5年级科学资料
第一单元沉和浮
第1课
1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。标准是（只要一部分露出水面）。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
第2课
3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。
4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。
第3课
6、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量
7、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
8、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。
9、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）
第4课
10、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
11、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是重量不变的前提下造得尽量大，使船排开水量大，二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。
12、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
第5课
13、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
14、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
15、浮在水面上的物体，浮力等于重力、沉在水底的物体，浮力小于重力。
16、测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，浮力＝拉力+重力
17、把泡沫塑料块压入水中，一松手，为什么它会上浮？
我们知道浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。泡沫塑料块完全浸入水中的受到的浮力远远大于它本身的重量，因此一松手，泡沫塑料块就浮起来了。
18、等浮到水面后为什么不再向上冒？
因为此时泡沫塑料块浸入水中的体积很小了，受到的浮力也很小。小到与它的重力相等，因此就不再上浮，也不下沉。
第6课
19、研究下沉的物体是否受到浮力。
先用测力计测出空气中的重力，再放入水中测得重力，浮力＝空气中的重力－水中的重力。20、物体在水中都受到浮力的作用，物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积排开的水量有关，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
21、用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因
当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到（浮力小于重力）时就（下沉）；
22、浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
第7课
23、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。
24、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。
25、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
第8课
26、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
27、马铃薯沉浮的秘密
马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因，马铃薯在淡盐水中没有浮起来，说明淡盐水比同体积的马铃薯轻。
28、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。
29、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
第一单元沉和浮
一、填空：1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
3、同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。
4、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准
5、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
6、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。
7、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉
8、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。
9、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
10、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
11、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
12、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大
13、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
14、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
15、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫
塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。
16、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。
17、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
18、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
19、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
20、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。
21、（液体的性质）可以改变物体的沉浮
22、不同的液体产生的浮力大小不同。同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。
23、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
24、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
25、将马铃薯放在（清水）中，它会（沉）在水底，这表示马铃薯受到的浮力（小于）它受到的重力。再将食盐不断的加入清水中，不久马铃薯会从水底(浮上来).
26、在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖，海水的含盐量比普通海水高出六七倍。
27、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。★28、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。
29、一个杯子中装着油、水、糖浆，在最下层的应是糖浆。最上层的应是油。
30、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。
31、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。
32、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。
33、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
二、问答题：
1、把橡皮和萝卜切成大小不同的块，做在水中的沉浮试验，可以得到什么结论？（课本P3）答：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它们的重量和体积大小，沉浮状况不会改变。
2、由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律？（课本P4）
答：答案同第一题。
3、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】？（课本P6）
答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
4、潜水艇的工作原理是什么？
答：潜水艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
（潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。）
5、有的物体在水中是沉的，有的是浮的，我们能想办法改变它们的沉浮吗？（课本P7）
答：能。把物体做成实心的物体，物体在水中是沉的；把物体做成空心形状、船形或盒形，物体在水中是浮的。
6、把一块橡皮泥做成不同形状，虽然它的轻重没有改变，但它在水中的沉浮可能发生改变，是什么原因呢？（课本P7）
答：是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。【排开量变大了】
★7、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，这如何解释呢？（课本P8）
答：铁块浸入水中的体积小，排开的水量就小，它受到的浮力就小。造成大轮船后浸入水中的体积大，排开的水量就大，它受到的浮力就大。所以铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船能浮在水面上，
还能载货物。
8、我们用什么方法保持船的平稳？（课本P9）
答：①在小船底部粘上一些橡皮泥；②将小船的底部做成斜锥体；③可以在小船的四周加上船沿，心量使小船的四周重量相等；④可以通过把船分隔成几个船舱来保持船的平稳。
★9、泡沫塑料块受到浮力大小与什么有关？（课本P14）
答：泡沫塑料块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。
10、石块受到的浮力大小与什么因素有关？为什么把石块放入水中它就会下沉？（P16）
答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。
答：石块放主水中下沉了，是因为石块在水中受到的浮力小于它本身的重量。
★ 11、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（P14）
（浮在水面上时，
泡沫浮力等于重力）（压在水中时，泡沫浮力大于重力，若一松手，马上就会上浮）
答：泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量，因此一松手，就会上浮。
★12、你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因吗？（P16）
答：当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉，大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
13、把同一个马铃薯分别放入两杯液体中，一个沉，一个浮，你能解释这种现象吗？（P19）答：用同一个马铃薯做实验，此时影响马铃薯沉浮的因素只与所浸入的液体有关。马铃薯在清水的杯子里沉；在浓盐水（糖水）中浮。
怎样让它从沉变浮起来，加一定量的盐；怎样让它从浮变沉，加一定量的水。
14、物体在水中的沉浮与什么因素有关？在液体中的沉浮与什么因素有关？（P20）
答：物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关，物体比同体积的水重，下沉，相反要上浮；答：物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关，物体比同体积的液体重，要下沉；相反要上浮。
★15、据说，船从大海进入江河时，船身要下沉些，而从江河进入大海时，船身要上浮些，你能解释为什么吗？
答：因为海水的浓度大于河水，轮船在海水中受到的浮力会比河水中的大一些，所以船身要上浮些。
第二单元热
第1课
1、有多种方法可以（产生热）。如运动，吃食物，取暖器取暖，晒太阳，烤火，加穿衣服。
2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。
衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空气进入
第2课
3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。
第3课
4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。
5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。
7、要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，水变热时水位上升水变冷时水位下降。
8、水在受热后可能观察到什么现象：开始水面慢慢上升，然后快速上升，再慢慢上升，后来停止上升，最后慢慢下降。
第4课
9、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
10、与水相比，空气的热胀冷缩变化得更快，体积变化也比水明显。
11、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关：当物体吸热升温以后，微粒回忆的运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
第5课
12、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。
13、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。
第6课
14、热总是从较热的一端传向较冷的一端。
15、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。
16、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。
第7课
14、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。
15、像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。
第8课
16、（热的不良导体），可以（减慢）物体热量的散失。
17、（空气）是一种（热的不良导体）。
18、热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。
填空：
1、我们平时说的热，实际上是一种能量，它很容易“跑来跑去”。当两个物体接触时，热量可以从一个物体直接传给另一个物体。
2、当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉热起来了。这是因为两只手互相磨擦产生了热。此外，食物能提供我们能量，太阳能为我们带来热量。
3、有多种方法可以（产生热）。
4、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。
5、水在变热的过程中，重量不变，体积变大，放入冷水中会发生上浮现象。
【给冷水袋子加热后为什么会浮起来，原因是体积变大了，重量不变。】
6、把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，容器中的冷水会逐渐变热；热水会逐渐变冷，这两个容器中的水温度最终会一样高。
7、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
8、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小
9、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
10、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。
★11、物体的热胀冷缩和微粒运动有关，当物体吸热升温以后，微粒运动加快了，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷时，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
12、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。
13、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。
14、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，
从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
15、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。热传递是一个从热源中心向四周各个方向逐渐扩散的过程。
16、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。
17、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。
18、像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；导热性能好的物体，往往吸热快，散热也快.而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。热的不良导体吸热慢，散热慢。不同的物体传导热量的快慢是不一样的。
19、（热的不良导体），可以（减慢）物体热量的散失。20、（空气）是一种（热的不良导体）。
21、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。因此，铁桥通常都是架在【滚轴】上。
22、大多数金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷胀，这两种金属就是锑和铋。
23、水、空气、金属都有热胀冷缩的性质，所以我们可以得出一个结论：【许多物体都有热胀冷缩的性质】。
★24、夏天架设电线时，一般要【松一些】；用水泥浇注路面时，用薄板隔成小块，目的是避免路面因热胀冷缩而损坏。
25、饭锅的锅身多用铜铁铝制作；锅柄都用塑料或木头来做。
利用热传递:【烫斗前面部分用金属制成，很多机器的散热器，锅具的加热部分用金属制成】
防止热传递:【锅柄用塑料制成，夏天停电可用棉被包裹冰箱，羽绒衣等】
26、我们用冰块冷藏食物的时候，把冰块放在食物的上面效果好。
27、拿一个试管，用气球皮把试管口蒙住，并用橡皮筋扎紧，把试管插入盛有热水的烧杯中，气球皮会胀鼓，把试管插入冷水中时，气球皮会凹进去。
★28、水在4℃以上时，是热胀冷缩的，但是在4℃以下却会出现冷胀热缩的反常现象。
二、问答题：
1、冬天里，我们常用哪些方法使自己热起来？这些方法是怎么使我们的身体热起来的？
答：如运动（跑步）、晒太阳、烤火、加穿衣服、吃食物、取暖器取暖等。
运动可以使血液循环加快；取暖器、太阳等为我们带来热量；吃入的食物给我们提供能量；衣服能起到保温作用，可以阻止身体已有的热量散发出去，又阻挡外面的冷空气进入。
2、为什么多穿衣服身体会觉得热起来？
答：衣服本身不会产生热，但它能保温，可以阻止身体已有的热散发出去，还可以阴挡外面的冷空气进入。
3、晚上，我们钻进被窝，感觉被子是凉的还是热的？早上醒来时，被窝里又是什么感觉？晚上再去睡觉时被窝还热吗？为什么？（P27）
答：晚上，当我们钻进被窝时，感觉被子是凉的。当早上醒来时，感觉被窝里是热的。晚上再去睡觉时，被窝就不再热了。
这说明了被子不能产生热，如果被子能产生热，那被窝应该一直是热的。
4、要使一杯冷水变成热水，我们有哪些方法？（P28）
答：可以用酒精灯加热；放在火炉上加热；放在热水中。
5、把装有热水的塑料袋放入冷水中，会看到什么现象？我们对热水上浮的原因怎样解释呢？（P28）（P29）
答：装有热水的塑料袋会浮在水面上。水受热后的体积变大了，受到的浮力也会增大，所以会上浮。
★【同体积，冷水重。同重量，热水大。】
6、啤酒瓶或饮料瓶里的啤酒、饮料都不会装满，为什么？（P32）
答：瓶里的啤酒、饮料不装满是为了防止液体受热膨胀时把瓶子胀裂。
7、中午妈妈刚盛好一碗汤，可过了一会儿，大家还没有开始吃，汤却少了一点儿，这是为什么？答：这是由于液体的热胀冷缩性质，汤冷后体积变小，所以感觉汤少了。
★8、与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？（P34）
答：空气的体积变化比水明显。
★★9、物体的热胀冷缩是怎样引起的？（P35）（同填空7）
答：物体的热胀冷缩和微粒运动有关，当物体吸热升温以后，微粒运动加快了，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷时，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
10、怎样观察铜球的热胀冷缩？（P36）
答：①用一个铜球和一个铜球刚好能通过的铜环。②用酒精灯加热铜球；③加热后的铜球不能通过铜环；④将铜球放入水中冷却；⑤铜球冷却后，又能通过铜环了。
这个实验说明铜球有热胀冷缩的性质。
11、观察铜球的热胀冷缩的实验中要注意什么？（P36）
答：要注意：①注意使用酒精灯的安全。②禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤皮肤。
12、在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来？（P39）
答：靠近酒精灯那端的火柴先掉下来。
13、通过观察，我们发现热是怎样传递的？（P40）
答：热总是从较热的一端传向较冷的一端。通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递给另一部分。
★14、铜、铝、钢这三种材料的传热性能怎样排序？哪一种是最好的导体？（P44）
答：铜的传热性能最好，其次是铝、钢。
★★15、日常生活用品中，为什么锅用铁或铝制作？而水杯、保温瓶却用塑料、玻璃制作？答：锅用铁或铝制作是因为铁和铝是热的良导体，这样可以很快把饭煮好；水杯和保温瓶用塑料和玻璃制作是因为它们是热的不良导体，这样便于保温和不烫手。
★★16、卖冰糕的阿姨为什么总用白色的棉被把冰糕包得严严的？棉被、羽绒服为什么具有较好的保暖效果？
答：因为棉被中有不流动的空气，而空气是热的不良导体，不易把外界的热传进去，这样可使冰糕融化得慢些。
棉被、羽绒服中有棉絮、羽毛，它们蓬松多孔隙，内有很多不流动的空气，而空气是热的不良导体，因此棉被、羽绒服可以用来保暖。
17、明明家买了一只木桶，为了耐用，爸爸将木桶拿到铁铺去请师傅用铁环箍木桶，方法是先把铁环加热后再箍在木桶上。想想，为什么要这样做？
答：利用固体的热胀热缩，铁环加热后胀大，箍在木桶上，冷却后收缩，很结实耐用。
18、水泥路面为什么要做成一块块的，而且块与块之间还留有缝隙？
答：因为水泥路面也有热胀冷缩现象，如果没有预先留下整齐的缝隙，水泥路面会因热胀冷缩被拉得四分五裂，整个路面就会损坏。
19、冬天里水管被冻裂是怎么回事呀？
答：这是因为水在4℃以下时会出现热缩冷胀的反常现象，是水受冷体积膨胀把水管胀裂了。20、物体的热胀冷缩是怎样引起的？
答：常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总是在那里不断地运动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
21、为什么架设电线时候不能太紧？
答：电线在夏天会热胀，冬天会冷缩。如果电线架设的太紧，冬天受冷收缩就会发生断裂。
巩固练习：
1、写出人们在认识地球的历史过程中著名科学家的名字（至少三位）：托勒密、哥白尼、
布鲁诺、伽利略等。
2、地球上各国新年钟声会不会同一时刻敲响，为什么？
不会。由于地球的自转，地球上同一时刻各地的时间不同。
3、用电茶壶烧开水，为什么水不能装得太满？
避免由于水的热胀冷缩而引起水烧开过程中溢出。
4．地球转动时，地轴（倾斜着_）着指向北极星，这就是北极星“不动”的秘密。假如在地轴向南的延长线上有一颗“南极星”，那么我们看到的“南极星”也会“_（不动）_”。
5、一个量杯原有200毫升的水，把一个物体放入后，水面刻度为230毫升，那么这个物体排开的水量(30)毫升。
6、塑料块在清水中是（浮的），塑料块在浓盐水中是（浮的），塑料块在食用油中是（沉的）。
7、下列哪种现象是液体的冷胀原理造成的：（①）
①水管冻裂②沸水外溢③河水结冰
8、想办法让套在烧瓶口上扁着的气球像下图那样鼓起来，看谁的办法多。
(1)_用手捂烧瓶_ (2)、__给烧瓶上浇上热水___ (3)、_给烧瓶加热
9、夏天，给自行车轮胎打气，为什么不能打得太足？
为了防止胎内空气受热膨胀而引起轮胎爆破
10、观察野外的电线，冬天和夏天有什么不同？为什么？如果在夏天架设电线应注意什么？
冬天：电线拉的紧些，冷缩现象；夏天：电线拉的松些，热胀现象。如果在夏天架设电线
应注意两根电线杆之间的电线不能拉太紧。
11、外观一样的两杯水，一杯是浓盐水，一杯是清水，请你想办法把它们区分开来。
①_放入马铃薯，观察其在水中的沉浮；②_采用蒸发的方法，观察其在铁片上的痕迹；_
③_各取相同多的液体，在天平上称出其重量，然后进行比较。_
第三单元时间的测量
第1课
1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。
2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。
3、在不同的情况下，我们对（相同时间）(时长)的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。
4、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。
5、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。
第2课
6、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。
7、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。
第3课
8、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。
9、古代的水钟有受水型和泄水型两种，
10、在滴漏实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是不固定的，为什么水的流速会不断变化呢？
由于水位高低的变化，引起了水流速度的变化。水位高时，水流较急，水位越低，水流就越慢，渐渐地从流变成滴，甚至不再往下漏。
第4课
11、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
12、我的水钟：将两个塑料瓶去头去底进行组合，就可以制成一个简易水钟。设计制作的一般步骤为：一、先选择制作水钟的类型（受水型还是泄水型）二、确定总水量，三、使水的流速保持一样。受水型（使水流成水滴或使总水量保持不变。）泄水型（使水流成水滴）四、测出一分钟的水量。五、推测出其余十分钟的水量。
13、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。
14、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。
15、计时工具准确性的提高要靠（设计、材料）等的改进。
第5课
16、虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有
更精确的时钟。（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。17、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。
第6课
18、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
19、摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。
第7课
20、摆的摆动快慢与（摆长）有关。
21、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。
第8课
22、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。
23、摆钟内部的几个主要部件：摆锤，垂体，齿轮操纵器，齿轮。
第三单元时间的测量
一、填空：
1、钟表以时、分、秒计量时间的，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了1秒，秒针转动一圈则表示时间流逝了1分。
2、在远古时代，人类用天上的太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
3、古埃及人把天空划分为36个星座，一昼夜定为12个小时。通过观测这些星座在一年里横贯天空的情况，利用星座计算时间。
★4、在太阳底下，随着时间的变化，一根直立细棒的影子的【方向、长短】也会慢慢发生变化。
5、一天中，太阳在天空中是自东向西移动的，阳光下物体的影子是自西向东移动的。
6、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。
7、在不同的情况下，我们对（相同时间）(时长)的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。
8、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。
9、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动
的装置）也曾被用来计量时间。
10、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。
11、古代人还用光影来计时。日晷又称日规，是我国利用日影测量时间的一种计时仪器，由晷针和晷面组成的，是根据阳光下直立物体影子移动的规律制作的。
12、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。
13、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
14、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。
15、古代人们还曾经利用流水来计时，水钟又叫刻漏，古代水钟有【泄水型水钟、受水型水钟】等类型。
16、泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降，从而测出已经过去了多少时间。
17、受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
★18、影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形状、滴水的快慢、水位的高低等。
19、虽然像日晷、水钟、以及燃油钟、沙漏等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概时间，但是人们总希望有更精确的时钟，而摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
【最精确——原子钟】
20、各种摆钟的摆每分钟都是摆动60次，摆钟的精确度与摆的长度有直接关系。
★21、摆摆动的快慢与摆锤的重量、摆动的辐度没有关系，但与摆线的长短有关系，摆线越长，摆动的速度越慢；摆线越短，摆动的速度越快。
★★22、摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指支架到摆锤重心的距离。
23、要想把摆钟调快一点，就必须让摆锤上升；要想把摆钟调慢一点，就必须让摆锤下降。
24、许多动植物都会精确记录它们的成长过程。以树为例，每一年都会增加一个新的年轮，我们可以从树干的横切面中清晰地看出它的成长记录。
★25、最先发现了摆的秘密的科学家是意大利的伽利略。
26、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误更小。
27、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
28、摆的摆动快慢与（摆长）有关。
29、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。
30、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。
二、问答题：
1、根据自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样能比较准确地计量时间？（P51）
答：不太准确；比较准确地计量时间的方法是用手表或钟表。
★2、水钟漏完一杯水的时间和什么因素有关？怎样控制水滴漏出的快慢？
答：水钟漏完一杯水的时间和滴漏流出水的快慢有关。
控制水滴漏出的快慢与孔的大小和水的多少有关。孔大，水滴漏出得快；孔小，水滴漏出得慢；水多，水滴漏出得快；水少，水滴漏出得慢。
3、影响水钟计时准确性的因素有哪些？（P57）
答：影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形状、滴水的快慢、水位的高低等。
4、取两根长度分别为20厘米、30厘米粗细相同的木条做成两个摆，绳子的长度相同，摆动的快慢会一样吗？（P62）
答：不一样。短摆锤的摆摆动的速度快。（摆长不等于摆绳的长度，真正的摆长是支架到摆锤重心的距离）
5、利用木条、金属圆片，我们能做成下个每分钟正好摆动30次的摆吗？金属圆片的位置如何调整？（P63）
答：我们可以调整摆长和金属圆片在木条上固定的位置来实现。
6、金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆动的快慢有影响吗？（P63）
第四单元地球的运动
第1课
1、（昼夜交替现象）有多种可能的解释。
2、（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关
第2课
3、（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。第3课
4、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。
5、（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。
6、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。
第4课
7、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。
8、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（自西向东）或（逆时针）。
9（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。
10、不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。
11、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差1小时。
第5课
12、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。
13、从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。
14、北极星不动的秘密：原来，地球是围绕一个假想的轴在转动，，称作地轴。北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。因此，地球仪也都是做成倾斜的样子。
15、地球自转时的特点：地球是围绕地轴自转的、地轴是倾斜的、地轴倾斜的方向保持不变。第6课
14、公转就是地球围绕着（太阳）转动；公转的方向是（自西向东）；公转一周是（一年）。
15、（恒星的周年视差）证明地球确实在围绕太阳（公转）。其他的证据也可以证明这一点。
16、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）。
第7课
17、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。
18、四季的成因：地轴的倾斜，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。
第8课
19、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。
20、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。
21、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。
22、地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。
23、与地球自转相关联的现象有:（昼夜现象），（不同地区迎来黎明的时间不同），看上去（北极星不动）等。
24、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。
第四单元地球的运动
1、（昼夜交替现象）有多种可能的解释。
2、（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。
3、（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。
4、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。
5、（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。
6、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。
7、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。
8、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。
9、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。
10、不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。
11、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差1小时。
12、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。
13、从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。
14、（恒星的周年视差）证明地球确实在围绕太阳（公转）。其他的证据也可以证明这一点。
15、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）。
16、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。
17、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。
18、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。
19、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。
20、地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。
21、与地球自转相关联的现象有:（昼夜现象），（不同地区迎来黎明的时间不同），看上去（北极星不动）等。
22、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。
中心而且静止不动；3、所有的日月星辰都绕着地球转动。
二、哥白尼是波兰天文学家，提出了“日心说”，主要观点：1、地球是球形的；2、地球24小时自转一周；3、太阳是宇宙的中心，地球等星体绕太阳转动。
4、地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。
5、人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区，将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。
6、由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚。
7、人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕北极星在【顺时针】旋转。
8、北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。
9、地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。
10、公转就是地球围绕着太阳转动。公转一周是一年。
11、地球围绕太阳公转过程中，地球总是倾斜的，而且倾斜的方向、角度不变。
四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
12、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如北斗七星就是如此，这可以说明地球在公转。
13、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。
14、在地球的同一地点，不同季节的正午观察阳光下物体的影子，冬季最长，夏季最短，春季和秋季适中。
15、在地球的同一地点，夏至时的太阳高度比冬至时大。
16、北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下落，北极中心的白天甚至长达半年时间；而到了冬季，就几个月见不到太阳，北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。人们把这样的现象叫极昼和极夜。
17、在北半球对着太阳时，南极附近会出现极夜现象。赤道地区不可能出现极昼或极夜现象。
18、现在人们已知道，地轴倾斜度大约是23度。
19、毛泽东在他的一首诗中写道：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。
20、现在，人们通过太空望远镜、人造卫星等，能直接观察到地球确实在围绕太阳公转。
21、地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。
二、问答题：
1、关于昼夜交替现象的假说有几种观点？哪一种是正确的？
答：①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围绕着太阳转（地球不自转）；③地球自转（但不公转）；④地球围着太阳转，同时也自转。第④种解释是真实的。
2、为什么地球上昼夜会不断地交替呢？
答：是因为地球围着太阳转，同时自转形成的。
3、地心说和日心说两种观点有哪些异同？这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢？（P76）答：两种学说的相同点是，地球是球形。
不同点：“地心说”认为地球不运动，处于宇宙中心，太阳围着地球运动。“日心说”认为地球在运动，并围绕太阳运动，太阳处于宇宙中心。
这两种学说都能解释昼夜交替现象。
4、哪些证据能说明地球在自转？（P78）
答：①“傅科摆”摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移；②太阳、月亮和星星每天都东升西落的现象；③地球上南北方向水平直线运动的物体，会发生偏西的现象。这些现象都能证明地球在自转。
5、北京、乌鲁木齐、东京、伦敦哪个最先看到黎明？
答：最先迎来黎明的是东京，其次是北京、乌鲁木齐，最后是伦敦。
6、地球上各国新年钟声会不会在同一时刻敲响？为什么？
答：不会。因为地球的自转使不同地区迎来黎明的时间不同，根据世界时区图的时间差，各国新年钟声不会同一时刻敲响。
7、对于北极星“不动”，我们如何解释？（P82）
答：这是因为地球在围绕假想的地轴自转时，地轴始终倾斜着指向北极星，所以看上去北极星好像“不动”。
8、地球上，为什么会有四季变化？（P87）
答：地球在公转过程中，地轴的倾斜导致阳光有规律性的直射或斜射某一地区，造成了气温有规律地变化，形成四季。
9、如果地轴的倾斜度再大一些，会怎样呢？（P89）
答：如果地轴的倾斜度再大一些，那么极昼现象发生的范围会更大了。
10、如图所示（见教材86页）：当地球公转到A、B、C、D4个方位时，太阳的照射情况季节是怎样的？
当转到位置A时，北半球阳光斜射，是春季；南半球阳光斜射，是秋季；
当转到位置B时，北半球阳光直射，是夏季；南半球阳光斜射，是冬季；
当转到位置C时，北半球阳光斜射，是秋季；南半球阳光斜射，是春季。
当转到位置D时，北半球阳光斜射，是冬季；南半球阳光直射，是夏季。
11、用学过的知识解释，我们在地球上看到太阳东升西落，这一现象说明了什么？
答：因为地球在自转而且自转的方向是自西向东。
12、本册中的星体转动方向小结：
答：地球自转方向是由西向东；地球公转方向是由西向东；其他星星绕北极星也是自西向东（顺时针方向）旋转。
13、公转：就是地球围绕太阳转动。公转周期是一年。
14、怎样证明地球在公转？
答：1、人们在不同夜晚的统一时间观察星座是发现，天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如北斗七星就是如此。说明地球在公转。2、人们在观察远近不同的星星是产生的视觉上的相对位置差异——恒星周年视差，也证明地球在绕太阳公转。3、现在，人们通过太空望远镜、人造卫星等，能直接观察到地球确实在围绕太阳公转。
15、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。
16、极昼和极夜是怎么形成的？
答：在地球绕太阳公转的过程中，由于地轴倾斜大约23度，导致阳光有规律的直射或斜射南半球或北半球，形成了南极和北极的极昼或极夜现象
17、在我国，一年中白天最长和最短的分别是哪一天？
答：在我国，夏至这一天，太阳正好直射北回归线，这一天是我国一年中白天最长的一天，冬至这一天，太阳正好直射南回归线，这一下是我国一年中白天最短的一天。