滕四年级U1SB1刘敏
姓名：刘敏单位：大坞镇东阳温小学联系方式：136********
邮箱：liumin7980 @126.con
课题：Unit 1 B Let’s learn / Let’s play
课型：词汇课
授课时间：2012年9月18日，星期__2____, 第___3__节课
Unit 1 My Classroom（词汇课）
一、教学目标：
1、知识技能目标：
学生能够听、说、认读单词：computer, fan, teacher’s desk , wall, floor.
能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2、过程方法目标：
学生通过Let’s sing / Let’s do的热身活动，对所学的颜色和A部分所学的单词进行复习巩固，为本课进一步学习词汇，介绍物品颜色奠定一定的语言基础；
学生通过大量的游戏对所学习词汇进行输入和输出，提高学生学习英语的兴趣，同时在小组活动中培养学生的表达能力和合作能力。
通过Let’s pl ay这一活动，学生既检查了学生对词汇的掌握，通过Bingo游戏，训练学生的听说能力。
3、其他目标：
学生通过形式多样的游戏，提高学生的听说兴趣及能力，学生的合作学习能力有所提高；
通过谈论教室内的物品，提高学生实际运用语言的能力；
教育学生保持教室清洁，爱惜我们教室的物品。
二、教学内容：
本课是第一单元B Let’s learn/let’s play以及C Task time部分的内容，在A 部分学习的基础上继续学习与教室有关的新名词，要求学生熟练掌握, 能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
三、学情分析：
学生在A部分学习的基础上，对教室内的黑板，门窗，图画，灯等词汇已认识并掌握，颜色是学生比较喜欢的一个话题，学生对Bingo游戏也很喜欢。
四、教学重点：
学生能够听、说、认读单词：computer, fan, teacher’s desk , wall, floor.
能够认读、表达和运用重点句型：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...
教学难点：the 的发音与运用
表达复数时be动词的运用
五、教学准备:
配套的单词卡片磁带课件
六、教学过程设计：
I. Presentation.
1．教师播放第一册Recycle 1单元中的“Chant and color”部分，学生跟着课件一起说（教材配套课件）
T: Do you like coloring? Ss: Yes. T: Me, too. Look! This is my classroom. 出示
C Task time的教室图，Let’s color the classroom. Look! What’s in the classroom?
学生根据图自由发言,复习学过的单词window, door, board, light.
（设计意图：通过Chant and color将学生轻松地引入课堂，对以前所学过的颜色的单词进行复现，唤起学生记忆。由给教室涂颜色这一话题导入新课，并复习了A部分学习的单词和句型。）
2. Color and say.
T: I like green. I can color the door green. (课件呈现)Look! The door is green. What color do you like? S1: I like red.
T: Look at the windows. We can color the windows...学生说涂什么颜色，(课件呈现) Look! The windows are pink.
T: Look! What’s this? 师指着电扇，Yes, it’s a fan.出示单词卡片，高低音练读单词（教师大声读单词，学生小声读，反之教师小声读，学生则大声读。如有犯规可以多读几遍单词作为惩罚。）。We can color the fan...(课件呈现)Look! The fan is ...（多换几种颜色)
T: What's this? 师指着电脑，Yes, it’s a computer.出示单词卡片，分音节教学单词com--pu--ter.游戏高低音，clap and say. We can color the computer...(课件呈现)Look! The computer is ...（多换几种颜色)
相同方法教学wall, teacher's desk, floor.
II. Practice.
1. Listen to the tape and imitae.
T: Please open your book, listen to the tape and point to your book. Then listen and imitate.
2. Practice the words.
a. Have a race. Read together/read in groups/boys or girls...
b. Listen and point.（将单词卡片依次贴与黑板上，找两位学生上台，老师读
单词学生指，先指到单词的得一分，看谁得的分数多，也可以让学生发指令）
c. Guessing game.(将卡片复习一遍，包括A部分所学单词.)
（设计意图：通过多种形式的游戏巩固单词学生学习兴趣浓厚，单词的学习不再枯燥，学习效果好。Guessing game中包括A部分所学单词，为Bingo游戏做好准备。）
T: Now let’s play another game—Bingo. Color four squares red, yellow, blue or green. Please work in groups. Then act it out .
（设计意图：通过Bingo游戏进一步复习巩固所学单词。）
III. Production.
1. T: Look! This is my classroom. The wall is ... The floor is ... The computer is ... The teacher's desk is ... The fan is ...（设计意图：复习句型“The door is ...The windows are...”，为Task time做准备。）
2. Let’s design our classroom.
T: Please design your classroom, then introduce your classroom.（学生小组交流后，找学生个别介绍。注意及时纠正the 的发音和表达复数时be动词。）
（设计意图：学生将C Task time中的教室进行涂色，然后在小组中交流。通过小组间的合作与交流，训练学生的语言表达能力和合作交际能力。
4. Sum up.
What have we learned in this class?
Homework:
Listen to the tape.
Design a new classroom and talk about it with your partners.（设计意图：课堂活动的延伸，将所学知识运用到创设的情景中。）
六、教学反思：
本节课主要是词汇教学，词汇的教学不能孤立的，片面的只讲词汇，应该把词汇融入到语言环境中加以运用。我认为词汇教学主要有以下几个特点：
1、从学生已有知识出发，承上启下。
新课程理念指导下的课堂教学，教师应尊重学生的情感因素，关注学生的认知结构，真正做到以人为本，使小学英语课堂教学充满生命活力。因此本课教学中，从学生已有经验入手，chant导入，复习有关颜色的单词，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现。通过描述教室里有什么，复习了A部分的词汇，也为本节课继续学习做好铺垫。
2、词汇的教学以游戏为主，但不能脱离语言环境。小学低、中年级的词汇教学是以激发学生的学习兴趣为根本目的的。游戏可以帮助学生巩固词汇，激发兴趣，因此本课词汇的学习和练习阶段都设计了各种形式的游戏。游戏的设计也注重学生小组间的竞争与合作，注重词汇在语境中的运用。
3、运用多媒体，提高学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，因此本课采用各种形象化手段和方法，创设出直观的教学活动情境，通过课件展示给教室内的物品涂色充分调动学生的学习兴趣，并且进行综合语言的训练，从而培养学生的认知情感。