件、数组、结构体的各种操作，在程序设计中体现一定的算法思想，实现一个简单的学生信息管理系统。 【基本要求】 （1）学生信息包括： 学生基本信息文件(student.txt)（注：该文件不需要编程录入数据，可用文本编辑工具直接生成）的内容如下： 学号姓名性别宿舍号码电话号码 01 张成成男 501 87732111 02 李成华女 101 87723112 03 王成凤女 101 87723112 04 张明明男 502 87734333 05 陈东男 501 87732111 06 李果男 502 87734333 07 张园园女 102 87756122 ………………… （2）学生成绩基本信息文件(score.dat)及其内容如下：（（注：该文件内容需要编程录入数据，具体做法见下面的要求） 学号课程编号课程名称学分平时成绩实验成绩卷面成绩综合成绩实得学分 01 A01 大学物理 3 66 78 82 02 B03 高等数学 4 78 -1 90 01 B03 高等数学 4 45 -1 88 02 C01 VF 3 65 76 66
…………………… （3）需要实现的功能 1）数据录入和计算功能：对score.dat进行数据录入,只录入每个学生的学号、课程编号、课程名称、学分、平时成绩、实验成绩、卷面成绩共7个数据，综合成绩、实得学分由程序根据条件自动运算。 综合成绩的计算:如果本课程的实验成绩为-1，则表示无实验，综合成绩=平时成绩*30%+卷面成绩*70%；如果实验成绩不为-1,表示本课程有实验,综合成绩=平时成绩*15%+实验成绩*15%+卷面成绩*70% 。 实得学分的计算:采用等级学分制，综合成绩在90-100之间，应得学分=学分*100%；综合成绩在80-90之间，应得学分=学分*80%；综合成绩在70-80之间 ,应得学分=学分*75%；综合成绩在60-70之间，应得学分=学分*60%；综合成绩在60以下 ,应得学分=学分*0%。 2）查询功能：分为学生基本情况查询和成绩查询两种 （1）学生基本情况查询： ①、输入一个学号或姓名（可实现选择），查出此生的基本信息并显示输出，格式如下： ②、输入一个宿舍号码，可查询出本室所有的学生的基本信息并显示输出。（格式如上所示） （2）成绩查询： ①、输入一个学号时，查询出此生的所有课程情况，格式如下： 学号：xx 姓名：xxxxx 课程编号：xxx 课程名称：xxxxx 综合成绩：xxxx 实得学分: xx 课程编号：xxx 课程名称：xxxxx 综合成绩：xxxx 实得学分: xx 课程编号：xxx 课程名称：xxxxx 综合成绩：xxxx 实得学分: xx ………………… … 共修：xx科，实得总学分为: xxx （3）删除功能：
技术服务合作框架协议范本整理版
技术服务合作框架协议范本整理版 甲方： 住址： 法定代表人： 联系电话： 传真： 乙方： 住址： 法定代表人： 联系电话： 传真： 甲乙双方经过友好协商，本着平等、自愿、互惠互利的原则，现就乙方向甲方提供有关电子政务系统的技术支持和数据保存等服务，达成如下协议： 一、甲方的权利义务 1、甲方应在本协议签署后_____日内向乙方支付_____元/年的技术服务费，技术服务合作协议书范本。 2、甲方使用乙方提供的加工贸易申报系统，以电子数据的形式向加工贸易审批部门申报加工贸易合同。 3、甲方应确保计算机系统和IE浏览器能正常工作，自行解决网络接入问题。 4、甲方应指定专人负责系统的操作，甲方指定人员发生变动时，应及时通知乙方。指定联系人：__________；电话：__________；传真：__________；信箱：__________。 5、甲方在遇到技术问题时，应及时跟乙方联系，如实向乙方描述故障现象，积极协助乙方解决问题。 6、甲方如需乙方提供上门技术服务，应及时跟乙方联系，乙方会按照标准的上门服务收费标准收取一定的费用。 二、乙方的权利义务 1、乙方向甲方提供加工贸易Ca证书的使用培训。 2、乙方向甲方提供加工贸易系统的技术支持，但不包括对甲方计算机的维护和提供加工贸易业务咨询，不对甲方合同数据的正确性以及能否通过审批承担责任。技术支持电话为：_______________；传真：_______________；信箱：_______________。 3、乙方的服务时间为正常工作日的_______________—_______________，休息时间和法定节假日不提供相关的技术服务。 4、乙方提供的技术服务形式是用户的电话咨询或来访培训，不包括上门服务。 5、在发生网络故障等非乙方原因造成系统无法使用时，乙方不承担相关责任。 6、乙方应当准确记录甲方传输电子数据的过程和时间，保证所存储的数据不被人为更改和灭失。电子数据的保存期限为_______________年。 7、乙方应采取国际上通行的网络安全措施，保证存储在系统内的电子数据的安全、真实、完整，不得对电子数据进行删除、修改、篡改等。 8、因加工贸易审批部门的原因造成的后果，乙方不承担相关责任。 9、乙方应保守甲方的工作秘密，未经授权或许可，不得对外提供其存储的电子数据。 三、协议期限 本协议所指技术服务期限为_____年，从双方签订之日开始计算，具体时间为从_____年_____月_____日起到__________年_____月_____日止。
C#.NET下三层架构数据库应用系统的开发
C#.NET下三层架构数据库应用系统的开发 摘要：基于C#.NET下的三层架构数据库系统在目前的大型Web数据库体系中非常常见，这主要是因为它的开发模式相当快速便捷，且具有较高的可重复性和可维护性事物处理机制。本文结合实践应用论述了关于C#.NET三层架构数据库的应用标准流程，并给出了由数据库变化所导致的三层架构程序变化修改策略，以避免传统数据库应用系统中所存在的编译错误。 关键词：C#.NET；数据库应用系统；三层架构；访问层；表现层；逻辑层 C#作为一种计算机语言，它不仅仅局限于对.NET 应用程序的开发，它也能够基于WinForm程序展开设计开发流程，所以将C#编程语言移植到.NET平台中是较为常见的。在该语言的支持下，https://www.360docs.net/doc/d114860715.html,平台就应运而生。目前的https://www.360docs.net/doc/d114860715.html,平台可以支持例如企业ERP、APS等系统，其应用范围遍布于气象、交通、救护等领域，发挥着巨大的社会价值作用。但是随着数据库应用系统规模的越来越大，数据库内结构的越来越复杂，代码的出错率就越来越高，这就加大了维
护工作的难度。基于C#.NET语言环境下的三层架构数据库应用系统就可以以它模块化的分层设计模型解决现有系统所存在的维护性及系统可用性问题，将复杂的问题简单化，促进系统功能体系的整体发挥。 一、对三层体系结构的分析 （一）三层体系结构的基本概况 三层体系结构就是在客户端与数据库间所加入的中间层，它也被称为是组件层。三层体系结构不是指代物理结构中的三层，而是基于逻辑思维的三层，它们共同作用于同一台设备上。 从应用功能角度来分析，三层体系结构中应用程序的数据访问、校验以及业务规则等等都放在了中间层实施处理。而通常情况下，三层体系结构是不提供客户端与数据库之间的交互的，它主要基于 COM/DCOM通讯手段来和中间层衔接建立联系，并经由中间层与数据库实施交互作业。 （二）三层体系结构的交互具体操作流程 三层体系结构的交互具体操作流程主要基于三点。第一点是数据访问层与数据库之间的交互，当访问层在数据库获取数据并将其传递到业务逻辑层后，业务的实际应用需要就会被满足。再者，业务逻辑层的数据操作指令也会实时传递至数据库，实现对数据
程序设计基础课程设计题目
“程序设计基础”课程设计候选题目 一、编写一个菜单驱动的学生成绩管理程序。功能实现如下： 1.能输入并显示n个学生的m门考试科目的成绩、总分和平均分。 2.按总分进行排序。 3.按学号进行排序. 4.能任意输入一个学号,能显示该学生的姓名、各门课的成绩。 5.将输入的学生成绩数据保存到文件中。 6.从文件中读出学生成绩数据。 二、图书管理程序的设计。功能要求如下： 1.借书 2。还书 3。图书维护：删除图书、增加图书等。 4。读者维护：包括新增读者、更改读者信息、查找读者、读者信息删除、读者信息输出等。 三、编写一个学生成绩文件管理的程序。功能要求如下： 1.定义一个结构体数组，存放10个学生的学号，姓名，三门课的成绩 2.从键盘输入10个学生的以上内容，存入文件stud.dat，关闭文件 3.打开stud.dat文件，将数据读出，查看是否正确写入，关闭文件。 4.打开文件stud.dat文件，读出数据，将10个学生按照平均分数从高到低进行排序， 分别将结果输出到屏幕上和另一文件studsort.dat中。 5.从studsort.dat 文件中读取第2，4，6，8，10个学生的数据。 四、编写一个用指针优化学生成绩排名的程序.功能要求如下: 1．定义一个数组stu[10]存放10个学生的成绩，从键盘输入数据，要求用指针实现2．将数组stu[10]的内容输出到屏幕上，要求用指针实现 3．将成绩数组按照从高到低进行排序，要求用指针实现 4．将第三步内容放在函数中实现，在主函数中调用实现排序，用指针实现，输出排序后的成绩单 5．采用指针方法，输入字符串“student score ”,复制该字符串并输出（复制字符串采用库函数或用户自定义函数）
服务合作框架协议范文(完整版)
合同编号：YT-FS-2547-76 服务合作框架协议范文 (完整版) Clarify Each Clause Under The Cooperation Framework, And Formulate It According To The Agreement Reached By The Parties Through Consensus, Which Is Legally Binding On The Parties. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
服务合作框架协议范文(完整版) 备注：该合同书文本主要阐明合作框架下每个条款，并根据当事人一致协商达成协议，同时也明确各方的权利和义务，对当事人具有法律约束力而制定。文档可根据实际情况进行修改和使用。 甲方： 乙方： 鉴于甲、乙双方经友好协商，本着互惠互利、实 现双赢的目标，建立战略合作关系，成为战略合作伙 伴。 第一条双方基本情况 (一)甲方 (二)乙方 第二条合作原则 (一)平等原则。双方在自愿、平等的前提下签署 本协议，协议内容经过双方充分协商。 (二)长期、稳 定合作原则。双方的合作基于彼此充分信任，着眼于 长期利益，双方致力于长期、稳定的合作。 (三)共同发展原则。本协议旨在利用各自的资源 和条件开展合作，互惠互利、共同发展。
(四)诚实守信、市场化原则。双方恪守本协议中所作之承诺，确保双方的共同利益，具体合作事项应按市场化方式运作。 第三条合作内容、方式 工业云平台开发经甲乙双方协商同意，乙方负责开发甲方的工业云平台。 第四条合作机制 (一)建立信息通报制度。甲方及时向乙方提供相应资料或文档。乙方向甲方提供云平台设计及进度等。 (二)双方各自指定具体牵头机构或个人，负责日常协调、传达、布置、汇总、反馈和跟踪有关事宜。甲乙双方约定定期会晤以说明项目进度，问题及反馈意见。 第五条附则 (一) 本协议有效期为___年，自___年__月__日起到____年__月__日为本协议商定合作方案的执行期限 (二) 双方约定：本协议内容，以及在双方具体合作过程中可能相互需要提供专有的具有价值的保密信
C语言程序设计课程设计报告
C语言程序设计课程设计实验报告 一、设计名称：学生成绩管理查询系统 实验项目性质：综合性 所涉及课程：C语言程序设计 计划学时：实验学时12 二、设计目的： 1.通过本课程设计，培养上机动手能力，使学生巩固《C语言程序设计》课 程学习的内容，掌握工程软件设计的基本方法，强化上机动手能力，闯过编程关； 2.为后续各门计算机课程的学习打下坚实基础。 3.理解程序设计的思路，掌握结构化程序设计的方法，综合使用C语言进行 程序编写，巩固常用的C语言概念，如数组、指针、结构体、链表、文件操作等,注意良好的程序设计风格的培养。提高编写程序解决实际问题的能力、调试程序的技能。 三、设计环境（软件、硬件及条件） 1.硬件：PC机 2.软件：Turbo C++ 四、设计说明： 程序系统的结构：用一系列图表列出本程序系统内的每个程序（包括每
个模块和子程序）的名称、标识符和它们之间的层次结构关系。 主程序： ●新建：输入记录（遇#号时停止输入）。 ●插入：在指定位置插入记录。 ●显示：列出所有记录。 ●查询： 1、按学号查询； 2、按名字排序。 ●删除： 1、按学号删除； 2、按名字删除； 3、删除所有记录。 ●排序： 1、按语文成绩排序； 2、按英语成绩排序； 3、按数学成绩排序。 ●保存：保存为任意名字，系统自动加后缀名为.txt。 ●读取：读取程序目录下的后缀名为.txt的文件。 ●退出：退出程序。 五、各功能模块的具体实现，用图表表示。
输入记录 显示 按学号（姓名）查询信息
按学号（姓名）删除信息 Y N 读取文件
保存文件
六、各模块（函数）的功能介绍，数据结构设计描述，参数说明等。 STUDENT *init(); /*初始化链表*/ STUDENT *create(); /*新建链表*/ STUDENT *del_no(STUDENT *h);/*按学号删除信息*/ STUDENT *del_name(STUDENT *h); /*按姓名删除信息*/ void print(STUDENT *h); /*显示信息函数*/ void search_no(STUDENT *h); /*按学号搜索*/ void search_name(STUDENT *h); /*按姓名搜索*/ STUDENT *insert(STUDENT *h); /*插入信息函数*/ void sort(STUDENT *h);/* 排序函数*/ void save(STUDENT *h);/*保存数据到文件*/ void load(STUDENT *h); /*从文件读取数据*/ int menu_main(); /*菜单函数*/ void inputs(char *prompt,char *s,int count);/*输出信息*/ 七、程序代码： Enter records\n"); printf(" 2. Add records\n"); printf(" 3. List records\n"); printf(" 4. Search records\n"); printf(" 5. Delete records\n"); printf(" 6. Sort records\n"); printf(" 7. Save files\n"); printf(" 8. Load files\n"); printf(" 9. Quit\n\n"); printf("*****************************************\n");
《C语言程序设计》项目实训指导书
安徽国防科技职业学院 C 语 言 课 程 设 计 指 导 书 学期：12-13第1学期 班级：软件121班 实训日期：第18周
指导教师：付贤政
《C语言程序设计》项目设计指导书 实训班级：软件111班 实训时间：第18周 一、设计目的与任务 C语言程序设计是软件技术专业的重要专业基础课。学生通过对C语言的学习，已经具备了使用C语言编写简单的程序的能力。为了加强程序设计基础，开设课程设计，使学生对C语言有更全面的理解，进一步提高运用语言编程解决实际问题的能力，同时，为后续课程的学习夯实基础。 本课程设计要求每组同学在一周时间内，独立分析、设计并完成，并上交课程设计报告。可选择如下任务之一： 任务一：题目：学生成绩管理系统 功能： 1.菜单提示：在系统初始化时能在屏幕上出现提示，根据提示选择相应的操作； 2.基本功能：能正常启动程序、退出程序，能在屏幕上正常显示提示和相关信息； 3.功能一：系统数据初始化。能按照要求输入每位学生的学号、姓名，性别、年龄以及政 治、语文、数学、计算机、体育五门课程的成绩； 4.功能二：按指定形式在屏幕上打印输出学生基本信息，可按照学号、成绩顺序在屏幕上 打印输出； 5.功能三：根据姓名、学号查询。按照屏幕提示输入你要查询学生的姓名（或者学号），从 原始的数据中找到该学生的信息，并在屏幕上打印输出； 6.功能四：统计学生平均成绩，并在屏幕上打印输出； 7.功能五：将现有学生数据写入磁盘文件，然后从文件中读取出来； 8.数据的删除（选做）：根据输入的学号删除指定的数据记录。（可选） 9.数据的修改（选做）：根据输入要修改的学生学号，返回该学生的信息后，再逐个修改每 个学生的基本信息，最后保存修改；（可选） 分步实施： 1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数； 2、完成最低要求：建立房间列表，完成登记入住、查询房间入住情况功能。 3、进一步要求：完成计费和费用查询功能。 任务二：题目：酒店房间登记与计费管理系统 功能：
服务合作框架协议范本新版
合同编号： 服务合作框架协议范本2018专业版 签订地点： 签订日期：年月日
服务合作框架协议范本2018专业版___________公司（以下简称甲方）： 地址： 电话： 传真： ___________公司（以下简称乙方）： 风险提示： 合作的方式多种多样，如合作设立公司、合作开发软件、合作购销产品等等，不同合作方式涉及到不同的项目内容，相应的协议条款可能大不相同。 本协议的条款设置建立在特定项目的基础上，仅供参考。实践中，需要根据双方实际的合作方式、项目内容、权利义务等，修改或重新拟定条款。 甲方是具有国家发展和改革委员会节能服务公司注册备案资格。公司以合同能源管理等模式，为用能客户提供节能咨询诊断、评估改造等服务，并与用能客户共享节能效益。 乙方是一个集科研开发、生产经营、技术服务、系统集成于一体的高新技术企业，以节能环保为主营业务。
双方本着促进合作、实现共赢的原则，就共同发展事宜达成本合作框架协议。 一、合作目标 1、甲方在电力需求管理领域的客户资源、销售平台与乙方在节能环保领域先进的产品和应用方案可以形成优势互补；确立双方战略合作伙伴关系，以互利共赢为合作目标，为客户提供先进的系统解决方案。 2、通过甲、乙双方的战略合作和资源互补。加强合作联盟的市场竞争力，扩大市场占有率和社会影响力，创造更好的经济效益和社会效应。 二、合作范围 1、市场领域：国内市场。 2、项目领域包括但不限于：节能变压器、电机变频节能、企业（建筑）能耗监测与治理、新能源应用等项目。随着双方合作关系的不断深入，双方可以拓展其他项目领域的合作，以补充协议为准。 三、合作条款 应明确约定合作各方的权利义务，以免在项目实际经营中出现扯皮的情形。 再次温馨提示：因合作方式、项目内容不一致，各方的权利义务条款也不一致，应根据实际情况进行拟定。