大学生道德情感教育现状及其对策浅议

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大学生道德情感教育现状及其对策浅议

作者：谭茜肖亚楠

来源：《现代交际》2016年第24期

[摘要]在经济全球化、信息多元化的大背景下，大学生获取信息的来源、活动范围、实践活动的类型等出现多元化的趋势。为大学生拓展知识，提升能力提供了平台，丰富了大学生的生活、学习和工作。而在重知、重能力的今天，也应该认识到道德情感在教育中的重要作用，尤其是高校思想政治教育。因此，在高校思想政治教育中应该充分发挥情感的力量，为大学生提供更多的情感体验机会，注重道德情感在德育中的重要意义，有效提高高校思想政治教育效能。

[关键词]道德情感大学生高校思想政治教育

[中图分类号]G416 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）24-0134-02

在联合国教科文组织部21世纪委员会发布德洛尔报告《学习：内在的财富》中强调指出：“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。”这就对思想政治教育提出了要求，思想政治教育不仅要培育学生正确的思想观念、坚定的政治立场，同时审美意识、责任感等也是思想政治教育的题中应有之意。

一、道德情感教育是完善大学生人格的重要途径

“知之真切笃实处，即是行。行之明觉精察处，即是知。”而贯穿知与行之中，还需要把握两个心理要素：情与意。缺乏这两个关键因素便不能培养出知行合一、全面发展的人才。

（一）大学生情感缺失迫切需要道德情感教育

在经济全球化的大背景下，科技、经济的发展为大学生提供优越环境的同时，也让大学生在处理人际关系、对社会产生了些许困惑。因此很容易出现，甚至已经不同程度出现道德情感缺失的问题。

而道德情感是个人完成道德行为中不可或缺的部分，是完善大学生健康人格的重要组成部分。所以，在思想政治教育过程中，应该注重道德情感的渗透。

（二）道德情感教育为大学生成人提供了保障

根据联合国对健康的定义，一个健康的人，不仅要求身体健康，而且在心理和社会适应方面的状态良好。其中心理健康的评价标准就描述到是否有较强的情绪、情感的控制能力。如，在人际交往过程中，是否友善多余敏感、是否喜欢多余厌恶等。友善、敏感、喜欢、厌恶等都是道德情感的范畴。