毕业论文小结

（为提高教学质量所采取的措施，取得的成效，存在的问题，成绩异常分析，今后改革设想等。此栏可续页）

毕业论文是本科学生在大四阶段必需的实践活动之一，为了提高写作质量，采取了以下措施：①从大三阶段开始有意识地安排前期辅助课程，比如开设了日语写作、毕业论文写作等课程，由专任教师对日语毕业论文的写作方式进行细致地讲授。然后由学生和教师双向选择方式确定论文指导老师。在正式写作前，指导老师集中开会，讨论制定《毕业论文实施计划》，针对三本学生相对基础薄弱的特点，在难度和字数上适当放宽要求，但前提是必须以日文完成论文写作。之后，特别邀请学院教学副院长为本届毕业生论文写作举办讲座，从论文选题、定题、申报表、开题报告、初稿、二稿、三稿等一系列写作内容进行指导。

从选题起，学生及指导老师都非常重视，选题反复进行了几轮，先经日语专业教师委员人进行第一轮审题后，再由学院教授委员会审题最终确定论文题目。选题范围以经济、文化、语言类题目为主。主要是与专业有关的企业管理或外贸方面的内容，也有一部分学生选了文化类或语言类内容。从学生实际选题情况来看，一些题目的概念过大，无法与实际相结合，还有就是学生的日文题目表达不恰当，都要修改。题目定下后，系部将学生论文按班、按学生论文的选题定指导老师。

定题目后要求学生先收集资料，并写出文献综述。在收集资料的基础上再进行归纳整理。同时填写申报表，然后由指导老师下任务书，再由学生写开题报告，开题报告出来时，论文的基础大纲也基本成形。通过申报表、开题报告的填写发现了许多问题。学生的归纳能力太弱，基本的中文阐述能力较低，在申报表和开题报告的修改上指导老师花了大量精力。

进入写作阶段后，大多数学生写作都很认真，能及时与指导老师联系。有部分学生在外实习，对论文写作非常不重视，写作态度不积极。初稿不能按时交。每次都是老师反复催交。初稿上来后发现问题很多，内容与开题报告中的题纲有出入，且篇幅的结构不平衡，重点不突出，写出的内容较空洞，缺乏实际内容。有的论文目的不明，要表达什么都不清楚。不仅仅是所写内容，语法上也有很大问题，写作基本功太差。有些学生反映参考资料太少。尤其是写作格式尽管在写作课时反复强调，并且论文指导时也提出过，但实际出来的论文仍然犯同样的错误。因此第一稿改稿任务非常重。从论文的整个篇幅结构到格式、内容，都要修改。

初稿改好后返还给学生，交二稿、三稿时发现有的学生对指出的错误根本没改，如此反复几次。改稿相当辛苦。另外有一部分学生在写作过程中没有认真去收集资料，也没有进行很好的分析，纯粹是在拼凑内容，论文的内容没有新意。

语法错误明显，前后没有连贯性，思路不清。语言表达能力较差。从学生最后的论文来看，论文缺乏独创性，且引用的观点、思想陈旧，写的东西与个人经验或体会毫无联系。

从指导老师方面来看，大部分老师改稿非常认真，今后还要继续加强对指导老师的督促。

论文写作结束后，系部也进行了讨论。

存在问题有：1、语言能力较差，写作水平有待提高；2、缺乏鲜明的观点和独创性；3、电子文档处理能力太弱，有待加强；4、写作态度有待提高，学生把就业看得比毕业重要，对毕业论文的写作不重视；5、指导老师任务太重，每位老师指导人数太多，影响质量。6、系统输入存在格式错误，文字乱码等现象，另外存在与纸质稿重合的地方，建议是否简化工作量。

今后的方向：关键问题还是要提高学生对论文写作的重视程度，日语基础的提高很重要。今后应有意识地加强日语表达训练，并在教学中就应该有意识地引导学生寻找论文题材，在平时的学习中就要开始构思论文题目，在二、三年级时要引导学生进行论文写作方面的思考，精读课和写作课要有意识进行写作能力的培养。先从小的内容、与实际有关的内容开始练笔，这样学生才不会到最后论文写作时觉得无从下手。同时要鼓励学生多看课外书，无论是中文或日文，通过课外阅读增加中日文表达能力。这样最后一学期实际进行写作时就能得心应手，写出较好的论文。因此，通过论文写作对能促使对精读课教学方法的思考。

建议对应措施：在初期阶段认认真真做好每一步，如有可能，每个指导老师尽量少带一些学生，并且要求指导教师加强责任心，认真辅导。论文题目要早作准备，要求选一些切合实际，有内容可写的题，特别是加强学生在体验方面的内容。要给学生多推荐一些参考书籍，原来只是大致推荐。鼓励学生写出自己的东西，特别是要与实践活动有机结合。

毕业论文写作结束后，全系所有教师进行了写作讨论和总结。通过毕业论文写作，有助于我们下一次的论文指导，也有助于我们以后的日语教学。