第10课.秦王扫六合教案

简案

第10课.秦王扫六合教案

第10课“ 秦王扫六合”教案

一、教学目标:

(1)知识与能力目标:

通过本课的学习,使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

(2)过程与方法目标:

通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题,培养学生综合分析历史问题的能力。

(3)情感态度与价值观目标:

通过对秦朝统一历史作用的分析,使学生认识到:统一是历史发

展的必然趋势。我国自古以来就是一个统一的多民族国家,维护国家统一是每个公民应尽的义务,作为一名中学生有责任维护国家领土完整。

二、教学重、难点:

本课的重点:秦的统一及巩固统一的措施。本课的难点:“焚书坑儒”。

三、教学过程

(展示多媒体课件)

(一)导入框:荆柯刺秦故事导入

(二)新授

师:战国末年,强大的秦国不断通过战争和远交近攻的战略兼并东方各国土地。从公元前230年─公元前221年,十年间先后灭掉了六国,建立起我国历史上第一个统一的封建王朝──秦朝(画面动态显示六国消失,将秦移向中央放大。)那大家想一想,秦为什么能完成统一?生:回答

师:嬴政顺应历史潮流完成了统一,可谓顺民心、合民意,光这一点就值得我们敬佩。但敬佩之余有的同学肯定不免又多了几分担忧,为什么?因为正所谓“创业容易,守业难”,现今的秦王面对的可是一个如此庞大的帝国。对于这样一个帝国,他又该如何掌控?我想要窥探秦王的秘密,同学们就要发挥协作精神了。下面老师就给大家2分钟的时间参照课本并讨论,秦王是如何巩固统一的?然后大家先看书再归纳出。

生:看书、归纳

师:画面显示示意图

生:建立专制主义中央集权制度。

师:认为自己功高盖世就称皇帝,可见这位帝王的霸气。但偌大的江山,一人之力恐难为之,怎么办呢?我们这位聪明的皇帝呀,又立刻寻思着为自己找来了三位得力的干将。即屏幕上显示的“三公”。其中丞相帮助皇帝处理全国政事,其职务就相当于我们今天的国务院总理,太尉掌管军事,御史大夫则负责监察百官,而这三人又必须绝对服从和执行皇帝的命令。这样一来,秦始皇既分担了压力,又把中央的大权牢牢地握在了自己手中,可谓一举两得。下一步就看他如何加强对地方的控制了。

生:自由发言。(归纳出:分封制下长官世袭,权力过大。郡县制下中央有了实权,郡县权力过小,无力与中央抗衡。)

师:解决了政治上的分裂后,我们再来看看经济上的措施?

生:回答

画面显示批注:

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