蚂蚁教学设计2

⒌蚂蚁教学设计

教学目标：

（一）科学概念

1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。

2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。

科学词汇：蚂蚁，昆虫，信息素，触角

（二）过程与方法

1、用图画的方法尽可能准确地画出蚂蚁的身体。

2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。

科学方法：实地考察，画图记录

（三）情感、态度、价值观

以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。

核心价值观：爱护蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征。

重点：经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。

难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。

教学准备：蚂蚁，放大镜，昆虫盒，面包屑，白糖

活动过程：

课前在校园里找蚂蚁，要求不惊扰蚂蚁，不捉蚂蚁，只观察。

一、如何寻找蚂蚁。

1、谈话：昨天，老师让同学们放学回去找蚂蚁，你们找到了吗？

学生拿出蚂蚁。

2、同学们是在什么地方找到蚂蚁的？

3、小结，了解校园中适合寻找蚂蚁的地点：花坛边，墙角，大树下等。

4、有时候，在外面活动的蚂蚁并不多，有的躲在洞里不出来，你有什么办法引诱它们出来吗？

5、学生交流。

6、小结：我们可以用面包屑，白糖在蚂蚁常出没的地方洒一些，能引诱更多的蚂蚁，方便我们的观察。

7、让我们到校园中去观察蚂蚁吧！

二、实地观察蚂蚁。

1、在观察蚂蚁的过程中需要注意哪些问题？可能会遇到哪些困难？

2、学生讨论，交流。

3、教师小结：

①分组分地区，有序活动；

②观察时不能伤害蚂蚁，不能捉蚂蚁；

③可借助放大镜观察；

④及时记录发现，画下蚂蚁身体特征。

4、学生到校园中寻访、观察蚂蚁，完成观察记录表

教师巡视，关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。

三、汇报交流

1、通过观察，蚂蚁的身体是怎样的？分成几部分？每个部分长有什么？

2、学生汇报交流。

3、教师小结：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。

4、你能否将你看到的蚂蚁准确地画出来？

5、学生在记录纸上画蚂蚁，个别学生上台板画。

6、教师指导纠正，强调如何正确画蚂蚁，强调“画图”的方式是观察记录动物的方法之一。

7、学生修改自己画的蚂蚁。

8、在观察蚂蚁的过程中，还有新的发现吗？

、学生交流。

10、小结：蚂蚁交流信息的方式。四、进一步了解蚂蚁。想要了解更多有关蚂蚁的秘密，还需要持续地对蚂蚁进行观察研究。请同学们在课外继续去观察蚂蚁的活动，你会有更多的发现和收获。

板书设计

5、蚂蚁

课外活动观察蚂蚁的群体活动，如何交流信息，如何群体协作，搬运食物。

课堂评估1、学生是否能在教室外开展认真而有序的观察活动，不伤害蚂蚁。

2、学生的描述是否详尽，画蚂蚁是否准确。

触角

足头胸

腹

教学反思

1、学生在室外观察蚂蚁时，个别学生只顾玩耍，不认真观察，甚至会伤害蚂蚁，需要特别关注，加强引导和监督。

2、学生在画蚂蚁时，不够仔细，会将胸部的三对足的位置画错，需要引导观察，予以纠正。