潜心付出,静等花开(4)
潜心付出，静等花开
高三5班罗伟
如果要用一句话总结我对学生管理的一点心得，那就是“潜心付出，静等花开”。
一、“爱”字当先，收获幸福
班主任的爱由两方面构成，一是热爱自己的工作，二是关爱自己的学生，以情感人。做好班主任工作，我认为首先要转变观念，把教育职业转变为教育事业，这样才能甘心付出，让学生感受爱的温暖，为关爱学生打下坚实的情感基础。古人讲，“亲其师信其道”，我觉得班主任工作应该是“爱其师听其话”。学生需要爱，高三学生更需要爱，当你用心去爱每位学生的时候，自己也会收获一种别样的幸福。学生生病时，你送他去医院，学生失意时，你送去一句安慰，爱其实就这样简单。爱需要包容他们的缺点，爱更需要赏识他们的优点，通过班主任细腻的爱，感染每一位学生，教会他们学习和处事的方法，教会他们面对成功或失败荣辱不惊的人生态度。
二、严格管理，“勤”字为本
高三班主任工作，重在一个“勤”字，因为学生群体会有惰性，会传染，发现问题与解决问题都需要班主任老师第一时间到位。我在班主任工作中坚持“三勤”原则。一是勤
于到位。班主任勤于到位，有利于全面了解学生的思想状况、情感状况、健康状况、个性特征、兴趣爱好等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时，有利于班主任及时把握班级动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。二是勤于观察。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，经常地、有目的地观察学生，才能从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价，进行相应的教育。三是勤于交流。班主任勤于和学生交谈，一方面可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道；另一方面可以在说服、教育学生的过程中，收到巩固和强化学生知行的效果。
三、善于表扬，建立自信
高三学生学习压力大，情绪易波动，加之考试频繁，学生出现成绩暂时下滑现象后，这时信念会出现动摇，学习目标开始有些模糊，学习效率开始下降。在第一轮复习这段时间，班主任要善于观察学生的行为细节，例如：上课走神，课间趴桌子睡觉，课后不按时完成限时训练等。这时班主任就要及时找到存在问题的学生，进行心理辅导，尽量寻找出学生考试中出现的亮点，学生在班主任的赏识中，可以调整自己的心态，重新建立自信心。
四、分类推档，全程跟踪
我将班级的学生分为四类：一是想学也会学的学生，这一类学生不用太关注；二是想学却不会学习的学生，这一类学生是我们班主任鼓励引导的重点，我们要帮助他们建立自信心；三是不想学但会学的学生，这是我们班主任监督的重点；最后一类是不想学也不会学的学生，只要他们能坚持完高三学习就是一种成绩，所以对他们只能是等待，等待他们向好的方向转化。
五、励志班会，每周必开
高三学生只有确立远大的奋斗目标，才能激发学习动力。因此我利用一切资源，精心挑选对学生有心灵触动作用的励志作品，在班级开展每周一次的“一周美文秀”活动。开学到现在，我已经给学生分享了多篇优秀文章，有《专注的力量》《梦想需要行动》《笨有笨的好处》《从零开始规划未来》等，使学生的心灵更加饱满，更能抵抗挫折。通过这些榜样的力量，提高了学生的修养，让他们明确了高考目标。
静候花开作文范文
作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。以下是分享的静候花开作文，希望能帮助到大家! 静候花开作文 他漫步幽静的小巷，两旁高耸的墙将天空切割成一条蔚蓝的丝带，将他与外面喧闹的市集隔绝。忽然，一阵风掠过，卷起他打着补丁的衣摆。好像有什么东西从天上掉下来了。他伸手去接，落入掌心的是一粒圆滚滚的、黑乌乌的黄豆般大小的种子，他将鼻子凑近些，轻轻地闻了闻，嗯，是生机勃勃的味道。他抬头向上望去，在那高高的墙上开着一扇窗，窗台上摆着一盆花，开得正艳。鲜红的花瓣在微风中轻轻摇曳，嫩绿的枝叶被阳光映得如翡翠般透亮可人。多么美丽的花啊，他不由得生出向往之情，在他清澈的眸光里倒映着的那盆妖艳的倩影，比杨光还灿烂。 他从没有见过如此美丽的花，因为他的父母每天都很忙，根本没有时间去侍弄花草，而且他家并不富裕，大人更不可能允许将钱花费在这些上面。那粒从天而降的种子，便是他收到的最珍贵的也是唯一的礼物。 他打开手掌，仔细地看着手心中那粒黑种子，然后轻轻握紧，稚嫩的小脸上绽放出比阳光还灿烂的笑。 他飞快地挤开人群冲回家去，在一堆破铜烂铁中寻得了一个玻璃罐，洗干净后跑到后院中，一捧接一捧得装上土，然后小心翼翼的将种子埋进去，浇上水，然后，蹲在玻璃罐旁边静静地看着，内心的欢喜怎么也掩不住。 “你在干嘛!全身都是土，害我又要洗衣服。”他妈妈不知何时站在了他的身后，把他吓了一跳，连忙将玻璃罐藏在身后，但还是没有逃过妈妈的法眼。“种子哪来的?”妈妈厉声道。“没花钱，是我捡的。”他将头埋得很低，突然又猛地抬起头说“我会好好照顾它，它会开出世界上最美丽的花!”他不知道自己眼中迸射出的光芒多么自信，多么坚定，多么耀眼，妈妈瞥了他一眼就走了。 接下来的每一天，他都认真地浇水、培土，陪着种子一起看日落，跟它讲他这一天中的趣事。但过了许久，种子没有任何要发芽的痕迹，但他没有灰心，依旧日复一日的等候着，因为在他心中一直盛开着一朵鲜艳的花，他一直坚信着种子终有一天会绽放出多么靓丽的光彩。 终有一天，那玻璃罐中，抽出了一叶小小的嫩芽…… 静候花开作文 闲时买了一盆茉莉花，白盆绿叶，小花星星点点，开得煞是热闹。 栽花的白盆叫“自动吸水盆”。顾名思义，那白盆可储水，其内还有个黑色内盆，通过两
用心浇灌,静待花开
用心浇灌，静待花开 发表时间：2017-12-15T17:16:16.860Z 来源：《中小学教育》2018年1月总第302期作者：魏志红[导读] 根据多年的一线教学经验，我充分认识到：就初中生的心理发展特点与英语教育本质来讲，中学英语教学中应用赏识教育尤为重要，要学会对你的学生“点赞”。 ——浅谈初中英语教学中的赏识教育 魏志红山东省德州市平原第二中学253100 美国心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”2011年我国教育部制定的《义务教育英语课程标准》指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。要求我们在英语教学中不仅要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生学习情感态度的发展。赏识教育就是能把爱转化为具体有效的言行，让学生切切实实感受到爱，进而唤起其自信，激发潜能，快乐成长的教育。根据多年的一线教学经验，我充分认识到：就初中生的心理发展特点与英语教育本质来讲，中学英语教学中应用赏识教育尤为重要，要学会对你的学生“点赞”。 一、转变思想，树立为学生点赞的正确育人观 自古以来就有“师道尊严”的说法，使得学生对教师有种敬畏感，很难发挥出主观能动性。这就需要教师以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，尤其是以赏识的眼光来观察学生，打破他的羞涩感，增强他的自信心。因此，教师应树立正确的育人观。有位诗人对此作了很好的诠释：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。” 二、为每一位学生点赞，尊重个体差异 广阔的天空收容每一片云彩，不论其美丑；浩瀚的大海收容每一朵浪花，不论其清浊。作为“园丁”的我们更应精心地培育每支“花朵”，不论“花朵”美丑，都要用爱呵护着，使每朵花散发出各自的芳香和魅力。英语教师要善于发现学生身上的闪光点，让每个学生都有表现自我的机会，有施展才华的平台，让学生明白教师对他的器重，让每个学生都能体验到成功的喜悦以及自身的价值。还要在教学中及时表扬学生的进步，学会用欣赏的眼光和鼓励的语言来激发学生的学习兴趣。英语教师在课堂上应把目光更多地投向后进生，用慈爱这把钥匙去打开他们的心灵，走进他们的心灵。俗话说，“一把钥匙开一把锁”，对不同类型的学生要采取不同的教育方法，尊重个体差异。 三、以课堂教学为主渠道，真诚地为学生点赞 1.让学生把课堂当成表演的舞台。学生在课堂上或因自卑、或因害怕、或因懒惰等诸多因素，在课堂中不敢发言，不敢大胆地参与教学活动过程，使得课堂气氛沉闷、学习效率低，更谈不上快乐中求知。因此，我们要改变以往的教学态度，把微笑带进课堂，并在课堂上经常鼓励、赏识学生的表现，使表扬的话语无处不在，“Keep on trying！”“Come on.You can do it.”“Good job！”要承认学生的差异，甚至欣赏差异；允许失败，哪怕学生一千次跌倒，也坚信学生会在第一千零一次站起来。课堂上教师一次又一次的赞赏，会使学生在教师及同学们的赏识中挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。 2.理解赏识学生，提高完善自我。常听学生喜欢听的歌，了解一下他们喜爱的歌手、影星，与他们共同探讨一下他们热衷的电影和综艺节目，慢慢地你会发现，你是位深受学生欢迎和喜爱的教师。同时，别忘了给自己常注入新知识，即“长流水”。吃透教材、钻研教法，以渊博的知识、流畅地道的英语和满腔的热情投入到课堂中去。只有不断完善和提高自身素质，才能为英语课堂注入青春活力，这就是征服学生的根本。 3.采用正确的课堂评价体系，让学生在赏识中感受到自己的进步。苏霍姆林斯基说过：“让每个学生在学校里都能抬起头来走路。”课堂上教师给学生“点赞”是激发学生情感的最好的激励词。如“Good”、“Perfect”、“Fantastic”等。甚至可以对平时较差的学生说：“You’ve done a good job.”这种鼓励的话语，加上教师温和的眼神，会在学生的心里涌起一股股暖流。一门功课学得好坏，一般都是用考试成绩来衡量的。这是不公平的。我认为，我们的英语教学中应建立一个纵向对比与横向对比相结合的评价体系。对于一个学生，应该对比他从上一个学习阶段到这一个学习阶段的变化；从作业到学习态度，从平时表现到测验成绩。对于有进步的学生，哪怕只是一点点的进步，都要在课堂上加以表扬。当他体会到了这种存在感后，他就有了更大的动力去取得更大的进步，从而形成一个良性循环，我们的赏识教育就有了成果。对于退步的学生或止步不前的学生，应适时适度地给予学习上的指导，使他建立自信心，这也是赏识教育的一部分。 四、点赞有度，注意赏识教育过程中的批评 著名教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”对学生，我们要以表扬为主、批评为辅。学生需要表扬，因为肯定和表扬能够营造宽松的气氛，可以使学生情绪安稳，知道自己并没有受到冷落，还能感受到教师的关爱。但表扬多了，有的学生也会滋生优越感，长此以往，就受不得半点批评，对学生的心理发展很不利。因此，不可过多、过滥或不切实际的点赞，应该既看到其优点所在，也要分析其不足和差距，并指出其努力的方向，激励他们不断进取，使学生逐渐正确认识自己、正确评价自己，扬长避短。 总之，赏识学生，学会为学生点赞，静待花开。教师的真正职责不在于教授而在于帮助，教的本质在于引导学生，给学生以启迪，用一双发现美的眼睛发现每一位学生的闪光之处，鼓励每一位学生不断向上攀登。换言之，用赏识教育来指导教学工作，用爱心来浇灌教学，以情激情，激活我们的英语课堂，我们的英语教学定会有一个全面的提升。
朝花夕拾反思
【课后自我反思】 《语文新课程标准》提出，必须加强课外，阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。在这节《引领学生深度阅读——“朝花夕拾”读书交流会》中，看着每一学生带着些许骄傲些许期待兴味盎然地展示着自己读书成果时，我感受到了他们发自内心的快乐和满足，这节课完全达成甚至大大超出了我的预期。作为老师，我深感欣慰。 本节课中我认为非常满意的地方有： 一、以生为本，让学生成为学习的主人。 在整个阅读活动中，我只是学生的学习伙伴。课前稍作要求后，只负责答疑解难引导，实现了师生零距离合作，充分相信每一个学生，使他们都能动起来，全程参与交流活动。我们也看到，确实有少部分学生站在台上是比较紧张的，有的同学声音都发颤。但是从课后收上来的日记来看，全班所有同学都认为自己是成功的，他们在这次活动中感受极大地快乐和满足。因此，在以后的课堂上，老师都应该努力给学生创设轻松、自由、民主、平等的氛围，让孩子们无拘无束地交流，充满自信地展示，品尝阅读的乐趣，学习的乐趣。课上，我也是只负责开场和结束，中间适当以点评的方式纠偏、提炼、总结和引导，让学生做课堂学习的主人。 二、以人为本，让学生的语文素养得以提升。 阅读准备到读书成果展示，学生们都能以小组合作学习的形式开展，确定展示选题、商讨展示形式、明确分工、课件制作、文字准备、
主持等，都由各组商讨决定。甚至选题为了不和别的小组重复，组与组之间也要相互协调。他们在活动中互相尊重、互相帮助、互相关心、互相欣赏，在合作中取长补短，共同进步。既轻松愉快又紧张有序，既相互帮助又能良性竞争。 三、深度阅读，让学生的思维走向理性。 在这次阅读活动中，我要求所有的学生都要做读书笔记，争取能以自己喜欢的方式展示自己深度阅读的积累和收获，所以读书期间的摘抄、评论、读后感等都写在日记本上，和书上的批注一起，我每天抽查。所以课上没展示这些内容的的同学也都有自己的读书笔记，除此之外，每个组都有自己的独到之处，很多理念、方法都值得推广，真正体现了学生们阅读和思考的深度。比如：一组乔宝有、赵雨欣、于咏和、马睿的课本剧，课件背景图片和背景音乐的选择、道具的选择，同学们投入的表演，无不体现了他们的用心。若没有对文章深入细致的解读和自己独特的理解感悟，是很难想到这些的。二组魏梓淇读书卡片的实物投影展示和文章批注展示，其用功程度着实令人敬佩。三组安梦的联系自我生活式批注、张帆的自制书签（上面的图章是自己刻的）展示、周硕的同类文章比较拓展阅读、王雨辰的精彩片段背诵等，真是精彩纷呈。四组李明学对人物性格的对比分析、许诺和孙祥芮更多关注鲁迅的家庭生活和相关的幽默小故事，知人论世，加深对作品的理解。五组选点的可贵之处在于更多关注传统习俗和传统文化，例如：展示迎神赛会的图片和视频，虽然课堂展示时不知什么原因视频没有播放成功，但是李晓乐却丝毫不慌乱，显得游刃有余，颇
倾听花开的声音作文
倾听花开的声音作文 篇一：倾听花开的声音 你是否倾听过花开的声音，是否聆听过百灵鸟的歌声，又是否听过心的呼唤？大海的惊涛骇浪让我们震撼，绵绵的小溪又让我们心驰神往，一声沧劲的雄鹰的叫声划过蔚蓝的天空，我们的心也跟着一起飞翔。 生活需要声音，就像鸟儿不能没有翅膀，花儿不能没有阳光，大树不能没有树根。失去声音犹如盲人失去拐杖，步履艰难。 你又是否一时兴起，听听花开的声音。在漆黑的夜里，你轻松的闭上眼睛，神经和全身的肌肉全都放松下来，侧着耳朵，对着一盆还是花苞的花细细聆听，你会慢慢感到丝丝的花香飘溢进你的鼻孔，轻轻的、绵绵的，花丝正努力的伸长，花瓣正用力舒展，那声音太轻柔又太刚劲，就像婴儿的啼哭一样，柔弱中带着刚强。顿时，你会觉得一股新生的力量在指引着你。对，那就是生命的呼喊，是不可阻挡的新生命的诞生。 童年的我们似乎有不尽的欢笑声。那声音里夹杂的是天真，是稚朴，更是对新生活的向往，充满着无尽的力量，就像涌动在河流深处的浪涛，力量无穷。童年的声音是对生活的探索。 青年的我们已是英姿飒爽的少男少女。我们怀揣着远大的理想和 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
抱负，跃跃欲试。奋慨激昂的我们用自己的双手和智慧的大脑去创造生活、改变生活。但生活不是光滑的水平面，永远不会出现摩擦，坎坷和困难是不可缺少的伴奏曲。但我们不畏惧，因为成功在那头呼喊，光荣在那头招手，既然我们选择了远方，就要风雨兼程，越过荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。我们要大声的呐喊，呐喊生活像花儿一样美好。 告别了青年时代，我们步入中年。事业的腾飞，家庭的美满，让内心荡起幸福的涟漪。那就是幸福女神的笑声渲染了你的事业、家庭，是快乐的天使在你的家中甜蜜的发出鼾声。 老骥伏枥，志在千里。虽是满鬓班白，但依旧学海无涯。挑灯夜读，知识的大门正发出吱呀声，向你打开，生活不会终止，知识也无穷无尽。 声音是黑夜中的明灯，是挫折中的希望，是传递爱的火炬，更是连接你、我、他的心的不断的绳索。 篇二：倾听花开的声音 听！风吹树叶的声音，听！雨水敲击大地的声音！听！鸟儿鸣唱的声音，这都是大自然所创造的天籁知音。可是，一位小姑娘却教会我倾听花开的声音。(中国作文网t262) 园中树木抽出毛茸茸的黄绿的嫩芽，月季含苞待放，我看到一位穿着淡蓝色裙子的小姑娘便走上前去，问：“小妹妹，你在干什么呢？”见她回过头来，露出了那灿烂如这春花般的笑容说道：“我在听花开的
关于静等花开的句子
关于静等花开的句子 关于静等花开的句子 三年后，我们各奔东西，你是你，我是我，你有你的春花秋月，我有我的岁月静好。 有些事，只能一个人做，有些关，只能一个人过，有些路啊，只能一个人走。 岁月的洪流，卷走了青春，卷走了年华，剩下的只是一个被岁月刻下深深印痕的伤痕累累的躯壳，和一颗沧桑的心。 那时我们还年少，岁月静好，纯净快乐，嬉笑怒骂皆是美好。 你喜欢站在繁华似锦的路边，和我浅浅低语。我忽略了路边所有的美丽，在岁月清寒的季节，紧紧的将你环抱在胸前。面对如今的一片海，我用柔软的文字，在心海里，起起伏伏，轻轻荡漾，在如水的经年里，摇曳生花。立在清凉的门扉前，端一杯清茗，轻轻摇晃着杯中飘出的清香。心，很小，只能在茶杯里转来转去，总也转不出记忆的圆圈。有人说等待是浪漫的，也是漫长的。在数个关于等待的夜晚，也许少年也会熬成白头。我时常会告诉自己，虽然在最低的位置，看不到花朵绽放时的艳丽。然而却不会错过花瓣飘落时在风中悠扬飞舞的浪漫。当胡兰成与爱玲成婚那一刻，曾在婚书上对张爱玲许诺：愿使现世安稳，岁月静好…任岁月荏苒，任世事沧桑。我亦微笑，我亦无悔。岁月静好，念你如初。盈一份秋的豁达和从容，敞开心扉，品味岁月静好，浅笑前行。时光静好，我亦不老倾
我一生一世，换取岁月静好。如若岁月静好，我亦微笑，亦不老。岁月静好，心安然。花开无声，静默温情。遥望，是千年注定，也是永恒的美丽。穿越时光，捻碎流转，在最深的红尘，相遇，隔着距离，任所有的温柔，想念自由摇曳。安静，微笑，在阳光下，亦如从前的洁净。一起走过的岁月里，因为有了感动才会变得更加迷人。岁月静好，念起便是温暖。生活中的我，似乎早已经褪去了当年的沉静与温柔。一棵树开花了，为的是结它自己的果实，不曾想，也灿烂了你的眼。学会感受生命的美好，或许你会发现过程比结果更加重要。人生一世，白云悠悠，漂走的事多少沧桑与眼泪；人生苦短，汗流尽，沉淀的又是多少往事与回忆。每天看着来来往往陌生的面孔，面对着灯红酒绿的繁华，总喜欢在文字中寻得一份宁静，寻得灵魂的归属。掬一捧岁月，握一份懂得，书一笔清远，盈一眸淡恬，时光静好，心，永远微笑向暖。素色如锦。待到时光静好，与你相忘于天涯。
最新静候花开作文
他漫步幽静的小巷，两旁高耸的墙将天空切割成一条蔚蓝的丝带，将他与外面喧闹的市集隔绝。忽然，一阵风掠过，卷起他打着补丁的衣摆。好像有什么东西从天上掉下来了。他伸手去接，落入掌心的是一粒圆滚滚的、黑乌乌的黄豆般大小的种子，他将鼻子凑近些，轻轻地闻了闻，嗯，是生机勃勃的味道。他抬头向上望去，在那高高的墙上开着一扇窗，窗台上摆着一盆花，开得正艳。鲜红的花瓣在微风中轻轻摇曳，嫩绿的枝叶被阳光映得如翡翠般透亮可人。多么美丽的花啊，他不由得生出向往之情，在他清澈的眸光里倒映着的那盆妖艳的倩影，比杨光还灿烂。 他从没有见过如此美丽的花，因为他的父母每天都很忙，根本没有时间去侍弄花草，而且他家并不富裕，大人更不可能允许将钱花费在这些上面。那粒从天而降的种子，便是他收到的最珍贵的也是唯一的礼物。 他打开手掌，仔细地看着手心中那粒黑种子，然后轻轻握紧，稚嫩的小脸上绽放出比阳光还灿烂的笑。 他飞快地挤开人群冲回家去，在一堆破铜烂铁中寻得了一个玻璃罐，洗干净后跑到后院中，一捧接一捧得装上土，然后小心翼翼的将种子埋进去，浇上水，然后，蹲在玻璃罐旁边静静地看着，内心的欢喜怎么也掩不住。 “你在干嘛!全身都是土，害我又要洗衣服。”他妈妈不知何时站在了他的身后，把他吓了一跳，连忙将玻璃罐藏在身后，但还是没有逃过妈妈的法眼。“种子哪来的?”妈妈厉声道。“没花钱，是我捡的。”他将头埋得很低，突然又猛地抬起头说：“我会好好照顾它，它会开出世界上最美丽的花!”他不知道自己眼中迸射出的光芒多么自信，多么坚定，多么耀眼，妈妈瞥了他一眼就走了。 接下来的每一天，他都认真地浇水、培土，陪着种子一起看日落，跟它讲他这一天中的趣事。但过了许久，种子没有任何要发芽的痕迹，但他没有灰心，依旧日复一日的等候着，因为在他心中一直盛开着一朵鲜艳的花，他一直坚信着种子终有一天会绽放出多么靓丽的光彩。 终有一天，那玻璃罐中，抽出了一叶小小的嫩芽…… 闲时买了一盆茉莉花，白盆绿叶，小花星星点点，开得煞是热闹。 栽花的白盆叫“自动吸水盆”。顾名思义，那白盆可储水，其内还有个黑色内盆，通过两根吸水棉绳将水输送到土壤里。看来，这花恰是给如我一般想着坐享其成的人准备的。 有了这“神盆”，我把它往窗边一摆，便只顾每日闻它一闻，看它一看。清晨的阳光照进房间，睡意朦胧中便全是那清新淡雅的花香;落日的余晖洒落花枝，诗情画意中便多了份难能可贵的闲趣。
为阅读打开一扇窗,静待花开
阅读为心灵打开一扇窗 单县一中王翠侠 读一本好书，犹如品一杯香茗，满口余香；犹如沐浴和煦的春风，神清气爽；犹如聆听高人的谈话，茅塞顿开。读着苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这部教育著作，感觉到他的育人智慧，他的丰厚学养，他的每一篇文章都足以让人深究百遍。可以说这部书，为我们打开了一扇知识之窗，为我们打开了一扇教育之窗。 下面我就从个人成长、教书育人、学科教学三个方面来谈谈我的读书感悟： 一、读书是成长的需要。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，就是我们在成长的过程中要不断读书。苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》中提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要在书本面前坐下来，深入的思考。同时，我发现很多教育名家都喜爱读书，并从书中汲取营养，形成自己独到的教育思想、先进的教育理念，像魏书生、钱梦龙等大家，我们学校也有一些优秀教师，通过他们的展示课、优质课、骨干课、能手课向大家展现了渊博的知识、独特的风采，给广大师生留下非常深刻的印象。他们的成长经历给我很大的启示，那就是读书，读书，再读书，只有通过读书才能不断提升教育理念，丰富自己的教育思想宝库。 二、读书是育人的需要。苏霍姆林斯基在《必须教会少年阅读》这篇文章中说，为什么有些学生在童年时期聪明、伶俐，理解力强，勤学好问，而到了少年时期却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读。我们教师的职责是教书育人，要给学生美好的光明的东西，使他们感受语言文字的美，感受人的精神美，进而追求美好的理想，追求人与人的和谐，人与自然、宇宙的和谐，在生命的起始阶段，赋予他们的生命以最基本的底色。在学生长大以后，真正面对社会与人生时，就能以从小奠定的内在生命中强大的光明面，来抗拒外在与内在的黑暗。因此，特级教师黄玉峰说：学生爱读书，会读书，将来养成终生与书为伴的习惯，我们的教学就成功一半。 三、读书是学科教学的需要。苏霍姆林斯基在《课堂教学与课外阅读》中说，学校教育的缺点之一就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正阅读，没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。对此，我深有体会，作为语文教师，我充分利用教材延伸课外阅读，指导学生积累写作素材，提升写作水平。根据学科教学的需要，我不断地推荐给了学生大作家的名篇，推荐了富有哲理性的文章，推荐了知识丰富的作品，推荐了具有艺术欣赏价值的诗词，推荐了情感真挚的美文，推荐了贴近生活的时文，推荐了雅俗共赏的趣文等等。如学习毛泽东的《沁园春长沙》时，我除了要求学生背诵本词，又补充了大量毛泽东诗词，并让他们查找、阅读有关毛泽东青年时期的文章，感受他对国家命运的关心和以天下为己任、改造旧社会的豪情壮志，帮助学生树立崇高理想和胸怀天下的志向。随后，我又结合2012年山东卷高考作文，“孙中山说：惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。”让学生当堂写一段
倾听花开的声音
倾听花开的声音 作文是学生听、说、读、写能力的综合体现，它反映学生的语文综合素质，通过挖掘课本资源，积累素材；加强训练，学会写作的方法和技巧；创设特定情景，激发学生写作的兴趣等方法，改善学生作文的现状，提高写作的水平。 标签：小学作文教学方法创新 说到作文，很多学生往往觉得是一件苦不堪言的事，大都不愿意去写，久而久之，便觉得无话可说，无话可写，甚至无从下笔。其实，不光是学生谈文色变，老师也觉得很头痛，都觉得不知如何去教，该从哪里教。就这样，习作成了学生们的“噩梦”，作文教学成为了语文教学的一大难题。为了写好作文，尽管师生都付出了巨大的努力，但却不见成效，据此，我认为小学作文教学方法的创新，应从以下几点入手： 首先，教师要善于挖掘课本资源，引导学生积累素材。俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，孩子们好比“巧妇”，没有写作素材，水平再高的“巧妇”也无从下手。由此可见，积累写作素材的重要性。就拿我们班的孩子来说，身处农村的他们，大都是留守儿童，一方面他们课外读物读得少，另一方面，他们对外面的世界也接触得少，见识更是有限。因此，教师在讲授课文的同时，首要任务就是要帮助学生积累好词、好句、好片段等，让学生有最初的写作素材。目前，就以我们班孩子现有的资源为例：一是人教版的小学语文各册教科书，二是各册的语文主题系列学习丛书，两类书加起来就有几十本之多，其中的资源，如果孩子们能积累，并加以利用，那也是一笔不小的财富。 四年级上册语文主题丛书《慧眼观天下·天下第一潮》这样写道：“ 轰隆隆隆……犹闻天际传来不息的沉雷……奋然跃动而来。”文中就有很多好词、好句及精彩片段，我让孩子们多读读，通过对比，说说好在哪里，之后以写日记或者读书笔记的形式来挖掘教材中习作的训练点，这是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径。 其次，教给学生写作的方法和技巧，加强训练。齐梁时期，文艺理论家刘勰认为写作是有”术”的，他说：”文场笔苑，有术有门。务先大体，鉴必穷源。”由此看来，刘勰是非常注重”术”的，他所谓的”术”，强调了和掌握写作技巧的重要性。因为没有写作技巧要想写好文章，那是万万不可能的。所以，在小学作文教学中，教师要教给学生一些常用的写作方法和技能，是非常必要的。中国有句古话：“授之以鱼，只供一饭之需；教人以漁，则终身受益无穷。”说的就是传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法。以人教版四年级下册第七组课文为例，教师应根据这组课文内容，有效的开展作文教学，教师可以讲讲这几篇课文的整体布局，也可以谈谈文章的写作手法、写作技巧等，促使学生掌握一定的写作技巧，然后根据自己的喜好，选取一类作文进行训练。在《全神贯注》这篇课文里，作者通过对雕塑家罗丹神态、语言、动作等的描写，去刻画人物形象。神态语言描写：罗丹自己端详了一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病……
2020年秋高三毕业班备考复习学生大会上的讲话稿《 时光如初 静等花开》
2020年秋高三毕业班备考复习学生大会上的讲话稿 时光如初静等花开 今天高三备考大会，标志着高三复习备考拉来了序幕。会议的主要目的是，鼓足干劲，力争上流，全力以赴，争取考出自己最优异的成绩，成为高中阶段最好的自己。下面，我讲三个问题。 一、科学确定奋斗目标 2020年的高考，我校进入600以上XX人，达到一本分数线的XX人，达到本科分数线以上的XX人。这个成绩进一步证明了我校的实力。今年市直考区XX分以上XX 人，2017年中考我们前XX人中没有一个学生，前XX名中只有XX1人，这说明我校有能力培养高分段的优秀学生。
今年市直考区进入一本线的XX人，2017年中考我们在全市前XX名的学生XX人，我们超出XX人，说明我校培养一本学生的能力是很强的。只要大家按照学校的要求去做，就一定能够取得好成绩。 2018年中考，我们进入前XX名的学生是XX人，我们今年一本的而奋斗目标是XX人，大家一定要根据这样的数据确定自己的而奋斗目标，有实力的学生要全力以赴考入一本。没有能力考入一本的学生，也要考入优质的二本，二高中的学生不能心甘情愿的落入专科。 这里我特别强调的是，高三复习备考阶段，大家千万不要离开学校去校外培训机构去学习，那样一定会劳民伤财，事倍功半，这样的教训太多了。
二、科学备考的三要素 备考，顾名思义就是为高考做准备，应该准备什么呢？有三个方面必须准备好，实力，心态，技巧。实力是取得好成绩的根本保证，没有实力就没有成绩。心态和技巧是把实力转化为成绩的重要条件。没有良好的心态，没有娴熟的答题技巧，就不可能把会的东西变成分数。 实力包括两种能力。一是把碎片化知识建构成结构化知识，知识只有实现结构化才具备使用的功能，一轮复习大家一定要掌握好知识点，并开始建构知识体系。二轮复习既要实现知识他系统化，又要不断提高运用知识的能力，通过大量的综合练习和考试，不断提高分析问题和解决问题的能力。
静待花开作文800字
静待花开作文800字 2020年，本是一个新的开始；2020年，本是一个平安祥和的春节。2020年是我的本命年，每一年春节，我都期盼这一年快快来临。我以为它会像往年一样人头攒动、热闹非凡，却不曾想到，它来了，病毒也随着它来了。 这种病毒叫做"新型冠状病毒"，这次的病毒距离上次非典也才过去了17年的时间。为了抗击这次由"新型冠状病毒"引起的肺炎疫情，我们都不能按时开学，上班的工作人员除了执勤的叔叔阿姨们，还有工厂的叔叔阿姨们，他们正在连夜赶制以口罩为主的医疗物资，运往武汉和其他的疫情病例高发点。各个省为了表示对武汉此次抗击疫情的关怀，拨出一批又一批的白衣天使抵达武汉，和当地医护人员一起冲向没有硝烟的战场，和死神争分夺秒，从死神的手里抢人。作为平民百姓，我们虽然不能毅然冲向第一线抗击疫情，但是我们也同样可以为此次抗击疫情做出贡献：在家勤洗手，尽量不出门，出门戴口罩，不去人多的地带。减少个人的感染就是对国家的最大贡献。 街道上空空如也，往日嘈杂的小巷变得僻静起来。我和爸爸
妈妈在家，每天在手机上刷一刷新闻是必须的，这些新闻有几条令我内心火热。 视频中，一个小女孩戴着口罩哭泣着："妈妈！我想你了！"一位穿着防护服的医生也哭了，说："我也想你了，等这个事过去了妈妈就回去了！你忘了妈妈是共产党员，共产党员啥都不能怕！" 一位退休的老医生在镜头里说道："我自己愿意来的，我自己承担这个责任。" 一位七十多岁的出院患者老奶奶，在被医用救护车送回家时，隔着门哭着对救治她的一位医护人员说："你一定要多保重哇！"那位医护人员说："你别哭了，我知道了。"看近距离拍摄那位医护人员的时候，她的眼睛又红又肿，她一定也哭过很多次。 在拍摄84岁钟南山院士的时候，钟南山院士说道："这个劲头上来了，很多事情都能解决，武汉本来就是一个英雄的城市。有全国，有大家的支持，武汉肯定能过关。"说这些话的时候，钟南山院士有些哽咽，我的眼泪也夺眶而出。
用心浇灌,静待花开
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/db18116622.html, 用心浇灌，静待花开 作者：梁国荣 来源：《学校教育研究》2018年第22期 班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师；是一个班级的组织者、领导者，是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者，也是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。我认为班主任工作是一项繁琐、光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。看起来非常简单，要真正做好却要花点心思来研究。担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程。我把自己十多年的班主任工作心得总结一下，希望与各位同行互相切磋，共同进步。愿各位同行在往后的执教生涯中一帆风顺、桃李满天下。 一、为人师表，率先垂范 在学校，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。大教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我始终认为熏陶比教育、管理更为重要。因此，平日与学生相处，我时时处处注意规范自己的言行，以身示范。在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，在板书时，我做到书写规范认真。教师是学生心目中的榜样，当你的一言一行成为一种无声的教育，你所做的便成功了。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。 二、尊重和理解学生，以德服人 作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从。其实，师生在人格上应是绝对平等的，班主任更不应自视比学生“高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对朋友的爱。班主任要善于走进学生的情感世界，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒衰乐。 我所带的班级中有一位同学因为上课讲话，而受到科任老师的严厉批评，他感到不服，便顶撞起来老师来。后来我找了这学生了解情况，我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教，这个学生向那位科任老师道歉并保证以后不会再出现类似情况。
2020年驻足静待花开教师教育随笔
驻足静待花开教师教育随笔 去年九月，班上转来一位小朋友一萧萧。他很少说话，即使偶 尔说几句，大家也听不太懂。他不哭也不闹，整整一周多时间没有主动和任何人交流，总是静静地坐在那个固定的位子上。我看在眼里，疼在心里。萧萧来到一个完全陌生的环境，语言又不太通，还要独自面对各种挑战。这对一个4岁的孩子来说，会有多么大的压力呀!所 以萧萧把自己封闭起来保护自己。我理解他，心疼他。 每天早上，看着萧萧低着头走进活动室，我都会微笑着和他打 招呼：“萧萧早上好!”顺势摸摸他的头，可他没有任何反应。下午 离园，我同样会主动地向他道别，他还是没有任何回应。 一日生活中，我不敢对他提要求，也没有打扰他，一切按着他 的节奏来。我想，他需要我们的包容，需要有更多的时间来适应。我们需要用足够的爱心和耐心去等待，慢慢地走近他…… 有一天下午，我带着孩子们做律动“请你和我跳个舞”。开始 萧萧一直都坐在位子上。当我和孩子们跳唱到“转一圈，真快乐”时，萧萧站了起来，但他没有跟着小朋友做转圈的动作，而是两脚踩到椅子上，然后高兴地向下跳，一下接着一下。我注视着他，虽然担心他的安全，但没有阻止他，因为我看到了他开心的样子。我相信，萧萧已经迈出了适应的第一步。 第二天来园时，孩子们都去浇花了。我也试着叫上萧萧，但猜 想他可能不会去。出乎预料的是他竟然拿起水壶和同伴一起去浇花了。我欣喜地拿着相机跟在孩子们的后面，为他们记录下珍贵的瞬间。萧
萧给花浇完水，高兴得连蹦带跳，还不停地自言自语：“我还要浇花。”我真为他高兴。 又有一天，我发现一个孩子不知什么时候把水彩颜料涂在了嘴上，我一边帮他擦拭，一边对他说：“不能把颜料涂在嘴上，如果吃到肚子里会生病的。”我的话音刚落，没想到站在一边的萧萧回应说：“生了病就该吃药了。”我马上把他搂在怀里肯定道：“萧萧说得非常正确。"晚上，萧萧的爸爸来接孩子了，我高兴地告诉他，萧萧在 班上已经开始走出自己的世界，能在他熟悉的场所与熟悉的人互动了。我建议家长周末可以邀约班上的小朋友一起玩，这样萧萧可以从同伴中汲取力量，去适应更广阔的环境。 几个月后的一天，孩子们玩着橡皮泥，萧萧指着同伴手里的工 具嚷嚷：“我想玩这个，我想玩这个。”我蹲下来拉着他的手说：“你要好好与小朋友商量，问他可不可以借你玩一下。”他没有理睬我，还是嚷嚷着：“我想玩这个。”我只能退到一边静静地观察他。这时有几个小朋友也提醒萧萧要学会与别人商量。过了一会儿，萧萧终于停止了嚷嚷，走过去对那个小朋友说：“让我玩玩，好吗?”…… 每一个孩子都有自己的成长节奏，萧萧正在慢慢地成长!我们要尊重、欣赏乃至敬畏每～个可爱的生命，放慢脚步，静静聆听每一朵花开的声音，让每一个孩子按自己的节奏去成长。
教育小故事用心聆听花开的声音
用心聆听花开的声音 学生的世界精彩而纯真,如果每一个学生都是一朵花的话,我认为花开有声,朵朵不同。让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，认真去聆听花开的声音，让那些幼小的花朵因为有我们的聆听而开得更红更艳。 从教十几年来，我一直用自己不露痕迹的爱心呵护着学生积极向上的稚嫩心灵，用无比的耐心聆听花开的声音。每个学生都是独立的、健全的、有尊严的，都有他们存在的价值，都能绽放出美丽的花儿。一个学生，不可能全是优点，没有问题的学生是大的“问题学生”；同样，一个学生，不可能全是缺点。每个学生在上学的第一天都是高高兴兴来的，都是非常热爱学习的，所谓的“落后学生”只是多地品尝和体验了失败的滋味，才会变得过分地敏感和自卑起来。 世界上没有相同的两片叶子，每一个孩子都有属于他自己的闪光点。如果我们能对学生的点滴优点给予赞美，不仅有助于建立和谐的师生关系，更能营造一个奋发向上的班集体氛围。我班的张统同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近半年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，张统同学挤了过来，告
诉大家看着点，别拌倒，然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了张统同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，同学们也在悄悄地发生着变化-----为集体着想得更周到了。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能让这些“小花儿”绽放地更加动人！ “心有多大，舞台就有多大”；期望多高，表现就有多好。教师的一句赞美之言可能会影响一个孩子的一生。一根竖起的拇指，一个赞许的眼神，一声无言的鼓励，就能开启一个心扉，打动一个心灵！ 还记得有句广告词是这样说的：“沟通从鼓励开始”,对待学生亦应如此，让我们以理性的思考，以平等的名义，以期待的目光，去守护心灵的净土，见证花开的历史吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 也许倾听花开的声音是一个漫长的等待。但只有在等待中巧妙的、科学的加以培养与激励才是上上之策。正如李镇西老师的《做最好的老师》书中“我们与他们不一样”一文所说的那样：给学生一个
用心浇灌 静等花开
用心浇灌，静等花开 各位领导，各位老师，各位班主任同行： 你们好！很荣幸能在这里与大家一起交流分享班主任的工作心得。从1996年参加工作算起，不知不觉中我从事数学教师工作已经有16年了，其间因为工作需要而担任班主任的时间算起来已有12年之余。其实，在小学里数学老师当班主任的情形并不多见，而男数学老师当班主任则更为少见。我想，我能在班主任工作中坚守12年之久，个中原因除了不敢辜负学校领导及老师对我的期望，主要还是缘于我对学生深深的爱、对自己教育理念不倦的执着。回顾过去的班主任经历，结合数学教师的教学特色，我想向大家汇报自己的一些班级管理方法，不当之处请多指正。 1、用勤奋来塑造班主任的人格魅力。 要想带好一个班，仅有专业知识是不够的，班主任更应具有良好的人格魅力。班主任的人格魅力是指学生对班主任的学识、能力、性情、品德修养等综合素质的认同，并由此产生的一种积极向上的精神感召力，从而促进自身的积极发展。作为一名班主任，如何更好的发挥自己的人格魅力来管理班集体呢？我认为实施的关键环节就在于：为人师表，率先垂范，用无声的人格力量感染、引导学生。 我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先到头做到：要求学生8：20早读，我一般都8：00左右到校；要求学生热爱劳动，我每天都耐心指导值日生维护好教室的清洁与卫生；要求学生加强体育锻炼，我自己每天都利用一段时间锻炼身体……六年级毕业前夕，我在为一些成绩优秀的同学讲解重点初中的择校考试卷时，一气呵成将语文、数学、英语合卷讲解完毕，学生听到数学老师品文学、说英语，既新鲜又佩服，我也用这种讲课方式无声地向学生传递一个信息：高质量的学习需要各学科的平衡发展。那次讲课之后，我明显感觉到一些偏重于数学学习的孩子有意识地加强了其他学科的复习，我想应该归功于那次“表演”给他们带来的思考与触动。 2008年我带五年级2班的班主任，学校举行冬季长跑运动会，我班有较多的同学积极报名参加。前几年，这个班的长跑成绩一直不理想，基本上属于年级垫底的角色，但是长跑这个运动项目轻于技能而重于训练，我想利用这个机会为班集体的班风建设做一次很好的教育。我帮助学生认清形势，打消疑虑，并着手安排了系统而周详的训练计划，并从当天开始实施。为了鼓舞士气，同时也是为了一种无声的督促，我自己也参加了这次训练任务。于是，每天的下午活动课时间，我都带着这些孩子进行长跑训练，如果下雨，就和他们一起进行跳绳耐力训练，确保训练强度与训练质量。一个月的训练就这样过去了，结果，在这次长跑比赛中，我们班一举夺得了四个小组第一、四个小组第二、三个小组第三以及若干个四至六名的有效名次，以绝对优势获得了团体第一名的好成绩。同学们听到
静待花开教育随笔
静待花开 --谈“小红花”在一年级教学中的作用 汶上县次丘镇高庄小学张良民 天真活泼的孩子都怀有好奇心和求知欲，而且比较强烈和旺盛。当他们无忧无虑高高兴兴地走进校门，老师对他们的影响和引导得法，将会起到推波助澜的作用，更使得他们的学习热情得到保持和发展。表扬鼓励，是教育评价最常用的一种方式，也是教育中的一种强化手段。表扬是对学生行为正确的确认和肯定，并给予支持和夸奖；而鼓励则能帮助学生明确是非，提高其学习良好行为的信心和上进心，促进幼儿良好个性的发展。一个孩子如果经常能受到表扬鼓励，那他就会越发自信和充满奋斗力。一句简单的赞美，能使孩子在同伴间奔走相告，一个肯定的眼神，能使孩子倍感受宠和幸福。那送给孩子最好的奖励是什么呢？是由衷的赞美还是颁发证书奖状？是好吃的糖果还是实用的文具？……也许我们的选择会很多。学生在上幼儿园时，老师给予孩子奖励最多的，可能还是“小红花”。关于用小红花的记忆，得从2004年说起，在这之前我一直任教高年级。管理一年级的孩子，一度显得手足无措，不知怎么就想起来给孩子画小红花。效果很好。后来，专门找人刻了一朵“小红花”印章，在批改作业的时候，如果学生的作业整洁，或者是进步比较大，就在评语后面印上一个“小红花”。果然学生的作业比以往认真了。曾经有一个学生，因为是留守孩子，平时在家只是爷爷照顾他，衣服很脏，脸也不洗，整天像个“小花猫”。有时给他洗脸，过不了半天，又弄脏了。作业
别说得“小红花”了，有时干脆不做。一次，他的作业又没做完，我就在放学后把他留下补作业。我先给他洗了手脸，对他说：“如果今天你作业写得又快又干净，我就给你印上‘小红花’。”“真的吗？”我看到他的眼中闪过一丝亮光。他认认真真地把作业写完交给我，虽然不是很好，但已经是进步很大了。我拿出小红花印章，在他的作业本上端端正正的印上一个“小红花”，他瞪大眼睛，咧着嘴笑了。从此以后，这个孩子慢慢的变了，脸变干净了，作业也认真了，学习也有了很大进步。我见识到了“小红花”的巨大威力。 谁都希望自己通过学习和努力能取得好成绩，得到好评价，尤其是学生，听完一节课，做好一道题，交上作业或试卷，总是迫不及待地想马上知道结果，期待老师的肯定和评价。因为，教师的恰到好处的评价，能使他们受到启发和鼓舞，精神上能得到满足，从而调动了他们学习的积极进取心。后来我把“小红花”用到了课堂上。一年级的孩子总是坐不住，每当讲课的时候，总有一些孩子，在下面说话、乱动，不认真听课。为了纠正他们的坏习惯，每次讲课的时候，对于认真听讲，积极回答问题的我就在他的书本上印上一朵“小红花”。对于不认真听讲的、做小动作的，就没有“小红花”。家长回家之后，根据这个也可以知道孩子在学校里的表现。 “小红花”的数量多了，我又设计了“小红花换奖品”活动，我事先准备了铅笔、橡皮、练习本，还有糖果等一些奖品。学生按照得“小红花”数量的多少依次上台领取奖品。数量多的可以领两样奖品，数量少的只能领一种奖品。拿到奖品的孩子胸脯挺得高高的，那
用心倾听花开的声音 --《中国教师报》“唤醒学生生命潜能”读后感
用心倾听花开的声音 --《中国教师报》“唤醒学生生命潜能"读后感“身正为师，学高为范。”从师范学校毕业，我便真正踏上了教师的工作岗位。一转眼，随着时间的推移，我已走过教育教学工作的十一个春秋。在“高效课堂”的新课改中，《中国教师报》给我指引了新的方向，它仿佛是黑暗中的一盏明灯，给了我“赶路”的百倍信心。尤其在仔细阅读了“新教师成长记”之“唤醒学生生命潜能”后，我的内心深处涌起了很多感想。。。。。。 这篇文章是湖南省岳阳县第八中学教师卢望军所写，她以一位心思细腻的女教师的独特视角，分析出“多一点耐心，多一点细心，多一点真心，多一点决心”，唤醒了学生的生命潜能，并促动生命的活泼生长。 作为小学教师的我，在学习卢老师丰富的教学经验的同时，谈谈对每一颗“心”的深刻体会： 耐心。不管课改与否，不论课内还是课外，我们每位教师必须耐着性子仔细聆听孩子们的心声，停住匆匆的脚步协助他们提升效率。平时的教学中，我也能像卢老师那样忍受全班最差生漫无边际的提问，耐心地教他一句一句的朗读并背诵课文，鼓励胆子最小的女生参加学校举办的元旦联欢。 细心。尤其作为班主任，要有充足的细心去挖掘学生们潜在的内心。教学工作要精要细，甚至班级里与平日不一样的小细节。每个学生都有天赋的特长，卢老师那样的评出各种优秀之
星，就是细心地具体体现，给他们成长的舞台增添无限的精彩。 真心。教师与学生平日的接触，其实也就是彼此心灵的沟通而教师的爱是通往儿童心灵的桥梁。一个班级的学生，他们在品德、智力、性格、成绩等方面都有不同的表现，存有着个体差异，卢老师的“找个别学生谈话，用真心倾听学生的喜怒哀乐，容忍学生的反反复复，甚至接纳学生的批评指责”的方法就很值得借鉴。往往在课堂上不能言语的话，我们能够在课余时间倾其谈心，拉近彼此师生间的距离，产生信赖，往往能够创造出美好的境界。 决心。“世上无难事，只怕有心人。”要从根本抓起。在平时能够建立起学生的成长记录袋，记录他们的一言一行以至期末评语，善于使用像卢老师使用的个性化语言，拿出自己的决心，从培养孩子一点一滴的小事做起，要经常对他们说：“孩子，好好干！”“老师谢谢你！”“老师相信你一定会成功！”给每个孩子平等的尊重。 我想，作为教师，特别是像我一样的小学教师，还要具备着一颗童心。保持像儿童那样的一颗天真无邪的纯洁之心，对儿童的心里特征有全盘的透彻的了解与掌握，进入儿童的角色，以成人的教育者的理智驾驭着它。对儿童的内心世界有深入的了解和深刻的体验，包括儿童的思维方式和表达方式，儿童的内心情绪体验和儿童的行为方式。比如在大课间这样的活动中，我和孩子们一起展开跳绳，踢毽子，打羽毛球等丰富多彩的项目，欢声笑语连成片，和孩子们真正达到了心灵上的交融。。。。。。这样，