初中平面几何教学策略

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初中平面几何教学策略

作者：沈暄绒

来源：《中学生数理化·教与学》2016年第01期

平面几何是初中数学教学的重点，通过平面几何教学，可以提高学生的智力水平，强化学生对平面图形的理解.平面几何学习，对学生的想象能力、抽象思维能力都提出了较高要求，

导致很多初中生对平面几何的学习产生畏难情绪.下面结合自己的教学实践谈谈初中平面几何

教学策略.

一、情感交流，激发学习兴趣

初中生正处于身心成长的快车道，此时的他们心智发育还未健全，容易受到自身情感的影响.若是学生的兴趣发展得到正确的引导，便可以对他们今后的学习生活打下坚实的基础.教师必须注重与学生的情感交流，多了解学生的内心世界，使用好学生的好奇心.首先，教师必须

树立平等的意识，尝试与学生做朋友，增强学生的信任感.其次，在很多时候，学生爱上一门

学科不仅是因为这门学科的趣味性，更会因为任课老师的个人魅力而倾向于这门学科.教师不

妨采用生活化、趣味化的平面几何教学方式，将生活中的平面几何知识引入到教材教学中.

二、注重引导，强化能力培养

要想教好平面几何，几何语言、绘图能力、逻辑思维训练都是必不可少的内容.首先是几

何语言.几何语言是学生学好平面几何的基础，它包括几何模型、几何文字、几何符号等.对此，教师必须强化对学生的教学指导，帮助学生认识到几何学科的重要性.平面几何关注的是

一些图形的大小、位置、形状等，在教学伊始，教师需要强化对学生几何术语的教学.然后就

是学生的绘图能力，能否将自己脑海中的图形绘制出来成为了核心.对此，教师可要求学生尝

试绘制立体图形的三视图，通过平面与立体的结合，促进学生抽象思维的形成.最后就是对学

生的逻辑思维能力进行训练，提高学生的平面几何应用意识.对此，我提出以下训练题：如何

利用直尺、直角板绘制角平分线，如何利用圆规绘制垂直平分线？学生在角平分线绘制的过程中，利用角平分线上的点到角两边的距离相等的性质，利用直角板与直尺准确地绘制出了角平分线.在垂直平分线的绘制上，学生利用中垂线定理绘制对称点，连接对称点即可得中垂线.在教师的引导下，学生对平面几何的概念、性质都得到深刻理解.

三、鼓励个性，开展活动教学

初中生在本质上还属于孩子，爱玩是每个孩子的通性.对此，教师不妨利用教学活动，将

平面几何知识与教学活动相结合，从而帮助学生在轻松愉悦的氛围中实现平面几何学习.在新

课改背景下，教师必须树立特色意识，在遵照教学安排的同时，对教学活动进行探究和创新.

例如，在讲“旋转对称图形”时，我设计了如下教学活动.大风车大家都看过，谁会制作风车呢？教师要求学生利用正方形纸绘制四角风车.有了旋转对称图形的基础，学生围绕风车的四个叶