寻找大海的小鱼

“请问，你能告诉我，那个叫作‘海洋’的东西在哪里吗？”大海中的一条小鱼问。

“海洋就在你身边，孩子！”一条年长的鱼答道。

“是吗？可我身边全是水，并没有我要找的海洋啊！”小鱼很失望，继续寻找大海去了。

――安东尼?德?梅勒《鸟之歌》

妈妈的微笑、爸爸的拥抱、花朵的香气、河流的清澈、阳光的温暖……生活中的微小点滴凝聚成了幸福的源泉。小朋友，细心发现身边的一切美好吧，不要像小鱼一样，苦苦追求所谓的幸福，却没有发现其实自己已经被幸福环绕。

如果你正在享受幸福，那请你帮助这条可怜的小鱼快回到大海的怀抱吧！

科普趣闻

海洋孕育了万千生物，有韵颜色艳丽却不是花，有的长着胸鳍却不是鱼，有的鱼儿会走也会游，今天让我们来认识一下这位拥有很多奇特名字的海洋明星吧！翻车鱼属大洋性鱼类，生活在热带深海海域。它喜欢吃水母，体长可达5米，体重可达3.5吨。因为

奇怪的外形和生活习性，使它拥有很多有趣的名字。

在西班牙，它被称作“miola”（拉丁文名字意思为石磨），因为当它躺在水面时，好像是一个石磨一样；在美国，它被称作“太阳鱼”，因为它喜欢侧身躺在海面之上，在白天让阳光照耀，好像是海中的太阳；在法国，它被称作“月鱼”，因为浮在海面之上的它，在夜间发出微微的光芒，好似水中发光的月亮；在德国，它被称作“游泳的头”，尾巴短小的它，却有着圆圆扁扁的庞大身躯，以及大大的眼和嘟起的嘴，可爱的模样像一个卡通人头；在日本，它被称作“曼波鱼”，因为它在海中游泳时，好像在跳曼波舞一样有趣；在中国，它被称作“车轮鱼”，代表着不祥和衰运，渔民捕到后须立即放生。

折纸教案《快乐的小鱼》

《快乐的小鱼》教学设计一、教学目的： 1、通过撕纸、粘贴、添画组成一幅游鱼图。 2、联系各人在生活中的感受表达出鱼在水中游的情趣。 3、使学生眼、脑、手都得到锻炼，培养观察能力。 4、通过观察，概括出鱼的基本形，提高描绘能力。二、教学重点和难点：重点在于认识鱼的形象，观察鱼的头，身、尾基本形和大小的关系，难点是撕成鱼的形象。三、教学过程：（一）、师生问好。（二）、设计情景，导入新课：师：同学们，老师家有一个美丽的玻璃鱼缸，缸底辅满了各种好看的雨花石，为了净化水质，老师还在缸里种上了几颗水草，嫩嫩地水草在水中飘摇，好看极了！今天老师也把大鱼缸搬到了教室里来，（贴上鱼缸），你瞧！淡蓝色的水清撤透明，嫩嫩地水草，还有美丽的石子，可是，这么漂亮的大鱼缸，没有小鱼来住，是不是太可惜了？师：所以老师前几天去捞了一只小鱼回来，养在鱼缸里（贴上小哭鱼）。可是好几天了它什么也不肯吃，眼看就要饿死了，老师好着急，我想它一定是太孤单太寂寞了，咱们一起想想办法帮它找伙伴好吗？师：上节课，咱们学习了撕纸画的基本方法，练习了撕小老鼠，小猫咪，（贴现上节课的作业）许多同学撕得都很好，只是还有一些不细致的地方，如一些拐弯处，撕约的要领首先要握住“形”想撕成直线就是直的，想让它拐弯就能拐弯才行（老师边讲边带领学生撕出圆和三角形）请同学们拿住纸的一部分由另一只手拇指和食指一点一点往前移动着撕不要捏一点就撕出很长一片。师：好！大家的圆形和三角形都撕得很好，咱们的手指真的是越来越灵巧了。下面咱们就用撕纸的方法，为我这只可怜的小鱼找朋友，好吗？老师已经画出了小鱼各种不同的小伙伴，你瞧！有的有美丽的大尾巴，有的有尖尖的嘴巴，那一个和那一个都不一样，同学们，可以照老师的范画来撕，也可以自己想象着撕，看看谁撕的好，有创意！就可以让你的小鱼游到我的鱼缸里来和我的小鱼作伴！准备好了吗？LET’S GO! (放音乐) （三）学生撕纸，教师辅导。师：第一步干什么？生：用铅笔事出外形。师：对！轻轻的画出外形，然后再撕，撕完后还可以用水彩笔添上鱼眼，鱼身上美丽的花纹，等等。（四）小结：师：好了，大家再来看我的大鱼缸，哇有了这么多可爱的小鱼，瞧！它们吐着泡泡多么悠闲得意，再看看这只小鱼有什么变化？（老师换上小笑鱼）生：小鱼笑了！师：对，现在它们才是一群快乐的小鱼！

中班美术优秀教案《把大海装进瓶子里》

幼儿教育：________ 中班美术优秀教案《把大海装进瓶子里》教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

中班美术优秀教案《把大海装进瓶子里》教材简介：一、教学目标： 1、培养对海底世界的兴趣以及热爱大自然的情感。 2、大胆想象进行绘画，培养良好的绘画习惯。二、教学重点与难点：培养对海底世界的兴趣，大胆想象进行绘画。三、教学准备：课件、范画、剪好的白纸瓶子、蜡笔。四、教学方法与手段：多媒体辅助教学法、操作法五、教学过程教师活动：一、导入：出示大海图片，激发幼儿兴趣。师：这是什么地方？你喜欢大海吗？为什么喜欢？二、情境：潜水员叔叔潜入海底将大海装进瓶子里，来看看海里有什么。分别出示海星、水母、小丑鱼、飞鱼、龙虾、海豚、海马、海蛇、海龟、珊瑚、海螺、贝类图片，让幼儿感知海洋不同生物的特点。三、感知潜水员叔叔把大海里的什么装进瓶子里。 1、师：海底世界真神奇，有各种各样的东西，我们上岸休息一下吧。你觉得潜水员叔叔会把什么装进瓶子里。 2、出示画好的瓶子，让幼儿观察瓶子里装了什么。 3、师：潜水员叔叔把最喜欢的小丑鱼装在了瓶子的中间，还装了其他的一些生物，最后盖上盖子送给他心爱的人。第 2 页共 6 页

四、幼儿绘画，教师巡回指导。师：你也想装一个吗？五、展示作品，教师讲评。师：你的瓶子里装了什么？谁来猜猜看他是哪个瓶子？你想送给你最心爱的谁？为什么送给他（她）？六、结束活动。师：我们回教室，我把瓶子送给你们，让你们带回家，送给你们最心爱的家人或朋友。幼儿活动：幼儿观看图片并回答教师问题幼儿观看图片，交流讨论海洋不同生物的特点，并进行回答。幼儿猜想潜水员叔叔会装什么到瓶子里去。幼儿观察瓶子里装了什么并和同伴说一说。幼儿操作。幼儿相互欣赏作品，根据教师提问回答问题。设计意图：以大海图片导入活动，激发幼儿活动兴趣。通过观察图片以及教师介绍，让幼儿更形象深刻地了解海洋不同生物的特点，为幼儿能更好地进行绘画做铺垫。通过教师的范画以及多媒体课件让幼儿更加直观的感知潜水员瓶子里装了什么，为幼儿自己的绘画作铺垫。教师巡回指导能力差的幼儿完成绘画。通过让幼儿自己介绍瓶子里装了什么，然后让别人来猜的讲评形式，能让幼儿更好的把注意力集中讲评中来。第 3 页共 6 页

为我心中的那片海作文700字全面版

为我心中的那片海作文700字海，是自然所创造的最罕见的美。 ——题记为心中的那片海，去不停地翻越无数座山，去一次次地战胜失望，到达成功的彼岸。体质差，怪得了谁？怪自己先天体质不行，还是怪别人身体太好，亦是怪父母对自己太过溺爱，让自己缺乏锻炼。因为这个，我无比羡慕那些绕体育场跑上几圈后仍神采奕奕的人，自从第一次体育考试过后，让我认识到与别人的差距，我就决心要成为那样的一片海。爸爸妈妈也都很支持我的这个决定，大概他们也意识到我体质太差了。说干就干，当天我就制定了一份计划：平时吃饭要做到营养均衡，荦素搭配；养成早睡早起的好习惯，不熬夜，每天早上锻炼身体，等等。起初，看到我不爱吃的菜我有点退缩了。每天早上当我钻在被窝里不想去锻炼时，我就想放弃了。可是，看见我给自己制定的计划，想到自己那低的可怜的体育成绩，我赶紧起来去锻炼，吃下不爱吃的蔬菜。每天早晨我都早起半小时，在体育场上跑步，一圈跑完我早已是大汗淋淋，感到四肢发软得厉害。妈妈看我这么辛苦，对我说：“要不还是算了吧！看你这么辛苦。” “不。我现在还小，还可以弥补，等到长大后再锻炼，就太晚了。”妈妈见我这么坚定，但没有再说什么。于是，每天早晨在体育场都能看见一个小女孩跑步的场景，每一滴汗水，每一个脚印，都印证着我的变化。即使我的成绩不是位于前列，但也不是很差。这些变化并不是很明显，但是却让我一次比一次进步。现在，晨起锻炼不再只是我提高成绩的途径，它已经融入进我的生活里，成为我每天必做之事。曾经我希望能够像他们一样在体育场上潇洒，轻松奔跑的这一梦想，也已经实现了。是啊！只要心中有梦想，有拼搏的动力，敢为自己心中的那片海而努力，就会发现心并不远，梦并不远，只要你踮起脚尖。请记住：在山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。

小班折纸活动：小鱼

小班折纸活动《小鱼》教学目标： 1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出鱼的形象。 2.能运用画的方法进行完善，利用水彩笔添加色彩。 3.培养学生合作互助的精神,培养学生保护动物的意识和热情。教学重点： 1.让学生基本了解鱼的外形特点和比例关系。 2.学会利用水彩笔等材料进行完善。教学难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。教学准备： 1.彩色正方形纸 2.彩笔教学过程：一、出示范例，创设情境 1.出示范例师：“小朋友，今天老师给小朋友们带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例小鱼） 2. 贴图画图师：“小朋友，看，她是谁？”（小鱼） “对！小鱼。这条小鱼它叫莎莎，生活在无边的大海里。 ”（教师将范例贴到黑板上，粉笔画出水草等） 3.说感受:莎莎独自一人生活在这么大的海洋里，它的心情是怎么样的？（引导学生说出小鱼生活孤单、寂寞等）

4.导入课题师：是呀，莎莎生活在海洋没有小伙伴陪它玩，很孤单，它想叫小朋友们来帮助它。那你想怎样来帮助它？（帮它找朋友等）二、探索实践，鱼儿找伴 1. 再示范例“小朋友刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，老师帮它又找来一位朋友（贴在黑板上），小朋友想帮忙吗？我们一起来试一试！” 2.师生同折鱼（1）折小鱼用的是什么形状的纸？（正方形）（2）师折一步，学生跟着折（3）小鱼折好后还需要做什么？（引导说出怎样装饰小鱼）（4）用水彩笔画出鱼鳞和鱼眼 3.教师巡视，指导个别没有做好的学生。三、展示作品，组织评价 1.帮助学生将折好的小鱼粘在黑板上。 2.引导学生进行评价交流。师：同学们，你们折了这么多的小鱼，老师看了非常的喜欢，莎莎也很高兴能有这么多的小伙伴，你们也喜欢吗？那谁来告诉老师你喜欢哪一条小鱼？为什么？（引导学生从折的平整、添画眼睛的位置，鱼鳞规则程度等等方面进行评价） 3.编编小故事 4.与小鱼说再见，结束。

中班美术教案：《把大海装进瓶子里》

一、教学目标： 1、培养对海底世界的兴趣以及热爱大自然的情感。 2、大胆想象进行绘画，培养良好的绘画习惯。二、教学重点与难点：培养对海底世界的兴趣，大胆想象进行绘画。三、教学准备：课件、范画、剪好的白纸瓶子、蜡笔。四、教学方法与手段：多媒体辅助教学法、操作法五、教学过程教师活动：一、导入：出示大海图片，激发幼儿兴趣。师：这是什么地方？你喜欢大海吗？为什么喜欢？二、情境：潜水员叔叔潜入海底将大海装进瓶子里，来看看海里有什么。分别出示海星、水母、小丑鱼、飞鱼、龙虾、海豚、海马、海蛇、海龟、珊瑚、海螺、贝类图片，让幼儿感知海洋不同生物的特点。三、感知潜水员叔叔把大海里的什么装进瓶子里。 1、师：海底世界真神奇，有各种各样的东西，我们上岸休息一下吧。你觉得潜水员叔叔会把什么装进瓶子里。 2、出示画好的瓶子，让幼儿观察瓶子里装了什么。 3、师：潜水员叔叔把最喜欢的小丑鱼装在了瓶子的中间，还装了其他的一些生物，最后盖上盖子送给他心爱的人。四、幼儿绘画，教师巡回指导。师：你也想装一个吗？

五、展示作品，教师讲评。师：你的瓶子里装了什么？谁来猜猜看他是哪个瓶子？你想送给你最心爱的谁？为什么送给他（她）？六、结束活动。师：我们回教室，我把瓶子送给你们，让你们带回家，送给你们最心爱的家人或朋友。幼儿活动：幼儿观看图片并回答教师问题幼儿观看图片，交流讨论海洋不同生物的特点，并进行回答。幼儿猜想潜水员叔叔会装什么到瓶子里去。幼儿观察瓶子里装了什么并和同伴说一说。幼儿操作。幼儿相互欣赏作品，根据教师提问回答问题。设计意图：以大海图片导入活动，激发幼儿活动兴趣。通过观察图片以及教师介绍，让幼儿更形象深刻地了解海洋不同生物的特点，为幼儿能更好地进行绘画做铺垫。通过教师的范画以及多媒体课件让幼儿更加直观的感知潜水员瓶子里装了什么，为幼儿自己的绘画作铺垫。教师巡回指导能力差的幼儿完成绘画。通过让幼儿自己介绍瓶子里装了什么，然后让别人来猜的讲评形式，能让幼儿更好的把注意力集中讲评中来。

08海洋区划管理

第八章海洋区划管理第一节海洋区划为什么要进行海洋区划： 1.海洋区划是实现海洋经济的区域合理布局，确定不同海洋区域经济发展目标的基础和依据，是发展海洋区域经济的一项基础性工作。 2.海洋区划为指导调整海洋产业结构和地区布局，解决海区内各种开发利用活动之间的矛盾和冲突提供了科学方法。科学掌握海洋区划的基本内涵、类型和海洋区划的程序具有一定的实践价值。一、海洋区划概念 1.概念：海洋区划是对一国管辖的全部海域或其他特定海域，根据开发利用的目的，按照海域不同的自然资源条件和社会经济条件所形成的海域差异而划分的海洋区域。 2.基础：海洋区划的客观基础是在不同类型海域内的自然资源条件和社会经济条件存在明显的差异性，以及在同一类型的海域内又具有其一定的相似性。差异性是进行海洋区划的前提。具体分析：地理上的：我国的海区北起辽宁的鸭绿江口，南至广西的北仑河口，海岸线长达18000千米，南北跨度为38个纬度，跨越热带、亚热带和温带三个气候带，东西为25个经度，还有大小不同的岛屿，具有独特的区域海洋学特征。法律上的：邻近海域陆架宽阔，既有内水和领海，又有专属经济区和大陆架，彼此法律地位不同，海洋开发和管理都有特殊的制度。经济上的：沿海的社会经济条件差别很大。结论：海洋区划，就是在综合研究不同海域的自然要素、经济要素、社会要素和科学技术要素的基础上，依据各种海洋开发利用的区域特点和要求，按照自然规律和社会经济规律，做出的海域分区，形成的一些相对独立的经济地理单元。二、海洋区划类型（一）海洋自然区划海洋自然区划，是根据海洋区域所处的自然地理位臵不同，把海域划分为不同的海区。中国近海，依传统划分为四个海区，即渤海、黄海、东海和南海。（二）海洋功能区划海洋功能区划，是指根据各种类型海洋功能区的标准，把海洋划分为不同类型的海洋功能区。海洋功能区是根据不同的海域固有的自然和社会属性的差异

中国近海的区域海洋学

第十二章中国近海的区域海洋学 12.1自然环境概况 12.1.1地理位置、区划和岸线中国近海，依传统分为四个海区，即渤海、黄海、东海和南海。一、渤海渤海是中国内海。是深入中国大陆的近封闭型的一个浅海。它通过东面的渤海海峡与黄海相沟通；其北、西、南三面均被陆地所包围，即分别邻接辽宁、河北、山东三省和天津市。渤海海峡北起辽东半岛南端的老铁山角(老铁山头)，南至山东半岛北端的蓬莱角(登州头)，宽度约106km。二、黄海黄海是全部位于大陆架上的一个半封闭的浅海。因古黄河在江苏北部入海时，携运大量泥沙而来，使水色呈黄褐色，从而得名。三、东海东海位于中国岸线中部的东方，是西太平洋的一个边缘海。东海西有广阔的大陆架，东有深海槽，故兼有浅海和深海的特征。四、南海南海位于中国大陆南方，纵跨热带与亚热带，而以热带海洋性气候为主要特征。也是中国海疆国界伸展最南之处。 12.1.2海底地形、沉积与构造 —、渤海在四个海区中，渤海深度最浅，小于30m的海域近7.2×l04km2，

因而海底地势最为平坦，地形也较单调。若再细分，可分5部分：渤海海峡、辽东湾、渤海湾和莱州湾、中央海盆。二、黄海海底地势比东海和南海平坦，但地貌形态却比渤海复杂。最突出的特征有黄海槽、潮流脊和水下阶地。三、东海东海兼有浅海和深海的特征而不同于渤海和黄梅，但仍以浅海特征比较显著。浅海特征中，尤以大陆架宽广最为突出。四、南海南海居于深海。大陆架、大陆坡和深海盆地等形态相当齐全。海底地形的基本特点是由岸边向海盆中心的阶梯状下降，但突出特征是，南、北坡度缓而东、西坡度陡。 12.1.3径流特征流入中国近海各海区的径流量，彼此相差很悬殊。即使同一海区，在不同季节，差别也很大。

为了我心中的那片海作文(三篇)

为了我心中的那片海作文(三篇) 我心中的那片海，是夏夜草地上声声虫鸣。那儿，有许多大自然独有的，而城市不曾拥有的意境。那里，不受城市开发的迫害。下面是小编整理的为了我心中的那片海作文(三篇)，供大家参考! 为了我心中的那片海作文一 “一，二，三……十三，十四，哈哈……”往身后望去，十四个大小不一的脚印在沙子上安静地排列着。看着一连串的脚印，我咯咯的笑了起来，好像不远的前方，就是那片花海。小时候，总会幻想着有那么一个花海，里面有好多蝴蝶，有小蜜蜂，有五颜六色的小鸟，像童话故事里一般。于是小时候的我，格外喜欢童话故事，抱着书，看了一遍又一遍，只为寻求自己心中的那片花海。小时候的自己总会很任性，更何况又是在奶奶的宠溺中长大，脾气更是坏得不行，奶奶总是很包容我，会抱着我讲故事，会给我买好吃的，会在我嘟着嘴时从背后挠我痒痒。我会很“宽容”地跟奶奶“求和”。那时，我对妈妈很生疏，跟妈妈在一起的时间很少，见到妈妈总是哭着要走。奶奶总会在妈妈来之前将我藏进衣柜里，妈妈走后我和奶奶总会很得意地大笑，现在回想起来，那段时光，真的很开心，我心中的第一个花海，是奶奶给的。

后来，便长大一些回到了妈妈的身边。妈妈的管教方式和奶奶是截然不同的，我总会受不了地嚷嚷着要回奶奶家。妈妈总是严厉地教导我一番，在我心中，还是很害怕妈妈的，这倒使我的性格收敛了不少。在妈妈的管教下，我安静了不少，学会了不少，也长大了不少。我学会了自己的事情自己做，虽然有时也会怨恨妈妈的狠心，妈妈的训斥，但也明白妈妈的一番苦心。妈妈十分看重我的成绩，当我第一次拿着优异的成绩给妈妈看时，妈妈笑了，因为在我印象中，妈妈是很少笑的，所以那一刻，心中就像开了花似的。妈妈也让我成长了不少，在我成长的足迹中，妈妈的功劳不小。我心中的第二个花海，是妈妈给的。现在的我，一一走过这些心中的花海，十四个脚印，十四个意义，见证了我的成长。那么多爱我的人陪我一路走来，走过心中那片花海，只留一缕淡淡的芳香，在你我心中荡漾。为了我心中的那片海作文二蓝色是最纯净的颜色，我固执地认为小孩子的心脏是蓝色的，而我心中的那片海也是蓝色的。——题记我的心中有片海，里面翻滚这的是承载着我记忆的波浪：上厕所是疑惑自己是蹲着的，而隔壁小哥哥是站着的的我;疑惑孙悟空是石头里蹦出来的，而自己是妈妈肚子里跑出来的我;疑惑世界上有男女之分，自己可以扎辫子，而爸爸

幼儿园中班折小鱼教案

幼儿园中班折小鱼教案【篇一：中班折纸小鱼】中班艺术活动折纸《快乐的小鱼》活动目标： 1.导幼儿学习看折纸步骤图，折出小鱼。 2.在教师的引导下，能用简单的语言表述步骤图中折纸的方法，感受轻松的学习折纸的乐趣。 3.加强对幼儿同情心教育，使幼儿学会主动的帮助别人。活动准备：准备音乐的磁带、背景图、图解、幼儿用的彩纸、画笔若干。活动过程：一、出示范例，创设情景，引出课题。 2. “小朋友，看她是谁？”“对！小鱼。这条小鱼它叫小鱼贝贝，生活在无边的大海里。 3.她独自一人生活在这么大的海洋里，会有怎样的感受？（引导幼儿说出小鱼生活孤单、寂寞等） 4.是呀，小鱼生活在海洋没有朋友陪它玩，很孤单，他想叫小朋友来帮助它。小朋友愿意帮助它吗？”那你想怎样来帮助它？”（提问幼儿导入活动）二、出示步骤图，引导幼儿探索折纸的方法。 1. “小朋友刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，那谁能告诉老师折小鱼一共需要几步？”（教师出示图解） 2.谁来告诉大家着小鱼用的是什么形状的纸？第一步应该怎样折？谁想来试一试教教小朋友？依次探索尝试其余步骤的折法。 3.小鱼折好后还需要做什么？（引导幼儿说出怎样装饰小鱼）三、幼儿折纸，教师巡视指导。 1.以小鱼的口吻提出折纸的要求“在折之前小鱼贝贝还要给小朋友提三点要求：（1）要沿折痕将纸压平，折得平整漂亮。（2）小鱼很需要朋友，他希望我们能快点折。（3）小朋友在折小鱼的时候，想一句要跟小鱼说的悄悄话。小鱼贝贝提向小朋友一定要记得这三点要求，好下面我们一起来帮小鱼贝贝找朋友吧！” 3.教师放轻音乐组织幼儿进行折纸（对活动中出现困难的幼儿教师重点要指导幼儿看图解完成作品）。

三年级科学期中期末试卷附答案

年级科学上册第一单元测试题一、联系实际填一填。 1、科学家为了明白一个事物的真象和原理，就要不断地做，直到弄清楚为止。 2、描述玩具时，可以从、、、等方面进行描述。 3、牛顿说过：“没有大胆的，就不会有伟大的发现。”对问题进行猜想和假设，能帮助我们明确探究的和方向。 4、对观察过的事物能提出“为什么”，是我们__________、__________起点。 5、科学就是，然后想办法解决问题的过程。二、当好小法官。 1、科学研究没有一定的程序，科学家的发明也是巧合的结果。（） 2、用手指顶住坐在椅子上同学的头，该同学站不起来，是因为他的力气小。（） 3、一棵树上的叶子虽然很多，仔细观察却没有一片树叶是完全相同的。（） 4、为了研究玩具的秘密，有时要把玩具拆开进行研究。（） 5、我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学。（）三、猜想与探究。用两根吸管能吸到饮料吗？（）青岛版三年级科学上册第二单元试题一、查漏补缺。 1、、、、都是我们的感觉器官，它们可以帮助我们分辨出物体的不同特征。在所有的感觉器官中，从周围的世界中获得的信息最多。 2、研究不倒翁不倒的秘密，我用的方法叫做，它是科学研究的重要方法之一。 3、21摄氏度写作( )，－10°C读作( )。 4、要准确地测量液体的多少，就要用到。它是测量的工具，一般用作单位，用表示。 5、是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定的标准，标准不同，分类的也不同。 6、热水的温度是随着的延长温度越来越低，直到与相同。 7、物体的冷热程度叫。它用来测量。 8、不同的温度计可用来测量的温度。 9、常用的温度计是，它的单位是，用来表示。 10、用温度计测量物体的温度时，视线要与温度计液注顶端。二、明辨是非 1、认识不了解的物体时，不能直接用鼻子闻它的气味，以免有毒气体对我们造成伤害。( ) 2、折线统计图能更形象、具体地显现出热水降温的过程。 ( ) 3、给文具分类，不管确定什么标准，只能将其分成两类。 ( ) 4、对同一个物体而言，重心越低，越不稳定。 ( ) 5、量筒不能加热，也不能装热溶液，以免炸裂。 ( ) 三、珠海拾贝。 1、测量物体温度时，温度计（）。A、不能拿出水面B、可以拿出水面C、怎样都可以 2、不倒翁的重心在（）。A、底部 B 、顶部 C 、中心 3、量筒是测量（）的工具。A、温度高低B、冷热程度C、体积大小 4、物体放置的位置发生改变，它的重心（）。A、发生改变B、不发生变化 C 、不确定

中国近海区域海洋学期末复习

中国近海区域海洋学期末复习中国近海包括渤海、黄海、东海、南海及台湾以东海域。我国宣布的领海宽度为12海里，我国划定的毗连区为24海里，中国的专属经济区从测算领海宽度的基线量起延至200海里。中国近海受海雾影响最显著、时间最长的海区为黄海。渤海的三个海湾是辽东湾、渤海湾、莱州湾。水团包括沿岸水系、外海水系以及混合水系。黑潮主要通过吕宋海峡进入南海。南海生成的热带气旋类型：正抛物线型、倒抛物线型、西移型。

控制中国近海环流的因素 ●季风:冬季盛行偏北风，夏季盛行偏南风，季风对表层流影响较大，在不同程度上带有风海流的性质。 ●沿岸流：沿岸大量的河川径流入海，在当地形成以低盐为特征的沿岸流。 ●来自大洋的黑潮。黑潮及其入侵水是中国近海环流的主干。黑潮源地在吕宋岛以东海域，贴近台湾岛东岸北上，流经东海后返回太平洋，向东海和南海北部输送大量动量、热量和盐量，影响或制约中国近海的密度场，进而制约中国近海的环流。假如黑潮不流经中国近海，那么中国近海的环流就不是现在的样子；就连温度、盐度、密度分布与结构，水团配置，海洋生物资源及海底沉积物分布，都会是另一个面貌。 ●潮流非线性效应。中国海是潮汐、潮流现象十分显著的海区。对渤海、黄海来讲，潮流流速约为余流的10倍，因此，潮致余流对某些局部环流至关重要 ●海区的轮廓和地形，在很大程度上影响局部环流的格局对马暖流的可能来源（1）起源于台湾东北海域，为沿大陆架边缘北流过程中不断变性的一支海流（2）源于东海南部的混合水，并非是黑潮的一个分支（3）台湾暖流外侧分支和内侧分支汇合而成的（4）黑潮的一个分支（5）多源的

初三作文：为我心中那片海作文800字

为我心中那片海 “海或许是很美的，浩瀚无边，深蓝辽远的海水，夕阳下金色的沙滩静寂无人声。海鸥迎着风儿贴水飞。”书中是这样写的，可为什么我所到的地方，没有这样的一片海，是人太多了吗？还是我看不见自己心中的海呢？黎明的大海，还没有涨潮，一片昨天被海浪亲吻过的海水。海风极是明朗，极是凉爽，极是潮润的。吹到我身上，禁不住让我伸手怀抱它。可是我为什么还是看不到自己心中的海呢？哦！我恍然大悟——海是理想，是我的目标，看不到自己心中的海，只是因为我距离自己的理想好远好远。可是，我该怎样做才能看到自己心中的海呢？于是，我开始寻觅起我的理想来。我一直痴想着有一天能看见自己心中的那一片海，我努力寻觅着我心中的海。我突然想到：站在高处可以俯视低处的景物，于是，我就想爬上山顶去寻找、去眺望，我爬啊爬啊，可当我爬到山顶，却傻眼了，因为我看不见那一片浩瀚无边的大海，我哭丧着脸，我有些灰心了，失望了。我想我是看不到心中的那片海了。我开始对未来的路感到绝望。但是我突然听到了一个声音，它伴着海水跳跃的音符，伴着忽忽的风声，伴着太阳火辣辣的光芒，它对我说：“你要相信你自己，你只要向着一个目标，努力向前，百折不挠，就一定会找到你的理想，你的目标，会走向成功的！” 我突然想到我的人生目标—— 我有一个人生目标，就是考上南开中学。我相信有一天会看见自

己心中的那一片海，所以，从现在起，我会鼓起信心的风帆，向前驶去；我会在学习上多下苦功夫，不懂就问，多读些有意义的课外书籍，增长自己的知识面，开阔自己的视野；我会朝着一个目标，努力向前，百折不挠，走向成功！我终于看清了我心中的那片海：我心中的那片海显得广阔、浩瀚、无边无际，她荡漾着知识和快乐。于是，在梦里，我又听到了她灼热的呼唤，她向我展开了厚实的双臂，我感受到了她博大而热烈的爱！你听，那远方的海又发出了深切的呼唤，那声音给予了我磅礴的力量，使我更加努力，为着自己的目标和理想努力前进，克服重重困难，百折不挠，走向成功的彼岸！

《折纸小鱼》美术教案

《折纸小鱼》美术教案活动目标： 1、导幼儿学习看折纸步骤图，用中心对折的方法折出小鱼。 2、在教师的引导下，能用简单的语言表述步骤图中折纸的方法，感受轻松的学习折纸的乐趣。 3、加强对幼儿同情心教育，使幼儿学会主动的帮助别人。活动准备：准备轻音乐的磁带、背景图、图解、幼儿用的彩纸若干、范例。活动过程：一、出示范例，创设情景，引出课题。 1、“小朋友，今天老师给小朋友带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例小鱼） 2、“小朋友，看她是谁？”“对！小鱼。这条小鱼它叫小鱼贝贝，生活在无边的大海里。（教师将范例贴到背景图上） 3、她独自一人生活在这么大的海洋里，会有怎样的感受？（引导幼儿说出小于生活孤单、寂寞等） 4、是呀，小鱼生活在海洋没有朋友陪它玩，很孤单，他想叫小朋友来帮助它。小朋友愿意帮助它吗？”那你想怎样来帮助它？”（提问幼儿导入活动）二、出示步骤图，引导幼儿探索折纸的方法。提问：

1、“小朋友刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，那谁能告诉老师折小鱼一共需要几步？”（教师出示图解） 2、谁来告诉大家着小鱼用的是什么形状的纸？第一步应该怎样折？谁想来试一试教教小朋友？”（教师提问幼儿，引导幼儿说出“沿中心线对折”，并提醒试折的幼儿沿折痕用力压平）依次探索尝试其余三步的折法。（教师重点引导幼儿看第三步用相同的方法向后反折的方法） 3、小鱼折好后还需要做什么？（引导幼儿说出怎样装饰小鱼）三、幼儿折纸，教师巡视指导。 1、以小鱼的口吻提出折纸的要求 2、“在折之前小鱼贝贝还要给小朋友提三点要求：（1）要沿折痕将纸压平，折得平整漂亮。（2）小鱼很需要朋友，他希望我们能快点折。（3）小朋友在折小鱼的时候，想一句要跟小鱼说的悄悄话。小鱼贝贝提向小朋友一定要记得这三点要求，好下面我们一起来帮小鱼贝贝找朋友吧！” 3、教师放轻音乐组织幼儿进行折纸（对活动中出现困难的幼儿教师重点要指导幼儿看图解完成作品）。四、展示作品，组织评价。 1、帮助幼儿将折好的小鱼粘在背景图上。 2、引导幼儿进行评价

湘教版语文一年级下册第19课《瓶子里的鸭梨》教案

瓶子里的鸭梨教学目标： 1.学习本课生字，理解课文内容。 2.识字写字，朗读课文。 3.学习善于质疑和勤于实践的好习惯。教学重点：正确流利朗读课文，理解课文内容。教学难点：了解灵灵大胆创新、勇于实践的精神。教学准备：图片、生字卡片。教学方法：合作、自主。教学过程：第一课时一、导入。板书课题，提问：看到课题，你想到了什么？二、初读课文。借助拼音，把句子读通。你读懂了什么？把不明白的地方划出来。三、观察图片思考：图上有哪些人？他们在干什么？四、提问思考：灵灵看到树上挂满了小梨后产生了怎样的想法？请同学们将灵灵所想的句子划出来。朗读灵灵所想的句子。启发指导：疑问句，疑问号，读法。训练：用“吗”说疑问句。五、朗读思考。灵灵加到家以后按她的想法了什么？他是怎样做的？用波线将它划出来。读划出来的句子。词：拿套拴让学实践模仿这几个词。指导：这几个词是动词，具体说是手的动作。让学生再举几个这样的词。按手和脚的动作进行分类。提问：后来小鸭梨在瓶子里长大了吗？在文中找出相应的句子，再读一读。读一读：在教师指导下读“一天、二天、十天、二十天……由快变慢，以显示时间长。读“小梨一天天长大，变成了大鸭梨”应读出喜悦、自豪的感情。读最后一段，想想当时灵灵的心情是怎样的？第二课时

一、复习。 1.在平时的生活中我们要学习灵灵的那种爱提问题并勇于实践的好习惯。 2.用铅笔划出本课生字，错助拼音读一读。二、用生字卡片，检查学习情况。鸭绳装拴三、用自己喜欢的方法认识字形。四、全班交流，比较谁的方法好。 1.得用熟字加、换部首：树------ 对拴--------全透-------秀灵--------火 2.得用形声字的特点识记。鸭装 3.拆字法：树木又寸绳纟口电第竹弟的下部五、指导书写。树绳第六、作业。课后作业题。板书： 16 瓶子里的鸭梨树拴透灵甲壮对全秀火鸭装绳树鸟衣口电木又寸

美国区域海洋管理

区域海洋管理:美国海洋管理的新篇章发布：孔曙光2009-4-5 12:31:00 作者：徐祥民，于铭单位：中国海洋大学来源：《中州学刊》2009年第1期摘要：区域海洋管理是一种全新的海洋管理模式,它通过综合考虑一个相对封闭的海洋生态系统中各种因素的相互作用来实现对海洋和海岸资源的可持续管理,有利于避免单一部门管理只注重本部门利益而忽视其他部门利益的情况发生。为了更好地实施区域海洋管理,美国海洋政策委员会和皮尤委员会分别设计了两种各具特色的管理方式,美国各级政府本着务实的态度,推动区域海洋管理实践向纵深发展。关键词:区域海洋管理;生态系统;区域管理方式;管理实践美国是一个海洋大国,它拥有绵延13000英里的海岸线和世界上最大的专属经济区。①进入21世纪以来,美国海洋和沿岸生态环境持续恶化,美国政府因此不断尝试着改进海洋管理方式,减轻海洋生态环境的压力,推进海洋资源的可持续利用。其间,区域海洋管理作为一种以生态系统为基础的、更好地管理海洋和海岸资源的有效方式日益受到视。一、区域海洋管理:一种以生态系统为基础的管理方式区域海洋管理是一种以生态系统为基础的管理方式,它通过综合考虑一个相对封闭的海洋生态系统中各种因素的相互作用,来实现对海洋和海岸资源的可持续管理。美国是最早将生态系统概念引入海洋管理活动的国家。在19世纪 60年代,美国科学家肯尼斯·舍曼(Kenneth Sherman)和路易斯·亚历山大(LewisAlexander)率先提出了“大海洋生态系统”的概念②,他们根据海洋探测术、水文地理学、生产力和人口将美国陆地周围的海洋划分为十大海洋生态系统,这些海洋生态系统涵盖了从流域、河口到大陆架的外边缘和海岸水流系统的向海边缘的区域。③“大海洋生态系统”概念的提出为将海洋划分成有实际意义的以生态系统为基础的单位提供了科学的基础。美国依照大海洋生态系统理论在全国范围内建立起了八个区域渔业委员会来管理全国的渔业资源,并尝试着以生态系统为基础对海洋资源进行管理。区域海洋管理真正进入人们的视野缘于美国在21世纪初发表的两份海洋政策研究报告,即美国海洋政策委员会发表的《21世纪海洋蓝图》和民间组织皮尤委员会发表的《美国的活力海洋:规划海洋变化的航程》,此两份报告详细论证了采用区域海洋管理的方法在阻止海洋资源退化、恢复和保护海洋环境方面的优势及可行性,为区域海洋管理实践的推广奠定了基础。报告建议采用以生态系统为基础的海洋管理模式,因为以生态系统为基础的管理不是为单一问题(如商业捕鱼或某种单独的污染源)而设计管理计划,而是关注在被界定为生态系统的一个特定区域内发生的多种活动。实施以生态系统为基础的管理必须依照一系列相互关联的生物和非生物因素划定一个可行的范围,进而对该范围内的人类活动进行管理。采用区域管理方法,管理者可以在相对宽广的范围内考虑人类活动对生态系统的各种服务功能的累积影响,有利于避免单一部门管理活动中只注重本

《为我心中那片海》作文指导教案

《为我心中那片海》作文指导教案阅读下面的文字，按要求作文。少年一天天长大，有一天要离开家看他背影的成长，看他坚持与回望妈妈笑着对他说生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野你赤手空拳来到人间，为找到那片海不顾一切请以“为我心中的那片海”为题，写一篇不少于600字的作文。要求：①文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。审题指导：材料有三层意思：第一层：“少年一天天长大，有一天要离开家，看他背影的成长，看他坚持与回望。”这是一个关于“成长”的故事，这个故事中，少年有坚持，有回望。坚持的可能是追寻，是追求；回望的可能是思索，是眷恋。第二层：“妈妈笑着对他说，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”妈妈以一个成年人的角度，告诉即将远去的孩子，生活不只是当下，不只是眼前，也不只是苟且，生活还可以在远方，有一种诗意的追求。这里有对眼前现实的考量，更有对远方的期盼和追寻。这是对孩子的鼓励和期望。第三层：“你赤手空拳来到人间，为找到那片海不顾一切。”为了诗意的尽头和远方的田野，我们必须不顾一切去找寻，找到那片属于自己精神灵魂得以栖息的远方、田野、大海。在这里，“海”有着强烈的象征性，象征着梦想、理想。从引题到题目都充满了诗情画意，考生同样要用诗情画意的语言去表达。题目“为我心中的那片海”，这个“为”应该是介词“为了”，强调“为”理想、目标而努力奋斗的过程。可以写“实”：如自己学书法、练舞蹈、弹钢琴、攻克学科难点等，这些内容来自实际生活，能写出真情实感，符合2016年提出的“凡人小事，真情实感”的价值取向。多些精彩的细节描写，便于记叙、议论、抒情，内容充实，比较饱满。可以写“虚”：如梦想、目标、理想，这个角度可以写个人追梦，也可以写中国梦、民族梦想追求。后者注意不要写空。可以展开想象联想：以第一人称写历史人物，如屈原为国而沉江，陶渊明追求心中的桃花源。还可以拟人化来写：如树木极力伸向蓝天，小溪渴望奔向大海，毛毛虫忍痛蜕变成蝶等。总之，调动自己的人生体验，用语言去表达自己对梦想或信念的追求，写出为理想而奋斗的过程。关注生活，写出自己的独特体验，永远是考生写出好作品的基础。虽然“要求”中说“不限文体”，但从文题的材料、初中生的年龄心理以及历年中考的潜在规律来看，考生写记叙文和散文易得高分。

为我心中的那片海作文800字优质版

为我心中的那片海作文800字海鸥要飞多远，才能到达另一片海滩？鲸鱼要争斗多久，才能从搁浅的海滩退出？而我们又要拼搏多久，才能到达心中的彼岸？冬去春来，夏天与秋天反反复复，寒窗苦读十几载，才铸就了现在的我们。也许，这条茫茫人生路上，曾会有迷茫、彷徨、悲伤与愁苦……，但我们终要坚定一个信念：到达海的彼岸，为自己的目标而奋斗。踏着青石板拼接而成的的小巷，空气中弥漫着泥土的芳香气息。古城中的一切，都是那么的熟悉而令人着迷。我改变了既定的路线，放弃了回家的选择，转而踏上了一个冗长、阴凉的巷子。今年的古城，夏天依旧闷热，太阳明媚地在天空中播撒着光辉。而这巷子里头，竟感受不到丝毫的炎热，反而有着丝丝沁人心脾的凉意。走到巷子的尽头，我拍了拍最里头的那扇门。门内传来一个苍老但又充满韵味的声音：“请进。”打开那扇沉重的木门，里头是一个小庭院。那里有着一个养着几尾小锦鲤的池塘，旁边摆放着一把竹椅，一个年老的妇人便坐在那上边。那边是我的太姑婆，也是我的偶像。听爷爷说，太姑婆早年是个唱戏的，处处受人鄙弃。但后来总算熬出头，做了个戏剧老师。我对老师这一职业的憧憬便来源于太姑婆。太姑婆在我出生前便已退休很久了，在我幼年时期中，印象最深的便是太姑婆唱的戏曲，那是一种婉转、生涩而又异常好听的腔调。我少时也曾梦想着当一名戏剧演员，但无奈先天条件受了限制，这个梦便不了了之了。太姑婆见了我十分高兴，招呼我过去坐下，看着她虽满发银丝但也硬朗的身姿，我心里便不由的泛起了小小的涟漪。太姑婆已经很老了，她的学生也大多都很老了。但还是会不时来看看太姑婆，陪她说说话。我梦想着，待我年华逝去，青春不在之时，也能出现如此场景。我希望并梦寐着我能成为一名教师，这是很确定的一个目标。我也明白，有的路，要脚去走；有的路，是心在走。绊住脚的往往不是石头，而是心。我希望，并一直朝着这个目标去努力。海鸥要飞很远很远，才能到达沙滩；鲸鱼要争斗许久，才能从搁浅的海滩脱身。但我相信，无论有多远、要多久，它们一定会去到海的彼岸，去找寻自己的梦想。而我，也会在乘风破浪中，到达心中的彼岸

【上海市】一年级下册语文期末试卷20份

一年级语文期末试卷大全一、照样子填偏旁，再选字组词。如：火半十舌吾上白青元关车伙 ( 伙伴 ) ___( ) ___( ) ___( ) ( ) ___( ) ___( ) ___( ) 二、选字填空，我能行。再在石时坐座名明现( ) ( )头星 ( ) ( )月 ( )见小( ) 请 ( ) ( )字三、给句子中带点词填上意思相反的词。 1。弟弟矮，哥哥( )。 2。爷爷老，我( )。 3。门前花儿开，山( )水果香。四、我会连，也会填。茁壮的玻璃奇怪地游美丽的____________ 结实的球赛刻苦地问悄悄地____________ 精彩的树苗快乐地学画得______________ 五、照样子，写词语，我能行。红润润花花绿绿跑来跑去 _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________

六、用下列词语写一句话。小兰她姐姐的是七、猜一猜，猜中后再照样子开火车。例如：(多少) 少年-年青-青山- - - - - - - 八、填空，造句。 1.教师节是每年月日。我的生日是月日。 2.马上--- 3.关心--- 4.快乐--- 5.水妈妈的孩子有哪些？九、默写两首你会的古诗：十.读一读，再按要求作答。大红公鸡真好看，头上戴着红帽子，身上穿着花外衣，油亮脖子金黄脚，天天早上喔喔叫，人人见了都喜欢。 1。填空：因为大公鸡，所以人人都。十一、写话：你想给谁打电话，说什么，请写下来。

一年级语文期末试卷(二) 一、看拼音写词语。20% jímánɡbàn fǎzuòwèi chénɡ qiān shànɡ wàn hǎi jūn wán quán nán hái bǎi huāqífànɡ 二、连一连。8% zhǔzǔzhǒng zǒng liǎng liǎn shīsī 主祖总种两脸丝诗三、组词。12% 请( ) 园( ) 得 ( ) 亲( ) 情( ) 原( ) 很 ( ) 新( ) 了liǎo( )le( ) 着 zhe( )zháo( ) 四、我会填。9% ( )的松果自由地( ) 一( )沙滩

中考作文《为我心中的那片海》范文三篇

中考作文《为我心中的那片海》范文三篇为我心中的那片海炎炎夏日，大海总是令人向往。但我心中也同样有一片海，是那样的令我向往。曾经尝试过许多事，比如打乒乓球，打篮球等体育运动，本来是想让我强健体魄，可是却把我整得一天不如一天了。为什么呢？这些都要每天大清早，别人还在睡觉，天上只有月亮和星星的时候起床，每天又睡得晚。这样一来，身体肯定一天不如一天。其他的，我又不能坚持下来安安稳稳坐在那里干。这时，我感觉我一直在黑暗中摸索，直到我遇到了读书，我才感觉我找到了那片海。此后，我对读书的兴趣日益见长。家中原本有一个书架，上面两层摆着父亲的书，下面两层空空如也。后来，父母见我对读书感兴趣，就不断地给我买书。我呢，则是不断地看书。渐渐的，我看的书越来越多，书架也越来越满，父亲的书被我赶进了纸箱中，只留下了大部头的《史记》和《资治通鉴》给我。这个时候，我意识到，我已经越来越喜欢这片海了。现在长大了，心中一直在憧憬这样一个情景：窗外是一片竹林，阳光经过竹叶的反射，变成了黄绿色，照在我身上。身边一杯香茗，手中捧着一本书，一边看一边细品。平日里，我比较喜欢读一些古代诗词类的书。在我看来，诗词不仅带给我们文化上的积累，而且还能陶冶我们的性情，感受到古人身上的浩然正气，带给我们启示。有时，我会为诗人们的怀才不遇，有志难伸而慨叹，也会为诗人们身上的豪放而影响。在平时的一些讲话中，我用的最多的便是李白那句“长风破浪会

有时，直挂云帆济沧海”。这句诗写得十分豪放，带给我一种自信与鼓舞，我同样也希望把这种精神带给别人。我也读其它的书，它们带给我更多的是一种人生体验和感悟。读鲁迅的杂文，它们总能带给我思考，让我明白为人处世的道理。读凡尔纳的小说，不仅让我明白了许多知识，也让我学到了外国开拓者们身上不畏艰险的精神。在书海中遨游，带给我的东西越来越多，同时也吸引我向更深处探索。我心中向往的海，是一片书海。它带给我知识，陶冶我的性情，真是益处多多。同时我也对这片海更加向往，为了进入它的更深处不断努力。为我心中的那片海每个人心中那都有一片海，一份对人生的执着的追求，为了这份追求，永不放弃，顽强拼搏。同样，我心中也有这样一片海。在我上小学三年级的时候，体重已是同龄人的二倍。为了不再使体重上升，我决定在暑假学习一项运动，来控制体重。因为我并不是一个能吃苦的人，所以，我在众多运动中选择了看似最简单的乒乓球。但是开始练习后，我便有些后悔了，那一个鸡蛋大小的球像有了灵性一样，始终躲避开我的球拍所在的位置。但是越是这样，我越感觉有挑战性，渐渐的，我对乒乓球生出了感情。练习了一年，感觉小有成就，便去参加一个小学组的乒乓球比赛。在比赛中，会打的人不多，但是当遇到与自己水平相近的人时，总是因为一两分的差距输掉了比赛。我心中有万分的不甘，但又无能为力，便下定决心好好地练球。

我心中的那片海

我心中的那片海闭上眼，那是一片大海。和煦的阳光暖暖地照在皮肤上；海风夹杂着些许的咸味扑面而来；海鸥的叫声充斥在耳边；浪涛永不停息地拍打着岸边的礁石；海水“哗”地冲向海滩又缓缓离开，未来得及逃走的浪花便被吸进了沙地；细沙摩擦着脚丫，一种细痒的感觉刺激着神经。这是一种无与伦比的享受与喜悦，更是一份难得的平静。是的，每当忧虑和急躁占据着我的理智时，闭了眼，于是大海的波涛便呼啸着冲走它们卷进浩瀚的太平洋，从此无处可寻。这是一场关键的考试，平息不了的紧张使我肌肉绷紧以至于行动困难。从车上下来时，手心被攥得通红，冷汗从额头上不住地渗出来。每走一步都要下很大的决心，人行道的石板在几年时光的侵蚀下，早已不牢固，“咯噔咯噔”在我的脚步下发出无谓的呻吟，抬起头，阳光刺进眼眶里，流下了一滴泪水，这滴泪水却化作了无可抑制的眼泪。于是所谓的“不要怕” “考不上没关心”这种话全部被考试前的紧张所吞噬，我被抑制不住的忧虑所包围，它们是一种暗紫色的气体，发出阵阵恶臭，再强烈的阳光也无法照散它，我任由这些气体包围着。 “哗啦啦--”从哪传出了水声？“哗啦啦--哗啦啦--”这一声声水声弥漫过耳廓进入脑海。脑袋被一片汪洋所覆盖。这是在哪？所闻到的是淡淡的咸味，所触摸的是软软的细沙，所听到的是海鸥的叫声和浪涛拍打礁石时发出的巨大轰响。啊，是大海！是那片被黑暗气息所吞噬的蓝色海洋。是的，任凭黑暗气体再怎么浓烈，大海都能凭借着它不停息的涛声和浪花战胜，成为脑海里平静的支柱。那个黑暗气体渐渐被浪花所带走，被涛声所覆盖，使得心灵重归一份平静。所有的不安与急躁消失得无影无踪，睁开眼，眼前依旧是明媚的阳光和旺盛的香樟，身边的考生穿过还停在路中的我前往考场，而我从他们身上所看到的是一种青春独有的朝气和勇气，一种对可能无法实现的事物的挑战，而我，不就是其中的一份吗？迎着阳光，大踏步地向前走，不被任何困难所吓倒，这才是作为新世纪的接班人所要做的。其实，每个人心中都有一片能够带走所有不安与冲动、彷徨与无助、紧张与急躁，能够带来坚强与勇敢、坚定与平静的大海，它不会停息，也不曾停息，只是有时你没有发现它。