英吾斯塘乡小学综合评估汇报材料2011.4.6

英吾斯塘乡小学综合工作督导汇报材料

尊敬的各位领导，大家好！

首先我代表全体教职工对各位领导、各位专家到我校检查指导工作表示热烈的欢迎，下面我就学校各项工作的开展情况进行汇报：

一、基本情况：

英吾斯塘（汉语意思是新水渠）位于县城西北部，315国道从我乡中心穿插而过，全乡下辖7个行政村。我校建于1947年，是全县农区规模最大的学校之一，2009年9月根据国家教育部教育资源整合方案，结合我乡实际情况，在国家、自治区、自治州和县委、县人民政府的大力支持下，在乡党委、向人民政府的积极配合下，为节约和合理使用教学资源，在乡中学旧址新建一所乡级完全小学，合成一所民汉合校。本学年初全校共有21个班，其中小学班15个（包括“双语”班9个），共有学生370名；“双语”学前班6个，学生267名。校园占地总面积为21292平方米，建筑总面积为3656平方米，生均校舍面积为9.88平方米；绿化面积746.51平方米。学校美术、音乐、体育、劳技、科学、保健等器材按二类学校配备，都达到了自治区配备标准；全校图书室藏书量有16600册，生均44.8册；全校有电脑54台，在全校三年级以上开设了信息技术课，并配备了现代远程教育和多功能教学设施，“双语”班和“双语”幼儿班都配备了电视机和DVD等教学设备，使我乡“双语”教学质量有了很大提高。

学校教职工63人（包括9名特岗教师），其中专任教师47人。任职条件达标率为100％，学历合格率100％。

二、“两基”巩固提高工作开展情况

学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，为不断提高教学质量为培育党和人民合格有用人才奠定基础。狠抓教育教学工作的同时，在普及九年义务教育方面做了以下工作：

学校“两基”工作2004年顺利通过自治区检查验收，2006年又通过了

复查验收，从此我们此项工作常抓不懈，使各项指标有了提高，2010-2011学年小学适龄儿童入学率达到99.75%，毕业率为100%，15周岁少年初等教育完成率为100%，均达到了自治区的标准。我校自2006年秋季开始,学校积极推行新课程改革，在抓好基础学科教学的同时，从学前班进行了“双语”教学。近几年，学校中青年教师通过参加自学考试，继续教育，校本培训等形式，教育教学水平得到不断提高，逐步形成了一支思想过硬，业务精良，爱生如子，富有创新精神和丰富教学经验的师资队伍。办学条件的不断改善，师资力量不断加强，学校管理进一步规范，使学校教育教学水平逐渐提高。

（一）普及程度

2010-2011学年初辖区小学适龄儿童少年403人，其中失能1人，已入学401人，入学率为99.8%。残疾儿童入学率100％，15周岁人口有69人，15周岁完成初级教育69人，完成率为100%。

2010-2011学年初辖区初中适龄少年214人，其中失能1人，已入学209人，入学率为98.12%。17周岁人口为95人， 17周岁完成初级中等教育92人，完成率为96.84%。

2010-2011学年初辖区幼儿适龄儿童298人，已入小学或幼儿园人数285人，入园率为95.63%。

2010-2011学年初辖区高中适龄少年297人，已入学不足龄人数为24人，适龄入学人数为104人，毛入学率为43.09%。纯入学率35.01%。

(二)强化领导，提高认识，明确思路

大力发展科技教育是提高全民素质的有效途径，是推动基础教育快速发展的有力手段，在社会经济发展方面具有基础性、先导性、和决定性作用。基于上述认识，我校始终坚持把“两基”攻坚工作作为教育工作的重中之重、学校的头等大事来抓。各部门领导提高了认识，理清了教育工作思路，不断增强责任意识和大局意识，以最大的决心和最有力的措施，精心部署，扎实工作，有力地推进了“两基”攻坚进程。

(三)强化措施，把握重点，攻克难点

“普及程度”是“普九”工作的核心，是一项硬指标。由于地理环境因素，人口居住分散，学校教学点多、线长、面广，教学配备情况跟不上，针

对特殊的地理环境和社会经济条件，县教育局立足实际，于2009年8月进行民汉合校，重点扶持了农牧区的“两基”建设，在巩固提高“普九”方面主要突出了“三抓”：

一是抓户籍普查。在县、乡人民政府“两基”领导小组的统筹安排下，建立起以教育行政部门为主体，各村、学校有关人员参与，公安部门全力支持、计生部门协调配合的工作机制，对学生户籍进行了“拉网式”普查，为巩固提高“普九”成果收集了第一手资料。

二是抓入学率。以“普九”工作的重点问题为切入点，在采用学籍普查法、跟踪调查法、巡回检查法、入校调查法、年度报表审查法狠抓适龄儿童少年入学率的同时，严格按照入学程序，健全了相关档案资料，使所有新生均具备了入学通知书、学生花名册等。通过制度化的管理，有效地提高了适龄儿童少年的入学率。

三是抓控辍保学。为严格控制学生辍学，在建立“学生一天不到校，班主任要过问；两天不到校，学校要家访；三天不到校要逐级上报”制度的同时，制定下发了一系列抓好控辍保学工作的相关措施。一方面对户籍管理进行核查、规范，保证了学生人数、年龄、户口所在地等信息能够准确填报；另一方面，通过乡政府积极协调和有效组织，在乡里广泛开展“一帮一”、“结对子”等爱心活动，对农牧区寄宿学生和其他贫困学生进行帮扶及资助，

(四)加快改革，整合资源，提高质量

我们将“两基”与“两全”作为一个有机整体，在打好“两基”攻坚战的同时狠抓“两全”的落实，在全面提高教育质量上下功夫，在全面实施素质教育上做文章。规范办学行为，积极引进先进管理办法；立足现实，形成主体式的德育网络；面向社会，建设固定的德育阵地；注重实效，开展丰富多彩的德育活动；狠抓管理，建立健全了德育制度。在教育教学中，突出爱国主义教育这个主旋律，坚持对广大师生进行“三个离不开”、“三热爱”、“四个认同”、马克思主义“五观”、新疆“三史”教育及国情、区情、县情、乡情教育，形成人人有团结思想，人人讲民族团结，人人懂民族政策，人人为民族团结做好事的社会氛围。

目前。我校的教学管理正逐步走向制度化和正规化的管理，逐步克服了

学校管理不规范现象，使学校领导班子及教职工的工作积极性有了显著提高，校风、校貌有了明显改变，教育理念得到进一步更新。

（五）今后努力的方向

1、进一步落实领导责任。根据上级部门检查反馈情况，制定“两基”整改实施方案，落实领导职责，统筹协调教育规划发展工作，认真贯彻自治区人民政府召开的教育督导工作会议精神，完善教育督导机构，加强教育督导职能，强化教育督导工作，依法采取有效措施，建立和完善监控机制，加强扫盲工作，巩固工作成果。

2、深化教育改革，大力推进素质教育。严格贯彻党的教育方针，继续发扬开拓进取的奋斗精神，总结经验，查找不足，进一步选好、配强学校管理人员，提高教师队伍素质；高度重视基础教育课改工作，不断转变校长、各中层领导、教师的教育理念和教学思想，把全面推进素质教育、全面实施课改工作作为一项重要任务抓紧、抓实、抓出成效；加强教研队伍建设，进一步加大校本教研培训力度，不断完善校园“四化”建设，努力提高教育教学质量；始终不渝地加强学校思想政治工作和德育工作，改进德育工作的方式方法，加强德育工作的针对性和实效性；着重加强对广大师生进行反对民族分裂主义和非法宗教活动的教育，把学校建设成为社会主义精神文明的重要窗口；进一步强化实施素质教育的政府行为，按照中央《决定》的要求，为学校实施素质教育提供优良的政策环境和社会环境。

3、加强学校管理，提高教育教学质量。从学校领导班子入手，下大力气抓好学校管理工作，建立健全科学、合理的管理体系，强化制度建设和政策落实，充分发挥教育督导部门的协调、监督作用，把学校管理工作提升到一个新的层次。制定科学的发展规划，把教师队伍建设摆在首要位置，积极开展切实可行的校本培训和校本教研等活动，进一步提高教师专业素质和教学水平。

在今后的工作中，我们始终坚持“两基”重中之重的地位不动摇，继续调整教育结构和学校布局，加大教育投入，提高办学效益，抓好领导班子和教师队伍建设，全面推进素质教育，不断提高教育教学质量。

三、教育教学管理情况

（一）明确领导职责，加强教学管理

成立了以校长为组长的教育教学管理工作领导小组，制定了《中层领导干部定年级联系制度》，每个年级由一名中层干部负责，明确职责，加强管理。制定了《英吾斯塘乡小学考勤制度》、《英吾斯塘乡小学值班制度》，学校领导实行蹲点坐班，上下班实行签名制度，成立值班领导小组，领导带头值班，带班领导与值班员轮岗轮流值班，每周进行值班情况反馈。

（二）加强德育工作，促进学生健康成长

1、学校实行党支部领导下的校长负责制，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持育人为本、德育为首的办学思想，认真贯彻中央8号文件，把德育工作摆在素质教育首位，充分发挥党支部的政治核心和监督保障作用，确立了“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”的党建工作思路。建立了以校党支部为核心，校长负责，德育处、少先队、班主任为骨干，工会、妇委会、学生会等组织密切配合的德育工作网络。

经常研究、安排部署民族团结教育工作，使民族团结教育工作有组织、有计划、有措施、有落实。并坚持以课堂教学为主渠道，以班队会主题教育、民汉师生“结队子”、广播、黑板报等形式多样的活动为载体，开展思想道德教育活动，以上使全校师生牢固树立了“三个离不开”、“五个互相”的思想，筑牢了反分裂、反渗透思想防线，能自觉同民族分裂主义和非法宗教活动作斗争。师生中无一人信教，无一人参加宗教活动。

2、坚持以教职工大会、政治学习以及学生班会课、思想政治课等途径对师生进行养成教育不放松。坚持每学年开展不少于1次的“反邪教警示教育”、“法制教育”、“禁毒教育”、“环保教育”、“民族团结教育”和“诚信教育”等专题教育活动。

3、为突出环境育人和学生自我教育，学校实行了《学生会监督制度》，一方面促进校园环境卫生保洁工作，另一方面使学生在活动中体验到了维护校园环境卫生和学习生活秩序的艰辛，增强了学生维护环境卫生、学习生活秩序的自觉性，达到了自我教育的目的。

4、为营造浓厚的校园文化氛围和良好的德育环境，学校在大力治理环境卫生的同时，还在校园内设置了环保、遵章守纪、文明礼貌、团结友爱、民

族团结宣传板等，丰富了校园文化建设内容，达到了环境育人的目的。

5、依法治校、依法执教。结合普法工作在师生中大力宣传党和国家的法律法规，重点学习宣传有关教育及青少年健康成长的法律法规，提高师生法制观念。另外，通过聘请法制副校长、法制辅导员，举办法律知识讲座（每学期不少于2次），组织师生观看电教片，加强对师生的法律、法规教育，使全校师生知法、懂法、守法，有效预防师生违法犯罪。

6、不断规范家长学校工作。充分发挥家长学校的作用，做到学校教育与家庭教育、社会教育相结合；理论教育与社会实践教育相结合；课内与课外相结合；主题教育活动与经常性系列教育活动相结合，为学生健康成长创造良好的教育氛围。

具体措施：

1、加强班主任工作管理。班主任认真贯彻执行《学校德育工作计划》，根据学生实际制定好班主任工作计划，培养良好班风，做好家访工作和学校财产管理工作。每学期要求班主任每生家访两次，学校领导定期抽查询问学生。

2、加强少先队、学生会工作。两个组织密切配合，认真组织和开展各项德育活动和课外活动。做好对全校师生出勤、纪律、卫生、好人好事、财产保护等班风情况的检查、评估、督导工作，每学期末评选出“文明先进班集体”。

3、加强学校安全管理。学校成立安全工作领导小组，由李念奎副校长主抓，学校的男教师与学校配备的专职保安日夜交替值班，并制订了学校《安全教育管理制度》、《学校校园安全工作紧急处理预案》。学校印制《小学生安全协议书》，班主任与家长（监护人）签订安全责任书，切实加强对学生安全的防护。同时学校还与班主任签订《安全生产责任书》、《学生食品安全责任书》。

4、学校带班领导和值班教师每天认真执行《值班人员巡岗制度》，维持各班教学秩序，协助班主任教育违纪违规学生，及时排除安全隐患，认真做好记录，把学生的安全工作落到实处。

（三）全面推进素质教育，努力提高教学质量

1、教学文件及执行

学校能认真贯彻落实党的教育方针，积极营造和谐的育人环境，面向全体学生，尊重学生，不歧视待进生，明确了待进生帮教转化工作责任，在教育教学中，能结合学生的实际因材施教，使全体学生全面发展、全面提高。

学校按教学大纲开齐、开足了全部课程，高度重视音乐、美术、体育以及现代信息技术课的开设。教材使用符合教学要求和有关规定，严格按照课程设置开课，认真按课程标准、教材并联系实际实施教学。学校教师每学期都有教学工作计划和总结，并按计划完成教学任务。有教务处安排专人对教学计划及课程标准执行情况进行督促检查。

2.教学常规

学校为确保常规教学落到实处，在每学期开学初，都将对全体老师做出明确要求，严格执行《英吾斯塘乡小学课堂教学常规》，坚持提前备课，杜绝了无教案上课以及教案与上课脱离现象。备课做到了“五备”（备教材、备课标、备学生、备教法、备教具），科科课课都必须有教案。教案要规范，严禁抄教案。教案中要有教学目的、教学重点难点、教学方法、教学过程、板书设计、课堂小结、作业布置等，还应坚持写课后反思，坚持教案审查签字制度。作业布置原则上每节课后应有作业，作业布置包括书面作业、非书面作业（如：阅读、背诵、复习等）。语文、数学、英语（汉语）书面作业应不少于每学期各科课时的70%，作业评语为鼓励语言。教师要加强对学生的课后辅导，课后辅导以分层次取得一定的成效。

3.课堂教学

各科教师均能科学的制定教学目标，教学过程中重视情感、能力等非智力因素，能较好地体现教师主导、学生主体的要求，注重创新实践，促进学生主动学习与发展，积极学习、运用现代教育技术，提高课堂教学质量，学生课外作业布置合理，教学质量逐年提高。

4、重视课外活动

重视课外活动的开展，培养学生的创新精神和提高学生的实践能力。各部门负责组织开展各项文体活动、兴趣小组活动、节日庆祝活动；教研组负责开展书法比赛、作文比赛、“双语”口语演讲、朗诵比赛、数学竞赛以及其

他科组专题活动，提高了学生的综合素质，对获奖的同学进行物质奖励。

5.教研、新课改培训工作

我校长期坚持每月一次常规教研活动制度。开学初，教务处组织教师认真制定本学期教研活动计划，提前告知教师每次教研活动的主题及相关要求，通过“互相听课”、“公开课”、“评课”、“课题研究”等形式探讨课堂教学方法，推进课堂教学改革等多种形式切实提高了教研活动实效；本学期以四年级数学和语文为试点，实行集体备课，三位老师分组背课后集体讨论修改。如果这种方法试验成功，今后将在学校内推行。

6.学籍、学业管理

学校安排成立了学籍管理办公室，安排专人负责全校学生学籍管理工作，严格执行学籍管理规定，规范管理，档案完整。

7.体、音、美、卫工作

学校认真落实《学校体育工作条例》，严格按照《课程标准》设置体育课时，小学一、二年级每班每周4节体育健康课（其一课时为健康教育课），小学三至六，每班每周3节体育保健课（其一课时为健康教育课），开课率达到100％。坚持“健康第一”的指导思想，积极稳妥地实施《学生体质健康标准》，抓好“两操一课”工作，保证了学生每天有一小时的课外活动时间和每年一次的体育运动会；做好卫生与健康教育的宣传与引导工作，有效预防学生近视。《学生体质健康标准》合格率达97％以上；音乐、美术、体育教师每学年保质保量完成课堂教学任务。认真组织好课外兴趣活动小组，配合相关部门开展好课外音乐、美术、体育活动，丰富广大师生校园文化生活。

8.远程教育和多媒体教学

我校成立了以校长为组长的远程教育项目领导小组，制定了各项远程教育管理制度；制定了切实可行的远程教育教师培训计划，绝大部分教师能利用计算机进行日常教学，制作简单课件，并及时组织教师结合当前的课程改革，从教学思想、课程结构、教学技巧等角度思考，从中领会课程中蕴含的新课标、新理念、新方法、新思想。加强全校师生信息技术能力的培训，鼓励教师积极利用远程教育资源提高学科教学水平，大力推进多媒体辅助教学。

四、“双语”教学工作

（一）“双语”教学基本情况

2005年年底，自治区召开中小学“双语”教学工作会议后，“双语”教学从小抓起，从教师抓起的指导思想得到确立，“双语”教学特别是学前“双语”教育事业呈现出快速发展的喜人态势。我校从2006年9月开始实行“双语”教学，目前，开设“双语”班和“双语”幼儿园15个班，共计505名学生。其中有9个“双语”教学班，学生230名；６个“双语”学前班，学生267名。我校现从事“双语”教学的教师有16名，“双语”普及面在逐年扩大，随着我县“双语”教学改革不断深化，重基础、重交流、重应用，培养学生学好汉语、用好汉语、说好汉语成为我校“双语”教学的目标和任务，教学的内容更贴近实际生活，教学的形式更加丰富多样，教学的手段更加注重科学化和多样化，师生关系更加融洽。

（二）加大培训“双语”教师力度，促进“双语”教学健康发展

1、教师培训工作

（1）根据县教育局的文件及转发的自治区文件精神，我校积极组织民族教师参加县教育局组织的寒暑假“双语”教师强化培训，组织选拔了4名民族小学“双语”骨干教师参加自治区和州级培训。

（2）利用寒暑假每年40岁以下的民族教师参加两个汉语强化培训班，至今为止，参训教师已达30余人。

（3）每学期每周两课时的“双语”业务学习，民族教师在校内参加汉语强化培训。

（4）定期安排我校“双语”教师到县小学，幼儿园及其他学校去进行交流“双语”教学经验。

2、“双语”教研工作

（1）每学期末我校精心准备、组织，参加全县“双语”教学统考。在统考结束后，根据县教育局教研室的评比结果，我校组织教师研究、讨论“双语”教学上出现的问题，针对存在的困难和问题制定整改措施。

（2）我校每两周召开一次课题组教师会议，及时交流，研究教学中出现的问题，相互切磋，交换意见，合理调整教学进度，着力解决学生在学习过程中的困惑。学校进一步明确课题实验的目的、任务和职责，总结了前一阶

段“双语”教学的经验。

（3）根据“双语”教师管理办法及提高HSK等级的奖励办法，鼓励民族教师参加汉语学习。

（4）每学年9月份上旬，我校在教务处的组织下，开展校级汉语公开课，并定期组织集体备课，将集体备课细化为三组：母语组、语文组、数学组，由各科教研组长负责组织实施。

（5）每年11月份中旬，组织“双语”教师撰写教学论文，总结交流教学经验。

（6）学校领导班子定期对学生的学习、生活等多方面展开调查和了解，及时发现并解决问题，不断地改善“双语”班的教学环境。通过我校与“双语”班学生及家长座谈，各族群众也切实感受到“双语”教学工作所取得的显著进步及实际效果。

3、“双语”教学活动

（1）口语比赛。我校这几年利用庆祝“三八”妇女节、教师节和五月民族团结月活动，以“爱党、爱祖国、民族团结、师德师风、爱岗敬业”为题材，举行“双语”教师演讲比赛，在教师中兴起学习汉语的热潮。

（2）我校“双语”教研组每年利用庆祝“六一”儿童节和纪念“中国少先队成立日”这两大活动，以“爱家乡、爱祖国、讲团结”为题材，举行学生的“双语”演讲比赛，促进了民族学生学习汉语的热情。

（三）我校加大了对“双语”教学的投资力度

1、我校开设“双语”教学以来，在资金不足的情况下，仍然抽调经费大力支持教师参加自治州、自治区组织的“双语”培训，极大地提高了“双语”教师培训积极性。

2、学校给每个“双语”班配备电视机和DVD还有教学光盘及教学挂图、卡片、卡通图片等。教师以各种方式提高了学生学“双语”的兴趣并及时改善“双语”教师的教学条件。

（四）“双语”教学工作在推进过程中存在的主要问题

目前，我校担任小学“双语”教学任务的教师，一部分是通过自治区级招考的民考汉教师，另一部分是参加过自治区“双语”培训归来的民族教师。

这些教师中存在的问题：一是“双语”培训归来的民族“双语”教师汉语水平虽然不同程度地有所提高，其中一部分教师可以用汉语授课，能够承担“双语”教学任务，但还有一部分教师不能用汉语授课，不能胜任“双语”教学岗位。二是部分新教师，教学经验不足，知识结构和教学体系严重欠缺，加上语言障碍，难以有效完成教学任务。三是我校“双语”教学已经到了四年级，“双语”教学面临着双重困难：民族学生用汉语学习有语言障碍，学习困难；少数民族老师还不能完全适应“双语”教学的要求，教学也困难。如何把握“双语”教学的规律、方法，成为迫切需要解决的问题。

（五）今后“双语”教学工作推进计划

１、继续加强“双语”教师培训

（1）强化汉语培训

一是继续有目标、有层次、分期、分比例选拔我校“双语”骨干教师到自治州、自治区去，参加“双语”培训，提高汉语水平。

二是对参加“双语”培训回来的老师，由业务骨干教师进行指导，确保教师学有所得，并能完成“双语”班的教学任务。

三是加大对民族教师的培训力度。对我校40岁以下的民族教师，利用3—5年时间，采取定期脱产培训，短期轮流培训，在岗业余培训，自学等多种途径，多种形式将所有教师轮训一遍，提高民族教师的“双语”水平。提倡民族教师用汉语备课，逐步过渡到用汉语授课。提高“双语”教师的政治思想意识，使其成为政治思想合格，教学能力强，业务过硬的高质量的“双语”教学带头人。

（2）加大计算机培训力度

在县级校本培训中，我们始终将计算机的使用作为培训的一项重要内容，使被培训教师在掌握汉语知识的基础上，计算机技术也得到同步提高，使他们有能力承担现代教育技术的“双语”教学任务。

（3）大力推进校本研训

要求民族教师每天学汉语，每周不少于5课时；并对“双语”班定期进行教学检查检测，并将检查结果记入考核指标，对成绩优秀者，在评定职称，晋级，考核，评优，评先时，同等条件下优先考虑。学校要求同年级的教师

要同办公室，开展互帮活动，一起备课，一起教研，一起参加教学活动，在教育教研等方面经常开展竞赛，促使民族教师一方面学习汉语，一方面钻研教学，从而尽快提高我校民族教师的汉语水平，提高教育教学质量。同时，通过加强与县内外校际之间的交流，达到共同提高的目的。

２、扩大“双语”教学班

加强学前“双语”教育研究，合理扩大学前“双语”教学规模。“双语”教育从幼儿抓起，已经成为大家的共识，因此，我们要进一步加强学前“双语”教育研究，本着先少后多，先易后难，循序渐进，因材施教的原则，采用循序渐进的学习方式在学前班科学合理确定使用汉语的比例。设计符合教学实际的“双语”教育内容，提高幼儿“双语”教学效果。

３、推进“双语”研讨活动，加强“双语”教学的动态管理

（１）进一步加强“双语”教研活动，通过多层面，多形式，多主题的研讨活动，对“双语”教学进行指导，促进“双语”教学的不断进步与巩固。

（2）建立跟踪听课制度，及时解决课堂教学中的实际问题，从而加强对“双语”教学的动态管理。

（3）以“热爱祖国、热爱新疆、热爱且末”为主题的少数民族少儿“双语”比赛为契机，以校本培训为载体，在学生中掀起学习汉语的新高潮。

以上是我校综合评估自查汇报材料，如有不足之处，请各位专家给予指导。

英吾斯塘乡小学

2011年4月1日

自治州学校工作综合评估

指标体系

汇

报

材

料

且末县英吾斯塘乡小学2011年4月1日