新媒体视角下的班级凝聚力建设研究

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新媒体视角下的班级凝聚力建设研究

作者：张强乔雅君

来源：《青年与社会》2014年第17期

【摘要】班级凝聚力是班级文化氛围的深层内核，它从多个侧面和层面展示着一个班级

的生机与活力。一个班级的凝聚力程度不仅影响着班级学生的团结合作精神，也影响着校园和谐。在当前社会思潮多元化的大背景下，梳理当前班级建设中遇到的困难并分析其原因，探索新媒体“易班”这一形式对班级凝聚力建设产生的预期效果，提出加强班级凝聚力的对策，最终实现提高全体学生团队意识和集体荣誉感的目标。

【关键词】易班；班级凝聚力；新媒体；全学分制

如今，90后已成为高校内的主力军，他们是个性鲜明地一代，彼此个性差异较大，学生

自我意识较强，团队协作意识趋弱，班级集体荣誉感缺乏，主要表现为：不愿意参与班级活动，过分强调自我，遇到问题从自身利益出发，不考虑集体利益。同时在西方社会思潮的影响下，另外高校普遍进行学分制改革，采用全学分制，使得学生之间的交流更少，班级凝聚力建设面临前所未有的挑战。

一、现状分析

（一）班级管理方式不能与时俱进

如今高校都是由90后组成的新鲜血液，他们是充满朝气与活力，富有创造力的一代，喜欢特立独行，而对于他们的管理，多是采取老办法，将学生置于被动的一方，在日常事务管理上，多是简单化，程序化管理，希望将他们的言行纳入老师们事先建设好的圈子内。这样抑制了学生的自主性和创造性，使学生没有激情投入班级活动中，影响学习生活，学风，班风建设。而大学里传统的管理模式束缚了她们个性的展示，消磨了他们的积极主动性，参与学校、班级活动次数相应减少，导致班级凝聚力减弱。

（二）班级团队荣誉感缺失，归属感不强

大学已是90后的天下，一个班级中的同学多是来自五湖四海的，成长背景，生活环境等差异较大，同学间相互融合的困难增加不少。而90后自我意识较强，人际交往中过于追求完美，导致关系好的很好，关系不好的形同陌生人，并且网络、手机、电脑等媒介发达，越来越多的同学加入“低头”一族，同时在学分制的双重作用下，使得班级之间的同学交流减少，班级内部凝聚力越来越差，不利于管理与发展。学校组织活动也很少参加，缺少班级荣誉感，不愿意为班级争光，导致活动中无法看到班级同学的身影，更加影响班级凝聚力。

（三）全学分制给班级凝聚力建设带来了挑战