如何将孩子的兴趣转变为未来的职业兴趣

如何将孩子的兴趣转变为未来的职业兴趣

文| 子倍优

无论是想法设法让孩子赢在起跑线上，还是恨不得把最优质的教育资源给孩子，其实都是父母的用心良苦，期盼孩子未来能以最优的状态开始他们的社会生活。

但是大部分孩子懵懵懂懂选了专业上了大学，又懵懵懂懂选了职业进了社会，可能根本没有搞明白自己喜欢什么、擅长什么就已经摸爬滚打多年。

那么是否应该早些与他们谈论和探讨职业这个话题呢？

是否有可能引导孩子未来从事跟自己兴趣相关的职业呢？

怎么引导孩子建立从兴趣到职业的连接?

从兴趣到职业我们需要考虑的四个维度。

第一个维度：服务对于成年人来说，他可能会说他不知道自己喜欢什么，但是如果你问孩子，孩子是很容易能够说出来的。一个孩子可能会有100种喜欢的东西，你还要担心他是不是3分钟热度，他到底喜欢什么？实际上他喜欢的东西是很多的。如果想引导他把喜欢的东西变成一个职业，关键是他的喜欢是消费还是生产的行为。如果是一个职业，是要服务于他人的，那就是不光你要消费，你还要能创造什么东西，然后用你创造出来的东西服务给谁，为谁解决这个问题。这就会回到我们上面谈到职业的本质，如果你能够引导孩子从兴趣转移到这些点，那他就有可能成为职业的发展方向了。比如，有个孩子下棋特别厉害，下棋本身我不知道能否作为一个谋生的职业，但是孩子后来创办了一个非盈利机构，教别的孩子去下棋，然后获得的收入都做了公益事业，这就是一个很好的例子，把下棋这个兴趣转化成一个能够

服务于他人的东西，提供了价值，那他自然就会收获价值，教别人下棋就可能成为一个职业的方向。另外一个例子，我为了让我的小孩能很好地学中文，给他们开了一个公众号。刚开始，他们会觉得什么好玩说什么，然后我就引导他说，为什么别人要订阅你的公众号？你为别人提供了什么价值？你在说你觉得好玩的事情，你有没有想过你的听众能够从中学习到什么，或获得什么样的信息。所以，要引导孩子养成一个习惯，知道不只是我自己好玩，希望能够对别人有用，才能创造价值。对于孩子来说，可能不是物质上的反馈，而是获得更多的粉丝、更多的观众，这样就会让他有动力把这个节目办下去，这也是我引导他从兴趣到服务的过渡。

第二个维度：我们的长处，所谓的擅长。家长常常焦虑的一点是，怎么发展孩子的天赋。我以前会觉得天赋像是藏在哪里的宝贝，家长要特别观察仔细，火眼金睛，把这个宝贝挖出来，好像发现了金子一样。我是觉得除非孩子在艺术、体育等方面天赋异禀、特别厉害，其实对于大多数人来说，天赋可能就是一个挺平常的兴趣以及在某些方面的一些能力。这个是需要发展的，它不是在那里被你发现了能马上用的。所以，天赋是一种潜力，它可能体现出来都不一定是孩子擅长的东西，或者还没成为他擅长的东西。比如说写作这件事情，小时候不是我擅长的，我甚至觉得自己写东西很糟糕而感到很自卑，但是我心里特别渴望成为一个写的很好的一个人。另外一个反面就是物理，单看我的成绩，我是可以考得很好的，那么物理是不是我擅长的东西呢？我心里知道，它不是，因为我根本不喜欢。所以，擅长和兴趣实际上是相辅相成的，还有很多时候，可能你的擅长远远还没有被挖掘出来。那如果这样，怎么看待孩子的天赋呢？我最近看到另外一种对擅长的理解，我觉得还挺认同的——擅长的东西并不一定是你现在可以做得很好的东西，但它一定是可以给你力量的东西。也就是说，你去做一件事，在这方面的能力慢慢提升，你会心里觉得越

来越有力量、特别开心，因为这是你喜欢的，你能有所提升，你就会越来越开心，慢慢你在这方面就会越来越好。所以，家长不要过早下结论——孩子在这方面做得不好就是在这方面不擅长，如果是孩子喜欢的东西，家长要给孩子机会和资源去打磨这个能力，然后孩子就会很有成就感。

第三个维度：要让孩子知道，世界上没有完美的职业。你再喜欢的东西，当它变成你的职业的时候，也会有一些让你不喜欢的地方。让孩子看到一份职业光鲜有趣的地方是什么，以及比较枯燥的地方是什么，让孩子有这样的认知，这个也是挺很重要的。因为在追求兴趣的过程中，必然会面临这些不完美的地方，如果让他们心理上有这个准备，让孩子知道现实就是这样的，这是很正常的一件事情，孩子更有可能去接受，去克服这些。否则的话，发现还有自己不喜欢的部分就选择放弃，那就找不到自己合适的方向了。

最后一个维度：是有关坚持。不管你有多喜欢这个东西，你要在这一方面有所发展的话，你必须要坚持，那么在坚持的过程中一定会碰到各种障碍。以目前的水平你觉得很挫折，你跨过去了，到了新的山头你会发现有更高的山头在等着你，所以从来不是轻而易举的，而且很可能随着你的水平越来越高，难度也会越来越大。所以，这个时候家长应该帮助孩子，引导他能够察觉自己的感受，让孩子在长大中学会如何坚持，遇到问题什么时候选择坚持什么时候选择放弃，这是孩子需要拥有的察觉的能力。

家长可以做些什么：

基于上面所说，家长可以做些什么？主要是这几个方面，实际上是把上面所有内容

做一个总结。

要从小到大培养孩子需要的能力。

一是，对自己的认知，真正做到认识自己的能力。

二是，对职业的认知，知道社会正在发生的变化，你自己感兴趣的领域发展趋势是什么，存在哪些需要解决的问题。

三是，对价值交换的认知，了解价值创造和交换的机制，这个时候经济学上的一些思维就很有用了。

四是，关键技能的培养，做选择的能力，沟通的能力，获得知识的能力。基于这些，家长在孩子的成长过程中，首先应该创造一个激励孩子自我发展的成长环境。那么，什么是能激励孩子自我发展的成长环境呢？小孩子会很容易让家长感觉到他只有三分钟热度，有很多的想法不切实际，这个时候父母如果站在一个成年人的角度，就很容易会打压他，就会说你这个是异想天开，不要瞎想。小一点的孩子，家长可能会去鼓励，等到孩子比较大了，十几岁了，要实际一点了，家长就可能会打压孩子的各种想法。我碰到过不止一个学生，我会问他，你的白日梦是什么，他起先想不出来，到后来就会说，小时候一些想法一说出来就被父母给否了，说这是不可能的，是痴人说梦，到后来孩子也不知道自己想要干什么了。激励孩子自我发现并不是一味地说，你这很好完全没问题，这也不切实际，但是我觉得可以做到的是：第一，肯定孩子梦想的价值，“哇，你有这个想法真不错”；其次，是给孩子提供资源，让孩子对他的梦想进行深度的了解。比如说孩子想去太空，或者去想爬喜马拉雅山，我会马上说，你知道要到外太空需要懂得什么，需要经过怎样的训练？如果要爬珠穆朗玛峰需要怎样的训练？可以给孩子看已经成为这样的人，比如宇航员、登山者的生平，他们经历了什么成就了他们的目标。这个时候家长帮助孩子看到实现目标的可能性以及所需要的路径，这样才能进一步给孩子努力的动力和方向。而不只是说“你就别想了，这对你来说是不可能的。”之类的话来打压他。如果这样的事情发

生得多了以后，孩子就失去了做梦的能力，孩子会认为梦想只是想想而已，以后就会大大限制孩子成长的空间。

发展自我认知的能力，是指引导孩子察觉自己的情绪、动机，培养一种自我审视的习惯。这个自我审视不是反省错误，因为我们的文化经常要求人要谦虚，害怕孩子会自大，总是让孩子看到自己不足的地方。但如果没有一个平衡，孩子的自信心就很难建立起来。我觉得自我审视的能力很重要。自我审视是指当你有一些情绪，不管是沮丧、失望还是喜悦，你能不能知道它的来源在什么地方，什么让我高兴，什么让我不高兴，为什么我今天筋疲力尽，为什么我今天像打了鸡血一样。因为对自我的认知是需要用经验作为载体来发现的，不是说我们坐在那里就能想出来的。我碰到一些成年人问有什么测试的工具，一做就知道自己是什么样的人，或者有什么问题问问我，我就能想出来。当然外面有这类的工具，但对这种工具我是持非常保留意见的。真正深层次的自我认知，是通过实践、通过人生阅历，在这个实践和人生阅历之中不断地察觉自己，进行不断的调整，然后才能慢慢了解自己，而人本身也是不断成长变化的。所以，如果孩子能养成这种习惯和能力的话，那他就会很自然地了解自己。当我以家长式的语气跟儿子讲话时，他就会跟我说“你又不是我，你怎么知道我怎么想的？”，这一点让我颇感欣慰。这说明他对自己在想什么是有很高的察觉能力的。尤其后来我跟他读我写的“初段经济学人”，说到效用方程式后，他现在就会用这个工具跟我沟通。比如说现在需要做选择，他就会说，这个选择给他带来的效用比那个选择更低或者更高，这个效用有可能是物质上的，有可能是精神上的，有可能是情绪上的。如果培养孩子这样的习惯的话，他就会自动地审视自身。我常常跟人说我们在大公司里做决策是需要数据支持的，那么个人的选择也是需要数据的。这里的数据是什么？是我们过往做出的一些选择。如果从小到大很少为自

己做出选择，那么你遇到人生大的选择时一定是手足无措的。我自己的人生经历也是，第一个人生大选择来了，就要决定自己的职业，这是多么恐怖的一件事情；如果我之前对自己的各个方面都不了解的话，我怎么做决定；最后就只能依靠外部的反馈、外部的需求，完全无视自己内心的需要。

引导孩子认知各种职业的本质。之前也提到了，给孩子看到一个什么东西，就要让孩子知道能解决什么问题。如果不知道，就要去做调研，可以通过网上查资料，还可以通过家长自己的朋友圈，看看你的朋友里面有没有做这个的，让孩子有机会跟专业人士去交谈，去了解这份工作是怎么回事。平时，在外面看到社会上类似职业可以去问他，进行一些对话，比如这份工作是怎样在创造价值？容易被替代吗？有没有办法可以让这份工作创造更多的价值？我曾经和孩子有过类似的对话，这里当作一个例子。有一次，孩子看到麦当劳里做汉堡的员工。他问：“妈妈你说做汉堡包的员工工资高吗？”我就问他：“你觉得他工资会高吗？”接着，他就问道：“要怎么样才能做好汉堡包？”我就告诉他：“做汉堡包是有一定的流程的，大家按照流程就可以做出一样的汉堡包。”他想了一下就得出了自己的结论说：“那这样他都不用动脑子了，每个人做出来都是一样的，都没有差别，他的工资一定不会很高了。”

启发孩子看到生活中有什么需要解决的问题并思考解决的方案。其实到最后，一个很关键的问题是——你想为世界解决什么问题，这是很关键的一个引导，从理想到现实的很重要的桥梁。如果你看到一个问题需要解决并有了解决的方案，这就形成了一个职业，这个也应该形成一种习惯性的思维。如果你对生活有一些敏锐的观察，生活中能够看到问题并去思考怎么解决，很多创业的人就是看到问题觉得自己能解决，于是他就去创业了。

价值创造和交换，这个话题属于经济学和商业思维。经济学是一个有关选择的学问，经济学最根本的假设就是资源是稀缺的，每个人是要利益最大化的，这是经济学非常根本的假设。在资源稀缺的情况下，你如何做出选择？通过经济学的工具，可以让孩子认识到选择是怎么回事。有关价值，我也有一个例子想跟大家分享。我目前是一个人创业，基本上就是我一个人，没有固定的员工。一开始我儿子以为当老板就是什么都不用做，躺在床上数钱，后来发现妈妈其实也挺辛苦的。他就会问：“妈妈，你怎么当老板这么辛苦，一个员工都没有？”我跟他说：“我不敢雇人啊，我每个月的收入也不稳定，雇了人还要给人家发工资，我能不能挣到钱还是个问题。”后来他想了想就说：“如果你要雇员工的话，一定要确保他能为你创造的价值比他自己挣的钱多。”当时我就有点掉下巴，他竟然能想到价值交换中一个非常重要的原则。有关选择，还有一个就是边际效用递减，这个我也曾在栏目中写到。有些东西不是越多越好，当达到一定量的时候，每增加一个单位给你带来的效用并不是等比例增加的。这也能让孩子体会到，东西不是越多越好，让孩子思考，选择给我们带来幸福满足感的阈值在什么地方，这也是很好的工具。我今天的分享差不多就到这里，最后总结一下，就是需要给孩子充分的机会去做选择，去实践，去试错，去承担选择的后果。我觉得人生不管怎么大的选择，他的能力不是一蹴而就的，是一定要通过不断的实践和试错的，而且真的要让孩子勇敢地去犯错，也知道自己对风险的最大承受能力在哪里，这方面很大程度上是家庭所培养和熏陶出来的。

要知道，每个孩子，都能成为未来的传奇，关键是如何培养。

在培养孩子的过程中，可以借助子倍优三元理论来培养未来的精英。子倍优三元理论是通过认识孩子天生的兴趣，去针对性地把其发展成未来的职业能力，让孩子对

自我有清晰的定位和奋斗的方向；然后通过认识孩子的沟通风格，来针对性地改善日常的亲子关系和沟通能力，进而培养孩子对外界的影响力；再通过在日常的生活中养成良好的能量恢复习惯，来提供源源不断的动力去实现孩子的梦想。