《酸的和甜的》教学设计(识字写字)

《酸的和甜的》教学设计（识字写字）

教学目标：

1、借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字。会写“串、兔”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文内容。

3、懂得做事要敢干亲自尝试的道理。

教学重点：

认识9个生字，会写8个字。

教学难点：

懂得做事要敢干亲自尝试的道理。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1、老师这里有些好东西，谁能上来尝尝？拿出醋与蜜，分别请两名学生品尝，其他学生看表情猜猜是什么字。

2、齐读课题，你有什么好办法记住“酸、甜”二字？做表情大声读准这两个字。

二、借助图画，读文识字。

1、借助连环画认识生字和朗读课文。

2、借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。

3、课文里出现了哪些小动物？学习“狐、狸”二字，注意观察，你能发现什么？（是兽类，所以有反犬旁“犭”）

4、你最喜欢哪幅图？把那一段课文读给同桌听听。

5、学生上台随意挑出挂图贴好，朗读展示，师引导识字、正音。

三、再读感悟。

1、现在，黑板上的八幅挂图是乱的，谁能根据课文内容把它们按顺序摆好？

2、反复读课文，小组交流后，选派代表摆图，并说明理由。

3、教师看图引读课文，整体感悟：说说你读懂了什么？同样是葡萄，为什么有的说它酸、有的说它甜呢？

4、课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？分小组读读说说，体会狐狸的狡猾、心胸狭窄，猴子的聪明、活泼，以及其他小动物的善良、轻信。

5、全班交流，挑出感兴趣的角色读，比比谁读得好。

四、课后实践。

在报纸、广告、商标上找一找，看看从哪儿可以找到这些生字，带到班上贴在“生字家园”里。

第二课时

一、复习引入。

1、学生利用投影仪展示生活中找出来的生字词。

2、做生字回家游戏：把拼音换成生字卡，当小老师带全班读。

二、指导写字。

1、读一读要写的字，你能发现什么？

2、“狐、狸、诉、颗”都是左右结构，但“狐、狸、诉”左边窄右边宽，“颗”左右宽窄基本相等。“狐、狸、猴”都有反犬旁。写“狐”注意“瓜”和“爪”的区别，写“诉”注意不能少一点。写“猴”注意三部分要挨紧一些，“候”和“猴”要区别开。

3、教师在田字格里范写，学生描红、临写。

4、学生仔细观察田字格里“串、告、兔”，并自己练习临写。教师通过投影引导学生进行评议。

三、朗读感悟。

1、按课文内容表演。

2、引导，猴子表演得好不好？你能从中看出葡萄是甜还是酸吗？为什么？

默读课文，找依据。对一些重点句子，可通过比较，引导学生自主感悟。

3、演示猴子动作，体会“迫不及待”的意思。

4、用“迫不及待、大口大口”各说一句话。

四、拓展活动。

1、生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗？举个例子说一说。

2、把这个寓言故事说给你的家人或朋友听。