略谈学生自学能力的培养

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略谈学生自学能力的培养

作者：范艳春

来源：《读写算·教研版》2016年第03期

摘要：人的天赋的火花才能燃烧成熊熊大火。教师除了指导学生自学外，还要加强思想

教育，使学生不怕困难，持之以恒，学有成效。

关键词：自学能力；培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-049-01

自学能力就是通过自己已经理解和记忆的知识，独立钻研、刻苦努力获得新知识的能力。培养学生的自觉能力是语文教学的一项重要任务。学生在学校学习的时间是有限的，学到的知识也是有限的。如果学生有了较强的自学能力和良好的自学习惯，就会有利于在校期间的学习，也有利于离校后不断得获得新知识，以适应我国经济发展和社会建设的需要。听课和自学是学生学习知识的两个主要渠道，缺一不可。古今中外，很多学有专长、业有专长，有所发明、有所创造的人，无不具有刻苦的自学精神。因此，自学能力和自学精神的培养，对学生能力的发展和未来工作中不断自我更新知识，对提高语文教学质量，都具有十分重要的意义。

怎样培养学生的自觉学习能力？笔者以为关键在于培养学生预习的习惯和能力。教师应把要求学生预习当作教学全过程的一个必备环节。或安排课内，或安排课外，这不仅有利于教师上课有的放矢，而且也培养了学生独立思考的能力。

培养学生自学语文的能力。最重要的是教师要给学生一把钥匙，传授读书学习的好方法，培养学生所需的各种智力品质。对青少年学生来说，语文教师应着重培养一下几种自学能力：第一，培养学生使用工具书的能力。学生必备《新华字典》、《现代汉语小词典》。每查一字、词，能说出这个字词有几个意思，在课文中当什么讲。第二，训练学生找中心词语，讲解分析句子的能力。教师要教给学生根据不同体裁的文章围绕中心，抓住中心词语，分析句子的方法。如以写人为主的记叙文，主要抓描写外貌、动作语言和心理活动的词语，并要求学生搞清这些词语在句子中所起的作用以及与句之间的关系。第三，训练学生划分段落、概括段意的能力。如教师要把记叙文按时间、空间、故事情节的基本分段方法教给学生并训练学生抓住每段的中心，用自己的语言把段意概括出来，列出结构提纲，这有利于提高学生归纳中心思想的能力。教师要教会学生在概括段意的基础上，抓住文章主旨，即课文中记的是什么事，反映了怎样的现实；写的是什么人，表现了那些思想和性格；论述的是什么问题，作者的看法或主张如何。第四，对新获得的知识及时进行加工整理。例如在自学完一篇文章（或一本书）后，要求学生“掩卷而思”，或从头至尾地逐一清理，或列表，或画图，将全部内容按自己的方式组成网络，使支离破碎的知识系统化。