图解词典字典_Page_01
国际汉语教学通用课程大纲
国际汉语教学通用课程大纲 1.目的 《大纲》是对汉语作为第二语言课程目标与内容的梳理和描述，旨在为汉语教学机构和教师在教学计划制订、学习者语言能力评测和教材编写等方面提供参考依据和参考标准。 2.原则 科学性原则 《大纲》以语言交际能力理论为指导，参考和借鉴了多种外语和第二语言教学大纲的经验和成果，吸收了国际汉语教学的经验，并在较大范围内进行了调研。在制定方法上力求既凭借经验，又注重实证，理论与实际相结合，具有较强的科学性、典型性。 实用性原则 《大纲》从指导国际汉语教学实践的角度出发，对课程目标及学习者所应具备的语言知识、语言技能、策略和文化意识等方面，进行了分级分类描述。同时还提供了《汉语教学话题及内容建议表》、《汉语教学话题及内容举例表》、《中国文化题材及文化任务举例表》、《汉语教学任务活动示范列表》、《常用汉语语法项目分级表》、《汉语拼音声母、韵母与声调》、《常用汉语800字表》、《常用汉语1500高频词语表》等大量具有实用参考价值的附录。使用者可以根据实际教学情况，参考、选择并增加所需要的相关内容，制订出个性化的教学大纲或教材编写纲目。 针对性原则 针对国际汉语教学从专业化日益走向大众化、普及型、应用型的发展趋势，《大纲》在别写过程中，最大可能地兼顾到小学、中学及社会人士等不同使用对象的特点，最大限度地降低了汉语学习的难度，对目标等级也做了适当调整，突出汉语交际能力在培养语言综合运用能力中的地位，以 适应国际汉语教学的实际情况。 通用性原则 《大纲》参照《国际汉语能力标准》以及《欧洲语言教学与评估框架性共同标准》等国际认可的语言能力标准，从跨文化语言教学的角度，吸收了现阶段国际汉语教学的成果与经验，对典型的汉语语言知识、文化知识等教学内容进行了梳理，并提供了具有可操作性的示例建议，以便于更多的国际汉语教学工作者在教学、师资培训、教材编写等方面参考使用。 3.内容 总目标 国际汉语教学课程的总目标是，使学习者在学习汉语语言知识与技能的同时，进一步强化学习目的，培养自主学习与合作学习的能力，形成有效的学习策略，最终具备语言综合运用能力。 语言综合运用能力由语言知识、语言技能、策略、文化意识四方面内容组成。其中语言知识和语言技能使语言综合运用能力的基础；策略使提高效率、促进学习者自主学习和发展自我能力的重要条件；文化意识则是培养学习者具备国际视野和多元文化意识，更得体地运用语言的必备元素。 上述四方面内容相互交叉渗透，环环相扣。 国际汉语教学课程目标结构关系图 （1）语言知识 语言知识是语言综合运用能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。《大纲》从语音、字词、语法、功能、话题、语篇6个方面对语言知识进行了描述。 （2）语言技能 语言技能使语言综合运用能力的重要组成部分。《大纲》各等级所描述的语言技能包括对综合技能的运用，以及对听、说、读、写各单项技能的分级要求。 （3）策略 策略部分包括情感策略、学习策略（认知策略、元认知策略）、交际策略、资源策略和跨学科策略。 《大纲》各等级列表中对学习者掌握策略的要求，仅供教师在教学过程中参考使用。 （4）文化意识 语言具有丰富的文化内涵。教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩充文化知识的内容和范
文字辨析
易混易错字符辨析 万里阳 110102074 摘要：由于汉字从繁到简的变化，虽然在很大程度上给人们带来了便利，但同时也使得我们在认识它们时有了一定的障碍，比如形近字的取舍，在运用时容易出错，本文试图就这种情况，从文字的字源上加以分析，并主要通过举例的方式加以阐述，以期对人们加深字词的理解有所帮助。 关键词：汉字小篆形近字 汉字有着6000余年的历史，从甲骨文到现代字体，汉字一路历经变化：甲骨文，金文，小篆，隶书，楷书，每一次“更换新面目”，都是在接受简化的洗礼。汉字的形体逐渐朝着简单易学的方向发展，这一变化既给我们学习和掌握汉字带来了便利，同时也增添了新的困扰。汉字字形的简化，使一些原本在形体上有着很大区别的字符变得相同或相近，很容易造成人们在日常交流中的混用和错用。这些易混易错字符的存在和错误使用，给人们的日常交际、学习和工作都带来了极大的不便。我们在日常交流中经常会因某些字词的字形相近而曲解对方的意思。为了使人们更恰当、更准确的使用汉字，我们很有必要对一些常用的且易混易错的汉字字符进行一番辨析。 所谓字符就是指文字本身所使用的符号。学术界一般把这种字符分成意符、音符和记号三类。粗略地说，跟字义有联系的字符是意符，跟字音有联系的字符是音符，跟字音和字义都没有联系的字符是记号。○1一般来说，现代汉字中独体字大都是记号字，而合体字是由两个或两个以上的字符构成。 本文从人们日常生活中，尤其是书刊、杂记、广告及招牌中经常使用且容易用错的汉字中选取了两组汉字字符，即“支”与“攴”、“东”与“”，并围绕这两组字符，结合与这些字符有关的一些易被混淆字和词，分别进行较为详细地分析和辨别，以便于人们能够对他们在现代汉语中的意义和用法有更为明晰的认识。 一、“支”与“攴” “支”在小篆中的字形写作“”，从字形看，我们知道“支”是一个会意字，上部是一根竹枝形，下部是人手形，竹在手中，像手拿着一根竹枝的形状，表示枝条。由此可知，“支”的本义指“枝条”。《诗经·卫风·芄兰》：“芄兰之支。”中的“支”用的就是其本义。“支”的这层意思后来用作“枝”，即由“支”加上意符“木”构成。 “攴”读作“pū”，它在小篆中的字形写作“”，“攴”是一个会意字，其字形下部是一只手，上部是带杈的棒棍，像手持棒棍形，表示击打的意思。由此可以认为，“攴”的本义为击打之意，《说文·攴部》：“攴，小击也。”○2到了后来，人们又用“攴”加上意符“扌”写作“扑”来表示其本义。 随着汉字的楷体化，“”楷化为“支”，“”隶变后写作“攴”。不管是小篆，还是楷化后的“支”与“攴”，它们在字形上都非常的相似。不过细看一下便可发现，他们之间的区别主要是在上部的那两画。虽然他们都是由一横、一竖组成，但“支”上部的这两画是相交的，而“攴”上部的两画是相接的。换句话说，“支”上部的一横需要写出头，而“攴”上部的一横不可以写出头。那么为什么会这样呢？我们可以这样理解：“支”
“好”字本义的探究
“好”字的本义探究 汉语言文学专业 01班 20114120121 朱艳 摘要：关于“好”字的本义有很多种说法，最常见的是貌美说，还有一种说法认为其本义是母子相亲相爱，关于这种推测可以在甲骨字形到找到证据。 关键词：好、本意、貌美、母子之情、喜爱 一、“好”字本义渊源 “好”，这个字最早是作为专有名词“妇好”这一人名形式出现在甲骨卜辞中的，对于其本义学术界的解释历来都是众说纷纭，有人认为是指“女子貌美”、有人认为是指“爱情美”、有人认为是指“子能生育”、还有人认为是“母子相互 亲爱”。以上分别是好字的甲骨文、金文和小篆的写法。通过上面三种原始的字形，甲骨文的好字看上去像是一个母亲在呵护孩子，我觉得母子相亲相爱是比较可信的推测。王祥之《起源汉字图解》：“甲骨文好字为一个女子抱一幼子之形。”“金文时，女才与子分离，失去怀抱之意。”古代“母”、“女”异字同形，“女”可解释为母亲。“子”，徐锴《说文解字系传》说，“子者男子之美称也，会意。”我们认为，“子”如果单用的话，也许是“男子之美称”。但在造字之初，作为汉字中的构字成分，“子”应该理解为“孩子或婴儿”。徐铉《说文解字》“子部”14个字中的“子”都是“孩子或婴幼儿”的意思。再者，甲骨文“好”字中的“子”个个都是身材矮小，憨态可掬，一幅幅地地道道的“孩子”形象，哪有半点“男子”的阳刚之气。可见，“好”从“女”，从“子”，是借“母亲”与“孩子”这两个形象，来表达母亲与孩子之间的那种母子连心，难舍难分的喜好与依恋。“甲骨文子、金文子像在襁褓中的婴儿，大头、两臂舞动，下不见其腿。”《说文·子部》14个字中的“子”都是“孩子或婴幼儿”的意思，从“子”得义的字也多与小儿之义有关，“如孺（孩子）、孟（长子）、季（幼子）、孤（幼而无父）、孙（子之子）”等等。由此可知，
如何正确使用英文字典
1、问：什么是英汉双解词典？使用双解词典有何好处？如何使用英汉双解词典？英语达到 什么水平可以用双解词典？ 答：英汉双解词典是在保留英语原版词典内容的基础上，为原版词典中的词条、例句和注释等提供对应的汉语翻译的词典。简单地说，它是在英语原版词典的基础上加上汉语释义的词典。比如《牛津英汉双解小词典》、《牛津袖珍英汉双解词典》以及《牛津现代英汉双解词典》等都属于这类词典。 由于英语和汉语并不是完全对应的，因此，使用英汉双解词典，读者既能了解某单词在汉语中的对应词，又能通过其英语释义更清楚、更准确地理解其含义，避免因单纯看汉语对应词而产生的词义扩大或缩小等带来的理解偏差。另外，使用英汉双解词典可以增加英语语感，同时学习到比较地道规范的英语用法和说法。在下面的两个例子中可以比较清楚地体现出来：⑴ cleaver noun butcher's heavy chopping tool （肉铺的）切肉刀。在这个例子中，汉语的翻译"切肉刀"只表达了工具的用途，但它的形态没有表达出来，如heavy表明这把刀是厚重的， chopping也说明这把刀是用来切大块肉的。由于英汉两种语言的不同，以及词典的容量有限，必然会导致一些有用信息的流失，所以保留英语是相当必要的。⑵ cupboard noun recess or piece of furniture with door and usually shelves 壁橱，碗橱, 橱柜。在这个例子中，汉语释义的作用是不言而喻的，英文部分的解释不能马上让读者产生理解和印象，而汉语的释义则立刻解决了这个问题。在查阅英汉双解词典时，不能只是满足于知道了一个英文单词的中文对应词，还要注意读它的英文释义，以便进一步领会其准确含义。一般来说，初中水平以上的英语学习者就可以使用英汉双解词典了。一开始，最好选用难度较低的这类词典，如《牛津英汉双解小词典》。而对于中、高级英语学习者来说《朗文当代高级英语辞典》（英英?英汉双解）、《麦克米伦高阶英汉双解词典》都是不错的选择。 2、问：什么叫英语学习词典？ 答：英语学习词典是专为母语不是英语的学习者编纂的英语词典，其特点是： ⑴ 选词适当，根据语料库数据分析词频后选用英语学习者最需要的常用词汇。 ⑵ 释义简明，释义词汇控制在一定数量之内（如2000－3500个常用词汇），使学习者使用起来非常方便，因此很受英语学习者的欢迎。
如何正确选择和使用英语词典
如何正确选择和使用英语词典 “孩子刚上初中，我应该给他买什么样的英语词 典”“我准备高考/四六级考试，应该买什么样的英语词典”“我想提高写作能力，应该买什么样的词典”…… 以上问题您也很想知道吧。小编搜集到一篇文章，特整理过来，希望对大家有所帮助。 1.什么是英汉双解词典 2.什么叫英语学习词典 3.什么是英语阅读型词典 4.什么是英英词典 5.什么是汉英词典 6.什么是图解词典 7.一本词典的收词量通常指的是什么 8.词典的收词量是否越多越好 9.市场上的“初阶”“中阶”“高阶”词典有什么不同 10.词典应该及时更新换代吗 11.买一本厚的词典是否一步到位好，还是在不同的阶段买不同的词典好 12.我认为学生买一部比较大的词典就够用了，为什么要分级购买呢 13.初学者应该选用何种词典 14.当代大学生应该用什么样的英语词典
15.牛津的词典和朗文的词典哪一个好两者的主要区别在 哪里 16.为什么有的词典还配有CD-ROM 17.选择英语词典要考虑的因素有哪些 18.如果想要在语法上取得进步，应选用什么词典 19.要提高写作能力，应选用什么词典 20.准备四六级考试用什么词典好呢 21.电子词典和纸质词典哪个好 22.为了准备高考，选用什么样的词典比较合适呢 24.英语词典的附录有什么用 25.有些词典的音标与教材上所注不同是什么原因 26.英语词典哪些品牌最为著名 27.美式英语词典与英式英语词典的异同点有哪些 1 什 么是英汉双解词典使用双解词典有何好处如何使用英汉双 解词典英语达到什么水平可以用双解词典 英汉双解词典是在保留英语原版词典内容的基础上，为原版词典中的词条、例句和注释等提供对应的汉语翻译的词典。简单地说，它是在英语原版词典的基础上加上汉语释义的词典。比如《牛津英汉双解小词典》、《牛津袖珍英汉双解词典》以及《牛津现代英汉双解词典》等都属于这类词典。由于英语和汉语并不是完全对应的，因此，使用英汉双解词典，读者既能了解某单词在汉语中的对应词，又能通过其英语释
汉字的故事读后感
汉字的故事读后感 导读：汉字的故事读后感范文【1】 从甲骨文到西周时期的金文、大篆(钟鼎文、石鼓文)，再到秦朝时期的“小篆”，实现了“书同文”，之后“隶变”实现了古文字向今文字阶段的转变，隶书、楷书以及草书、行书出现。直到今日，《汉语大字典》收字就有56000多个，《现代汉语常用字表》收录常用字2500个，次常用字1000个，共3500个。象形、指事、会意、形声、假借，不同的汉字构成方式都包含着中华民族的智慧与文化内涵，记录了中国人的生活方式和风俗习惯。因中国的国际地位日益提高，“汉语热”也在世界各国显现出来。但我国的汉语国际推广事业只能说是刚刚起步。《汉字五千年》的总顾问、第九届、十届全国人大常委会副委员长、世界汉语教学学会会长许嘉璐教授指出，要实现与西方文化的平等对话权，中华文化就必须要加大推广力度。中华文化要在“走出去”方面作更多的尝试。就汉字而言，其对外推广过程更是充满了挑战和艰辛。对于学习汉语的国外人士来说——“汉字像一张张图画”，难认、难记、难写，而且量大。不同的意识形态、不同的思维方式、不同的社会背景，种种差异影响着外国人学习中文、学习汉字的热情。 在看完后发现自己天天写的文字自己很不了解，对自己的国家不了解，想来我该注意了。 对我而言，印象中的父母亲对於我们一直只有能吃饱的努力，关於读书这件事大概只希望我们能认真读，却不明白喜欢读书其实是需
要气氛营造的。也因此小学时，补习班里的那个叫「副主任」的人，是我初识文字的启发者，如果没有当年他的鼓励，我想绝对不会有现在的我。 永远记得当年的这位「文字老师」对我说的鼓励话语，他说：「孩子，这辈子你一定要做好两件事，一是将字写好，二是务必要多看书。」，那时年纪小，真的不懂「把字写好」这件事的重要，但在他的鼓励之下，书真的看的不少。还记得老师那时就把家中适合阅读的书，拿到补习班来，并买了一个好大的书柜，将书全部摆了进去，并告诉我们，随时都可以去拿来看。 当年的我望著那巨大的书柜，著实有点震撼，也由於那些书的程度，其实较适合国中生阅读，因此我常常是在书柜前站了好久，却不知要如何下手，然而，尽管如此，我还是喜欢站在书柜前试图寻找是否能出现可阅读的书籍。 老师也许是看出了我的挣扎，随手自架上抽了一本书，告诉我，这是某朝词人的自传，拿回家看，看完再来换。我懵懵懂懂的拿回家啃了一番，著实觉得有趣极了，於是在看完之后兴奋的与老师交换下一本书。 就这样，开启了我从附注音的故事读本，进展到了文言文写成的简单文学。遇到生硬的字，他还不厌其烦的以系统性的方式告诉我，阅读的要诀。就这样进到了国中，那阅读古文的能力，也还算能应付三年的国文课程。
谷歌金山词霸功能介绍及预览图
谷歌金山词霸功能介绍及预览图 出处：与Ｇ共舞作者：佚名日期：2008-05-06 关键字：谷歌金山词霸 即将在5月8日上线的谷歌新产品，叫“金山词霸”还是“谷歌词霸”？正确答案是“谷歌金山词霸”，这款新产品是在原金山词霸的基础上进行了一些互联网方面的改进，由谷歌提供了网页翻译等功能，成为一款“新时期新阶段，适合众多中国网民使用习惯”（o(∩_∩)o）的词典产品。 谷歌金山词霸的安装包为23兆，默认包含了13部本地词典，安装后，可根据自己的喜好进行调整，这13部字典分别是： 简明英汉词典、简明汉英词典、汉英词典、爱词霸百科词典、Google网络词典、Google图片词典、相关词词典、汉英体育词典、英汉体育词典、WordNet英英词典、新日汉大辞典、现代英汉综合大辞典和用法词典。 词典整合
谷歌金山词霸继承了金山词霸的“经典词典，准确”、“情景例句，实用”、“全文翻译，智能”、“多语互译，国际”、“屏幕取词，易用（支持Vista）”、“下载启动，轻巧”、“网页直译，快捷”和“真人语音，纯正”外，特别添加了“Google谷歌网络释义词典”和图文并茂的“Google谷歌图片词典”，并且整合了爱词霸社区的“百科”信息，为用户全方位多角度立体式展现词语的含义。 谷歌网络词典
谷歌图片词典 5月8日下午两点三十分，谷歌与金山方面将召开新闻发布会正式宣布合作事宜，并于当天开始提供谷歌金山词霸的公开下载，谷歌也将在不久的将来在Google Pack软件包中整合其他软件提供下载，请大家拭目以待。:-) 金山词霸简介 2008-11-10 CBSi中国·https://www.360docs.net/doc/de16042375.html,类型: 转载-投稿 自97年金山词霸诞生以来，13年锤炼著就了金山词霸的金字招牌。在英语
高考、考研29种记忆英语单词的方法汇总
高考、考研29种记忆英语单词的方法汇总 好成绩=辛勤的汗水+正确的方法。汗水重要，正确的方法更重要！正所谓：得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半！背单词更是这样！然而，很少有同学在单词记忆的方法上下功夫！在大多数同学们眼中，单词就是由毫无关系的26个字母通过随机排列组合而成的。 单词的拼写与汉语意思的对应关系是一种机械规定，词形、词义是强行“捆绑”在一起的，因此不得不采取死记硬背的方式进行记忆!整个记忆过程特别枯燥、乏味，纯粹是为记忆而记忆！此种记忆方式最大的缺点就是容易造成音标、词形于词义的脱节，这也就是为什么在日常学习中经常会有很多单词，明明很眼熟，可就是想不起来是什么汉语意思！次数多了，难免影响学习情绪！反过来，消极的学习情绪必将使你的记忆效果大打折扣！ 以下便是常用的29种单词记忆方法，供大家学习参考： 1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。 3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act 2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义
的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。 3.分类记忆：把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 4.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 5.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 6.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。 7.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。 8.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。