招教考试幼儿认知的发展第一节：幼儿感知觉的发展

招教考试幼儿认知的发展第一节：幼儿感知觉的

发展

【知识点】

一、感觉和知觉的概念

(一)感觉

感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性的反映。

(二)知觉

知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在头脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。

二、感知觉的种类和特征

(一)感觉的种类和特征

1.感觉的种类

感觉可以分为外部感觉和内部感觉两大类。

2.感觉的特征

对于相同的刺激，不同的人可能产生不同程度的感觉，这取决于个体的感觉能力。

3.感受性的变化

在不同的条件下，同一感觉的感受性是不同的。

(1)适应

适应是指感受器在刺激的持续作用下所发生的感受性的变化。

(2)感觉的对比

感觉的对比是同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。

(3)感觉的相互作用

感受性的变化还体现在感觉的相互作用中。

(二)知觉的种类和特征

1.知觉的种类

根据何种分析器在知觉过程中占主导地位，可以将知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉等；根据人脑所认识的事物特性，可以把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。

2.知觉的特征

人的知觉活动表现出四种基本特性。

三、幼儿感觉的发生发展

(一)视觉的发生发展

视觉是指物体的影像刺激视网膜所产生的感觉。主要表现在两个方面：视敏度的发展和颜色视觉的发展

1.视敏度

2.颜色视觉

(二)听觉的发生发展

1.听觉感受性

2.幼兑言语听觉能力

(三)触觉的发生发展

(1)不给幼儿过小的、可以放进口中的物体或玩具玩，比如小珠子、小盒子、塑料小积木等，以免幼儿误食。

(2)不给幼儿，特别是刚刚学会走路的幼儿诸如筷子、长柄汤勺之类坚硬的物体玩，以免他们噙在嘴里四处走动时，不小心跌倒而伤害自己。

(3)不给幼儿不卫生或含有毒素的东西玩，以免病毒细菌进入口中。

四、幼儿知觉的发生发展

(一)空间知觉

1.方位知觉

方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。

2.深度知觉

又称距离知觉或立体知觉。它是个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映。

3.大小知觉

大小知觉是头脑对物体的长度、面积、体积在量方面变化的反映。

4.形状知觉

物体形状特性在人们头脑中的反映就是形状知觉。

(二)时闻知觉

五、幼儿观察力的发展和培养

观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。如果一个人的观察受到系统的训练和培养，就会逐渐形成稳定、经常的个性品质一一观察力。幼儿期是观察力初步形成的时期，幼儿观察力的发展，表现在观察的目的性、持续性、组织性、细致性以及概括性的不断完善。

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