五年级下册语文教案16范仲淹的故事_语文S版

1.学会“粥、磋、凌”等7个会认字，“淹、岳、寝”等10个会写字，理解“毫不介意、粗茶淡饭、废寝忘食”等词语。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1至3自然段。理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之

类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。3.抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技

方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。4.激发学生对范仲淹的敬佩和赞扬之情，培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。

抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。

领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

学生：收集有关范仲淹的资料。

教师：小黑板。

3课时

一、谈话导入，揭示课题

1出示古诗《江上渔者》。

（1）同学们读过这首诗吗？，自己读一读，谁能看出这首诗表达了作者怎样的思想感情？

（关心、同情劳动人民）

（2）你们知道它的作者是谁吗？板书：范仲淹）

2课前，同学们通过不同途径收集了有关范仲淹的资料，谁能向大家介绍一下范仲淹？

（引导学生从范仲淹的生平、作品、言论、小故事等方面去谈）今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。（把课题补充完整）二、初读课文，整体感知

1出示学习目标。

（1）自读课文1～2遍，画出生字、新词，自主识记生字，联系

上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。

（2）正确、流利地朗读课文，想想课文讲了范仲淹的几个故事，给每个故事加个小标题。

（3）画出概述范仲淹志向和抱负的语句，想想这几句话表现了范仲淹怎样的胸怀？

2检查学习效果。

（1）听写。

家境贫寒废寝忘食毫不介意

和衣而眠美味佳肴粗茶淡饭

闭门不出千载难逢兴国利民

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。

（2）组内互相批改订正，快速记住它们。

（3）试着用以上词语，说说课文主要内容。

（4）说说课文讲了范仲淹的几个故事，交流每个故事的小标题。

（只身苦学划粥割齑谢绝佳肴闭门不出）

（5）指名朗读概述范仲淹志向和抱负的语句，说说自己对这两句话的理解，初步感受他以天下为己任的胸怀。

三、归纳段落大意

第一部分（第1自然段）：概括介绍范仲淹在我国文学史上的重要地位和他的名著名句。

第二部分（第2～5自然段）：主要写范仲淹少孤、家贫，读书十

分刻苦。

第三部分（第6、7自然段）：写范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。

一、复习旧知，导入新课

1回顾课文内容，说说课文写了范仲淹的几个故事？用小标题概括。（请发言的同学把小标题写在黑板上）

2小结学法：抓住主要事件，概括小标题，可以帮助我们快速把握课文内容。

二、直奔主旨，切入要点

1读了课文，范仲淹给你留下了什么印象？

（刻苦读书，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐……）

2出示：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（1）读一读这句话，结合课前收集范仲淹生平事迹的资料，谈谈你对这句话的理解。

（在天下人还没有感到忧虑的时候就忧虑了，在天下人都已快乐之后才快乐。时刻把国家的兴亡、人民的饥寒放在首位，为国家的前途担忧，为百姓的生活考虑，把天下太平当成了自己的责任。）（2）从这句话中，你感受到了什么？

（胸怀天下，志向远大，忧国忧民，以天下为己任……）

（3）再读这句话，感受范仲淹崇高的思想和远大的抱负。

三、品读课文，感悟品质

为了实现自己忧乐天下的远大抱负，范仲淹是怎样做的呢？

1分组学习这四个故事，画出描写范仲淹言行的语句，在令你感动的地方写出自己的感受。

2讨论交流，感悟理解。

（1）只身苦学累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。

范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。

①有感情地读一读这两句话，说说自己从中感受到了什么？

②理解“废寝忘食”。引导学生展开想象，想一想范仲淹是怎样废寝忘食地苦读诗书，钻研学问的。

③指导朗读。

（2）划粥割齑

那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。

然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。

①对于第一句话描述的情景，文中用了一个成语来概括，那就是——（划粥割齑）

②你吃过凉米粥吗？感觉怎样，如果每天都只让吃凝冻的米粥和咸菜，你会怎么样？

但这样的生活，范仲淹却过了很多年，并且对它毫不介意。有人说，范仲淹艰涩的生活有点像孔子的贤徒颜回“一碗饭，一瓢水，在

陋巷，他人叫苦连天，颜回却不改其乐。”

③引读：范仲淹的生活极其清苦，但他毫不介意。他——（生接读:发愤苦读……五年未解衣就寝。）

（3）谢绝佳肴

“一天，……请你千万不要生气”

①找出这段话中的一对反义词。（美味佳肴——粗茶淡饭）

②理解“美味佳肴”和“粗茶淡饭”。

③范仲淹为什么宁食粗茶淡饭，不吃美味佳肴？

④分角色朗读这个故事。

（4）闭门不出

可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。

但范仲淹只随口说了句“将来再见也不晚”，连头也没抬又继续读书。

①对比其他师生和范仲淹对见皇帝的不同表现，体会范仲淹的自信、刻苦。

②指导朗读。

3寻找动因。

（1）范仲淹为什么要这样刻苦学习呢？请同学们再次深入课文寻找答案。

（2）出示：

有人曾经问起范仲淹的志向，他说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。

（3）教师讲故事——范仲淹从小立志当宰相，学生谈感受。

小结：正因为范仲淹从小胸怀天下，志向远大，所以他才连岁苦读，从春至夏，经秋历冬，别人看花赏月，他只在六经中寻乐。数年后，范仲淹对儒家经典，诸如《诗经》、《尚书》、《易经》、《三礼》、《乐经》、《春秋》等书，已堪称大通，最终如愿走上了治国为民的从政之路，实现了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。后人赞颂他：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”

（4）指导朗读最后三个自然段。

四、拓展延伸，提升文本

1出示范仲淹墓的图片及欧阳修为他写的碑文：

范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

——选自欧阳修《资政殿学士户部侍郎文政范公神道碑铭并序》2再论范仲淹是一个怎样的人。

五、布置作业

读了这篇文章，你想说些什么？动笔写下来。

一、出示重点句子

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

1你读懂了什么？

2从这句话中看出作者的什么品质？

3读了这句话有什么疑问？

生：（1）为什么这么说？

（2）他是怎样“先天下之忧而忧”的？

（3）他做了什么？

二、细读课文

1默读课文，全文写了范仲淹几件事？

2试着用简练的语言概括事件。

1.只身苦学

2.划粥割齑

3.谢绝佳肴

4.闭门不出

5.爱国爱民

三、深入读书，交流感悟

1自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注）

2讨论交流，感悟理解。

出示：

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。

（1）对比读,你读懂了什么？

（2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？

生：从“累了……”

生：从“划粥割齑……”

生：从“五年未解衣……”

（3）课文读到这儿，你有什么疑问吗？

生：为什么他要这样刻苦学习。

（4）再次深入读课文寻找答案。

3出示：

他（）说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。

（1）读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。

（2）练习有感情地读这句话。

（3）从这句话中，我们能看出范仲淹是怎样的人？

四、总结全文

读了这篇文章，你有什么感受？

五、积累词语

1用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。

2听写练习。

家境贫寒废寝忘食毫不介意

和衣而眠美味佳肴粗茶淡饭

闭门不出千载难逢兴国利民

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。

在教学中我在教学生理解课文的基础上，让学生试着说说自己有什么好的办法来背诵课文的片段，先让学生讨论、交流后让学生根据教师的提示进行背诵，达到较好的效果。同时，也把科学的背

诵方法渗透到教学之中。此外，文中的词语“饱学之士”“划粥割齑”等，尝试让学生之间互相交流，运用已经学过的理解词语的方法进行理解。