提升写字素养幸福孩子一生

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提升写字素养幸福孩子一生

作者：纪芳

来源：《江苏教育·书法教育》2016年第09期

【摘要】为了达成低段写字目标，我们要重视写字姿势训练，加强写字好习惯培养；重

视基本笔画练习，从基本笔画起步，认识、写好基本笔画，写好组合笔画，夯实写字的基础；重视学生写字兴趣的激发，结合学校书法特色，讲班级书法家的故事，赏书法家的作品，品校园师生书法作品，让家长欣赏孩子优秀作业，让孩子参与各级各类评比，参加省等级证书考试，多渠道提升学生写字能力；确保学生写字时间，引导学生关注字的间架结构，学会由此及彼，关注字的微妙变化，提升学生写字技能。

【关键词】姿势训练；习惯培养；兴趣激发；技能提升

【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）40-0048-03

【作者简介】纪芳，江苏省扬州市竹西小学（江苏扬州225000）副校长，高级教师。

写字教学是小学语文教学中很重要的组成部分，也是弘扬和传承民族文化的重要途径。对学生进行写字教育，是小学语文教学的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对低段学生而言，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。在日常教学中，我们发现：让学生学会写字不难；而想要把字写好，却不是件容易的事。

怎样能让低年级学生写好铅笔字呢？

一、注重写字姿势训练，增强写字习惯培养

写好字，不是一朝一夕的事情，需要分步进行训练。要有正确的姿势，养成好的书写习惯。

（一）姿势训练

正确的写字姿势，是写好字的前提。学生正处于生长发育的关键时期。用正确的坐姿和握笔姿势练习写字，不但有利于书写的规范，而且有利于学生的健康成长。

1.握笔姿势的训练。

学生进入小学，我们要注重他们握笔姿势的训练。学生爱听儿歌，在训练时可以尝试使用儿歌进行辅助训练。如，握笔姿势儿歌：“大指二指捏着，三指四指托着，小拇指头跟着。”教师通过多媒体播放握笔要领，再示范握笔，然后学生练说儿歌，最后实际握笔，教师逐一检查