点点爱上幼儿园教案
教学活动设计表
《点点爱去幼儿园》的教案
《点点爱去幼儿园》的教案 《点点爱去幼儿园》的教案 附作品： 点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都厥着嘴。 她们经过一棵大树，树枝上挂满了五颜六色的小鸟，小鸟在树上唧唧喳喳地唱着歌。妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”小鸟说：“幼儿园里真快乐！” 她们经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戏。妈妈说：“这是白兔幼儿园。”兔子说：“幼儿园里真快乐！” 她们经过一片树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园。”梅花鹿说：“幼儿园里真快乐！” 这是什么地方呀？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏，还有的小朋友在上课。 原来这里是小朋友的幼儿园。点点说：“这里真好！”她放开妈妈的手，高高兴兴的走进去了。 活动目标 1．认真倾喜欢幼儿园，乐意上幼儿园 2．听故事，积极大胆地表演故事，理解作品的内容 3．熟悉作品中的坐药对话，理解词语五颜六色雪白雪白漂漂亮亮 活动准备 1．图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小朋友的幼儿园，点点，妈妈2．头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小朋友 活动过程 ㈠开始部分 1．师：小朋友今天都来到了幼儿园，现在老师要带我们的小宝宝们去看看小动物的幼儿园。（老师提出要求，小朋友跟在老师的后面，一起走到动物们的幼儿园。让幼儿感受动物们的幼儿园是很快乐的） 2．那现在你们觉得幼儿园快乐吗？有一位叫点点的`小朋友他说：幼儿园里真快乐！现在我们一起来听听点点的故事吧！ ㈡基本部分 1．教师完整讲述故事，引导幼儿感知故事的内容 ①教师一边操作图片，一边讲故事 ②教师指图提问：图上有谁啊，这是什么幼儿园呢？ ③拿出小朋友幼儿园图片：这又是谁的幼儿园呢？他们干了一些什么事情？他们的表情是怎样的？ 2教师带领幼儿一起讲故事，让幼儿学习说话部分，引导幼儿理解故事的内容 ①教师讲到：“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”（幼儿说）小鸟说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说） ②教师讲到经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。妈妈说：“这是小兔幼儿园”（幼儿说）小兔说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说） ③教师讲到经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园”（幼儿说）梅花鹿说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说） ㈢结束部分
小班语言教案《点点爱上幼儿园》
活动目标： 1．引导幼儿充分运用各种感官感知、理解并讲述图片的主要内容和情节。 2．培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 3．培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。活动准备： 1．小鸟、兔子、梅花鹿图卡、头饰，图片。 2．配班老师分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿。 活动重点： 感知、理解并讲述图片的主要内容和情节，培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。 活动难点： 鼓励幼儿大胆讲述并丰富词汇。 活动过程： 一、谈话导入。 师：你们喜欢上幼儿园吗？有一个小朋友叫点点，她喜欢不喜欢上幼儿园呢？我们来看看。 二、将4张图片分别出示给幼儿，弓I起他们讲述的兴趣。 1教师出示图片1。 （1）提问：妈妈要带点点去幼儿园，可是点点怎么样呢？妈妈 带点点来到了哪里？ 2）教师手指着小鸟提问：“什么样的小鸟？”丰富词汇：五 颜六色。
鼓励幼儿用动作表现小鸟飞的样子。 师：小朋友猜猜这里是什么地方？小鸟在幼儿园里怎么样？丰富词汇：快乐。 2. 教师出示图片2。 （1）提问：这是什么地方？图上有谁？是什么颜色的？丰富词汇：雪白雪白。 （2）幼儿学“小兔”边跳边一起说：“雪白雪白的兔子。” 师：这里是谁的幼儿园呢？它们在幼儿园里怎样呢？ 3. 出示图片3。 （1）师：这里是什么地方？有谁？它们在干什么？教师带领幼儿学“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边一起说：“漂漂亮亮的梅花鹿。” （2）师：梅花鹿在幼儿园里怎么样？它们是怎么说的？鼓励幼儿学说对话部分， 4. 出示图片4。 提问：图上有谁？他们在干什么？点点爱去幼儿园了吗？为什么？ 三、教师完整讲述图片内容，并引导幼儿参与讲述对话部分。 四、教师总结。 师：小动物都爱上幼儿园了，我们小朋友也要像他们一样高高兴兴上幼儿园。
小班故事教案点点爱上幼儿园(3篇)
小班故事教案《点点爱上幼儿园》(3篇) 教案一 【活动目标】 1、能理解故事内容，养成安静倾听的好习惯。 2、通过故事，让幼儿喜欢上幼儿园。 【重点、难点】明白点点喜欢上幼儿园的原因，乐意来上幼儿园。 【课前准备】 1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。 2、每个幼儿一本幼儿画册。 【活动过程】 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。 二、欣赏故事。 1、教师讲述故事，要求幼儿能安静地听故事。 2、提问： “妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不高兴?” “去幼儿园的路上他们看到了什么?” 三、再次欣赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。 1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁
的幼儿园?” 2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。 3、“小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?” 4、提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗?他说了什么? 四、扩展思维。 引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。 森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看!有哪些小动物? 五、幼儿看《幼儿画册》，自由讲故事。 活动反思： 这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中点点从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。 教案二 【活动目标】 1、学习在集体中安静地听故事。 2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。 【活动准备】幼儿画册、挂图。
【活动过程】 一、出示图片。 师：图片上有谁呀？这个小女孩是点点，这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫《点点爱上幼儿园》 二、欣赏故事。 1．讲故事一遍。 2．师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴？路上她们看到了什么？ 欣赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。 三、再次欣赏故事。 师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的？怎么说的？ 再次欣赏故事，对故事内容有进一步的了解。 四、第三遍听录音欣赏故事。 师：点点后来喜欢上幼儿园了吗？为什么？ 小结：幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢山个幼儿园。 第三遍欣赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜欢上幼儿园。
幼儿园小班语言教案：点点爱去幼儿园
幼儿园小班语言教案：点点爱去幼儿园 Language teaching plan for small class in kindergarten 第 1 页共 5 页
幼儿园小班语言教案：点点爱去幼儿园 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：＂五颜六色＂、＂雪白雪白＂、＂漂漂亮亮＂。 2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。 3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园 教学准备： 1、幼儿用书：《点点爱去幼儿园》 2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。 教学重点： 理解故事内容，熟悉作品中的主要对话＂这里是XX幼儿园＂＂幼儿园里很快乐＂ 教学难点： 引导幼儿通过观察图片，表演故事。
教学过程： 一、导入，激发幼儿活动的兴趣 1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。 2、出示小女孩的手偶 师：新朋友是谁啊？ 她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧！ 今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。 二、欣赏故事，理解故事内容。 1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。 （1）小鸟 师：点点和妈妈经过什么地方？ 她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？在做什么？ 妈妈怎么说的？ 第 3 页共 5 页
小鸟说了什么？ （2）兔子 师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？ 它们是什么颜色的？ 妈妈说什么？ 兔子们会说什么呢？ （3）梅花鹿 师：她们又经过了哪里？看到了什么？ 妈妈说什么？梅花鹿呢？ （4）小朋友 师：她们到了哪里？有谁？在做什么？ 点点怎么样了？ 2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。 师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？ 三、引导幼儿进行故事表演（可放至延伸活动） 1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。
小班教案小班语言教案《点点爱上幼儿园》(陈凤老师分享)
小班教案|小班语言教案《点点爱上幼儿园》（陈凤老师分享）活动目标： 1．引导幼儿充分运用各种感官感知、理解并讲述图片的主要内容和情节。 2．培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 3．培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。 活动准备： 1．小鸟、兔子、梅花鹿图卡、头饰，图片。 2．配班老师分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿。 活动重点： 感知、理解并讲述图片的主要内容和情节，培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。 活动难点： 鼓励幼儿大胆讲述并丰富词汇。
活动过程： 一、谈话导入。 师：你们喜欢上幼儿园吗？有一个小朋友叫点点，她喜欢不喜欢上幼儿园呢？我们来看看。 二、将４张图片分别出示给幼儿，引起他们讲述的兴趣。 1．教师出示图片１。 （1）提问：妈妈要带点点去幼儿园，可是点点怎么样呢？妈妈带点点来到了哪里？ （2）教师手指着小鸟提问：“什么样的小鸟？”丰富词汇：五颜六色。 鼓励幼儿用动作表现小鸟飞的样子。 师：小朋友猜猜这里是什么地方？小鸟在幼儿园里怎么样？丰富词汇：快乐。 2．教师出示图片２。
（1）提问：这是什么地方？图上有谁？是什么颜色的？丰富词汇：雪白雪白。 （2）幼儿学“小兔”边跳边一起说：“雪白雪白的兔子。” 师：这里是谁的幼儿园呢？它们在幼儿园里怎样呢？ 3．出示图片３。 （1）师：这里是什么地方？有谁？它们在干什么？教师带领幼儿 学“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边一起说：“漂漂亮亮的梅花鹿。”（2）师：梅花鹿在幼儿园里怎么样？它们是怎么说的？鼓励幼儿 学说对话部分， 4．出示图片４。 提问：图上有谁？他们在干什么？点点爱去幼儿园了吗？为什么？ 三、教师完整讲述图片内容，并引导幼儿参与讲述对话部分。 四、教师总结。 师：小动物都爱上幼儿园了，我们小朋友也要像他们一样高高兴 兴上幼儿园。
小班语言活动：点点爱去幼儿园(教案)
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班语言教案 编订：XX文讯教育机构
小班语言活动：点点爱去幼儿园(教案) 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。 3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园活动准备： 1、幼儿用书：《点点爱去幼儿园》 2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。活动重点：理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是xx幼儿园”“幼儿园里很快乐” 活动难点：引导幼儿通过观察图片，表演故事。活动过程： 一、导入，激发幼儿活动的兴趣 1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。 2、出示小女孩的手偶
师：新朋友是谁啊？ 她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧！今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。 二、欣赏故事，理解故事内容。 1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。 （1）小鸟 师：点点和妈妈经过什么地方？ 她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？在做什么？ 妈妈怎么说的？ 小鸟说了什么？ （2）兔子 师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？ 它们是什么颜色的？ 妈妈说什么？ 兔子们会说什么呢？ （3）梅花鹿
小班点点爱上幼儿园教学反思
小班点点爱上幼儿园教学反思 小班点点爱上幼儿园教学反思 小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。 《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，特别是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣并爱上幼儿园的情绪。因此，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思： 成功之处： 一、教学目标达成度较好。 通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。 二、幼儿的参与性较高。 由于《点点爱上幼儿园》的选材非常好，且内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能积极的举手回答问题。
三、思路清晰，过渡自然。 首先，我从幼儿的已有经验出发，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊讶的语气：“咦！点点怎么啦？”引导幼儿观察图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里开心的场景中引起幼儿渐渐地喜欢幼儿园，让幼儿的`这种情感逐步升华，最后喜欢上幼儿园。同时，也引导幼儿认真倾听。 不足之处： 一、师幼互动中教师说的较多。 在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式”教学。应该鼓励幼儿大胆说，不拘泥于答案。 二、幼儿插嘴现象较严重。 对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经注意班级上课规则意识的培养，但往往有些思维活跃，常常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要经常提醒他们，也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。 通过本次语言教学活动《点点爱上幼儿园》，幼儿知道了故事故
幼儿园小班语言教案：点点爱去幼儿园
幼儿园小班语言教案：点点爱去幼儿园 教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。下面是由xx为大家整理的“幼儿园小班语言教案：点点爱去幼儿园”。 幼儿园小班语言教案：点点爱去幼儿园 教学目标： 1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：＂五颜六色＂、＂雪白雪白＂、＂漂漂亮亮＂。 2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。 3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园 教学准备： 1、幼儿用书：《点点爱去幼儿园》 2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。 教学重点： 理解故事内容，熟悉作品中的主要对话＂这里是XX幼儿园＂＂幼儿园里很快乐＂ 教学难点： 引导幼儿通过观察图片，表演故事。 教学过程：
一、导入，激发幼儿活动的兴趣 1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。 2、出示小女孩的手偶 师：新朋友是谁啊？ 她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧！ 今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。 二、欣赏故事，理解故事内容。 1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。 小鸟 师：点点和妈妈经过什么地方？ 她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？在做什么？ 妈妈怎么说的？ 小鸟说了什么？ 兔子 师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？ 它们是什么颜色的？ 妈妈说什么？ 兔子们会说什么呢？ 梅花鹿
师：她们又经过了哪里？看到了什么？ 妈妈说什么？梅花鹿呢？ 小朋友 师：她们到了哪里？有谁？在做什么？ 点点怎么样了？ 2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。 师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？ 三、引导幼儿进行故事表演 1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。 2、出示头饰、分配角色 3、幼儿表演故事 教案设计频道xx推荐：幼儿园小班教案 | 幼儿园小班教学计划
小班语言活动点点爱上幼儿园教案反思
小班语言活动点点爱上幼儿园教案反思小班语言活动点点爱上幼儿园教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认真倾喜欢幼儿园，乐意上幼儿园，听故事，积极大胆地表演故事，理解作品的内容，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看点点爱上幼儿园教案吧。 活动目标 1．认真倾喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。 2．听故事，积极大胆地表演故事，理解作品的内容。 3．熟悉作品中的坐药对话，理解词语五颜六色雪白雪白漂漂亮亮。 4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 1．图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小朋友的幼儿园，点点，妈妈 2．头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小朋友
活动过程 ㈠开始部分 1．师：小朋友今天都来到了幼儿园，现在老师要带我们的小宝宝们去看看小动物的幼儿园。（老师提出要求，小朋友跟在老师的后面，一起走到动物们的幼儿园。让幼儿感受动物们的幼儿园是很快乐的） 2．那现在你们觉得幼儿园快乐吗？有一位叫点点的小朋友他说：幼儿园里真快乐！现在我们一起来听听点点的故事吧！ ㈡基本部分 1．教师完整讲述故事，引导幼儿感知故事的内容 ①教师一边操作图片，一边讲故事 ②教师指图提问：图上有谁啊，这是什么幼儿园呢？ ③拿出小朋友幼儿园图片：这又是谁的幼儿园呢？他们干了一些什么事情？他们的表情是怎样的？
2．教师带领幼儿一起讲故事，让幼儿学习说话部分，引导幼儿理解故事的内容 ①教师讲到：“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”（幼儿说）小鸟说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说） ②教师讲到经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。妈妈说：“这是小兔幼儿园”（幼儿说）小兔说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说） ③教师讲到经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园”（幼儿说）梅花鹿说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿 说） ㈢结束部分 幼儿自选角色，教师和幼儿一起表演。还可以对换角色再次表演。 附： 点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都厥着嘴。 她们经过一棵大树，树枝上挂满了五颜六色的小鸟，小鸟在树上
幼儿园小班语言《点点爱上幼儿园》教学反思
幼儿园小班语言《点点爱上幼儿园》教学反思 小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。 《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动，运用了拟人、比喻 等修辞手法，特别是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，非常 符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣并爱上幼儿 园的情绪。因此,，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后， 我进行了以下反思： 成功之处： 一、教学目标达成度较好。 通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解 了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼 儿已经能安静地倾听。 二、幼儿的参与性较高。 由于《点点爱上幼儿园》的选材非常好，且内容简单易懂，贴近 幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏 故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。 问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能积极的举手回答问题。 三、思路清晰，过渡自然。
首先，我从幼儿的已有经验出发，出示图片，引导幼儿说一说图 片上的人物分别是谁。再用惊讶的语气：“咦！点点怎么啦？”引导 幼儿观察图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里开心的场景中引起幼儿 渐渐地喜欢幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最后喜欢上幼儿园。同时，也引导幼儿认真倾听。 不足之处： 一、师幼互动中教师说的较多。 在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是显 然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我 在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式”教学。应该鼓励幼儿大胆说，不拘泥于答案。 二、幼儿插嘴现象较严重。 对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经注意班 级上课规则意识的培养，但往往有些思维活跃，常常在老师问题提出 后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这 种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要经常提醒他们，也需要我在 以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善 这一现象。 通过本次语言教学活动《点点爱上幼儿园》，幼儿知道了故事故 事的名字，并能大概说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小 动物，在活动中也慢慢的培养了小朋友们喜欢幼儿园，爱上幼儿园的 美好情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并注意以下几
小班故事公开课教案《点点爱去幼儿园》
小班故事公开课教案《点点爱去幼儿园》1.学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 2.运用听说游戏的方式感知、理解作品内容。 3.喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。 活动准备: 1. 在活动室内布置草地、小树林、幼儿园的简单场景。 2. 大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。 3．小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。 活动过程:
1．教师带领幼儿进入场景中，感知故事的内容。 ★大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中准备表演。 ★教师：我是妈妈，你们是点点，妈妈带你们去上幼儿园。 ★讲到“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，教师手指着小鸟提问：什么样的小鸟？ ★“小鸟”边飞边和幼儿一起说：五颜六色的小鸟。 ★讲到“经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子”时，教师手指着兔子提问：什么样的兔子？ ★“小兔”边跳边和幼儿一起说：雪白雪白的兔子。 ★讲到“经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花
鹿”时，教师手指着梅花鹿提问：什么样的梅花鹿？ ★“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边和幼儿一起说：漂漂亮亮的梅花鹿。 2.教师带领幼儿进行听说表演。 ★教师帮助幼儿分配好点点、小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上头饰，分别站在不同的场景中。 ★大班哥哥姐姐带领幼儿一起边讲故事边表演。 ★讲到故事中的对话时，分角色进行对话。 ★幼儿交换角色，再次表演。 活动建议 ★区角活动：将《点点爱去幼儿园》的幼儿用书放在
语言区，幼儿在区角活动时可以自由地阅读。 ★家园共育：请家长和幼儿共同阅读《点点爱去幼儿园》，激发幼儿爱上幼儿园的情感。 ★领域渗透：结合健康活动“幼儿园真好玩”、社会活动“我上幼儿园”，培养幼儿乐于上幼儿园的情感。结合美术活动，教师用简单的线条画一个表现小鸟、小兔、小鹿幼儿园的底图，为幼儿准备小鸟、小兔、小鹿的印章，指导幼儿用盖印章的方法，表现小鸟、小兔、小鹿幼儿园。结合音乐活动，演唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
小班教案《点点爱上幼儿园》含反思
小班教学计划《点点爱上幼儿园》与反 思 小班教学计划《点点爱上幼儿园》包括适合小班教学的语言主题教学活动,让孩子能够理解故事内容,逐步了解幼儿园,像幼儿园一样,学会在小组中悄悄地听故事,发展一致通过视听和说话的互动方式表达.有能力来看看幼儿园班003010与课程计划的反思. 活动目标： 1.学会在集体中静静地听故事. 2,可以了解故事的内容,逐步了解幼儿园,就像幼儿园一样. 3.通过结合视听和口语的互动方法开发连贯表达的能力. 4.鼓励幼儿做出大胆的猜测,谈话和行动. 繁重而艰难的活动： 可以了解故事内容,逐渐了解幼儿园,就像幼儿园一样. 活动准备： 儿童专辑,挂图. 活动程序： 首先,展示图片.
老师：照片里有谁？（指的是小女孩）这个小女孩是一点点,（指母亲）这是一点点的母亲.老师会告诉你一个故事.它的名字是《点点爱上幼儿园》. 其次,欣赏这个故事. 1.再次讲述这个故事. 老师：妈妈带了一点幼儿园.为什么路上这么不开心？他们在路上看到了什么？ 再次欣赏故事,然后提出问题,让孩子们对故事有一个初步的了解. 第三,再次欣赏故事. （观看图片时观看） 老师：你在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？（鸟,兔,梅花鹿）孩子是什么样的幼儿园？孩子在幼儿园做什么？看到孩子们的幼儿园后你怎么办？（理解词汇：快乐）你怎么说？（只是说'这真的很好'）再次欣赏故事,更好地了解故事. 第四,听录音,第三次欣赏故事. 老师：你以后想去幼儿园吗？为什么？ 总结：幼儿园非常好,有很多朋友真的很开心,我们也喜欢一点点幼儿园. 第三次欣赏故事,了解爱上幼儿园的原因,让孩子们喜欢上幼儿园. 教学反思：
小班优秀语言公开课故事教案反思3篇《点点爱上幼儿园》
小班优秀语言公开课故事教案反思3篇《点点爱上幼儿园》 教案一 【活动目标】 1、能理解故事内容，养成安静倾听的好习惯。 2、通过故事，让幼儿喜欢上幼儿园。 【重点、难点】明白点点喜欢上幼儿园的原因，乐意来上幼儿园。 【课前准备】 1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。 2、每个幼儿一本幼儿画册。 【活动过程】 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。 二、欣赏故事。 1、教师讲述故事，要求幼儿能安静地听故事。 2、提问： (1)妈妈带点点上幼儿园，(教案出自：教案网)点点为什么一路上都不高兴? (2)去幼儿园的路上他们看到了什么? 三、再次欣赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答
老师的提问。 1、提问：妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园? 2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。 3、小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么? 4、提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗?他说了什么? 四、扩展思维。 (1)引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。 (2)森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，(教案出自：教案网)看!有哪些小动物?(幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的情景，鼓励幼儿每天要高高兴兴上幼儿园) 五、幼儿看《幼儿画册》，自由讲故事。 活动反思： 这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中点点从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。 教案二 【活动目标】
1、学习在集体中安静地听故事。 2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。 【活动准备】幼儿画册、挂图。 【活动过程】 一、出示图片。 师：图片上有谁呀?(指小女孩)这个小女孩是点点，(指妈妈)这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事， 它的名字叫《点点爱上幼儿园》 二、欣赏故事。 1.讲故事一遍。 2.师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很 不高兴?路上她们看到了什么? 欣赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初 步的了解。 三、再次欣赏故事。(边看图片边欣赏) 师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园?(小鸟、兔子、梅花鹿)小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友 在幼儿园里做什么?点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的?(理解词汇：高高兴兴)怎么说的?(点点说这里真好) 再次欣赏故事，对故事内容有进一步的了解。 四、第三遍听录音欣赏故事。 师：点点后来喜欢上幼儿园了吗?为什么?
幼儿园故事公开课教案《点点爱去幼儿园》
幼儿园故事公开课教案《点点爱去幼儿园》; 活动目标: 1.学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 2.运用听说游戏的方式感知、理解作品内容。 3.喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。 活动准备: 1. 在活动室内布置草地、小树林、幼儿园的简单场景。 2. 大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。 3．小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。 活动过程: 1．教师带领幼儿进入场景中，感知故事的内容。 大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中准备表演。 教师：我是妈妈，你们是点点，妈妈带你们去上幼儿园。 讲到“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，教师手指着小鸟提问：什么样的小鸟？ “小鸟”边飞边和幼儿一起说：五颜六色的小鸟。 讲到“经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子”时，教师手指着兔子提问：什么样的兔子？ “小兔”边跳边和幼儿一起说：雪白雪白的兔子。
讲到“经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿”时，教师手指着梅花鹿提问：什么样的梅花鹿？ “梅花鹿”边轻轻跺跺脚边和幼儿一起说：漂漂亮亮的梅花鹿。 2.教师带领幼儿进行听说表演。 教师帮助幼儿分配；好点点、小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上头饰，分别站在不同的场景中。 大班哥哥姐姐带领幼儿一起边讲故事边表演。 讲到故事中的对话时，分角色进行对话。 幼儿交换角色，再次表演。 活动建议； 区角活动：将《点点爱去幼儿园》的幼儿用书放在语言区，幼儿在区角活动时可以自由地阅读。 家园共育：请家长和幼儿共同阅读《点点爱去幼儿园》，激发幼儿爱上幼儿园的情感。 领域渗透：结合健康活动“幼儿园真好玩”、社会活动“我上幼儿园”，培养幼儿乐于上幼儿园的情感。结合美术活动，教师用简单的线条画一个表现小鸟、小兔、小鹿幼儿园的底图，为幼儿准备小鸟、小兔、小鹿的印章，指导幼儿用盖印章的方法，表现小鸟、小兔、小鹿幼儿园。结合音乐活动，演唱歌曲《我爱我的幼儿园》。 谢谢阅读！
小班语言：点点爱去幼儿园教学设计
小班语言：点点爱去幼儿园教学设计Small class language: little love to kindergarte n teaching design
小班语言：点点爱去幼儿园教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教材分析：儿歌的教学活动，主要是注重幼儿的听、说能力的培养。儿歌的游戏性不是很强，学习方式也比较单一。在本次活动中，目的在于引发幼儿愿意上幼儿园、xxx幼儿园的愉快情绪，因此在活动设计中，尽量做到游戏性、生活化，让幼儿在玩乐中获得感悟。通过讲述故事，让幼儿了解故事情节和人物形象，熟悉作品中的一些主要对话，感知作品中的“五颜六 色”“雪白雪白”“漂漂亮亮”等词语。让幼儿采用多种形式学习，激发幼儿的想象，吸引幼儿进入到故事的情节中，与点点一起快乐的上幼儿园。丰富幼儿的儿歌学习方式，丰富幼儿的儿歌表现方式和能力。活动目标： 1．学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 2．运用听说游戏的方式感知理解作品内容。 3．喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。活动准备： 1．四张图片。2．背景图：草地，小树林，幼儿园的简单场景。活动过程：
一、出示图片1，理解故事第二段师：这棵大树上有什么？幼儿：小鸟。师：小鸟是什么颜色的？幼儿：黄色，红色，绿色。小结：对了，这么多颜色加在一起叫做“五颜六色”，一起说“五颜六色”。讲述故事第一段。 二、通过观察图2理解故事第三段。师：图上有什么？幼儿：有兔子师：这些兔子是什么颜色的啊？幼儿：白色的。小结：对了，这个小兔子有个好听的形容词叫做：、“雪白雪白”一起说“雪白雪白”讲述故事第二段。 三、通过观察图3理解故事第四段。师：图上有什么？幼儿：梅花鹿。师：这些梅花鹿身上有好看的花纹，也有一个好听的词来形容他们叫做“漂漂亮亮”一起说“漂漂亮亮”师：这又是谁的幼儿园？幼儿：梅花鹿。讲述故事第三段。 四、通过观察图4理解故事第五段。师：图上有什么？幼儿：有小朋友，滑滑梯。师：这又是谁的幼儿园？幼儿：小朋友讲述故事第四段。 五、把整个故事连起来和老师一起说一遍。师：小朋友们喜欢上幼儿园吗？幼儿：喜欢师：你们的幼儿园里有什么？幼儿：滑滑梯师：那小朋友们在幼儿园里喜欢玩什么？幼儿：做游戏。活动延伸：让我们一起找一找幼儿园里还有什么更好玩的东西。故事：点点爱去幼儿园点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都撅着嘴。她们经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟，唧唧喳喳地唱着歌。妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”小
小班点点爱上幼儿园的教学反思
小班点点爱上幼儿园的教学反思 小班点点爱上幼儿园的教学反思 小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。 《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，特别是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣并爱上幼儿园的情绪。因此,这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思： 成功之处： 一、教学目标达成度较好。 通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。 二、幼儿的参与性较高。 由于《点点爱上幼儿园》的'选材非常好，且内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能积极的举手回答问题。
三、思路清晰，过渡自然。 首先，我从幼儿的已有经验出发，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊讶的语气：“咦！点点怎么啦？”引导幼儿观察图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里开心的场景中引起幼儿渐渐地喜欢幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最后喜欢上幼儿园。同时，也引导幼儿认真倾听。 不足之处： 一、师幼互动中教师说的较多。 在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式”教学。应该鼓励幼儿大胆说，不拘泥于答案。 二、幼儿插嘴现象较严重。 对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经注意班级上课规则意识的培养，但往往有些思维活跃，常常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要经常提醒他们，也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。 通过本次语言教学活动《点点爱上幼儿园》，幼儿知道了故事故
小班语言课故事教案《点点爱上幼儿园》
小班语言课故事教案《点点爱上幼儿园》 Story teaching plan of small class language lesson "little bit fall s in love with kindergarten"
小班语言课故事教案《点点爱上幼儿园》 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【教学目标】 1、能理解故事内容，养成安静倾听的好习惯。 2、通过故事，让幼儿喜欢上幼儿园。 【重点、难点】 明白点点喜欢上幼儿园的原因，乐意来上幼儿园。 【课前准备】 1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。 2、每个幼儿一本幼儿画册。 【教学过程】 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。 二、欣赏故事。
1、教师讲述故事，要求幼儿能安静地听故事。 2、提问： （1）“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不高兴？” （2）“去幼儿园的路上他们看到了什么？” 三、再次欣赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。 1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园？” 2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。 3、“小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？” 4、提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗？他说了什么？ 四、扩展思维。 （1）引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。
（2）森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看！有哪些小动物？（幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的情景，鼓励幼儿每天要xxx幼儿园） 五、幼儿看《幼儿画册》，自由讲故事。 -------- Designed By JinTai College ---------
小班语言《点点爱上幼儿园》
集体活动：小班语言《点点爱上幼儿园》 令狐采学 活动目标： 1.学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词语“五颜六色”，“雪白雪白”、“漂漂亮亮”的结构。 2.通过观察图片表演故事理解作品内容。 3.喜欢幼儿园并乐意上幼儿园。 活动准备： 故事背景图一副点点妈妈图片小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干点点妈妈胸饰各一个 活动过程： 一、开始部分 “小朋友们你们喜欢幼儿园吗？说一说你喜欢在幼儿园干什么？今天老师给大家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听！” 二、基本部分 1.教师对照图片完整讲述故事
2.提问： “故事讲完了说一说故事的名字叫什么？妈妈带点点去哪里？点点表情怎么样？为什么一路很不高兴？那好，我们再来听一听故事。” 3.教师再次讲故事引导幼儿理解故事感知词语“五颜六色”,“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 教师讲到“经过一棵大树，树枝上落满了五颜六色的小鸟”时，手指画面引导幼儿观察并提问：“是什么样的小鸟？”教师讲到“经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子”时，手指画面引导幼儿观察并提问：“是什么样的兔子？”教师讲到“经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿”时，手指画面引导幼儿观察并提问：“是什么样的梅花鹿？” 4.教师再次分段讲述故事，帮助幼儿进一步理解内容。 “大树是谁的幼儿园？草地是谁的幼儿园？小树林是谁的幼儿园？”“小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？” “点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的？怎么说的？” 5.幼儿分角色表演故事 三、结束部分
“原来幼儿园里这么好呀，因为幼儿园里有许多朋友在一起玩耍做游戏，而且还可以学到许多本领，所以我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。现在小朋友跟着张老师我们一起去外面玩玩具吧！”
小班语言《点点爱上幼儿园》
集体活动：小班语言《点点爱上幼儿园》 活动目标： 1.学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词语“五颜六色”，“雪白雪白”、“漂漂亮亮”的结构。 2.通过观察图片表演故事理解作品内容。 3.喜欢幼儿园并乐意上幼儿园。 活动准备： 故事背景图一副点点妈妈图片小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干点点妈妈胸饰各一个活动过程： 一、开始部分 “小朋友们你们喜欢幼儿园吗？说一说你喜欢在幼儿园干什么？今天老师给大家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听！” 二、基本部分 1.教师对照图片完整讲述故事 2.提问： “故事讲完了说一说故事的名字叫什么？妈妈带点点去哪里？点点表情怎么样？为什么一路很不高兴？那好，我们再来听一听故事。” 3.教师再次讲故事引导幼儿理解故事感知词语“五颜六色”,“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 教师讲到“经过一棵大树，树枝上落满了五颜六色的小鸟”时，手指画面引导幼儿观察并提问：“是什么样的小鸟？”教师讲到“经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子”时，手指画面引导幼儿观察并提问：“是什么样的兔子？”教师讲到“经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿”时，手指画面引导幼儿观察并提问：“是什么样的梅花鹿？” 4.教师再次分段讲述故事，帮助幼儿进一步理解内容。 “大树是谁的幼儿园？草地是谁的幼儿园？小树林是谁的幼儿园？”“小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？” “点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的？怎么说的？” 5.幼儿分角色表演故事 三、结束部分 “原来幼儿园里这么好呀，因为幼儿园里有许多朋友在一起玩耍做游戏，而且还可以学到许多本领，所以我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。现在小朋友跟着张老师我们一起去外
幼儿园小班语言教案点点爱去幼儿园
教学资料参考范本 幼儿园小班语言教案《点点爱去幼儿园》 部"W _________ _________ 时?、间：_ ____ ■d■<1 -
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活动目标： 1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。 3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园 活动准备： 1、幼儿用书：《点点爱去幼儿园》 2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。 活动重点： 理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是XX幼儿园”“幼 儿园里很快乐” 活动难点： 引导幼儿通过观察图片，表演故事。 活动过程： 一、导入，激发幼儿活动的兴趣 1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出 来吧。
2、出示小女孩的手偶 师：新朋友是谁啊？她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。 我们一起跟 她打个招呼吧！ 今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。 二、欣赏故事，理解故事内容。1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中 的主要对话。 （1）小鸟 师：点点和妈妈经过什么地方？她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？ 在做什么？妈妈怎么说的？ 小鸟说了什么？ （2）兔子 师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？它们是什么颜色的？ 妈妈说什么？ 兔子们会说什么呢？
（3）梅花鹿 师：她们又经过了哪里？看到了什么？ 妈妈说什么？梅花鹿呢？ （4）小朋友 师：她们到了哪里？有谁？在做什么？ 点点怎么样了？ 2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？ 三、引导幼儿进行故事表演（可放至延伸活动）1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。 2、出示头饰、分配角色 3、幼儿表演故事