时钟练习-自己画时钟
7 ：39 4 ：34 5 ：49 7 ：34
5 ：59 2 ：53 12 ：51 10 ：28
7 ：40 7 ：29 10 ：44 6 ：09
2 ：22 5 ：34 10 ：55 4 ：24
4 ：10 2 ：08 11 ：28 10 ：53
1 ：2
2 8 ：46 11 ：56 10 ：09
7 ：08 3 ：23 4 ：17 12 ：44
1 ：19 10 ：23 1 ：30 11 ：43
7 ：32 11 ：11 6 ：26 6 ：16
4 ：33
5 ：42 3 ：27 1 ：45
7 ：15 7 ：42 11 ：38 9 ：55
4 ：23 1 ：08 10 ：52 4 ：20
11 ：09 2 ：38 1 ：59 8 ：46
6 ：56 11 ：33 3 ：55 5 ：57
2 ：37 6 ：08 11 ：57 8 ：34
12 ：12 8 ：18 3 ：42 5 ：29
5 ：38 7 ：58 2 ：44 1 ：26
人教版-数学-一年级上册-《认识钟表》整体规划
《认识钟表》整体规划 一、教材分析 1．编写意图 “认识钟表”这部分内容在《小学数学课程标准》中，属于第一学段（1—3年级）“数与代数”中“常见的量”中的内容，具体的要求是：“能认识钟面和会看整时；结合自己的生活经验，初步建立时间观念。”在这里的重点词理解为：生活经验、建立。 “认识钟表”这一内容，人教版的教材是分三个阶段编排的。第一个阶段是在本册教材本单元，主要让学生学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生学会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段是三年级上册，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。 本单元在结合学生的生活经验基础上,让学生学会看整时,为以后认识“半时”、“几时几分”、“时、分、秒”的教学奠定基础,培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。帮助学生初步建立整时的时间观念，这既是本单元的教学重点，也是难点。教材选用了许多学生熟悉的生活素材，例如：“认识钟表”主题图就选择了学生熟悉的每天早上起床场景，在“做一做”中感受一天的时间，这样使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西。让学生在亲身的实践中体会整时的实际意义，从而潜移默化的让学生感受到时间的重要，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 另外，过一小时是几时，这里涉及到简单的时间推算，这是学生学习中的一个难点，针对这一难点，在教学中应加强对钟表的观察，特别是分清现在的时间和过一小时后的时间。 教材编排的意图是：让学生画出心目中的钟表，通过观察学生的作品认识钟面，并在具体情境中认识整时、电子钟表和初步感知一天有24小时的概念；最后能推算过一小时是几时。 2．内容特点 钟表是学生安排日常生活、学习的有力帮手，也是他们熟悉社会生活，了解社会生活的一个载体。当然，随着我国人民生活水平的日益提高，一般普通的家庭都有了钟表，这为学生熟悉钟表提供了很好的条件。 本单元共安排了1道例题、7道练习题(含做一做、思考题)。内容主要是两个方面：一是知道钟表上整时的表示方法；二是能认识电子钟表。根据教材编写的目标，体现在具体内容与形式上有下列两个方面的特点： ①重视学生已有经验的积累 对刚进小学的学生来说，在他们的生活中已经积累了一定的认识钟表的经验，而这些经验恰恰可以作为学生学习的起点，使课堂的学习活动成为对他们原有生活经验的总结和升华。因此，在教学设计上大胆尝试让学生画钟表，通过观察学生的作品认识钟面，并在具体情境中认识整时、电子钟表。 ②引导学生初步感知一天的时间。 教材直接呈现了“小明的一天”中的活动时间表，让学生来认一认，说一说。教师在组织教学时，可以结合这几幅图，让学生说一说小明在什么时间做什么。在此基础上，可以引导学生进行讨论，发现整时，并能发现一天有两个相同的时间。这样开展教学，既可以省略简单的重复现象，又能增加学生在课堂发挥自己潜能的机会。在学生正确辨认整时，还可以让学生说说自己的一天是怎么安排的，以巩固学生的认识。同时，可以结合学生日常作息时间，引导他们合理安排时间，树立珍惜时间的观念。 ③引导学生推算过一小时是几时。 估计整时和推算时间在日常生活中应用非常广泛，学生掌握推算时间的方法也是他们认识钟表的一个方面。所以，在教学设计上安排了“村长召集喜羊羊和沸羊羊开会”的情境活
康复训练课个训教案
康复训练课个训教案 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
康复训练课个训教案 个训对象：教师： 教学内容：感知红色 个训对象基本情况：女，9岁。唐氏综合征，典型的发育迟缓，右手是6指，手上操作比较迟钝。 她的障碍主要表现在 1）运动障碍：身体协调能力差，上下楼梯时小心谨慎害怕摔倒，平衡性差。 2）姿势障碍：姿势的稳定性差，习惯于偏向一侧，有时候坐着会僵硬的摔倒。 3）智力障碍：智力低于一般儿童。 4）语言障碍：语言表达困难，时常是说出重点词，但是不能连续表达自己的意思。同时对语言的理解能力也有待提高。 5）情绪和行为障碍：固执、情绪波动大，不能够长时间的集中注意力。 6)学业困难：学习能力差。 本堂课的设计缘由： 本课是以认知训练为主线，贯穿注意力训练和精细动作训练。由于孩子动手能力缺陷，所以本堂课除了知识技能要求之外还对孩子的精细动作进行练习。同时课堂引入阶段以游戏带入，既能提升孩子的注意力，同时也能将孩子引入课堂教学。本堂课要求语言能够简练，方便孩子理解。 训练目标： 1、通过“杯中寻物”和“串珠子”的游戏教学，锻炼学生手眼协调的能力。
2、认知表达红色，能按指令将物体分类，同时加强语言表达的训练。 3、感受个训活动的乐趣。 教学重点： 区别不同颜色的物体并进行分类。 教学难点： 吸引学生的注意力。 教具准备： 两个塑料碗和动物小模型；大小各异的塑料珠子和绳子；糖果 教学过程： 一、问好，请坐 二、注意力训练“杯中寻物”——找一找。 过渡：小朋友看，老师给你带来了什么（碗）学生跟说。碗能够干什么呀看看还有谁来了（出示：小人的模型）学生一起跟说。现在老师要把玩具藏在碗里，移动碗的位置，看看你能不能把它找出来。 三、按颜色分类 1、首先，在桌子上放好两个盒子，并拿出大小相同的红色和绿颜色（对比度大一些的颜色都可以）的雪花片（各3片）放到桌面上。这时，可以先把珠子在桌面上转一转、滚一滚或放到孩子身体上，跟她玩一下，目的是把她的注意力吸引过来，并且叫她在这个玩的过程中对雪花片产生一定的兴趣。当她的目光在跟随时，我拿起一个绿色的雪花片，放到左边盒子里，再拿起一个红色的雪花片放到右边的盒子里。这时，再拿起一个绿色的雪花片放到左面的盒子里，红色的雪花片放到右边的盒子里（这个过程要确定她的视觉是在跟随的，而且要同时告诉她“看，一样的颜色放到
大班数学 认识时钟
大班数学活动教案:认识时钟 活动目标： 1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。 2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。 活动准备： 钟面四个（7：00，8：00，9：00，10：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图 活动过程： 一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣 二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性 1、小明去秋游了吗？怎么没去成？ 2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？ 3、小明到幼儿园是几点钟？ 4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？ 讨论时教师及时出示四个钟面 三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点 1、单独指一个钟面，认识分针、时针 提问：钟面上有什么？ 这两根针一样吗？有什么不一样？ 教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针。 教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认。 2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密 师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？ 小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟 3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间 四、教师拨时钟，幼儿指出错误 教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿 五、教师出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间 1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示 2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟 六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间 1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出。 2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出 3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容 七、看图画时钟，巩固对整点的认识 1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。 2、幼儿进行看图画指针活动。
一年级认识时间练习题
一、认识时间 1、钟面上有（）个数，这12个数把钟面分成了（）个相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有（）个小格。 2、钟面上有（）根针，短粗一点的针，叫（）针，细长一点的针叫（）针。 3、时针走一大格，也就是（）小时。时针走一小时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时＝（）分 二、填空 1．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（）可以告诉我们时间。 2．钟面上有（）个大格，时针走一大格的时间是（）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（）分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是（）秒。 3．1小时＝（）分1分＝（）秒 4．钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。 5．钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。 6．钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（）时（）分。 7．时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。 8．在钟面上秒针走了3个数字，走了（）秒，走了8个数字是走了（）秒。 9．从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。 10．小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。 11．跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快。 12．月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米．地球比月亮每秒多行（）千米。 13、一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时 II、填时间
：：： 时分时分时分Ⅲ、连一连：把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。 Ⅳ、在（）里填上合适的时间单位 1．一节课的时间是35（）。 2．小学生每天在校时间是6（）。 3．小新跑60米要12（）。 4．工人叔叔每天工作8（）。 5．从上海坐火车到北京要17（）。 6．李勇从家走到学校要15（）。 三、判断（正确的在（）里打“√”，错的打“×”） 1．2小时＝20分。（） 2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（） 3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。（） 4．时针和分钟都指着12时是12时整。（） 5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（） 四、六年级同学今天参加数学考试，8点整开始，120分钟后结束。请你算一算，几点考试结束？
康复训练理论及方法
康复训练理论及方法 康复训练理论 一、康复是什么？ 康复的内涵与外延 康复的狭义内涵是指残疾者的功能和能力的改善或恢复。其外延包括肢残康复、体残康复、视残康复、智残康复，以及听力和语言残疾者的听觉和语言康复等。 康复的广义内涵是指通过充分发挥残疾者的残存功能和潜在能力使他们在身体上、精神上和经济能力上，尽可能地获得最大限度的改善或恢复，即协调应用医学的、社会的、教育的和其他一切可能的措施，通过治疗和补偿、训练教育和提供最小限制环境等方面的帮助，以减轻致残因素对残疾者所造成的自身的和社会的不良后果，使其能最大限度地改善其功能状态，克服残疾障碍，提高生活自理能力、学习与工作的能力，尽可能充分地、平等地参与社会。 康复的这一内涵，有机地把残疾人的康复与社会福利事业紧密地结合起来。根据这一内涵，康复的外延包括医学康复、教育康复、职业康复、社会康复，即全面康复。康复不仅要克服残疾者自身的障碍，还包括克服社会给他们造成的障碍，残疾康复最终目标的实现，需要上述各康复领域工作的协同努力。 二、康复的发展历程 （一）、现代康复学的发展 康复是一门新兴的科学，但却有着源远流长的历史根源，人类自有伤残以来就有康复。在中外古典书籍中已包括有康复的思想和康复的内容。康复不是一种治疗方法的补充，而是一种全新观念的引入，现代康复学的发展经历了三个历史阶段。即第一次世界大战之后的形成阶段、第二次世界大战后的确立阶段和70年代至今的发展阶段。形成阶段的主要特征是康复国际于1922年创立，且康复一词正式用于残疾人并形成概念；有关康复的各领域开始协作。确立阶段的主要特征是康复学正式独立，康复定义得以明确。在医学、教育、职业、社会等领域之间的康复协作进入轨道，并开展了国际间的合作与交流；有关专门康复机构纷纷成立。发展阶段的主要特点是70年代被宣布为康复年代。80年代联合国大会制定了《关于残疾人的世界行动纲领》，康复国际通过了残疾预防及康复的《80年代宪章》。作为科学技术的康复显著发展，对伤残者的人权认识明显提高，各领域间交叉渗透日益深入，出现了许多康复专业分科。 （二）、康复事业的发展趋势（以聋康复为例） 1．早期化。 2．家庭化。 3．社区康复越来越引起重视。 4．多学科化。 5．康复与特殊教育训练日趋结合。 6．“康复扶贫”是最有效的方式。 7．国际合作日益增多。 三．早期康复 一是指年龄上，由于残疾障碍可能发生在出生前、产程中或婴儿期，另外，由于0-3岁是孩子发展的重要时期，残疾障碍的早期鉴别与早期教育康复应在婴儿期。 二是指尽可能地在儿童的残疾障碍发生进展中及时地诊断出来，并尽快采取相应的有效
小学一年级时钟的认识
龙文教育个性化辅导授课案 一、授课目的与考点分析： 1.时钟问题 2.两位数加两位数 3.趣味练习 二、授课内容： 一、时钟 一、填空。 1、钟面上有（）大格，（）小格。 2、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格 是（）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 3、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。 4、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 5、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 6、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 7、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（） 时（）分从家里出发。 8、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他 能不能准时赶上（） 9、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是 （）时（）分。 10、1时＝（）分 70分＝（）时（）分 180分＝（）时 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）
分 50分＋40分＝（）时（）分 1时＋15分＝（）分二、连线。 6时42分 10∶55 7∶30 4时35分 三、看钟面，写时间。 时分时分时分 ∶∶∶ 时分时分时分 ∶∶∶ 四、填数。
五、给钟面添上时针和分针。 6时05分 5∶12 8时57分 二、两位数加两位数（笔算） 在进行进位加法的笔算时，要注意一些规则： 1.相同数位对齐。 2.从个位算起。 3.个位慢10，向十位进1. 例1 28+34= 解析笔算两位数加两位数（进位）时，相同数位要对齐，从个位算起，个位满十向十位进1. 答案 28+34=62 2 8 + 3 1 4 经过（）分经过（）分
幼儿园大班数学教案：认识时钟(6篇精选)
大班数学教案《认识时钟》（6篇） 大班数学优秀教案：认识时钟 【活动目的】 1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 【活动准备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12
的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关知识内容 六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途) 2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探
画钟试验
画钟试验 （Clock Drawing Task CDT） 徒手画钟表是一复杂的行为活动，除了空间构造技巧外，尚 需很多知识功能参与，涉及记忆、注意、抽象思维、设计、布局安排、运用、数字、计算、时间和空间定向概念、运作的顺序等多种认知功能。操作更简单、省时，也更易被患者所接受。 CDT虽有多种评定方法，但以“0－4分法”（0－4 Point met hod）简单、敏感和易行，其痴呆确诊率可达75%，因痴呆患者常不可能完整无缺地画一钟表盘面。 （1）方法：要求患者画一表盘面，并把表示时间的数目字写在 正确的位置，待患者画一圆并添完数字后，再命患者画上大小或分时针，把时间指到7点11分等。 （2）记分： ①画一封闭的圆 1分 ②数目字位置正确 1分 ③12个数目字无遗漏 1分 ④分时针位置正确 1分
4分为认知功能正常，3-0分为轻、中和重度的认知功能障碍， 其严重程度和MMSE计分一致性好，如CDT 0 =MMSE 3-5，CDT 1=MMS E 14，CDT 2=MMSE 19-20，CDT 3=MMSE 23-24，CDT 4= MMSE 30。 1、所有数字在钟面圆圈内每个逾过钟面的数字扣0.5，直至0 3分 2、“12、 3、6、9”分布对称 3和在水平线上1分，12和6垂直1 分 2分 3、其它数字的位置每个数字位置错误或偏移（导致12－6轴线两侧的数字不对称）扣0.5，直至0 3分 4、中央点位置正确 1分 5、钟面完整（总体图形像一只钟） 1分 数字安排10分 6、先画出“12、3、6、9”每个1分，没有先画出这些时间得0分 4分 7、增加其它时间点每个数字错误或遗漏扣0.5分 4分 8、顺时针排列正确得1分 1分 9、1－12数字次序正确得1分，数字次序错误或凌乱0分 1分 指针与时间10分 10、时针与分针画出时针1分，分针1分（不计位置） 2分 11、时针指向 1与2之间得1分，偏向2得1分 2分
康复训练计划(精选.)
康复训练计划实施 1、勾脚腕：仰卧位，每次保持10秒钟，每组10个，坚持5组； 2、绷脚背：仰卧位，每次保持10秒钟，每组10个，坚持5组； 3、右腿直腿抬高：仰卧位，每次保持10秒钟，每组10个，坚持 5组； 4、左腿直腿抬高：仰卧位，每次保持10秒钟，每组10个，坚持 5组； 5、右腿蹬车运动：仰卧位，每组10个，坚持5组； 6、右腿蹬床头：仰卧位，弯腿用力踩床头，找到用力踩地的感觉， 每组10个，坚持5组； 7、右臂抬高：仰卧位，右臂肘关节伸直，从体侧抬至头侧，保证 匀速，不利用耸肩代偿。每组10个，坚持5组； 8、左臂抬高：仰卧位，左臂肘关节伸直，从体侧抬至头侧，保证 匀速，不利用耸肩代偿。每组10个，坚持5组； 9、右臂画圈：仰卧位，右臂肘关节伸直，肩屈曲90度，利用右臂 在空中花圈，保证匀速，不利用耸肩代偿。每组10个，坚持5 组； 10、左臂画圈：仰卧位，左臂肘关节伸直，肩屈曲90度，利用左臂 在空中花圈，保证匀速，不利用耸肩代偿。每组10个，坚持5 组； 11、双手持棒前屈：坐位，双手手心朝上握住训练棒，双上肢从体
侧握住训练棒抬起至最大角度，保证匀速，不利用耸肩代偿。 每组10个，坚持5组； 12、左腿支撑右腿原地迈步：站在助行器内，双手轻轻扶住助行器， 左腿支撑，右腿抬起做原地前后迈步训练，步幅以一脚长为宜。 每组10个，坚持5组； 13、右腿支撑左腿原地迈步：站在助行器内，双手轻轻扶住助行器， 右腿支撑，左腿抬起做原地前后迈步训练，步幅以一脚长为宜。 每组10个，坚持5组； 14、步行训练：利用助行器，双手轻扶助行器迈步步行，做到重心 在中间稍向后防止趴在助行器上，双侧肩膀平齐，步幅在一脚 长为宜，右足迈步脚尖朝前。 最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改
小学数学一年级 钟表 练习题
认识钟表 一、认识钟面 1、 钟面上有（ )个数，长针是（ ）， 短针是（ )。 2、下面的钟面上少了什么，你能帮它补充完整吗？ 二、认识整时 1、写出钟面上的时间 ( ）时 ( ）时 ( ）时 ( )时 大约( ）时 大约( ）时 大约（ )时 1456789101112233456789101112l 3 456789101112l 3456789101112l
２、连一连 3、在钟面上按下面的时间画出时针或分针。 11时 5时 大约10时 三、综合提升 1、根据已知的时间，想一想第四个钟面上的时间，并画出时针和分针。 2、在合适的（ ) 里打“√” (１）谁早上先起床 小玉 起床。 ( ） 23456789101112l 2345678910 1112l 23456789101112l 23456789101112l 23456789101112l 2 34 5 6789 101112l 23456789101112l 23456789101112l 大约5时 7时 大约3时 6时 23 456789101112l
开始时间 小花 起床。 （ ） (2)谁先完成家庭作业 小玉 完成家庭作业。 （ ) 小花 完成家庭作业。 ( ) 四、走进生活 1、读一读，画一画 ２、我的作息时间： 早晨大约( ）时吃早饭。 上午大约( )时上第一节课。 23456789101112l 23456789101112l 商场营业时间 上午：8时 晚上：9时 23456789101112l 上午 23456789101112l 下午 1路公交车 夏季作息时间 6∶00——18∶00 23456789101112l
《认识钟表》的教学案例
《认识钟表》的教学案例 【背景描述】 平时我身边的老师们经常反映、抱怨，特别是担任低年级教学的老师。我也多次亲眼见到课堂上学生理直气壮而又轻蔑地呼吁：“老师，你教的我早都会了”、“这个问题太简单了，我不想学，没意思”、“老师你给我们来几个难一点的问题吧！”、“老师，这个问题太低级了，没劲！”确实多方面的因素使得现在一些学生的认识超前，或者同一个班级学生知晓的东西和个人的能力有很大的差异，面对这样的境况，我们老师除了抱怨，就只能束手无策吗？当然不是。同样的学生，同样的内容，为什么有的课是索然无味，而有的课却能让学生全情投入、不同的认识不同的观点在这里交峰，把课堂推向一个又一个高潮？我想，积极应对这类现象的措施很多，其中非常重要的一点是了解学生、尊重学生已有的知识和生活经验，以此为据，进行恰当的教学设计，就能调动每位学生热情参与。 《认识钟表》是义一年级（上）第八单元第一课时的内容，我们教学的对象是上学才几个月的一年级学生，这一课是学生第一次正式、系统地接触到有关时间的知识，主要目的是结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，会认读钟面上整时和半时的时刻，教育学生要珍惜时间。但上课前学生对钟表的认识，起点都不是零。由于生活经验的积累，他们已经具备了相当的钟表及时间的感性认识。课程标准中强调“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源，我们应该有效利用。 【案例描述】 一、创设情境，唤起学生的生活经验。 今天我要和大家一起来认识一位新朋友，你们猜一猜它会是谁呢？你听……（CAI 播放：钟表走动的声音）。 学生急切地说：钟！闹钟！……（老师板书：钟表） 老师：同学们真聪明！在这个大盒子里，还藏着很多漂亮的钟表哩！想不想看？ 马上盒子里面飞出一个个漂亮的时钟（CAI：伴着音乐和清晰的解说，这是什么时候的钟，干什么用的，……）。 老师：喜欢这些钟表吗？想一想，你心目中的钟表是什么样子的？（片刻）同学们能不能自己动也手画一个钟表呢？
语言康复训练教案
语训教案-口舌操 目的： 锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。 准备： 录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。 步骤： 第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合； 第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩； 第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次； 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下； 第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后； 第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发"啦"音的方式)； 第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。教学反思： 智力类型学习情况改进地方 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
语训教案-舔一舔 目的： 对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。准备： 白糖少许置于盘中。 步骤： 引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。 变换形式： 在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。 教学反思： 智力类型学习情况改进地方 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
语训教案-大口咬 目的： 在于让孩子张开大嘴，大口咬东西。 准备： 孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。 步骤： 引导孩子张开大嘴咬蛋糕。 教学反思： 智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
语训教案-吹蜡烛 目的： 练习呼吸，学会运用气流。 准备： 蜡烛若干、娃娃一个。 步骤： 从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。教学反思： 智力类型学习情况改进地方 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
一年级-认识钟表练习题合集
一年级-认识钟表练习题合集 、写出钟面上所指的时刻 时分时分时分时分
12 10 8 55 6 尸11 10 再过10分钟山过1小时仰过40分钟I耳丄丫小时 < 7:51 X T时5L分）? -
():M ":()():(}();( )()()()() (
6 时 2 8 6 时时 时_____ 分 、先拨一拨；再画一画 4时5分S时20分 13
5 时20分 9 时15分 10 时半 18 时36分 12 时25分 三、填空? 1 .时针从一个数走到下一个数的时间是（ ）；分针走一小 格的时间是（ ）；分针走一大格的时间是（ ）. 2 .时针走一大格；分针正好走（ ）小格；也就是（ ） 分；所以说1时=（ ）分. 3 .时针从“2”走到“5”走了（ ）小时. 分针从“ 2”走到“ 5”走了（ ）分钟. 4、 钟面上有（）个数字；（）针和（）针. 5、 分针指向12;时针指向3就是（ ）. 分针指向6;时针指在3和4中间就是（ ）. 分针指向5;时针指在8和9之间是（ ）. lb 0E 5 : 12 8
6 、（）时整；时针和分针成一条直线； （）时整；分针和时针重合. 7、现在是11时；再过2 时是（）时. 8 、钟面上有（）大格；（）小格. 9 、时针走一个大格是（）时；走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（）分； 走一个大格是（）分；走一圈是（）分. 10 、分针指着10；时针快指向5；这时是（）时（）分. 11、 2 : 10再过30分钟后是（）时（）分. 12 、现在时间是上午7时45分；再过（）分是8 时正. 13、现在的时间是1 : 57;再过3分是（）. 14、下午上课的时间是2：30;明明从家到学校要走20分钟；明明最慢要（） 时（）分从家里出发. 15、电影9 时30 分开始;聪聪8 时50 分从家出发;经过30 分钟到达电影院;他 能不能准时赶上？（) 16、生活中的数：早上上课的时间是( )时( ）分;下午上课的时间是 () 时（）分. 17、1 时=( )分70分= )时( )分180 分=( ）时 80 分+ 40 分=( ) 分=( ）时 1 时一8分=（）分 50 分+ 40 分=( ) 时（）分 1 时+ 15分=( ）分 四、填上合适的时间单位. 1．一节课的时间是40（) . 2．小学生每天在校时间是 6( ). 3．看一场电影的时间是 2( ). 4．李明从家走到学校要15( ).
关于时钟的大班数学教案
关于时钟的大班数学教案《我会看时钟》 活动目标： 1、仔细观察钟面探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。 2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。 活动准备：钟面四个（7：00 8：00 9：00 10：00）模型钟一个每人一只纸钟面、一日生活图一份。 活动过程： 一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣 二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性 1、小明去秋游了吗？怎么没去成？ 2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？ 3、小明到幼儿园是几点钟？ 4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？ 讨论时及时出示四个钟面 三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点 1、单独指一个钟面，认识分针、时针 提问：钟面上有什么？ 这两根针一样吗？有什么不一样？ 教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针 教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认 2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密 师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？ 小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟 3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间 四、教师拨时钟，幼儿指出错误 教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间 1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，在出示 2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟 六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间 1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出 2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出 3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容 七、看图画时钟，巩固对整点的认识 1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。 2、幼儿进行看图画指针活动 活动结束 请幼儿将自己画好的时间图向别人介绍
康复训练类辅助器具大全
康复训练类辅助器具 1．上肢训练辅助器具 上肢训练辅助器具用于肩、上臂、前臂和手部的康复训练。(1)肩关节回旋训练器：进行肩关节旋转运动，扩大活动度，增强肩部肌肉力量。 (2)肩抬举训练器：通过将棍棒放置于不同高度，训练上肢抬举功能。可在棍棒两端悬挂沙袋，以增加抗阻力。 (3)肩梯：通过手指沿着阶梯不断上移，逐渐提高肩关节的活动范围，减轻疼痛。 (4)滑轮吊环训练器：增加肩关节的活动度，也可进行关节牵引及肌力训练。 (5)上肢推举训练器：提高上肢伸肌肌力、上肢关节活动度及协调活动能力。 (6)肘关节牵引椅：对肘关节持续牵引，用于肘关节屈伸活动障碍者。牵引的重量和方向，座椅高度、固定部位可随需要调整。(7)前臂旋转训练器： 训练关节活动度，预防和改善前臂旋转功能受限。同时通过 患者在不同阻力下的抗阻运动进行肌力及耐力训练。 (8)腕关节屈伸训练器：训练腕部关节活动范围及肌力。 (9)腕关节旋转器：训练腕关节旋转，改善关节活动度及增加肌力、耐力。 (10)复式墙拉力器：通过抗阻主动运动，提高肌力。关节活动度
训练，预防畸形全身肌肉、关节训练。 (11)系列哑铃：用于增强肌力和耐力。 (12)体操棒与抛接球：提高上肢活动范围，提高肢体协调控制能力和平衡能力。分立式和卧式2种。 (13)手支撑器：训练上肢支撑能力及从床到轮椅的移乘(身体转移)训练。 (14)手指肌力训练桌：用于手指肌力和关节活动度的训练。2．下肢训练辅助器具 下肢训练辅助器具是用于训练下肢的辅助器具。(1)下肢康复训练器：用于训练下肢关节活动范围和协调功能 (2)重锤式髋关节训练器：用于训练髋关节外展、内收的肌力。 (3)髋关节旋转训练器：通过足的画圈运动，改善髋关节的旋转功能。 (4)股四头肌训练椅：增强肌力及关节活动度训练，适用于膝关节受限。 (5)踝关节屈伸训练器：训练踝关节的活动度，矫正足下垂，足内外翻等，对站立功能障碍者的站立功能训练。 (6)踝关节训练器：矫正下肢姿势，防止足下垂，足内翻、足外翻等畸形。也可以进行站立训练。· (7)踝关节矫正板：用于矫正防止足下垂、足内翻、足外翻等畸形。 (8)踏步器：用于训练下肢活动范围和协调功能，有立式和坐式2种。
Photoshop绘制钟表
Photoshop绘制钟表 1.新建文档 ２３０0*１７０0ｐｘ，分辨率：３００ｄｐｉ。 调出标尺：ｃｔｒｌ＋Ｒ。在标尺上点击鼠标右键，将标尺显示为“百分比”形式。 从上、左标尺处拖出两条参考线来，定于５０％处。 2.渐变 3. 花纹叠加 背景层上新建一层。给背景加上好看的花纹。可以找一张素材图直接叠加上，或者自己做一个。调整此层的图层模式为“叠加”，调整图层不透明度为３０％。
4. 钟面形状制作 新建一层，命名为“Main Clock”，椭圆选区工具。按住ａｌｔ＋ｓｈｉｆｔ键，从参考线交叉点起拖一个正圆出来。键盘“Ｄ”键，将前景色和背景色调整为ｐｓ默认颜色，之后ａｌｔ＋ｄｅｌｅｔｅ键为选区填充上前景色。Ｃｔｒｌ＋ｄ取消选区。 5.钟面效果添加。 双击“Main Clock”图层调出图层样式窗口。添加样式：
效果图： 6. 键盘“ｔ”键，在画布任何一个地方敲入“００”。 至于数字的形状和大小，同时选中刚敲的这数字层和背景层（ｃｔｒｌ＋鼠标左键点击这两层的图层名称位置），利用对齐工具使两层中心点对齐。 7. 键盘“v”键，点击ｓｈｉｆｔ键的同时鼠标左键拖动数字“００”水平向上移动，一半在钟面内一半在钟面外即可： 调整好位置后ｃｔｒｌ＋Ｔ，调出自由变换大小工具，把变换工具的变换中心点拖动到参考线交叉点（ａｌｔ＋鼠标左键）。将变换角度调整为３０度。回车确认应用变换效果。 Ｃｔｒｌ＋ｓｈｉｆｔ＋ａｌｔ＋Ｔ重复应用变换效果（这个组合键真的是很有用的。让数字００平均分布在钟表周围，为１２个。
8. 键盘“ｔ”键，将所有的“００”更改为正确的数字。用ｃｔｒｌ＋Ｔ键调整数字角度为正常显示。 9. 选中最顶上的数字层，按住ｓｈｉｆｔ键再点击一下最底下的数字层（也就是选中１２个数字层。。。）ｃｔｒｌ＋ｇ键组合，ａｌｔ键点击组合前面的小眼睛，只显示组合，其它层隐藏，之后ｃｔｒｌ＋ｓｈｉｆｔ＋ａｌｔ＋Ｅ合并所有可见图层，这时候你会发现在你的图层面板最上面出现了一个单独的数字层～～,将此层命名为“Merged Numbers”。现在可以点击组合前面的小眼睛让它不显示啦！ 10. 添加数字效果 Ｃｔｒｌ＋Ｔ把数字调整到合适大小。注意：拖动调整框的时候一定要按住ｓｈｉｆｔ＋ａｌｔ键，以确保大小调整是以中心点为中心并由四周像中心变化的。。。） 下面加效果：
小学一年级三年级认识钟表练习题合集
一年级认识钟表练习题集合 一、写出钟面上所指的时刻。 时 分 时 分 时 分 时 分 12 ： 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 ： 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 再过5分是 现在是 ： ：
（）（）（）（）（）
时分时分时分 ∶∶∶ 时分时分时分 ∶∶∶ 二、先拨一拨，再画一画。 5时20分 9时15分 10时半 18时36分 12时25分
6时05分5∶12 8时57分 三、填空。 1．时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。 2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。 3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。 分针从“2”走到“5”走了（）分钟。 4、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。 5、分针指向12，时针指向3就是（）。 分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。 分针指向5，时针指在8和9之间是（）。 6、（）时整，时针和分针成一条直线； （）时整，分针和时针重合。 7、现在是11时，再过2时是（）时。 8、钟面上有（）大格，（）小格。 9、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是 （）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 10、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。
11、 2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 12、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 13、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 14、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（） 时（）分从家里出发。 15、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他 能不能准时赶上？（） 16、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是（） 时（）分。 17、1时＝（）分 70分＝（）时（）分 180分＝（）时 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时＋15分＝（）分四、填上合适的时间单位。 1．一节课的时间是40（）。 2．小学生每天在校时间是6（）。 3．看一场电影的时间是2（）。 4．李明从家走到学校要15（）。 五、看谁连的对
一年级钟表习题
o 认识钟表练习题集合 姓名： 班级： 分数： 一、写出钟面上所指的时刻。 1. 6 时 30 分 3 时 15 分 7 时刚过 快 11 时 2. 3. 4.
6. （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 7. 二．连线。 1、小冬的一天是怎样度过的？请你用线连一连。
6时刚过 快5时了 8时30分 3. 4. 5. 6时42分 10∶55 7∶30 4时35分 三、填空。 1．时针从一个数走到下一个数的时间是（ ），分针走一小格的时间是（ ），分针走一大格的时间是（ ） 。
2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。 3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。 分针从“2”走到“5”走了（）分钟。 4、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。 5、分针指向12，时针指向3就是（）。 分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。 分针指向6，时针指在8和9之间是（）。 6、（）时整，时针和分针成一条直线； （）时整，分针和时针重合。 7、现在是11时，再过2时是（）时。 8、钟面上有（）大格，（）小格。 9、时针走一个大格是（）时，走一圈是（ ）个小时；分针走一个小格是（ ）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 10、分针指着11，时针离5最近，这时是快（）时。 11、2∶00再过30分钟后是（）时（）分。 12、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 13、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 14、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）时（ ）分从家里出发。 15、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能 准时赶上？（） 16、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是（） 时（）分。 17、1时＝（）分 70分＝（）时（）分 180分＝（）时 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时＋15分＝（）分
小学一年级上册数学位置图形钟表类认识钟表练习题
1、写出下面各钟面上的时间。 2、用两种方法写时间。 3、根据时间画出时针。 4、根据时间画上分针。 5、根据时刻画出时针和分针。
6、小冬的一天是怎样度过的？请你用线连一连。 7、找朋友。 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1、现在是几时？过2小时后是几时？
2、半个小时后是几时？ 3、下面的时间对不对？正确的画“√”，错误的在（）里改正过来。 10:00（） 3:30（） 12:00（）1:30（）4、连一连。 5、按照规律画出最后一幅图的时间。
6、哪个钟的指针转不了？画“×”。 7、下面哪个钟面是永远不可能出现的？ 一年级超级钟表练习（认识时间） 班级姓名学号 【知识要点】会读、写几时几分，知道1时=60分。能说出钟表上的时间再过几分是几时几分。 一、填空。 1、钟面上有（）大格，（）小格。 2、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（）分， 走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 3、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。 4、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。
5、现在时间是上午7时45分，再过（ ）分是8时正。 6、现在的时间是1∶57，再过3分是（ ）。 7、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（ ）时（ ） 分从家里出发。 8、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能准时赶 上？ （ ） 9、生活中的数：早上上课的时间是（ ）时（ ）分；下午上课的时间是（ ）时（ ） 分。 10、1时＝（ ）分 70分＝（ ）时（ ）分 180分＝（ ）时 80分＋40分＝（ ）分＝（ ）时 1时－8分＝（ ）分 50分＋40分＝（ ）时（ ）分 1时＋15分＝（ ）分 二、连线。 6时42分 10∶55 7∶30 4时35分 明明家的钟对面有一面镜子，镜子里的钟表现在显示的时刻如下图，请问实际钟表上正确的时间是几时呢？ 三、看钟面，写时间。 时 分 时 分 时 分