思维导图在初中地理复习中的应用

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思维导图在初中地理复习中的应用

作者：周军杰

来源：《新一代》2019年第07期

摘要：初中地理所涵盖的知识面相对广泛，需要综合的考虑学习，教师也要制定系统合

理的教学方案，实现高效教学的基本目标。思维导图模式的教学在地理学科中有着举足轻重的地位，它可以帮助学生快速的理解吸收，以此掌握每一个章节的知识点。由于初中地理的特殊性，课本教材中区域知识显著、图例内容深奥，因此，教师可以运用思维导图的方式让初中生去深刻的理解记忆每一章的重点。

关键词：思维导图；初中地理；探究和应用

一、引言

基于现代化教育的背景，如何把思维导图模式应用到初中地理教学是一个重要的问题。思维导图，顾名思义就是把教材内容具体化，使各个知识点串联起来，使学生全面理解和运用。与此同时，它也是一种思维构建的方式，是课堂教学中最为普遍的一种结构。并且，思维导图在规划上也十分的便捷，只需要先建立起知识框架，然后往里面填充内容，利用线条、图表、符号等，绘制出一个完整的思维结构。本文，将具体的研究思维导图在初中地理复习中的应用，并提出相应的建议和看法。

二、思维导图在初中地理复习中的基本应用

（一）结合教材的具体知识，绘制完整的知识点思维导图

在初中地理复习的过程中，教师要有意识的引导学生，掌握整正确的复习方法。因此，在复习环节中，教师和学生要结合教材的知识点，构建起完整的思维导图，只有这样才能快速的掌握重点难点。在绘制思维导图之前，学生需要先进行笔记的整理，划分出每个章节的拓展致死，以此展开分类；采用这样的方法，课堂教学的效率也会大大的提高，确立正确的发展目标，从而达到良好的复习效益。例如，在讲解复习"世界气候类型和划分"的章节内容时，学生便可以利用思维导图来建立系统的学习体系，把各个部分的内容整合成一个树状表，可以清晰的观察每个枝干的内容；然后学生在把课堂中所记录的笔记填入这个框架中，细化每一个环节的知识。如气候类型的分类---各种类型的特点形态--中国气候类型的区域划分，一一对应书本上的知识，参考思维导图的顺序，有序的进行记忆，这样就可以很好的复习理解。又比如，在复习初一下册课本（人教版）"陆地与海洋的比较"中，学生需要掌握两者的知识，首先可以进行分类区别，先整合陆地面积、地质结构、气候类型等，画出一个思维导图；而后在归纳海洋基本形态和区域类型，比较陆地与海洋的不同和相似，合并思维导图，變为一个系统的知识结构，这样就可以加强记忆的力度，在复习中可以考虑每个章节的内容，实现最大化的复习效果。