16.5 反冲运动 火箭 习题

16.5 反冲运动 火箭 习题
16.5 反冲运动 火箭 习题

16.5反冲运动火箭习题

一、单项选择题

1.下列不属于反冲运动的是( B )

A.喷气式飞机的运动B.物体做自由落体的运动C.火箭的运动D.反击式水轮机的运动

解析:喷气式飞机和火箭都是靠喷出气体,通过反冲获得前进的动力;反击式水轮机靠水轮击打水,通过反冲获得动力.

2.一人静止于光滑的水平冰面上,现欲向前运动,下列方法中可行的是( D )

A.向后踢腿B.手臂向后甩C.在冰面上滚动D.脱下外衣向后水平抛出

解析:由于冰面没有摩擦,所以C不行;A、B由于总动量守恒,所以人整体不动;只有D是反冲现象.3.一个静止的质量为M的不稳定原子核,当它放射出质量为m、速度为v的粒子后,原子核剩余部分的速度为( B )

A.-v B.-m v

M-m C.

-m v

m-M

D.

-m v

M

解析:以原子核为一系统,放射过程中由动量守恒定律:(M-m)v′+m v=0得v′=-m v

M-m

.

4.车厢停在光滑的水平轨道上,车厢后面的人对前壁发射一颗子弹.设子弹质量为m,出口速度v,车厢和人的质量为M,则子弹陷入前车壁后,车厢的速度为( D )

A.m v/M,向前B.m v/M,向后C.m v/(m+M),向前D.0

解析:在车厢、人、子弹组成的系统中,合外力等于零,动量守恒;子弹与人的作用及子弹与车壁的作用,都是系统内力,不能使系统总动量发生变化;发射子弹前系统总动量为零,子弹打入前车壁后,系统的总动量也为零,所以车厢的速度为零.

二、双项选择题

5.采取下列哪些措施有利于增加火箭的飞行速度( AC )

A.使喷出的气体速度增大B.使喷出的气体温度更高

C.使喷出的气体质量更大D.使喷出的气体密度更小

解析:设原来的总质量为M,喷出的气体质量为m,速度是v,剩余的质量(M-m)的速度是v′,由动量

守恒得出:(M-m)v′=m v得:v′=m v

M-m

由上式可知:m越大,v越大,v′越大.

6.一气球由地面匀速上升,当气球下的吊梯上站着的人沿着梯子上爬时,下列说法正确的是( AC ) A.气球可能匀速上升B.气球不可能相对地面静止

C.气球可能下降D.气球运动速度不发生变化

解析:只要满足人与气球的动量之和等于气球原来的动量,A、C选项的情况均有可能发生.

7.某人站在静浮于水面的船上,从某时刻开始人从船头走向船尾,设水的阻力不计,那么在这段时间内人和船的运动情况是( AD )

A.人匀速走动,船则匀速后退,且两者的速度大小与他们的质量成反比

B.人匀加速走动,船则匀加速后退,且两者的速度大小一定相等

C.不管人如何走动,在任意时刻两者的速度总是方向相反,大小与他们的质量成正比

D.人走到船尾不再走动,船则停下

解析:人和船组成的系统动量守恒,总动量为0;不管人如何走动,在任意时刻两者的动量大小相等,方向相反,且两者的速度大小与他们的质量成反比;若人停止运动则船也停止运动.

8.一个运动员在地面上跳远,最远可跳l ,如果他立在船头,船头离河岸距离为l ,船面与河岸表面平齐,他若从船头向岸上跳,下列说法正确的是( AD )

A .他不可能跳到岸上

B .他有可能跳到岸上

C .他先从船头跑到船尾,再返身跑回船头起跳,就可以跳到岸上

D .采用C 中的方法也无法跳到岸上 解析:立定跳远相当于斜抛运动,在地面上跳时,能跳l 的距离,水平分速度为v x ,在船上跳时,设人相当于船的水平速度为v x ,船对地的速度为v 2,则人相对于地的速度为v 1=v x -v 2,由于人和船系统动量守恒,因此m v 1=M v 2,所以人在船上跳时,人相对船的水平速度也为v x ,但人相对于地的水平速度为v 1=v x -v 2

9.小车AB 静置于光滑的水平面上,A 端固定一个轻质弹簧,B 端粘有橡皮泥,AB 车的质量为M ,长为L ,质量为m 的木块C 放在小车上,用细绳连接于小车的A 端并使弹簧压缩,开始时AB 与C 都处于静止状态,如图所示,当突然烧断细绳,弹簧被释放,使物体C 离开弹簧向B 端冲去,并跟B 端橡皮泥黏在一起,以下说法中正确的是( BC )

A .如果A

B 车内表面光滑,整个系统任何时刻机械能都守恒

B .整个系统任何时刻动量都守恒

C .当木块对地运动速度大小为v 时,小车对地运动速度大小为m M

v D .AB 车向左运动最大位移大于m M

L 解析:AB 与C 这一系统合外力为零,系统在整个过程动量守恒,但粘接过程有机械能损失.M v ′-m v

=0,同时该系统属于人船模型,Md =m (L -d ),所以车向左的位移应等于d =mL M +m

. 三、非选择题

10.课外科技小组制作一只“水火箭”,用压缩空气压出水流使火箭运动.假如喷出的水流流量保持为2×10-

4 m 3/s ,喷出速度保持为对地10 m/s.启动前火箭总质量为1.4 kg ,则启动2 s 末火箭的速度可以达到多少?已知火箭沿水平轨道运动阻力不计,水的密度是1.0×103 kg/m 3.

解:“水火箭”喷出水流做反冲运动.设火箭原来总质量为M ,喷出水流的流量为Q ,水的密度为ρ,水流的喷出速度为v ,火箭的反冲速度为v ′,由动量守恒定律得(M -ρQt )v ′=ρQt v

代入数据解得火箭启动后2 s 末的速度为

v ′=ρQt v M -ρQt =103×2×10-4×2×101.4-103×2×10-4×2

m/s =4 m/s. 11.两质量均为M 的冰船A 、B 静止在光滑冰面上,轴线在一条直线上,船头相对,质量为m 的小孩从A 船跳入B 船,又立刻跳回,则A 、B 两船最后的速度之比是多少?

解:根据动量守恒定律有0=(M +m )v A -M v B ,

解得v A v B =M M +m

. 12.一炮弹质量为m ,以一定的倾角斜向上发射,到达最高点时速度为v ,炮弹在最高点爆炸成两块,其

中一块沿原轨道返回,质量为m 2

.求:

(1)另一块爆炸后瞬时的速度大小;

(2)爆炸过程系统增加的机械能.

解:(1)爆炸后沿原轨道返回,则该炸弹速度大小为v ,方向与原速度方向相反

爆炸过程动量守恒,m v =-m 2v +m 2

v 1 解得v 1=3v

(2)爆炸过程重力势能没有改变,爆炸前系统总动能

E k =12

m v 2 爆炸后系统总动能

E k ′=12·m 2v 2+12·m 2

(3v )2=2.5m v 2 所以系统增加的机械能为ΔE =2m v 2.

13.如图所示,在光滑的水平地面上有一辆平板车,车的两端分别站着人A 和B ,A 的质量为m A ,B 的质量为m B ,m A >m B .最初人和车都处于静止状态.现在,两人同时由静止开始相向而行,A 和B 对地面的速度大小相等,则车( D )

A .静止不动

B .左右往返运动

C .向右运动

D .向左运动

解析:两人与车为一系统,水平方向不受力,竖直方向合外力为零,所以系统在整个

过程中动量守恒.开始总动量为零,运动时A 和B 对地面的速度大小相等,m A >m B ,

所以AB 的合动量向右,要想使人车系统合动量为零,则车的动量必向左,即车向左运动.

14.(双选)如图所示,质量为m 的小球从光滑的半径为R 的半圆槽顶部A 由静止滑下.设槽与桌面无摩擦,则( BC )

A .小球不可能滑到右边最高点

B B .小球到达槽底的动能小于mgR

C .小球升到最大高度时,槽速度为零

D .若球与槽有摩擦,则系统水平动量不守恒

15.某宇航员在太空站内做了如下实验:选取两个质量分别为m A =0.1 kg 、m B =0.2 kg 的

小球A 、B 和一根轻质短弹簧,弹簧的一端与小球A 粘连,另一端与小球B 接触而不粘连.现

使小球A 和B 之间夹着被压缩的轻质弹簧,处于锁定状态,一起以速度v 0=0.1 m/s 做匀速直线运动,如图所示.过一段时间,突然解除锁定(解除锁定没有机械能损失),两球仍沿原直线运动,从弹簧与小球B 刚刚分离开始计时,经时间t =3.0 s ,两球之间的距离增加了s =2.7 m ,求弹簧被锁定时的弹性势能E p . 解:取A 、B 为系统,由动量守恒得

(m A +m B )v 0=m A v A +m B v B ①

又根据题意得v A t -v B t =s ②

由①②两式联立得v A =0.7 m/s ,v B =-0.2 m/s

由机械能守恒得

E p +12(m A +m B )v 20=12m A v 2A +12

m B v 2B ③ 代入数据解得E p =0.027 J.

高中物理:反冲运动火箭练习

高中物理:反冲运动火箭练习 基础·巩固 1.下列属于反冲运动的是( ) A.喷气式飞机的运动 B.直升机的运动 C.火箭的运动 D.反击式水轮机的运动 解析:直升机运动是飞机螺旋桨与外部空气作用的结果,不属于反冲运动. 答案:ACD 2.一气球由地面匀速上升,当气球下的吊梯上站着的人沿着梯子上爬时,下列说法正确的是 ( ) A.气球可能匀速上升 B.气球可能相对地面静止 C.气球可能下降 D.气球运动速度不发生变化 解析:设气球质量为M,人的质量为m,由于气球匀速上升,系统所受的外力之和为零,当人沿绳梯向上爬时,动量守恒,则(M+m)v 0=mv 1+Mv 2,,在人向上爬的过程中,气球的速度为v 2=M mv v m M 10)(-+.当v 2>0且v 1恒定时,气球可匀速上升;当v 2=0时气球静止;当v 2<0时气球下降.所以,选项A 、B 、C 均正确.要使气球运动速度不变,则人的速度仍为v 0,即人不上爬,显然不对,D 选项错. 答案:ABC 3.小车上装有一桶水,静止在光滑水平地面上,如图16-5-5所示,桶的前、后、底及侧面各装有一个阀门,分别为S 1、S 2、S 3、S 4(图中未画出),要使小车向前运动,可采用的方法是( ) 图16-5-5 A.打开阀门S 1 B.打开阀门S 2 C.打开阀门S 3 D.打开阀门S 4 解析:据水和车系统动量守恒,如原来系统动量为0,由0=m 水v 水+m 车v 车知,车的运动方向与水的运动方向相反,故水应向后喷出. 答案:B 4.静止的实验火箭,总质量为M,当它以对地速度为v 0喷出质量为Δm 的高温气体后,火箭的速度为( ) A.m M mv ?-?0 B.-m M mv ?-?0 C.M mv 0? D.-M mv 0? 解析:由动量守恒定律得Δmv 0+(M-Δm)v=0.火箭的速度为 v=- m M mv ?-?0.选项B 正确. 答案:B 5.一平板小车静止在光滑的水平地面上,甲、乙两人分别站在车的左、右端,当两人同时相向

2021年高中物理 第二册反冲运动火箭教案 人教版

2021年高中物理第二册反冲运动火箭教案人教版 一、教学目标 1、进一步巩固动量守恒定律 2、知道反冲运动和火箭的工作原理 3、了解反冲运动的应用 4、了解航天技术的发展和应用 二、教学重点:反冲现象的原理 三、教学难点:用动量守恒分析相关实例 四、教学用具: 铝箔纸,火柴和支架,反击式水轮机转轮的原理模型,礼花,有关航天发射、空间站等的录像带剪辑 五、教学过程 〖演示实验1〗老师当众吹一个气球,然后,让气球开口向自己放手,看到气球直向学生飞去,人为制造一点“惊险气氛”,活跃课堂氛围。 〖演示实验2〗用薄铝箔卷成一个细管,一端封闭,另一端留一个很细的口,内装由火柴头上刮下的药粉,把细管放在支架上,用火柴或其他办法给细管加热,当管内药粉点燃时,生成的燃气从细口迅速喷出,细管便向相反的方向飞去。 〖演示实验3〗把弯管装在可以旋转的盛水容器的下部,当水从弯管流出时,容器就旋转起来。 提问:实验1、2中,气球、细管为什么会向后退呢?实验3中,细管为什么会旋转起来 呢? 看起来很小的几个实验,其中包含了很多现代科技的基本原理:如火箭的发射,人造卫

星的上天,大炮发射等。应该如何去解释这些现象呢?这节课我们就学习有关此类的问题。 〖板书〗1、反冲运动 ○1分析:细管为什么会向后退? 〖引导学生自学书本,展开讨论,得出结论〗当气体从管内喷出时,它具有动量,由动量守恒定律可知,细管会向相反方向运动。 ○2分析:反击式水轮机的工作原理:当水从弯管的喷嘴喷出时,弯管因反冲而旋转,这是利用反冲来造福人类,象这样的情况还很多。 〖学生交流,举例,并说明其工作原理〗如:喷气式飞机、我国人民引以为荣的运载火箭等。 为了使学生对反冲运动有更深刻的印象,此时再做一个发射礼花炮的实验。请学生分析,礼花为什么会上天?在学生回答的基础上进行小结——火箭就是根据这个原理制成的。 〖板书〗2、火箭 指导学生看书,对照书上“三级火箭”图,介绍火箭的基本构造和工作原理。 播放课前准备的有关卫星发射、“和平号”空间站、“探路者”号火星探测器以及我国“神舟号”飞船等电视录像,使学生不仅了解航天技术的发展和宇宙航行的知识,而且要学生知道,我国的航天技术已经跨入了世界先进行列,激发学生的爱国热情。 在此基础上,指导学生阅读课后阅读材料——《航天技术的发展和宇宙航行》。 〖课堂小结〗反冲运动 (1)反冲运动是相互作用的物体之间的作用力与反作用力产生的效果,如发射炮弹时炮身的后退,火箭因喷气而发射等。 (2)反冲运动的过程中,如果没有外力作用或外力的作用远小于物体间的相互作用力,可利用动量守恒定律处理 作业:复习本章教材,理出知识框架。

高中物理-动量守恒定律 反冲运动、火箭 分层练习

反冲运动、火箭分层练习 「基础达标练」 1.一人静止于光滑的水平冰面上,现欲向前运动,下列方法中可行的是() A.向后踢腿B.手臂向后甩 C.在冰面上滚动D.脱下外衣向后水平抛出 解析:选D脱下外衣向后水平抛出,由于反冲作用,人将向前运动,D可行;A、B、C项措施均不可行. 2.关于反冲运动的说法中,正确的是() A.抛出部分的质量m1要小于剩下部分的质量m2才能获得反冲 B.若抛出部分的质量m1大于剩下部分的质量m2,则m2的反冲力大于m1所受的力 C.反冲运动中,牛顿第三定律适用,但牛顿第二定律不适用 D.对抛出部分和剩余部分牛顿第二定律都适用 解析:选D反冲运动是指由于内力作用,系统的一部分物体向某一方向运动,而使另一部分向相反方向运动,反冲运动过程动量守恒,两部分物体之间的质量关系与是否发生反冲没有关系,故选项A错误;在反冲运动中,两部分物体之间的作用力是一对作用力与反作用力,由牛顿第三定律可知,它们大小相等、方向相反,故选项B错误;在反冲运动中,牛顿第二定律和牛顿第三定律均适用,故选项C错误,选项D正确. 3.如图所示,物体A的质量是物体B的质量的2倍,中间压缩一轻质弹簧,放在光滑的水平面上,由静止同时放开两手后一小段时间内()

A.A的速率始终等于B的速率 B.A的动量大小大于B的动量大小 C.A受的合力大小大于B受的合力大小 D.A的动量不等于B的动量 解析:选D物体A和B组成的系统满足反冲模型,根据动量守恒定律可 知,A的动量大小等于B的动量大小,m A v A=m B v B,v A v B= m B m A= 1 2,故A、B选项 错误;两者之间存在相互作用力,A受到的合力大小等于B受到的合力大小,故C选项错误;A的动量与B的动量大小相等,方向相反,即A的动量不等于B 的动量,故D选项正确. 4.运送人造地球卫星的火箭开始工作后,火箭做加速运动的原因是() A.燃料燃烧推动空气,空气反作用力推动火箭 B.火箭发动机将燃料燃烧产生的气体向后推出,气体的反作用力推动火箭C.火箭吸入空气,然后向后推出,空气对火箭的反作用力推动火箭 D.火箭燃料燃烧发热,加热周围空气,空气膨胀推动火箭 解析:选B火箭的工作原理是反冲运动,火箭燃料燃烧产生的高温高压气体从尾部迅速喷出时,使火箭获得反冲速度,故选项B正确. 5.某人在一只静止的小船上练习射击,船、人连同枪(不包括子弹)及靶的总质量为M,枪内有n颗子弹,每颗子弹的质量为m,子弹水平射出枪口相对于地的速度为v0,子弹打入靶中且留在靶里,在射完n颗子弹后时,小船的最终速度为()

高中物理《反冲运动火箭1》优质课教案、教学设计

探究二、火箭思考探究:分钟) 交流展示教师和学生 ①介绍我国古代的火箭?②现代的火箭与古代火箭有什么相同和不同之处? 一起分析、 ③现代火箭主要用途是什么?④现代火箭为什么要采用多级结构? 教师:指导学生看书,对照书上“三级火箭”图,介绍火箭的基本构造和工作原理。 小结: 1.火箭:是指一种靠喷射高温高压燃气获得反作用力向前推进的飞行器。 2.原理:反冲运动,满足动量守恒定律。 当火箭推进剂燃烧时,从尾部喷出的气体具有很大的动量,根据动量守恒定律,火箭获得大小相等,方向相反的动量,因而发生连续的反冲现象,随着推进剂的消耗, 火箭的质量逐渐减小,加速度不断增大,当推进剂燃尽时,火箭即以获得的速度沿着预定的空间轨道飞行 3.用途:运载工具 现代火箭主要用来发射探测仪器、常规弹头或核弹头,人造卫星或宇宙飞船,即利 用火箭作为运载工具。 思考与讨论:设火箭在Δt 时间内喷射燃气的质量是Δm,喷出燃气的速度是u,喷 出燃气后火箭的质量是m。设法算火箭在一次喷气后增加的速度Δv。 (忽略阻力和重力的影响) 火箭所获得的速度与哪些因素有关? 4.多级火箭 提高火箭速度的解决办法:要提高喷气速度,就要使用高质量的 燃料,目前常用的液体燃料是液氢,用液氧做氧化剂。目前的技术条 件下,要发射人造卫星,用一级火箭还不能达到所需的速度,必须用 多级火箭。 【例2】一火箭喷气发动机每次喷出m=200 g 的气体,喷出的气体相对地面的速度v=1 000 m/s。设此火箭初始质量M=300 kg,发动机每秒喷气20 次,在不考虑地球引力及空气阻力的情况下:(1)当第三次气体喷出后,火箭的速度多大? (2)火箭发动机1 s 末的速度是多大?归纳 规范解答思考回答 规范解答并板演 形成自己的思路 思考回答

16.5-反冲运动-火箭-习题

16.5 反冲运动 火箭 习题 一、单项选择题 1.下列不属于反冲运动的是( B ) A .喷气式飞机的运动 B .物体做自由落体的运动 C .火箭的运动 D .反击式水轮机的运动 解析:喷气式飞机和火箭都是靠喷出气体,通过反冲获得前进的动力;反击式水轮机靠水轮击打水,通过反冲获得动力. 2.一人静止于光滑的水平冰面上,现欲向前运动,下列方法中可行的是( D ) A .向后踢腿 B .手臂向后甩 C .在冰面上滚动 D .脱下外衣向后水平抛出 解析:由于冰面没有摩擦,所以C 不行;A 、B 由于总动量守恒,所以人整体不动;只有D 是反冲现象. 3.一个静止的质量为M 的不稳定原子核,当它放射出质量为m 、速度为v 的粒子后,原子核剩余部分的速度为( B ) A .-v B.-mv M -m C.-mv m -M D.-mv M 解析:以原子核为一系统,放射过程中由动量守恒定律:(M -m )v ′+mv =0得v ′=-mv M -m . 4.车厢停在光滑的水平轨道上,车厢后面的人对前壁发射一颗子弹.设子弹质量为m ,出口速度v ,车厢和人的质量为M ,则子弹陷入前车壁后,车厢的速度为( D ) A .mv /M ,向前 B .mv /M ,向后 C .mv /(m +M ),向前 D .0 解析:在车厢、人、子弹组成的系统中,合外力等于零,动量守恒;子弹与人的作用及子弹与车壁的作用,都是系统内力,不能使系统总动量发生变化;发射子弹前系统总动量为零,子弹打入前车壁后,系统的总动量也为零,所以车厢的速度为零. 二、双项选择题 5.采取下列哪些措施有利于增加火箭的飞行速度( AC ) A .使喷出的气体速度增大 B .使喷出的气体温度更高 C .使喷出的气体质量更大 D .使喷出的气体密度更小 解析:设原来的总质量为M ,喷出的气体质量为m ,速度是v ,剩余的质量(M -m )的速度是v ′,由动量守恒得出:(M -m )v ′=mv 得:v ′=mv M -m 由上式可知:m 越大,v 越大,v ′越大. 6.一气球由地面匀速上升,当气球下的吊梯上站着的人沿着梯子上爬时,下列说法正确的是( AC ) A .气球可能匀速上升 B .气球不可能相对地面静止 C .气球可能下降 D .气球运动速度不发生变化 解析:只要满足人与气球的动量之和等于气球原来的动量,A 、C 选项的情况均有可能发生. 7.某人站在静浮于水面的船上,从某时刻开始人从船头走向船尾,设水的阻力不计,那么在这段时间内人和船的运动情况是( AD ) A .人匀速走动,船则匀速后退,且两者的速度大小与他们的质量成反比 B .人匀加速走动,船则匀加速后退,且两者的速度大小一定相等

《反冲运动火箭》教案

《反冲运动火箭》教案 一、目的要求: 教学内容的地位:本节知识是高中物理教材第七章第五节,即第七章动量的最后一节。知识的结构相对简单,但内容是对本章知识的总结和复习,尤其是对动量守恒定律知识的复习。学生在前面的学习中学习了具体的知识—动量及动量守恒定律,并能够对一些物理模型进行简单的解题,但一旦涉及到具体的问题,难免会束手无策。所以本节知识的地位是非常重要的。此外,本节知识还涉及到了一些具体的生活中的问题以及一些高科技知识;加之目前高考正面向能力测试,更多的接近生活接近科技前沿的问题考题的出现,使得本节知识显得尤为的重要了。虽然教学大纲规定为A档,即了解知道;而且从前物理老师总是把本课作为学生自学或占用少量时间讲解的内容,但随着素质教育的发展,本节的知识必成为教学的重点。综上原因,我对本节课的内容进行了深入的研究和细致的设计。通过本节课的学习,学生不仅要了解生活中的反冲运动,更要学会利用动量知识解决生活中的实际问题,这是本课的根本目的。 二、教学内容 教学的重点:巩固和深化动量守恒定律 知道反冲运动和火箭原理

了解反冲运动的应用 了解航天技术的发展和宇宙航行 教学难点:巩固和深化动量守恒定律 知道反冲运动和火箭原理 重点难点确定分析:在目的要求部分我已经说明,本节的知识关键在于对前面知识的总结和应用,而动量守恒定律知识更是重要的重要,而且学生在这部分知识的应用才刚刚接触,熟悉程度不够。所以巩固和深化动量守恒定律的内容既是教学的重点,又是教学的难点。反冲运动和火箭则是对反冲运动的具体应用,所以他的地位也是极为重要的。了解反冲运动的应用和航天技术的发展和宇宙航行,一方面使学生把具体的生活知识和学习的内容紧密结合,另一方面提高学生的处理实际问题能力,并通过我国的航天技术发展教学提高学生的爱国热忱,因此,二者的地位同样非常重要。 教材分析及设计:教材中,对于反冲运动的原理仅仅进行了简单的介绍,学生在解题过程中使用的动量守恒定律并没有进行数学上的推理,针对这方面,我在教学中加入了这部分知识,并由学生进行推理、说明。学生在自己解决问题的过程中,深入的理解了反冲运动的原理和动量守恒定律在反冲运动中的应用,教学难点迎刃而解。反冲运动的事例除了书上的之外,还引入了其他学生感兴趣的事例。对于火箭部分的知识,除了书上的知识之外还通过书籍加入了一些常

高中物理反冲习题课-人船模型2

人船模型与反冲运动 知识目标 一、人船模型 1.若系统在整个过程中任意两时刻的总动量相等,则这一系统在全过程中的平均动量也必定守恒。在此类问题中,凡涉及位移问题时,我们常用“系统平均动量守恒”予以解决。如果系统是由两个物体组成的,合外力为零,且相互作用前均静止。相互作用后运动,则由0=m 11v +m 22v 得推论0=m 1s 1+m 2s 2,但使用时要明确s 1、s 2必须是相对地面的位移。 2、人船模型的应用条件是:两个物体组成的系统(当有多个物体组成系统时,可以先转化为两个物体组成的系统)动量守恒,系统的合动量为零. 二、反冲运动 1、指在系统内力作用下,系统内一部分物体向某发生动量变化时,系统内其余部分物体向相反方向发生动量变化的现象 2.研究反冲运动的目的是找反冲速度的规律,求反冲速度的关键是确定相互作用的物体系统和其中各物体对地的运动状态. 教学过程 规律方法 1、人船模型及其应用 【例1】如图所示,长为l 、质量为M 的小船停在静水中, 一个质量为m 的人站在船头,若不计水的阻力,当人从船 头走到船尾的过程中,船和人对地面的位移各是多少? 解析:当人从船头走到船尾的过程中,人和船组成的系统在 水平方向上不受力的作用,故系统水平方向动量守恒,设某 时刻人对地的速度为v 2,船对地的速度为v 1,则mv 2-Mv 1=0,即v 2/v 1=M/m. 在人从船头走到船尾的过程中每一时刻系统的动量均守恒,故mv 2t -Mv 1t=0,即ms 2-Ms 1=0,而s 1+s 2=L 所以1,m s L M m =+2M s L M m =+ 【例2】载人气球原静止于高h 的高空,气球质量为M ,人的质量 为m .若人沿绳梯滑至地面,则绳梯至少为多长? 解析:气球和人原静止于空中,说明系统所受合力为零,故人下滑 过程中系统动量守恒,人着地时,绳梯至少应触及地面,因为人下 滑过程中,人和气球任意时刻的动量大小都相等,所以整个过程中 系统平均动量守恒.若设绳梯长为l ,人沿绳梯滑至地面的时间为 t , 由图4—15可看出,气球对地移动的平均速度为(l -h )/t ,人对地 移动的平均速度为-h/t (以向上为正方向).由动量守恒定律,有 M (l -h )/t -m h/t=0.解得 l=M m M +h . 答案:M m M +h 说明:(1)当问题符合动量守恒定律的条件,而又仅涉及位移而不涉及速度时,通常可用平均动量求解. (2)画出反映位移关系的草图,对求解此类题目会有很大的帮助. (3)解此类的题目,注意速度必须相对同一参照物.

-反冲运动火箭教案

《反冲运动火箭》教学设计【教学目标】 一、知识与技能 1.知道什么是反冲运动。 2.能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。 3.了解一些火箭的工作原理。 二、过程与方法 通过观察反冲现象,寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。 三、情感态度与价值观 体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点,培养学生主动探究、乐于探究的品质。 【教学重点】 1.能够认清某一运动是否为反冲运动。 2.用动量守恒定律对反冲运动进行解释。 【教学难点】 动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。 【教学方法】 教师启发引导,学生讨论、交流、实验等。 【教学用具】 一些关于反冲应用的图片、动画、视频、气球火柴塑料管,小木棒等。 【教学过程】 (一):新课引入: 投影神舟五号飞船发射时的照片,提出问题:火箭为什么能离开地球,升上天空,实现我国的飞天梦! 大胆的说出自己的想法。 演示实验一:定向释放气球实验。 小组合作讨论:刚才这三个实验有相互作用吗?分别是谁和谁之间的相互作用? 学生讨论、交流后得出:均是相互作用。喷出的气体与气球的相互作用。 让学生举例:你能举出哪些物体的运动类似于气球所做的运动? 如:节日的礼花,喷气式飞机,反击式水轮机,乌贼,章鱼游泳,火箭等所作的运动。 ?这样的例子很多:如实验演示二: ?演示:在玻璃管上放泡沫板,在泡沫板上放遥控小车。用遥控器启动小车,再观察。探究:讨论这两个实验有什么共同点?(与碰撞比较在形式上有何不同)学生讨论、交流后得出:1、物体在内力的作用下 2、一个物体分成两个部分 3、两部分运动方向相反 师:我们把这种相互作用下运动称为反冲运动,本节课我们就研究反冲运动。 (二)新课教学: 总结:如果一个静止的物体在内力的作用下分裂成两个部分,一部分向某个方向运动,另一个部分向相反的方向运动。这种现象称为反冲运动。 注:被分离的一部分物体可以是高速喷射出的液体、气体,也可以是固体. 三:反冲运动物理规律: 合力为0或者内力远大于外力,遵循动量守恒定律 作用前:P = 0

高中物理获奖教案-反冲运动火箭教案

《反冲运动火箭》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道什么是反冲运动。 2.能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。 3.了解一些火箭的工作原理。 二、过程与方法 通过观察反冲现象,寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。 三、情感态度与价值观 体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点,培养学生主动探究、乐于探究的品质。 【教学重点】 1.能够认清某一运动是否为反冲运动。 2.用动量守恒定律对反冲运动进行解释。 【教学难点】 动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。 【教学方法】 教师启发引导,学生讨论、交流、实验等。 【教学用具】 实验器材:反击式水轮机原理模型,一些关于反冲应用的图片、动画、视频、火炮、火柴、酒精、气球等。 【教学过程】 新课引入: 师:物体间的相互作用除碰撞以外还有另一种方式也较常见,我们先观察三个实验,看一看它们是否也有相互作用? 演示实验一:反击式水轮机。 演示实验二:铝箔纸火箭。 演示实验三:定向释放气球实验。 探究一: 小组合作讨论:刚才这三个实验有相互作用吗?分别是谁和谁之间的相互作用? 学生讨论、交流后得出:均是相互作用。实验一是喷出的水与喷嘴之间的相互作用。实验二是火箭和气体的相互作用;实验三是喷出的气体与气球的相互作用。 探究二:讨论这三个实验有什么共同点?(与碰撞比较在形式上有何不同) 学生讨论、交流后得出:1、原来静止,2、相互作用的两个物体本来是一个整体,3、通过相互作用才分开。 师:我们把这种相互作用下运动称为反冲运动,本节课我们就研究反冲运动。 新课教学: 总结:1.反冲运动:静止或运动的物体通过分离出一部分物体使另一部分物体向反方向运动的现象。 反冲运动在生产、生活中很常见。 探究三:请讨论举例生产、生活中有哪些反冲运动? 学生讨论、交流后会得出很多实例如:打枪时枪会后座,爆竹“二踢脚”第一响后飞上天空,旋转烟花,喷气式飞机,火箭,高压锅气阀旋转,甚至打喷嚏、章鱼游泳等。 视频2:认识反冲运动。 可见只要注意观察,反冲运动在我们身边到处都有。为什么会发生反冲现象呢? 探究四:以气球喷气为例讨论为什么静止的气球向后喷出气体后,气球会获得向前的速度呢? 学生讨论、交流:有用动量守恒定律解释的,也有用相互作用力解释的。 总结归纳:2.反冲运动原理:

反冲运动火箭练习题.doc

反冲运动火箭练习题 1、(多选)下列属于反冲运动的是() A、喷气式飞机的运动; B、直升飞机的运动; C、火箭的运动; D、反击式水轮机的运动; 2、穿着溜冰鞋的人,站在光滑的冰面上,沿水平方向举枪射击,设第一次射出子弹后,人 的后退速度为v,下列说法正确的是() A、无论射出多少颗子弹,人后退的速度为v 保持不变; B、射出n 颗子弹后,人后退速度为nv; C、射出n 颗子弹后,人后退速度小于nv; D、射出n 颗子弹后,人后退速度大于nv; 3、(多选)如图所示,甲、乙两人从原来静止的小车左右两端同时相向而行,水平地面摩擦 不计,那么小车的运动情况是() A、若 m甲>m乙、车将向右运动; B、若 m甲>m乙、车将向左运动; C、若甲的动量比乙的动量大,小车将向左运动; D、小车也有可能保持静止; 4、炮身的质量为M,炮弹的质量为m,发射炮弹时炮筒与水平方向的夹角为θ,若炮弹射出 时相对地面的速度为v,则炮身在水平方向反冲的速度为() A、 mv ; B、 mv sin ; C、 mvsin ; D、 mv cos ; M M M m M 5、质量为 m、速度为 v 的小物体与质量为M、静止的物体相碰后连成一体,并有一小块质量 为 m o的物体以 v0的速度向相反方向飞出,那么剩下物块的速度应为(作用过程合外力为零)() A、 mv m0 v0 ; B、(M m)v m0 v0;C、 mv m0 v0 ;D、 (M m)v m0 v0; M m m0 M m m0 M m m0 M m m0 6、静止在水面上的船身长L,质量为 M,船头紧靠码头,船头上有一固定木板伸出船身,现 有一质量为m的人从船尾走向码头,如图所示。要使该人能安全上岸,则木板伸出船身部分长度至少应为(水对船及码头对木板的阻力不计)() A、 mL/( M+ m) B、 mL/( M— m) C、( M一 m) L/ (M+ m) D、 mL/M

【优教学】第5节反冲运动火箭

【优教学】第5节反冲运动火箭 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题 1.一炮弹质量为m ,以一定的倾角斜向上发射,达到最高点时速度大小为v ,方向水平.炮弹在最高点爆炸成两块,其中一块恰好做自由落体运动,质量为 4m ,则爆炸后另一块瞬时速度大小为( ) A .v B .34v C .43v D .0 2.向空中发射一枚炮弹,不计空气阻力,当此炮弹的速度恰好沿水平方向时,炮弹炸裂成a 、b 两块,若质量较大的a 的速度方向仍沿原来的方向,则有( ) A .b 的速度方向一定与原来速度方向相反 B .从炸裂到落地的这段时间内,a 飞行的水平距离一定比b 的大 C .a 、b 一定同时到达水平地面 D .在炸裂过程中,a 、b 受到的爆炸力的冲量一定相同 3.A 、B 两球之间压缩一根轻弹簧,静置于光滑水平桌面上.已知A 、B 两球质量分别为2m 和m .当用挡板挡住A 球而只释放B 球时,B 球被弹出落于距桌边距离为x 的水平地面上,如图所示.若保持弹簧的压缩程度不变,取走A 左边的挡板,将A 、B 同时释放,则B 球的落地点距离桌边的距离x 为( ) A .3x B C .x D .3 x 4.一弹丸在飞行到距离地面5 m 高时仅有水平速度 v =2 m/s ,爆炸成为甲、乙两块水平飞出,甲、乙的质量比为3∶1.不计质量损失,取重力加速度 g =10 m/s 2,则下列图中两块弹片飞行的轨迹可能正确的是( ) A . B .

C . D . 5.运送人造地球卫星的火箭开始工作后,火箭做加速运动的原因是( ) A .燃料推动空气,空气反作用力推动火箭 B .火箭燃料燃烧发热,加热周围空气,空气膨胀推动火箭 C .火箭吸入空气,然后向后排出,空气对火箭的反作用力推动火箭 D .火箭发动机将燃料燃烧产生的气体向后推出,气体的反作用力推动火箭 6.一枚火箭搭载着卫星以速率v 0进入太空预定位置,由控制系统使箭体与卫星分离.已知分离前火箭与卫星的总质量为m 1,分离后的箭体质量为m 2,分离后箭体以速率v 2沿火箭原方向飞行,若忽略空气阻力及分离前后系统质量的变化,则分离后卫星的速率v 1为( ) A .102212m v m v m m -- B .02v v + C .2021m v v m - D .()20021 m v v v m +- 二、多选题 7.一个士兵坐在一只静止的小船上练习射击,船、人连同枪(不包括子弹)及靶的总质量为M ,枪内有n 颗子弹,每颗子弹的质量为m ,枪口到靶的距离为L ,子弹水平射出枪口时相对于地面的速度为v 0,在发射后一发子弹时,前一发子弹已射入靶中.在射完第1颗子弹时,小船的速度和后退的距离为 A .01)mv M n m (+- B .()02mv M n m +- C .1)mL M n m +-( D .mL M nm + 三、解答题 8.如图所示,甲、乙两船的总质量(包括船、人和货物)分别为10m 、12m ,两船沿同一直线、同一方向运动,速度分别为2v 0、v 0 .为避免两船相撞,乙船上的人将一质

反冲运动 火箭教案

反冲运动 火箭 宾川一中 物理组 李志周 三维教学目标 1、知识与技能 (1)进一步巩固动量守恒定律; (2)知道反冲运动和火箭的工作原理,了解反冲运动的应用; (3)了解航天技术的发展和应用。 2、过程与方法:理解反冲运动的物理实质,能够运用动量守恒定律分析、解决有关反冲运动的问题。 3、情感、态度与价值观:培养学生动手动脑的能力,发掘学生探索新知识的潜能。 教学重点:运用动量守恒定律认识反冲运动的物理实质。 教学难点:动量守恒定律的应用。 教学方法:教师启发、引导,学生讨论、交流。 教学用具:录像带剪辑,投影片,多媒体辅助教学设备。 教学过程: (一)引入新课:前面我们学习了动量守恒定律,并用它分析处理了碰撞、爆炸问题,从中我们体会了动量守恒定律在处理问题时的特点和优点。它还能处理别的问题吗?让我们先来看一些有趣的现象! 观看视频,导入新课。 (二)提出问题,引导学生自主学习,独立思考。 ● 这些现象中的运动有何共同点? ● 可用什么规律分析? ● 根据规律,可写成什么样的表达式? (三)讨论、交流,小组合作探讨。 (四)学生展示,教师作点评,小结。 1、得出所有现象中的共同点是: ● 系统不受外力或者所受合外力为0,有的内力远大于外力,遵守动量守恒定律。 ● 系统初态静止,P=0 ● 在内力作用下分裂为两个部分,一部分向某个方向运动,另一部分向相反的方向运动。 2、反冲运动的定义: 根据动量守恒定律,如果一个静止的物体在内力的作用下分裂为两个部分,一部分向某个方向运动,另一部分必然向相反的方向运动。这种现象叫做反冲。 3、规律表达式: 若以m 1运动方向为正,则上述过程可表为: 22112211v m v m 0=-=或者v m v m

反冲运动 火箭练习题

反冲运动 火箭练习题 1、(多选)下列属于反冲运动的是( ) A 、喷气式飞机的运动; B 、直升飞机的运动; C 、火箭的运动; D 、反击式水轮机的运动; 2、穿着溜冰鞋的人,站在光滑的冰面上,沿水平方向举枪射击,设第一次射出子弹后,人的后退速度为v ,下列说法正确的是( ) A 、无论射出多少颗子弹,人后退的速度为v 保持不变; B 、射出n 颗子弹后,人后退速度为nv ; C 、射出n 颗子弹后,人后退速度小于nv ; D 、射出n 颗子弹后,人后退速度大于nv ; 3、(多选)如图所示,甲、乙两人从原来静止的小车左右两端同时相向而行,水平地面摩擦不计,那么小车的运动情况是( ) A 、若m 甲>m 乙、车将向右运动; B 、若m 甲>m 乙、车将向左运动; C 、若甲的动量比乙的动量大,小车将向左运动; D 、小车也有可能保持静止; 4、炮身的质量为M ,炮弹的质量为m ,发射炮弹时炮筒与水平方向的夹角为θ,若炮弹射出时相对地面的速度为v ,则炮身在水平方向反冲的速度为( ) A 、M mv ; B 、M mv θsin ; C 、m M mv +θsin ; D 、M mv θcos ; 5、质量为m 、速度为v 的小物体与质量为M 、静止的物体相碰后连成一体,并有一小块质量为m o 的物体以v 0的速度向相反方向飞出,那么剩下物块的速度应为(作用过程合外力为零)( ) A 、000m m M v m mv -++; B 、000)(m m M v m v m M ++++; C 、000m m M v m mv -+-; D 、0 00)(m m M v m v m M -+-+; 6、静止在水面上的船身长L ,质量为M ,船头紧靠码头,船头上有一固定木板伸出船身,现有一质量为m 的人从船尾走向码头,如图所示。要使该人能安全上岸,则木板伸出船身部分长度至少应为(水对船及码头对木板的阻力不计)( ) A 、mL/(M +m ) B 、mL/(M —m ) C 、(M 一m )L/(M +m ) D 、mL/M

16.5 反冲运动 火箭(教案)

普通高中课程标准实验教科书(义务教育课程标准实验教科书) 《物理》必修(选修)3-5 §16.5 反冲运动火箭(教案) 班级备课人备课时间年月日 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道什么是反冲运动。 2.能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。 3.了解一些火箭的工作原理。 二、过程与方法 通过观察反冲现象,寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。 三、情感态度与价值观 体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点,培养学生主动探究、乐于探究的品质。 【教学重点】 1.能够认清某一运动是否为反冲运动。 2.用动量守恒定律对反冲运动进行解释。 【教学难点】 动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。 【教学方法】 教师启发引导,学生讨论、交流、实验等。 【教学用具】 实验器材:铝箔纸,火柴,支架,反击式水轮机原理模型,一些关于反冲应用的图片、动画、视频、多媒体等。 【教学过程】 新课引入: 师:物体间的相互作用除碰撞以外还有另一种方式也较常见,我们先观察几个实验,看一看它们是否不同于碰撞但也是相互作用。 演示实验一:释放充了气的气球,气球喷气的同时向前“窜”。 演示实验二:教材图16.5-3乙(铝箔纸、火柴药粉、支架)。 演示实验三:教材图16.5-3甲(反击式水轮机原理)。 师:刚才这三个实验是相互作用吗?分别是谁和谁之间的相互作用? 学生讨论、交流后得出:均是相互作用。实验一是喷出的气体与气球的相互作用;实验二是喷出的气体与铝箔卷的相互作用;实验三是喷出的水与喷嘴之间的相互作用。 师:这种相互作用与碰撞有什么不同? 学生讨论、交流后得出:碰撞中两个物体先是分开的,相互作用后可能合为一体,也可能再次分开,而这种相互作用中两个物体本来是一体的,通过相互作用才分开。 师:我们把这种相互作用称为反冲运动,本节课我们就研究反冲运动。

16.5反冲运动火箭(教案)

16.5:反冲运动火箭 ★新课标要求 1、知识与技能 1.知道什么是反冲运动。 2.能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。 3.了解一些火箭的工作原理。 2、过程与方法 通过观察反冲现象,寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。 3、情感、态度与价值观 体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点,培养学生主动探究、乐于探究的品质。★教学重点: 1.能够认清某一运动是否为反冲运动。 2.用动量守恒定律对反冲运动进行解释。 ★教学难点: 动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。 ★教学方法 教师启发引导,学生讨论、交流、实验等。 ★教学用具: 滑轨、小车两个、夹子、圆珠笔、视频资料、多媒体课件 ★教学过程 一、新课引入: 播放有关反冲的视频资料,提醒同学们注意观察现象,特别要留意提出的问题。指出这些现象都是同一种运动,反冲运动。今天我们就要一道学习第5节,反冲运动火箭。 二、新课教学: (一)反冲运动 1、实验演示 2、总结反冲运动的特征(3个): 两个物体(一个物体的两个部分) 相反的方向 内力 3、与投影的4个反冲现象比较,让学生进一步体会反冲运动特征

4、让学生总结得出反冲运动定义:如果一个静止的物体在内力的作用下分裂成两个部分,一部分向某个方向运动,另一部分必然向相反的方向运动。这个现象叫反冲。 (二)理解反冲运动产生原因 1、提出问题,为什么会产生反冲现象 2、分析原因,反冲运动满足动量守恒定律 3、结合实例分析 系统不受外力(小车实验) 条件是系统某一方向不受外力(砸夹子实验) 系统内力远大于外力(结合图片) 4、实验演示,过渡到下面学习内容,火箭 (三)火箭 1、古代火箭 古代火箭有什么缺陷,怎样解决? 2、现代火箭 三、目标检测: 学生自己完成以下2个小题,以巩固本节课所学。 1.一个静止的质量为M的不稳定原子核,当它放射出质量为m的速度为v的粒子后,原子核剩余部分的速度多大? 2.火箭喷气发动机每次喷出m=200 g的气体,喷出的气体相对于地面的速度v=1000 m/s.设

反冲教学设计

《反冲运动火箭》教学设计 天津市第一百中学李春华 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道什么是反冲运动。 2.能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。 3.了解一些火箭的工作原理。 二、过程与方法 通过观察反冲现象,寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能 力。 三、情感态度与价值观 体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点,培养学生主动探究、乐于探究的 品质。 【教学重点】 1.能够认清某一运动是否为反冲运动。 2.用动量守恒定律对反冲运动进行解释。 【教学难点】 动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。 【教学方法】 教师启发引导,学生讨论、交流、实验等。

【教学用具】 实验器材:铝箔纸,火柴,支架,反击式水轮机原理模型,一些关于反冲应用的图 片、动画、视频等。 【教学过程】 新课引入: 师:物体间的相互作用除碰撞以外还有另一种方式也较常见,我们先观察几个实验,看一看它们是否不同于碰撞但也是相互作用。 演示实验一:释放充了气的气球,气球喷气的同时向前“窜”。 演示实验二:教材图16.5-3乙(铝箔纸、火柴药粉、支架)。 演示实验三:教材图16.5-3甲(反击式水轮机原理)。 师:刚才这三个实验是相互作用吗?分别是谁和谁之间的相互作用? 学生讨论、交流后得出:均是相互作用。实验一是喷出的气体与气球的相互作用;实验二是喷出的气体与铝箔卷的相互作用;实验三是喷出的水与喷嘴之间的相互作用。 师:这种相互作用与碰撞有什么不同? 学生讨论、交流后得出:碰撞中两个物体先是分开的,相互作用后可能合为一体,也可能再次分开,而这种相互作用中两个物体本来是一体的,通过相互作用才分开。 师:我们把这种相互作用称为反冲运动,本节课我们就研究反冲运动。 新课教学: 板书:一、认识反冲运动 板书:1.反冲运动:静止或运动的物体通过分离出一部分物体使另一部分物体向 反方向运动的现象。 师:反冲运动在生产、生活中很常见。 播放视频:章鱼或乌贼的运动;草坪喷灌装置等。 师:你还能列举出其它实例吗?

高中物理-反冲运动火箭练习

高中物理-反冲运动火箭练习 1.(多选)有关实际中的现象,下列说法正确的是( ) A.火箭靠喷出气流的反冲作用而获得巨大速度 B.体操运动员在着地时屈腿是为了减小地面对运动员的作用力 C.用枪射击时要用肩部抵住枪身是为了减少反冲的影响 D.为了减轻撞车时对司乘人员的伤害程度,发动机舱越坚固越好 解析:火箭靠喷出气体,通过反冲获得前进的动力,从而获得巨大速度,A正确;体操运动员在着地时屈腿是为了延长作用时间来减小地面对运动员的作用力,B正确;用枪射击时要用肩部抵住枪身是为了减少反冲的影响,C正确;为了减轻撞车时对司乘人员的伤害程度,需要兼顾延长作用时间,减小作用力,D错误. 答案:ABC 2.(多选)下列哪些措施有利于增加喷气式飞机的飞行速度( ) A.使喷出的气体速度增大B.使喷出的气体温度更高 C.使喷出的气体质量更大 D.使喷出的气体密度更小 答案:AC 3.如图所示是一种弹射装置,弹丸质量为m,底座质量为3m,开始时均处于静止状态,当弹簧释放将弹丸以相对地面v的速度发射出去后,底座的反冲速度大小是( ) A.3v/4 B.v/4 C.v/3 D.0 解析:在水平方向上,弹丸和底座组成的系统动量守恒,设水平向右为正,由动量守恒可 得3mv′+mv=0,得v′=-v 3 ,负号表示速度方向水平向左,故C正确. 答案:C 4.一炮艇在湖面上匀速行驶,突然从船头和船尾同时向前和向后发射一发炮弹,设两炮弹质量相同,相对于地的速率相同,牵引力、阻力均不变,则船的动量和速度的变化情况是( ) A.动量不变,速度增大 B.动量变小,速度不变 C.动量增大,速度增大 D.动量增大,速度减小 解析:整个过程动量守恒,由于两发炮弹的总动量为零,因而船的动量不变.又因为船发射炮弹后质量减小,因此船的速度增大. 答案:A

高二物理期末复习反冲运动火箭知识点总结

2019高二物理期末复习反冲运动火箭知识 点总结 反冲运动中,物体受到的反冲作用通常叫做反冲力。以下是反冲运动火箭知识点总结,请大家认真学习。 反冲运动概念 根据动量守恒定律,如果一个静止的物体在内力的作用下分裂成两个部分,一部分向某个方向运动,另一部分必然向相反的方向运动。这个现象叫做反冲。反冲运动中,物体受到的反冲作用通常叫做反冲力。 反冲运动原理 1、系统不受外力或受外力的矢量和为零 2、相互作用的时间极短,相互作用的内力远大于外力,如碰撞或爆炸瞬间,外力可忽略不计,可以看作系统的动量守恒。 3、系统某一方向上不受外力或受外力的矢量和为零;或外力远小于内力,则该方向上动量守恒(分动量守恒)。 4、在某些实际问题中,一个系统所受外力和不为零,内力也不是远大于外力,但外力在某个方向上的投影为零,那么在该方向上可以说满足动量守恒的条件。 反冲运动应用 喷气式飞机和火箭的飞行应用了反冲的原理,它们都是靠喷出气流的反冲作用而获得巨大速度的。现代的喷气式飞机,

靠连续不断地向后喷出气体,飞行速度能够超过l000m/s。质量为m的人在远离任何星体的太空中,与他旁边的飞船相对静止。由于没有力的作用,他与飞船总保持相对静止的状态。 根据动量守恒定律,火箭原来的动量为零,喷气后火箭与燃气的总动量仍然应该是零,即mv+mu=0 解出v= -mu/m (1)式表明,火箭喷出的燃气的速度越大、火箭喷出物质的质量与火箭本身质量之比越大,火箭获得的速度越大。现代火箭喷气的速度在2019~4000 m/s,近期内难以大幅度提高,因此要在减轻火箭本身质量上面下功夫。火箭起飞时的质量与火箭除燃料外的箭体质量之比叫做火箭的质量比,这个参数一般小于10,否则火箭结构的强度就成了问题。但是,这样的火箭还是达不到发射人造地球卫星的7.9 km/s的速度。为了解决这个问题,苏联科学家齐奥尔科夫斯基提出了多级火箭的概念。把火箭一级一级地接在一起,第一级燃料用完之后就把箭体抛弃,减轻负担,然后第二级开始工作,这样一级一级地连起来,理论上火箭的速度可以提得很高。但是实际应用中一般不会超过四级,因为级数太多时,连接机构和控制机构的质量会增加得很多,工作的可靠性也会降低。

高中物理-反冲运动火箭课后训练

高中物理-反冲运动火箭课后训练 基础巩固 1.下列属于反冲运动的有( ) A.喷气式飞机的运动B.直升机上升 C.火箭上升D.反击式水轮机的运动 2.质量为M的原子核,原来处于静止状态,当它以速度v放出质量为m的粒子时(设v 方向为正),剩余部分速度为( ) A. mv M m - B. mv M m - - C. Mv M m - D. mv M - 3.运送人造地球卫星的火箭开始工作后,火箭做加速运动的原因是( ) A.燃料燃烧推动空气,空气反作用推动火箭 B.火箭发动机将燃料燃烧产生的气体向后喷出,气体的反作用力推动火箭 C.火箭吸入空气,然后向后排出,空气对火箭的反作用力推动火箭 D.火箭燃料燃烧发热,加热周围空气,空气膨胀推动火箭 4.一炮艇在湖面上匀速行驶,突然从船头和船尾同时向前和向后发射一发炮弹,设两炮弹质量相同,相对于地的速率相同,牵引力、阻力均不变,则船的动量和速度的变化情况是( ) A.动量不变,速度增大B.动量变小,速度不变 C.动量增大,速度增大D.动量增大,速度减小 5.课外科技小组制作一只“水火箭”,用压缩空气压出水流使火箭运动。假如喷出的水流流量保持为2×10-4 m3/s,喷出速度保持为对地10 m/s。启动前火箭总质量为1.4 kg,则启动2 s末火箭的速度可以达到多少?已知火箭沿水平轨道运动阻力不计,水的密度是103 kg/m3。 能力提升 6.如图所示,一艘小船静止在平静的水面上,船前舱有一抽水机,抽水机把前舱的水均匀抽往后舱,不计水的阻力,在船的前舱与后舱分开、不分开的两种情况下,船的前舱运动情况分别是( ) A.不动;向前匀速运动B.向前加速运动;不运动 C.不动;向后匀速运动D.向后匀速运动;不动 7.如图所示,半径为R,质量为M,内表面光滑的半球物体放在光滑的水平面上,左端紧靠着墙壁,一个质量为m的小球从半球形物体的顶端的a点无初速释放,图中b点为半球的最低点,c点为半球另一侧与a同高的顶点,关于物体M和m的运动,下列说法中正确的有( ) A.m从a点运动到b点的过程中,m与M系统的机械能守恒、动量守恒 B.m从a点运动到b点的过程中,m的机械能守恒 C.m释放后运动到b点右侧,m能到达最高点c D.当m首次从右向左到达最低点b时,M的速度达到最大 8.如图所示,质量为M的炮车静止在水平面上,炮筒与水平方向夹角为θ,当炮车发射一枚质量为m、对地速度为v0的炮弹后,炮车的反冲速度为________,若炮车与水平面的摩擦

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