人教版七年级语文上册期末复习专题精华版

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七年级语文上册期末复习专题

一、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。

chī()想隐mì()诱hu?() xuān()腾 shùn()间 níng ( ) 成铁qīng ( ) m?ng l?ng() màn( )湿 sǒng( )立训jia()瘦骨 lín xún() yū( )回 níng()视chu?( )泣纳hǎn( ) 小心yìyì( ) 悬崖qiào()壁 lǚ( )次 là( )在后面高不可pān ( ) 头晕目xuàn()庸lù()sāo( )扰 zhu?( )壮 líng( )落宽shù( ) 短zàn()内jiù() qíng( )天hàn( )地 m?()生 tiào()望 g ū( )负糟tà()áng()然挺立 sù()然起敬 yǔn()许bang()溅 zhù()立仙露qi?ng()浆沉diàn()fán()密忍俊不jīn() zhàn()开 xī()零 líng d

īng()盘qiú()卧龙酒niàng()蜂围di?()阵 j ī( ) 寒 zhuì( )连 jǐ( )梁船b?( ) ju?( )强坚zh ēn( ) 洗zhu? ( ) 功xūn( ) bìn( )发 diàn( )污 yuàn( )恨扒qia( ) zǔ( )咒海天相wěn() l ù lù终生( ) 绝处f?ng( )生可望不可jí( ) tuì( )变

寂liáo( ) rǎn rǎn 升起() huí( )味无穷贪lán( ) du?( )落点zhuì( ) 苦áo( ) chú( ) 形船b?( ) shà( )时丰shu? ( ) 稀shū( ) 硕果l?i l?i( ) zǐ

( )妹污zhu?( ) 沉diān diān( ) 牙yín( ) fū( )

化繁xián( ) 急管玲珑tī( )透具体而wēi( ) 多zī( )多彩不可m?( )灭 xī()戏 huì( )心慷kǎi () bǐng()告 liú( )落 zh?( )磨风yùn( ) 闲shì( ) a()运落nàn()归shǔ( ) ji?()行qǐ( )金jiào()心kuàng( )神怡无忧无lǜ( ) jiǎo()洁险象di?( )生得失之huàn( ) 多ch?u( )善感天zāi( )人祸阴qíng()圆缺举shí()无双 mǐn( )灭心痛如gē( ) 突如qí()来 yí( )国他乡 lǔ( )去 zhǎn ()新 biān()策天fù()简 l?u() xuàn()染执zhu?( ) shang( )名报ch?u() r?u lìn() cù( )然长逝 shē()望 hē( )责ào( )恼沉 zuì( ) 问心无

kuì( ) 纯cuì( ) 专心zhì zhì( ) mai( )力坚忍

不bá( ) 获益fěi( )浅闲xiá()朗rùn( ) 酝nià

ng( ) 卖n?ng( ) wǎn()转 liáo( )亮黄yùn() hō

ng( )托静m?() shū( )活 fán()花嫩叶抖sǒu()精神 xīn xīn()然 fǔ()摸呼朋引bàn( ) ch ēng( )伞发jiào()花zhī()招展鸟cháo( ) 应ha( ) xiāng( )嵌 ch?ng( )清发jì() zhù()蓄水zǎo()绿píng()狭zhǎi( ) zhu?( )落害xiū( ) kān()护宽chǎng( ) 水zǎo( ) lu a过()憔cuì() jī()肤主 zǎi( ) dài( )色 zh ù()满 púfú( ) pángb?( ) 春huá( )秋实春日r?ngr?ng()肥shu?()秋波dàndàn()闲情yìzhì( )

qī()息 liáo()阔枯h?()轻飞 màn( )舞清li a()梦mai() yōu()谷归b?( ) biān()鱼乌jiù( ) 背lǒu ( ) 晨xī( )ji?石() sǒngzhì()jī角()树chà()寒zhàn()发lang()脸jiá()zuàn着()dǎi着玩()痒sūsū() gū( )负 ch ú( )形静mì( ) t?ng()萝滑jī( ) gōu( )火

zuàn( )紧 dǎo( )告蹂lìn( ) zhu?( )越 miá

n( )延 xī( )戏 hái()骨迸.( )溅屡.( )次

连缀.( ) 女娲.( ) 糟蹋.( ) 慷慨.( ) 劫掠.( ) 哀号.( ) 蜕.( )变酝酿.( ) 霎.( )间骸.( )骨堕.( )落虬.( )枝头衔.( )

1、下面各项加点字的注音都有一个错误,找出并订正。

A.荡漾.yàng 干涸.gù蝴蝶.di?( )

B.窗扉.fēi 狩.sh?u猎细菌.jūn ( )

C .虐.nua杀怦.怦pēng 裹.guǒ藏 ( )

D.富贵.guì炫.xuán耀应和.ha ( )

2、找出下面一段话中写错的字词并订正。

我们进入中学以经半年了,老师们精精业业地工作,同学们克苦努力地学习;校园里文明礼貌尉然成风,校荣校貌涣然一新,真是一片兴兴向荣的景象。

3、下列成语中有6个错别字,先在错别字下面画横线,然后在下面的方格中正确规范地书写。

水泻不通刻骨铭心碌碌无为津津乐到见义思迁

明查秋毫问心无愧耀武扬威德高望众晦人不倦

塞翁失马海枯石烂时过境迁苦心孤诣夜色苍茫

4、下面语段中画横线的词语有的运用不恰当,请找出并加以改正。

在实施新课标的今天,课堂里发生了巨大的变化,再也看不到老师一堂课里从头至尾滔滔不绝地讲授知识,学生只知道津津有味地做笔记的现象,而更多地看到老师、学生、教材之间的互动,学生成了课堂的主人,他们自主探究、合作交流,常常听到骇人听闻的提问、千姿百态的答案,学生们在老师苦心孤诣创设的学习氛围中学习,各方面能力得到了相应的培养和提高。

5、下面的朗读节奏划分有一项不正确,请找出来。

(1)A.明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。 (2)A.断肠/人在天涯。

B.常记/溪亭/日暮,沉醉/不知/归路。 B.谢太傅/寒雪日/内集。

C.商女/不知/亡国恨,隔江/犹唱/后庭花。 C.你看,那浅浅的/天河。

D.七八个/星天外,两三点/雨山前。 D.问渠/那得/清如许。

6、按要求修改下面一位同学的演讲稿。

我们北宁中学初一(1)班的同学个个都乐于助人。①特别是我班德高望重的班长王小刚同学,②在我生病住院期间,为了帮助我,竟然放弃了五一旅游的打算;天天到医院给我补课,③我要向天小刚和所有的同学表示忠心的感谢。

(1)句③中有一个错别字,它是,应改为。

(2)句①中有一个词运用不当,这个词是。

(3)句③中有一处有语病,应将“”改为“

(4)句②中的一个标点符号用错了,应将“”改为“

7、选词填空。

①我一直于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断增加它的远景。

A、迷醉崭新

B、沉醉宏伟

C、沉醉

崭新

②神圣的事业痛苦的,,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

A、总是但是

B、虽然是但是

C、尽管

可是

③月的阴晴圆缺各具风韵,险象迭生,了无穷的得失之患。

A、不在反而勾起

B、不再反倒勾起

C、不再反倒引起

8、下面文章的思路有些混乱,请认真阅读,按正确的顺序把句子的序号排列出来,写在前面的括号中。

( )一个人从接受知识到运用知识的过程,实际上就是一个记与识,学与思的过程。

( )正如人体对食物的消化过程那样,只学不思,那是不加咀嚼,囫囵吞枣;举一而不能反三,那是未经消化、吸收,所学知识无法化为“已有”。( )学是思的基础,思是学的补充,这二者是紧扣的两环,缺一不可( )只有学而思之,才能将所学知识融会贯通,举一反三。

9、根据提供的句子,仿照示例,写两个句子。

当那片云停在头顶的时候,人们一起抬头仰望。

示例:一个饥饿的人说:“像一块面包。”

一个疲惫的旅人说:“像一张舒适的沙发床。”

仿写:

10、阅读下列文字,回答问题。

两条河流的理想都是投入大海的怀抱。它们结伴而行,奔流而下。

不久,它们遇到一片沙漠。沙漠浩瀚无边,能吞没一切。河流甲勇往直前,并充满激情地说:“为了实现理想,哪怕牺牲自己,我也要穿越沙漠。”河流乙却若有所思地说:“为了理想,我要等待好机会。”说着,它便掉转了方向。

(1)请各用一句话概括两条河流在遇到困难时所采取的不同做法:河流甲,河流乙

(2)请发挥你的想像,描述两条河流的结局。

答:

11、就你读过的古诗文或中外名著,写出你最喜爱的一句诗(文)或一个人物形象,说明出自何人之笔,并说说你喜欢的理由。

诗句(诗文)或人物形象:

出自:

喜欢的理由:

12、选出加点词语的正确解释。

①客路

..青山外() A、客人的路 B、旅途 C、寄居在外

②春天像刚落地

..的娃娃()A、指婴儿生下来 B、掉在地上

C、下地走路

③吾日三省

..吾身()A、三次反省 B、第三次反省 C、多次进行自我检查、反省

④可望不可即.,折磨着你那进取的心()A、靠近、接触 B、立即 C、即使

⑤又留蚊于素帐

..中() A、朴素的蚊帐 B、未染色的帐子 C、单颜色的帐子

⑥又像一个忍俊不禁

....的笑容,就要绽开似的。()

A、忍不住笑

B、忍住不笑

C、大笑起来

13、对下列各句修辞方法判断有误的一项是( )

A、他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人。(比喻)

B、有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度,还有什么困难不能克服呢?(反问)

C、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(反复拟人)

D、火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。(夸张)

14、从上下文连贯的要求看,下面句子的横线上应填入的一项是()

周末,我喜欢逛热闹的“花鸟市场”,这里简直是动植物的世界:有色彩班斓的金鱼,有欢快歌唱的小鸟,________________。

A、有散发着鲜花的阵阵清香

B、有鲜花散发着的阵阵清香

C、有鲜花在散发着阵阵清香

D、有散发着阵阵清香的鲜花

15、下列句子中加点的词语运用不当的一项是()

A、平时不努力,临考前的加班加点终究无济于事

....,我只有自咽苦果。

B、全校同学聚精会神、目不暇接

....地聆听着科学家精彩的学术报告。

C、实行生产责任制以后,大家都要求技术员去指导,所以技术员身价百

...倍.。

D、放眼望去,气象万千,面对这种沧海桑田

....的奇景,能不诗兴勃发吗?

16、选出下列没有语病的一项()

A、绍兴黄酒是全国最大的黄酒产地。

B、减轻学生过重的课业负担,是目前中小学教学工作的当务之急。

C、三月份以来,希望中学又一次掀起了“向雷锋同志学习”的活动。

D、通过学习《听潮》一文,使同学们领略了大海的美。

17、下列各句标点使用正确的一项是()

A、“我下不去!”我哭着说:“我会掉下去,我会摔死的!”

B、理想是罗盘,给船舶导引方向;理想是船舶,载着你出海远行。

C、“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。

D、我知道今天卫生委员安排谁打扫教室?

18、下列文言语句与原文完全一致的一项是()

A、定神细看,以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

B、神定,捉虾蟆,鞭数十,去之别院。

C、子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”

D、几处早莺争暖树,谁家新雁啄春泥。

19、与原文一致的一项是()

A、有朋自远方来,不亦说乎?

B、旧时茅店社林边,路转溪头忽现。

C、向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起乌桕叶似的青鳊鱼的影子。

D、择其善者而从之,其不善者而改之。

20、下列说法正确的一项是()

A、英国作家莫顿?亨特写的《走一步,再走一步》,告诉人们:只要把大

困难分解成小困难,人们终将战胜巨大的困难。

B、《落难的王子》是一则寓言,它告诉人们:只要经历了恶运,就一定

会变得坚强起来。

C、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典

著作之一。

D、杏林子的《紫藤萝瀑布》写的是一树盛开的紫藤萝花,不但文字优美,

而且内涵也十分深刻。后面借花讲人生,使作品具有了现实意义。

21、下面连线的内容正确的一项是()

A、《次北固山下》—王湾——汉代乐府诗

B、《在山的那边》——

王家新——现代诗

C、《童趣》——沈复——明代文学家

D、《济南的冬天》—

—朱自清——散文

22、下列句子中包含通假字的一项是()

A、果如鹤唳云端

B、又留蚊于素帐中

C、为之怡然称快

D、

项为之强

23、下列句子中没有通假字的一项是()

A、子曰:“由,诲女知之乎!……”

B、三人行,必有我师焉。

C、学而时习之,不亦说乎?

D、知之为知之,不知为不知,是知也。

24、仿照句式,续写一个句子,使它与前两句构成排比句。

娇艳欲滴的鲜花,蓬勃向上的小草,,给大自然

增添了无限的生机。

25、模仿例句写出相同的句式

例句:选择了高山,你也就选择了坎坷。选择了宁静, 你也就选择了孤单。

仿句:

26、仿照例句,以“时间”开头,写一个句式相同的句子。

例句:书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一

把钥匙,它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。

间,

27、对下面《渭城曲》一诗分析不正确的一项是()

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

A、诗的一、二句点明道别的地点、时间和环境。“浥”是润湿的意思。

B、“西出阳关无故人”,婉转地表达了对友人别后无人相伴,寂寞孤独生活的牵挂。

C、这首诗先抒情,后写景,情景交融,情真意切。

D、《送杜少府之任蜀州》和《渭城曲》都是送别诗,但前者襟怀开阔,后者感情较为忧郁。

28、解释下列文言语句中加点词语的含义

①果如鹤唳.()云端②人不知而不愠.()

1、A涸gù-hé B狩shǒu-shòu C.虐nuè-nuè D.炫xuán—xuàn

2、以

一已精精一兢兢克一刻尉一蔚校荣一校容涣一焕兴兴一欣欣3、泻一泄到一道义一异查一察众一重晦一诲 4、“津津有味”改为“专心致志”,“骇人听闻”改为“有价值”或“令人深思”,“千姿百态”改为“精彩纷呈”,“苦心孤诣”改为“用心良苦”。 5、(1)D (2)A 6、(1)忠一衷(2)德高望重 (3)将“所有的同学”改为“其他同学” (4)将“;”改为“,”7、①C ②A ③B 8、①③②④9、一个天真的小孩说:“像奶奶的白发”(一个精

明的商人说:“像我的货物,从天上运来。”一个健壮的牧羊人说:“像我的羊群。”)(缺少“饥饿”之类的修饰限制成分扣分,人物身份与说话内容不一致,不用比喻者,均不得分)10、(1)答案一:甲河流矢志不渝,勇往直前,不畏困难(或甲河流急于求成,不够慎重)答案二:乙河流审时度势,讲究策略,不盲目行事(或乙河流谨慎有余,缺少在实践和探索中寻找或创造机会的精神)(意思对即可)(2)略11、略12、①B ②A ③C ④A ⑤B ⑥A 13、A 14、D 15、B 16、B 17、B 18、C 19、D 120、C 21、B 22、D 23、B 24、略 25、略26、时间好比一把尺子,它能衡量我们奋斗的进程。时间如同一面战鼓,它能激励我们加快前进的步伐。(比喻恰当即可) 27、C 28、①鸟鸣②生气、发怒

二、认真看解释词语。

喧腾—喧闹沸腾。想望—希望。隐秘—隐蔽,不外露。诱惑—吸引;招引。纳罕—惊奇,诧异。

一瞬间—转眼之间,形容时间极短。训诫—告诫,教导。耸立—高高地直立。嶙峋—形容人消瘦。

啜泣—抽噎;抽抽搭搭地哭。心惊肉跳—形容担心祸患临头,非常害怕不安。唳——鸟鸣。

小心翼翼—谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。

擎天撼地—形容力量巨大。擎,举起。撼,摇动。

肃然起敬—由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然,形容十分恭敬的样子。

辜负—对不住(别人的好意、期望或帮助)。

小憩—休息一会儿。憩,休息。

忍俊不禁—忍俊,含笑。不禁:不能自制。忍不住要笑出声。

明察秋毫—比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚。秋毫,秋天鸟兽身上新长的细毛,比喻极细小的东西。

怡然自得—形容安适愉快而满足的样子。怡然,安适、愉快的样子。壑—山沟或大水坑。

寂寥—寂静,空旷。

诅咒—原指祈禱鬼神加祸于所恨的人,今指咒骂。

缀连—连接,组合

堕落—(行为、思想)往坏里变。

雏形—未定形前的形式或照原物缩小的模型。

玲珑剔透—形容(人)聪明伶俐,(物)精致。

点缀—加予衬托或装饰。

心旷神怡—心情舒畅,精神愉快。

慷慨—不吝惜;充满正气,情绪激昂。

多愁善感—形容人感情脆弱,容易发愁或感伤。

固执—坚持自己的意见不肯改变。

鞭策—比喻鼓舞督促,推动人前进。

盛名—名声很大。

报酬—由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。

奢望—过分的希望。

蹂躏—践踏;摧残。比喻用暴力欺压、侮辱。

呵责—斥责。

懊恼—烦恼,悔恨。

沉醉—比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中。

温故知新—温习旧的知识,能够得到新的理解和体会。也指回忆过去,认识现在。

不耻下问—不以向地位比自己低,知识比自己少的人请教为可耻。

学而不厌—学习永不满足。

诲人不倦—教导人有耐心不知厌倦

赶趟儿—原意是赶得上,这里的意思是各种果树争先恐后地开花。

酝酿—原意是造酒,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。

花枝招展—比喻姿态优美。招展,迎风摆动。

贮蓄—存放,储蓄。

设若—假若。

空灵—灵活而不可捉摸。

唱和—指歌唱时此唱彼和,互相呼应。

玄奥—玄秘深奥。

禅心—佛教指清静、无杂念的心境。

栖息—停留,休息。

寥阔—高远空旷。也作“寥廓”。

枯涸—干涸,没有水了。

清冽—水清。

梦寐以求—睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。

澹澹—水波荡漾的样子。

竦峙—高高地挺立。竦,高。峙,挺立。

星汉—银河。

客路—旅途。

暖树—向阳的树。

海枯石烂—直到海水枯干,石头粉碎。形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变。)

骸骨—人的骨头(多指尸骨)。

一霎间—一会儿,形容时间极短。

预兆—事前显露出来的迹象。

轻盈—这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫—(烟尘、雾气、水等)充满,布满。

征兆—即将出现的迹象。

喑哑—桑子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

静谧—安静。

窸窣—象声词,形容细小的摩擦声音。

弱肉强食—指动物中弱者被强者吃掉。

喙—鸟类和昆虫的嘴。

里程碑—比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

畅谈—尽情的谈。

遥遥—形容距离远,形容时间长久。

青冥—深远

飞甍—屋檐

睥睨—指城墙山呈现的凹凸形的矮墙

连亘—时间或空间上延续不断

窗扉—窗户

倏忽—突然

市肆—店铺

憔悴—本指人瘦弱,面色不好看。文中指风筝颜色黯淡。

点缀—本义指加以衬托或装饰,使原有事物更美好。文中指风筝。

伶仃—孤独;没有依靠。

诀别—分别(多指不易相见的离别)。

肃杀—形容秋冬天气寒冷,草木枯落。

恍然大悟—形容忽然醒悟。

苦心孤诣—费尽心思钻研或经营。孤诣:别人所达不

仗义—指讲义气。

形影不离—形容彼此关系密切。

各得其所—每个人或事物都得到合适的安顿。所,位置。

委屈—受到不应有的指责或待遇,心里难过。

粼粼—形容水清澈的样子。

悠闲—闲适自得。

分歧—意见不一致。

沐浴—①洗澡。②比喻受润泽。③比喻沉浸在某种环境中。

祷告—向神祈求保佑。

骤—急。

拟—相比。

差—差不多。

内急—内,这里指家庭内部,集,指聚会。

纷纷—形容雪花纷飞的样子。

骇人听闻—使人听了非常震惊。骇:惊吓,惊惧。

不可救药—愿意是病重得无法医治。比喻人或事物无法挽救。药:治疗。随声附和—别人说什么,自己也跟着说什么。形容没有主见。附和,跟着别人说。

称职—思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称:适合;相当。愚蠢—愚笨,傻;头脑迟钝,不灵活。

滑稽—(言行)引人发笑。

缥缈—形容隐隐约约,若有若无。

陈列—整齐地摆出物品供人看。

定然—必定。

珍奇—稀有而珍贵的东西。

闲游—悠闲地到外面走走。

笼罩—像笼子似的罩在上面。

模糊—不分明,不清楚。

女娲—传说中造人、补天的神仙。

开辟—古代神话,盘古开天辟地,简称开辟,指宇宙的开始。

澄澈—清澈透明。

踪迹—行动所留的痕迹。

绵延—延续不断。

莽莽榛榛—草木丛生的样子。

兴高采烈—兴致高,精神足。

孪生—(两人)同一胎出生。

嬉戏—(书面语)游戏;玩耍。

潺潺—象声词,溪水、泉水等流动的声音。

哞哞—牛叫声。

踉踉跄跄—走路不稳的样子。

庇护—包庇;袒护。

凯歌—打了胜仗所唱的歌。凯:胜利的乐歌。

较量—用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低

三、重点作家作品。

1.宗璞(第4课《紫藤萝瀑布》)

1928年生,女,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。1951年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等,“文革”后,有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。

2.沈复(第5课《童趣》)

生于清乾隆三十年(1763年),卒年不详。字三白,长洲(现在江苏省苏州市)人。工诗画、散文。出身于幕僚家庭,没有参加过科举考试,曾以卖画维持生计,作品有《浮生六记》。

3.流沙河(第6课《理想》)

原名余勋坦,四川金堂人。1931年11月11日生在成都。1948年始发表作品,1950年到引JI西农民报》任副刊编辑,1978年到金堂县文化馆任馆员,著名诗作有《就是那一只蟋蟀》。

4.玛丽·居里(1867-1934)(第9课《我的信念》)

法国物理学家、化学家。原籍波兰,巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔·居里结婚,他们共同研究,先后发现钋和镭两种天然放射性元素,1903年获诺贝尔物理奖,1911年又获诺贝尔化学奖。

5.孔子(前551—前479)(第10课《论语》十则)

名丘,字仲尼,春秋时鲁国人。著名思想家、教育家,儒家思想的创始人,周游列国,宣传儒家思想,整理《诗》《书》等古代文献。删修《春秋》使之成为我国第一部编年体历史著作。

6.朱自清(1898-1948)(第11课《春》)

字佩弦,江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。代表作有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》等。

7.老舍(1899—1966)(第12课《济南的冬天》)

现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。1937年,发表长篇小说《骆驼样子》。代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》,长篇小说《四世同堂》等,被称为“人民艺术家”。

8.何其芳(1912—1977)(第14课《秋天》)

现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳,幼年时即喜爱中国古代诗词小说,1936年与他人合集出版诗集《汉园集》,1937年散文集《画梦录》出版,此外,还有诗集《预言》《夜晚和白天的歌》等。

9.曹操(155—220)(第15课《古代诗歌五首》)

字孟德,沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。曹丕称帝后,追尊他为魏武帝。他的诗以慷慨悲壮见长,对汉末人民的苦难生活也有所反映。

10.白居易(772—846)(同上)

字乐天,晚年号香山居土。贞元十六年(8印)进士,后任翰林学士等职,又因上书言事,贬江州司马,移忠州刺史,世称白香山,是杜甫之后杰出的现实主义诗人。代表诗有《长恨歌》《琵琶行》等,其诗善于叙述,语言浅显、易懂。

11.辛弃疾(1140—1207)(同上)

字幼安,号稼轩,历城(现在山东济南)人,南宋爱国词人。他力主抗金,屡受打击。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情。艺术风格多样,而以豪放为主,与苏轼并称为“苏辛”,作品有《稼轩长短句》。

12.马致远(同上)

生卒年不详,号东篱,元大都人。元代著名散曲家。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》等杂剧共15种,与关汉卿、王实甫、白朴并称为元代杂剧四大家,并写有小令、套数二百余首,经后人辑人《东篱乐府》。他在元代散曲作家群中,位居第一。

13.蒲松龄(1640—1715)(第20课《山市》)

字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,世称“聊斋先生”,淄川人,清代文学家,著有短篇小说集《聊斋志异》。

14.鲁迅(1881-1936)(第21课《风筝》)

著名的文学家、思想家和革命家,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了第一篇白话小说《狂人日记》,代表作有散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,小说集们内喊》《彷徨》等。

15.泰戈尔(1861—1941)(第24课《诗两首》)

印度作家、诗人、社会活动家。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》等。代表作有诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等,他的创作对印度文学的发展影响很大。1913年获诺贝尔文学奖。

16.冰心(1900-1999)(同上)

现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹,福建长乐人。代表作有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《再寄小读者》《往事》等。

17.安徒生(1805-1875)(第26课《皇帝的新装》)

丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。1835年开始写童话,代表作有《海的女儿》《丑小鸭》和《卖火柴的小女孩》等,大都揭露了当时社会的黑暗和罪恶,表现了对下层人民的同情。

18.郭沫若(1892—1978)(第27课《郭沫若诗两首》)

原名郭开贞,号尚武,沫若为其笔名。四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人和戏剧家,马克思主义历史学家和古文字学家。1918年开始写作新诗,1921年出版的诗集《女神》,充满着狂飙突进、雄伟壮丽的革命浪漫主义特色。抗战时期,创作了《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》等历史话剧,另还写有诗集《战声》《蜩螗集》,历史论著《甲申三百年祭》《青铜时代》等。新中国成立后,创作有历史剧《蔡文姬》

《武则天》,诗集《新华颂》《东风集》《潮汐集》等。著有学术论著《李白与杜甫》等。现有《沫若文集》行世。

19.韩非(约前280—前233年)(第30课《寓言四则》)

战国末期韩国人,著名思想家。他出身贵族,屡次卜书向韩王进谏,都未被采纳。后来,他得到秦始皇的赏识,在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷,下狱后被逼自杀,著有《韩非子》一书,常用寓言故事阐明事理。

动脑筋,让作家与作品等配对成功。

第一组:

作家作品

鲁迅《春》

朱自清《秋天》

老舍《理想》

郭沫若《紫藤萝瀑布》

何其芳《天上的街市》

流沙河《济南的冬天》

宗璞《风筝》

第二组:

作家国度作品

安徒生美国《走一步,再走一步》

莫顿·亨特法国《金色花》

泰戈尔印度《皇帝的新装》

法布尔丹麦《绿色蝈蝈》

第三组:

作家朝代作品出处

曹操唐《山市》《乐府诗集》

白居易东汉末年《钱塘湖春行》《聊斋志异》

辛弃疾元《观沧海》《稼轩长短句》

马致远清《西江月》《白氏长庆集》

蒲松龄宋《天净沙·秋思》《金元散曲》

沈复清《童趣》《浮生六记》

四、古诗文填空:

1、东临碣石,。水何澹澹,。

树木丛生,。秋风萧瑟,。

日月之行,。星汉灿烂,。

,歌以咏志。

2、客路青山外,。潮平两岸阔,。

海日生残夜,。乡书何处

达?。

3、孤山寺北贾亭西,。几处早莺争暖

树,。

乱花渐欲迷人眼,。最爱湖东行不

足,。

4、枯藤老树昏鸦,。古道西风瘦

马,,。

5、神龟虽寿,。,终为土灰。老骥伏枥,。

烈士暮年,。盈缩之期,。养怡之福,。

幸甚至哉,。

6、故人聚鸡黍,。绿树村边合,。开轩面场圃,。待到重阳日,。

7、清晨入古寺,曲径通幽处,山光悦鸟性,

万籁此都寂,

8、杨花落尽子规啼,我寄愁心与明月,

9、君问归期未有期,何当共剪西窗烛,

10、烟笼寒水月笼沙,商女不知亡国恨,

11、一曲新词酒一

杯。、、、

,小园香径独徘徊。

12、莫言下岭便无难,正入万山圈子里,

13、常记溪亭日暮,兴尽晚回舟,

争渡,争渡,

14、半亩方塘一鉴开,问渠那得清如许?

15、孟浩然的《过故人庄》中描写田园风景的句子

是,。

16、《过故人庄》中诗人与朋友把酒闲话的句子

是,。

17、白居易的《钱塘湖春行》中写春到西湖,鸟儿开始活跃的句子

是,。

18、《钱塘湖春行》中写花草生机勃勃的句子

是,。

19、《钱塘湖春行》中交代诗人行踪的句子

是,。

20、《过故人庄》中表现作者与朋友间融洽的感情及对田园的喜爱的句子是,

21、《过故人庄》中描绘山村优美宁静的田园风光的句子是

22、《过故人庄》中表现诗人对田园的喜爱之情的诗句是

22、《钱塘湖春行》描写西湖莺歌燕舞的景象的诗句是

23、《钱塘湖春行》表现西湖之春到处充满生机勃勃景象的诗句

是,

24、《观沧海》中描写大海雄伟壮阔的诗句是

25、《观沧海》中表现诗人博大胸襟和统一中国建功立业的远大抱负的诗句是,

26、子曰:“温故而知新,_______________。”

27、子曰:“学而不思则罔,_________________。”

28、子曰:“由,诲女知之乎!_________________,____________________,_____________。”

29、子曰:“见贤思齐焉,_______________________。”

30、子曰:“三人行,必有我师焉。______________________,

_____________________。”

31、子曰:“岁寒,_____________________________。”

32、曾子曰:“吾日三省吾身:_________________?__________________?_______________?”

33、子曰:“学而时习之,不亦说乎?___________,_________?

___________,__________?”

34、子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!

_____________,______________。”

35、曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。__________,__________?__________,_________?”

36、东临碣石,以观沧海。____________,____________。树木丛生,百

草丰茂。_________,____________。_____________,____________;

_____________,_____________。幸甚至哉,歌以咏志。(《观沧海》曹操?东汉末年的政治家、军事家、诗人。选自《乐府诗集》)

37、客路青山外,行舟绿水前。___________,____________。

_______________,___________。乡书何处达?归雁洛阳边。(《次北固山下》王湾?唐代诗人,选自《全唐诗》)

38、孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。__________________,

__________________。___________________,

_________________________。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

(《钱塘湖春行》白居易,字乐天,晚年又号香山居士,唐代诗人,选自《白氏长庆集》)

39、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。________________,_______________。

______________,_______________。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。(《西江月》辛弃疾,字幼安,号稼轩。南宋著名爱国词人。选自《稼轩长短句》)

40、枯藤老树昏鸦,_________________,______________。__________,

______________________。

(《天净沙秋思》马致远,号东篱,元大都人,著名戏曲作家。选自《全元散曲》)

41、神龟虽寿,犹有竟时。螣蛇乘雾,终为土灰。______________,

______________。_________________,___________________。盈缩

之期,不但在天;养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。(《龟虽寿》曹操,选自《乐府诗集》)

42、故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。____________,

_______________。待到重阳日,还来就菊花。(《过故人庄》孟浩然,唐代诗人,选自《孟襄阳集》)81、清晨入古寺,初日照高林。

____________,_____________。_____________,____________。万籁此都寂,但余钟磬音。(《题破山寺后禅院》常建,唐代诗人,选自《全唐诗》)

43、杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。_____________________,

____________________。

(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人。

选自《李太白全集》)

44、君问归期末有期,,巴山夜雨涨秋池。___________________,

______________________。

(《夜雨寄北》李商隐,字义山,号玉溪生,又号樊南生,唐代诗人。

选自《李义山诗集》)

45、烟笼寒山月笼沙,夜泊秦淮近酒家。____________________,

_____________________。

(《泊秦淮》杜牧,字牧之,唐代诗人。选自《樊川文集》)

46、一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台?_____________________,

______________________。_____________________。(《浣溪沙》晏殊,字同叔,北宋政治家、文学家。选自《珠玉词》)

47、莫言下岭便无难,赚得得人空喜欢。_____________________,

______________________。

(《过松源晨炊漆公店》杨万里,字廷秀,号诚斋,宋代诗人。选自《诚斋集》)

48、常记溪亭日暮,沉醉不知归路。_______________,________________。

争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。(《如梦令》李清照,自号易安居士,宋代女词人。选自《漱玉词》)

49、半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。_____________________,

______________________。

(《观书有感》朱熹,字元晦,南宋哲学家、教育家、文学家。选自《朱子大全》)

50、明月别枝惊鹊,。(辛弃疾《西江月》)

部编版七年级语文上册全册教案(共2套)

部编版七年级语文上册全册教案(共2套) (本册教案共包含2套不同的风格教案) 1春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗.润(lǎng) 钻.出(zuān) 嫩.绿(nèn) 眨.眼(zhǎ) 酝酿 ..(yùn niàng) 鸟巢.(cháo) 宛.转(wǎn) 蓑.衣(suō) 稀疏.(shū) 抖擞.(sǒu) 水涨.起来了(zhǎng) 应和.(hè) 他涨.红了脸(zhàng) 和.平(hé) 躲藏.(cáng)和.牌(hú) 宝藏.(zàng)和.药(huò) 黄晕.(yùn)和.泥(huó) 头晕.(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展)

七年级语文上册期末专题复习总结

七年级语文上册期末专题复习 专题三古诗文默写 班级姓名复习效果评价 【必背知识点】 一、直接性默写。 1、树木丛生,。秋风萧瑟,洪波涌起。 2、日月之行,;星汉灿烂,。 3、潮平两岸阔,。海日生残夜,。 4、几处早莺争暖树,。乱花渐欲迷人眼, 。 5、,。小园香径独徘徊。 6、枯藤老树昏鸦,,古道西风瘦马。 7、老骥伏枥,。烈士暮年,。 8、绿树村边合,。 9、曲径通幽处,。山光悦鸟性,。 10、杨花落尽子规啼,。我寄愁心与明月, 。 11、何当共剪西窗烛,。 12、,夜泊秦淮近酒家。 13、正入万山圈子里,。 14、常记溪亭日暮,。 15、问渠那得清如许?。 二、理解性默写。 1、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是:, ;表示在生活中,我们要向有长处的人学习的句子是:。 2、曹操的《观沧海》一诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是: 。 3、王湾的《次北固山下》蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的诗句是: 。 4、《钱塘湖春行》一诗中,借助莺燕的活动传达了春天来临的信息,并透露出诗人喜悦之情的诗句是:。 5、杜牧的《泊秦淮》一诗中抨击统治者沉湎酒色,不理朝政,表现诗人忧患意识的诗句是:。 6、李商隐的《夜雨寄北》中表达超越时空,想象日后重逢时的情景的诗句是: 。 7、曹操的《龟虽寿》中最能体现诗人慷慨激昂、满怀壮志的情感的诗句是: 。

8、朱熹的《观书有感》中说明只有思想活跃,接受种种不同新思想、新知识,方能才思不断、新水长流的哲理的句子是:。 9、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把对友人的怀念之情托付给明月,见于诗句:。 10、常建的《题破山寺后禅院》中“”两句诗,写出了禅院幽静的环境。 11、马致远的《天净沙秋思》中表明游子漂泊在外的思乡心情(点明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是:。 12、晏殊的《浣溪沙》中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是: 。 13、白居易的《钱塘湖春行》中体现早春花草茂盛的句子是: 。 14、孟浩然的《过故人庄》一诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是: 。表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是: 。 三、运用型默写。 1、唐太宗李世民有一句名言:“以人为鉴,可以知得失。”由此可联想到《<论语>十二章》中的“”。 2、站在江边,微风轻拂,江水浩淼,波平浪静,一叶白帆悠然地飘荡在江面上,恰似王湾的《次北固山下》中“”的美景。 3、王教授已退休多年,仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品,用曹操的诗句中比较合适的、连续两句是:。 4、羁旅之人,每当孤独愁苦之时,往往会用马致远的《天净沙秋思》中的“”来抒发自己的愁思。 四、归类默写。 1、写出古今诗文中表达雄心壮志的名句。 2、请你从古代诗词中找出连续两句写春雨的句子(含“雨”字)。 3、请写出连续两句你喜欢的描写春天的古诗词。 4、请写出古代诗词中与花有关的诗句。 5、写出一个有关友情的古诗文名句。

人教版七年级语文上册教学计划完整版

人教版七年级语文上册 教学计划 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

七年级语文(上册)教学工作计划为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行,高标准的完成我所承担的教学任务,特制定本教学计划如下: 一、指导思想 本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。 二、教学目标 (一)掌握和运用知识能力的目标: 1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。 2.学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。 3.了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。 4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。

(二)德育教育目标:在语文的教学过程中,要进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。 (三)人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。 三、教材分析 我们采用的是人教版2016最新版的教材,本册教材共分为六个单元。 第一单元课文用优美的语言,描绘了多姿多彩的四季美景,春风夏雨,秋霜冬雪,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力,抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。《春》和《济南的冬天》都是写景抒情的名篇。 第二单元的主题是亲情。亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元的课文,从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自己的情感体验。《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念,讴歌了母爱的博大深沉。《散步》表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。《金色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情。《荷叶·母亲》抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。《世说新语》两则是文言文。 第三单元课文主要是写学习生活的,从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历,感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。本单元重点学习默读。不出声,不动唇,不指读,不回看,一气读完全文,以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在默读中把握基本内容,了解文章大意。标题、

部编七年级上册语文诗歌鉴赏

部编七年级上册语文诗歌鉴赏 一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习 1.阅读下面的诗歌,回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁。与明月, 随君直到夜郎西。 (1)开头写“杨花”与“子规”点明什么季节?有何用意? (2)结合诗的背景和内容,说说诗人因为何而“愁”。 【答案】(1)暮春。写柳絮飘零,杜鹃哀鸣,烘托出悲凉哀伤的气氛。 (2)因友人不幸遭贬而愁;因担忧友人路途遥远而愁;因不知何时能再与友人相见而愁。【解析】【分析】(1)“杨花”即柳絮,每年春末,杨絮开始漫天飞舞。杨花本就是一种很特别的花,别的花都在枝头,绿叶相扶,格外妖娆,而杨花却要离开枝头,漫天飞舞,这给春天增加了一种况味,杨花的漫天飞扬,也就预示着百花将凋、春天将逝,杨花这一意象,也就自然而然地成为惜春伤感的象征。子规,又叫杜宇、杜鹃、催归,这种鸟春末时从南方飞来,它总是朝着北方鸣叫,发出的声音极其哀切,犹如盼子回归,所以叫杜鹃啼归、这种鸟也叫子规。据此理解和分析答题即可。 (2)结合诗歌背景和诗歌内容分析,这首诗的意思是:在杨花落完,子规啼鸣之时,我听说您被贬为龙标尉,要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月,希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年(唐玄宗天宝十二载)。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县(今湖南省黔阳县)尉,李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。据此可知诗人“愁”的原因是:因友人不幸遭贬而愁;因担忧友人路途遥远而愁;因不知何时能再与友人相见而愁。 故答案为:⑴暮春。写柳絮飘零,杜鹃哀鸣,烘托出悲凉哀伤的气氛。 ⑵因友人不幸遭贬而愁;因担忧友人路途遥远而愁;因不知何时能再与友人相见而愁。【点评】⑴本此题考查理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中,牢记常见意象的含义,如:松梅竹菊寓高洁;借月托雁寄乡思;杜鹃鹧鸪啼凄凄;梧桐叶落透悲意;别时长亭柳依依;落花流水传愁绪;乌鸦燕子系兴衰;草木仍在人事移等等。做题时,还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。 ⑵本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情,要结合诗歌的写作背景,作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调,同时,要联系诗中的景、物、意象来体会。 2.阅读下面诗歌,完成后面小题。 春兴 (唐)武元衡 杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。

七年级语文上册教师教学用书

单元归属 要求:音、体、美、微机、综合、校本、地方、技术按16周做计划。 编排本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识

的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排: 第一单元:人与自我之一(家庭亲情)第二单元:人与自我之二(学习体验) 第三单元:人与自然之一(自然美景)第四单元:人与自然之二(理想信念) 第五单元:人与社会之一(科学世界)第六单元:人与社会之二(想象世界) 二、教科书的主要特点: 第一,构建新的教科书体系。 这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 第二、致力于全面提高学生的语文素养。 各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。 内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。 第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。 这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。 教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。 可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。 1、掌握七(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。 3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 四、教学措施 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。 第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、

七年级语文上册专项训练5 现代文阅读

专项训练5现代文阅读 阅读下面的文章,回答问题。 [一]养一朵听话的云 朱成玉 ①在我刚刚辞职回家,还没有找到新工作的那些日子里,天总是阴沉沉的。虽是春日,但似乎也无甚春光。正如我困顿时期的心情:疲惫,不知道人生是否像书上所写的一样——风雨后总会有彩虹。 ②我总是躲进书房里,在那些平日里被我束之高阁的书籍里引经据典,试图为自己的心灵开启一扇窗户。女儿常常来敲门,学着小品演员的腔调喊我吃饭。 ③妻子和女儿,是我那黯淡时光中的最后一缕阳光。想起女儿,我不禁又酸楚起来,我已经很久没有给孩子买礼物了,不仅因为囊中羞涩,更重要的是,作为一个男人,一个父亲,我的事业遭到灭顶之灾,我所有的“篮子”都已空空如也。 ④周末的时候,全家人蜷缩在家里,一起等阳光出现。我照例躲进书房里,用颓废的窗帘把自己囚禁起来。灰黑的厚重的窗帘似乎一下子遮住了外面所有的光线。我突然觉得生活有些让人绝望。 ⑤因为又不能去公园玩了,女儿噘着小嘴,不停地埋怨着:“该死的云彩,把太阳都给遮住了,什么时候才能有晴天啊?”妻子不想“火上浇油”,就耐心地劝着不开心的女儿:“这不是云彩的错,其实云彩很乖的,它能带来雨水,有了雨水庄稼才能生长,农民伯伯就有了好收成,我们才有粮食吃啊。”“是吗?云彩那么好啊?”小家伙有些疑惑地问道。“是啊,”妻子说:“它还能净化我们的世界,使空气更干净,你看它在天空上是不是像一块大手帕……”女儿果真趴到窗子上,认真“研究”起云彩来。 ⑥妻子说:“云朵还会变呢!你想什么,它就会变成什么。” ⑦女儿忽然间来了兴致,风风火火地在书桌上摆满了画纸和画笔,妻子问她要做什么,她说:“我要画一朵云彩,把它养起来,像我养的那只猫一样听话,我让它什么时候来,就什么时候来,那样我想什么时候去公园就能什么时候去,农民伯伯也会年年都有好收成啦!” ⑧养一朵云,多么美好的想象啊!我在这个美好的想象里看到了女儿纯净的心灵,看到一颗善良的种子在那里悄悄发芽。 ⑨接着,我听到了她们那段令我感动的对话: ⑩“为什么要养一朵云?” “因为,它可以随时变成我想要的东西。” “那你现在想要什么呢?” “现在我要它把阳光变出来,我要带爸爸去公园玩,我还要它变出很多很多的礼物,我要送给爸爸,让爸爸开心。” 一朵云,从怀念的心上、思念的眼底慢慢飘散,就这样一点一点在尘世积攒纯洁的诗篇,慢慢铺下一张幸福的白色床单。一朵云,带给我人生的洗涤和过滤,让我在纯净中守住了自己的心灵。让我蓦然感到,我生命里的阳光并没有消失,只是在云彩里打了个盹。

新人教版初中七年级语文复习专题训练

七年级语文复习专题训练(一) 一、给下列加点字注音 确凿.()菜畦.()宿儒.()倜傥 ..()收敛.()肿胀.()叮嘱.()皱.眉()骊.歌() 花圃.()丑陋.()讪.笑()沼.泽()木屐.()飕.()忧郁.()伫.立()萋.萋()涉.足() 瞬.息()延绵 ..()气魄.()澎湃 ..()() 屏.障()宛.转()哺.育()踱.()哽咽 ..()惩.罚()懊.悔() 浊.流()曲调.()炽.痛()嗥.鸣()亘.古()辗.着()谰.语()彷.徨()鲜.为人知()筹.划()开拓.() 殷.红()颤.抖()赫.然()卓.越()蠕.动()潜.心贯注()校.对()地壳.()迥.乎不同()重荷.()下颌.() 喃喃.()惹.人注意()钦.佩()捋.着()脚踝.()白皙.()归省.()行.辈()撺掇.()凫.水()蕴.藻()潺.潺()亢.奋()冗.杂()烧灼.()磅.礴()闭塞.()闷.热()闪烁.()立轴.()蘸.()绚.丽()褶.裙()供.养() 叱咤.()少.顷()齁.声() 中间.力拉()无垠.()遗孀.() 凛冽.()毛骨悚.然()乙醚.()曳.屋许.许声()()虫豸.()硌.()犁铧.()砭.骨()履.践()崔巍.()巉.岩()给.予()弥.补()许诺. ()归宿.()开拓.()颛顼 ..()()水 潦.()污涩.()怂恿 ..()蜷.伏()悲楚.()狩.猎()苍穹.()参差.()铰.掉 ()栅.栏()胆怯.()咆哮 ..()()掠.过()剽.悍()观瞻.()妍.丽()庇.荫()遒.劲()畸.形()窘.()苫.蔽()目似瞑.()狼亦黠.()尻.尾()假寐.() 根据拼音写汉字 脑suǐ( )桑shèn( )kuī( )甲衣jīn( ) 懒duò( ) 徘huái( )zhà( ) 栏恐jù( )jí( )妒 jǔ( )丧bèng( )发幽jì( )yùn( ) 含污rǎn( )山diān( ) 狂lán( ) 气gài( )摇lái( ) 祈dǎo( ) chà( )异磨sǔn( ) 险j ùn( )阻yì( )逼xiá( ) 崎qū() 斑lán()怪dàn( ) 污huì( ) 呼xiào( ) zhì( )友shuāi( )微典jí( )疏lǎ n( ) piáo( )泼深suì( )踌chú( ) pán( )石门kǎn( )niē( )弄清xī ( )头lú( )喧xiāo( ) kuí( )梧轮 kuò( )滑jī( )荒miù( )meì( )力 jué( )蚯蚓xù( )叨欺wǔ( ) dài( )慢tóng( )仁jī( )绊束fù ( )mí( )漫qiè( )意 口头chán( ) chēn( )视chǎn( )述 càn( )然chóu( )怅diān( )狂 步lǚ( )鲁mǎng( )zhuài( )出来 qí( )带真dì( )sǒng( )立 zhì( )息liáo( )绕āi( )悼阴má i( )qǐ( )求家juàn( ) chàng( )然chéng( )戒懒duò( )zhuì ( )落xián( )熟jiǒng( )然chěng( ) 能抽chù( )沟hè( )qiú( )劲人声dǐ ng( )沸xùn( )良 wàng ( )下断语一拍jí( )合 yúnyún( )( )众生尽态极yán( ) 浑身xiè( )数kuī( )伺 义愤填yīng( )阔chuò( ) 一xiè( )千里不jī( ) hàì( )人听闻斑lán( ) jiá( )然而止劝yòu( ) 群蚁排yá( )刚yì( )不屈 来势xiōngxiōng( )( ) kuài( )zhì( )人口 丛山dié( )岭 qiè( )而不舍 七年级语文复习专题训练(二) 修改下列病句 1.通过大家的帮助,使他的学习成绩有了很大 的提高。 2.此次阅兵活动不仅要隆重热烈、鼓舞人心,又 要注意节俭、务求实效。 3.围墙用的是红砖砌的。 4.古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产 生和发达起来的。 5.他非常生气自己不小心。 6.他们不但完成了任务,而且我们也完成了任务。 7.他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。 8.从大量的观测到的事实中告诉我们,要掌握天 气的连续变化,最好每小时都进行观察。 9.这次会议对节约原材料问题交换了广泛的意 见。 10.众多的小学生们很崇拜国外大牌球星,也想尝 试一下名牌球衣的感觉。 11.十几年来,刘庄村植树造林,挖沟防风固沙, 基本上根除了风沙灾害。 七年级语文复习专题训练(三) 古诗文积累 1.山际见来烟,________。 2.________,云从窗里出。 3.________,弹琴复长啸。 4.________,明月来相照。 5.峨眉山月半轮秋,______。 6.______,思君不见下渝州。 7.______,散入春风满洛城。 8.______,何人不起故园情。 9.故园东望路漫漫,______。 10.______,凭君传语报平安。 11.______,上有黄鹂深树鸣。 12.春潮带雨晚来急,______。 13.岐王宅里寻常见。______。 14.正是江南好风景,______。 15.______,杳杳钟声晚。 16.______,青山独归远。 17.______,青草池塘处处蛙。 18.有约不来过夜半,______。 19.李杜诗篇万口传,______。 20.______,各领风骚数百年。 21.《木兰诗》中表现战争残酷的诗句是___ _____,___________。 22.《木兰诗》中描写军旅艰苦生活的诗句是_ ____,_____。 七年级语文复习专题训练(四) 古文阅读 伤仲永 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识 书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗 四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意, 传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆 有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币 乞之,父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使 学。 余闻之也久,明道中,从先人还家,于舅家 见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又 七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:“泯然众 人矣。” 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天 也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者 不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人, 且为众人。今夫不受之天,固众,又不受之人, 得为众人而已邪! 1.给下列句子中加点的字注音 (1)日扳.()仲永环谒.()于邑人 (2)不能称.()前时之闻 (3)泯.()然众人矣 2.解释加点字的意思 (1)世隶.耕_________ (2)父异.焉_________ (3)并自为.其名________ (4)指物作诗立就._______ (5)或.以钱币乞之_______ (6)日扳.仲永环.谒.于邑人____ (7)不能称.前时之闻______ (8)其文理 ..皆有可观者_____ (9)不能称前时之闻.______ (10)受.之天也_________

部编人教版七年级上册语文现代文阅读

部编人教版七年级上册语文现代文阅读 一、部编语文七年级上册现代文阅读练习 1.课外现代文 《毽子里的铜钱》 ①每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味,我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人;想起他一双黑漆漆的手,和手心里两枚亮晶晶的铜钱。 ②那时,我大约十岁左右吧。有一天,在院子里踢毽子,卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道,好想吃啊!身边没有钱,却伸着肚子问:“老伯伯,几个铜板一个?”老人一声不响,却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯,往我手里一放说:“给你吃。”我十分感激,就慢慢地剥开了皮,万分珍惜地吃起来。 ③隔壁的二婶走过来了,她挑了几个大的烤山薯,称一称正好要十个铜板。二婶说:“算九个铜板吧,我手里只有九个。”老人说:“不行啊,我要亏本啦。”二婶说:“下回补你就是了。”她就捧着山薯就进家里了。 ④老人愣愣地望着她家那扇门;我呢,愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深,很不快乐的样子,我心里说不出的难过,只想代二婶给他一个铜板,但是身边真的没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯,结结巴巴地说:“老伯伯,我也没给钱呢。” ⑤老人笑了,他说:“小孩子嘛,送给你吃的。” ⑥我越发觉得心里不安,忽然想起毽子里面有两个铜钱。只是两个铜钱呀,怎么抵得过一个铜板呢?但我还是急急忙忙撕开毽子的包布,挖出两枚亮晶晶、崭新的铜钱,递到老人手里说:“老伯伯,给您。” ⑦他好半天才明白我的意思,马上把铜钱放回我的口袋里,摸摸我的头说:“小姑娘,我怎么会拿你的钱呢?不过你的好心肠,我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯递给我说:“再给你一个。” ⑧我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进了我的口袋里,向我笑着摆摆手,提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊,我心里空落落的,好像丢失了什么东西。 ⑨铜钱在口袋里丁丁当当地响着,伸手一摸,它们在烤山薯旁边,也热烘烘的。我捏着撕破的毽子,回到书房里,把刚才的事告诉了老师。老师仔细地听着,面露微笑。 ⑩我问老师:“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢?” ?老师想了想说:“我想她会补给他的。小君,我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。” ?我说:“我那时心里很难过,觉得自己欠了他很多似的。” ?老师说:“不要难过,你有这份心就好了。做小贩的,是非常辛苦的。你长大以后,要格外懂得体谅他们。” ?老师慈和的声音,几十年来,时常响在我耳边。卖烤山薯老人满脸的风霜、慈祥的笑容和佝偻的背影,也时常浮现在我眼前。他没有接受我的铜钱,却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯,使我永远感到温暖在心中。 (1)通读会文,梳理情节,在横线上填写恰当的内容。 老人送“我”小山薯—①________——②________——老人再送“我”小山薯—③________(2)请简要分析下面两处划线词“愣愣地”的不同含义,及体现的人物心理。

人教版七年级语文上册教学计划

七年级语文(上册)教学工作计划为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行,高标准的完成我所承担的教学任务,特制定本教学计划如下:? 一、指导思想 本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。? 二、教学目标 (一)掌握和运用知识能力的目标: 1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。 2.学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。 3.了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。 4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。???

(二)德育教育目标:在语文的教学过程中,要进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。 (三)人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。 三、教材分析 我们采用的是人教版2016最新版的教材,本册教材共分为六个单元。 第一单元课文用优美的语言,描绘了多姿多彩的四季美景,春风夏雨,秋霜冬雪,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力,抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。《春》和《济南的冬天》都是写景抒情的名篇。 第二单元的主题是亲情。亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元的课文,从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自己的情感体验。《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念,讴歌了母爱的博大深沉。《散步》表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。《金色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情。《荷叶·母亲》抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。《世说新语》两则是文言文。 第三单元课文主要是写学习生活的,从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历,感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。本单元重点学习默读。不出声,不动唇,不指读,不回看,一气读完全文,以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在默读中把握基本内容,了解文章大意。标题、开头、

七年级语文上册专项训练.doc

七年级语文上册专项训练 (一)常见病句类型 病句是指不符合语言规范的句子。辨析病句,是考查对病句的识别与分析,有了这种能力 才可能对病句进行修改。“正确使用词语”一条已有涉及;《考试说明》中列出的六种病 句类型大致有如下情形: 1 语序不当 (1 )名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短 语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。(表数量的“许多”应紧靠中心短语) ②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。(表性质的“无穷的”应紧 靠中心词) ③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。(表性质的“各式各样”应紧靠中心词。) 下面是定语误放状语位置的例子: ①夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。(“一连串”应修饰“事情”) ②这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。(“广范”应修饰“讨论”, “地”改为“的”) 下面是定语和中心语位置颠倒的例子: 我国石油的生产,基本供应国内。(“石油的生产”应为“生产的石油”) (2 )动词修饰语 多项状语次序比较复杂,须特别注意的是: ①先时间后处所;②先介词结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中 心语;④不要弄错修饰对象。 看下面的例子: ①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。(“上一世纪”应放在“这 片神奇的土地上”前) ②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。(“被列强”应放在“任意”前) ③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。(“对兰花” 应放“进行”前) (3 )关联词语的位置 一般来说,两个分句同一个主语时,关联词语在主语后边;不同主语时,关联词语在主语 前边。 下面句子是位置不当的例子:①他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他”应移 到“如果”后面)②要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。(“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得。) 2 搭配不当 (1 )主谓搭配不当 例如:①我国棉花的生产,过去不能自给。(不能自给的是“棉花”而不是“生产”。) ②我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度。(应该把“是” 改做“表现出”。) (2 )动词和宾语搭配不当 例如:①纪念三八节的到来。(“纪念”的只能是“三八节”而不是“到来”。) ②解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(“养活”的只能是人, 不能是“生活”。) (3 )修饰语和中心语搭配不当 例如:这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛而是交换的范围广 泛,应改为“广泛地交换了意见”。) * 这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。 (4 )一面与两面搭配不当 例如:①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。(“做好”是一面性的,“是否深 入”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通,应该是“干部是否深入群众”。这句

七年级语文专题训练题

七年级语文专题训练题词语的理解与运用)下列各句中加点的成语使用恰当的一项是(1. 。.任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来,都不过是沧海一粟A....。.这位年轻的班主任虽然工作很繁重,但看起来精神矍铄B....,博得了与会专家的一致好评。.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次C....,同样也能全面关注社会变革的现实。的生活细节.托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑D....) 下列句子中加点的成语使用不当的一项是(2. 的旅游资源,吸引众多旅游者前来观光。百色以它得天独厚A.....的强烈地震,摧毁了原本祥和安宁的玉树小城。突如其来B.....这部小说情节跌宕起伏,抑扬顿挫C. ,具有很强的感染力。....,便可大饱眼福。看电视是游览观光最经济、最省事的途径,我们足不出户D..... ( ) 下列句中加点成语使用不恰当的一项是3. 的设计,深受好评。.以梅花装饰南京花神庙地铁站主题墙,这一别具匠心A....地获得青奥会主办权。.凭借雄厚的经济实力和深厚的文化底蕴,南京当之无愧B....。.对于重要的书,我们必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益 C ....。.在暑期社会实践活动中,同学们既体验到合作之趣,又享受了天伦之乐D.... ( ) 下列各句中加点词语使用不恰当的一项是4. 。香港志愿者黄福荣在青海玉树地震中舍身救人不幸罹难的事迹,感人肺腑 A. ....的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。新时代、新追求,我们要怀着目空一切 B. ....地汲取新知识,使自己获得创新的动力和源泉。富有创造性的人总是孜孜不倦 C. ....。年冬奥会上,申雪赵宏博夺得中国花滑首金,他们的表演令人叹为观止 D. 2010....)下列句子中

新人教版七年级语文上册各课教学反思

新人教版七年级语文上册各课教学反思 《化石吟》教学反思 《化石吟》这堂的教学,使我深有感触,让我深深地懂得,作为一个语文老师要上好一堂课,实在不容易,要做很多的准备。这篇课文我抓住了重点性的语句展开教学。“逝去万载的世界又重现,沉睡亿年的石头说了话。”那么,沉睡亿年的石头说了什么话?问题抛出,学生陷入沉思,教室陷入静寂,连一根针掉到地上都能听到。突然,教室后面跳动起极不和谐的音符——几个学生骚动起来,甚至在窃窃私语。我正要发怒,转念一想,已经第四节课了,学生能坐到现在也不容易,于是,我压住火气问: “你们几个干啥呢?” “照片,恐龙照片。” 什么,恐龙照片?我一激灵,来了精神,马上让学生把恐龙照片传到讲台上。没想到,这个貌不惊人的女生竟然送来厚厚的一叠照片,翻开一看,全是恐龙照片。 这可真是天赐良机啊,我何不趁此机会挖掘出我的课堂需要的资源呢?于是,我让这个女生介绍了与这些照片有关的旅游见闻。 “我在公园里看到了巨大的恐龙化石,它镶嵌在高高的山崖上。我还了栩栩如声生的恐龙,由此我想,在几百万年

以前,一定生活着很多恐龙……” 一石激起千曾浪,台下不少学生争先恐后地发言: “我在公园里看到了三叶虫化石和鱼化石,我想,在远古时代,一定是一片浩瀚的海洋,后来,地壳发生运动,板块之间的挤压让我们这个地方隆起,成了连绵不断的山脉。” 如及时的甘霖,轻轻挥洒在干涸的土地上,所有学生都睁大好奇的眼睛聆听着这美丽的神话一样的遐想。是啊,这不是活生生的教材吗? “化石,让逝去万载的世界又重现,化石,向我们展示了生物进化的过程,揭示了生命的起源,这是多么奇妙的事情啊。”至此,这堂课的难点在生成的资源中化解了。它之所以化解得那样自然,那样轻松愉快,不着痕迹,我想是我的教学机智帮助了我自己。 《看云识天气》教学反思 刚刚上完《看云识天气》一文后,我感触颇多。在这里我谈一谈我的教学反思: 云的形状,光彩与天气的关系用图表的形式来完成。这样把云的各种开头各种光彩与天气的关系展现得一目了然,脉络清晰。可以通过表格设计,帮助学生理清头绪,明确概念。 上完课后,我才明白了给学生一杯水,自己必须有一桶水。我在“看云识天气”这一方面就做不好。比如从云的形

最新人教版七年级语文上册文言文专题复习题

2020-2021学年度上学期 七年级语文第一学期文言文语段及古诗词练习 一、《〈论语〉十二章》 (一).理解填空 1、《论语》中认为能保持君子风格的一句______________________________ 2、谈“学”与“思”辨证关系的句子_______________________________ 3、唐太宗有一句名言,“以人为鉴,可以知得失"。由此可以联想到《论 语》中孔子的话 _____________________________ - 4、在中学生夏令营会场开营仪式上,主持人说:“孔子说过 ' _________________________ !'对远道而来的朋友,我们感到由衷的高兴欢 迎大家来!” 5、孔子认为认识事物的正确态度是 ____________________________ . 6、曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子________________________________ 7、《论语》中说向一切人学习,随时随地都要注意学习的句子 8、论述要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处的句子是 9、曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是 IO、孔子认为可以终身奉行的一个字是________________________________、并阐述

为_________________________

(二).阅读语段,回答问题 ⑴子曰「三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。” 1.对文中两个''其''、两个“之''的分析,正确的一项是() A.两个“其"含义相同两个“之”含义也相同。 B.两个“其"含义不同,两个“之”含义也不同。 C.两个“其"含义相同,两个“之”含义不同。 D. 两个“其,,含义不同, 两个“之''含义相同。 2?对文中四个带“ ”线的词的解释,不正确的一项是() A.“三人”指三个人 B. “焉”是语气助词,可不译。 C? “择”是选择之意。D. “从"是跟从,意译为学习。 四.陈太丘与友期陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。” 友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。’'元方曰:“君与家君期日中。 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之, 元方入门不顾。 1.解释文中加粗的词。 ①中: ___________ ②不: _____________ ③引: ___________ ④顾: _____________ 2.给文中划线句添上省略的部分。 ()过中不至,太丘舍去,()去后()乃至。 3.陈元方不再理会“友人"的原因是因为“友人^ 【又 4.下列说法正确的一项是()

初一语文修改病句专题讲解及练习

修改病句 一、修改病句类 (1)用词不当 ①感情色彩不当。如:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”,是贬义,用在这里不合适,应改为“学习”。) ②关联词用错。如:只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用,应把“就”改为“才”。) (2)搭配不当 ①主谓搭配不当。如:他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象”。) ②动宾搭配不当。如:上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。) ⑧主宾搭配不当。如:这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当,应删去“的劳动”。) ④修辞语与中心词搭配不当。如:他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当,应改为“很多”。) (3)成分残缺 ①缺主语。如:通过学习雷锋的感人事迹,使我明白了许多做人的道理。(“使”字,使“我”丧失了主语作用,所以,应删去。) ②缺宾语。如:看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。) (4) 语序不当 ①逻辑语序不当。如:学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。) ②关联词语序不当。如:A:不但我信任他,而且信任他的朋友。B:我不但信任他,而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时,关联词语在主语后边。如例A,两个分句的主语都是“我”,“不但”应在主语“我”后边:两个分句主语不同时,关联词语在主语前边。如例B,两个分句主语分别是“我”“人”,关联词语“不但”应放在“我”前边。) (5)前后矛盾 ①前后不统一。如:能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况,所以,应删去“能否”。) ②否定多余。如:个别医生不讲医德,索要红包,医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任,加上“并非”,意相悖,应去掉“并非”或去掉“不”。) ⑧范围不清。如:人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”,不宜并列,应说成“宣传画及其它图片”。) (6)重复罗嗦如:中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复,应删去其中一个)

部编版七年级语文上册精品教案(全册)

七年级语文·上新课标[人] 第一单元歌咏自然 1.理解、积累本单元新学的词语。 2.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 3.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 1.诵读品味,融入文本意境,领会思想内容、艺术境界。 2.逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 3.引导学生结合生活经验认识和理解课文,把握文章的思想内涵。 1.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 2.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 本单元以反映自然世界的内容为主题。所选诗文,有古代诗歌也有现代散文,都是文情并茂的精彩篇章,内容健康向上,风格清新优美。 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文,作者抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 《济南的冬天》是一篇情辞兼美的写景散文。文章从山、水两方面写出了济南冬天“温晴”的特点,思路清晰,安排有序。引导学生在诵读中整体感知,鉴赏文章色彩和谐的意境美。 《雨的四季》分别描写了春、夏、秋、冬四季雨的特点:春雨美丽而娇媚;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉静;冬雨自然而平静。表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触、亲切可爱。文章用诗化的语言,增强了形象感,体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 《古代诗歌四首》中,《观沧海》一诗,曹操借助大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中原、建功立业的抱负。《次北固山下》描写了作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思乡之情。《天净沙·秋思》描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图,表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。 描写自然世界的诗文,兼有自然美、艺术美和社会美等多种美质。教读本单元课文,要注意引导学生抓住“美景美情”这一内核,将学习课文的过程当作感知和品尝美的过程,多角度解读课文。 1.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 2.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 3.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 4.引导学生结合生活经验理解和认识课文,把握文章思想内涵。 5.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 学习这几篇课文,要注意从以下几个方面入手:

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