危险!这些玩具不能卖,上架就是找死
危险！这些玩具不能卖，上架就是找死
在中国流行的玩具，在国外可能是被禁售的，小伙伴们一定要了解目的国对玩具的要求~
把生意做到国外，就要了解国外的市场，不能盲目上产品，否则可能还没开卖就死翘翘了。看看以下这些玩具，因为其危险性被禁售了，卖家们不要重蹈覆辙哦~
1，椰菜娃娃
这些娃娃有咀嚼能力，挺可爱的，但是有些孩子会把自己的手指和头发卡在娃娃嘴里，在1997年被美泰公司禁止了。
2，草地飞镖
金属部位容易刺伤人，在造成7000多起伤人事故后，最终于1988年被禁止。3，CSI指纹检验装备
提供特殊的粉末和刷子，让儿童寻找指纹，但粉末中含有5%的石棉，被禁售。4，Aqua充气婴儿船
腿带容易撕裂，导致婴幼儿滑落，30多个婴儿因此差点淹死后被禁止。5，Clackers
看图，一不小心弹到身上就惨了，1985年被禁止。
6，弹簧手镯
在九十年代很流行，容易伤到孩子的手腕，最终被召回。
7，Sky Dancers
飞到脸上就毁容了！这种飞行玩具在首次亮相6年后就被召回。8，Aqua Dots
在2007年很流行，彩色的小珠子可以摆成不同的图形，遇水形成胶就被固定了，但是含有GHB（丙种羟基丁酸盐），导致很多孩子不适甚至昏迷，最终被召回。9，水力火箭
这些火箭利用软管的水压产生的能量发射升空，可能会在空中分裂或爆炸，飞行方向也不定，有37起伤人事故被报道出来。
10，奥斯汀魔法手枪
在20世纪50年代，玩具枪风靡一时，但其中的“魔法水晶”由碳化钙做成，属于有害物质。
11，汉娜·蒙塔娜歌星卡牌游戏
金属外壳中还有铅，是法律规定的几十倍，能致命的~
玩具的危险源
根据以上例子我们可以总结一下，玩具的危险可能来自于↓
1，组成成分，含有害物质，或是容易与其他常见物质发生化学反应，形成有害物质。
2，玩具构造，不结实，容易炸裂伤人，或是使用材质不当，容易割伤刺伤。3，玩法，尤其是那些在力量作用下可以离手的玩具，撞到人身上就容易造成伤害。
这就提醒大家：想要玩具卖得好，就要保证其安全。
文章来源亿恩网，详情请点击https://www.360docs.net/doc/ea1032517.html,/article-8275-1.html
幼儿园大班主题远离危险物品教案反思
大班主题远离危险物品教案反思 大班主题远离危险物品教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，初步哦欸样幼儿的自我保护意识，教育幼儿不玩、不靠近危险物品，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看远离危险物品教案吧。 活动目标： 1、初步哦欸样幼儿的自我保护意识。 2、教育幼儿不玩、不靠近危险物品。 3、了解一些简单的安全常识。 活动准备：关于危险物品、危险行为的挂图3幅。 活动过程： 1、教师分别出示3幅挂图，请幼儿仔细观察，并讲述图上小朋友在干什么？他们做的对吗? 2、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的。 教师引导幼儿讨论后，总结出：尖锐的器具、火、电、煤气等等，这些东西都是危险的。 3、寻找危险的物品。 将幼儿分为5人一组，分别到洗手间、各个区角及角落、睡觉房、操场等地方寻找可能会对自己造成危险的物品或玩具等，找到后记录下来，与大家一起交流，增强幼儿的自我保护意识和对危险的预见能力。 4、小结 （1）小朋友在一日活动中随时发现危险物品或危险的事情，要及时告诉老师和家长。 （2）不能玩和随便触摸刀具、缝衣针、电器、煤气开关等。
活动延伸： 以告家长书的形式，让家长和幼儿寻找家里的危险物品，家长有针对性对一些危险物品，和孩子一起制定家庭物品安全管理方案。 活动反思： 《远离危险物品》是一节健康活动，本次活动目标是： 1、通过观察认识安全标记，教育幼儿远离火、电或其他有毒的物体。 2、进一步提高幼儿自我防范意识。这节课我共分五方面来进行教学，首先让幼儿观察、认识安全标记。了解它的特征和意义。因为幼儿本身就有一定的认识基础，而且对这些标志比较感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。 在翻开活动用书时，幼儿都能积极的举手告诉我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危险物品还是有一定的危险意识;并对它们造成的后果也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么这些东西是危险物品，不太了解，有的幼儿说本来就是这样的有的说因为它会个给人和事物造成伤害因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在第四个环节中主要让幼儿自己分辨哪些东西是危险的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都积极的举手发言回答，总体来说幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些有关于这些危险物品造成的伤害，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，
幼儿园中班教案《远离危险品》
幼儿园中班教案《远离危险品》 中班教案《远离危险品》适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿丰富安全保护经验，提高自我保护能力，激发幼儿的探究欲望，体验活动的乐趣，使幼儿懂得危险物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法，快来看看幼儿园中班《远离危险品》教案吧。 活动目标 1、激发幼儿的探究欲望，体验活动的乐趣。 2、丰富幼儿安全保护经验，提高自我保护能力。 3、使幼儿懂得危险物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。 4、教会幼儿做个胆大的孩子。 5、乐于探索、交流与分享。 活动准备： 生活物品若干(包括有危险因素的物品，如：打火机、插座、电线、风扇、热水器、小刀等) 活动重点与难点： 活动重点：提高自我保护能力，学会简单的自救方法。 活动难点：引导幼儿了解哪些物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。 活动过程： 1、引导幼儿观察图片，说出这些物品的名称，了解这些物品在生活中的应用。 2、请幼儿结伴讨论：日常生活中，有哪些物品有危险?为什么?教师指导幼儿结合经验积极表达自己的看法。 3、幼儿分组操作活动：从图片中找出有危险的物品，向本组小朋友介绍自己图片的内容，并说出如果乱动这些物品会造成什么样的危害。 4、请幼儿分组讨论：如果发生意外，应采取自救自护的方法，了解学习意外事故的自救方法。 (1)发生火灾时迅速撤离现场并大声呼救，用湿毛巾捂住鼻子，弯腰撤离到安全的地方。 (2)烫伤时可先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再请成人帮助去医院治疗。 (3)误服药物及时告诉大人。 (4)小刀划破了皮肤，应请成人正确包扎。 5、请幼儿结合生活经验，自由讨论：还有哪些地方不安全?我们应该怎样做等。 小百科：危险品易燃、易爆、有强烈腐蚀性、有毒和放射性等物品的总称。如汽油、炸药、强酸、强碱、苯、萘、赛璐珞、过氧化物等。运输和贮藏时，应按照危险品条例处理。
评价模型性能的指标
评价模型性能的指标有很多，目前应用最广泛的有准确度，灵敏度，特异性，马修相关系数。首先我们定义以下参数。 表2.1 预测结果的参数定义 符号 名称 描述 TP True position,真阳性 表示阳性样本经过正确分类之后被判为阳性 TN True negative,真阴性 表示阴性样本经过正确分类之后被判为阴性 FP False position,假阳性 表示阴性样本经过错误分类之后被判为阳性 FN False negative,假阴性 表示阳性样本经过错误分类之后被判为阴性 1.准确度：TP TN accuracy TP FP TN FN += +++ 准确度表示算法对真阳性和真阴性样本分类的正确性 2.灵敏度： TP sencitivity TP FN = + 灵敏度表示在分类为阳性的数据中算法对真阳性样本分类的准确度，灵敏度越大表示分类算法对真阳性样本分类越准确。即被正确预测的部分所占比例。 3.特异性：TN specificity TN FP = + 特异性表示在分类为阴性的数据中算法对阴性样本分类的准确度，特异性越大表示分类算法对真阴性样本分类越准确。 4.马修相关系数： MCC = 马修相关系数表示算法结果的可靠性，其值范围为[]1,1?+，当FP 和FN 全为0时，MCC 为1，表示分类的结果完全正确；当TP 和TN 全为0时，MCC 值为－1，表示分类的结果完全错误。 ROC 曲线指受试者工作特征曲线 / 接收器操作特性曲线(receiver operating characteristic curve), 是反映敏感性和特异性连续变量的综合指标,是用构图法揭示敏感性和特异性的相互关系，它通过将连续变量设定出多个不同的临界值，从而计算出一系列敏感性和特异性，再以敏感性为纵坐标、（1‐特异性）为横坐标绘制成曲线，曲线下面积越大，诊断准确性越高。在ROC 曲线上，最靠近坐标图左上方的点为敏感性和特异性均较高的临界值。 ROC 曲线的例子
教孩子认识生活中的危险物品!
教孩子认识生活中的危险物品！ 孩子缺乏判断力，运动技巧也比较差，但是却一心想要探索这个世界、渴望尝试新鲜事物，很自然地就成了各种意外的受害对象。作为父母，你除了要保护孩子远离危险外，还要尽可能降低其脆弱性。 要做到这一点，最重要的是教导孩子，什么东西是安全的，为什么安全？什么事不安全的？为什么不安全？并加强孩子对身体安全的重视，明白自己可能身陷危险，以培养其良好的安全习惯。 你可以带他认识危险物品，或者在见到危险物品时以警告性的用语加深他的印象，例如“危险”“小心”“烫”“不要碰”“尖”“跌倒”“碰那个会痛”等。渐渐地，这些观念会在孩子的脑海中根深蒂固，他只要一看到那些物品，便会将它们与“危险”画上等号，就不会随意去碰触它们。 上面的练习越早，孩子就会越早减少受到伤害。下面列举一些家庭常见的危险源。 一.高温物品 家里常见的热源，比如热茶杯、炉子、热水龙头、点燃的蜡烛、烤箱、熨斗、电热器等，要让孩子建立起烫的概念。只要孩子一听到“烫”就联想到“不可以碰。” 对于较小的幼儿，可以让他碰触“会烫但不会烫伤”的物品，如装了热茶的杯子，这样他的感受会更直观，记忆也会更深刻。 等孩子大到有能力端稳热饮杯子、点火柴时，则可能教他正确安全地使用高温物品。
二、电器用品 现在，每个家庭都会有各种各样的家电用品，而幼儿对这些有着无限的兴趣，如果看到你插上插头、打开电源，然后开始操作，他一定会觉得非常神奇，并且急切想要动手试试。可能你还来不及反应，他就已经跑去把插头拔下来玩了。 小一点的幼儿，会对插座的孔感到好奇，总想要用手探一探，危险就会瞬间降临。 电的危险，孩子是很难理解的，光是阻止他不要去玩电器是不够的，还必须不断提醒他电器的危险性，同时要想办法让他接触不到这些危险源。等孩子大些时，要教导他电的危险常识，及安全使用电器的方法。 三.保持对的警觉 每个孩子都喜欢玩水，不论是泡在浴缸里或是在游泳池里，他们都会表现得很兴奋。但同时，也潜藏着许多危险。所以，必须要教导孩子对水的警觉性。 即使孩子有上过游泳课或套上游泳圈，也无法确保其在水中绝对安全，所以只要是有水的地方，都不可以让幼儿独处，游泳的时候更是要不离左右。 教导孩子认识玩水的安全规则，对降低危险发生大有帮助： 1.到有水的地方玩时，一定要有大人的陪同。 2.不可在游泳池旁、水池旁、河边、湖边奔跑嬉戏，或玩有轮子的玩具。
关于远离危险物品的建议书精选范文素材五篇
关于远离危险物品的建议书精选范 文素材五篇 我们应当要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识。让安全走进我们的生活。今天给大家带来一些关于远离危险物品的建议书精选范文素材五篇，希望可以帮助到有需要的同学! 关于远离危险物品的建议书精选范文素材五篇【1】 亲爱的同学们： 当你为家乡“一年一个样，三年大变样”而感到欣喜和自豪的时候，当你看到道路在变宽变长、汽车在快速增加的时候，你是否意识到潜在危险也在增加呢?我们经常看到有一些人因交通安全意识淡薄而遭遇车祸，那一幕幕惨不忍睹的悲剧，留给我们的是心灵上的震撼和对伤亡者无尽的痛惜。 在痛惜的同时，我们应该清醒地认识到，自觉遵守交通法规，就是珍爱自己的生命。 遵守交通法规，是一个人的素质体现和一个社会的文明象征。 人的基本素质，往往体现于他细小的生活环节;社会的文明程度，往往取决于公民的个体素质。
作为新时代的青少年儿童，作为社会未来的公民，我们没有理由不文明守法，更没有理由去违章乱纪。 值此南山区青少年活动中心“聘请法制副校长和安全教育第一课仪式”，我们向全体同学发出如下建议： 一、加强学习。 认真阅读安全教育读本，提高我们的安全防范意识。 从自我做起，从身边做起，从小事做起，自觉遵守学校的安全规章制度及各项安全防范措施，杜绝各种安全事故的发生。 二、提高个人安全意识。 安全就在我们的身边。 要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识，若发现有安全隐患，要及时向老师汇报，防患于未然，让安全远离我们的生活;同时要积极参与学校组织开展的各类安全教育活动，掌握必要的安全知识，努力提高自己的安全意识和应急自救救人的能力。 三、关注食品安全。 不到校外没有食品经营资格的摊位吃饭;拒绝三无食品，不吃腐烂变质的食品，不吃零食，不喝生水，不挑食，不偏食，不暴饮暴食，讲究饮食卫生，注意身体健康。
4个性能评价测度
VQEG 给出了评估视频质量评价模型性能的方法[36，37]，主要是根据某些模型性能评估参数对客观模型得到的评分和主观质量评价的评分进行分析，从而评估模型的预测准确度和预测一致性。VQEG 给出的模型性能评估参数为： ? 均方根误差（Root Mean Square Error ，RMSE ） ? Pearson 线性相关系数（Pearson Linear Correlation Coefficient ） ? Spearman 秩相关系数（Spearman Rank Order Correlation Coefficient ） ? 背离率（Outlier Ratio ，OR ） 设视频序列的总数为N ，S i 表示序列i 的主观质量评分，P i 表示其客观质量得分，下面是几个常用的评估参数的定义： （1） 均方根误差 RMSE =均方根误差能够反映模型的预测准确度，均方根误差越小，说明模型的预测越准确；相反则误差越大，模型的预测越不准确。 （2） Pearson 线性相关系数 ()()N i i r S S P P C --=∑其中，P 为各序列客观评分P i 的均值，S 为各序列主观评分S i 的均值。 Pearson 线性相关系数能够反应模型的预测准确度。它是区间[-1, 1]上的值，其绝对值越接近于1，表明预测准确度越高。 （3） Spearman 秩相关系数 12 261(1)N i i s d C N N -==--∑ 其中i i i S P d R R =-，其中i i S P R R 与分别表示S i 与P i 在各自评分组里面的名次 序号。这里的名次是指将N 个视频序列的主、客观评分分别按照一定的顺序，如从大到小或者从小到大，排列起来之后的序号。 Spearman 秩相关系数能够反映模型的预测单调性。它也是区间[-1, l]上的一个值，其绝对值越接近1，表明预测单调性越好。 （4） 背离率 OR num OR N =
大班健康活动远离危险物品教学反思
大班健康活动《远离危险物品》教学 反思 大班健康活动《远离危险物品》教学反思 韩淑靓 《远离危险物品》是一节健康活动，本次活动目标是：1、通过观察认识安全标记，教育幼儿远离火、电或其他有毒的物体。2、进一步提高幼儿自我防范意识。这节课我共分五方面来进行教学，首先让幼儿观察、认识安全标记。了解它的特征和意义。因为幼儿本身就有一定的认识基础，而且对这些标志比较感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。 在翻开活动用书时，幼儿都能积极的举手告诉我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危险物品还是有一定的危险意识;并对它们造成的后果也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。
幼儿对“为什么这些东西是危险物品”，不太了解，有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为它会个给人和事物造成伤害”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在第四个环节中主要让幼儿自己分辨哪些东西是危险的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都积极的举手发言回答，总体来说幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些有关于这些危险物品造成的伤害，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了危险物品对人的伤害 最后一个环节，幼儿积极讨论其他孩子的回答是否正确。孩子们都非常喜欢这样的谈话方式，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿说的不够准确，或语言表达不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了对危险物品的认识和造成的严重性，活动的目标基本达到了!
地下结构设计的荷载、模型、方法的确定
地下结构设计的荷载、模型、方法的确定 近年来，地下结构设计的荷载、模型、方法等问题得到了业内的广泛关注，研究其相关课题有着重要意义。本文首先对相关内容做了概述，分析了建筑工程地下结构中的设计要点，并结合相关实践经验，分别从多个角度与方面就建筑工程地下结构优化设计问题展开了研究，阐述了个人对此的几点看法与认识，望有助于相关工作的实践。 标签：地下结构设计；荷载；模型；方法 1、前言 随着建筑工程可靠性条件的不断变化，对地下结构设计提出了新的要求，因此有必要对其荷载、模型、方法的确定展开研究，以期用以指导相关工作的开展与实践，并取得理想的设计效果。基于此，本文从概述相关内容着手本课题的研究。 2、概述 地下室工程涉及的专业极为复杂，在建筑的地下结构设计时，需综合考虑防火、使用功能、人防要求、设备用房及管道、坑道、排水、通风、采光等各专业的配合。对于具有大底盘地下室的高层建筑群体而言，塔楼部分一般在使用阶段不会存在抗浮问题，但裙房及纯地下室部分经常会有抗浮不满足要求的问题。而且由于实际地下室抗浮设计中往往只考虑正常使用极限状态，对施工过程和洪水期重视不足，因而也会造成施工过程中由于抗浮不够而出现局部破坏，加上地下室防水工程是一项系统性工程，涉及设计、施工、材料选择等诸多方面因素，因此造成了地下结构设计难点繁多，一般来讲概括起来为结构平面设计、抗震设计、地下室抗浮、抗渗设计、外墻结构设计。 3、建筑工程地下结构中的设计要点 3.1地下结构平面设计 在地下室的设计中通常会设计采光通风井，还要注意采光通风井的外壁要与顶板整体保证足够的距离，以免破坏地下室的稳定性。因整体建筑的建造需求，在地下室的施工建造过程中非常普遍的会出现超长现象，有时都会超过40米到60米，这样的加长的结构尺寸，当受到外界环境影响时易出现裂缝等影响强度的问题，因此在设计时要采取高效的防裂缝设计。可通过以下方法开展设计：安设伸缩后浇带，在地下室超长时，所安设的后浇带的尺寸要结合实际的钢筋拉普拉斯情况及操作空间进行合理设定；将微膨胀剂掺入混凝土中；分割地下结构等等。建筑工程地下结构在进行最初的平面设计是，要全面考虑到建筑的人防要求，要结合其最终用途及使用要求做出合理的安全防水通道设计，并综合排风、通风及力求采光等相关专业条件进行科学的设计。
幼儿园大班教学反思：《远离危险物品》
幼儿园大班教学反思：《远离危险物品》 《远离危险物品》是一节健康活动，本次活动目标是： 1、通过观察认识安全标记，教育幼儿远离火、电或其他有毒的物体。 2、进一步提高幼儿自我防范意识。这节课我共分五方面来进行教学，首先让幼儿观察、认识安全标记。了解它的特征和意义。因为幼儿本身就有一定的认识基础，而且对这些标志比较感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。 在翻开活动用书时，幼儿都能积极的举手告诉我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危险物品还是有一定的危险意识;并对它们造成的后果也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对“为什么这些东西是危险物品”，不太了解，有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为它会个给人和事物造成伤害”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在第四个环节中主要让幼儿自己分辨哪些东西是危险的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都积极的举手发言回答，总体来说幼儿的知识
经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想 到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些有关于 这些危险物品造成的伤害，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较 广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了危险物 品对人的伤害 最后一个环节，幼儿积极讨论其他孩子的回答是否正确。孩子们 都非常喜欢这样的谈话方式，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿说 的不够准确，或语言表达不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里 可以看出幼儿已经基本掌握了对危险物品的认识和造成的严重性，活 动的目标基本达到了! 最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述的内容进行了汇总。
二分类模型性能评价
二分类模型性能评价（R语言，logistic回归，R OC曲线，lift曲线，lorenz曲线） 解决分类问题有多种思路，包括应用支持向量机、决策树等算法。还有一种较常规的做法是采用广义线性回归中的logistic回归或probit回归。广义线性回归是探索“响应变量的期望”与“自变量”的关系，以实现对非线性关系的某种拟合。这里面涉及到一个“连接函数”和一个“误差函数”，“响应变量的期望”经过连接函数作用后，与“自变量”存在线性关系。选取不同的“连接函数”与“误差函数”可以构造不同的广义回归模型。当误差函数取“二项分布”而连接函数取“logit函数”时，就是常见的“logistic回归模型”，在0-1响应的问题中得到了大量的应用。 logistic回归的公式可以表示为： 其中P是响应变量取1的概率，在0-1变量的情形中，这个概率就等于响应变量的期望。 这个公式也可以写成： 可以看出，logistic回归是对0-1响应变量的期望做logit变换，然后与自变量做线性回归。参数估计采用极大似然估计，显著性检验采用似然比检验。 建立模型并根据AIC准则选择模型后，可以对未知数据集进行预测，从而实现分类。模型预测的结果是得到每一个样本的响应变量取1的概率，为了得到分类结果，需要设定一个阈值p0——当p大于p0时，认为该样本的响应变量为1，否则为0。阈值大小对模型的预测效果有较大影响，需要进一步考虑。首先必须明确模型预测效果的评价指标。 对于0-1变量的二分类问题，分类的最终结果可以用表格表示为：
其中，d是“实际为1而预测为1”的样本个数，c是“实际为1而预测为0”的样本个数，其余依此类推。 显然地，主对角线所占的比重越大，则预测效果越佳，这也是一个基本的评价指标——总体准确率(a+d)/(a+b+c+d)。 通常将上述矩阵称为“分类矩阵”。一般情况下，我们比较关注响应变量取1的情形，将其称为Positive（正例），而将响应变量取0的情形称为Negative（负例）。常见的例子包括生物实验的响应、营销推广的响应以及信用评分中的违约等等。针对不同的问题与目的，我们通常采用ROC曲线与lift曲线作为评价logistic回归模型的指标。 一、ROC曲线 正因为我们比较关注正例的情形，所以设置了两个相应的指标：TPR与FPR。TPR：True Positive Rate，将实际的1正确地预测为1的概率，d/(c+d)。FPR：False Positive Rate，将实际的0错误地预测为1的概率，b/(a+b)。TPR也称为Sensitivity（即生物统计学中的敏感度），在这里也可以称为“正例的覆盖率”——将实际为1的样本数找出来的概率。覆盖率是重要的指标，例如若分类的目标是找出潜在的劣质客户（响应变量取值为1），则覆盖率越大表示越多的劣质客户被找出。 类似地，1-FPR其实就是“负例的覆盖率”，也就是把负例正确地识别为负例的概率。 TPR与FPR相互影响，而我们希望能够使TPR尽量地大，而FPR尽量地小。影响TPR与FPR的重要因素就是上文提到的“阈值”。当阈值为0时，所有的样本都被预测为正例，因此TPR=1，而FPR=1。此时的FPR过大，无法实现分类的效果。随着阈值逐渐增大，被预测为正例的样本数逐渐减少，TPR和FPR 各自减小，当阈值增大至1时，没有样本被预测为正例，此时TPR=0，FPR=0。
电脑系统性能分析与评价
浅谈计算机系统性能评价的认识和理解 随着科学技术的日益进步，计算机也得到快速发展，计算机性能成为人们关注的重点。计算机性能评价不仅是计算机网络和计算机系统研究与应用的重要理论基础和支撑技术，也是当今通信和计算机科学领域的重要研究方向。因此，进行计算机系统性能评价成为当务之急。 计算机性能评价是指对系统的动态行为进行研究和优化，包括对实际系统的行为进行分析、测量和模拟按照一定的性能要求对方案进行选择，对现有系统的性能缺陷和瓶颈进行改进，对未来系统的性能进行预测，以及在保证一定服务质量的前提下进行设计。性能评价技
术研究使性能成为数量化的、能进行度量和评比的客观指标，以及从系统本身或从系统模型获取有关性能信息的方法。性能评价通常是与成本分析综合进行的，借以获得各种系统性能和性能价格比的定量值,从而指导新型计算机系统(如分布式计算机系统)的设计和改进,以及指导计算机应用系统的设计和改进，包括选择计算机类型、型号和确定系统配置等。 1 计算机系统性能评测指标 计算机系统性能指标有两类：可用性、工作能力。 可用性：它指计算机能够持续工作时间，一般用平均无故障时间和可恢复性来表示。 工作能力：它指计算机在正常工作状态下所具有的能力。它们是系统性能评价的主要研究对象。常用的工作能力指标由：吞吐量、延迟和资源利用率。 吞吐量：单位时间内系统的处理能力，指单位时间内完成的任务数。对于不同目标可能含义不同。例如，在评价一个数据库系统时，所指的吞吐量可以是单位时间内交易完成的个数；在评价一个网络系统是，吞吐量指单位时间内传输的字节数等。 延迟：完成一个指定任务所花费的时间。例如，在评价一个数据库系统时，可以考察它完成一个查询，或完成一个数据处理所需要的时间；在评价一个网络系统时，可以考察发送一个网络包所需要的时间等。 资源利用率：指完成一个任务所需要花费的系统资源。例如完成一个数据处理、所占用处理器的时间、占用内存的大小或占用网络带宽的大小等。 吞吐量越高、延迟越少、资源利用率越低则表示系统的性能越好。 2计算机性能的主要评测手段 计算机性能的主要评测手段主要包括测量、模拟、分析方法。 测量方法：测量是最基本、最重要的系统性能评价手段。测试设备向被测设备输入一组测试信息并收集被测设备的原始输出，然后进行选择、处理、记录、分析和综合，并且解释其结果。上述这些功能一般是由被测的计算机系统和测量工具共同完成的，其中测量工具完成测量和选择功能。测量工具分硬件工具和软件工具两类。硬件测量工具附加到被测计算机系统内部去测量系统中出现的比较微观的事件(如信号、状态)。典型的硬件检测器有定时器、序列检测器、比较器等。例如，可用定时器测量某项活动的持续时间；用计数器记录某一事件出现的次数；用序列检测器检测系统中是否出现某一序列(事件)等。数据的采集、状态的监视、寄存器内容的变化的检测，也可以通过执行某些检测程序来实现。这类检测程序即软件测量工具。例如，可按程序名或作业类收集主存储器、辅助存储器使用量、输入卡片数、打印纸页数、处理机使用时间等基本数据；或者从经济的角度收集管理者需要的信息；或者收集诸如传送某个文件的若干个记录的传送时间等特殊信息；或者针对某个程序或特定的设备收集程序运行过程中的一些统计量，以及发现需要优化的应用程序段等。硬件监测工具的监测精度和分辨率高，对系统干扰少；软件监测工具则灵活性和兼容性好，适用范围广。测量方法是最直接、最基本的方法，其他方法也要依赖于测量的量，但是它比较浪费时间，只适合于已经存在并运行的系统。 分析方法：分析方法可为计算机系统建立一种用数学方程式表示的模型，进而在给定输入条件下通过计算获得目标系统的性能特性。该方法一般应用于系统的设计阶段，这时候因
AMOS-结构方程模型分析
Amos 模型设定操作 在使用AMOS进行模型设定之前，建议事先在纸上绘制出基本理论模型和变量影响关系路径图，并确定潜变量与可测变量的名称，以避免不必要的返工。 1.绘制潜变量 使用H建模区域绘制模型中的潜变量，在潜变量上点击右键选择Object Properties为潜变量命名。 真：Object Properties 2.为潜变量设置可测变量及相应的残差变量 使用 对应的是数据的变量名，在残差变量上右键选择Object Properties为残差变量命名。 "J绘制。在可测变量上点击右键选择Object Properties为可测变量命名。其中Variable Name | Visitulity | Font size Font style Farajietcis | Colors | Fornat Text Variable label
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《远离危险》教案
《远离危险》教案 【教材分析】 本活动是根据2011版《品德与社会课程标准》“我在成长”第8条“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命”的要求编写的。本课教学活动正值暑假即将来临，因此，设计的主要目的是让学生了解有关防火、防盗、防骗、防电、防溺水等方面的安全常识，并能掌握一定的自护自救能力，为安全度过暑假做好准备。 【学情分析】 三年级的学生刚刚步入小学生活的中段，他们已经初步掌握了一些安全常识，但正是因为这样，他们才会更容易发生危险，所以，这个时候对他们进行安全教育是非常重要的。因此在教学时，我根据学生的年龄特点，社会经验、生活的具体环境，引导学生珍爱生命。 【活动目标】 1.情感.态度.价值观：具有初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。 2.能力与方法：具有初步的自护自救能力。 3.知识：了解有关防火防盗防骗防触电防溺水等方面的安全常识;知道一些自护自救的基本常识。 【教学重难点】掌握一些自护自救的基本常识；具有初步的安全意识，珍惜自己的身体和生命。 【课前准备】 教师准备：多媒体课件、奖章、毛巾、快板。 学生准备：有关安全隐患的资料、收集的引起危险的事例。 【课时】第一课时
【活动过程】： 一、导入新课。 谈话：同学们，知道老师来自哪个学校吗？老师来自崂山区崂发小学，它坐落在美丽的崂山脚下，那里山清水秀，风景如画。瞧，这就是我们学校的全景图。【课件出示照片】看，干净整洁的教学楼、充满神秘色彩的科技长廊、还有广场上醒目的雕塑。无不显示出这所学校所散发出的现代气息。 【课件出示照片】漂亮的紫荆花、粉粉的樱花、金黄的迎春以及火红的梅花，更加显示出了这所学校的生机与活力。 【课件出示照片】在我们学校，随处可见吃饭时、上下楼梯、乘班车以及放学时，同学们都能自觉排成一队，井然有序。这也成了我们学校的一道亮丽的风景线。 大家说说，老师的学校怎么样？【课件出示照片】老瞧，老师在楼道、走廊里还发现了这样的提示语呢！它们有什么作用呢？ 有了平安，我们才会有快乐和幸福。要想平安，我们就一定要远离危险。今天我们就来探讨如何远离危险。【出示课题】【板贴：远离危险】【设计意图：从同学们非常熟悉的校园生活引入，贴近学生生活实际，很自然的引入话题，】 二、树立安全意识，远离危险 （一）发现身边存在的危险无处不在 第一部分：家庭安全 1、在我们的日常生活中，可能会有哪些因素影响我们的安全呢？我们应该怎样远离它们呢？小组内先交流一分钟。下面老师考考大家，看看谁
结构模型试验设计
结构模型试验设计 在工程实践和理沦研究中.结构试验的对象大多是实际结构的模型。对于工程结构中的构件或结构的某一局部，如梁、柱、板、墙，有可能进行足尺的结构试验。但对于整体结构，除进行结构现场静动载试验外，受设备能力和经济条件的限制，实验室条件下的结构试验大多为缩尺比例的结构模型试验。 结构模型试验是工程结构设计和理论研究的主要手段之一在结构设计规范中，对各种各样的结构分析方法做出了规定。例如，线弹性分析方法，考虑塑性内力重分布的方法，塑性极限分析方法，非线性分析方法和试验分析方法等。其中，试验分析方法在概念上与计算分析方法有较大的差别。试验分析方法通过结构试验(其中主要是结构模型试验)，得到体形复杂或受力状况特殊的结构或结构一部分的内力、变形、动力特性、破坏形态等，为结构设计或复核提供依据。应但指出，电子计算机的飞速发展，基于计算机的结构分析方法已经能够解决很多复杂的结构分析问题，但结构模型试验仍有不可替代的地位，并广泛应用于工程实践中。模型一般是指按比例制成的小物体，它与另一个通常是更大的物体在形状上精确的相似，模型的性能在一定程度可以代表或反映与它相似的更大物体的性能。 模型试验的理论基础是相似理论。仿照原型结构，按相似理论的基本原则制成的结构模型，它具有原型结构的全部或部分特征。通过试验，得到与模型的力学性能相关的测试数据根据相似理论，可由模型试验结果推断原型结构的性能。 对于结构模型试验,工程师和研究人员最关心的问题是结构模型试验结果在多大程度上能够反映原型结构的性能。而模型设计是结构模型试验的关键环节。 一般情况下，结构模型设计的程序为: (1)分析试验目的和要求，选择模型基本类型。缩尺比例大的模型多为弹性模型，强度模型要求模型材料性能与原型材料性能较为接近。 (2)对研究对象进行理论分析，用分析方程法或量纲分析法得到相似判据。对于复杂结构，其力学性能常采用数值方法计算，很难得到解析的方程式，多采用量纲分析法确定相似判据。 （3）确定几何相似常数和结构模型主要部位尺寸。选择模型材料。 （4）根据相似条件确定各相似常数。 （5）分析相似误差，对相似常数进行必要的调整。 （6）根据相似第三定理分析相似模型的单值条件，在结构模型设计阶段，主要关注边界条件和荷载作用点等局部条件。相似理论是模型试验的基础。进行结构模型试验的目的是试图从模型试验的结果分析预测原型结构的性能，相似性要求将模型结构和原型结构联系起来。 （7）形成模型设计技术文件，包括结构模型施工图，测点布置图，加载装置图等。
让孩子远离危险物品
让孩子远离危险物品 1、电源插座。对孩子来说，它形状小，有神秘的洞，很容易触摸到，吸引力很大但十分危险。为保证安全，家长应该在电源插座上加装保护套。 2、清洁用品。很多家庭把它们放在水槽下方的橱柜里，这正是孩子触手可及的地方。孩子打开柜门就看到漂亮的瓶子，很可能送到嘴里。家长应购买儿童专用安全门锁，将清洁用品牢牢锁在橱柜里。 3、棍状物。花园里掉落的枝条、铅笔、钢笔或咖啡搅拌棒等对孩子来说很危险，特别是把它们放在嘴里咀嚼或开始乱跑时应避免让孩子接触这些物品。 4、丝带、绳子和麻线。很多人会在家中存这类物品，用来作艺术品、包装礼品等。在孩子眼中，它们很可能是玩具。如果孩子把它们绕在手腕或脖子上，有可能导致窒息。 5、阳台和露台。没有大人看管的孩子从阳台上跌落的报道屡见不鲜。家长不在家时，要锁好阳台门和通往露台的通道，或在阳台上加装安全护栏。 6、别针、钉子和针。这些尖锐物品会对孩子造成致命危险，要把它们放在特制的盒子里，藏在孩子够不着的地方。
7、花朵上的刺和荆棘。玫瑰和仙人掌上的刺很容易被忽视。如果你养了这些植物，一定要放在儿童够不到的地方。如果是种在庭院里，还要避免孩子在旁边玩耍奔跑。 8、化妆品。香水、指甲油、润肤霜和眼线等包装精美，很容易吸引孩子打开，一旦被放入嘴里就很危险。 9、药品。有些药品花花绿绿，孩子容易当成糖果吃掉。即使是看似无害的扑热息痛，也要锁在专用的药品柜里。 10、厨具。菜刀的危险是明摆着的，但蔬菜刮皮器、刨丝器、搅拌机和榨汁机也不能忽视。家长要把这些用品放在锁好的盒子里，或是放到高处的橱柜里。 11、皮带、围巾、领带和栓狗链。这些物品很容易被随意放在房间的各个角落，可能绊倒孩子或被他们缠绕在脖子上。家长应养成好习惯，及时把每种物品放在专门的区域里。 12、珠宝首饰。孩子会把它们当成色彩鲜艳的玩具，塞到嘴里、鼻子里或耳朵里。因此，一定就要记得把它们放在专用盒里，放置于孩子够不到的地方。 13、塑料袋和浴帘。不要让孩子接触到特别大的塑料袋，因为他们可能把它套在头上玩耍。孩子还可能用浴帘把自己包裹起来，向前向后拉动，存在窒息风险。
怎么写远离危险物品的建议书最全参考作文
怎么写远离危险物品的建议书最全 参考作文 生命是最宝贵的，人的生命只有一次，所以我们每个人都要珍惜生命、注意安全。今天给大家带来一些怎么写远离危险物品的建议书最全参考作文，希望可以帮助到有需要的同学! 怎么写远离危险物品的建议书最全参考作文【1】 亲爱的同学们： 春回大地，万象更新，我们告别成绩斐然的_X年，迎来充满希望的_X年。 随着期末考试的进行，_X年寒假也即将到来，为使同学们渡过一个文明、健康、安全、有意义的假期，校学生会向全校同学发出建议： 一、在假日离校前，要对宿舍进行安全检查：关闭电源、水源，锁好门窗，做好防火防盗等安全防范工作，确保个人财物安全;外出要注意保管好手机、钱包等贵重物品，时刻保持警惕。 二、妥善保管财物，严防偷抢骗。
无论是回家还是留校的同学都要提高警惕，不轻信他人，注意防范。 在公共场所，注意随身携带物品的安全，尽量避免去人群拥挤的地方，同时注意礼让。 三、提高用火用电安全意识，杜绝火灾发生。 寒假期间，火灾也是威胁我们安全的重要因素。 假期留校的同学要特别注意，在正常使用计算机等设备外，切忌使用热得快等大功率电器，更不要在清理宿舍时焚烧书信报纸等杂物。 隐患险于明火，防范胜于救灾。 学习和掌握防火知识，协助学校做好防火工作，杜绝火灾的发生，是我们每位大学生义不容辞的责任。 四、自觉遵守交通安全，杜绝安全隐患。 作为一名大学生，应具备一定的交通安全法制意识，带头遵守交通规则。 回家和返校的同学应注意路途安全，不乘坐非法运营车辆，遵章守纪，平平安安到达。
五、注意食品卫生安全，请注意饮食卫生，防止食物中毒，主动预防H7N9流感;科学饮食，勿暴饮暴食。 六、积极参与社会实践，共建和谐社会。 同学们应主动到所在社区(村组)或实习单位报到，开展爱心义工活动(如照顾老、弱、病、残人，清扫街道，拣废护绿等)或挂职锻炼，提升自身的综合素质。 七、树立文明新风，争当有素养的学生： 1、珍爱生命、远离毒品;崇尚文明、反对迷信，自觉抵制不良思想的侵袭。 2、不参加违反组织，不参与传销活动;文明上网、上文明网。 3、禁止野外用火，不带火种上山，避免事故发生;防止短信、网络等欺诈行为。 4、读好书，陶冶高尚的思想情操，反对看淫秽书刊、录像、影碟;做好事，反对做有损学校、个人声誉和违背道德的事。 5、不燃放烟花爆竹，从身边小事做起，杜绝丁达尔效应，保护祖国空气，保障人民健康。 最后，祝愿同学们度过一个健康，快乐，充实的寒假。 建议人：_X
幼儿园大班远离危险物品教学反思
幼儿园大班《远离危险物品》教学反 思 幼儿园大班《远离危险物品》教学反思 《远离危险物品》是一节健康活动，本次活动目标是：1、通过观察认识安全标记，教育幼儿远离火、电或其他有毒的物体。2、进一步提高幼儿自我防范意识。这节课我共分五方面来进行教学，首先让幼儿观察、认识安全标记。了解它的特征和意义。因为幼儿本身就有一定的认识基础，而且对这些标志比较感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。 在翻开活动用书时，幼儿都能积极的举手告诉我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危险物品还是有一定的危险意识;并对它们造成的后果也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对"为什么这些东西是危险物品"，不太了
解，有的幼儿说"本来就是这样的"有的说"因为它会个给人和事物造成伤害"……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在第四个环节中主要让幼儿自己分辨哪些东西是危险的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都积极的举手发言回答，总体来说幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些有关于这些危险物品造成的伤害，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了危险物品对人的伤害最后一个环节，幼儿积极讨论其他孩子的回答是否正确。孩子们都非常喜欢这样的谈话方式，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿说的不够准确，或语言表达不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了对危险物品的认识和造成的严重性，活动的目标基本达到了! 最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述
(完整版)识别危险源,远离危险教学内容
《识别危险源，远离危险》教学内容 人民教育出版社 让学生了解在生活中什么是危险源，学会识别各种危险源的标志，使他们知道在日常生活和学习中做到远离各种危险源，避免伤害事故的发生。 一、教学目标 （一）知识 学会识别生活中常见的危险标志，远离各种危险源。 （二）技能 能够做到远离各种危险源，进行各种安全有效的体育活动和锻炼。 （三）态度 提高安全意识，能够劝阻和帮助他人远离各种危险源。 二、教学重点 识别生活中各种常见的危险标志，进行安全有效的体育活动和锻炼。 三、教学内容 （一）危险源的概念 危险源是指可造成人员伤害、财产损失或环境破坏的各种根源。 小学生参加体育锻炼，同样存在一些危险源，比如在校园中、操场上，或者是学生自身所携带与穿着的物品、衣物等，也可能造成危险，需要进行有效的规定与指导，使学生远离危险源，免受伤害。 （二）危险标志 识别危险标志是远离危险源、保护自身安全的前提。危险标志的基
本图形是黑色等边三角形，一个角向上。危险标志的背景颜色为黄色，中间图形为黑色。 1．高压 高压的危险标志是等边三角形内有一个箭头状闪电标志。高压标志警示公众该区域存在未绝缘的高压电危险，应远离，以避免触电。 高压试验区、高压线、输变电设备、配电箱等各种电力设施附近，都是不许靠近的危险区域，应当立即远离。 2．易燃 易燃的危险标志是等边三角形内有一个燃烧火焰标志。易燃标志警示公众该区域内存在易燃物，在遇明火、火花、高热或强氧化剂时，极易燃烧。 常见的易燃液体有汽油、酒精、油漆、香蕉水等；常见的易燃固体有火柴、活性炭、固体胶等；常见的易燃气体有液化气、天然气、氢气等。应当远离这些区域。严禁携带易燃物乘坐公交车、单位班车、校车、地铁、火车、轮船、飞机等交通工具。 3．易爆 易爆的危险标志是等边三角形内有一个爆炸标志。易爆标志警示公众该区域内存在易爆物，有可能发生具有破坏性的爆炸，不允许靠近。 烟花、爆竹、火药、炸药等物品，在外界作用下（如受力、受压、撞击等）能够发生剧烈的化学反应，瞬时产生大量的气体和热量，使压力急剧上升，发生爆炸，并引发火灾，极易造成人员伤亡和财产损失。严禁携带易爆物品乘坐公共交通工具。燃放烟花爆竹时要注意安全，必