幸福学校创建方案

松崮完小“幸福学校”创建实施方案

为落实全市“推进教育率先发展、建设现代化教育强市”工作要求，根据市“幸福教育工程”实施意见精神，积极开展“幸福学校”创建活动，现结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

根据市教育局关于实施“幸福教育工程”的意见和实施方案精神，结合本校实际，以科学发展观为指导，以校长、教师、班主任、学生、家长为主体，以创建民主、文明、健康、和谐幸福学校为目标，大力实施“学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、教育内涵推进行动”，努力建设“幸福校园、幸福班级、幸福课堂、幸福文化”，提升学校办学水平、特色和品牌，推进学校科学快速发展。

二、目标任务

（一）总体目标：

遵循教育规律，实施科学管理，形成鲜明办学特色：探索构建“幸福学校”建设的长效机制，打造特色教育品牌；在“实施幸福德育，成就幸福教师，培育幸福学生，打造幸福课堂，提高教育质量，彰显幸福文化，全面提高师生的幸福指数”上取得新发展。全面提升师生幸福品质，树立幸福理念，建构幸福文化，共筑教育幸福乐园。

（二）具体任务：

（1）实施“新道德教育实验推进工程”方面：以文明礼仪教育、全员导师制、班教导会制度为切入点，进一步创新德育工作方式。

（2）实施“学校特色文化建构工程”方面：努力构建自主特色的校园文化。不断丰富文化内涵，提高办学品位。

（3）实施“素质教育质量效益双高工程”方面：加强过程性管理和研究，强化质量检测与诊断，全面提高教育教学质量。

（4）实施“中小学标准化学校建设工程”方面：加大投入，努力完善办学条件，为教育教学工作提供充足的物质基础。

（5）实施“精致管理工程”方面，继续坚持“严细实恒”的工作原则，教学管理逐步实现规范化、制度化。

（6）实施“教育系统人才递进培养工程”方面：开展“教学大比武”、“教学反思”、“观课议课”活动，搭建促进教师发展的多元化平台。

（7）实施“课程建设工程”方面：进一步加强校本课程开发与建设，促进校本课程多样性。

（8）实施“课堂改革深化工程”方面：积极开展校本教研活动，开展“双主体、互动式有效课堂教学研究”活动，切实改变课堂教学方式和学习方式。

（9）实施“快乐成长工程”方面：大力开展“阳光体育”运动，提高学生快乐成长指数，开展主题式学科拓展活动，提高学生的社会实践能力。

（10）实施“家校共育工程”方面：充分发挥家委会、家长学校的作用，探索家校沟通交流新机制，形成教育合力。

（11）实施“平安校园建设工程”方面：不断加大投入，实现校园监控全覆盖，构建学校安全保障机制，加强学校周边环境整治力度，优化育人环境。

三、实施步骤

第一阶段：制定方案、动员部署

结合本校实际，提出富有学校特色的、具有可操作性的实施细则，完成“幸福学校”建设的“路线图”。学校成立领导小组和工作小组；召开动员会，统一思想，提高认识，明确“幸福学校”建设的重要性和必要性，完成建设的任务分工；设计学生、教师、家长幸福感问卷，摸清实底，找准问题和解决问题的突破点。做好宣传工作，通过橱窗、校园广播、学校网站等媒体宣传“幸福学校”建设动态，营造“幸福学校”建设良好的环境和氛围。

第二阶段：开展创建、组织实施

按照方案全面展开工作。学校要切实做到有目标、有举措、有考核、有奖惩，确保各项工作落实到位。要坚持突出重点、狠抓落实，将工作细化、量化，边建设边总结，边总结边整改，不断完善，不断创新。加强过程监控和督促，定期组织过程性检查和指导，确保创建工作深入推进。

第三阶段：阶段总结、年度评估

学校充分总结幸福学校建设工作,对取得的成绩、存在的问题进行客观分析，并做好相关资料文件的统计、归档备查工作。总结先进经验和做法，提升经验，为下一阶段的深入做好准备。

第四阶段：形成机制、深化推广

创造性地开展“幸福校园、幸福班级、幸福课堂”建设活动，逐步建立和完善“幸福学校”建设的工作机制和运行机制，巩固创建成果，保持良好运行态势，推进“幸福学校”建设制度化、规范化。要制定相应的评价和评选办法，形成切合自己实际的幸福学校建设系列制度和长效机制。

第五阶段：巩固成果、形成品牌

全面总结落实“幸福教育工程”实施意见提出的“四个行动”、十六项推进计划细化分解的经验做法，抓好经验总结、理论提升、成果推广和转化工作，逐步形成教育特色。

四、实施措施

（一）统一规划，整体推动。“幸福学校”建设是我市“十二五”期间教育工作的龙头工程，是“幸福教育工程”的重要组成部分，是实现“幸福教育”的重要载体。该项工作由学校校长为项目负责人，业务校长为具体责任人，领导班子为各阶段具体带头人。学校要加强行政推进、经费保障力度，切实将“幸福教育”的各项要求落实到学校工作的方方面面，努力打造“幸福学校、幸福班级、幸福课堂”。

（二）搭建载体，项目运作。充分搭建好市教育局倡导的“未来教育家——校长发展共同体”、“特色名师——教师发展共同体”、“幸福教育课堂——课堂改革共同体”三大“发展共同体”的平台。加强校际间的合作与交流。通过举办校长论坛、学术沙龙、专题研讨、同课异构、相互观摩等形式，对教育教学热点和难点问题“思维碰撞”和“智慧共享”，实现发展校长、成就教师、打造幸福学校的目标。在交流中学校要梳理教育思想、提升办学经验，实现内外联动，优势互补，共同发展。将“幸福学校”试点建设列为学校近两年的重点项目，坚决落实好该项工作项目化、指标化、责任化，学校要积极利用和协调各种积极因素，加快学校硬件、软件建设，走内涵提升，外涵靓丽的发展路子，力争用1--2年的时间，校容校貌再靓丽，师生素质再提升，学校声誉再远扬，以最大潜能和最快速度打造名校。

（三）全员参与，主体联动。校长、教师、班主任、学生、家长是学校发展的主体，是幸福教育的创造者和体验者，要充分发挥他们

的积极性和创造性。制订校长、教师和班主任幸福成长发展计划，通过学习、实践、行动、研究、反思不断成长，提升专业素质和教育能力，在自我价值的实现中创造幸福、享受幸福；充分发挥家长在“幸福学校”、“幸福教育”建设中的参与和支持作用，积极推进“家校共建共育”计划，利用一切可以利用的资源，形成教育合力，把“幸福学校”建设落到实处。

五、工作要求

（一）加强领导，明确责任。成立“幸福学校”建设领导小组和工作小组，负责督促、检查、指导、安排、部署和落实、推动该项工作的开展。校长是建设“幸福学校”的第一责任人。要明确为什么建设“幸福学校”、怎样建设“幸福学校”等关键性问题，创造性地开展创建工作。

（二）分步实施，整体推进。通过专题研讨、现场推进、典型带动等方式，分类实施、整体推进。

每一阶段都明确一位具体项目责任人，制定明确的方案和实施计划，及时总结得与失，为完成整个计划保驾护航。

（三）工作创新，强化考评。研究并建立健全“幸福学校”评价指标体系，把“学生成长的快乐感，教师职业的幸福感，家长对教育的满意感”作为“幸福教育指数”的基本标准，要不断探索完善考评细则，抓好过程性管理和终结性评价，进行表彰奖励。

附：“幸福学校”建设领导小组、工作小组“幸福学校”建设领导小组

组长：赵庆祝

副组长：吕文德

成员：董第庆左进国于朝良

“幸福学校”建设工作小组

组长：赵庆祝

副组长：吕文德

成员：董第庆左进国于朝良

班主任及课任教师