7下8《计算机数据安全》教学设计
《计算机数据安全》教学设计
绵中英才学校张羲
教学内容分析：《计算机数据安全》是四川教育出版社2013年版七年级上第
八课的内容，共1课时。这部分内容与我们平时计算机应用有着紧密联系。学生
通过观看病毒攻击演示视频，结合教师的讲解来学习本课，了解计算病毒的概念，
计算机病毒的形成原因及其危害性，进而学习如何预防和清除病毒。通过本课视
频演示让学生能深切地认识到病毒的危害性，从而形成正确的计算机安全意识。
选用形象的课堂教学、典型的案例分析让学生能更好地吸收并消化本课所学知
识。
教学对象分析：学生刚步入初中，自学能力普遍较低，但其求知欲，好奇心
和自我表现欲都较强。本课内容——计算机病毒对于他们来说充满神秘，虽有所
耳闻，但多数学生在如何预防计算机病毒上感到束手无策，所以学生对了解计算
机病毒知识及其预防方法有着浓厚的兴趣。
教学目标：
目标维度行为目标
知识与技能：
（1）掌握计算机病毒的概念，特征和危害性。
（2）掌握预防、清除计算机病毒的方法和数据安全的维护方法。
过程与方法：（1）通过观看病毒演示flash，阅读病毒材料，认识计算机病毒的概念、特征和危害性。
（2）通过教师讲解计算机的预防措施和清除办法，使学生初步具备防治计算机病毒的能力。
情感态度价值
通过计算机数据安全的学习，让学生知道计算机病毒实际上是人为编制的小程序，就涉及到了人的道德品质问题，所以如果要防范计算机病毒，首先就要提高自己的信息素养和道德品质。
重点难点：
重点：计算机病毒的概念，特征和危害性。
难点：计算机病毒的预防和清除。
教学策略：
本课首先利用计算机使用者上网最容易出现的20问题——异地登陆来引入，比较贴近生活，使学生对本课教学内容产生浓厚的兴趣；其次，通过教师提问——“平时大家的电脑是否中过毒？”引起同学们的共鸣，进入本课主题《计算机病毒》；再次，在中间重点介绍计算机病毒的分类环节，我给出了很多病毒演示的范例供学生观看，让学生在形象的视频演示中获得知识；然后在介绍计算机病毒防治部分，使用分层教学思想，让学生带着我的提问自主学习“专杀工具”资源包的内容，找出答案；最后，在总结全课的同时让学生完成“评价表”。让学生很好的掌握本节课所学知识的同时，也让教师通过评价表总结得失，改进教学。
教学环境及资源准备：
（1）计算机机房
（2）极域电子教室教学系统。
（3）相关病毒演示flash和阅读材料资源包
（4）杀毒软件包
（5）学习本课后的自我评价表
教学过程设计：
教学环节教师活动学生学习活动设计意图
创设情境故事引入：
老师：小王同学暑假期间作业做
完了过后，想上网玩下游戏，于
是加入了几个游戏群，当即群消
息就来了，他看见消息显示是游
戏获奖信息，喜出望外，就立即
点击进去。。。结果链接里面什么
也没有，他也每当回事，结果了
过了两天他去登他的qq，显示qq
在异地非法登陆，这个是怎么回
事呢？
学生观看图片信
息，倾听，讨论
以学生身边
随时有可能
发生的，熟
悉的内容引
入计算机病
毒，使学生
更迫切去学
习和了解计
算机病毒和
防治措施。
学生活动一：你
的电脑中过病毒
吗？
引出主题
出示课题：计算数据安全学生观看屏幕知道学习内
容
学习新知老师：到底什么是病毒呢？计算
机病毒是什么呢？是软件？是程
序？还是其他什么？病毒的定义
又是怎么样的呢？同学们对病毒
是怎么理解的？
计算机病毒是人为编制的小程
序。它具有隐蔽性，传染性，破
坏性
学生自读教材找
出答案。
培养学生自
主学习的能
力。
1、老师：为什么说它是人为编制
的小程序了，我们一起来看这段
代码，验证一下它到底是不是病
毒？
操作：老师针对这段代码进行
360杀毒。发现可以扫描出这段
代码是病毒。
学生观看演示在实际演示
中学生更容
易接受和明
白病毒的概
念
2、计算机病毒的特征
将病毒分为：传染性，潜伏性，破坏性三类，给学生观看病毒演示动画学生观看病毒演
示
学生对病毒
动画演示观
看比文字看
起来更形象
直观的给学
生传输了病
毒的形态和
危害。
3、教师指导学生交流讨论并完成思考题。
（1）病毒制造者的目的？
恶搞，盗号，破坏
（2）病毒的传播途径？
网络，移动存储器学生活动二：（交
流讨论）
通过继续观看
“各种病毒演
示”和“阅读资
料”资源包的内
容思考问题：
1、病毒制造者的
目的是什么？
2、病毒的主要传
播途径是什么？
培养学生合
作学习的习
惯，锻炼学
生总结和归
纳能力。
4、怎样预防和清除计算机病毒教师问：你们曾经用过什么办法对计算机病毒进行预防呢？
学生合作学习的同时教师提出自学要求：
（1）学习杀毒软件的使用方法（2）对各种杀毒软件的特点进行归纳
（3）（分层教学）学习完前两点之后尝试安装杀毒软件，并实践杀毒。
教师课件展示总结计算机防治的措施。
学生回答
学生活动三：学
生两个人一个小
组合作学习“专
杀工具”文件夹。
找出老师事先提
出的问题。
现在学生基
本都是独生
子女，互帮
互助合作的
意识显得很
弱，我在课
堂中会适时
设计合作学
习的机会，
让同学们养
成合作的习
惯和提高分
析问题，解
决问题的能
力。
另外分层教
学在这里，
起到让学生
将学习吸收
量做到自己
的最大量。
让每位学生
都每节课都
学有所得。
巩固、深
化测测你的信息安全指数
（课件展示）
学生回答通过问答题
巩固加深学
生对本节课的学习效果是知识获得情况。
拓展探索活动：计算机病毒的危害与
安全防范
学生利用课余时
间完成
让学生在生
活实际中拓
展加深对计
算机病毒防
治工作认
识。
评价今天我们学会了什么？登记成果
表
教师进行总结，并对学生的汇报
进行补充和说明。
学生自评通过学生自
评了解自己
本节课学生
的效果，及
时的查缺补
漏，也让教
师了解本节
课自己教学
的成败，及
时总结。
总结反思整个课堂教学总体把握较好，不过也有待思考和改进的地方，现总结如下：
好的方面：
1、就整堂课来说，较好的实现了教学目标，学生们基本掌握
了病毒的概念，特点以及防治方法。
2、本次课我进行了大量的修改，打破了以前以理论为主的教
学局面，将课程里很大部分时间交给了学生进行自主和合
作学习，教学效果相对较好。
3、在课程设置上较灵活，应用了任务驱动、自主学生、讨论
学习、分层教学、知识深化等教学方式，让学生能更好地
接受本课知识。
做的不好的方面：
1、如何创设情境来导入课题，一直是一节课的重点，也是难
点。导入的效果直接影响学生对本节课的兴趣。用“游戏
中奖”来引入，虽然能够吸引很大部分学生兴趣和热情，
但用游戏来引入的方法欠妥。
2、本课教学过程中学生有大量观看视频、回答老师提问、自
主合作学习的环节，此类教学设计虽然能使学生产生学习
兴趣、营造浓厚的教学气氛，但教师在课堂纪律的把握上
有难度。
点评：
该教学设计对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明。对学生情况进行了分析，分析学生的初始能力，了解学习者的特征。该节课重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，符合新课改精神。根据教学目标，教学内容和学生知识技能选取适当的教学方法，教学形式灵活多样。
教学根据教学内容，用“游戏中奖”的精心设计情境引入，以学生身边随时有可能发生的，熟悉的内容引入计算机病毒，使学生更迫切去学习和了解计算机病毒和防治措施，激发学生学习的兴趣。教师设计的一、二个活动，通过大量观看视频、回答老师提问、自主学习的环节，认识计算机病毒的概念、特征和危害性。通过教师讲解计算机的预防措施和清除办法，教师设计的活动三，掌握计算机病毒的主要预防方法和掌握清除计算机病毒的基本方法。用课件“测测你的信息安全指数”，巩固学生本节课所学知识，使学生初步具备防治计算机
病毒的能力。教师设计了学习评价表，学生自评了解自己本节课学生的情况，及时的查缺补漏，也让教师了解本节课自己教学效果。
整个教学环节设计合理、流畅。特别是打破了以前以理论为主的教学局面，教师收集了典型案例和资源库，充实自己的教学，让学生形象生动、具体的感知计算机病毒，引导学生自主学习，活化教学内容，贴近学生的生活，学生能够认识到计算机病毒的危害及传播途径，能够有意识的去防范病毒，不去传播病毒，具备最基本的道德意识。整个教学氛围轻松、融洽，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标。
教学建议：本课也可以用讲故事的形式引入，让学生讲自己或自己身边人的计算机遭遇病毒后的现象和造成的危害,以及如何解决的。
有条件的老师可演示几例计算机病毒发作的现象。注意一定要在你的掌控下，能方便杀毒的病例。
最新人教版新目标英语课文翻译八年级上七单元
最新人教版新目标英语课文翻译八年级上 七单元 Section A 图片原文你认为人们家里将会有机器人吗？是的，会有的。我认为每家都会有一个机器人。孩子们会上学吗？孩子们将不用去上学。他们将在家里通过电脑学习。 1a 人们家里将会有机器人。人们将不再使用钱。每样东西都是免费的。书只会在电脑上出现，而不会在纸上。孩子们将不用去上学。他们将在家里通过电脑学习。将会只有一个国家。人们将会活到200岁。 1c 100年以后人们还使用钱吗？不，不用了。一切都将是免费的。人们会活到200岁吗？是的，会的。 2c 关于未来你的预言是什么？我认为将会有更多的污染。真的吗？我不这样认为。但我认为将会有更少的树。 2d 吉尔，你在读什么？关于未来方面的一本书。听上去很酷。那么未来将会是什么样子？噢，城市将会更加拥挤，污染将会更加严重。将会有更少的树，环境将会处于极度危险之中。那听起来太糟糕了！我们将不得不搬到其他星球上吗？也许。但我想住在地球上。我也是。那么我们可以做些什么？我们可以少用水，多栽树。每个人都应该参与到拯救地球的行列当中去。 Grammar Focus 未来将会是什么样子？城市将会有更多的污染。将会有更少的树。100年以后人们还使用钱吗？不，不用了。一切都将是免费的。世界将会和平吗？是的，我希望这样。孩子们将在家里通过电脑学习。我们将不用去上学。可数名词将会有更多的人。将会有更少的树。不可数名词将会有更多的污染。将会有更少的空闲时间。3a 1、在将来，将会有更少的淡水，因为海洋将会有更多的污染。2、100年后，将会有更多的汽车，因为城市里将会有更多的人。3、对人们来说将会有更少的工作，因为更多的机器人将会像人们一样做工作。4、我认为将会有更多的城市，因为人们在农村将会建更多的楼房。5、50年后，人们将会有更少的空闲时间，因为他们将会有更多的事情去做。 3c 我认为将会有更多的高楼，而且小汽车会更少，公共汽车会更多。 Section B 1a 宇航员房子公寓火车火箭太空船电脑编程员 1e你住在哪儿？我住在一所公寓里。 2b当我们观看关于未来的电影的时候，有时我们看见机器人。它们通常就像人类的仆人一样。它们帮助做家务活，并且在脏的或危险的地方工作。今天，已经有机器人在工厂工作了。有些可以帮助制造小汽车，它们可以反复的做一些简单的工作。将来几乎没有人会做这样的工作因为它们很无聊，但是机器人从来不会感到厌烦。现在科学家正在尽力制造一些看上去像人类一样，并且能像我们一样做事情的机器人。日本的一些机器人能走路和跳舞。它们看着很有趣。然而，一些科学家认为虽然我们能够使机器人像人们一样活动，但使它们真正像人们人类一样思考将是困难的。例如，科学家詹姆斯?怀特认为机器人将永远不能醒来并知道它们在哪里。但许多科学家不同意怀特先生。他们认为在25到50年之后机器人甚至能像人类一样进行交谈。一些科学家认为在将来将有更多的机器人。然而，他们一致认为这可能要花费数百年的时间。这些新的机器人将有许多不同的形状。有些看上去像人类，其他一些可能看上去像动物。例如，在印度，科学家们制造了看上去像蛇的机器人。如果建筑物倒塌了里面有人，这些蛇形机器人能帮助寻找建筑物下的人。20年前这是不可能的，但是在100年以前，电脑和火箭似乎也是不可能的。我们永远不知道将来会发生什么事情！ 2c机器人在工厂里可以制造小汽车。它们可以多次做简单的工作并从不感到厌烦。一些能走路和跳舞。一些能帮助寻找在建筑物下的人们。 2d有些机器人很像人。它们能像人一样走路和跳舞。有些科学家认为在将来他们将会制造更像人的机器人。在不久的将来，这可能不会发生，但在某些方面，机器人甚至能够像人一样做（事）。然而，有些科学家不同意（这种看法）。詹姆斯?怀特相信机器人将不能像我们一样做事。例如，他认为机器人将不能够醒来并知道它们在哪儿。你同意哪一方（观点）？ 3a 20年后，我想我将成为一名报社记者。我将住在上海，因为在那座城市，将有更多的工作。作为一名记者，我认为我会遇到许多有趣的人，所以，我将会有更多的朋友。然而我将会有更少的空闲时间。我的公寓对宠物来说没有好处，因为它太小了。因此，我可能就像一只鸟。在工作日期间，我将穿干练的衣服。在周末，我将看上去不太干练但我会穿着更舒适。在将来，人们将会工作更多因此他们可能将有更少的假期，但我认为为什么时候有可能的话，我将在香港度假。有一天我甚至会去澳大利亚。 4 我认为学生将不需要词典，因为机器人将告诉他们单词的意思。 Self Check 1 工作人们污染机器人淡水纸行星小汽车干净的空气城市空闲时间建筑物钱树 2 妈妈，未来是什么样子？噢，没有人知道未来将是什么样子。但是我将像你一样漂亮吗？我将成为一名飞行员吗？我想飞往天空。你已经很漂亮了。你应该努力学习。然后你将成为一名飞行员。好的，那么我必须更加努力地学习。但是你也应该记住一生既有好的方面也有不利的方面。噢，但是我不害怕，妈妈，因为你将帮助我！
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit8单元教案设计含教学反思
Unit 8 When is your birthday? 教材解读 本单元主要谈论日期，由学生比较敏感的生日引出主题。学习月份、日期的表达，掌握询问生日及其答语。能由此延伸到会表达其他日期。由此会谈论同学以及父母家人的生日。能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的活。会合理安排自己的作息时间，做时间的主人。了解东西方常见节日。 单元目标 一、知识与技能 1. 重点词汇：months of the year、ordinal number 1st-31st、birthday party、speech、contest、school trip。 2. 月份的使用，序数词的使用，when引导的特殊疑问句。 3. 学会日期表达法(月份、日期)。 4. 了解一些常见节日。 二、过程与方法 角色扮演，情景设置，小组合作。 三、情感态度与价值观 1. 了解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日。 2. 能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会关爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的事。 3. 会合理地安排自己的作息时间，做时间的主人。 4. 学会合理安排自己的课余生活。了解东西方常见节日。 教法导航 发挥教师指导作用，指导学生掌握重点词汇和短语。 学法导航 生生互动，相互交流，小组合作学习，培养合作精神。 课时支配 第1课时：Section A 1a-2d 第2课时：Section A 3a-3c 第3课时：Section B 1a-2c 1
第4课时：Section B 3a-Self Check 课时教案 第1课时Section A1a-2d 教学目标 一、知识与技能 1. 掌握本节课的重点词汇和短语。 2. 掌握句型：When is your birthday? My birthday is on ... 二、过程与方法 为学生设置情景，进行表演。小组合作练习对话。 三、情感态度与价值观 通过学习，了解同学、朋友及家人的生日，养成关爱他人的意识。能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的活。 教学重点 1. 掌握月份的表达。 2. 掌握重点句型：When is your birthday? It’s on ... 教学难点 掌握月份和个别日期的表达。 教法导航 发挥教师指导作用，指导学生掌握重点词汇和短语。 学法导航 生生互动，相互交流，小组合作学习，培养合作精神。 教学准备 图片、视频、写有每个月份的卡片。 教学过程 Step 1: Greetings Greet the students as usual. Step 2: Presentation 1. 复习基数词1~31的读法和写法。 2. 下面是打乱顺序的12个月份，按1月到12月的顺序排列好。 April June December October July May January November August February September March 1月：2月：3月：4月： 2
巴西教案教学设计
巴西教案教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市 2、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因 3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保护热带雨林 过程与方法： 充分运用资料，让学生讨论、比较 情感与价值观： 使学生树立热爱自然、保护自然的观点 重点： 亚马孙平原和亚马孙河流 难点： 巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力 关键： 巴西的位置 教学过程 导入新课： 在中出示以下问题：世界面积大国、世界人口大国、世界足球王国、世界最大的天然氧吧。让学生们猜一猜这是哪个国家。从而导入新课。 第六节巴西 1、巴西的位置（海陆位置和纬度位置）
在图3-31上找到巴西，并找到他所处的大洲，所濒临的大洋以及周围的邻国。在图中能指出巴西的大致纬度位置。 2、亚马孙河 在图3-31上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。回想课本30页的1-43图将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较，得出结论：亚马孙河是世界上水量最大流域面积最广的河流。 讨论：亚马孙河水量巨大的原因？ 小结：发源于安第斯山脉，注入大西洋是世界上水量最大流域面积最广的河流，长度仅次于尼罗河，居世界第二位。 3、亚马孙平原和热带雨林气候区 在3-31图上找到亚马孙平原并观察他的范围，说明他是世界上最大的平原。并看图说出他的范围，在组内交流。 小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积最大的平原。 读3-31图分析亚马孙平原的纬度位置，思考：该地的气候类型是什么气候？此中气候条件下的植被是什么？ 小结：亚马孙平原分布着世界上面积最大的热带雨林。这里有世界“动植物王国”之称。 讨论：亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益？ 阅读材料“地球之肺” 说明：热带雨林的生态效益和环境效益 过渡：巴西的地形除了平原，还有什么类型的地形？ 4、巴西高原 ①引导学生观察3--31上的巴西高原的范围，并与亚马孙平原比较。 ②从纬度位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点 ③小结巴西高原的地形构成：约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西
人教版七年级英语下教学案例
Unit 9 What does he look like？ 课程标准解读 学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。 教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。 总体教学思路： 本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。 知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。 任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。 教学目标：
1．学会描述人物外貌。 2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。 教学重点和难点： 描述人物外貌特征。 读文画图，看图写文。 课前准备： 1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。 2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图） 教学设计： 本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计： 本节课流程图 教学板块设计
2015年新目标八年级英语下册Unit7单元知识点解析
2015年新目标八年级英语下册Unit7单元知识点解析 Unit 7 What’s the highest mountain in the world ? 1. The Sahara is about 9,600 ,000 _________ ________ (平方公里) in size . square kilometers square ⑴adj. “平方米” , 用于数字后表面积。 ⑵n , 正方形；广场 in size （面积）大小 2. 珠穆朗玛峰大约8,844米高。 Qomolangma is about 8,844 ________ _________ . meters high . 在英语中，表示事物的长、宽、高、深时，结构为： “基数词+ 单位名词+ 形容词（long, wide, tall , deep等）”。 单位词有：meter，foot（英尺），inch（英寸），kilometer（千米）kilogram（公斤）等3. He is 2 meters tall. （同义句） He is a ___________________ man . two- meter- tall 各个词间用连字符连接，常作前置定语修饰名词。 4. 珠穆朗玛峰比世界上任何山都高. Qomolangma is higher than _______ _______ _______ in the world. any other mountain “any other +可数名词的单数”任何其他的人或物, 用于同一范围内相比较。 5. Lucy is more careful than any other student in her class. (同义句) =Lucy is more careful than ______ ______ ______ in her class. the other students “any other +可数名词单数”可与“the other + 可数名词复数”互换， 6. Lucy is more careful than any other student in her class. (同义句) = Lucy is ______ ________ ________ student in her class. the most careful “any other +可数名词单数”, 可用最高级形式表达。 7. China is larger than ____ in Africa. A. the other countries B. any country C. any of the other countries D. any other country 选B 中国属于亚洲，不在非洲范围内, 要把带有other的选项排除, 8. 中国在世界上拥有的人口最多。 China has ______ ______ _________ in the world . the biggest population 表示人口的“多或少”,不用“much或little”, 要用“large，big或small” 9. The population of the town is much ___ than that of your town. A. less B. fewer C. smaller C. 10. 加拿大的人口有多少?
《巴西》第1课时教学设计说明
《巴西》第1课时教学设计 （同乐中学：颜华） 【教学目标】 （一）知识与能力 1．能说出巴西的地理位置、气候、地形等。 2．能说出巴西种族的构成特征及形成过程。 3．能说出巴西工农业生产的特征。 （二）过程与方法 1．利用图片等资料，认识巴西的种族特征。 2．通过图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。 （三）情感、态度和价值观：1．通过对巴西的了解，懂得尊重多种族的文化和传统。 【教学重点】 1．认识巴西种族的构成。 2．了解巴西的工农业特征。 【教学难点】1．利用图表资料综合分析工农业特征。 【教学准备】多媒体课件、练习册等。 【教学过程】 一、巴西探秘第一怪——世界之最随处在。 （师）（边播放足球视频边问）同学们，你们知道“足球王国”是哪个国家吗？这个国家全国人民都喜欢足球运动。对，巴西。（板书） 巴西除了足球有名外，一定还有很多其他值得我们期待的东西，我将和同学们一起来一次神秘的巴西探秘（板书：探秘），请大家先看看巴西四大怪，我们探秘的任务就是弄清楚这四大怪的幕。PPT出示，请一个同学读出四大怪。同学们有没有信心？ 为了让这次巴西探秘更加顺利，先看一段介绍巴西的视频，请同学们边看视频，边探索第一怪——“世界之最随处在”的奥秘，看看巴西都有哪些世界之最。所有任务的答案就在视频中，一定要集中精力，边看视频边填写“世界之最随处在”部分。老师指导并板书：位置、地形、气候 请同学来分享对巴西的初步印象。提醒学生用红色笔纠错。 1、位置：巴西位于（拉丁美）洲（板书：拉丁美洲）（美国以南的美洲叫拉丁美洲，也是南美洲国家），东临（大西）洋；人口数居世界第（五），国土面积为世界第（五）（前四
人教版新目标七年级英语下册全册教案
人教版新目标英语七年级下册全册教案 Unit 1 Can you play the guitar? 一. Knowledge and abilities goals: 1.vocabulary:dance,swim,sing,play chess , paint ,speak English, play the guitar 2. How to use Model verb‖ can‖. 3. Listening and speaking skills and communicative competence. Content of courses:In this period, students will learn some names of clubs ,such as art , music, chess club, swimming club, etc. students will learn the drills :Do you want to join…club ?Can you …? 四. Importance and difficulty: can Teaching Aids: A tape recorder. Some pictures. A projector Some sports things, such as volleyball, basketball, etc. Preparation test paper for lessons before class. Period 1 (Section A: 1a-2d) 授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：年___月___日____ 1.Knowledge Objects: Learn to talk about abilities. Know something about the culture of clubs. Can you/he..?What can you do? What club do you want to join?can, can‘t, draw, dance, swim, speak, walk. 2.Teaching key point: can
新人教版初中英语七年级下册Unit 2 教案
Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1.语言知识目标： 1)能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl.teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise, night 能掌握以下句型： ①—What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ②—When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2)用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 2.情感态度价值观目标： 本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯
和守时习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2. 教学难点： when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 1. Greet the Ss as usual. 2. Watch a short video program about daily activities. Ⅱ. Presentation 1.出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词 语与图画进行搭配。 学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。 2. 出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it?”。 学生们在老师的帮助下回答时间： It's six o'clock. It's seven twenty. … （给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式） 3. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00．I go to school at 6：
人教版新目标八年级上册Unit7单元总结与基础练习
1. 人教版新目标八年级上册 Unit7单元总结与基础练 习 2. live on the earth居住在地球上 3. live on a space stati on 生活在空间站 4. live with somebody 和某人生活在一起 5. use the subway less更少使用地铁 6. predicti on about the future 关于未来的预测 7. in the future 在未来 8. be in (great) dan ger 处于(巨大的)危险之中 9. have to do something不得不做 . 10. play a part in saving the earth 在拯救地球中起重要作用 11. spend time together on weekends 周末在一起度过 12. human servants人类仆人 13. do simple jobs over and over again 反反复复做简单的工作 14. help to do something帮助做 .. 15. get bored变得厌倦 16. make robots look more like humans 使机器人看起来象人类 17. disagree with sb.不同意某人的意见 18. agree with somebody同意某人的意见 19. look for …寻找... 20. at some point,…在一定的时候, .... 21. do the same things as we can 做我们能做的事情 22. keep a bird 养鸟 23. look less smart看起来没有那么漂亮 24. take a holiday 度假 25. the meanings of words 单词的意思 26. fresh water 淡水 27. clean air 清新的空气 28. clean the kitchen 打扫厨房 29. fly up in to the sky 飞上天空 30. in the world 在世界上 31. pretty far from ?离 ...... 相当远Unit7单元总结与基础练习Unit7单元总结与基础练习
七年级地理下册 第九章 第二节 巴西教案 (新版)新人教版
第2节《巴西》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力: （1）知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家。 （2）能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候类型、巴西的首都和主要城市 (3)知道热带雨林的环境效益、及产生的环境问题。学会分析亚马孙河水量大的原因。 （4）能说出巴西工农业生产的基本特征。知道其在世界上有重要地位的农产品。 (5)能说出巴西人口构成和分布特点。 2、情感、态度与价值观： （1）在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。 （2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度； 学会倾听与尊重。 3、过程与方法： 通过读图、绘图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征，培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。 【教材分析】
巴西无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例。教材充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。对学生初步形成正确的人地观，形成因地制宜发展经济等可持续发展观点具有重要意义。 2、教学重点：①巴西自然地理环境②亚马孙热带雨林的危机 3、教学难点：亚马孙河流域的开发与保护 【教学方法】 启发诱导法、图示法、情境教学法 【教学过程】 创设情境引入新课： 我们已经周游世界快一学期了，发现大千世界真是无奇不有。有一个国家就有三怪：“酒精当燃料、汽车双开门、炼钢用木材”，大家猜猜这是哪个国家？（学生猜）过渡：想知道这是为什么吗？。现在就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它，认识它。 合作交流探索新知： 一、巴西的自然环境 1、巴西地理位置和面积 活动一:描述巴西的地理位置 课件展示“世界政区图”，在世界政区图上，突出巴西的轮廓,让学生找出并指出。
人教版新目标七年级下册英语全册教案(新)
Unit 1 Can you play the guitar？ 重点难点 I．复习词汇：can，play，want 2.词汇：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar 3．句型：Can you/he/she/you dance? Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t． Can Bill play the guitar? Yes，he can，but he can’t sing．语法重点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成 Section A 教学内容 Section A(教材P59～61) 教学目标 知识与能力 Section A的主要内容是运用情态动词can “询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。 过程与方法 采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、 情感态度价值观 Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。 教学重、难点及教学突破 重点 学习询问和谈论彼此的能力和特长； 语法难点 情态动词can的构成和使用。 教学突破 Section A重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键。教师可通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了。 教学准备 教学步骤 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 教师活动学生活动 Section A的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。1．出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She can dance／swim／sing／"?But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。 2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说．I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。 3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la部分的教学任务。
2013新目标八上7单元Section A 1 (1a-2d)
Unit 7 Will people have robots? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：paper, pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part 2) 能掌握以下句型： ①What will the future be like? Cities will be more polluted. And there will be fewer trees. ②Will people use money in 100 years? ③Will there be world peace? ④Kids will study at home on computers. ⑤They won’t go to school. 2) 能了解以下语法： will + 动词原形来表达一般将来时态。 3）学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。 2. 情感态度价值观目标： 通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。 2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。 2. 教学难点： 掌握more/fewer；more/less的用法。 情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。 三、教学过程
初中：七年级语文(上)第五单元教学设计
初中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
七年级语文（上）第五单元教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 常州市北郊中学杭佳楣 单元教学目标： 一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。 二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。 三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。 四、能写简单的说明文——简单地介绍一个小制作。 五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。 六、查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作，说说对“狼”的认识，进而学会辨证地分析和看待问题。
单元课时安排：（共计14课时） 单元整体学习1课时 《斜塔上的实验》2课时 《事物的正确答案不止一个》1课时 《宇宙里有些什么》1课时 《梦溪笔谈》二则2课时 诵读欣赏《论语》八则1课时 写作3课时 综合实践活动1课时 《狼》专题2课时 教材分析： 本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。 青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。
人教版初中英语七年级下册全册英教案(全英文版)
新目标人教版英语七下 全册教案 Unit 1 Where’s your pen pal from? Language goals: ●In this unit students learn to talk about countries, nationalities and languages. ●Ask and tell where people live. New languages: ●Where’s he / she from? ●He / She is from Australia / England / China / France / Singapore / Australia. ●Where does he / she live? He / She lives in Sydney. ●What language do you speak? I speak English. ●What’s your / his / her favorite subj ect? ●My / His / Her favorite subject is English. ●Does he / she have any brothers and sisters? Yes, he/ she does. / No, he / she doesn’t. Difficult points: 1. Listening for the information about countries, nationalities and languages. Write an e-mail about oneself. Describe the new students in class. 2. Where questions with from Where questions with live What questions Teaching aids: ● A tape recorder Teaching periods: ●Period 1:Section A中1a, 1b, 1c ●Period 2:Section A中2a, 2b, 2c，2d ●Period 3:Section A中3a, 3b, 4
人教新目标英语八年级上册Unit7单元知识点解析
人教新目标英语八年级上册 Unit 7 Will people have robots? 一、重点单词 paper n. 纸，纸张 future n. 将来，未来environment n. 环境 earth n. 地球，世界 space n. 太空，空间 human adj. 人的 n. 人 already adv. 已经，早已disagree v. 不同意，持不同意见during prep. 在……期间pollution n. 污染，污染物pollute v. 污染 planet n. 行星 peace n. 和平 even adv. 甚至，连，愈加dangerous adj. 有危险的，不安全的 believe v. 相信，认为有可能possible adj. 可能的 holiday n. 假期，假日不可数名词paper pollution environment water air time space pollute动词----pollution名词predicte动词---prediction名词peace名词----peaceful形容词danger名词----dangerous形容词factory名词-----复数factories agree-----反义词 disagree fall---过去式fell inside----反义词 outside possible----反义词impossible probable形容词-----副词probably human----复数humans 前面加an 的名词有astronaunt apartment engineer article 二、重点短语 on computers在电脑上 on paper在纸上 a piece of paper 一张纸 in the future 在未来 in 100 years在一百年以后 live to be 200 years old活到200岁in people’s home 在人们家里 in an apartment在公寓 free time空闲时间 in danger处于危险之中 in the world 在世界上 on the earth在地球上 play a part in sth参与某事 on a space station在太空站 in space在太空 look for寻找 computer pro电脑编程员grammer over and over again反复地 get bored感到厌烦的 wake up醒来 look like看起来像 fall down倒塌，摔倒 in the country在乡村，在国家 take a train to school坐火车去上学human servants人类仆人 fly rockets to the moon放飞火箭到月球in dirty or dangerous places在脏或者危险的地方 do simple jobs 做简单的工作 do same jobs 做同样的工作 the same …as …和…一样… will be polluted 将会被污染 in great danger 处于极度危险中 as soon(quickly/fast) as possible 尽可
英语人教版七年级上册7年级(上)8单元
7年级英语Unit 8 Nan Hua Middle-School Chen Tong bin Section A 教学内容 Section A( 教材 P43～ 45) 教学目标 ,知识与能力 Section A 的主要内容是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。 过程与方法 :采用 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 ( 大挂历 ) 或制作课件 ( 反映月份特征 ) 等来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。 情感态度价值观 :Section A 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。 教学重、难点及教学突破 重点 :学习序数词的构成和日期的表达法。 语法难点 :when 引导的特殊疑问句的构成和使用。 教学突破 :Section A 重在通过使用 when 引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，而表达日期的重点是掌握序数词的构成和使用。 教学准备 教师准备 :制作一个能反映一年十二个月份的大挂历或幻灯片；制作序数词和基数词的教学图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作 1a 部分的插图或反映各个月份特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍月份来引入新课。 学生准备 :复习基数词的构成；调查了解同学、朋友或家人的生日。 教学步骤 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 二、第二教学环节：师生互动。学习探究
七年级地理下册第九章第二节巴西教学设计版
第二节《巴西》教学设计 一、教材分析 在湘教版地理教材中，巴西这节是七年级下册第三章第六节的内容，本节教材从“亚马孙平原与亚马孙河”、“发展迅速的经济”、“人口与城市”三个方面介绍了巴西。教材中活动的安排体现了《地理课程标准》中的活动建议：通过角色模拟讨论有关地理问题。例如扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题。 二、学生分析 七年级的学生经过对前面5个国家的学习，对区域地理当中的国家地理的学习方法具备了一定的了解，但是由于学生年龄小，往往缺乏学习的主动性。本节课注重用情感教学，通过丰富的图片和影像资料让学生先在感性上对巴西的学习产生兴趣，进而回顾前面学到的国家，大体掌握区域地理的学习方法，力争让学生多动脑，多动手，从感性到理性充分理解知识，最后达到教学目的。 三、教学目标 1、运用地图指出巴西的地理位置。 2、运用地图认识巴西自然环境的基本特点。 3、根据地图和资料，联系巴西自然条件特点尝试用可持续发展的观点评价亚马孙热带雨林的“开”发问题。 4、懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。 四、教学流程设计 情景导入 设置情景： 利用多媒体播放足球和桑巴舞视频，导入新课。 通过这两种非常流行的运动我们可以判断今天要学习的国家是哪里？ 观看视频，并结合自己的知识判断出今天学习的国家是巴西 多媒体播放巴西足球和桑巴舞的视频 新课讲授--位置 亚马孙平原和亚马孙河 展示地图：组织学生分组讨论巴西的地理位置（提示从半球位置、纬度位置、海陆位置分析） 小组讨论并选出代表发言： 半球位置：巴西大部分位于南半球、西半球。 纬度位置：赤道和南回归线穿过，巴西大部分地区位于低纬度、热带地区。 海陆位置：巴西位于南美洲，东临大西洋。 PPT展示图片，并用相关手段动态展示几条重要的经纬线。学生合作探究，得出相关结论。